小学数学试卷分析
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1小时=60分钟 60÷10=6（班） 21-6=15（小时） 6×15=90（班） 90×60=5400（元）
答：6路车每天卖票大约收入5400元。 而没有考虑一开始还有一班车呢.应该用5400 再加上60元，或者90+1=91（班）然后用91
乘 60。
试卷分析
示第
15
意 图 一 分 也
5
题 至 少 有
试卷分析
考试概况及各题得分率
通过试卷可以看出， 多数试卷卷面清晰， 书写认真端正。及格 率为95%，优秀率为 36%。优秀率不理想； 学生的计算能力、基 础知识掌握以及解决 问题能力都有待提高。
题第第第第第 号一二三四五
题题题题题
得 分 率 82 84 88 81 78 %
试卷分析
平
项 目
均
分
基本 ห้องสมุดไป่ตู้况 84
有 学 生 结 果 出 错，没 用 去 尾 法 保 留 整 数。
解：设梨有x千克。
× 2x-6.8=120.6 x=63.7（千克）
第2题，整体来看完成的 比较好，有一部分学生 运用方程解答时，不是 没有解设，就是在计算 的结果后面加上了单位 名称。
试卷分析
第4题，这是应用题中出错最多的一道题，全班没有一个学生 做对，主要是没有加上首班车
本班测试成绩
最最
各分数段人数
高 分
低 分
100
90
99
80- 7089 79
6069
50 59
5 0 以 下
99 59 0 8 7 4 2 1 0
万云常 张莹莹 姚红媚 王玲月 于海娇 姚 鑫 马永立 郑永成
于珊珊 于文叶 吴彩云 李 彬
试卷分析
试卷题型分析
• 一、填空(共12小题，共20分） • 二、判断(共5小题，共10分） • 三、选择(共5小题，共10分） • 四、计算
25
4
不种
25
15
得画
，法
如，
右没
15
图有 ：画
25
出
15
25
15 25
15 25
15 25
15 25
试卷分析
第6题失分较少,但有学生因没有看清题目要求而失分
这个游戏不公平. 因为1+2=3,1+3=4,1+4=5,2+3=5, 2+4=6,3+4=7.奇数有四种,偶数有 两种,所以不公平。
解决问题部分：总体上来说，学生完成的不 太好，生均得分大约只有15分左右。
第3题有部分学生可能是题意理解上的问题而产生一些错误 第4题第2个空出错多，可能是学生没有仔细分析用除法求而产生了错误
第 7 题 学 生 的 错 误 率 比 较 高，主 要 是 粗 心 造 成的
第9题虽然有多种答案，但画图有点不规范就算错，正确率不足30%
填空题失分较多。其中第1、5、6、8、10题约有60%的学生完成较好，失分少
五 年 级 数 学
命题的指导思想
本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应 用三方面考查了学生的双基、思维、问题的解决 能力。命题密切联系学生生活实际，知识结构科 学合理。重点突出以下几方面： 1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还 是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的 掌握情况，以及理解和运用的能力。 2、注重学生观察能力和空间观念考查。 3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力 的考查。
• 五、解决问题(共5小题，共32）
共28分
列式 脱式 计算 计算 改错
解方程
试卷分析
反思及改进措施
• 1、教学中让学生通过操作、实践、探索等 活动充分地感知，使他们在经历和体验知 识的产生和形成过程中，获取知识、形成 能力。进而达到举一反三、灵活应用的水 平。
• 2、让学生适当关注生活中的数学问题，接 触一些开放性问题，改变数学教学过于追 求“精确”、“唯一答案”，
试卷分析
试卷分析
一、认真填一填。
1、在小数乘法里，积的小数位数等于因数中小数
位数的（
）。
2、3.252保留两位小数是（
）。
3、两个数相除的商是6.3，要使商变成整数，除数
不变，被除数应该（
）。
4、三个连续自然数，中间一个是a，其它两个数
分别是（ ）和（
）。
5、一辆汽车每小时行95千米，t小时可以行 （ ）千米。
6、一个平行四边形的底和高都扩大3倍，面积扩 大（ ）倍。
7、两个数相除，如果不能得到整数商时，商 会有两种情况，一种是（ ）小数，另 一种是（ ）小数。
8、
判 断 题 部 分：失 分 不 太 多，1、2、3、4 题 80% 的 学 生 完 成 较 好，失 分 少
出错第率5较题高有的是学第生6题出，主错要，是正学确生学率习约知识有太5死0%，认为两个完全一样的直角三角
试卷分析
145 70%
选
有择 题
部
的分
学：
生 完 成
失 分 较
较
多 。
好其
， 失 分
中 第
少、
、
题 约
试卷分析
单位
计算题部 分：计算 得满分的 人太少， 失分的原 因有以下 几方面： 一是直接 写得数的 结果出错； 二是除法 竖式计算 出错；三 是能用简 便方法的 计算的未 用简便方 法；四是 求图形的 面积未写 单位出错。
形只能拼成一个长方形或者正方形，拼不成平行四边形，而忘了只要是两个完 全一样的三角形都能拼成一个平行四边形
试卷分析
第 2 题 有 学 生 出 错，正 确 率 约 有 50%；第 3 题 有 部 分 学 生 观 察 立 体 图形上产生一些错误
第6题有一半的学生对于两个阴影 部分的面积不能准确判断谁大谁小
试卷分析
反思及改进措施
• 留给学生充分的思维空间和情感发展空间。 注重引导学生从不同角度去思考问题，充 分发表自己的见解。
• 3、加强学生的日常养成教育，培养学生良 好的学习习惯和学习态度。注重培养学生 审题意识，培养学生良好的解题习惯。
试卷分析
第 2 题 有 学 生 出 错，正 确 率 约 有 50%
米
统 计 部 分：这 道 题 是 失 分 最 多 的 一 题 了，正 确 率 只 20%。 出 错 的 主 要 原 因 是 未 写 单 位。
试卷分析
210÷（1.45+1.15）
=80.76923076…
≈81 （套） ×
第 1 题，大 部 分 学 生 解 题 的 思 路 明 确，
知 道 用 “总 米数÷一 套 衣 服 用 的 米 数”， 但
答：6路车每天卖票大约收入5400元。 而没有考虑一开始还有一班车呢.应该用5400 再加上60元，或者90+1=91（班）然后用91
乘 60。
试卷分析
示第
15
意 图 一 分 也
5
题 至 少 有
试卷分析
考试概况及各题得分率
通过试卷可以看出， 多数试卷卷面清晰， 书写认真端正。及格 率为95%，优秀率为 36%。优秀率不理想； 学生的计算能力、基 础知识掌握以及解决 问题能力都有待提高。
题第第第第第 号一二三四五
题题题题题
得 分 率 82 84 88 81 78 %
试卷分析
平
项 目
均
分
基本 ห้องสมุดไป่ตู้况 84
有 学 生 结 果 出 错，没 用 去 尾 法 保 留 整 数。
解：设梨有x千克。
× 2x-6.8=120.6 x=63.7（千克）
第2题，整体来看完成的 比较好，有一部分学生 运用方程解答时，不是 没有解设，就是在计算 的结果后面加上了单位 名称。
试卷分析
第4题，这是应用题中出错最多的一道题，全班没有一个学生 做对，主要是没有加上首班车
本班测试成绩
最最
各分数段人数
高 分
低 分
100
90
99
80- 7089 79
6069
50 59
5 0 以 下
99 59 0 8 7 4 2 1 0
万云常 张莹莹 姚红媚 王玲月 于海娇 姚 鑫 马永立 郑永成
于珊珊 于文叶 吴彩云 李 彬
试卷分析
试卷题型分析
• 一、填空(共12小题，共20分） • 二、判断(共5小题，共10分） • 三、选择(共5小题，共10分） • 四、计算
25
4
不种
25
15
得画
，法
如，
右没
15
图有 ：画
25
出
15
25
15 25
15 25
15 25
15 25
试卷分析
第6题失分较少,但有学生因没有看清题目要求而失分
这个游戏不公平. 因为1+2=3,1+3=4,1+4=5,2+3=5, 2+4=6,3+4=7.奇数有四种,偶数有 两种,所以不公平。
解决问题部分：总体上来说，学生完成的不 太好，生均得分大约只有15分左右。
第3题有部分学生可能是题意理解上的问题而产生一些错误 第4题第2个空出错多，可能是学生没有仔细分析用除法求而产生了错误
第 7 题 学 生 的 错 误 率 比 较 高，主 要 是 粗 心 造 成的
第9题虽然有多种答案，但画图有点不规范就算错，正确率不足30%
填空题失分较多。其中第1、5、6、8、10题约有60%的学生完成较好，失分少
五 年 级 数 学
命题的指导思想
本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应 用三方面考查了学生的双基、思维、问题的解决 能力。命题密切联系学生生活实际，知识结构科 学合理。重点突出以下几方面： 1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还 是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的 掌握情况，以及理解和运用的能力。 2、注重学生观察能力和空间观念考查。 3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力 的考查。
• 五、解决问题(共5小题，共32）
共28分
列式 脱式 计算 计算 改错
解方程
试卷分析
反思及改进措施
• 1、教学中让学生通过操作、实践、探索等 活动充分地感知，使他们在经历和体验知 识的产生和形成过程中，获取知识、形成 能力。进而达到举一反三、灵活应用的水 平。
• 2、让学生适当关注生活中的数学问题，接 触一些开放性问题，改变数学教学过于追 求“精确”、“唯一答案”，
试卷分析
试卷分析
一、认真填一填。
1、在小数乘法里，积的小数位数等于因数中小数
位数的（
）。
2、3.252保留两位小数是（
）。
3、两个数相除的商是6.3，要使商变成整数，除数
不变，被除数应该（
）。
4、三个连续自然数，中间一个是a，其它两个数
分别是（ ）和（
）。
5、一辆汽车每小时行95千米，t小时可以行 （ ）千米。
6、一个平行四边形的底和高都扩大3倍，面积扩 大（ ）倍。
7、两个数相除，如果不能得到整数商时，商 会有两种情况，一种是（ ）小数，另 一种是（ ）小数。
8、
判 断 题 部 分：失 分 不 太 多，1、2、3、4 题 80% 的 学 生 完 成 较 好，失 分 少
出错第率5较题高有的是学第生6题出，主错要，是正学确生学率习约知识有太5死0%，认为两个完全一样的直角三角
试卷分析
145 70%
选
有择 题
部
的分
学：
生 完 成
失 分 较
较
多 。
好其
， 失 分
中 第
少、
、
题 约
试卷分析
单位
计算题部 分：计算 得满分的 人太少， 失分的原 因有以下 几方面： 一是直接 写得数的 结果出错； 二是除法 竖式计算 出错；三 是能用简 便方法的 计算的未 用简便方 法；四是 求图形的 面积未写 单位出错。
形只能拼成一个长方形或者正方形，拼不成平行四边形，而忘了只要是两个完 全一样的三角形都能拼成一个平行四边形
试卷分析
第 2 题 有 学 生 出 错，正 确 率 约 有 50%；第 3 题 有 部 分 学 生 观 察 立 体 图形上产生一些错误
第6题有一半的学生对于两个阴影 部分的面积不能准确判断谁大谁小
试卷分析
反思及改进措施
• 留给学生充分的思维空间和情感发展空间。 注重引导学生从不同角度去思考问题，充 分发表自己的见解。
• 3、加强学生的日常养成教育，培养学生良 好的学习习惯和学习态度。注重培养学生 审题意识，培养学生良好的解题习惯。
试卷分析
第 2 题 有 学 生 出 错，正 确 率 约 有 50%
米
统 计 部 分：这 道 题 是 失 分 最 多 的 一 题 了，正 确 率 只 20%。 出 错 的 主 要 原 因 是 未 写 单 位。
试卷分析
210÷（1.45+1.15）
=80.76923076…
≈81 （套） ×
第 1 题，大 部 分 学 生 解 题 的 思 路 明 确，
知 道 用 “总 米数÷一 套 衣 服 用 的 米 数”， 但