提升干部培训针对性实效性创新与实践
增强干部教育培训的针对性和实效性
增强干部教育培训的针对性和实效性随着社会的不断发展，干部教育培训的重要性日益凸显。
作为国家和组织的中坚力量，干部队伍的素质和能力直接关系到国家和组织的发展和进步。
增强干部教育培训的针对性和实效性成为摆在我们面前的一项重要任务。
本文将围绕这一主题展开讨论，探讨如何增强干部教育培训的针对性和实效性。
一、针对性的培训内容干部教育培训的针对性首先体现在培训内容的制定上。
针对性的培训内容应当充分考虑到不同层级、不同岗位的干部的实际需求，根据其所从事的工作性质和工作要求进行精准定制。
对于一线管理干部，可以设置一系列的管理技能培训课程，帮助他们提升管理能力和团队协作能力；对于中高层领导干部，可以设置战略规划、决策能力等方面的培训内容，帮助他们更好地应对各种挑战和问题。
只有将培训内容与干部的实际需求相结合，才能实现培训的针对性，使培训内容更具实效性。
二、个性化的培训方式在增强干部教育培训的针对性和实效性方面，培训方式也是至关重要的一环。
传统的培训方式往往是以课堂教学为主，这种方式虽然能够传授知识，但往往缺乏足够的针对性，无法满足不同干部的学习需求。
个性化的培训方式成为提高培训实效性的关键。
个性化的培训方式可以通过定制化的培训计划、小班制的教学形式、一对一的辅导指导等方式来实现。
这些个性化的培训方式可以更好地满足不同干部的学习需求，提高培训效果。
三、实战化的培训模式实战化的培训模式是增强干部教育培训实效性的重要手段。
通过将培训内容与实际工作结合起来，让学员在学习的同时可以在实践中应用所学知识，从而将知识转化为能力。
可以组织实际的案例分析、模拟演练、团队项目等活动，让学员在参与其中的过程中不断提升自己的能力和素质。
这种实战化的培训模式可以更好地激发学员学习的热情和动力，使其能够将所学知识更好地运用到实际工作中去。
四、精准的培训评估培训的实效性需要通过精准的培训评估来体现。
只有通过对培训效果的量化评估，才能客观地了解培训的针对性和实效性。
新时代加强干部教育培训的针对性和实效性
新时代加强干部教育培训的针对性和实效性作者：常海涛来源：《青年时代》2019年第30期摘要：中国共产党自成立以来就非常重视党员干部的发展和成长。
现在中国的发展进入了一个新时代，面对纷繁复杂的国际国内形势，我们要继承和发扬中国共产党的优良传统，把党和国家事业发展的需要作为干部教育的首要原则，在干部培训的过程中，以面临的新问题为导向，科学设计培训项目，综合运用各种教学培训方式，真正将干部教育做到入脑入心。
关键词：新时代;干部教育;针对性;实效性一、引言加强和提高干部教育培训的针对性和实效性，必须从政治和战略的高度来认识和看待。
干部工作是我们党全局工作中重中之重的工作，干部教育培训是建設高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程。
长期以来，干部教育培训作为党的伟大事业的重要组成部分，是我们党的一大政治优势和成功经验。
二、干部教育的发展历程1938年毛泽东指出：“中国共产党是在一个几万万人的大民族中领伟大革命斗争的党，没有多数才德兼备的领导干部，是不能完成其历史任务的。
”半个多世纪后，在改革开放的重要关头，邓小平同志1992年在南方谈话中对一系列社会主义建设和改革开放的重要问题发表了鲜明的观点，极大地肃清了人们的思想认识，推动了改革开放的迅猛发展。
他在谈话中严肃地指出：“正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证。
中国的事情能不能办好，社会主义和改革开发能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人。
”从我们党的历史来看，我们党的事业总是伴随着干部的培养、使用而发展，二者具有高度的关联性。
我们党对干部的培养和成长历来十分重视，十六大以来，干部教育培训事业取得了新的重大进展，在坚持和改善党的领导推进党的建设新的伟大工程、提高党的建设科学化制度化水平等重要方面发挥着重要的积极作用。
十九大指出：“要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务，教育引导全党牢记党的宗旨，挺起共产党人的精神脊梁，解决好世界观、人生观、价值观这个‘总开关’问题，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰着和忠实实践者。
县级党校提升干部教育培训的针对性与实效性的几点建议
053文艺评论县级党校提升干部教育培训的针对性与实效性的几点建议党校（行政学院）是党领导的培养党的领导干部的学校，是培训党的各级领导干部的主渠道。
习近平总书记在2015年全国党校工作会议上强调：“市县两级党校大约承担了90%以上基层党员干部教育培训任务，是教育培训基层党员干部的主力军”，“要积极探索进一步提高教学针对性和实效性的措施。
教学的针对性和实效性，是衡量党校教学水平的重要标准”。
党校（行政学院）的干部教育培训的针对性和实效性是党校（行政学院）的干部教育培训的关键，提升县级党校干部教育培训的针对性和实效性，既是当前形势发展的必然要求，也是贯彻落实《中国共产党党校（行政学院）工作条例》和《2018-2022年全国干部教育培训规划》的迫切需要。
县级党校提升干部教育培训的针对性与实效性的重要意义加强党的基层执政能力建设的需要。
基层是党的执政之基、力量之源。
基层党员干部作为党执政系统的一线“骨干”和“细胞”，是党的执政能力建设的“前沿阵地”，基层党员干部的理论水平、整体素质是关乎我党执政能力建设根基的大事。
县级党校（行政学校）直接面向基层、服务基层，担负着为基层党员干部补钙壮骨、立根固本的重要任务，在“高质量教育培训干部，高水平服务党和国家事业发展”方面责任重大，是从根本上加强基层党员干部队伍建设、夯实党的执政基础的重要力量。
不断加强基层党员干部教育培训的针对性和实效性，提高基层党员干部整体素质，造就一支全心全意为人民服务，能够担当历史重任的高素质的干部队伍，是摆在基层党校面前的一项重要任务，也是我党加强基层执政能力建设的需要。
干部教育培训工作新的历史使命的需要。
一是贯彻落实中央有关要求的重要举措。
党的十八大以来，习近平总书记多次对干部教育培训作出重要指示，提出明确要求，强调“要切实提高培训的针对性、有效性”，“越是重要岗位、关键岗位的干部越需要培训”，在全国组织工作会议上进一步强调，“要增强干部素质培养的系统性、持续性、针对性”。
努力提高干部教育培训的针对性和实效性
一
变 化 的 新 形 势 下 ，提 高 党 的 领 导 水 平 和 执 政 水 平 ， 提 高拒 腐 防变 和抵 御 风 险 的能力 ，加 强党 的执 政 能力建 设 和先 进性 建 设 ，面 ｌ 临许 多 前 所 未 有 的 新
情 况 新 问题 新 挑 战 ，执 政 考 验 、改 革 开 放 考 验 、 市 场 经 济 考 验 、外 部 环 境 考 验 是 长 期 的 、复 杂 的 、 严 峻 的 。精 神 懈 怠 的 危 险 ， 能 力 不 足 的 危 险 ，脱
存在一些突出问题 ，比如 ，教学针对性不强 ，学员的主动性还不够，教学效果评估 尚存在欠缺
等 。为解 决教 学 中的 突出 问题 ，进 一步提 高干部教 育培训 的针 对性 、 实效性 ，一要 强化 理论 指
导作用，二要进行科学的教 学设计 ，三要着力调动学员学习的主动Ｉ ｝ 生 ，四要努 力加强教师队伍 建设 ，五要 大力创设提 高干部 培训 效果 的环境 ，六要 不断 完善教 学效 果评估 体制 。
、
当 前 干 部 教 育 培 训 中存 在 的 突 出 问 题
世 情 、 国情 、党 情 等 新 形 势 对 干 部 培 训 提 出 了 新 要 求 ， 中 央 对 干 部 培 训 作 出 了 新 部 署 ，学 历
高 、 眼 界 高 、水 平 高 “ 三高 ” 学 员对 培 训 有 了新
离 群 众 的 危 险 ， 消 极 腐 败 的 危 险 ，更 加 尖 锐 地 摆
需要
干 部 培 训 对 象 来 自各 个 领 域 、不 同 ，在 学 习 要 求 、学 习 兴 趣 、 个
其是 “ 忠诚 ” 教 育 、 “ 三 观 ” 教育 及 党 的基 本 理
2024年学校干部培训工作总结范本(4篇)
2024年学校干部培训工作总结范本____年学校干部培训工作总结一、总结工作内容____年，我校重点围绕学校干部培养和选拔的目标，开展了一系列有效的培训活动。
我们从改革创新、领导力提升、团队建设、组织管理等多个方面进行了全面深入的培训和学习，取得了一定的成效。
1.改革创新培训：我们针对学校改革发展的需要，开展了一系列改革创新培训活动。
组织干部赴其他学校进行交流学习，参观优秀校本课程，了解最新教学理念和方法。
组织干部参加学校教改研讨会，听取专家的讲座和经验分享。
通过这些培训，提高了干部的改革意识和创新能力，为学校的发展提供了新动力。
2.领导力提升培训：我们注重培养干部的领导力素质，组织了一系列领导力提升培训活动。
开展领导力讲座和研讨会，邀请专家教授为我们讲解现代领导力理论和实践。
开展领导力测评和反馈，帮助干部了解自己的优势和不足，并制定个人提升计划。
通过这些培训，干部的领导力水平得到了明显提升，有效地推动了学校的工作发展。
3.团队建设培训：团队建设是学校干部培养的重要内容，我们注重培养干部的团队合作意识和沟通协作能力。
通过开展团队建设活动，提升干部的团队凝聚力和协作能力。
组织团队建设培训班，邀请专家为我们讲解团队建设的理论和实践，进行团队合作训练。
通过这些培训，干部的团队合作能力得到了提升，为学校的工作创造了良好的团队氛围。
4.组织管理培训：我们注重培养干部的组织管理能力，开展了一系列组织管理培训活动。
组织干部参加学校管理研讨会，听取专家的讲座和案例分析，了解学校管理的最新理念和方法。
开展组织管理讲座和研讨会，邀请专家教授为我们讲解组织管理的理论和实践。
通过这些培训，干部的组织管理能力得到了提升，为学校管理工作的开展提供了实际指导。
二、总结工作效果____年，我们通过学校干部培训工作取得了以下成效：1.干部的改革意识和创新能力得到了提高，积极推动了学校的改革和发展。
2.干部的领导力水平明显提升，能够更好地发挥领导作用，推动了学校各项工作的顺利开展。
深刻理解党校干部教育培训的针对性和实效性
深刻理解党校干部教育培训的针对性和实效性中央提出的党校教学内容布局是“一个中心，四个方面”。
即：以“中国特色社会主义”为中心，具体内容辐射到四个方面：理论武装，世界眼光，战略思维，党性修养。
为此，党校的教育培训工作就要立足于实际，加强教育培训的针对性和实效性。
下面，笔者就对如何准确深入地理解“针对性”、“实效性”等问题展开探讨。
一、关于党校教育培训的针对性的思考。
关于党校教育培训的针对性问题虽众说纷纭，但其中的“因需施教”说，却已获得了最大范围的认同，可以说“因需施教”已经成为关于党校教育培训“针对性”的关键问题。
（一）“因需施教”的“需”应如何理解。
其一，“需”包括三方面，即：国家和组织的需求、工作岗位的需求、培训对象的个人需求。
这三个方面的“需”要有主次之分，国家和组织的需求是第一需求。
通过党校教育培训的党员、干部，首先要能够服务并且愿意服务于中国特色社会主义法治国家的建设和党的建设事业，同时也能够始终如一地忠诚于党组织。
在此前提和基础之上，党员、干部的“岗位需求”才能成其为教育培训的“必需”。
而党员、干部的“个人需求”往往体现出因人而异的“个体性”特征，这种“个体性”特征必需服从于“战略性”、“全局性”的需求，因此党校的教育培训不能过分强调培训对象的个人需求。
其二、党校的教育培训比高等教育和其他社会教育培训具有更高的严肃性，虽然应适当考虑教育培训对象的个人需求，但不能去迎合对象的个人喜好。
在考虑“需求”的时候，不能被动地去思考如何满足培训对象基于个人知识需求所提出的那一类需求。
对于那些关乎国家建设、党的建设的一般性、关键性、战略性、全局性的理论和知识需求，党校要主动“替”培训对象作出选择，主动思考作为党员、干部的教育培训对象最该知道什么？最该理解和掌握什么？党校的教育培训如果不能让党员、干部深刻理解并始终贯彻那些最根本的、最关键的东西，这种教育就不会有好的效果。
而这些最根本的、最关键的东西要一直坚持讲下去。
增强干部教育培训的针对性和实效性
增强干部教育培训的针对性和实效性随着社会的不断发展和变革，干部教育培训也日益受到重视。
作为国家和组织中的中坚力量，干部在实现国家和组织发展目标中扮演着关键的角色。
增强干部教育培训的针对性和实效性成为了当前亟待解决的问题。
本文将从干部教育培训的重要性、针对性和实效性的关系以及提高针对性和实效性的方法等方面进行探讨。
一、干部教育培训的重要性干部教育培训是组织发展和国家建设的关键环节。
干部作为国家和组织中的管理者和领导者，其能力和素质的高低直接关系着国家和组织的发展速度和质量。
通过教育培训，可以提升干部的业务能力、领导水平和思维观念，使其更好地适应社会和组织的发展需求，推动国家和组织的发展。
加强干部教育培训，提高其针对性和实效性具有极其重要的意义。
二、针对性和实效性的关系针对性和实效性是干部教育培训的两个重要指标，二者之间存在着密切的联系。
针对性是指教育培训活动能够具体、精准地满足干部的特定需求，提供针对性的学习内容和方法，以达到提升干部能力的目的。
实效性是指教育培训活动取得的成效能够真正地改善和推动干部的发展，使其在工作中能够得心应手，为组织和国家做出更大的贡献。
针对性和实效性之间的关系是相互促进的。
只有具有针对性的教育培训方案才能真正发挥实效性，而实效性的提升也需要针对性的支持。
要想增强干部教育培训的针对性和实效性，就必须兼顾二者，将二者有机地结合起来。
要增强干部教育培训的针对性和实效性，需要从多个方面进行努力。
1. 充分了解干部的需求要想教育培训活动具有针对性，首先要深入了解干部的需求。
通过员工调研、个人面谈等方式，了解干部的学习意愿、学习目标和学习困难，确保教育培训活动不脱离干部的实际需求，为其提供有效的学习内容和方法。
2. 设计个性化的培训方案针对干部的实际需求，设计出个性化的培训方案。
根据不同岗位、不同职级和不同需求，对干部进行分类培训，提供符合其特点和实际情况的教育培训内容和方式，确保教育培训活动具有针对性。
增强干部教育培训针对性和实效性的路径
念、 内容 、 式 、 方 机制 方 面进行 创新 和 实践 ， 力增 强 努
干 部教 育培 训工 作 的针 对性 和实 效性 。
一
化 ， 面抓 好 教育 党员 干部 培训 工作 。 全 二 、 新 培训 内容 。 一步 增 强教育训 针 对 性 和 实 效 性 的路 径
卞 谦
（ 利 油 田分 公 司 滨 南 采 油 厂 ， 东 滨 州 ２ ６ ０ ） 胜 山 ５ ６ ６
【 摘
要 】 新 时 期 的 干部 培 训 工 作 ， 从 落 实 科 学 发 展 观 要 求 、 新 党 员 干 部 教 育 培 训 理 念 出发 ， 据 成 人 教 育 规 律 ， 要 创 根 研
义最 新理 论成 果武 装头 脑 、 指导 实践 、 动工 作 。二 推
是 强 化 路 线 方 针 政 策 的 教 育 。 要 按 照 立 足 科 学 发
求， 增强 教 育培训 的预见 性 、 瞻性 和系 统性 。在 完 前
善落 实党 员 干部 素质 提 升 《 年 规 划 》 基 础 上 ， 三 的 研 究 制定党 员 干部 整 体 队 伍 教 育 培训 的 系统 规 划 ， 明
性
、
坚 持 以 科 学 发 展 观 为 指 导 ， 断 创 新 教 育 培 不
训 理 念
成 人 学 习 教 育 是 有 特 定 的 目 的 、 问 题 为 中心 、 以
创 新 培 训 理念 就 是 按 照科 学 发 展 观 的要 求 ， 重
以解 决现 实 问题 为 导 向 的 的学 习教 育 ， 习 的最 主 学 要 目的提 高能 力 、 决 问题 。针 对这 些规 律 和特点 ， 解 在 培 训 内容上 要 以需求 为 导 向 ， 管用 、 以“ 实效 ” 为原 则 ， 理设 置 培训 内容 。一 是 突 出用 科 学 发 展 观 教 合 育武 装干 部 ， 着力 增 强 党 性 修 养 。加 强 党 性 修 养 是
市委组织部干部教育科个人工作总结
市委组织部干部教育科个人工作总结在市委组织部干部教育科工作的这段时间，我始终保持着高度的责任感和敬业精神，全身心地投入到干部教育培训工作中。
在领导的关心和同事们的支持下，我认真履行职责，努力完成各项工作任务，不断提升自身的能力和素质。
以下是我对这段时间工作的总结。
一、工作完成情况1、精心策划培训方案为了提高干部教育培训的针对性和实效性，我深入研究中央、省、市关于干部教育培训的政策文件，结合我市干部队伍的实际情况，精心策划了一系列培训方案。
在方案制定过程中，充分考虑了不同层次、不同岗位干部的需求，力求做到培训内容丰富、形式多样、方法灵活。
2、认真组织培训活动按照培训方案的要求，我认真组织开展了各类培训活动。
从培训课程的设置、师资的聘请，到培训场地的安排、培训资料的准备，每一个环节都精心安排，确保培训活动的顺利进行。
在培训过程中，我积极与学员沟通交流，及时了解他们的学习情况和需求，为他们提供必要的帮助和支持。
3、严格管理培训工作为了保证培训质量，我严格按照有关规定对培训工作进行管理。
加强对培训机构的监督检查，确保培训课程的质量和效果；严格学员的考勤管理，对无故旷课、迟到早退的学员进行批评教育；认真组织学员的考核评估，将考核结果作为干部选拔任用的重要依据。
4、积极推进网络培训为了适应信息化时代的要求，我积极推进干部网络培训工作。
加强网络培训平台的建设和维护，丰富网络培训课程资源，提高网络培训的吸引力和实用性。
同时，加强对干部网络培训的指导和管理，定期对干部的学习情况进行通报，督促干部按时完成学习任务。
二、工作中的收获和体会1、提高了组织协调能力在组织培训活动的过程中，需要与多个部门和单位进行沟通协调，这使我的组织协调能力得到了很大的提高。
我学会了如何有效地与他人沟通交流，如何协调各方的利益关系，如何在复杂的情况下解决问题。
2、增强了服务意识干部教育培训工作的宗旨是为干部服务，通过与学员的接触和交流，我更加深刻地体会到了服务的重要性。
2024年干部培训工作总结范文(二篇)
2024年干部培训工作总结范文____年干部培训工作总结____年，作为党委组织部负责干部培养培训的工作单位，我们紧密围绕党中央的决策部署，持续深化干部培训工作，全面提升年轻干部的理论素养和实践能力。
在这一年的工作中，我们坚持问题导向，注重创新方法，不断完善体系，取得了一系列显著成效，现总结如下：一、注重培训内容的创新我们认为，干部培训的核心任务是提升干部的理论水平和工作能力，因此，我们在____年的培训中注重了几个方面的内容创新。
首先，我们重视理论学习。
在今年的培训工作中，我们特别策划了一系列理论学习课程，包括党的基本理论、国家发展战略等方面的内容。
通过邀请专家学者进行授课，推动干部对党的理论和方针政策有更深入的理解。
其次，我们注重实践能力的培养。
在培训过程中，我们精心组织了一系列实践活动，包括实地考察、实际工作任务等。
通过这些实践活动，我们让干部们亲身体验和感受，锻炼他们解决实际问题的能力和水平。
最后，我们注重培养干部的创新思维。
在培训中，我们注重引导干部们跳出传统思维，鼓励他们勇于探索、勇于创新。
通过开展创新思维训练课程和创新实践活动，我们提升了干部的创新能力和创业精神。
二、创新培训方法为了让干部们更好地学习和掌握培训内容，我们在____年的培训工作中创新了一系列培训方法。
首先，我们采用了多媒体教学手段。
通过利用现代化的教学设备和技术，我们将课件的制作和展示更加生动、形象，让干部们能够更好地理解和接受培训内容。
其次，我们注重小组学习。
我们将干部们分成小组，不同小组负责不同的学习任务，通过小组合作和竞争，激发干部们的学习兴趣和学习动力。
最后，我们鼓励干部自主学习。
我们为每位干部提供了个性化的学习计划和学习材料，鼓励他们在培训之外自主学习和研究，进一步提升自己的学习能力和水平。
三、加强培训管理为了保证干部培训工作的顺利开展，我们在____年加强了培训管理。
首先，我们建立了一套完善的培训管理制度。
增强干部教育培训的统筹性针对性实效性
增强干部教育培训的统筹性针对性实效性【摘要】本文主要探讨了增强干部教育培训的统筹性、针对性和实效性。
在背景介绍中提出了干部教育培训存在的问题。
接着从增强干部教育培训的重要性出发，分析了实施统筹性的方法和针对性的措施。
同时探讨了提高实效性的途径，强调了评估与监督机制的重要性。
在结论部分总结了当前工作的情况，并展望了未来的发展方向，重申了统筹性、针对性和实效性的重要性。
通过本文的探讨，希望能够为加强干部教育培训提供一定的借鉴和参考。
通过提高教育培训的质量和效果，进一步推动干部队伍建设，为国家和社会发展提供更为坚实的支撑。
【关键词】关键词：干部教育培训、统筹性、针对性、实效性、重要性、方法、措施、途径、评估、监督、总结、展望。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的快速发展和改革不断深化，干部教育培训的重要性日益凸显。
作为培养优秀干部队伍的重要手段，教育培训不仅关乎干部个人素质的提升，更涉及政府机构和各级组织的发展和提升。
在当前形势下，干部教育培训工作还存在一些亟待解决的问题和挑战，主要表现在培训内容不够统筹，培训方法不够针对，培训效果不够实效。
为了更好地解决这些问题，我们需要在增强干部教育培训的统筹性、针对性和实效性方面下更大的功夫，提高培训工作的质量和水平，为干部队伍的建设和党的事业发展提供有力支撑。
本文将从增强干部教育培训的重要性、实施统筹性的方法、实施针对性的措施、提高实效性的途径以及评估与监督机制等方面展开讨论，以期为完善干部教育培训工作提供有效的思路和建议。
1.2 问题提出在当前干部教育培训工作中，存在着一些问题亟待解决。
一些地方在干部教育培训工作中缺乏统筹规划，各部门之间信息闭塞，工作重复，资源浪费，导致教育培训效果不佳。
干部教育培训内容普遍存在“一刀切”的现象，没有针对性和个性化，难以满足干部个性化的发展需求。
一些地方干部教育培训实效性不高，缺乏科学评估和有效监督，难以为干部提供持续有效的学习和提升平台。
切实增强中青年干部培训实效性的探索——以中共云南省委党校为例
切实增强中青年干部培训实效性的探索———以中共云南省委党校为例中共云南省委党校课题组（中共云南省委党校，云南昆明650111）摘要：为进一步增强中青年干部培训的精准性、针对性和实效性，论文总结了以往云南省中青年干部培训中教学内容丰富实用、教学方式灵活多样等好的做法和经验，检视了中青年干部成长中普遍存在的问题，在此基础上，提出增强中青年干部教育培训实效性的措施：一是要自觉遵循规律，牢牢掌握党校干部教育培训工作的主动权。
二是要改革创新，推动中青年干部教育培训持续精准高效发展。
关键词：中青年干部；教育培训；理想信念；党性修养；执政能力中图分类号：D262.3文献标识码：A文章编号：1671-2994（2020）01-0073-04中共云南省委党校学报The Journal of Yunnan Provincial Committee School of CPC2020年2月第21卷第1期Feb.2020Vol.21No.1中青年干部的培养是事关党和国家事业全局与长远发展的战略任务。
为了适应新时代党的事业和我省经济社会发展以及干部队伍建设的需要，切实加强对中青年干部的培养教育，中共云南省委从1994年起在省委党校举办中青年干部培训班，至2019年春季学期共培训中青年干部2831人，对领导干部坚定理想信念和增强党性修养，继承和发扬党的优良传统和作风、提高本领、加强党长期执政能力建设和先进性纯洁性建设，发挥着重要的作用。
为进一步增强培训的精准性、针对性和实效性，发挥干部教育培训对干部队伍建设的基础性、先导性和战略性作用，课题组总结了新时代中青年干部教育培训工作的经验，检视了存在的问题，就此提出了针对性建议。
一、中青年干部培训班教育培训的创新实践和经验习近平总书记指出：“培养选拔优秀年轻干部是一件大事，关乎党的命运、国家的命运、民族的命运、人民的福祉，是百年大计。
”［1］因此，省级中青年干部培训班，作为省管后备干部班，历来为云南省委高度重视，是云南省委组织部列为最重要的培训班次，更是云南省委党校重中之重的班次，因此，从培训方案的设计、教学计划的制定、师资配备、培训方式方法到组织员的选配等每个方面，都进行了精准设计和周到安排，并报经省委主要领导审订后方才印发执行。
增强干部教育培训工作针对性实效性问题研究
增强干部教育培训工作针对性实效性问题研究近年来，党中央、国务院高度重视食品药品质量安全,国家食品药品监督管理局以提高食品药品监管队伍科学监管水平为出发点,坚持以人为本，不断强化对全系统干部职工的教育培训，为切实加强食品药品监管,确保人民群众饮食用药安全提供了强大的智力支持。
培训规模日趋扩大，频次不断增加，质量不断提高,干部的理论水平和业务素质得到了显著提升,但针对性、实效性不强仍是教育培训工作中的一个突出问题.目前，食品药品监督管理系统机构改革正在稳步推进，监管职能发生变化，干部的专业技能和业务知识亟需提高和更新。
如何增强干部教育培训工作的针对性和实效性，不断适应新时期、新形势的要求,成为我们当前必须研究和解决的一项重要课题。
我局针对这一问题采取走访基层，召开座谈会，调查问卷等形式开展了广泛深入的调研，对培训工作中存在的问题及原因进行了梳理和分析，对今后如何增强干部教育培训的针对性和实效性问题进行了研究和探索.一、教育培训工作针对性、实效性不强的主要表现通过几年来的努力，食品药品监管系统的干部教育培训工作水平不断提高,逐步形成了社会化、规范化和系统化的教育培训模式,但是干部教育培训工作运行过程中仍存在一些亟待解决的问题：一是培训内容脱离实际，一些教育培训与发展需要和干部需求贴得不紧,培训内容不新、针对性不强;二是教学形式单一，仍停留在“你讲我听”、“填鸭式”的教学模式上;三是教育培训管理不严,学员存在迟到早退、签到即走和无故旷课的现象；四是培训计划不科学，日常培训缺乏持续性，集中突击培训现象犹存，工学矛盾突出，培训效果不明显;五是干部培训组织部门创新意识不强。
培训工作按部就班，难以有所突破。
二、问题存在的根源1、主观认识影响培训效果.一是培训组织部门认识不到位.一方面存在“等、靠”的思想,认为教育培训工作是上级有计划，下级才组织,导致培训工作开展被动；另一方面缺乏“训前调研”意识，认为教师讲什么,学员学什么，不能预先准确掌握干部需求，结合需要选用教师，导致所教非所用。
干部培训的先进做法
干部培训的先进做法
干部培训的先进做法可以从多个方面来体现，以下是一些可能的实践方式：
1. 创新培训方式：利用现代化的技术手段，如在线学习平台、虚拟现实等，为干部提供多样化的学习方式。
这种创新的方式可以满足不同干部的学习需求，提高培训效果。
2. 引入案例教学：通过引入真实的案例，让干部在分析和解决问题的过程中学习，从而提高他们的实践能力和问题解决能力。
3. 强调实践操作：在培训中注重实践操作，让干部通过实践来掌握知识和技能。
这种方式可以帮助干部更好地理解和运用所学知识，提高他们的实际操作能力。
4. 建立反馈机制：在培训过程中建立反馈机制，让干部可以及时了解到自己的学习情况和不足之处，从而及时调整学习策略，提高学习效果。
5. 强化激励机制：通过设立奖励机制，激励干部积极参与培训和学习，提高他们的学习积极性和参与度。
以上是一些可能的干部培训先进做法，当然，具体的做法还需要根据实际情况进行选择和调整。
重要的是，干部培训应该注重实效性和针对性，以满足干部的实际需求和提高他们的综合素质为目标。
增强党校干部教育培训针对性与实效性之我见
着眼于 提高干部 的综合 素质 ， 积极 开展科 学文 化知 识 的培训 ， 帮助 干部 完 善 知识 结构 、 提高 科 学文 化 素养 ， 助干部 提 高学 习 能力 、 帮 实践 能力 和创 新 能 力； 还要用 党 的优 良传 统 和作 风 教育 干 部 ， 使各 级
因此 ， 高各级 干部 的素质 和能 力 ， 提 是加 强 党 的执
政能力 建设 的必 然 要 求 ， 是 党 校 教 育 的根 本 目 也 的 。党校教 育必须 紧紧 围绕党 的中心工 作 ， 更好 地 为 全面建设 小康社会 、 快推进社会 主义 现代 化建 加 设 服务 ； 须围绕加 强党 的执政能力 建设 和党 的先 必 进性 建设 ， 为提高干部 的素质 和能力 服务 。在全 国 干部 教育培 训工作会 议上 ， 习近平强 调指 出 ：在 干 “ 部 培训工作 中 ， 以坚定理想 信念 、 要 增强 执政本 领 、
中 共 桂 林 市 委 党 校 学 报 党校 教育
第１ １卷 第 １期 ２１ ０ １年 ３月
增 强 党 校 干 部 教 育 培 训 针 对 性 与 实 效 性 之 我 见
。 杨 翰 美
（ 中共 桂 林 市委 党 校 ， 广 西 桂 林 ５ １ ０ ） ４ ０３
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建立 分类别 、 分层 次 的教 学体 系 ， 现 培训 工 作 由 实
按计 划配置 向按需求 配置 的转 变 ， 努力 增强 干部 教
育培 训的针 对性 、 效 性 。 实
，
更加 突 出党 性 教育 ， 一 步 提高 广 大 干部 对 党 进
的事业 的忠诚度 ， 坚定理 想信念 ， 牢记宗 旨意识 ， 始 终保持 政治上 的清醒和 坚定 ， 终保持 高 尚的道 德 始
联系实际创新路 加强培训求实效——以成都市委党校构建干部教育培训新格局为例
中 图分类号 ： ２ １ １ Ｄ ６． ４
重要和有 力 的补 充 ， 其基本 定位是 ： 干部脱产 培训 的
计划 内干部轮训Ｊ 培训是 党校 的首要任务 ， 也是衡 量党校 工作成 效 的根 本标 志。党 校必须 把干部 轮训 培训 任务作为党校 工作 的重 中之重 ， 中精 力抓 实抓 集 好 ， 断提 高培 训质量 ， 力实现党校 干部教 育培 训 不 努 规模 、 质量、 效益的统一 ， 充分 发挥 党校在轮训Ｉ 干 培训
力构 建“ 划调训为主体 、 计 在线教 育为依托 、 网络培训 为支 撑、 异地 培训ｌ 为补充 ” 的培训 新格局 ， 较好发挥 了 主渠道作 用。
一
当前 中共成都市委党校 以中央 、 省级干部培训院 校 为依托 ， 一步完善适合于基层党校特点的干部培 进
训远程教 育网络 平台和干部培训系统 ， 为开辟 多元化
工作 发展 良好 ， 先后开设 了经济专题培训班 、成都市 “
上， 紧紧围绕市 委市政府 中心 工作 ， 与城 市经济社 会
发展 紧密结合 ， 与各行 业各领域 业务培训 相衔接 ， 与 广大干部群众 的关注 点相 契合 ， 坚持理论教育与能 力
村 （ 区） 社 党组织书记加强社会管理集 中培训Ｉ 、一 班” “
竞 争力 的战略性 资本。 中共成都市 委党校 干部在线
学 习平台紧紧抓住这个时代特征 ， 时为各级各 类干 及 部 提供 大量有价值 的信 息和最新 知识 。在课程设 计
干部教育培训典型经验交流材料
干部教育培训典型经验交流材料典型经验一：提高干部培训的针对性和实效性一、教育培训目标的明确化为了提高干部教育培训的针对性和实效性，我们应该在培训开始前明确培训目标。
通过与上级部门和相关领导沟通，了解他们对干部教育培训的期望和要求，并根据组织发展的需要，确定培训的重点内容和培训目标。
只有明确了培训目标，我们才能有针对性地组织培训内容和参训人员，使培训取得更好的效果。
二、培训内容的科学性和实用性干部教育培训的内容应该与干部工作实际密切相关，能够解决干部在实际工作中遇到的问题。
我们可以通过调研、问卷调查等方式，了解干部需要补充和提升的知识和技能，针对性地开展培训。
同时，培训内容应该具备科学性和前沿性，引入新的理论和实践成果，提高干部的专业素养和综合能力。
三、培训方式的多样性和灵活性为了提高干部教育培训的实效性，我们可以采用多种培训方式，如集中培训、专题讲座、研讨会、案例分析、实地考察等。
通过多样的培训方式，可以满足干部不同的学习需求和学习风格，培养干部的综合能力和自主学习的意识。
此外，培训时间的安排也要灵活，可以根据干部的工作负荷和学习进度，合理调整培训的时间和周期。
四、培训成果的评估和跟踪为了确保干部教育培训的实效性，我们应该对培训成果进行评估和跟踪。
可以通过考试、测试、实践任务等方式，评估干部培训后的学习成果和应用效果。
同时，跟踪干部在实际工作中对培训内容的运用情况，并及时给予指导和反馈，帮助干部将所学知识转化为实际工作中的实际行动。
典型经验二：注重培训师资队伍建设和培训资源整合一、优化师资队伍结构干部教育培训的师资队伍是培训质量的重要保证。
为了提高干部教育培训的实效性，我们应该注重培训师资队伍的建设。
可以通过定期选拔和培训，从中选拔具备丰富实践经验和专业知识的培训师，确保培训师资的水平和能力。
此外，还可以邀请外部专家和学者参与培训，引入更多新的理论和思想，提高培训质量。
二、整合培训资源干部教育培训所需的教材、案例、教具等资源应该得到合理的整合和利用。
提高基层党校干部教育培训针对性、实效性
提高基层党校干部教育培训针对性、实效性发布时间：2021-06-16T11:44:02.497Z 来源：《现代中小学教育》2021年6月作者：蒋姝[导读] 新时期党员的生活及工作环境已经发生了很大的变化，传统的党校干部教育模式已经无法满足党员的学习需求。
因此，党校作为党员干部教育培训的重要阵地，应该肩负起当党员干部的教育培训工作，并积极地改进和优化现有的干部教育培养模式，才能提高党校干部教育培训工作的针对性和实效性。
尤其是基层党校，它是整个党校系统中最基础的部分，同时也与广大人民群众联系紧密。
重庆市江津区委党校蒋姝摘要：新时期党员的生活及工作环境已经发生了很大的变化，传统的党校干部教育模式已经无法满足党员的学习需求。
因此，党校作为党员干部教育培训的重要阵地，应该肩负起当党员干部的教育培训工作，并积极地改进和优化现有的干部教育培养模式，才能提高党校干部教育培训工作的针对性和实效性。
尤其是基层党校，它是整个党校系统中最基础的部分，同时也与广大人民群众联系紧密。
可见，基层党校干部教育培训工作既关键又重要，它决定着最前沿的黨校干部教育培训质量。
为了有效地提高基层党校干部教育培训的针对性和实效性，本文将结合基层党校干部教育培训工作的实际情况，从教育培训的内容、方式以及党校教育培训队伍的建设等方面，提出相应的改进和优化教育培训的方式。
关键词：基层党校；干部教育培训；针对性；实效性就目前我国基层党校干部教育培训工作来看，教育培训工作取得了很大的成效，为党员干部的教育培训工作做出了较大的贡献。
但是，伴随着基层党校干部教育培训工作的深入开展，开始出现不同程度的教育培训问题。
比如说，现阶段基层党校的干部教育培训内容缺乏一定的针对性，仍然存在较多的理论性知识，无法有效地提起党员干部的学习积极性。
其次，党员干部教育培训方式的创新速度较慢、力度不强，从而影响到党员关部教育培训的效率和质量。
最后，在教育培训师资方面，基层党校的师资队伍建设力度明显不足。
下一步加强和改进干部教育培训工作的意见建议。
下一步加强和改进干部教育培训工作的意见建议。
一、明确培训目标干部教育培训工作应紧密结合国家战略和地方发展需求，明确培训目标，提高培训的针对性和实效性。
在培训中，应注重培养干部的战略思维、创新能力和解决实际问题的能力，以适应新时代的发展需要。
二、优化培训内容随着时代的快速发展，培训内容应及时更新，跟上时代的步伐。
应紧密结合实际情况，科学合理设置培训课程，增强培训内容的针对性和实用性。
同时，要适当引入最新的理论知识和实践经验，提升干部的专业素养和实践能力。
三、创新培训方式传统的培训方式可能已经无法满足现代干部的学习需求。
因此，应积极探索线上与线下相结合、课堂教学与社会实践相结合的多元化培训方式。
利用现代信息技术手段，如网络直播、在线学习平台等，增强学习的灵活性和便利性。
同时，通过案例分析、角色扮演、团队讨论等方式，激发干部的学习热情和参与度。
四、完善培训机制建立健全干部教育培训机制，确保培训工作的常态化和规范化。
制定详细的培训计划和实施方案，明确培训的时间、地点、内容和方式等。
建立培训质量评估体系，对培训效果进行跟踪评估和反馈，不断优化培训方案。
同时，应将干部教育培训工作与干部选拔任用相结合，激发干部参加培训的积极性和主动性。
五、加强师资建设优秀的师资队伍是干部教育培训质量的重要保障。
应选拔具有丰富实践经验和教学能力的专家学者担任培训教师。
加强师资队伍的培训和管理，不断提高教师的教学水平和专业素养。
同时，建立师资库，实现优质师资资源的共享。
六、扩大培训对象除了各级领导干部，还应将优秀青年干部、基层干部等纳入培训范围。
通过系统性的培训，提升广大干部的综合素质和能力水平，为党和国家事业发展提供人才保障。
2024年干部教育培训工作情况总结
2024年干部教育培训工作情况总结一、背景介绍2024年，作为一个新时代的干部教育培训工作，面临着新的机遇和挑战。
新一年的干部教育培训工作，旨在全面贯彻党的十九届五中全会精神，落实党的教育方针，深化干部队伍建设。
本次总结将从干部教育培训的整体情况、特色创新、问题与对策、成效评估等多个方面进行详细分析。
二、干部教育培训的整体情况1. 培训内容丰富多样：2024年的干部教育培训工作，在培训内容上注重原则性、系统性、知识性与实践性的有机结合，以全面提高干部的理论水平和实践能力。
培训内容包括党的路线方针政策、中央重大决策部署、领导干部能力素质等方面的内容。
2. 授课形式多样化：2024年的干部教育培训工作，注重采取多种形式，如理论学习、实践经验交流、案例分析、演讲比赛等，以提高培训效果。
采用互动式的授课方式，增强了干部的参与度和学习主动性。
3. 培训方式灵活多样：2024年的干部教育培训工作，注重运用通用培训、专业培训和集中培训相结合的方式，根据干部的实际需求和培训目标，灵活选择培训形式和培训时间，以提高干部的培训效果和学习满意度。
三、特色创新1. 线上线下结合：在2024年的干部教育培训工作中，特别注重线上线下结合的方式。
通过网络平台、移动应用等技术手段，将培训内容在线上传递，实现随时随地学习；同时，还结合线下实践，组织参观考察、座谈交流等活动，提高干部的实践能力。
2. 专业化建设：2024年的干部教育培训工作，进一步注重专业化建设。
通过邀请专业的教育培训机构和专业教师，提供具有针对性和实效性的培训内容，以满足干部在专业知识和技能方面的需求。
3. 创新教育模式：2024年的干部教育培训工作，积极探索创新教育模式。
例如，采用小组讨论、角色扮演等方式，加强学员之间的交流与互动，促进学员的主动学习和共同成长。
四、问题与对策1. 培训资源不足：由于干部教育培训工作的规模不断扩大，培训资源不足的问题逐渐凸显。
对于这个问题，可以通过加大投入，增加培训经费，提高培训资源的供给；同时，还可以加强与高校、研究机构、企事业单位的合作，利用外部资源进行培训。
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提升干部培训针对性、实效性创新与实践近年来，路局坚持以人为本，不断强化对全局干部职工的教育培训，为切实提高运输效能，做实做强企业提供了强大的智力支持。
今年我公司紧紧围绕全年公司工作目标和重点任务，以提升能力素质为核心，以岗位履责和岗位技能培训为主要内容，培训规模日趋扩大，频次不断增加，质量不断提高，干部的理论水平和业务素质得到了显著提升，但针对性、实效性不强仍是教育培训工作中的一个突出问题。
目前，我公司在地方铁路市场竞争中面临巨大挑战，干部的专业技能和业务知识亟需提高和更新。
如何增强干部教育培训工作的针对性和实效性，不断适应新时期、新形势的要求，成为我们当前必须研究和解决的一项重要课题。
针对这一问题我们开展了广泛深入的调研，对培训工作中存在的问题及原因进行了梳理和分析，对今后如何增强干部教育培训的针对性和实效性问题进行了研究和探索。
一、干部培训工作针对性、实效性不强的主要表现通过近一年来的努力，我公司干部教育培训工作水平不断提高，逐步形成了规范化和系统化的教育培训模式，特别是2014年开展的职工教育大讲堂活动，得到了公司广大干部职工的热1烈反响。
但是干部教育培训工作运行过程中仍存在一些亟待解决的问题：一是培训内容与实际工作仍有距离，一些教育培训与发展需要和干部需求贴得不紧，培训内容不新、针对性不强；二是教学形式单一，仍停留在“你讲我听”、“填鸭式”的教学模式上，缺少互动；三是教育培训管理不严，学员存在迟到早退、签到即走和无故旷课的现象；四是培训计划不科学，日常培训缺乏持续性，集中突击培训现象犹存，工学矛盾突出，培训效果不明显；五是干部培训组织部门创新意识不强。
培训工作按部就班，难以有所突破。
二、问题存在的根源（一）主观重视程度不够一是培训组织部门认识不到位。
存在“等、靠”的思想，认为教育培训工作是上级有计划，下级才组织，导致培训工作开展被动；另一方面缺乏“训前调研”意识，认为教师讲什么，学员学什么，不能预先准确掌握干部需求，结合需要选用教师，导致所教非所用。
二是个别领导干部认识不到位。
一方面对组织培训工作重视程度不够，缺少对培训工作的监督指导，支持力度不强；另一方面个别领导干部的学习热情不高，忽视了业务新知识、新技能的更新，带头学习意识淡薄，表率作用不明显。
三是普通干部认识不到位，一方面认为领导安排我去学习我才学习，主动申请参训意识不强；另一方面存在抓具体业务工作才是“硬任务”的思想，强调工作忙，抽不出时间学习，即使参加培训也是应付了事。
（二）客观情况制约一是教育培训经费紧张。
导致干部教育培训形式仍以“请进来教”为主要形式，“走出去学”还没有广泛应用，新思想、新事物受地域限制而难以汲取，工作难以打开新局面。
二是干部教育培训渠道偏窄。
目前教育渠道只局限于路局党校和公司业务骨干，没有有效调动和充分利用大专院校和行业协会等社会力量的优势资源开展培训。
三是教育培训管理人员的素质长期得不到提高。
对专业技能、法律法规、实用知识培训和干部继续教育的工作思路还不够清晰，造成工作套路不多，创新意识匮乏。
（三）管理措施不到位一是培训计划安排与实际工作时常有冲突，工学矛盾突出，参训人数不足，出勤率无法得到保证。
二是管理机制存在缺陷。
缺少“干部培训效果跟踪考察机制”。
导致培训工作重过程、轻结果，培训部门主要以完成培训计划为目的，对所教知识能否被吸收理解和应用于实际工作中去缺乏跟踪问效，知识转化成工作成果不明显；缺少“干部培训激励机制”。
导致学与不学一个样，学好学坏一个样，不能有效调动干部职工的参训热3情。
三是基本管理制度落实不严格。
管理人员有时碍于情面，睁一只眼闭一只眼，不能切实起到约束规范作用。
同时还缺少对培训管理人员的监督制约。
三、增强干部教育培训工作针对性、实效性的主要措施(一）提高认识，领会重要意义增强干部教育培训的针对性，就是要坚持德才并举和“缺什么、补什么，需要什么、培训什么”的原则，结合实际，分类指导，分层施教，着重强化新理论、新技能、新知识和新方法的培训。
增强干部教育培训的实效性，就是要通过大规模的教育培训全面提高各级干部素质，实现干部教育培训的规模和质量的统一。
按照干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化方针和德才兼备的原则，将能力培养贯穿于干部教育培训的全过程。
我们只有通过增强干部教育培训的针对性和实效性，才能真正培养造就规模宏大的高素质干部队伍，全面提高干部教育培训工作的整体水平，使之更好地为公司发展服务。
（二）因需施教，丰富培训内容干部教育培训的内容既要符合公司大多数干部岗位职责的要求，又要符合干部个性化、差异化的需求。
深入开展以满足岗位型、专业型、管理型以及青年干部等不同类型的培训对象需求的调查研究，进一步明确科学发展对干部队伍素质和能力的基本要求，全面掌握干部欠缺和薄弱环节，结合岗位特点和培训需求，精心设计、科学安排培训内容。
一是干部教育培训内容要体现“实用性”。
强化实用知识培训，针对行政和业务工作的不同性质，突出侧重点，按照“学有所用、学用相长”的原则，加强行政知识和专业技能的培训。
二是干部教育培训内容要彰显“新颖性”。
强化知识的更新，及时学习和掌握国家和地方各级政府的方针政策，贯彻落实干部教育培训措施，对新出台的相关法律法规进行系统学习，认真吸取先进地区教育培训工作的典型做法，拓宽视野，更好地适应工作需要。
三是干部教育培训内容要突出“重点性”。
要突出理论武装、战略思维、党性修养、业务知识的培训，要着眼于科学判断形势、驾驭市场经济、应对复杂局面、依法执政和总揽全局等干部执政五种核心能力的培养。
四是干部教育培训内容要具有“广泛性”。
拓宽知识结构，在认真组织干部理论和业务知识培训的同时，要强化干部对时政要闻、经济建设、文化发展、社会事业等方面知识的培训，努力把干部培养成为道德品行好、知识面广、理论素养高、业务精通的综合性人才。
（三）创新思维，拓展教育模式胡锦涛同志指出，干部教育培训工作要“联系实际创新路，加强培训求实效”。
创新路，强调的是改革创新问题；求实效，强调的是质量问题。
干部教育培训工作一定要牢固树立改革创5新意识，积极探索培训干部的新举措、新方法，进一步增强教学的吸引力和感染力。
一是教育方式要实现“互动化”。
要改变过去单向封闭式的传授模式，充分运用启发式教学、情景模拟、案例分析、对策研究、双向交流等方法，鼓励参与，增强交流互动，促进教育培训的实效性的进一步提高。
二是教育手段要实现“现代化”。
要充分利用电化教学、多媒体教学、远程教学、网络教学等技术手段，突破“时空、地域”对干部教育培训的限制，降低培训成本，扩大干部教育培训范围。
三是教育形式要实现“实践化”。
开展体验式培训。
要在抓好课堂教学的基础上，有计划、有目的地组织干部特别是年轻干部到经济发达地区参观考察，到急、难、重的工作岗位进行实践锻炼，注重培养干部理论联系实际的能力。
四是教育方法要实现“专题化”。
领导干部要带头授课，认真准备教案，定期举办专题讲座，对实际工作中遇到的新问题，提出新的解决思路和方法，指导工作上水平。
组织开展干部读书学习“专题周、专题月、专题年”活动，提供干部学习培训的相关资料，规定必学和选学内容，促进干部自学。
五是教育资源要实现“整合化”。
以食品协会、药学会为基地，广泛吸收科研院所、大专院校和各个业务部门的专业技术骨干，形成“人才库”和“智囊团”，面向机关干部开展教育培训。
六是教育渠道要实现“宽泛化”。
一方面要积极与本地区、本行业相关的教育机构联系，定期开展讲座；另一方面要积极与业务相近的“兄弟”部门联系，不定期进行专业知识交流；第三是要积极与其他省市食品药品监管部门联系，学习典型经验做法，多渠道提高自身工作水平。
（四）完善机制，提升培训水平一是完善干部教育领导机制。
切实加强对教育培训工作的组织领导，定期召开会议，研究部署和总结培训工作；明确职责分工，形成各司其职、各负其责、齐抓共管的工作格局；组织人事部门要切实履行牵头抓总、综合协调的职责，制定规划，完善措施，加强督促检查。
同时要加大人力、物力、财力等方面的投入，为干部教育培训工作的顺利开展提供保障。
二是建立“训前调研”制度。
在制定培训计划和组织开展培训前，要深入开展调研，摸清干部职工知识需求和工作忙闲，做到因需施教、适时施教。
三是健全干部培训效果跟踪考察机制。
培训结束半年后，培训部门应结合培训内容对参训干部所学知识的运用情况进行考察，征求学员意见和建议，不断提高培训水平。
四是完善干部教育培训激励机制。
结合干部学习主动性、成效性和带动性的具体表现，在创先争优、提拔使用等方面给予“加分”，激发干部职工参与学习培训的内在动力，大力营造“比、学、赶、超”的学习氛围。
五是建立讲师队伍选拔、培训制度。
选拔专业功底扎实、理论水平较高、实践工作经验丰富、热心7干部教育事业的同志担任讲师，充实内部培训力量。
同时，采取“外出取经”的方式，强化对他们的培育，开阔他们的视野，丰富教学内容，提高教学质量。
六是健全领导干部培训评价制度。
对各类干部培训情况进行综合评价，并纳入单位总体目标考核，年底对标，并把考核结果作为领导干部选拔任用的重要指标。
七是完善干部教育培训管理制度。
首先要坚持带班学习制度，组织人事部门要派专人带班学习；其次要严格执行考勤制度，缺课达到该门课时数的1\2以上者，不准参加本门课程的考试，成绩按不及格处理，不得发给培训结业证书。
第三要落实培训情况通报制度。
对学员遵守纪律、党性表现、学习态度、考试成绩和出勤等情况进行考核，并将考核结果向其所在单位和组织部门予以通报，切实保证培训质量。