人美版小学美术六年级上册《戏曲人物》教学设计

《戏曲人物》教学设计

教学过程：

一、视频导入，激发兴趣：

请听老师描述一段话，猜是哪种艺术表演形式？（一开场锣鼓想罢，演员们粉墨登场了！那令人眼花缭乱的十几个空翻，精彩的武打和那如梦如幻的布景，让人身临其境，惊叹不已！）谁猜出来了？对，就是戏曲。接下来，我们看一段戏剧表演（播放视频《三打白骨精》片段），同学们看得很认真，那这是一出什么戏？你们喜欢哪个角色？给你什么感受？那当中国水墨艺术与戏曲人物相结合，又会碰撞出怎样的火花呢？我们一起去看看。出示课题《戏曲人物》。

二、探究式学习活动：

（1）师提问：1.我国有哪些主要的剧种？2.你能说出几种戏曲人物的行当？引导学生讨论，并分别介绍课前收集到的资料。师：从同学们的回答来看来，大家都对戏曲有了一定的认识，那我就考考大家，这里几幅图，看谁能快速的说出人物的角色和行当。（播放课件图片）。生介绍戏曲的行当及其各自的特点。

教学意图：为本科学生学习做铺垫，培养学生查找资料的能力。

（2）在众多的戏曲中，京剧成为了我国的国粹，请同学们看一段视频，感受京剧带给我们的无限魅力（播放京剧视频）。戏曲艺术的魅力体现在哪里？（精致华美的服饰......）对，不仅在于服饰的精致华美，还与表演艺术家的一招一式，一颦一笑都有着很大的关系。就这样在这小小的一方舞台上，却演绎着悲欢离合，人生百态，那现在谁能上台给

我们表演一下你喜欢的戏曲人物呢？戏曲艺术是我国的瑰宝，作为中华儿女的我们不能将它遗忘，而应该怎么做？（传承和发扬下去！）教学意图：感受京剧的魅力，了解戏曲艺术的特点，培养学生热爱民族传统文化的情感。

（3）欣赏大师作品。

有这样一位画戏大师，他画的戏曲人物，虽寥寥几笔，却妙不可言，将“写意传神”发挥到极致！它是谁呢？对，关良先生。他不仅是一位艺术家，更是一位教育工作者。我们一起欣赏他的作品，看他是怎样用中国画的表现技法表现戏曲人物的？（首先，他抓住了瞬间的动态之美。其次，重点表现人物的眼神和表情，最后，采用勾勒法和没骨法两种国画技法。）总结关良的绘画特点。（板书：写意传神用笔：勾勒法没骨法用墨：浓淡干湿）

教学意图：引导学生了解如何用国画的方式表现中国传统戏剧人物，培养学生观察分析能力，了解戏曲人物的表现方法。

（4）欣赏其他画家和课本中学生作品。引导学生分析如何抓住人物的服饰、面部表情极其动态特征进行表现。

教学意图：帮助学生打开思路，学习戏剧人物多样的表现方法。

三、接受式学习：

教师示范画法，重点提示画面的经营位置，人物特征的表现、用笔用墨的方法。学生观察思考。

四、学生实践

画一幅有戏曲人物特点的水墨画作品。学生作画，教师辅导。

教学意图：培养学生的造型表现能力和学生自主学习的能力。

五、评价小结。

教师组织学生评价，学生之间介绍、评价自己或小组的作品。教学意图：在评价中进一步提高评价能力。

六、课后延伸。

这节课，同学们能创作出的一幅幅栩栩如生的戏曲人物形象，源于我们对戏曲艺术的了解和热爱，希望同学们课下能用不同的形式表现戏曲人物，也通过不同的途径来了解我国的戏曲文化，愿你们能传承和发扬祖国的传统艺术，愿这朵艺术之花永远盛开！