7 离不开的空气教案
《离不开的空气》 说课稿
《离不开的空气》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《离不开的空气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《离不开的空气》是小学科学课程中的重要内容。
本节课的教材内容主要围绕空气的重要性、空气的组成以及空气与人类生活的关系等方面展开。
通过对教材的深入研究，我发现教材在编排上注重引导学生通过观察、实验等活动，亲身感受空气的存在和性质，培养学生的科学探究能力和思维能力。
同时，教材还通过生动的图片和实例，激发学生对空气相关知识的兴趣，为后续的学习打下基础。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生。
这个阶段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对周围的世界充满了探索的欲望。
在知识储备方面，学生在日常生活中已经对空气有了一定的感性认识，知道我们需要呼吸空气，风是由空气流动产生的等。
但对于空气的成分、性质以及空气与生命活动的具体关系等方面的知识还比较模糊。
在能力方面，＿___年级的学生已经具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力，但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解空气的主要成分，知道氧气、氮气、二氧化碳等气体在空气中所占的比例。
（2）学生能够认识到空气是一种混合物，理解混合物和纯净物的概念。
（3）学生能够理解空气对生命活动的重要性，知道人类和动植物都离不开空气。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和团队精神。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
（2）让学生意识到保护环境、珍惜空气资源的重要性，增强学生的环保意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）空气的成分及各成分的性质和用途。
粤教版科学三上第7课《离不开的空气》说课稿
粤教版科学三上第7课《离不开的空气》说课稿一. 教材分析《离不开的空气》是粤教版科学三年级上册第七课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解空气的组成、空气的重要性以及人类对空气的影响。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究空气的奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教材还设计了丰富的实践活动，让学生在动手动脑中掌握知识，培养学生的实践能力和创新精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的事物充满好奇。
但学生对空气的认识还停留在表面，对空气的组成和重要性了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导学生深入探究空气的奥秘，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解空气的组成，知道空气的重要性，认识到人类活动对空气的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，探究空气的奥秘，培养学生的实践能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识，关爱空气，为保护环境贡献力量。
四. 说教学重难点1.教学重点：空气的组成，空气的重要性，人类活动对空气的影响。
2.教学难点：空气的组成，空气的重要性，如何保护空气。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和创新精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等教学资源，生动形象地展示空气的奥秘，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如呼吸、燃烧等，引导学生关注空气，激发学生的学习兴趣。
2.探究空气的组成：让学生观察空气中的现象，如风、云、雨等，引导学生提出问题，探究空气的组成。
3.实验探究：分组进行实验，如收集空气、观察空气中的颗粒物等，让学生亲身体验，深入了解空气的组成。
4.讨论空气的重要性：让学生举例说明空气的重要性，如人类呼吸、植物光合作用等，引导学生认识到空气对生命的重要性。
《离不开的空气作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》
《离不开的空气》作业设计方案一、教学目标1. 认识空气的重要性，了解空气的组成和作用。
2. 掌握空气的几种性质和特点。
3. 能够描述空气的运动规律和空气的净化方法。
4. 培养学生珍爱环境的认识，关注空气质量，积极参与环保活动。
二、教学内容1. 空气的组成和作用。
2. 空气的性质和特点。
3. 空气的运动规律。
4. 空气的净化方法。
三、教学过程1. 激发学生的进修兴趣，引入课题《离不开的空气》。
2. 通过图片、视频等多媒体形式，展示空气的重要性和作用。
3. 讲解空气的组成和作用，让学生了解空气中的氧气、氮气、二氧化碳等成分。
4. 进行实验，观察空气的性质和特点，如通明、无色、无味等。
5. 引导学生探讨空气的运动规律，了解空气的流动和扩散。
6. 讨论空气污染对环境和人类健康的影响，提出空气净化的方法。
7. 分组讨论，设计空气净化器，提出改善空气质量的方案。
8. 总结课程内容，强调珍爱环境、关注空气质量的重要性。
四、教学评估1. 教室参与度：观察学生在教室上的表现和参与水平。
2. 实验报告：要求学生完成实验报告，分析实验结果。
3. 小组讨论效果：评判学生小组讨论的效果和方案设计。
4. 课后作业：安置相关的阅读和思考题，检查学生的进修情况。
五、教学资源1. PPT课件：包括空气的组成、性质、运动规律等内容。
2. 图书资料：提供相关的图书资料，供学生参考。
3. 实验器械：准备实验所需的器械和材料。
4. 多媒体设备：应用多媒体设备展示图片、视频等资料。
六、教学反思1. 在教学过程中要注重激发学生的兴趣和参与度，引导学生主动进修。
2. 结合实际生活中的例子，让学生更好地理解空气的重要性。
3. 鼓励学生积极参与环保活动，关注环境珍爱和空气质量问题。
通过以上设计方案，学生将能够全面了解空气的重要性和作用，掌握空气的性质和特点，培养环保认识，为未来的环境珍爱工作奠定基础。
《离不开的空气核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版2001》
《离不开的空气》导学案导学目标：1.了解空气的组成和作用；2.掌握空气的性质和特点；3.认识空气对生物和环境的重要性；4.了解空气污染对人类生活的影响。
导学内容：一、空气的组成和作用1. 空气是由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等气体组成的；2. 空气对生物的发展和发展起着至关重要的作用；3. 空气是地球大气圈中的重要组成部分，维持了地球的气候和环境。
二、空气的性质和特点1. 空气是无色、无味、无形的；2. 空气有质量，具有一定的压强；3. 空气可以被压缩和膨胀；4. 空气可以传播声音和光线。
三、空气对生物和环境的重要性1. 生物需要空气中的氧气进行呼吸，进行新陈代谢；2. 植物通过空气中的二氧化碳进行光合作用，产生氧气；3. 空气对地球的气候和环境起着至关重要的调节作用。
四、空气污染对人类生活的影响1. 空气污染会导致大气中有害物质浓度升高，对人类健康造成风险；2. 空气污染会影响环境质量，加剧举世变暖和气候变化；3. 空气污染会影响农作物和植被发展，破坏生态平衡。
导学过程：一、导入环节1. 通过观察空气的特点和性质，引导学生思考空气的重要性；2. 引导学生讨论空气污染对人类生活的影响。
二、进修环节1. 讲解空气的组成和作用，让学生了解空气的基本知识；2. 进行实验，观察空气的性质和特点，加深学生对空气的理解；3. 分组讨论空气对生物和环境的重要性，引导学生思考空气在生态系统中的作用。
三、拓展延伸1. 观看相关视频，了解空气污染对环境和健康的影响；2. 小组展示钻研效果，分享关于空气污染防治的方法和措施；3. 鼓励学生积极参与环境珍爱活动，呼吁大家共同珍爱好我们的空气。
四、总结反思1. 引导学生总结本节课的重点知识，加深对空气的认识；2. 让学生思考如何从平时生活中做起，减少空气污染的产生；3. 鼓励学生提出自己的见解和建议，共同探讨如何更好地珍爱环境和空气。
导学案评判：通过本节课的进修，学生将更加深入地了解空气的组成和作用，掌握空气的性质和特点，认识空气对生物和环境的重要性，了解空气污染对人类生活的影响。
粤教版小学三年级《离不开的空气》教学设计
《离不开的空气》第一课时教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《科学》（粤教版）三年级上册第三单元第7课《离不开的空气》第一课时。
【设计理念】本课设计以建构主义为理论基础，遵循学生的认知规律，以从学生的前概念出发，围绕核心概念“所有的生物离不开的空气”的建构为主线，组织开展适合学生的探究活动，最终通过演绎、归纳形成对空气的认识并开成完整的知识体系。
本课例从四个环节进行：一、从猜迷语开始，引出空气的学习内容，激发学生的学习兴趣，唤醒学生的前概念，引入新课；二、明确本课的学习目标，开展一系列的教学活动，归纳演绎形成认知。
三、拓展应用，解释现象、深化概念，对学生进行环保意识的培养。
各活动层次分明，各有侧重，以学生为主体，让学生动手操作，在知识形成的过程中，培养学生的科学素养。
【学情分析】三年级学生对空气的有关知识已经有一定的了解，但空气对于人来说究竟有什么样的作用呢，空气对人来说为什么就是哪么重要呢，对于学生来说这一点还是处模糊的阶段。
本课从学生的思维方式、观察角度出发，通过学生自己去了解，探究，拓展三个环节去引导学生概建一个完整的关于空气对人来说是不可缺少的科学概念。
【教材分析】《离不开的空气》本课主要分为两个课时，第一课时是《人与空气》，第二课时是《其它生物和空气》本课的主要编排是引导学生通过实际感受，认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必要条件。
本课安排一系列有层次、有意义的科学活动，让学生通过学习建构概念，并讲科学知识应用到生活中，解释生活现象，培养科学素养。
【教学目标】1、科学知识目标：（1）通过体验性的探究活动，知道并了解空气对于人来说是缺一不可的。
（2）了解空气的成分，知道“新鲜空气”的内含。
2、能力培养目标：（1）通过科学教学活动，培养学生观察、记录、分析的能力。
（2）通过探究活动，培养学生收集整理信息和表达能力。
3、情感态度价值观：（1）在活动中知道要保护我们的空气环境、珍爱生命的。
粤教版科学三上第7课《离不开的空气》教学设计
粤教版科学三上第7课《离不开的空气》教学设计一. 教材分析粤教版科学三上第7课《离不开的空气》主要让学生了解空气的组成、空气的重要性以及人类对空气的影响。
教材通过实验、探究、讨论等方式，引导学生认识空气、关注空气质量，从而提高环保意识。
本课内容与学生生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习过一些关于物质的基础知识，对实验现象有一定的观察和分析能力。
但部分学生对空气的概念、组成和重要性可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的方式引导学生了解空气、关注空气质量。
三. 教学目标1.知识与技能：了解空气的组成，认识空气的重要性，知道人类活动对空气的影响。
2.过程与方法：通过实验、探究、讨论等方式，提高学生的观察、思考、分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，养成良好的环保习惯。
四. 教学重难点1.空气的组成及其重要性2.人类活动对空气的影响五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解空气的组成和性质。
2.探究法：引导学生主动参与课堂讨论，提高思考和分析能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.实验器材：气球、蜡烛、火柴、玻璃片、水槽等。
2.教学课件：空气的组成、空气的重要性、人类活动对空气的影响等。
3.作业素材：相关环保文章、空气质量表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的实验引入课题，如“气球变小实验”，让学生初步了解空气的存在。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现空气的组成、空气的重要性以及人类活动对空气的影响。
同时，引导学生思考空气与人类生活的关系。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，如“蜡烛燃烧实验”、“水槽实验”等，让学生直观地了解空气的组成和性质。
在实验过程中，教师引导学生观察、思考、分析，提高学生的观察力和分析能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享实验心得，讨论空气的重要性以及人类活动对空气的影响。
离不开的空气教学设计
离不开的空气教学设计离不开的空气教学设计通用1一、导入新课1、启发谈话：同学们，我们做一个小实验，屏住呼吸会有什么感觉深呼吸后又有什么感觉（指名谈感受）[点评：通过情境的创设，激起儿童的体验，对课文中描写的人物产生关注的情感，激发儿童的学习动机。
]师：空气对人类多么重要啊！空气存在于我们周围，看不见，摸不着，但我们能随时呼吸到它，它决定着我们的生存。
今天我们学习的18课讲了一只小狐狸卖空气的故事，我们一起读读吧！2、师板书课题《小狐狸卖空气》。
（师边板书边指导学生观察老师一笔一画写“卖”“空”两个字。
）生借助拼音读课题。
3、指导质疑：读了课题，你想知道什么（估计学生提出的问题有：小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气……）[点评：鼓励学生设问，是发挥学生主体作用，提高语文教学效率的一个重要举措。
]二、初读课文1、师范读课文。
小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气的呢请小朋友打开书，听老师范读课文。
2、生自读课文。
（1）让学生借助拼音自由读课文。
要求读准字音，不丢字，不添字，不破词。
（2）生再读课文，在课文中圈划出要求“学会”和“会认”的两种生字，读一读，读给同位的小朋友听一听。
（3）检查，反馈学生对生字读音的掌握情况。
（采取个别读、开火车读等形式）3、生齐读课文。
[点评：上课起始阶段，要给学生较多的'自读课文时间，借助拼音读准生字的音，读通课文中的每句话。
充分感知语言文字材料，了解课文大意。
教学这部分时，特别要注意把准新教材的特点，教好两种不同要求的字。
]三、再读课文（一）读好1至4自然段。
过渡：小狐狸为什么要卖空气呢生自由读1至4自然段。
1、指导读好第一自然段。
（1）小狐狸进城看到许多高楼和汽车，会说什么（生畅所欲言）（2）师：对呀，小狐狸感到多新奇呀！我们怎么读出它的感受呢！师范读第一自然段。
（读出新奇的语气）（3）学生自由试读。
（4）指名读。
齐读。
在读中体会小狐狸看到许多高楼和汽车的新奇之感。
三年级科学上册《离不开的空气》教学设计
二、水里的动物也需要空气吗？
师：水里的动物是否也需要空气呢？请你回家尝试设计一个实验来研究，实验小提示：水里的动物可以选小金鱼。
1.谈收获
2.师总结：生命离不开空气，空气的质量关系到人体的健康。
学生思考。
1.讨论实验的方法。
2.分组实验。
学生各抒己见谈这节课的收获。
六、板书设计
7.离不开的空气
植物
离不开空气
动物
3.对了，也会受污染，所以我们平常应该怎么做，才能保持室内空气的清新呢？
1.谈收获
2.师总结：人类是离不开空气的。
生自由发言。
1.测量10呼吸的次数。
2. 体验憋气的感受。
1.吸室外的空气和袋子里的空气，感受两者的区别。
2.讨论空气受污染的原因。
3.讨论怎样才能保持室内空气的清新。
学生各抒己见谈这节课的收获。
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
师：爱动脑筋的妍妍从电视节目里发现了，登山运动员和潜水运动员在登山和潜水时总是带着氧气瓶，这是为什么呢？谁能帮帮她？
一、了解空气对人的重要性。
1. 从刚才的讨论中，你是否知道人与空气是有什么关系？其他的生物呢？
2.空气对人真的是那么重要吗？我们一起来数一数10秒内呼吸的次数。
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
五、精炼回顾
再现目标
师：我们已经知道人的生命离不开空气，植物生长是否像人一样离不开空气呢？
离不开的空气教学流程图(精)
教学准备：
对比实验所用的小盆、绿豆芽、 塑料薄膜、不同条件下豆芽生长 的照片或者实物。
教学重、难点：
体会空气对生命的重要性，学 习用对比的方法进行实验。
教学过程引入资料网来自学活动一活动二
小结
谢谢观看!
《离不开的空气》教学流程图 教学目标 教学对象
教学准备
教学重难点
教学过程
教学目标：
1、通过体验性探究活动，了解空 气与人和生物间的关系。 2、学习用对比实验的方法，运用 对比实验了解植物与空气的关系。 3、通过查阅资料和网上交流的方 法，认识空气对生命的意义，形成 珍爱生命和保护空气环境的情感。
教学对象：小学三年级学生
《离不开的空气》 小学科学教案
离不开的空气教学目标：1、引导学生通过实际感受，认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件，体验空气对于生命的重要性。
2、通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。
3、从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性，空气和生命是密不可分的，使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值的教育。
教学重难点：1、重点：认识人、动植物的生命都离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。
2、难点：（1）教学中教师能否关注学生生成性的学习内容和目标；（2）学生能否真正理解空气对生命的重要意义，进而明白“生命”的意义。
教具准备：1、教师为学生每人印制一张心跳次数记录表，或学生自己仿照教材上的样式自己制作一张记录表；每个学生准备一张压缩空气调查记录纸和小钟表。
2、教师准备比较大的挂钟一个。
3、课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料，包括文字资料、图片资料和影像资料等。
教学过程：一.引入。
1、猜谜语：水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
（课件）2、师：空气和我们的生活有着密切的关系？今天我们就来讨论空气和我们的生活有哪些关系。
（板书课题：空气和我们的生活）（课件）3、师：谁能找一找我们的生活中哪些地方有空气？[通过猜谜，激发学生兴趣和探究欲望]二.我们离不开空气。
1、看看我们的呼吸有什么规律?（1）用手放在鼻前感受呼吸。
（2）游戏：测定我们每分钟呼吸多少次？教师出示挂钟，学生正常状态下进行呼吸，统计一分钟呼吸的次数，并记在记录单上。
（课件）（3）向上纵跳20次后立刻测定自己一分钟呼吸多少次？填写在记录单上，汇报。
（课件）（4）两次测定，你有什么新发现？这说明了什么？使学生认识我们在平静和运动时都需要呼吸空气，平静的时候呼吸的次数少，活动的时候呼吸次数多。
这说明我们的活动需要空气，活动越剧烈需要的空气越多。
这个问题一般来说，学生能够自己说出来，如果不行，老师要讲解，或让学生看课文中的“资料与拓展”。
离不开的空气教学设计
离不开的空气教学设计离不开的空气教学设计通用1教学目标A知识与能力1．熟悉课文，了解现代诗歌的一些特征。
2．领会诗的思想内容，分析作者写作手法，了解象征手法在诗中的运用。
B过程与方法：在对作者稍作介绍之后，从空气的象征意义人手进入本诗的学习，这一点主要通过学生讨论解决。
对诗歌层次的分析可由学生先行探讨，教师再加以明确。
C情感态度价值观：本诗流露了作者对目标的执着追求，学生在学习时要加以体会。
D教学重点、难点及突破：重点：1．分析诗歌的表达技巧。
2．朗读作品，体味诗歌表达的深刻内涵。
难点：1、领会作者的思想感情。
2．象征手法在诗歌中的运用。
E教学突破：本课的教学可从空气的象征意义是什么人手。
F教师准备：1．了解郎燕祥的生平及作品。
2．了解象征手法在诗歌创作中的运用。
G学生准备：预习诗歌，标记理解有卿的地方。
教学流程设计教师指导学生活动1．导入课文朗诵，了解大意2．分析本诗要表达的思想讨论分析作者要表达的思想3．理清层次，分析写作特色分析本诗结构及写作特色4．指导完成课堂练习完成练习一、导入课文1．师：前几节课我们学习了歌颂劳动人民的《大堰河——我的保姆》，表达乡愁的《现代诗两首》，这节我们将学习现代诗人邵燕祥的名篇——《致空气》，这首写给空气的诗蕴藏了作者怎样的感情呢?2．介绍文章的写作背景和作者生平及作品。
3．请几名同学朗诵课文，掌握诗歌大意。
二、讨论作者要表达的思想1．师：大家已对该诗的内容有了大致了解，诗人在诗中讲述了什么?表达了什么的感情?积极发言。
生：作者在诗中描写了诗人与空气的亲昵与依恋，表达了对空气的赞美之情。
2师：太阳偶尔也要隐藏一些时候，但是空气时刻包围在我们身边。
它太普通太常见了，以至我们几乎将它遗忘。
可是为什么作者要写一首诗来赞美空气呢?让学生分组讨论。
分组讨论，积极发表自己的看法，选出小组长作相应记录。
3，让每组小组长发言，归纳总结。
提示：诗中的空气象征着理想、信念、友谊等等，本题没有绝对的`答案，只要学生发现诗中流露出了作者对某物的执着即可。
《离不开的空气作业设计方案》
《离不开的空气》作业设计方案一、教学目标：1. 了解空气的组成和作用；2. 掌握空气的重要性和环境珍爱认识；3. 培养学生的观察和实验能力；4. 提高学生的表达和交流能力。
二、教学内容：1. 空气的组成和特性；2. 空气的作用和重要性；3. 空气污染及环境珍爱；4. 空气实验和观察。
三、教学重点和难点：1. 空气的组成和特性；2. 空气的作用和重要性；3. 空气污染及环境珍爱。
四、教学方法：1. 实验教学法：通过实验观察空气的特性和作用；2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享对空气的看法；3. 多媒体教学法：利用多媒体资源展示空气污染的情况，引发学生关注。
五、教学过程设计：1. 导入：播放与空气相关的视频，引起学生兴趣；2. 观点讲解：介绍空气的组成和特性，引导学生了解空气的重要性；3. 实验探究：组织学生进行空气实验，观察空气的特性；4. 讨论交流：小组讨论空气污染的原因和影响；5. 总结提升：引导学生总结空气的作用和环境珍爱的重要性。
六、教学评判：1. 实验报告：学生完成空气实验并撰写实验报告；2. 小组讨论：学生参与小组讨论并展示讨论效果；3. 进修表现：评判学生对空气知识的掌握和表达能力。
七、作业设计：1. 写作业：要求学生撰写关于空气的作文，表达对空气的重要性和环境珍爱的看法；2. 实验报告：要求学生完成空气实验并撰写实验报告，包括实验过程和结论；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，展示讨论效果并交流意见。
八、延伸拓展：1. 参观实地：组织学生参观环保展览或空气监测站，深化对环境珍爱的理解；2. 知识竞争：举办空气知识竞争，激发学生进修兴趣和竞争认识；3. 制作海报：要求学生制作关于环保的海报，宣传环保知识和认识。
通过《离不开的空气》作业设计方案的实施，可以帮助学生深入了解空气的重要性和环境珍爱的意义，培养他们的实验能力和环保认识，提高他们的表达和交流能力，从而全面增进学生的综合素质发展。
离不开的空气+教学设计
离不开的空气+教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级化学下册第四章第二节“空气”。
具体内容包括：空气的成分、空气的利用、空气污染及防治。
二、教学目标1. 了解空气的成分，掌握各成分的体积分数及作用。
2. 学会运用所学的知识分析生活中有关空气的问题。
3. 培养学生的环保意识，提高他们保护空气的质量的能力。
三、教学难点与重点重点：空气的成分及各成分的作用。
难点：空气污染的途径及防治措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈在日常生活中，空气对他们生活的影响。
2. 自主学习：学生通过课本，了解空气的成分及各成分的体积分数。
3. 课堂讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解空气的成分及各成分的作用。
4. 例题讲解：教师通过实例，让学生理解空气污染的途径及防治措施。
5. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目。
6. 课堂讨论：学生分组讨论，分享各自的解题心得和感悟。
8. 课堂小结：学生复述本节课的主要内容，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：空气的成分、各成分的体积分数及作用；空气污染的途径、防治措施。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的空气污染现象。
（2）根据空气的成分，分析各成分的作用。
2. 答案：（1）生活中常见的空气污染现象有：汽车尾气排放、工厂废气排放、焚烧垃圾等。
（2）空气的成分及各成分的作用：氮气（78%）：保护地球上的生物免受紫外线伤害；氧气（21%）：供生物呼吸；稀有气体（0.94%）：维护地球的电离层；二氧化碳（0.03%）：植物光合作用的原料；水蒸气和杂质（0.03%）：无明显作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣；通过课堂讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了空气的成分及各成分的作用，提高了他们的环保意识。
但在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，今后需加强课堂互动，提高学生的积极性。
《离不开的空气作业设计方案》
《离不开的空气》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解空气的重要性，认识到空气对人类生存的重要性；2. 增强学生珍爱环境、珍爱生态的认识；3. 提高学生的观察、思考和表达能力。
二、教学内容：1. 空气的组成和性质；2. 空气的重要性；3. 空气污染及其对人类健康的影响；4. 如何珍爱空气。
三、教学重点：1. 空气的组成和性质；2. 空气的重要性。
四、教学难点：1. 空气污染及其对人类健康的影响；2. 如何珍爱空气。
五、教学方法：1. 讲授相结合的教学方法；2. 实验教学方法；3. 案例教学方法；4. 讨论教学方法。
六、教学准备：1. 课件、实验器械等教学辅助工具；2. 实验指导书；3. 学生习题册。
七、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等形式引入课题，引起学生对空气的兴趣；2. 讲授：介绍空气的组成和性质，让学生了解空气的基本知识；3. 实验：进行空气成分分析实验，让学生亲自动手操作，加深对空气的理解；4. 讨论：分组讨论空气污染及其对人类健康的影响，引导学生思考如何珍爱空气；5. 总结：对本节课的重点进行总结，强化学生对空气的认识。
八、作业安排：1. 完成空气成分分析实验报告；2. 撰写关于空气污染及其对人类健康的影响的小论文；3. 制作关于空气珍爱的宣传海报。
九、评判方式：1. 实验报告评分；2. 小论文评分；3. 海报评分。
十、延伸拓展：1. 邀请专家进行空气污染防治方面的讲座；2. 组织学生参观环保科技展览；3. 开展环保宣传活动。
十一、教学反思：通过本节课的教学，学生对空气有了更深入的了解，增强了环保认识，提高了观察、思考和表达能力。
在未来的教学中，可以进一步拓展相关知识，引导学生更加积极地参与环保活动，共同建设美丽故里。
三年级科学上册《7 离不开的空气》教案 粤教版
《7 离不开的空气》教案一、教学目标（一）知识与技能通过体验性探究活动，了解空气与人和生物间的关系。
（二）过程与方法学习用对比实验的方法，运用对比实验了解植物与空气的关系。
（三）情感态度与价值观通过查阅资料和网上交流的方法，认识空气对生命的意义，形成珍爱生命和保护空气环境的情感。
二、教学重难点（一）重点1、能正确选择和使用工具测量时间；2、会记录单位时间内动物或人的呼吸次数。
（二）难点1、能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；2、能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。
三、教学准备对比实验所用的小盆、绿豆、塑料薄膜、不同条件下豆芽生长的照片或者实物。
教学重点：体会空气对生命的重要性，学习用对比的方法进行实验。
四、教学过程（一）新课引入大屏幕出示两张图片，内容是登海拔较高的山和潜水的人带着氧气瓶，提出问题：为什么人们在登山或者潜水的时候要带着那么沉重的氧气瓶？引出本节课的主题：离不开的空气（板书）活动一：人与空气小测试：1、正常情况下，我们测试一下自己10秒钟呼吸的次数。
2、以你喜爱的方式在课桌周围活动1分钟（要求强度要大，可以做高抬腿运动）活动的过程中要注意安全，不可以互相推拉。
3、再测一下10秒钟内你的呼吸次数，这种变化说明了什么？4、憋气10秒钟，你有什么感受？这说明了什么？（提示：在憋气的过程中如果觉得难受就不要勉强）讨论：我们的教室或者家里，为什么要经常打开窗户通风？如果不通风，会怎么样？（学生讨论后，回答房间通风的好处）（人呼吸时，吸入空气[主要是氧气作用]，呼出二氧化碳气体，若人多不通风，室内的氧气减少，二氧化碳增多，空气的质量下降，对人体的健康非常不利。
所以，室内必须经常换气。
）思考：其它动物的生活是否也需要空气？活动二：豆芽的生长人的生活离不开空气，那么，植物的生长是否也需要空气呢？你如何设计一个实验，证明豆芽的生长也需要空气。
《离不开的空气》 说课稿
《离不开的空气》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《离不开的空气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《离不开的空气》是小学科学课程中的重要内容。
本节课的教材内容主要围绕空气的存在、性质以及其对生命的重要性展开。
通过学习这一内容，学生将对身边常见却又容易被忽视的空气有更深入的了解，为后续学习大气环境等知识奠定基础。
教材首先通过一些简单的实验和生活现象，引导学生感知空气的存在，如将杯子倒扣入水中，杯中仍有空气占据空间。
接着，介绍了空气的一些基本性质，如无色、无味、无固定形状等。
最后，强调了空气对于生物生存的不可或缺性，让学生明白保护空气环境的重要意义。
二、学情分析本次授课的对象是小学____年级的学生，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。
在生活中，学生已经对空气有了一定的感性认识，知道人需要呼吸空气，但对于空气的性质和重要性缺乏系统的了解和深入的思考。
这个年龄段的学生思维活跃，喜欢通过亲身体验和动手操作来获取知识，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱。
因此，在教学中，需要采用直观形象的教学方法，引导学生通过观察、实验、思考等活动，逐步建立科学概念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）学生能够认识到空气的存在，了解空气的一些基本性质，如无色、无味、无固定形状、会流动等。
（2）知道空气对于生命的重要性，明白人和动植物都离不开空气。
2、科学探究目标（1）通过实验观察和操作，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
（2）能够运用多种方法证明空气的存在，尝试设计简单的实验探究空气的性质。
3、科学态度目标（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的科学态度。
（2）使学生意识到保护环境、珍惜空气资源的重要性。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解空气在日常生活和工业生产中的应用，认识到科学技术的发展对改善空气质量的作用。
7 离不开的空气教案
离不开的空气
一、教材分析
《离不开的空气》是粤教科技版三年级上学期第三单元的内容，安排了1课时。
上节课已经学了《看不见的空气》，学生已经对空气有了初步了解，认识空气的性质和用途，为这一节课作了铺垫。
这节课通过体验活动、对比实验、观察、交流讨论等多种学习方式，让学生了解空气也是生命之源，初步形成爱护空气环境的意识。
二、学情分析
小学三年级的学生在生活中对“空气”这一名词并不陌生，对空气有一定的认识，但由于没有真正地深入探究过，因此对空气这一物质的基本性质和应用缺乏全面的了解和认识，同时因为学生虽然对探究未知世界具有很强的好奇心和求知欲，但是较少参与探究活动而实验的规范性不高，所以在教学的过程中要着重引导学生正确开展探究活动，让学生全面了解空气。
三、教学目标
科学知识：（1）知道空气对生命的意义。
能力培养：（1）通过体验性探究活动感受空气对人的重要性。
（2）学习对比实验的方法。
情感态度价值观：（1）形成珍爱生命和保护空气环境的情感。
四、教学重、难点
重、难点：体会空气对生命的重要性，学习用对比的方法进行实验。
五、教学准备
绿豆、保鲜膜、水、烧杯
六、教学过程
人植物离不开空气动物。
三年级上册科学教案7 离不开的空气教案粤科版
《7 离不开的空气》教案一、教学目标（一）知识与技能通过体验性探究活动，了解空气与人和生物间的关系。
（二）过程与方法学习用对比实验的方法，运用对比实验了解植物与空气的关系。
（三）情感态度与价值观通过查阅资料和网上交流的方法，认识空气对生命的意义，形成珍爱生命和保护空气环境的情感。
二、教学重难点（一）重点1、能正确选择和使用工具测量时间；2、会记录单位时间内动物或人的呼吸次数。
（二）难点1、能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；2、能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。
三、教学准备对比实验所用的小盆、绿豆、塑料薄膜、不同条件下豆芽生长的照片或者实物。
教学重点：体会空气对生命的重要性，学习用对比的方法进行实验。
四、教学过程（一）新课引入大屏幕出示两张图片，内容是登海拔较高的山和潜水的人带着氧气瓶，提出问题：为什么人们在登山或者潜水的时候要带着那么沉重的氧气瓶？引出本节课的主题：离不开的空气（板书）活动一：人与空气小测试：1、正常情况下，我们测试一下自己10秒钟呼吸的次数。
2、以你喜爱的方式在课桌周围活动1分钟（要求强度要大，可以做高抬腿运动）活动的过程中要注意安全，不可以互相推拉。
3、再测一下10秒钟内你的呼吸次数，这种变化说明了什么？4、憋气10秒钟，你有什么感受？这说明了什么？（提示：在憋气的过程中如果觉得难受就不要勉强）讨论：我们的教室或者家里，为什么要经常打开窗户通风？如果不通风，会怎么样？（学生讨论后，回答房间通风的好处）（人呼吸时，吸入空气[主要是氧气作用]，呼出二氧化碳气体，若人多不通风，室内的氧气减少，二氧化碳增多，空气的质量下降，对人体的健康非常不利。
所以，室内必须经常换气。
）思考：其它动物的生活是否也需要空气？活动二：豆芽的生长人的生活离不开空气，那么，植物的生长是否也需要空气呢？你如何设计一个实验，证明豆芽的生长也需要空气。
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离不开的空气
一、教材分析
《离不开的空气》是粤教科技版三年级上学期第三单元的内容，安排了1课时。
上节课已经学了《看不见的空气》，学生已经对空气有了初步了解，认识空气的性质和用途，为这一节课作了铺垫。
这节课通过体验活动、对比实验、观察、交流讨论等多种学习方式，让学生了解空气也是生命之源，初步形成爱护空气环境的意识。
二、学情分析
小学三年级的学生在生活中对“空气”这一名词并不陌生，对空气有一定的认识，但由于没有真正地深入探究过，因此对空气这一物质的基本性质和应用缺乏全面的了解和认识，同时因为学生虽然对探究未知世界具有很强的好奇心和求知欲，但是较少参与探究活动而实验的规范性不高，所以在教学的过程中要着重引导学生正确开展探究活动，让学生全面了解空气。
三、教学目标
科学知识：（1）知道空气对生命的意义。
能力培养：（1）通过体验性探究活动感受空气对人的重要性。
（2）学习对比实验的方法。
情感态度价值观：（1）形成珍爱生命和保护空气环境的情感。
四、教学重、难点
重、难点：体会空气对生命的重要性，学习用对比的方法进行实验。
五、教学准备
绿豆、保鲜膜、水、烧杯
六、教学过程
人植物离不开空气动物。