格林童话 读书指导课教案
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 教学目标（1）引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
（3）学会阅读童话故事的方法。
2. 教学内容（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
（2）了解《格林童话》的背景及作品特点。
（3）教授阅读童话故事的方法。
3. 教学活动（1）出示《格林童话》书籍，引导学生关注封面、、作者等信息。
（2）讲述格林兄弟的故事，激发学生对《格林童话》的兴趣。
（3）引导学生讨论《格林童话》的特点，如：奇幻、冒险、道德教育等。
（4）教授阅读童话故事的方法，如：把握故事情节、关注角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，鼓励学生阅读《格林童话》。
二、指导课1. 教学目标（1）帮助学生掌握《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）培养学生分析、概括故事情节的能力。
（3）指导学生如何欣赏童话故事。
2. 教学内容（1）讲解《格林童话》中的基本概念和术语，如：童话、魔法、公主等。
（2）分析、概括《格林童话》中的故事情节。
（3）教授欣赏童话故事的方法。
3. 教学活动（1）回顾上节课的内容，引导学生关注《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）选取一则《格林童话》，引导学生分析、概括故事情节。
（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的《格林童话》故事，并说明理由。
（4）教授欣赏童话故事的方法，如：关注故事主题、分析角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，要求学生选取一则《格林童话》进行深入阅读。
三、欣赏课1. 教学目标（1）培养学生对《格林童话》的喜爱和欣赏能力。
（2）提高学生分析、评价童话故事的能力。
（3）引导学生领悟童话故事中的道德教育意义。
2. 教学内容（1）欣赏《格林童话》中的经典故事。
（2）分析、评价故事情节和角色形象。
（3）领悟童话故事中的道德教育意义。
3. 教学活动（1）引导学生回顾上节课的内容，激发对《格林童话》的兴趣。
《格林童话》阅读指导课教案
阅 读 反 思
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时间：2021 年 月 日
3
1.通过导读初步了解格林童话，激发学生对《格林童话》和课外阅
阅 读 读产生兴趣。
重
难
2.指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅
点
读。
阅
读 方
以读代讲，交流感悟，勾画重点词句，做批注，记想法
法
阅读流程
二次备课
一、激趣导入 出示白雪公主图片 同学们，你们知道这是谁吗？ 对，这就是白雪公主，她来自于一本世界著名的童话故事。 今天老师就带领大家一起走进这本故事书《格林童话》。 出示故事书《格林童话》
《格林童话》阅读指导课教案
时间：2021 年 月 日
阅
读 内
《格林话》阅读指导课
容
设计教师 执教教师
1.初步了解《格林童话》的主要内容和作者格林兄弟。
阅
2.通过导读初步了解格林童话，激发学生对《格林童话》和课外阅
读 目
读产生兴趣。
标 3.指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅
读。
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二、走近作家 1.出示格林兄弟图片 2.出示作家简介 雅科布·格林与威廉·格林是德国的两位博学多识的学者 ——民间文学研究家、语言学家、历史学家。但他们最卓越的 成就，却是作为世界著名的童话故事搜集家，以几十年时间完 成的《儿童和家庭童话集》，即现在俗称的《格林童话》，它 包括200多篇童话和600多篇故事。其中的代表作如《青蛙王子》、 《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等均脍炙人口。 三、走近《格林童话》，了解童话特点 现在请同学们打开《格林童话》，看一看目录，再大体浏 览一下正文内容。说说你对《格林童话》这本书的印象。 教师相机归纳《格林童话》的特点：出示格林童话的特点： 故事情节曲折、但不离奇，叙述朴素、却不单调。故事中奇妙 美丽的意境、曲折迷离的故事情节，会让自己沉浸在故事里， 感受主人公的善良和勇敢，帮助我们分清善良和邪恶。 四、精彩点击 1.出示白雪公主图片和精彩片段 2.出示片段一 问题1：白雪公主在国王和王后的宠爱之下，过着幸福快乐 的生活。可是，好景不长，白雪公主的母亲生病去世了。接下 来会发生什么？ 3.出示片段二 问题2：白雪公主没有被杀死，她在森林里和七个小矮人成 为朋友。新王后会放过白雪公主吗？ 4.出示片段三： 问题3、白雪公主又是怎么活过来的呢？后来怎样呢？
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 课程目标：激发学生对《格林童话》的阅读兴趣，引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 教学内容：（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林；（2）介绍《格林童话》的出版背景及影响；（3）分析《格林童话》的特点：寓言性质、寓意深刻、情节曲折、人物形象鲜明。
3. 教学活动：（1）教师简要介绍《格林童话》的作者及出版背景；（2）引导学生关注《格林童话》的特点；（3）邀请学生分享他们对《格林童话》的了解和阅读体验；（4）布置作业：让学生选择一本《格林童话》中的故事进行阅读。
二、指导课1. 课程目标：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效果。
2. 教学内容：（1）介绍阅读童话故事的方法：了解故事背景、关注人物形象、分析故事情节、领悟寓意；（2）教授如何做到阅读笔记：摘录精彩片段、概括故事情节、写下感悟。
3. 教学活动：（1）教师讲解阅读童话故事的方法；（2）示范如何做阅读笔记；（3）学生分组讨论，分享彼此的阅读方法和笔记技巧；（4）布置作业：让学生运用所学方法阅读《格林童话》中的一个故事，并完成阅读笔记。
三、欣赏课1. 课程目标：培养学生对《格林童话》中人物、情节的欣赏能力，提高学生的文学素养。
2. 教学内容：（1）分析《格林童话》中的人物形象：勇敢善良、机智勇敢、自私懒惰等；（2）欣赏《格林童话》中的经典情节：王子与公主、魔法森林、神奇的宝物等；（3）领悟《格林童话》中的寓意：善恶报应、努力付出才有回报等。
3. 教学活动：（1）教师引导学生分析《格林童话》中的人物形象；（2）让学生分享自己喜欢的《格林童话》情节；（3）讨论《格林童话》中的寓意，联系现实生活；（4）布置作业：让学生选择一个《格林童话》中的故事，分析其中的人物形象和寓意。
四、汇报课1. 课程目标：检查学生阅读《格林童话》的情况，提高学生的表达能力。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及特点。
3. 推荐《格林童话》中的精彩故事，引发学生阅读欲望。
【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
2. 介绍《格林童话》的背景及创作过程。
3. 分析《格林童话》的特点：寓言性、民间色彩、道德观念等。
4. 推荐《格林童话》中的精彩故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
5. 引导学生关注故事中的角色、情节、主题等。
【教学活动】1. 图片展示：《格林童话》封面、作者照片等。
2. 教师讲解：介绍《格林童话》的作者、背景及特点。
3. 故事分享：教师讲述《白雪公主》等精彩故事。
4. 学生讨论：分组讨论故事中的角色、情节、主题等。
5. 分享感受：学生发表自己对故事的喜爱之情。
二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读姿势和习惯。
2. 引导学生掌握《格林童话》的阅读方法。
3. 培养学生自主阅读的能力和兴趣。
【教学内容】1. 讲解正确的阅读姿势和习惯。
2. 介绍《格林童话》的阅读方法：分章节阅读、做笔记、分享心得等。
3. 引导学生制定阅读计划，合理安排阅读时间。
【教学活动】1. 教师示范：展示正确的阅读姿势和习惯。
2. 学生实践：学生在课堂上尝试正确的阅读姿势和习惯。
3. 阅读方法讲解：教师介绍《格林童话》的阅读方法。
4. 制定阅读计划：学生根据自己的时间安排制定阅读计划。
5. 分享阅读心得：学生相互分享自己的阅读心得。
三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》中寓言性和道德观念的理解。
2. 培养学生对《格林童话》中民间色彩的欣赏能力。
3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。
【教学内容】1. 分析《格林童话》中的寓言性和道德观念。
2. 欣赏《格林童话》中的民间色彩：民间传说、风俗习惯等。
3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。
《格林童话》 课外阅读指导课教案
《格林童话》课外阅读指导课教案《格林童话》课外阅读指导课教案课程简介本教案结合《格林童话》一书，旨在引导学生进行有目的的课外阅读。
通过阅读和分析经典童话故事，培养学生的阅读理解能力、批判性思维以及文学鉴赏能力。
教学目标- 培养学生的阅读兴趣和阅读惯。
- 提高学生的语言表达能力和文学素养。
- 培养学生的批判性思维和分析能力。
- 培养学生的想象力和创造力。
教学内容本课程将通过选取《格林童话》中的经典故事进行阅读和讨论。
教学内容包括但不限于以下几个方面：1. 童话的定义和特点。
2. 主题和情节分析。
3. 人物角色和形象描写。
4. 意义和价值观的解读。
教学方法- 小组讨论：学生分小组阅读不同的童话故事，并就故事内容展开讨论。
- 互动问答：教师提出问题，引导学生思考和回答。
- 角色扮演：学生可以选择一个喜欢的童话角色，进行角色扮演并进行表演。
- 创作作业：提供主题，要求学生创作自己的童话故事。
教学评价教学评价将综合考察学生的阅读理解能力、批判性思维能力以及创造力。
评价方式包括但不限于：- 作业评分：针对课堂讨论和创作作业进行评分。
- 口头表达评价：对学生的回答和角色扮演进行评价和点评。
参考资源- 格林童话选编- 相关文献和批评教学计划本课程拟分为若干单元进行教学，每个单元包括预、阅读、讨论和评价等环节。
具体的教学计划将在课程开始前根据学生的实际情况进行调整和确定。
以上是《格林童话》课外阅读指导课教案的基本内容，如有需要可以根据实际情况进行调整和补充。
《格林童话》阅读指导课教学设计
《格林童话》阅读指导课教学设计一、引言《格林童话》作为世界文学宝库中的瑰宝，深受广大读者的喜爱。
然而，对于学生来说，理解并欣赏这些经典童话往往需要一定的指导。
本文将设计一堂以《格林童话》为主题的阅读指导课，旨在帮助学生深入了解这些故事的背景和内涵，提升他们的批判性阅读能力和文学鉴赏能力。
二、课堂目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解《格林童话》的背景及其在文学史上的地位；2. 掌握《格林童话》中常见的故事题材和元素；3. 学会运用合适的阅读策略来理解和解析《格林童话》；4. 分析和评价《格林童话》中的道德价值观；5. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学内容和活动安排1. 探究《格林童话》的背景（15分钟）- 分组讨论：学生分组探讨《格林童话》的作者以及其在文学史上的地位；- 小组呈现：每个小组选择一个童话故事，通过展示和讲解，介绍故事的来源和作者背景。
2. 了解《格林童话》的常见题材和元素（20分钟）- 小组合作：学生分组，在教材中选择3-5个不同题材的童话故事，分析故事中常见的题材和元素；- 全班分享：每个小组派代表分享他们的分析结果并与其他小组进行交流。
3. 阅读策略指导（25分钟）- 教学示范：老师针对一篇选定的童话故事，示范如何运用阅读策略（例如预测、提问、概括等）来理解故事的主旨和情节；- 小组练习：学生自行选择一篇未阅读过的童话故事，在小组内运用阅读策略进行理解，并交流结果。
4. 道德价值观分析（20分钟）- 小组合作：学生就一篇富含道德题材的童话故事展开讨论，分析其中的道德价值观，并给出自己的观点和理由；- 全班分享：每个小组选择一位代表进行分享，并与其他小组进行讨论和评论。
5. 文学鉴赏与批判性思维培养（30分钟）- 个人写作：学生自选一篇自己喜欢的《格林童话》，撰写一篇针对该故事的读后感，表达对故事的理解和评价；- 作品分享：鼓励部分学生分享他们的读后感，并进行互相评论和讨论。
格林童话-读书指导课教案
格林童话-读书指导课教案第一篇：格林童话-读书指导课教案走进《格林童话》读书指导课教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，走进格林童话阅读课教案。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：一、激发情趣，揭示专题1、看图猜猜猜咱们先来看几幅图片，看后猜一猜它是有关哪个童话故事的。
图片出示；白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊…小朋友们真厉害，了解这么多的童话故事，那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面)是的，天真可爱的小红帽，美丽的白雪公主，善良的灰姑娘，渔夫和和他的妻子，还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。
《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进格林童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。
(板书：走进格林童话)二、走进作者那这么好看的《格林童话》故事是谁带给我们的呢?(格林兄弟)出示图片：看，这就是格林兄弟，.他们一个叫雅科布?格林,一个叫威廉?格林，他们是德国人，德国民间流传的童话可多了，有心的兄弟俩把这些童话搜集整理成一本童话集，共收有200多个童话故事。
后来就用他们兄弟俩的名字给这本童话集命名了，叫做《格林童话》。
三、走进格林童话故事刚才小朋友们看图片就能说这么多格林童话故事的名字，那你一定也非常了解里边的故事内容，老师来考考你，你可要听仔细，看仔细了。
1、七个小矮人帮助了灰姑娘。
(×)2、《格林童话》中，卖火柴的小女孩是个可怜的孩子。
(×)3、《聪明的小裁缝》中，小裁缝用自己的智慧战胜了熊，娶到了美丽的公主。
4、《青蛙王子》中，青蛙王子娶了国王的二女儿。
(×)5、玫瑰公主沉睡了50年才被一位勇敢的王子救醒。
(×)6、《丑小鸭》是《格林童话》中的一篇。
(×)7、《三根羽毛》这个故事中最后国王的最小的儿子当上了国王。
格林童话 读书指导课教案
格林童话读书指导课教案走进《格林童话》读书指导课教学目标：1.通过阅读，指导学生学会读懂童话，掌握读懂童话人物和道理的方法。
2.激发学生读书的兴趣。
教学过程：一、激发情趣，揭示专题1.看图猜猜猜展示几幅童话故事的图片，让学生猜测故事名称。
2.走进《格林童话》介绍《格林童话》的封面，指出其中包含了许多著名的童话故事，如小红帽、白雪公主、灰姑娘等。
激发学生对童话故事的兴趣。
二、走进作者介绍《格林童话》的作者，雅科布和威廉·格林兄弟。
他们是德国人，收集整理了200多个民间童话故事，最终出版了《格林童话》。
三、走进童话故事测试学生对《格林童话》故事的了解程度，纠正学生的错误认识。
例如，七个小矮人并不是帮助了灰姑娘，小裁缝并不是娶到了国王的女儿。
然后，介绍一些故事的情节，如《聪明的小裁缝》中小裁缝用智慧战胜熊，娶到公主，《三根羽毛》中最小的儿子成为国王等。
同时，提问学生关于故事中的一些问题，如《玻璃瓶中的饿妖怪》中小伙子第二次放妖怪的原因是什么，以及《白雪公主》中王后为了害死白雪公主使用了什么方法等。
通过本课的研究，学生可以更好地了解《格林童话》故事的情节和道理，同时也能够对童话故事产生更大的兴趣。
B嫌法拉达老了不中用，这句话没有上下文，无法确定其意义，因此可以删除。
C法拉达在路上欺负过他，这句话也没有上下文，无法确定其意义，因此可以删除。
四、走进《灰姑娘》在我们班这群爱读书的孩子中，似乎没有什么故事能难倒他们。
但是，仅仅热爱阅读是不够的，我们还需要学会阅读。
因此，现在老师选了一个大家都很熟悉的故事——《灰姑娘》，让我们一起来分享一下读完这个故事的感受吧！1、讲述故事大概内容谁能给我们简单地讲一下这个故事的大致内容呢？2、在这个故事中，你认识了哪些童话中的人物？在这个故事中，我们认识了灰姑娘、王子、后妈、两个姐姐和白鸟。
你最喜欢谁，为什么？学生：我最喜欢灰姑娘，因为她善良、可爱、漂亮。
看，灰姑娘来了！（老师展示灰姑娘的图片）你们也喜欢她吗？你们喜欢她的理由是什么？还有其他的理由吗？学生：我认为我们应该像灰姑娘一样，爱自己并给自己机会，不放弃。
必读书籍阅读指导教案《格林童话》
必读书籍阅读指导教案《格林童话》一、教学目标1. 通过阅读《格林童话》，培养学生对童话故事的兴趣和阅读热情。
2. 帮助学生理解《格林童话》中的主要情节、人物和寓意。
3. 培养学生批判性思维，引导学生从不同角度分析故事中的道德观念和价值观。
二、教学内容1. 书目：《格林童话》2. 教学章节：第一至第五章3. 主要人物：灰姑娘、白雪公主、小红帽、大灰狼、勇敢的小裁缝等。
三、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《格林童话》第一至第五章，了解故事情节和人物。
2. 课堂导入：简要介绍《格林童话》的作者、背景和作品特点。
3. 分组讨论：学生分组讨论各自阅读的章节，分享故事情节和感受。
4. 全班交流：教师引导全班学生共同分析故事中的主要人物、情节和寓意。
5. 批判性思维训练：引导学生从不同角度分析故事中的道德观念和价值观。
6. 阅读理解训练：教师提出问题，学生回答，共同提高阅读理解能力。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、交流和回答问题时的积极性。
2. 阅读理解能力：评估学生在回答问题时对故事情节和寓意的理解程度。
3. 批判性思维：评价学生在分析故事中的道德观念和价值观时的独立思考能力。
五、教学资源1. 《格林童话》纸质书籍或电子书。
2. 教学PPT或黑板。
3. 参考资料：有关《格林童话》的解读、评论等。
六、教学内容1. 教学章节：第六至第十章2. 主要人物：睡美人、海的女儿、穿靴子的猫、铁炉匠、猫和老鼠交朋友等。
七、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《格林童话》第六至第十章，了解故事情节和人物。
2. 课堂导入：简要回顾上节课的学习内容，引入本节课的故事情节。
3. 分组讨论：学生分组讨论各自阅读的章节，分享故事情节和感受。
4. 全班交流：教师引导全班学生共同分析故事中的主要人物、情节和寓意。
5. 批判性思维训练：引导学生从不同角度分析故事中的道德观念和价值观。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
1. 通过阅读《格林童话》，培养学生对童话故事的兴趣和爱好，提高阅读积极性。
2. 帮助学生理解《格林童话》中的故事情节，提高阅读理解能力。
二、教学内容：第一章：《格林童话》简介1.1 介绍《格林童话》的作者、背景和特点1.2 讲解《格林童话》中的故事分类和数量1.3 分析《格林童话》在我国的影响力及价值第二章：阅读方法指导2.1 挑选适合小学生阅读的《格林童话》篇目2.2 指导学生如何阅读童话故事，如关注故事情节、人物形象、寓意等2.3 引导学生学会做阅读笔记，记录重要信息和感受第三章：故事情节分析3.1 选取具有代表性的《格林童话》故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等3.2 分析故事情节的发展脉络，引导学生了解故事主题和寓意3.3 组织学生进行故事情节排序、复述等实践活动第四章：人物形象解读4.1 分析《格林童话》中的人物形象，如善恶、美丑等4.2 引导学生关注人物形象的塑造对故事情节的影响4.3 组织学生进行角色扮演、故事改编等实践活动第五章：道德观念和价值观的传承5.1 分析《格林童话》中的道德观念和价值观，如诚实、勇敢、善良等1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究《格林童话》中的故事情节、人物形象等。
2. 运用案例分析法，挑选具有代表性的《格林童话》故事进行详细解读和分析。
3. 采用分组讨论法，组织学生进行故事讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
4. 运用实践教学法，让学生通过角色扮演、故事改编等实践活动，提高阅读体验和创作能力。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过故事排序、复述等实践活动进行评价。
3. 学生阅读积极性的提升，通过课堂参与度、阅读笔记等进行评价。
五、教学资源：1. 《格林童话》原著或改编版本书籍2. 教学PPT、教案、阅读笔记模板等3. 网络资源，如故事音频、视频、相关文章等4. 角色扮演道具、故事改编素材等六、教学时间安排：本教案共五个章节，预计教学时间为20课时，每课时40分钟。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 培养学生对童话故事的兴趣，提高阅读积极性。
3. 指导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读理解能力。
4. 培养学生学会分享阅读心得，提升表达能力。
二、教学内容1. 《格林童话》简介：作者、背景、作品特点。
2. 童话故事的基本特点：想象、幻想、寓意、幽默。
3. 阅读策略：预测、猜读、细读、批注、反思。
4. 分享阅读心得：小组讨论、全班交流。
三、教学过程1. 导入：介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解童话故事的基本特点，让学生了解童话故事的魅力。
3. 教授阅读策略，引导学生运用到《格林童话》的阅读中。
4. 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，促进学生之间的交流。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 评估学生在阅读过程中的理解能力，检验阅读策略的有效性。
3. 收集学生的阅读心得分享，评价学生的表达能力。
五、教学资源1. 《格林童话》原著或改编版。
2. PPT课件：介绍《格林童话》及阅读指导。
3. 阅读策略指导手册：提供具体的阅读方法。
4. 小组讨论表格：记录学生阅读心得。
六、教学活动设计1. 课前准备：请学生提前阅读《格林童话》中的一个故事，了解故事内容。
2. 课堂导入：简要回顾上节课的内容，引导学生分享自己阅读的故事。
3. 阅读指导：针对学生分享的故事，引导学生运用阅读策略进行分析，如预测、猜读、细读等。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论《格林童话》中的故事情节、角色特点等，培养学生的合作意识。
七、课后作业设计1. 请学生选择《格林童话》中的一个故事进行阅读。
八、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，如学生对《格林童话》的了解、阅读兴趣的培养等。
2. 分析教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、学生参与程度等。
3. 针对教学反思的结果，提出改进措施，以提高后续教学效果。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案第一章：《格林童话》简介一、教学目标1.了解《格林童话》的作者、背景及特点。
2.掌握《格林童话》中的经典故事。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容1.介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
2.了解《格林童话》的出版背景及意义。
3.掌握《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
4.引导学生关注《格林童话》中的道德观念和寓意。
三、教学过程1.导入：简要介绍《格林童话》的作者和背景。
2.自主学习：让学生阅读《格林童话》中的经典故事，了解故事情节和寓意。
3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己喜欢的《格林童话》故事及其原因。
4.总结提升：教师总结《格林童话》的特点和价值，引导学生正确阅读课外书籍。
四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，了解其内容和精神。
第二章：《格林童话》中的道德观念一、教学目标1.引导学生理解《格林童话》中的道德观念。
2.培养学生正确的人生观和价值观。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容1.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的道德观念。
2.讨论《格林童话》中的善恶报应、勇敢善良等价值观。
3.联系生活实际，让学生学会运用《格林童话》中的道德观念。
三、教学过程1.导入：引导学生回顾《格林童话》中的经典故事。
2.自主学习：让学生分析故事中的人物和事件，挖掘道德观念。
3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己从《格林童话》中学到的道德观念。
4.总结提升：教师总结《格林童话》中的道德观念，并引导学生联系生活实际。
四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，分析其中的道德观念。
第三章：《格林童话》阅读心得一、教学目标2.提高学生表达和沟通能力。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容2.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的感悟。
3.分享《格林童话》阅读心得，提升学生的表达能力。
必读书籍阅读指导教案《格林童话》
《格林童话》必读书籍阅读指导教案第一章：引言1.1 教案目标：使学生了解《格林童话》的作者背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
1.2 教学内容：1.2.1 介绍雅各布·格林和威廉·格林兄弟简介。
1.2.2 讲解《格林童话》的特点和意义。
1.3 教学活动：1.3.1 展示图片，引导学生讨论《格林童话》中的人物和故事。
1.3.2 学生分享他们对《格林童话》的了解和阅读体验。
1.4 作业：1.4.1 学生选择一本《格林童话》中的故事进行阅读。
第二章：理解故事情节2.1 教案目标：培养学生理解《格林童话》中的故事情节，提高阅读理解能力。
2.2 教学内容：2.2.1 讲解《格林童话》中常见的情节类型。
2.2.2 通过实例分析，引导学生理解故事情节的发展和变化。
2.3 教学活动：2.3.1 学生分组讨论，总结《格林童话》中的情节类型。
2.3.2 教师选取一个故事，引导学生分析故事情节的发展和变化。
2.4 作业：2.4.1 学生选择一本《格林童话》中的故事，分析并总结其情节发展。
第三章：分析人物形象3.1 教案目标：培养学生分析《格林童话》中的人物形象，提高阅读理解能力。
3.2 教学内容：3.2.1 讲解《格林童话》中的人物类型和特点。
3.2.2 通过实例分析，引导学生理解人物形象在故事中的作用。
3.3 教学活动：3.3.1 学生分组讨论，总结《格林童话》中的人物类型。
3.3.2 教师选取一个故事，引导学生分析人物形象的特点和作用。
3.4 作业：3.4.1 学生选择一本《格林童话》中的故事，分析并总结其中的人物形象。
第四章：欣赏文学语言4.1 教案目标：培养学生欣赏《格林童话》中的文学语言，提高文学鉴赏能力。
4.2 教学内容：4.2.1 讲解《格林童话》中的文学语言特点。
4.2.2 通过实例分析，引导学生欣赏《格林童话》中的文学语言。
4.3 教学活动：4.3.1 学生分组讨论，总结《格林童话》中的文学语言特点。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
3. 学生能够自主选择感兴趣的童话故事进行阅读。
【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林兄弟。
2. 了解《格林童话》的背景及作品特点：收集、整理德国民间故事，具有较高的文学价值。
3. 引导学生关注《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
4. 学生自主选择感兴趣的故事进行阅读。
【教学活动】1. 教师介绍《格林童话》的作者和背景。
2. 分析《格林童话》的作品特点，引导学生关注经典故事。
3. 学生分享自己感兴趣的故事，讨论故事梗概。
4. 学生自主阅读选定的故事。
二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读习惯和方法。
2. 引导学生深入理解《格林童话》中的故事情节、人物形象。
3. 学生能够运用阅读技巧，如预测、归纳、总结等。
1. 引导学生运用预测、归纳、总结等阅读技巧。
2. 分析《格林童话》中的故事情节、人物形象。
3. 讨论故事中的道德观念和价值观。
【教学活动】1. 教师介绍阅读技巧，如预测、归纳、总结等。
2. 学生运用阅读技巧，深入理解选定的故事。
3. 教师引导学生分析故事情节、人物形象，讨论道德观念和价值观。
三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》的欣赏能力。
2. 培养学生对文学作品的审美情趣。
3. 学生能够表达自己对故事的喜爱之情，分享阅读心得。
【教学内容】1. 欣赏《格林童话》中的精彩片段。
2. 培养学生对文学作品的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。
3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。
【教学活动】1. 教师引导学生欣赏《格林童话》中的精彩片段。
2. 学生讨论文学作品中的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。
3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
《格林童话》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
4. 通过阅读《格林童话》，提升学生的文学素养和道德观念。
二、教学内容1. 第一课时：《格林童话》简介教学内容：介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 第二课时：阅读指导教学内容：教会学生如何阅读童话故事，提高阅读效果。
3. 第三课时：欣赏与讨论教学内容：引导学生欣赏《格林童话》中的经典故事，组织学生进行讨论，培养学生的阅读感悟。
4. 第四课时：道德教育5. 第五课时：阅读实践教学内容：让学生自主阅读《格林童话》中的故事，提高阅读能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《格林童话》的作者、背景及作品特点，引导学生了解童话故事的魅力。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟，培养学生的合作意识。
4. 自主阅读法：让学生自主阅读《格林童话》中的故事，提高阅读能力。
四、教学评价1. 学生对《格林童话》的作者、背景及作品特点的了解程度。
2. 学生阅读《格林童话》的兴趣和阅读能力的提高情况。
3. 学生对《格林童话》中道德观念的认同和践行情况。
五、教学资源1. 《格林童话》原著或改编版。
2. 相关介绍《格林童话》的资料或视频。
3. 课堂讨论所需的小组活动材料。
六、教学活动设计1. 第六课时：故事分享教学内容：学生选择自己喜欢的故事，向全班同学分享阅读心得。
教学方法：讲述、交流2. 第七课时：创意写作教学内容：以《格林童话》中的故事为素材，进行创意写作训练。
教学方法：指导、创作3. 第八课时：角色扮演教学内容：学生分组扮演《格林童话》中的角色，进行情景表演。
教学方法：表演、互动4. 第九课时：阅读拓展教学内容：推荐与《格林童话》相似的课外阅读书籍，拓展学生的阅读视野。
教学方法：推荐、自主阅读5. 第十课时：总结与反思教学内容：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的阅读收获。
人教部编版二年级下册快乐读书吧《格林童话》阅读指导课公开课教案
人教部编版二年级下册快乐读书吧《格林童话》阅读指导课公开课教案二年级下册《格林童话》阅读指导课公开课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解《格林童话》中故事的梗概和主要人物。
2. 学生能够运用适当的阅读策略，如预测、推理、归纳等，深入理解故事内容。
过程与方法1. 通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
2. 运用问题驱动教学法，引导学生主动探究，发现问题并解决问题。
情感态度与价值观1. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对童话故事的热爱。
2. 学生能够理解并践行故事中的正能量，如勇敢、善良、正义等。
二、教学内容教学文本《格林童话》中的精选故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
教学重点与难点1. 重点：理解故事梗概，分析人物形象，运用阅读策略。
2. 难点：深入理解故事背后的寓意，联系实际生活进行思考。
三、教学过程1. 导入新课1. 教师简要介绍《格林童话》的作者、背景及特点。
2. 引导学生分享自己知道的《格林童话》中的故事。
2. 自主阅读1. 学生自主阅读《格林童话》中的一个故事。
2. 教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
3. 小组合作1. 学生分组讨论，总结所读故事的主要内容、人物形象。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
4. 阅读策略指导1. 教师针对故事内容，引导学生运用预测、推理、归纳等阅读策略。
2. 学生实践阅读策略，加深对故事的理解。
5. 深入探讨1. 教师提出问题，引导学生思考故事背后的寓意。
2. 学生发表自己的观点，进行小组辩论。
6. 联系生活1. 教师引导学生将故事中的正能量与现实生活联系起来。
2. 学生分享自己的感悟，讲述生活中的实例。
7. 总结反馈1. 教师对本节课的学习内容进行总结。
2. 学生反馈学习收获，提出改进意见。
四、教学评价1. 学生对故事梗概和人物形象的掌握程度。
2. 学生运用阅读策略的能力。
3. 学生对故事寓意和生活联系的感悟。
五、教学资源1. 《格林童话》纸质或电子文本。
《格林童话》阅读课教案(读书推荐课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》读书推荐课教学设计一、教学目标：带领学生走进图书馆重温格林的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
二、课前准备：1、学生阅读《白雪公主》等童话故事；2、幻灯片、《格林童话》。
三、教学过程：（一）揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学一个月了，咱们班的图书角也成立一个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这一个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！（二）图书交流推荐会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）（三）走近格林兄弟，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《格林童话》（展示书）2. （出示格林兄弟的图片）这两位是格林兄弟，你了解格林兄弟吗？（指名介绍，师补充资料）（出示）他们都是德国民间文学搜集整编者。
出身官员家庭，均曾在马尔堡大学学法律，又同在卡塞尔图书馆工作和任格延根大学教授，1841年同时成为格林科学院院士。
他俩共同编成《儿童与家庭童话集》（1857年出最后一版，共216篇故事）。
其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》……等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。
此外，格林兄弟从1808年起，开始搜集德国民间传说，出版《德国传说》两卷，共585篇。
他们还编写了《德语语法》（1819～1837）、《德国语言史》（1848）及《德语大辞典》（1852）前4卷等学术著作，为日尔曼语言学的发展做出了贡献。
3你读过格林童话吗？4过渡：今天我们一起走近《格林童话》，重温他那亲切感人的经典故事。
格林童话指导阅读教学设计
格林童话指导阅读教学设计引言：格林童话作为世界著名的儿童文学之一，以其深入人心的故事情节和丰富多样的人物形象，受到了广大读者的喜爱。
如何在教学中有效地引导学生阅读和理解格林童话，培养他们的阅读兴趣和思维能力，是每位教师关注的问题。
本文旨在探讨格林童话的指导阅读教学设计，帮助教师更好地开展相关教学活动。
第一部分：了解背景与目标在开始指导阅读格林童话之前，教师需要提前了解作品的背景和故事内涵，明确教学目标和要求。
1. 背景信息教师可以向学生介绍格林兄弟的生平以及他们创作童话的动机和目的。
通过了解作者的背景，学生可以更好地理解作品中所蕴含的价值观和文化背景，提升对作品的理解。
2. 教学目标教师可以根据学生的年龄和能力水平制定不同的教学目标。
例如，培养学生对格林童话的兴趣和热爱，提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的文化素养等。
第二部分：阅读前的准备在学生开始阅读格林童话之前，教师可以进行一系列的准备工作，以提高学生的阅读兴趣和理解能力。
1. 图片展示教师可以准备一些与童话故事相关的图片，展示给学生观看。
通过观看图片，学生可以初步了解故事情节和人物形象，激发对童话故事的好奇心。
2. 词汇预习教师可以挑选一些重要的词汇，提前让学生进行预习。
学生可以通过查找词汇的意思和用法，为后续的阅读做好准备。
第三部分：阅读过程中的指导在学生开始阅读格林童话之后，教师可以通过以下几个方面进行指导，帮助学生更好地理解故事和人物。
1. 阅读目标设定教师可以设定阅读目标，如准确理解故事情节、抓住主题和中心思想、分析人物性格等。
学生在阅读过程中可以有针对性地关注这些方面，提高阅读的效果。
2. 提问引导教师可以通过提问引导的方式，帮助学生思考和理解故事中的重要细节和情节发展。
提问可以包括故事细节的推测、人物行为的分析以及情节发展的预测等。
3. 想象拓展教师可以引导学生运用自己的想象力，拓展故事的发展。
例如，可以让学生思考一个不同结局的可能性，或者让学生描述自己是故事中的哪个角色，他们会如何处理故事中的情节等。
《格林童话》阅读指导课教学设计
《格林童话》阅读指导课教学设计教学目标1.培养学生读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。
2.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
3.带领学生走进格林的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
4.鼓励学生阅读童话故事，培养学生养成真、善、美的良好品质。
教学重难点1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
教学准备: 教师：《格林童话》、教具、课件。
学生：《格林童话》教学过程：一、说一说，阅读故事快乐多。
1.同学们，在我们的学习和生活中，你有没有自己的好朋友呢？今天他有没有来到我们的现场呢？老师也有一位好朋友，它今天也来了，你想不想看一看呢？（出示书的图片）。
（出示：书籍是人类进步的阶梯——高尔基）经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
读书不仅是我们进步的阶梯，还是能让我们获得“大礼包”的阶梯。
我们分成2大组进行比赛，哪一组获得的分数高，哪一组获胜。
2.我们小朋友最近有没有读过什么课外书呢？指生回答，适时鼓励。
3.老师最近也读了一本特别有趣的书，今天我还带来了几个书中的人物图片，你们来猜猜看是否认识它。
（课件出示几个童话故事中的人物。
）同学们，发现了吗？我们的这些朋友都是来自于哪本书呢？生答——《格林童话》故事里！今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《格林童话》王国，去认识了解更多的童话朋友！（板书：《格林童话》，生齐读。
）二、学一学，阅读故事方法多。
（一）了解童话封面、目录等。
1.了解封面信息(学生翻看《格林童话》课外书，课件出示封面图片)从封面上我们能了解哪些信息呢?(书名、作者、出版社……)2.今天我们要学习的这个版本的《格林童话》有一个特别的地方，观察书的左上角——生答（名是导读，精彩旁批，点拨思考……）相机说明其作用。
3.教师总结：我们拿到一本新书，阅读扉页上的信息可以帮助我们整体了解这本书的主要内容，除了这些，书中的插图，名师导读，书中画线部分，词语的批注也都能帮助我们轻松阅读这本书。
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走进《格林童话》读书指导课
教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，走进格林童话阅读课教案。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：
一、激发情趣，揭示专题
1、看图猜猜猜
咱们先来看几幅图片，看后猜一猜它是有关哪个童话故事的。
图片出示；白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊…
小朋友们真厉害，了解这么多的童话故事，那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面)
是的，天真可爱的小红帽，美丽的白雪公主，善良的灰姑娘，渔夫和和他的妻子，还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。
《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进格林童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。
(板书：走进格林童话)
二、走进作者
那这么好看的《格林童话》故事是谁带给我们的呢?(格林兄弟)
出示图片：看，这就是格林兄弟，.他们一个叫雅科布?格林,一个叫威廉?格林，他们是德国人，德国民间流传的童话可多了，有心的兄弟俩把这些童话搜集整理成一本童话集，共收有200多个童话故事。
后来就用他们兄弟俩的名字给这本童话集命名了，叫做《格林童话》。
三、走进格林童话故事
刚才小朋友们看图片就能说这么多格林童话故事的名字，那你一定也非常了解里边的故事内容，老师来考考你，你可要听仔细，看仔细了。
1、七个小矮人帮助了灰姑娘。
(×)
2、《格林童话》中，卖火柴的小女孩是个可怜的孩子。
(×)
3、《聪明的小裁缝》中，小裁缝用自己的智慧战胜了熊，娶到了美丽的公主。
4、《青蛙王子》中，青蛙王子娶了国王的二女儿。
(×)
5、玫瑰公主沉睡了50年才被一位勇敢的王子救醒。
(×)
6、《丑小鸭》是《格林童话》中的一篇。
(×)
7、《三根羽毛》这个故事中最后国王的最小的儿子当上了国王。
(√)
8、《牧鹅姑娘》这个童话中，公主的侍女是个善良的人. ()
9、一只狼吃掉了六只小山羊，只有躲在挂钟壳里的最小的山羊没被吃
掉，他和妈妈一起救出了那六只山羊。
这个故事名叫《狼和小羊》(√)
10、水晶鞋是白雪公主的。
(×)
11、《玻璃瓶中的饿妖怪》中，小伙子第二次放妖怪是为了什么?
12、《白雪公主》中王后为了害死白雪公主，分别用了 、 、
来害公主。
13、《牧鹅姑娘》中，假新娘要王子下令杀法拉达是因为()
A怕法拉达说出事情的真相。
B嫌法拉达老了不中用。
C法拉达在路上欺负过他。
四、走进《灰姑娘》
看来，难不倒我们班这群爱读书的孩子，不过，光爱读书还不够，还要
会读书，那现在老师就从中选一个大家很熟悉的故事《灰姑娘》，我们
一起来分享一下读了这个故事的感受，好吗?
1、讲述故事大概内容
谁能来大致讲讲这个故事呢?
2.在这个故事中，你认识了哪些童话中的人物?
灰姑娘、王子、后妈、两个姐姐、白鸟
你最喜欢谁，为什么?
学生：喜欢(灰姑娘)，她善良、可爱、漂亮。
瞧，灰姑娘来了！图出示
你也喜欢，你喜欢的理由是什么?
还有不一样的理由吗?
要爱自己给自己机会，不放弃
还喜欢谁?
白鸟…(帮助朋友)
帮助拣豌豆，给她漂亮的衣服、鞋子，帮助她参加了舞会。
对，你们说得很好！想一想，如果灰姑娘没有得到小鸟们的帮助，她是
不可能去参加舞会的，是不是?
小鸟们不但是灰姑娘的朋友，也是王子的朋友，他们帮助王子--找到真
正的新娘
看，有朋友真好！我也希望你们有很多很多的朋友
2、有不喜欢的人吗?说说为什么?
后妈
对灰姑娘很不好，她们很自私、贪婪、不尊重人
灰姑娘的爸爸
对自己的孩子不关心，没有责任心，不是一个称职的爸爸
读书有自己的想法，才是真正的读书。
不喜欢两个姐姐，为什么?
对灰姑娘不好，瞧不起她，欺负她。
不属于自己的东西，硬要去争抢，结果不但得不到，还会让自己受伤，这是愚蠢的。
3、格林童话中像这样灰姑娘这样善良的人还有很多，像后妈这样坏的人也有不少，你们还认识哪些呢?
板书：善恶
这样不同的两种人他们的最后的下场一样吗?
善有善报，恶有恶报(板书)
让我们去记住善良的人说的话，更记住善良人做的事
出示灰姑娘妈妈的话，青蛙王子中国王的话读一读
灰姑娘妈妈：好孩子，你要做一个诚实、善良的人，上帝就会保佑你，妈妈也会在天上看着你，照顾你的。
《青蛙王子》中国王的话：对在困难的时候帮助过你的人，你怎么能够瞧不起他呢?说话不算话的人，没有人会喜欢他的！
像这样的话在格林童话故事中还有很多很多吗，我们在阅读的时候要学会细细品味，这样你就真正成为会读书的孩子了。