沪粤版九年级物理上册11.2怎样比较做功的快慢导学案

合集下载

2019秋沪粤版九年级物理上册教案：11.2 怎样比较做功的快慢

2019秋沪粤版九年级物理上册教案：11.2 怎样比较做功的快慢作为一位资深的幼儿园教师，我对于本节课的设计意图是希望通过有趣的活动，让孩子们能够理解速度的概念，并能够运用比较的方法来判断物体做功的快慢。

教学目标是为了让孩子们能够理解速度的概念，并能够运用比较的方法来判断物体做功的快慢。

同时，也希望通过这个活动，让孩子们能够提高观察力、思维能力和动手能力。

在教学难点和重点上，我将其放在了让孩子们理解速度的概念，并能够运用比较的方法来判断物体做功的快慢。

因为这个活动需要孩子们具备一定的观察力和思维能力，所以这个难点和重点需要孩子们在活动中逐步掌握。

为了进行这个活动，我准备了一些教具和学具，包括一些小车、斜坡和计时器等。

这些教具和学具可以帮助孩子们更好地理解速度的概念，并能够运用比较的方法来判断物体做功的快慢。

在活动过程中，我会给孩子们讲解速度的概念，并让他们通过观察和实验来理解速度的内涵。

然后，我会让孩子们通过比较不同物体在斜坡上滑下的时间来判断物体做功的快慢。

在这个过程中，我会引导孩子们运用观察和思考的能力，来得出结论。

在活动的重难点上，我将其放在了让孩子们理解速度的概念，并能够运用比较的方法来判断物体做功的快慢。

因为这个活动需要孩子们具备一定的观察力和思维能力，所以这个重难点需要孩子们在活动中逐步掌握。

在课后反思及拓展延伸上，我认为这个活动让孩子们在实践中理解了速度的概念，并能够运用比较的方法来判断物体做功的快慢。

但是，我也发现在活动中有些孩子对于速度的理解还有待加强，所以我在课后会针对这部分孩子进行辅导。

同时，我也会让孩子们在课后进行一些拓展延伸的活动，比如通过观察生活中的物体运动来加深对速度的理解。

总的来说，我认为这个活动让孩子们在实践中理解了速度的概念，并能够运用比较的方法来判断物体做功的快慢。

同时，也提高了孩子们的观察力和思维能力。

重点和难点解析：在本次活动中，我认为有几个重点和难点需要孩子们特别关注。

沪粤版九年级物理上册学案11.2怎样比较做功的快慢.doc

11.2 怎样比较做功的快慢学习目标1.结合实例理解功率的概念2.会进行功率的简单计算3.了解功率的应用重点难点重点:功率的概念、公式、单位及物理意义难点:功率的计算学习过程一、探究新知阅读课本内容,并填写下列空白:1.比较做功的快慢建筑工地上要把砖送到楼顶,或用起重机搬运,或用工人搬运,不管怎样搬运,都是克服重力做功,那么运送砖块所做的功我们可以用公式_________来计算。

运送同样多的砖,起重机和工人所做的功_______(选填“相同”或“不同”),但是工人所用的时间_______(选填“长”或“短”),所以工人做功较______(选填“快”或“慢”)。

不同物体做相同的功,时间短的做功较_____,时间长的做功较_____。

不同物体做功的时间相同,做功多的物体做功较______,做功少的物体做功较______。

此可见物体做功有_______之分。

这跟物体的运动也有_______之分是一样的。

2.认识功率功率表示_________________的物理量;_________________________叫做功率。

计算公式是:___________.其中W表示______,单位是____;t表示________,单位是______。

P表示_______,根据公式写出的功率的单位是_______,常用单位是______简称_____,符号是______,两个单位之间的关系是______________。

工程技术上还常用________做单位,1kW=________W，功率是机械的_____________之一。

某物体的功率是1000W,它的物理意义是_____________________________________。

【课外补充】在车辆中,常用“马力”来表示汽车的发动机功率的大小。

“马力”是功率的单位,1马力=735W,这个单位我们在物理上一般不用,只是在日常生活中用。

二、巩固练习1.建筑工地上,水泥板质量是1t,起重机在20s内匀速把它提升到5m的高度,起重机提升重物的功率是多少瓦?合多少千瓦?(g取10N/kg)2.质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到了3000m外的货场,共用时40min,如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马运货时做功的功率。

九年级物理上册第十一章机械功与机械能11.2怎样比较做功的快慢教案(新版)粤教沪版

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对机械功与机械能的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
最后，我发现一些学生在课堂上注意力不集中，容易分心。为了提高学生的课堂参与度和学习效果，我计划在未来的教学中，采用更多的互动和参与式教学方法，如提问、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2.学生已学习过速度、加速度等运动学概念，有利于理解做功的快慢。
3.学生在生活中对机械设备、机械运动等方面有了一定的观察和体验，有助于对机械功与机械能的理解和应用。
结合教材章节和内容，本节课将围绕机械功与机械能的定义、计算、转化和比较做功快慢等方面展开教学，旨在让学生深入理解物理概念，提高分析问题和解决问题的能力。
其次，我发现学生在进行机械功与机械能的计算时，往往容易出错。为了提高学生的计算能力，我计划在未来的教学中，增加一些计算练习，并加强对学生计算方法的指导和辅导。
此外，我在小组讨论中发现，一些学生在表达自己的观点和理解时，语言组织和逻辑性不强。因此，我计划在未来的教学中，增加一些写作和口头表达的练习，以提高学生的沟通能力和逻辑思维能力。
九年级物理上册第十一章机械功与机械能11.2怎样比较做功的快慢教案（新版）粤教沪版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
九年级物理上册第十一章机械功与机械能11.2怎样比较做功的快慢教案（新版）粤教沪版

沪粤版九年级物理上册《11.2怎样比较做功的快慢》教案1

《11.2 怎样比较做功的快慢》教案一、教学目标（一）知识与技能1、理解功率的概念。

2、知道功率的计算公式和功率单位的含义，会计算有关功率的简单问题。

（二）过程方法通过建立功率概念的过程，理解用比值定义物理量的方法。

（三）情感态度与价值观1、通过实例说明功率的含义，认识功率在实际应用中的重要价值，培养学生关注生活、关注社会的意识。

2、通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识、协作能力。

二、教学重难点教学重点：功率的概念。

教学难点：功率的单位。

三、教学用具砖块皮尺称钟表多媒体等。

四、教学过程：（一）、复习提问1．速度是表示什么的物理量？它的定义是什么？2．功的计算公式是什么？（二）、新课导入从下列问题引入新课：甲同学把一桶水提到3楼用了30秒，而乙同学把同样的一桶水提到3楼却用了40秒，问谁做功快？如果甲物体1分钟做了300J的功，而乙物体40秒钟做了240J的功，问谁做功快？从而提出物体做功的快慢用功率表示来引入新课。

（三）．新课讲解比较做功的快慢活动1 怎样比较做功的快慢多媒体播放教材的情景。

提问：对于“两位同学”的说法，你是怎样理解的?你的看法怎样？让学生讨论、交流，提出自己的看法。

学生可以得出：两位同学的说法都是片面的，不能只比较做功多少或只比较做功时间的长短。

要比较物体做功的快慢，必须同时考虑两个因素：一是物体做了多少功，二是物体做功所用的时间。

1．功率是表示物体做功快慢的物理量。

2．功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。

3．功率的定义式：P=W/t4．功率的单位：瓦特（符号W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。

5．物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。

6．介绍功率另一个单位：1马力=0.735千瓦=735瓦。

7．一些机械常见的功率。

（学生阅读）认识功率活动2 比一比，谁的功率大（a）需要测量哪些量？（b）怎样测量？（c）设计表格（d）比较做功快慢（e）讨论不同运动员功率不同的原因8．例题,用分析法分析，板书。

九年级物理上册第11章机械功与机械能第2节怎样比较做功的快慢导学案粤教沪版

11．2 怎样比较做功的快慢【学习目标】1．理解功率的概念。

2．知道功率的计算公式和单位。

3．会用功率的公式进行简单的计算。

情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一比较做功的快慢自主阅读教材P7内容，独立思考并完成：1．在建筑工地上，在一定时间内将一堆砖送到楼顶，方法如图所示。

①甲：用人工将砖运到楼上；②乙：使用起重机将砖运到楼上。

(1)这两种方法，做功相同吗？答：做功不相同，乙做功多(因为乙运送的砖多)。

(2)做功的时间相同吗？答：做功的时间相同。

(3)哪种方法做功快？可见我们可以用什么样的方法比较做功的快慢？答：乙做功快。

我们可以用在相同的时间内比较做功的多少来比较做功的快慢。

2．比较物体做功快慢的方法有：(1)做相同的功，比较所用时间的多少，用时少的做功快。

(2)在相同的时间内，比较做功的多少，做功多的做功快。

知识板块二认识功率自主阅读教材P8～9内容，独立思考并完成：3．功率的定义：把做功的多少与所用时间的比叫做功率。

4．功率的物理意义：反映物体做功快慢的物理量。

5．功率的符号：P ；功率的公式：P ＝W t。

6．功率的单位：瓦(符号W)；1W ＝1J/s ；常用的功率单位有kW ；1kW ＝1×103W 。

7.上海自主研发了一种氢燃料汽车，它使用氢气代替汽油。

在一次测试中，汽车在水平路面受到2400N 的水平阻力，5min 内匀速直线行驶了9000m 。

求汽车牵引力的功率是多少？(1)汽车牵引力在5min 内做了多少功？ (2)如何求汽车牵引力的功率？解：∵汽车做匀速直线运动，∴它受到的是平衡力，F ＝f ＝2400N ，W ＝Fs ＝2400N×9000m ＝2.16×107J ，P ＝W t ＝2.16×107J 5×60s＝7.2×104W 。

1．对学分享独学1～7题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。

九年级物理上册 11.2 怎样比较做功的快慢导学案2(无答案)粤教沪版(2021年整理)

广东省肇庆市广宁县木格镇九年级物理上册11.2 怎样比较做功的快慢导学案2（无答案）（新版）粤教沪版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（广东省肇庆市广宁县木格镇九年级物理上册11.2 怎样比较做功的快慢导学案2（无答案）（新版）粤教沪版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为广东省肇庆市广宁县木格镇九年级物理上册11.2 怎样比较做功的快慢导学案2（无答案）（新版）粤教沪版的全部内容。

怎样比较做功快慢
四、当堂训练
1、比较做功的快慢
（1)在相同的时间内，比较的多少。

(2)做相同的功，比较做功的多少。

2、1w= j/s, 1kw= w
3、有人认为，做的功越多，其功率越大，对吗？请说说理由。

4、某一同学的质量约50kg,用了2min的时间爬上一座高约100米的山，则此同学爬山做了的功，其功率 w。

五、小结
请一位同学，回忆一下，我们这节课学到了什么？你还有什么疑问？。

11.2怎样比较做功的快慢教案粤沪版物理九年级上册

11.2 怎样比较做功的快慢一、教学目标1．知识与技能（1）知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念；（2）知道功率单位的含义并能形成具体的观念；（3）会计算简单的功率问题。

2．过程与方法通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。

3．情感态度和价值观培养学生严谨的科学研究态度。

二、课时安排1课时三、教学重点功率的概念、意义及计算。

四、教学难点功率的概念和有关计算。

五、教学过程（一）导入新课上节课我们学习了功的概念，那么无论是人做功还是机械做功，都有做功快慢的问题，这节课我们就来探究做功的快慢。

（二）讲授新课1、怎样比较做功的快慢师：如何比较做功的快慢？方法有几种？生：比较做功的快慢方法有两种，相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。

2、功率和测算功率的方法师：为了比较物体运动快慢，我们引入了速度的概念，为了比较物体做功的快慢，我们引入功率的概念。

对比速度的概念，我们如何定义功率这个概念呢？生：把单位时间内做的功定义为功率。

师：如果用P表示功率，对比速度的计算公式，功率的计算公式应该是怎样的呢？生：P=W/t。

3、师：根据公式，功率的单位是什么？生：J/s。

师：在国际单位制中，功率的单位是由功和时间的单位复合而成的，就是J/s，后人为了纪念英国物理学家瓦特对物理学的贡献，用他的名字作为功率的单位，简称瓦，符号W。

常用单位还有千瓦（kW）。

１kＷ＝1000Ｗ优秀运动员长时间运动的功率70W表示该运动员在1ｓ内做了70J的功。

4、（1）挖掘机在1min内做了7.2×106J的功，求挖掘机的功率？（2）人在3S内做功150J，求人的功率？请在基础不同层次的学生到黑板上演算，然后根据学生答题情况强调应用公式进行有关功率计算的一些注意问题。

并充分肯定基础一般的同学取得的成绩，激励基础不好的学生的学习兴趣。

教师指导学生阅读教材了解一些动物和交通工具的功率。

在1s内将两个鸡蛋举高1m，做功的功率约为1W，学生从一楼走到二楼的时间花了30S，通过简单计算可得这个同学上楼的功率约为60W。

沪粤版九年级物理上册11.2 怎样比较做功的快慢_教学设计

沪粤版九年级物理上册 11.2 怎样比较做功的快慢-教学设计1. 教学目标•知识目标：了解何为功，学会比较不同力对物体做功的大小，理解功率的概念•能力目标：培养学生观察、探究和实践的能力，培养学生分析和解决问题的能力，培养学生合作学习的能力•情感目标：培养学生对物理知识的兴趣和好奇心，培养学生团队意识和责任感2. 教学重点•理解如何比较不同力对物体做功的大小•理解功率的概念和计算方法3. 教学难点•学生对不同力量对物体做功的比较理解•学生对功率的计算和概念理解4. 教学准备•物理实验器材和装置：弹簧测力计、挠度测量装置等•教学课件：包含相关概念和实验步骤的课件5. 教学过程5.1 导入和激发兴趣（5分钟）引导学生回顾上节课学过的内容，并提出一个问题：“你们有没有想过，为什么有时候我们用力的时候，物体却不动呢？还有，为什么有时候物体只需轻轻一推，就能移动呢？”请学生思考并分享自己的观点。

5.2 知识讲解和实验展示（15分钟）•讲解功的概念和计算方法•展示一组实验：用弹簧测力计测量不同力对物体进行推动，并记录挠度，然后计算所需的功。

观察不同力下挠度的变化情况。

5.3 实验操作和数据分析（30分钟）分成小组，每个小组分配一组实验装置进行实验操作，并记录实验数据。

学生根据实验数据回答以下问题：1.在相同的时间内，力越大，物体做的功越多，你能解释为什么吗？2.在相同力的情况下，推动物体所需的时间越短，你能解释物体做功的情况吗？3.根据实验数据计算不同力对物体所做的功。

5.4 概念解释和辅助示例（20分钟）•解释功率的概念和计算方法•举例说明不同力下的功率计算5.5 小结和讲评（10分钟）对本节课的内容进行小结，并针对实验结果进行讲评，引导学生归纳总结不同力对物体做功的大小比较和功率的计算方法。

6. 课后作业•完成课后习题，练习计算不同力对物体做功和功率。

•思考并写一篇关于工作、功和功率的小短文，结合实验结果进行分析。

沪粤版九年级上册物理教案：11.2怎样比较做功的快慢

教案：沪粤版九年级上册物理教案：11.2 怎样比较做功的快慢一、教学内容本节课的教学内容来源于沪粤版九年级上册物理教材的第11.2节，主要讲述了比较做功快慢的方法。

具体内容包括：1. 理解功率的概念及其物理意义；2. 掌握比较做功快慢的方法；3. 能够运用功率的概念解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念及其物理意义；2. 培养学生掌握比较做功快慢的方法；3. 提高学生运用功率的概念解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念及其物理意义的理解；2. 教学重点：比较做功快慢的方法及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中的实例，如汽车加速行驶时，发动机的功率是如何变化的，引发学生对功率的兴趣。

2. 讲解功率的概念及其物理意义：通过多媒体课件，讲解功率的定义、计算公式及单位，让学生理解功率表示做功快慢的物理量。

3. 比较做功快慢的方法：4. 例题讲解：出示一道典型例题，如：“一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶10分钟，所做的功是多少？”引导学生运用功率的概念解决问题。

5. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

6. 板书设计：板书功率的定义、计算公式及单位，并用图示表示比较做功快慢的方法。

7. 作业设计：布置一道课后作业题：“一根绳子，一个人用力和另一个人用力拉扯，两个人拉力相同，但一个人用时短，一个人用时长，请分析两个人的功率大小。

”8. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课所学内容，巩固功率的概念及其应用；拓展延伸可以讨论：功率在实际生活中的应用，如何提高功率等。

本节课通过生活实例引入，让学生理解功率的概念及其物理意义，掌握比较做功快慢的方法，并能够运用功率的概念解决实际问题。

在教学过程中，注重学生思考和练习，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

沪粤版2020年物理九年级上册第11章《第2节怎样比较做功的快慢》教案

教案：沪粤版2020年物理九年级上册第11章《第2节怎样比较做功的快慢》一、教学内容1. 做功的定义和计算公式。

2. 功率的概念及其计算公式。

3. 影响做功快慢的因素。

4. 功率的计算与应用。

二、教学目标1. 让学生理解做功的定义和计算方法，掌握功率的概念及其计算公式。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、讨论问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算公式及其应用。

2. 教学重点：做功的定义、计算方法以及功率的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些例子，如电动车、跑步机等，思考如何比较它们做功的快慢。

2. 理论知识讲解：讲解做功的定义、计算方法以及功率的概念。

3. 例题讲解：出示一些例题，让学生学会如何运用功率的计算公式解决问题。

4. 随堂练习：让学生运用所学的知识解决一些实际问题，如计算电动车的功率等。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何比较不同机械做功的快慢，并分享讨论成果。

六、板书设计1. 做功的定义及计算方法。

2. 功率的概念及其计算公式。

3. 影响做功快慢的因素。

七、作业设计1. 题目：计算下面电动车的功率。

已知电动车在平坦道路上行驶，速度为15m/s，行驶时间为2分钟，求电动车的功率。

答案：P = Fv = 20N × 15m/s = 300W2. 题目：比较下面两个机械做功的快慢，并说明理由。

机械1：功率为200W，工作时间为10分钟。

机械2：功率为100W，工作时间为5分钟。

答案：机械1做功的快慢为200W × 10分钟 = 2000J，机械2做功的快慢为100W × 5分钟 = 1000J。

因此，机械1做功的快慢大于机械2。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解了做功的定义、计算方法以及功率的概念。

沪粤版九年级物理11.2怎样比较做功德快慢教学设计 -

11．2 怎样比较做功的快慢教学目标知识与技能（1）、知道功率的概念。

（2）、知道功率的计算公式和功率的单位的含义，会计算有关功率的简单问题。

过程与方法（3）、通过建立功率概念的过程，深化理解用比值定义物理量的方法。

情感、态度与价值观（4）、通过实例说明功率的含义，认识功率在实际应用中的重要价值，培养学生关注生活、关注社会的意识。

（5）、通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识、协作能力。

教学重点：理解功率的概念。

教学难点：功率的单位与计算。

教学准备：班级学生体重调查表、秒表、皮卷尺。

教学方法：分析、探究、讨论教学过程：第一课时一、复习提问，引入新课⑴力学里的功包括两个必要的因素是什么？计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？⑵在建筑工地上要把1000块大理石板送到20米高处，已知每块大理石板重50牛，用起重机可以在2分钟内将大理石板一次全部送到20米高处。

如果用一个工人来背，把这些大理石板送到20米高处所用的时间是20小时，试求用这两种方法，把大理石板全部运送到20米高处，起重机和工人各做了多少功？解答：起重机吊送大理石板所做的功W1＝F1•s＝G•h＝50×1000牛×20米＝1.0×106焦，工人背运大理石板所做的功W2＝F2•s＝G•h＝50×1000牛×20米＝1.0×106焦。

3、把1000块大理石板送到20米高处，起重机和工人做的功是相等的。

但是，在做相等的功时，起重机比工人做功快。

做功不但有个多少的问题，还有一个快慢的问题。

在物理学里用功率这个物理量来描述物体做功的快慢。

二、新课教学（一）、比较做功的快慢活动1：提出问题：如果起重机和工人做的功不同，做功用的时间也不同，如何比较它们做功的快慢？比较它们的功率大小呢？学生讨论后回答，教师总结。

我们已经学过，速度是表示物体运动快慢的物理量。

我们用物体运动的路程与时间的比值表示速度，与此类似，做功的快慢是用做功的多少与所用时间的比来表示的。

11.2怎样比较做功的快慢教学设计2023-2024学年沪粤版物理九年级上册

2.教学总结：
总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们对于平均功率的概念和比较做功快慢的方法有了较好的理解和掌握。通过实践活动和小组讨论，学生们提高了团队合作和交流能力，对于所学知识有了更深入的理解和应用。然而，在教学过程中，也存在一些问题和不足之处。例如，部分学生在理解和应用平均功率的计算公式时存在困难，需要进一步的指导和练习。此外，对于小组讨论中消极的学生，需要采取措施激发他们的学习兴趣和主动性。
2.学生将能够描述做功快慢的比较方法，并解释为什么相同时间内比较完成的功和相同功比较所用的时间是衡量做功快慢的有效方法。
3.学生将能够运用平均功率的计算公式，解决实际问题中涉及做功快慢比较的问题。
4.学生将通过实践活动和小组讨论，提高团队合作和交流能力。他们将学会与他人合作解决问题，并在小组讨论中表达自己的观点和想法。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《11.2怎样比较做功的快慢》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较做功快慢的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比较做功快慢的奥秘。
3.改进措施和建议：
为了提高本节课的教学效果，我提出以下改进措施和建议：
-对于理解和应用平均功率的计算公式存在困难的学生，可以提供更多的练习题目和实例分析，帮助他们理解和掌握公式的应用。
-对于小组讨论中消极的学生，可以通过设置更具挑战性和吸引力的讨论题目，激发他们的学习兴趣和主动性。
-在今后的教学中，可以尝试更多的教学方法和策略，如引入更多的实际案例和实验操作，以提高学生的学习兴趣和主动性。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、物理实验器材（如滑轮组、钩码等）。

《11.2怎样比较做功的快慢》教学设计、教学反思、后附学案

《n.2怎样比较做功的快慢》教学设计与反思教学过程情境1:挖同一座小山，你是选择挖掘机还是铁锹？回答：选择挖掘机.原因：做功相同，比较时间，时间越短，做功越快情境2:如图，相同时间挖图情况，你选择？回答：选择.原因：—相同，比较—，.情境3：如图，甲1h挖3辆卡车，乙4h挖1辆。

回答：选择.原因：功与时间均不同，做—，.二、认识功率教师引导：情景3所述“功与时间均不同，功与时间做比值，比值越大，说明做功越快”。

那么，这个比值就是用来反映做功快慢的物理量，我们予以比值新的名字“功率”。

请同学们自主学习课本8页内容，并完成导学案相关部分内容。

小组竞答，教师通过PPT呈现该部分内容归纳总结，让学生提出自己疑问，适时点拨。

导学案内容:活动：自主学习：快速阅读课本第8页内容，体会2.参照完成情景2、3内容，体会比较做功快慢的方法。

3.小组竞答，交流讨论，归纳总结。

1.听老师引导，初步理解功率的由来及物理意义。

快慢的方法。

时长10min通过教师引导，让学生理解功率的由来及物理意义；然后，学生自问题1：比较做功快慢的方法？问题3：功率的定义？公式？字母含义及单位? 问题5：如何测量爬楼的功率？活动：联系生活，思考情景1叙述有无道理；参照完成情景2、3内容，思考比较做功快慢的方法。

情境1：挖同一座小山，你是选择挖掘机还是铁锹？回答：选择挖掘机.原因：做功相同，比较时间，时间越短，做功越快.情境2：如图，相同时间挖图情况，你选择? 回答：选择.原因：相同，比较，—情境3：如图，甲1h 挖3辆卡车，乙4h 挖1辆卡车。

回答：选择.原因：功与时间均不同，做，活动1：自主学习：快速阅读课本第8页内容，体会功率的物理意义，完成下列内容，形成知识的归纳总结。

（1）定义：. （2）物理意义：.功率越大，说明：.也可说明：，做功越多. 也可说明：做功相同时，用时.（3）功率的公式:功率的单位是为了纪念而命名的。

题例：玩具车功率1w ，说明：.小轿车发动机功率100kw 说明：.活动1：快速浏览课本8-9页活动2的内容，思考：需要测量那些11.2怎样比较做功快慢导学案:功率二功/时间字母单位问题2：功率的物理意义？可说明内容? 问题4：小轿车功率为66kw 含义？问题6：如何测量引体向上的功率？4完成课后题2、4题物理量？怎样测量？并完成下列内容。

11.2怎样比较做功的快慢(教案)-2023-2024学年九年级全一册初三物理同步备课(沪粤版)

教案：11.2 怎样比较做功的快慢一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版初三物理同步备课，主要涉及11.2章节的内容。

本节内容主要介绍功率的概念，如何比较做功的快慢，以及功率的计算公式。

具体内容包括：1. 功率的定义及计算公式；2. 功率的单位；3. 如何通过实验比较做功的快慢；4. 功率在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式；2. 能够通过实验比较做功的快慢；3. 能够将功率的知识应用到实际生活中。

三、教学难点与重点1. 功率的计算公式及其应用；2. 实验操作及数据分析；3. 功率在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（如滑轮组、钩码等）；2. 学具：笔记本、笔、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段运动员举重的视频，引导学生思考做功的快慢如何比较。

2. 理论知识讲解：介绍功率的概念，讲解功率的计算公式，以及功率的单位。

3. 实验操作：分组进行实验，使用滑轮组和钩码进行操作，比较不同组做功的快慢。

4. 数据分析：引导学生根据实验数据计算功率，并进行比较。

5. 知识应用：举例说明功率在实际生活中的应用，如汽车的动力性能等。

6. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 功率的定义及计算公式；2. 功率的单位；3. 实验操作及数据分析；4. 功率在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 请用一句话解释功率的概念；2. 请写出一个功率的计算公式；3. 请举例说明功率在实际生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生是否掌握了功率的概念和计算公式，实验操作是否规范，数据分析是否准确；2. 拓展延伸：引导学生进一步研究功率在其他领域的应用，如工程、医学等。

重点和难点解析：功率的计算公式及其应用在上述教案中，功率的计算公式及其应用是本节课的重点和难点。

为了帮助学生更好地理解和掌握这部分内容，我将对功率的计算公式及其应用进行详细的补充和说明。

怎样比较做功的快慢(二)—沪粤九年级物理上册同步

2．学习了功率的知识后，小明和几位同学准备开展“比一比谁的功率大”的活动，他们设计了三套方案：①测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出爬楼的功率并进行比较；则下面的比较方案中，能够分出胜负且最简单的比较方案是（）
时间为___t __ ． ③控制爬楼的高度相同，测量出各自的体重、爬楼的时间，算出体重和时间的比值并进行比较，可行的是（）
3．生活中的体重计一般测量的是人体的 ___质__量____ ，用字母___m____表示．
课堂导案
知识点：测功率梯来测一下自己的功率是多大．
（1）实验需要测的物理量：__小__明__的__质__量__m__、 ___爬__楼__梯__的__竖__直__高__度__h_ 、 __爬__楼__梯__的__时__间__t__ ．
拓展提升
（1）请你写出应测量哪些物理量： ①__小__明__质__量__m_____________________； ② _小__明__的__臂__长__L___________________ ； ③ _做__1_2_个__规__范__引__体__向__上__时__间__t_______ ．
拓展提升
所测的物理量．则下面的比较方案中，能够分出胜负且最简单的比较方案是（）
c．小明用________ 测最快登楼时间t. （4）请你根据设计表格的物理量写出小明上楼的功率表达式____________ ． 3．体育中考中，男生新设引体向上项目．如右图是引体向上的示意图，小云同学在半分钟内做了12个规范的引体向上．已知小云的质
“比一比谁的功率大”的活动，他们设计了三套方
案：①测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的
高度，算出爬楼的功率并进行比较；②控制爬楼的
时间相同，测量出各自的体重、爬楼的高度，算出

九年级物理上册第十一章机械功与机械能11.2怎样比较做功的快慢教案新版粤教沪版

11.2 怎样比较做功的快慢【教学目标】1.知道做功有快有慢.2.知道与做功快慢有关的因素有哪些.3.熟悉功率的物理意义、定义、计算公式和单位.【教学重难点】1.通过对实例的分析、推理，了解影响做功快慢的因素有哪些.2.功率的物理意义，功与功率的练习和区别.【教学过程】导入新课农民伯伯用一台拖拉机匀速耕地，半小时耕完一块地.若由一头牛来完成这些工作，则需一天的时间.问：拖拉机与牛做功的本领相同吗？谁做功更快？新课讲述一、比较做功的快慢师：我们大家一起来讨论课本活动1：起重机在20s内把重为2000N的大件建筑材料吊起10m；工人用滑轮在10s内把重为200N的建筑材料吊起10m.思考1：起重机和人哪个做功多？思考2：起重机和人哪个做功快？为什么？分析：比较物体做功快慢时，必须考虑两个因素：物体做了多少功W；物体做功用的时间t.类比比较物体运动快慢的方法：运动时间相同，比较运动路程的多少；运动路程相同，比较运动时间的多少.结论：比较物体做功快慢的方法：做功相同，比较做功时间的多少；做功时间相同，比较做功的多少.二、认识功率下面几个物体所做的功和所用的时间如表请同学们想一想,议一议，物体A、B以及物体C、D谁做功最快?你是怎么知道的?分析：单位时间内做功越多，做功就越快.得出结论：1.功率的概念：物理学中，把做功的多少与所用时间的比叫做功率.2.功率的物理意义：功率是表示做功快慢的物理量.3.功率计算公式：符号表达式：4.功率的单位：在国际单位制中，功的单位是焦（J），时间的单位是秒(s)，功率的单位就是焦/秒（J/s）.功率的单位有一个专门的名称叫做瓦特，简称瓦，符号位W.这是为了纪念应该著名的发明家瓦特而命名的.1W=1J/s，工程上还常用到千瓦（kW）作为功率的单位1kW=103W学生实践体验活动：比一比，谁的功率大1.设计实验：（1）要测出每一个同学上楼的功率，要知道哪些物理量？（2）怎样测量这些物理量？（3）测量顺序是怎样的？（4）怎么设计记录数据的表格？2.测量过程男女同学各选10名“运动员”排成两纵队，由两位同学记录时间t，以为同学负责测量学生质量m，两位同学用卷尺测量四楼到地面的距离h，由教师指挥发出信号，学生开始以最快速度跑上四楼，计时员及时报时，将m,h,t三个数据填入表格中计算功率.最后比一比谁的功率大.1.功率的物理意义：描述物体做功快慢的物理量.2.功率的定义：在物理学中把做功的多少与所用时间的比叫做功率.3.公式：4.单位及换算：1W=1J/s 1KW=103W 1MW=106W。

沪粤版九年级物理教案 11.2 怎样比较做功的快慢

11．2 怎样比较做功的快慢1．知道功率的概念，知道功率的计算公式、单位及物理意义。

2．会进行有关功率的简单计算。

3．学会用比值法定义物理量。

4. 通过实例说明功率的含义，认识功率在实际应用中的重要价值。

教学重点：功率的概念。

教学难点：功率的测算。

体重计、卷尺、秒表等。

一、通过生活中实例，引入新课讨论：在建筑工地上，需要把几百块砖全部送到楼顶，你能想出几种办法？你认为应选择哪种办法？为什么这样选择？二、新课教学探究点一如何比较做功的快慢力做功时，不仅有多有少，而且有快有慢。

在生产实践中，人们不仅要注意做功的多少，更要关心做功的快慢。

如何比较做功的快慢呢？活动：怎样比较做功的快慢1．阅读课本活动1，注意观察图中情景，了解女同学和男同学各是怎么说的。

因图中两位同学的说法都带有片面性，即女同学只比较功的多少而没有考虑时间，男同学只比较时间的长短而没有考虑做功的多少。

2．讨论、交流，提出自己的看法。

经过讨论交流，学生可以得出：两位同学的说法都是片面的，不能只比较做功多少或只比较做功时间的长短。

要比较物体做功的快慢，必须同时考虑两个因素：一是物体做了多少功，二是物体做功所用的时间。

3．小实验：（准备：在讲台两侧地面上分别放四块砖。

）实验1：一位同学一次将四块砖搬到讲台上，另一位同学分四次将四块砖搬到讲台上，两次做功所用的时间不同。

实验2：两位同学用相同的时间，一个同学将两块砖，另一个同学将四块砖，同时从地面搬到讲台上。

实验3：一位同学用较短的时间将两块砖从地面搬到讲台上。

另一位同学将三块砖用较长的时间从地面搬到讲台上。

讨论：谁做功快，谁做功慢，要求说明判断的理由。

分析实验1可得出：方法一：做相同的功，用时少做功快。

分析实验2可得出：方法二：做功时间相同，做功多的做功快。

实验3现象：一位同学做功少，但用的时间短。

另一位同学做功虽多，但用的时间长。

让学生找出比较做功快慢的方法来。

实际教学中，不少学生很快会联想到速度概念和压强概念的建立过程，提出用做功的多少与所用时间的比来比较做功的快慢。

2019精选教育沪粤版九年级物理上册112怎样比较做功的快慢导学案.doc

第十一章机械功与机械能11.2怎样比较做工的快慢教材解读在学生已经知道机械功的含义以及怎样计算功的大小之后，本节再进一步学习怎样比较做功的快慢，从而与第一节的内容构成了较为完整的知识体系，是功的拓展和延伸．功率是进一步学习电功率的基础．另外，功率是衡量各种机械性能的一个重要指标，在生活和生产实践中有非常重要的实际意义.教学目标知识与技能①理解功率的概念，知道功率的计算公式和单位；②会解决有关功率的简单计算问题.过程与方法通过建立功率概念的过程，理解用比值法定义物理量的方法.情感、态度与价值观培养学生对生活中物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，使其乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.重点难点处理重点：功率的概念及相关计算．建议通过学生熟悉的实例引导学生感受到做功存在快慢的问题，再用速度的概念类比得到功率的概念，再通过例题及练习进行相关计算的训练.难点：对功率概念的理解．生活中比较快慢的场合比较多，例如比较完成作业的快慢、比较跑步的快慢等．通过学生的举例增加趣味性，加深对功率的表示方法和意义的理解与应用.合作探究探究课题：如何测算爬楼功率？讨论交流：①需要测量哪些物理量？(自身质量m、爬楼的高度h、爬楼所用时间t)②用到哪些测量工具？(体重计、皮尺、停表)具体步骤：①用体重计测出质量，记作 m；②用皮尺测出楼层的高度，记作h；③用停表测出爬楼所用的时间，记作t.表达式：P＝mght.教学建议在进行“功率”的教学时，可先引导学生回忆：我们是如何比较物体运动快慢的？再让学生思考：能否用同样的方法来比较做功的快慢？学生可以答出：比较做功的快慢也有两种方法，方法一：完成相同的功比较做功所用的时间，时间越短做功越快；方法二：在相同的时间内比较做功的多少，做功多的做功快.这时教师可向学生指出：为了定量地比较物体运动的快慢，我们引入了速度的概念；同理，为了定量地比较物体做功的快慢，我们引入功率的概念.教学方法实验探究、阅读、交流讨论.学点1 比较做功的快慢观察教材如图11－2－1所示的两个生活场景，回答下列问题：图11－2－1问题1：从女生和男生的对话中，你认为他们比较做功快慢的方法__不正确__(选填“正确”或“不正确”)，因为物理学中，要比较做功的快慢，既要看__做功的多少__，还要看__完成这些功所用的时间__．问题2：与小组交流、讨论得出比较做功快慢的方法：一是在__做功时间__相同时，比较__做功的多少__；二是在__做功__相同时，比较__做功所用时间__．学点2 认识功率自学教材P 8的内容，完成下列问题：问题1：物理学中，把__做功的多少__与__所用时间__的比叫功率．公式为__P ＝W t__，其中P 表示__功率__，W 表示__功__，t 表示__时间__．问题2：在国际单位制中，功的单位是__焦耳(J )__，时间的单位是__秒(s )__，功率的单位是__焦/秒(J /s )__．功率的单位有一个专门的名称叫__瓦特__，简称__瓦__，符号为__W __，也就是1 W ＝__1_J /s __．在工程技术上，常用__千瓦(kW )__作为功率的单位，它们之间的换算关系是__1_kW ＝1000_W __．问题3：要想定量的比较出起重机吊起建筑材料的功率和滑轮组吊起建筑材料的功率，应该首先根据建筑材料的__重力__和建筑材料在重力的方向上移动的__距离__，根据公式__W＝Fs__计算出克服建筑材料重力所做的功，做功时间已知，然后利用公式__P ＝W t__求出它们的功率．学点3 如何测量出登楼时的功率结合教材P 9的内容，小组交流、讨论如何正确地比较出爬楼时的功率，并完成下列问题：图11－2－2 问题1：要想测量登楼时的功率，需要明确它的测量过程，首先明确其实验原理是__P ＝W t__.需要的实验器材为：__台秤__、__卷尺__、__停表__．测量的物理量是__质量__、__登楼的高度__、__登楼的时间__．问题2：测量过程中的实验步骤为：①用磅秤测出自己的__体重__；②用卷尺测出一楼到三楼的一个台阶的__竖直高度__，计算出n 节台阶的竖直高度；③用停表测出自己经过n节台阶所用的__时间__；④算出自己登楼梯的功率的表达式为__P ＝nmgh t__. [拓宽延伸] 从测量爬楼功率的过程中，你总结出不同的同学爬楼功率不同的原因可能是__同学之间的体重不同__、__爬楼时所用的时间不同__．。