德育与心理素质教育的内涵及其关系

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谈谈学生心理教育与德育的关系

谈谈学生心理教育与德育的关系

谈谈学生心理教育与德育的关系学生心理教育是指采用专业的心理学理论和方法,结合学生的个性差异,为学生提供全面、系统的心理健康教育服务,以增强学生心理素质,提高学生生活质量和学习效能的一种教育模式。

德育是指对学生思想、品德、习惯和行为进行引导和管理,以培养学生的人格、灵魂和社会行为能力的一种教育方式。

学生心理教育与德育密不可分,二者相辅相成,共同促进学生的全面发展。

首先,学生心理教育是加强德育的基础。

学生的德育教育需要建立在良好的心理基础上,只有一个健康的心理才能让学生正常地接受和融入德育引导。

因此,学生唯有得到心理教育的指导,才能更加自信、勇敢地去接受德育教育的提升。

其次,德育的目的是让学生自觉地遵循社会公德、职业道德和个人道德,通过地道德规范的引导,建立起正面的人生目标和价值观念。

而如果缺乏心理教育,某些学生对德育的价值体系难以理解和接受,认为德育是老师强制施加的,便会产生消极抵触情绪,阻碍自身良好品德的建立和发展。

再次,心理健康状况是影响学生身心健康的关键因素之一。

心理教育与德育紧密结合可以有效解决学生心理方面的问题,协助其提高心理素质。

一方面可以避免学生因心理健康问题在德育中出现不良行为,另一方面可以在心理素质上进行重点培养,以使学生更了解自己,掌握行为调节的方法,以便更好地准备应对压力,面对生活。

最后,心理教育与德育相结合共同促进学校的和谐发展。

学校是学生学习和生活的场所,一个和谐的学校环境为学生提供了更好的发展机会。

心理教育和德育可以在引导学生遵循社会公德、职业道德和个人道德的同时,有效地促进和谐校园的形成。

通过营造良好的学习氛围和校园文化,使学生感受到家的温暖,树立起互帮互助、共同成长的观念。

总的来说,学生心理教育和德育之间存在着紧密的联系和互动。

学校应当注重对学生的心理健康进行教育,向学生普及心理健康常识,引导学生尽可能去面对心理问题。

同时,对学生的德育也应从心理素质入手,积极进行纠偏和引导。

浅析德育教育与心理教育的关系

浅析德育教育与心理教育的关系

浅析德育教育与心理教育的关系【摘要】德育教育和心理教育是学生全面发展中不可或缺的重要组成部分。

德育教育着眼于培养学生良好道德品质和行为习惯,强调品德修养和道德观念的培养;而心理教育则通过心理学理论和方法,帮助学生认识自己的心理特点和需求,提高心理调控能力。

两者密切相关,共同促进学生综合素质的提升。

学校应注重结合德育教育和心理教育,通过综合性教育培养学生健康的心理素质和良好的道德品质,助力学生全面发展。

德育教育与心理教育相辅相成,在培养学生道德品质和心理素质方面发挥着不可替代的作用,共同促进学生的全面发展。

【关键词】德育教育、心理教育、道德品质、心理素质、综合素质、全面发展、教育结合、学生培养、心理调控、学校教育1. 引言1.1 介绍德育教育和心理教育的概念德育教育是指通过学校教育活动,培养学生正确的道德观念、价值观念和行为准则,促使学生形成积极健康的人格和行为习惯的教育过程。

德育教育主要目的是培养学生的品德修养和整体素质,使其具有正确的行为准则和价值取向,能够正确认识和评价自身以及周围环境,做到行为端正、品德高尚。

心理教育是指通过心理学的理论和方法,帮助学生认识自己的心理特点和需求,培养学生的心理素质和心理能力,促使其健康成长和全面发展。

心理教育旨在培养学生健康的心理状态和积极向上的心理品质,使其具备良好的自我认知、情绪管理和社会交往能力,提高心理调控和自我成长的能力。

德育教育和心理教育都是学校教育中不可或缺的重要组成部分,两者相辅相成、相互促进。

德育教育旨在培养学生正确的道德观念和行为准则,而心理教育则是帮助学生认识和理解自己的心理特点和内心需求,提高自我管理和心理调控能力。

二者共同促进学生综合素质的提高,使其在道德品质和心理素质上都得到全面发展。

1.2 阐明德育教育与心理教育的重要性德育教育与心理教育在学生全面发展中起着至关重要的作用。

德育教育是培养学生良好道德品质和行为习惯的重要途径,通过德育教育可以传承社会文明,培养学生正确的价值观和道德观念,使他们成为具有高尚品德和良好行为习惯的人才。

试议心理咨询与德育的关系

试议心理咨询与德育的关系

试议心理咨询与德育的关系一、引言心理咨询和德育是现代社会中备受关注的两个领域,二者在人们生活中扮演着重要的角色。

本文将试议心理咨询和德育之间的关系,探讨二者如何相互影响、相互促进。

首先,我们将从理论层面分析心理咨询和德育的概念和内涵,接着探讨二者之间的联系,最后总结二者的关系对个体和社会发展的重要性。

二、心理咨询与德育的概念和内涵1. 心理咨询心理咨询是一种通过专业技术和方法帮助个体解决心理问题、提高心理健康水平的过程。

心理咨询师通过倾听、理解和引导,帮助个体认识自己的心理问题,找到解决问题的途径,提高个体的心理素质和自我认知能力。

2. 德育德育是指对人的思想品德和道德行为进行教育和培养的活动。

德育旨在引导个体形成正确的价值观念和行为准则,培养个体的良好品德和行为习惯,促进个体的全面发展和健康成长。

三、心理咨询与德育的联系1. 促进个体的心理成长心理咨询和德育都致力于促进个体的心理成长和发展。

心理咨询通过专业技术和方法帮助个体解决心理问题,提高个体的心理素质和自我认知能力;德育通过教育和培养活动,引导个体形成正确的思想品德和道德行为,促进个体的全面发展。

2. 培养个体的心理素质和道德情操心理咨询和德育都是为了培养个体的心理素质和道德情操。

心理咨询帮助个体提高自我认知能力,解决心理问题;德育引导个体养成正确的道德行为和价值观念。

二者相辅相成,共同促进个体全面发展和健康成长。

3. 增进社会和谐稳定心理咨询和德育对社会和谐稳定也起到积极作用。

心理健康的个体更能适应社会环境,减少社会矛盾和冲突;有良好道德行为准则的个体更能维护社会秩序,促进社会和谐发展。

四、心理咨询与德育的重要性心理咨询和德育在个体和社会发展中有着重要的地位和作用。

通过心理咨询,个体能够及时解决心理问题,提高心理素质,提升自我认知能力;通过德育,个体能够树立正确的道德观念和行为准则,促进道德品质的培养和提升。

二者密切联系,相辅相成,共同促进个体和社会的健康发展和进步。

心理健康教育与德育关系研究

心理健康教育与德育关系研究

心理健康教育与德育关系研究心理健康教育和德育是教育领域中两个重要的概念。

心理健康教育强调培养学生的心理健康素养,帮助他们建立积极的心态、健康的人际关系以及适应能力。

而德育注重培养学生的道德品质与行为规范。

虽然心理健康教育和德育在目标和培养方面存在一定的差异,但二者密切相关,相辅相成。

本文旨在探讨心理健康教育与德育的关系,并阐述其相互影响的作用。

一、心理健康教育与德育的关系心理健康教育的核心是培养学生的心理健康素养和情商。

通过学习心理知识、掌握情绪调节技巧和人际交往技巧,学生能够更好地理解自己和他人,提高自我认知和情绪管理能力。

而德育旨在引导学生树立正确的价值观和人生观,在道德规范的引导下培养学生的品德修养。

心理健康教育与德育相结合,可使学生综合发展,促进他们的全面成长。

首先,心理健康教育对于德育的发展具有重要意义。

一个健康的心理状态是良好德育的基础。

如果一个学生心理健康问题严重,内心阴暗,可能会引发其道德行为的偏差。

通过心理健康教育,学生能够建立积极的心态和健康的自我形象,在此基础上更容易接受道德规范,并转化为良好的行为习惯。

其次,德育在心理健康教育中发挥着重要作用。

德育的实施需要教师提供明确的道德准则和榜样,通过引导学生形成正确的价值观和世界观,引导他们从道德角度去看待问题和解决问题。

这样的德育引导有助于学生培养正义感和责任感,对于树立学生正确的人生价值观和促进心理健康具有积极的影响。

最后,在实践中,心理健康教育和德育常常相互融合和渗透。

心理健康教育不仅仅是传授理论知识,更是通过实践活动和案例研究,引导学生进行情感体验和思考。

这些活动往往与德育内容密切相关,例如进行公益活动、参与社会实践等,不仅培养学生的心理素质,还能够引导学生树立正确的道德观念。

二、心理健康教育与德育的相互影响心理健康教育和德育是相互促进、相互影响的关系。

正确认识和处理自我与他人的关系是心理健康教育的重要内容,也是德育的重要目标之一。

“德育”与“心理(健康)教育”应该是什么关系?

“德育”与“心理(健康)教育”应该是什么关系?

“德育”与“心理(健康)教育”应该是什么关系?“教书育人”中的“育人”,主要由两个渠道进行:一个是思想品德教育,一个是心理健康教育。

“育人”本来包括心理教育甚至主要是心理教育。

但过去偏重了德育,几乎没有名正言顺的心理教育,甚至以德育代替心理教育。

德育与心理教育有交叉,但有本质区别。

(一)心理咨询:“心理咨询”,是来访者就自身存在的心理不适或心理障碍,运用语言(经过考虑,表达思想)、“非语言”(自发的,表达情感)、文字等媒介,向有心理健康专业技术的人员进行诉说、宣泄、询问、商讨,在心理咨询师的支持、辅导和帮助下,通过一起讨论,找出引发心理问题的原因,分析问题的症结所在,进而在心理方面寻求摆脱困境、解除不适、克服障碍的条件或对策,以便恢复心理平衡、提高环境适应力、增进身心健康、促进人格顺利成长,这样的做法和过程。

它运用心理学的理论做指导。

(二)思想工作:“思想政治工作”,这一词条目前很难能在哪本权威的辞书里翻到,并且很难给它下一个学术性质或专业方面的定义,何况在不同的历史时期,它有着不同的内涵。

某辞书里是这么说的:它是我们党和国家革命和建设的一项重要工作;是在马列主义和毛泽东思想指导下,以有效地把先进思想贯注于人民群众之中、不断提高人民的思想政治觉悟、增强人民认识世界并改造世界的能力为目标的一门科学。

在党和国家工作重点转移到社会主义现代化经济建设上来的新的历史时期,思想政治工作的根本任务是,进一步提高人们认识世界和改造世界的能力。

在新形势下开展思想政治工作,应该遵循“物质鼓励和精神鼓励相结合”、“解决思想问题与解决实际问题相结合”、“思想政治工作同各项具体业务相结合”的原则。

它引用马列毛的话做指导。

从以上两者的定义可看出,“心理”是讲情感的远近、情绪的喜厌爱憎,讲体验、调整和适应,“心理咨询”是求助者与心理咨询师在平等关系前提下的对话、沟通、交流、一起分享,使咨询成为一种消费、一种享受;而“思想”则是讲是非对错,“思想政治工作”则渗透着军政、训政、宪政里一家之言的命令、训话、批评、禁止,是教训与被教训的关系,是我正确你错误的先验。

对心理教育与德育关系的再认识

对心理教育与德育关系的再认识

对心理教育与德育关系的再认识
心理教育和德育是相辅相成的两个领域,二者之间存在着紧密的关系。

通过对心理教育与德育关系的再认识,可以帮助我们更好地理解和运用这两个领域,促进学生的全面发展。

首先,心理教育与德育有着共同的目标,即培养学生的良好心理素质和道德品质。

心理教育注重培养学生的自我认知、情绪调节、人际交往等能力,帮助他们更好地理解和管理自己的情绪和行为。

而德育则重在培养学生的道德意识、道德判断和道德行为,引导他们形成正确的价值观和行为准则。

二者的目标都是为了培养学生全面健康的人格。

其次,心理教育为德育提供了重要的支持和保障。

一个良好的心理状态是德育的基础,只有当学生的心理健康得到有效的关注和指导,他们才能更好地接受德育教育,培养正确的行为和价值观。

心理教育的方法和技巧可以帮助学生认识自己的情绪、需求和动机,了解他人的心理和行为,从而增强学生对德育内容的理解和接受。

最后,德育也为心理教育提供了重要的价值引导。

道德教育强调的是道德修养和行为规范,通过传达正面的道德价值观念,引导学生选择正确的道德行为。

德育能够培养学生的道德责任感和社会义务感,使他们更关注他人的需求和情感,培养他们的同理心和亲社会行为,这些都是心理教育所关注的内容。

综上所述,心理教育与德育之间存在着密切的联系和互相促进
的关系。

通过将二者相互结合,可以更好地培养学生的心理健康和道德风范,推动学生全面发展。

浅析德育教育与心理教育的关系

浅析德育教育与心理教育的关系

浅析德育教育与心理教育的关系德育教育与心理教育作为两个独立的学科,分别涉及个体道德素养和心理健康问题。

然而,在实践中,它们是不可分割的。

人的行为、态度和情绪是相互关联的,而人的形成和发展又是在伦理与心理的互动中进行的。

因此,本文尝试讨论德育教育与心理教育之间存在的关系。

一、德育教育重在培养人的道德品质,心理教育着眼于个体的心理健康德育教育旨在通过对学生成长环境、观念价值观、道德规则等方面的教育,培养学生成为有良好品质和高尚道德的人。

因此,德育教育的主要任务是在培养学生的道德素养和道德意识的同时,促进其行为和态度的发展。

在德育教育中,重点培养的品质包括诚信、勤奋、友善、责任等方面。

而在心理教育中,主要关注的是学生的心理健康发展。

心理教育的目的是为了增强学生自我意识、自我表达和自我接纳能力,以及进行情绪管理和情感交流。

心理教育是为了确保学生能够适应复杂的学校和社会环境,进而实现全面的身心健康发展。

二、德育教育与心理教育的内在关联尽管德育教育和心理教育有不同的目标,但它们之间存在内在的联系。

这种联系体现在两个方面。

首先,在学生的心理健康方面,道德素质和心理健康是相互关联的。

良好的道德品质和素养会增强个体自我意识、自我认知和自我评价,使个体能够更好地适应社会环境。

同时,学生的心理健康问题可能会导致其行为和态度的异常,进而影响其道德品质。

其次,在教育方法和手段方面,德育教育和心理教育也存在联系。

德育教育强调对学生进行正面引导和价值观的培养,以增强学生的道德素养和品质。

心理教育注重营造安全和支持性环境,通过情感管理、沟通和交流等方式,提高学生的自我接纳能力,增强其情感调节和行为调整能力。

德育教育和心理教育的共同点在于,都注重通过培养学生的自我意识和价值观,以增强学生的社会适应性和心理健康水平。

三、德育教育和心理教育的融合实现为了实现德育教育和心理教育的融合发展,学校应该通过以下方面进行实践。

首先,学校应该改变传统的思维方式,将德育教育和心理教育作为两个联系的学科,这些学科应该要紧密联系在一起,相互补充和促进。

德育与心理健康教育的融合

德育与心理健康教育的融合

德育与心理健康教育的融合随着社会的发展和进步,人们对教育的需求也不断提升。

除了传授知识和技能外,德育和心理健康教育也成为教育领域关注的焦点。

德育是指培养学生的思想品德和道德修养,弘扬良好的社会风尚,是教育的重要组成部分。

而心理健康教育则是关注学生的心理健康问题,帮助他们建立健康的人格和心态。

两者的结合,不仅能够全面提升学生的素质,也有助于培养学生的综合能力和社会责任感。

本文将探讨德育与心理健康教育的融合,探究如何通过这种融合教育模式全面培养学生的品德和心理健康。

一、德育与心理健康教育的内在联系德育和心理健康教育都是教育中不可或缺的部分,二者之间存在着内在的联系和共通之处。

德育与心理健康教育都以人的全面发展为目标。

德育强调培养学生的思想品德和道德修养,旨在使学生成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。

心理健康教育关注学生的心理健康问题,致力于帮助学生全面发展,建立健康的人格和心态。

德育和心理健康教育都有着教育个体的内在需求和认知特点。

学生的品德和心理健康是学习和生活的基础,也是实现个人成长和社会发展的前提。

德育和心理健康教育都要以学生的需求和认知特点为出发点,通过启发和引导,培养学生的正确价值观和积极心态。

德育与心理健康教育都需要引入科学的方法和手段。

德育和心理健康教育都需要科学的方法和手段,通过课堂教学、社会实践、家校合作等多种途径,增强学生的德育意识和心理素质,使其在成长过程中受益终身。

二、德育与心理健康教育融合的意义德育与心理健康教育的融合,对学生的全面发展具有重要的意义。

融合能够全面提升学生的思想品德。

德育与心理健康教育的融合,可以使学生在德育中培养积极的心态和健康的人格,促进学生的整体发展。

融合能够提升学生的社会适应能力。

心理健康教育可以帮助学生树立积极的人生观和价值观,增强对人生的掌控力和主动性,提高学生面对困难和挑战时的应对能力。

融合还能够培养学生的社会责任感。

德育与心理健康教育的融合,可以帮助学生正确认识自己,树立正确的人生目标和社会责任感,激发学生的社会情操和责任意识,促进学生成为有益于社会的人才。

心理健康教育与道德教育的区别与联系

心理健康教育与道德教育的区别与联系

心理健康教育与道德教育的区别与联系心理健康教育和道德教育是两个在教育领域中常被提及的概念。

尽管它们有一些相似之处,但也存在一些明显的区别与联系。

区别:1. 定义不同:心理健康教育强调个体的心理状态、情感调适、自我认知等方面的培养,旨在帮助学生认识到自身情绪和行为对心理健康的影响。

而道德教育注重培养学生的道德意识、价值观、道德判断力等,以培养学生正确行为和道德决策能力。

2. 目标不同:心理健康教育旨在提高学生的心理健康水平,帮助他们有效应对压力、解决情感问题、改善人际关系。

而道德教育的目标是培养学生的道德品质,使他们具备正确的道德观念和行为准则。

3. 内容不同:心理健康教育主要包括心理知识传授、情绪管理技巧、心理问题解决方法等。

而道德教育的内容更关注道德规范、道德原则以及道德行为的具体指导。

联系:1. 互相促进:心理健康教育和道德教育在实践中可以相互促进,相融合。

心理健康教育可以帮助学生更好地掌握道德教育的知识和技能,提高他们对自身和他人的认知,从而更好地理解和遵守道德规范。

2. 共同关注学生全面发展:心理健康教育和道德教育都关注学生的全面发展和成长。

两者共同致力于培养学生的积极情感、健康心理和良好的道德品质,以便他们能够成为有责任感和道德素养的公民。

3. 具有共同的价值观:心理健康教育和道德教育都与价值观密切相关。

心理健康教育强调尊重他人、关心他人和自我价值的认可,而道德教育侧重于培养学生的道德价值观。

综上所述,心理健康教育和道德教育在目标、内容和定义上存在一些明显的区别,但二者也有着一些联系。

有效的心理健康教育与道德教育相结合,能够更好地促进学生的全面发展和提升他们的心理与道德素养。

心理健康教育与德育关系研究

心理健康教育与德育关系研究

心理健康教育与德育关系研究随着社会的不断发展和进步,人们对于学生的教育也越来越重视,不仅要注重学生的知识学习,更要关注他们的全面发展。

其中心理健康教育和德育是不可或缺的部分。

本文将从以下几个方面探讨心理健康教育与德育的关系。

一、心理健康教育与德育的基本概念心理健康教育是指对学生进行心理健康的教育活动,通过提高学生的心理素质,使他们能够更好地适应当下的社会和生活,从而具备更强的自律能力,更好的解决问题的能力。

而德育则是指对学生进行道德教育的活动,主要涉及学生的品德修养、人际交往等方面。

二、心理健康教育与德育的关系1 .心理健康教育是德育的基础德育是通过培养学生的良好道德品质和文化素养,发展他们的智慧、美感和心灵,使他们在行为上达到高尚、美好和完善的目的。

而心理健康教育则是强化孩子们的内在心理能力,提高自我调节水平,为达到德育的最终目的打下坚实的基础。

在学生成长过程中,往往会有一些负面因素会对他们的心理产生负面的影响,而心理健康教育能够减轻负面心理的影响,提高学生德育教育的针对性和效果,因此心理健康教育是德育教育的基础。

2. 德育是心理健康教育的目的心理健康教育的最终目的在于培养学生的良好心理品质,而通过德育教育,让学生了解道德规范,理解自己的责任和义务,从而获得高尚的道德观念和行为准则。

这样不仅能提高学生德育素质,也有助于学生对待挫折和矛盾时更加理智,能够更好地调节心理,保持心理健康。

三、如何促进心理健康教育与德育的结合1. 加强师生沟通,倾听学生心声学生在成长过程中会有不同程度的心理问题,但往往一个小小的心理问题未能得到及时有效的解决,便有可能引发更为严重的后果。

因此,学校要加强师生沟通,及时倾听学生的心声,发现教育问题并及时纠正,从而避免因心理上不能得到有效解决而导致的心理问题扩大化。

2. 落实德育教育加强校风建设,理顺师德师风,教师要身体力行,做模范示范,以身作则,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观,在德育教育中不断提高学生的思想道德素质。

对心理教育与德育关系的再认识

对心理教育与德育关系的再认识

对心理教育与德育关系的再认识摘要::一、心理教育和德育的关系1.心理教育和德育的共同目标2.心理教育和德育的不同之处3.心理教育和德育的相互补充二、心理教育对德育的影响1.心理教育对德育的积极作用2.心理教育在德育中的局限性三、德育对心理教育的影响1.德育对心理教育的积极作用2.德育在心理教育中的局限性四、心理教育和德育的整合1.整合心理教育和德育的必要性2.整合心理教育和德育的方法和途径接下来,我会根据这个,详细具体地写一篇文章。

正文:心理教育和德育的关系心理教育和德育是教育中的两个重要方面,它们共同目标是促进学生的全面发展。

然而,尽管它们有共同的目标,但它们的作用方式和重点是不同的。

心理教育和德育的不同之处在于,心理教育注重学生的心理健康和个体发展,强调学生的情感和认知发展,而德育则注重学生的品德和社会责任感,强调学生的道德和价值观的培养。

因此,心理教育和德育在教育过程中所关注的领域是不同的。

然而,心理教育和德育并不是孤立的,它们之间存在着相互补充的关系。

心理教育可以帮助学生更好地理解自己和他人,从而更好地理解和遵守社会规范和道德准则。

同时,德育也可以帮助学生培养良好的情感和认知能力,使他们更加健康和积极地面对生活。

心理教育对德育的影响心理教育对德育有着积极的影响。

心理教育可以帮助学生了解自己的情感和认知,从而更好地理解道德和伦理价值观。

此外,心理教育还可以帮助学生发展自我控制和自我调节的能力,使他们更有能力遵守社会规范和道德准则。

然而,心理教育在德育中的局限性也不容忽视。

心理教育过于强调个体的情感和认知发展,可能会忽视社会的价值和规范。

此外,心理教育的效果也可能受到学生个体差异的影响,因此需要针对不同的学生采用不同的教育方法。

德育对心理教育的影响德育对心理教育也有着积极的影响。

德育可以帮助学生培养良好的情感和认知能力,使他们更加健康和积极地面对生活。

此外,德育还可以帮助学生树立正确的价值观和道德观,使他们更有能力处理复杂的道德和伦理问题。

浅析心理健康教育和德育教育的关系

浅析心理健康教育和德育教育的关系
浅析心理健康教育和德育教育的关系摘要近年来在国家政策的要求和现实实际情况的迫使下许多学校将心理健康教育纳入到课程和日常管理中但是由于理念上的差异和师资力量的薄弱许多学校将心理健康考力图理清思路以更好地做好心理健康教育和德育工作
浅析心理健康 教育和德育教育 的关系
5 1 6 1 0 0 广 东省 高级技 工学校 廖秋 兰
【 摘 要】 近 年来 ,在 国家政策 的要 求 于寻求 以一 种平和的心态处理与周围环境的 和现 实实际情况 的迫使 下,许 多学校将 心理 关 系,即内心没有 强烈的矛盾 冲突。学校道 健 康教育纳入到课程和 日常管理中,但是 由 德教 育,具有 社会 取向的特征 ,它要求个体 于理念上的差异和 师资力量的薄弱,许 多学 服从于整体 ,具有高度的约束性 。 3 .方 法 不 同 校 将 心 理 健 康 教 育和 德 育 混 为 一 谈 ,本 文就 心理健康教育和德 育的关系展 开思考,力图 心理健康 教育中,要 求在充分尊重 、理 理清思路 以更好地做好心理健康教 育和德 育 解学 生的人生观价值观基础上 ,让学生 自主 工作 。 选择 , 教师最好能保持价值 中立。 道德教育中, 【 关键词 】 心理健康教 育;德 育教育 ; 要求学 生以社会规范和道德标准为评价 自己 心理 咨询 行为的依据 ,因而具有明确的价值导向。 二 、心理健康教 育和德 育教育 的联系 随着教育事业的发展 , 我 国的教育体制发 1 .面 对 的挑 战 相 同 生了很大的变化 ,现代激烈 的竞争不仅仅要 社会现象纷繁 复杂,一 元化的知识不足 求 学生要有过硬知识储备 ,也 同时要求其具 以解 释所有事实 ,而多元化的各种理论层 出 备 较高的心理素质 。因此 ,要培养适应 现代 不穷 ,同样令 人无 所适从。成功的心理健康 社 会的人才 ,就必须关注心理健康教育 和德 教育 和德育教育可以在这些方面给学生 以帮 育教育。心理健康教育侧重 于人 的个 体性 , 助。 德 育教育侧重于人 的社会性 ,离开个性 心理 2 .教育 目的相 同 谈 德育或者离开社会谈心理健康都是难 以想 在学校里 ,道德教育 与心理健康教育 的 象 的。心理健康 教育和德育教育在许 多方 面 对象 都是学生 ,基本职能都是 “ 育人 ”,都 具 有很多的共通性 ,弄清楚两者 的区别 与联 是通 过知、情、意 、行 四个 层次帮助学生解 系,可以使得两者相辅相成 、相互促进。 决人生发展 中的问题 , 培养全面发展的人才。 3 .关 注 的 问题 密不 可分 心理健康 教育和德 育教 育的区别 1 .内涵 不 同 道德教育关注 的思想问题从实质上说属 心理健康教 育主要指运用心理科学 的方 于心 理现象范畴。学生的思想观念 、政治立 法 ,对学 生心理的各层面施加积 极的影响 , 场 和道 德品质等都是外部影响与学生 内部心 以促进其心理发展与适应 、维护其心理健康 理 因素相互作用的结果。学生的心理 问题往 的教育实践活动。德育教育指对学生有 目的 往通 过思想问题的形式表现 出来 ,而某些心 地施 以道德影响的活动。 理 障碍也要借助人生观、世界观和价值观教 2 .目标 不 同 育才能排除 。 心理健康教 育着眼于个体属性 , 目 标在 4 .遵 循 一些 共 同的教 育规 律

对心理教育与德育关系的再认识

对心理教育与德育关系的再认识

对心理教育与德育关系的再认识摘要:。

一、心理教育和德育的定义及重要性- 心理教育的定义- 德育的定义- 心理教育和德育的重要性二、心理教育与德育的关系- 心理教育与德育的相似之处- 心理教育与德育的不同之处- 心理教育与德育的相互补充三、心理教育和德育在教育实践中的应用- 如何在教育实践中融合心理教育和德育- 教育实践中成功融合的案例四、结论- 对心理教育和德育关系的再认识- 对未来心理教育和德育融合的建议接下来,我将按照,详细具体地写一篇文章。

正文:一、心理教育和德育的定义及重要性心理教育是指通过各种方式,帮助学生掌握心理学的知识和方法,以提高其心理素质和自我调节能力的教育。

德育则是培养学生的道德意识和道德行为,帮助他们形成良好的道德品质和行为习惯的教育。

心理教育和德育都是培养学生的健康成长和全面发展的重要组成部分,二者相辅相成,相互促进。

二、心理教育与德育的关系虽然心理教育和德育在教育目标上有所不同,但在实际教育过程中,二者是相互关联、相互促进的。

心理教育与德育的相似之处在于,它们都是为了培养学生的健康人格和良好行为习惯,提高学生的自我调节能力和道德意识。

不同之处在于,心理教育更注重学生个体的心理素质和自我调节能力,而德育则更注重学生对社会、集体和他人的责任和义务。

心理教育与德育的相互补充,能够更好地促进学生的全面发展。

三、心理教育和德育在教育实践中的应用在教育实践中,心理教育和德育的融合是非常必要的。

教师可以通过课堂教学、实践活动、辅导咨询等多种方式,帮助学生掌握心理学的知识和方法,提高其心理素质和自我调节能力,同时培养学生的道德意识和道德行为,形成良好的道德品质和行为习惯。

例如,在课堂教学中,教师可以结合课程内容,引导学生学习心理学和道德伦理学的知识,培养学生的自我认知和自我调节能力,同时培养学生的社会责任感和社会公德心。

四、结论心理教育和德育是相辅相成的,它们在教育目标、教育内容、教育方法等方面都有所不同,但在实际教育过程中,二者是相互补充、相互促进的。

小学德育教育与心理健康教育的结合策略分析

小学德育教育与心理健康教育的结合策略分析

小学德育教育与心理健康教育的结合策略分析一、德育与心理教育的关系德育和心理健康教育是两个相互关联、相互促进的领域。

德育主要关注学生的道德品质和思想观念的培养,而心理健康教育则更加关注学生的心理发展和心理健康状态。

两者在目标上有着高度的契合,都致力于培养学生的优秀品质和健康心理,从而使其能够适应社会的发展和需要。

二、德育和心理教育的重要性1. 德育的重要性:德育是培养学生道德品质、思想观念的重要途径,有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生的道德水平和社交能力,为其未来的发展奠定坚实的思想基础。

2. 心理教育的重要性:心理健康教育是帮助学生进行心理调适、提高心理健康水平的重要途径,有助于学生形成良好的心理素质和积极的心态,提高学生的适应能力和创造力,为其未来的发展提供有力的心理保障。

三、结合的必要性将德育与心理健康教育相结合具有以下几方面的必要性:1. 学生全面发展的需要:德育和心育的结合有助于学生全面发展,使学生在思想、心理和行为上得到全面提升,提高学生的综合素质。

2. 应对社会变迁的需要:在当前社会快速变迁的背景下,德育和心育的结合可以帮助学生更好地适应社会变化,提高学生的社会适应能力。

3. 预防和处理问题的需要:结合德育和心育,可以有效地预防和处理学生成长过程中出现的各种问题,为学生健康成长提供保障。

四、结合方法与策略以下是一些可行的德育与心理健康教育结合的方法和策略:1. 课程设置:将德育与心理健康教育纳入学校课程体系,确保学生在校期间能够接受到全面的思想、道德和心理教育。

2. 交叉培养:在德育和心育的课程中,可以设置交叉培养的内容,如将心理健康知识融入道德教育课程,或将道德观念融入心理健康教育课程。

3. 共同开展活动:组织德育和心育相关的活动,如心理讲座、道德辩论、社会实践等,让学生在活动中体验到两者的相互促进。

4. 合作模式:建立德育和心育的合作模式,如设立联合工作组、定期交流会议等,共同制定教育计划和解决学生问题。

探究小学德育与心理健康教育的结合

探究小学德育与心理健康教育的结合

探究小学德育与心理健康教育的结合随着社会的发展和进步,人们对教育的需求也越来越高,尤其是对于小学阶段的德育和心理健康教育。

德育和心理健康教育是学校教育的重要组成部分,它们既有着密切的关联,又各自独立存在。

德育是指通过学校教育,培养学生的思想道德品质和行为规范,使他们成为品德高尚的人;而心理健康教育则着眼于学生心理健康的培养和促进,通过教育活动使学生建立健康的心态和良好的心理品质。

本文将探究小学德育与心理健康教育的结合,探讨两者之间的关系以及如何有效地将其融合在一起。

一、小学德育的特点小学德育是一项全面的教育任务,它既包括学生在道德品质、道德常识和道德实践等方面的教育,也包括学生在行为规范、社会交往等方面的教育。

小学德育的特点主要有以下几点:1. 整体性:小学德育是教育的一项整体工作,它贯穿于学生的日常学习和生活之中,旨在全面培养学生的思想品德、道德情感和行为习惯。

2. 长期性:小学德育是一个长期的过程,需要学校、家庭和社会多方合作,共同培养学生的道德品质和行为规范。

3. 针对性:小学德育要根据学生的年龄特点和成长需要,开展具体的德育教育活动,针对性强。

4. 认知性:小学德育强调培养学生的道德认知能力,让他们明白什么是好的行为,什么是不良行为。

小学心理健康教育是培养学生健康心态和良好心理品质的一项教育任务,它贯穿于学生的整个成长过程,旨在促进学生身心健康的全面发展。

小学心理健康教育的特点主要有以下几点:1. 科学性:小学心理健康教育是一门科学的教育学科,它以心理学为基础,以培养学生的心理健康和心理素质为目标,开展相关教育活动。

2. 个性化:小学心理健康教育要根据学生的心理特点和成长需求,开展个性化的教育活动,促使学生建立良好的心理品质。

3. 积极性:小学心理健康教育强调培养学生的积极心态和应对压力的能力,让他们具备自我保护意识和应对困难的能力。

4. 综合性:小学心理健康教育是一项综合性的教育工作,它贯穿于学生的全面发展过程,关注学生的身心健康和社会适应能力。

德育与心理素质教育的内涵及其关系

德育与心理素质教育的内涵及其关系

湖南省教育学会学校心理教育专业委员会“十一五”课题“如何在学校德育工作中有机结合开展心理素质教育”结题报告课题主持人:向琳课题负责人:李岩富主要研究人:曾浩付金凤蔡晓春彭四新王云平杨世飞张晓玲曾立红胡文锋向光京等2010 年10 月20日在德育中加强心理素质教育永顺一中德育课题组随着中国经济的发展日新月异,中国人民已解决了温饱问题,正日益与国际水平拉近距离。

生活在二十一世纪的青少年,过着幸福的无忧无虑的生活,有健康的身体。

他们就是完全健康的青少年吗?不!因为时代在发展,人的健康概念也在发展。

联合国世界卫生组织对健康作了新的定义,即“健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。

现在提倡的健康概念,重在从整体上把握、强调完整意义上的健康,而且是走向二十一世纪文明社会所要求拥有的健康,即:道德健康为统帅,生理健康是基础,在此基础上心理健康及社会适应全面发展、有机结合。

人的发展是以相应的心理发展为前提的。

培养良好心理素质是我国基础教育的目标之一,也是素质教育的基本内容和要求。

心理健康是良好心理素质的重要标志。

心理健康教育是素质教育的前提,心灵的塑造必须以心理健康为基础,必须把健康的心理、健全的人格作为重要目标和内容。

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。

一、德育与心理素质教育的内涵及其关系德育概念, 90年代初《中国教育改革和发展纲要》强调指出“学校德育即思想政治和品德教育”;心育(心理素质教育之简称)是一个新概念。

90年代初《中国教育改革和发展纲要》在提出教育转轨的同时,提出了心育的概念,指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”。

作为一个科学概念,心育是指施教者对受教育者的智力、非智力因素和社会适应等心理因素的培养与帮助。

心理健康教育与德育的区别与联系

心理健康教育与德育的区别与联系

心理健康教育与德育的区别与联系心理健康教育与德育是学校教育工作的两个重要方面,既不能互相取代,也不能互相包容,但又可以相互弥补,互相渗透。

正确认识和把握心理健康教育与德育之问的区别和联系,实现二者的有机结合,可以更好地促进学生的全面发展。

一、心理健康教育与德育的区别第一,教育内容不同。

心理教育主要面向独立的个体,它通过各种各样符合心理特点的方式、方法来实现个体的心理健康,使个人的潜能得以充分发挥,主要包括人际关系、情感问题、人格问题、心理障碍的矫治等内容。

而品德教育则是以促进社会安定与进步为目的,使每个人都按特定时期社会的要求发展,从而推动整个社会向着同一目标前进,如爱国主义、集体主义、社会主义的思想道德观念的培养。

第二,教育方法不同。

心理教育不排除团体讲座、间接咨询等方式,但最主要的方法是个别交谈,在交谈中使之宣泄,咨询者注重对来访者的同情、理解、倾听与沟通,通过采用一些特殊的心理学方法和技术,如心理测验、精神分析、行为矫正来疏导,巧解心结;品德教育虽有个别交谈方式,但常用的是讲课、报告、讨论、参观、访问、批评表扬等形式,重视言传身教。

第三,教育原则不同。

心理教育遵循自愿的原则,来访者都有强烈的寻求帮助的渴望,对咨询者所提供的“帮助”接受得比较顺畅。

德育虽也帮助对方解决思想认识问题,但是提倡主动出击,积极发现问题、解决问题。

可见,心理教育与品德教育是两回事。

不要以为有思想政治教育课,就可以解决心理问题,当然,也不可以心理健康教育代替德育。

二、心理健康教育与德育的联系第一,心理教育有利于提高德育工作的针对性。

在学校德育工作中,由于在思想认识上缺乏对青少年学生心理特点的准确把握和心理规律的深刻认识,因此在德育工作实践中常有把学生身心发展成长过程中表现出来的一些认识偏差、情感失调、过失行为一概归结为道德品质问题,甚至思想政策问题。

这种德育工作简单化、成人化的倾向,不但给学生带来了“成长的烦恼”,而且给德育工作的名誉与实效造成了不良影响。

对心理教育与德育关系的再认识

对心理教育与德育关系的再认识

对心理教育与德育关系的再认识(实用版)目录一、引言二、心理教育与德育的定义及重要性三、心理教育与德育的关系四、心理健康教育与德育的实践探索五、结论正文一、引言随着社会的不断发展,人们对于教育的认识也在不断深入,从传统的知识传授到现代的素质教育,教育理念和方式都在发生着变革。

在这一过程中,心理教育和德育作为教育的两个重要方面,对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。

然而,在实际教育过程中,如何正确认识心理教育和德育的关系,以及如何有效地将它们结合起来,成为了教育工作者们关注的焦点。

二、心理教育与德育的定义及重要性心理教育是指通过各种途径和手段,帮助学生了解和认识自己的心理活动,学会调节和控制自己的情绪和行为,培养健康的心理素质和良好的心理品质。

心理教育对于学生的成长和发展具有重要意义,它可以帮助学生建立正确的自我认知,提高自我调控能力,增强心理适应力,促进学生的全面发展。

德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。

德育对于学生的成长和发展同样具有重要意义,它可以帮助学生树立正确的价值观和道德观,培养良好的道德品质和行为习惯,提高学生的社会适应能力。

三、心理教育与德育的关系心理教育和德育在教育目的、教育内容和教育方式等方面都存在一定的联系和交叉,它们相互依存、相互促进,共同推动学生的全面发展。

首先,心理教育和德育在教育目的上具有一致性。

无论是心理教育还是德育,它们的最终目的都是促进学生的全面发展,帮助学生建立健康的心理品质和良好的道德品质。

其次,心理教育和德育在教育内容上相互渗透。

心理教育不仅要关注学生的心理健康,还要关注学生的道德品质和价值观;同样,德育在培养学生的道德品质和价值观的同时,也要关注学生的心理健康。

最后,心理教育和德育在教育方式上相互补充。

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湖南省教育学会学校心理教育专业委员会“十一五”课题“如何在学校德育工作中有机结合开展心理素质教育”结题报告课题主持人:向琳课题负责人:李岩富主要研究人:曾浩付金凤蔡晓春彭四新王云平杨世飞张晓玲曾立红胡文锋向光京等2010 年10 月20日在德育中加强心理素质教育永顺一中德育课题组随着中国经济的发展日新月异,中国人民已解决了温饱问题,正日益与国际水平拉近距离。

生活在二十一世纪的青少年,过着幸福的无忧无虑的生活,有健康的身体。

他们就是完全健康的青少年吗?不!因为时代在发展,人的健康概念也在发展。

联合国世界卫生组织对健康作了新的定义,即“健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。

现在提倡的健康概念,重在从整体上把握、强调完整意义上的健康,而且是走向二十一世纪文明社会所要求拥有的健康,即:道德健康为统帅,生理健康是基础,在此基础上心理健康及社会适应全面发展、有机结合。

人的发展是以相应的心理发展为前提的。

培养良好心理素质是我国基础教育的目标之一,也是素质教育的基本内容和要求。

心理健康是良好心理素质的重要标志。

心理健康教育是素质教育的前提,心灵的塑造必须以心理健康为基础,必须把健康的心理、健全的人格作为重要目标和内容。

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。

一、德育与心理素质教育的内涵及其关系德育概念, 90年代初《中国教育改革和发展纲要》强调指出“学校德育即思想政治和品德教育”;心育(心理素质教育之简称)是一个新概念。

90年代初《中国教育改革和发展纲要》在提出教育转轨的同时,提出了心育的概念,指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”。

作为一个科学概念,心育是指施教者对受教育者的智力、非智力因素和社会适应等心理因素的培养与帮助。

《中学德育大纲》中明确指出:“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。

”并把个性心理品质的培养列为德育目标之一,把良好个性心理品质的教育作为德育不可缺少的内容,把对学生进行心理健康教育和指导作为实施德育的重要途径,从而使中学生的品德结构更为完整。

在中学德育中,政治教育解决学生的政治信念和政治方向问题,培养学生的是政治品质;思想教育是解决人生观、世界观问题,培养的是思想品质;道德教育是解决道德修养问题,培养的是道德品质;而心理教育是解决心理健康问题,培养的是心理品质。

思想政治教育是德育的核心,道德教育是德育的基础,而良好的心理教育又是德育的保证。

政治品质、思想品质、道德品质等方面德育目标的实现,都必须通过人们的个体行为来体现,而良好的心理品质正是人们行为的心理动力,是中学生良好习惯形成和品德能力提高的重要条件。

中学阶段是一个人生理、心理剧变时期,是个性形成的关键时期,也是增长知识、培养能力的大好时机,是塑造健康心灵的最佳阶段。

如果放松了对中学生的心理教育,这不仅可能使中学生的心理障碍演变为心理疾病,也会使政治、思想、道德教育的成果付之东流。

无数事实说明,我们把心理教育引入政治、思想、道德教育中去,把养成教育与学生个性心理特征结合起来,就可以调动中学生心理机制的积极性,把外部有利于学生成长的因素转化为学生的“内部因素,形成一种动力调节机制,产生积极的效果。

可见,中学德育的整体成效很大程度上受制于学生的心理素质。

所以,中学生完整的品德结构应以良好的心理素质为基础;中学德育必须把心理素质教育作为自己重要的组成部分。

所谓心理素质,简言之,就是指人的心理品质,它包括认知品质、意志品质、情感品质等。

人的心理品质是一个综合体。

提高学生的心理素质,就是使学生具有健康的心理,健全的人格,使个性得到较好的发展,从而在心理品质上具有较强的社会适应性,中学生心理素质教育的根本任务是按青少年的心理发展规律尽可能充分发展并提高学生的心理承受能力,进而促进学生全面素质的提高和个性的和谐发展。

心理健康教育是德育工作的重要内容,德育是培养个体良好思想品德的教育,而心理健康教育则是培养个体良好心理品质的教育,例如:动机、兴趣、情感、意志、性格等等。

良好的心理品质的培养有赖于各种教育途径,各门学科教学的共同协作。

而德育在个性心理教育方面有着举足轻重的地位,是培养学生良好心理品质的一条重要途径。

这就是德育与心理健康教育的统一。

在我国当前的教育实践中,人们普遍把对学生的心理健康教育作为学校德育的一个组成部分来对待,这虽然体现出了我国学校心理健康教育的特色,看到了学校心理健康教育与德育之间的一致性,但同时也会忽视二者之间的差异性,很大程度上会削弱心理健康教育和德育的应有的地位和作用。

因此,正确认识和处理好心理健康教育与德育之间的关系,实现二者的有机结合,将有助于建立适合我国学校教育实际,符合时代发展要求的心理健康教育和德育的新体系,加深对心理健康教育和德育内涵的把握。

1二者之间的一致性心理健康教育与德育有着许多共性的东西,比如说它们的工作对象都是人,工作任务都是要影响人、改变人,工作的形式一般也都借助于语言的影响等等,这使二者之间有着更多的内在联系,或者说有着某种一致性。

(1)学校心理健康教育与德育在基本目标和任务上是一致的它们都服从于社会主义新型学校培养人才的总体目标,为学生的全面和健康成长及发展服务。

我国学校教育的目标是培养学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展,而心理健康教育和德育从各自的特点出发,行使着自己的职能,担当着各自的任务,如果说德育侧重于学生思想品德的塑造的话,那么心理健康教育则主要侧重于学生心理品质的塑造。

但二者在育人的总目标和总任务下又有机地统一在一起。

(2)学校心理健康教育与德育在职能上是互相衔接的学校教育的目的是培养学生成才,而健康的心理是学生成才和发展最基本的条件,也是进行学生思想品德教育的前提。

也就是说,心理健康教育通过改善学生的心理状况,使他们保持一种主动接受教育、积极完善自我的良好的精神状态,从而为他们接受思想品德教育和其它教育创造条件;而德育通过对学生思想品德的熏陶和塑造,反过来对学生心理状况的稳定和改善进一步发挥其积极影响,二者协同作用,以促进学生的健康成长。

(3)学校心理健康教育与德育在实际操作过程中,是融合在一起密不可分的就学生个体而言,他们的心理问题往往与道德问题、思想问题是交织在一起的,因此必须通过心理健康教育和思想品德教育的协同作用来加以解决。

许多学生正是因为缺乏科学的人生观、世界观和道德观才造成心理问题。

只有把心理健康教育和德育结合起来进行工作,才可能有效地解决问题。

2二者之间的差异性强调心理健康教育与德育的联系,并不是否定二者间的区别,只是为了说明在学校教育中,由于教育本质内容的规定性,使二者在育人的总目标下有了更多、更密切的联系。

在肯定这种联系的现实可能性的前提下,我们有必要弄清楚二者的一些基本区别,以有助于加深对它们的认识,更好地促进二者间的结合。

二者的差异性主要表现为:(1)二者的理论基础和工作方法不同。

德育工作主要以马克斯列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为思想导向,以德育学、教育学的基本原理作为理论基础,它主要采用灌输、说服教育、典型示范、环境熏陶等方法。

而心理健康教育则主要以教育学、心理学尤其是人本主义心理学的基本原理作为理论基础,它更强调个体的兴趣、需要、自我实现、价值观、潜能的发挥以及个性的塑造等,主要采用疏导、咨询、激励、心理测量、个别访谈、团体辅导、危机干预等工作方法。

(2)从内容上看,德育的核心问题是人生观问题,它力图使学生认同并接受高尚的道德规范、正确的政治态度、良好的思想意识。

而心理健康教育的核心问题则是个体的成长问题,它所关心的问题是怎样帮助学生积极适应环境的变化,解决其成长过程中的种种适应性问题,充分挖掘个人的潜能,使之全面地发展,其核心是推动个人不断成长。

心理健康教育的具体目的主要是帮助学生解决心理问题、心理困惑,调节情绪、平衡心态,促进学生的心理成熟和全面发展。

(3)从工作角色上看,德育中双方是教育者和被教育者的关系,德育工作者处于主导地位,学生则是教育的对象,这种关系也使德育变成为一个教导的过程,并且德育工作的评价标准是预定的,有固定的出发点和立足点。

而心理健康教育则主要是一个讨论、沟通、疏导的过程,教师和学生之间的关系基本上是相互平等的,即通过询问、商议、帮助、指导、服务等方式形成的参谋、顾问、朋友式的关系;其中虽有教育的因素,但主要不是以教育者的角色出现,常采取被动态势,如倾听学生的“渲泄”,注意观察其表情、手势、姿态等,力求进入并疏导学生的内心世界。

(4)二者的社会制约程度不同无庸质疑。

德育工作具有很强的阶级性、制度性,带有浓厚的政治色彩。

不同时期,不同国度,甚至同一时期同一国度的不同地区德育工作的理论基础、内容和任务都有很大的差异。

不过,尽管存在很大的差异,但归根结底,德育工作的目的只有一个,那就是要培养拥护统治阶级及其统治制度的建设者和接班人。

而心里健康教育,尤其是作为心理健康教育基本形式的心理咨询与心理辅导,则很少受到阶级性和社会制度的制约,相反,它更容易受到心理学基本理论、基本原理以及心理咨询技术和方法更新的影响。

3二者之间的结合从学生的心理特点和实际需要出发,充分利用其积极因素开展德育工作,往往会收到一般思想品德教育收不到的效果;反之,学生许多心理问题的最终解决也必须依赖于德育的教化和熏陶。

因此,将心理健康教育与德育二者有机结合起来,将会更好地促进学校素质教育和学生思想政治教育工作的开展。

(1)把心理键康教育与学校德育结合起来,有助于我们更深入地认识和了解学生的特点,更好、更有效地培养其健康成长,有助于增强学校思想品德教育的针对性和有效性。

应该承认,虽然我们的思想品德教育有着优良的传统,有许多成功的经验,但面对当前形势的发展,特别是工作对象的新变化,存在着很多教条化、经验化、不合时宜的东西。

其原因在很大程度上缘于我们对学生思想品德教育中的许多心理问题重视不够,德育工作者缺乏心理学方面必要的知识修养,影响了对学生的全面认识。

而心理健康教育的引入,不仅因为它在研究、认识人的心理现象方面,有着比较全面、系统的理论和方法,而且还能够促使德育工作者重视运用心理学的原理和方法去解决实际问题,从而增强工作的针对性和有效性。

(2)心理健康教育具备的许多优势,丰富和发展了学校德育的方法和手段,有助于改变目前德育工作目前存在的简单化模式和狭隘化格局,极大地增强德育的吸引力和感染力,促进其科学化、现代化的进程。

心理健康教育在自身的发展过程中,积累了许多研究成果,已经形成了较为系统的理论、方法和技术,把这些原则和方法引入德育工作中,进一步丰富、改进德育的方法和手段,使其更适合当代学生的特点,进而从整体上提高德育的水平。

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