人教版(新课程标准)2019-2020学年六年级上册语文第三组第11课《唯一的听众》同步练习(I)卷

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2019-2020学年新教材高中语文第六单元第11课反对党八股(节选)课件新人教版必修上册

他的诗词作品以其前无古人的崇高优美的革命感情、遒劲伟美的创造力量、超越奇美的艺术思想、豪华精美的韵调辞采，形成了中国悠久的诗史上风格绝殊的新形态的诗美。正如著名诗人臧克家所说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”代表作品有《七律·长征》《七律·人民解放军占领南京》《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》等。
延安整风运动延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。为了提高全党的马列主义水平，纠正党内的各种非无产阶级思想，毛泽东于1941年5月和1942年2月，分别作了《改造我们的学习》《整顿党的作风》和《反对党八股》的报告，号召全党反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。延安整风运动从1942年2月开始至1945年春季结束，共计3年多时间，分两期进行：第一期整风学习带有试点性质，参加这次整风学习的干部，共约四五千人。第二期自 1943年7、8月间至1945年4月，近两年时间，这是延安地区和陕甘宁边区全体党员干部普遍参加整风运动的阶段。参加这一期整风学习的干部，共计1万2千余人。通过延安整风，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。
内容小结
主题归纳
本文分析了党八股的八大罪状，深刻揭露了它的实质，指出党八股是为主观主义、宗派主义服务的工具，号召我们彻底抛弃党八股这种腐朽文风，树立生动活泼、新鲜有力的马克思列宁主义文风。
深入探究
1.简单说明课文论述党八股第二条罪状的论证过程和使用的论证方法。
课文第3 段主要讲的是写作态度问题，分四层论述。第一层，提出论点：党八股的第二条罪状是“装腔作势，借以吓人”。第二层，分析党八股的虚弱的本质。课文指出恶劣文风是“无赖”之后，引用鲁迅的话对这种文风进行批评，再用正反论证的论证方法指出科学的东西不怕批，而党八股却害怕驳。第三层，分析党八股的错误手段，说明写文章、做演说，要有严肃的战斗的科学态度。这一层用列举《苏联共产党（布）历史简要读本》内容的方法揭露党八股的错误。第四层，强调写文章、做演说要靠马克思列宁主义的真理，小结上文。

部编版语文六年级上册教材分析

六年级上册教材分析一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、教学目的和要求：1.写字180个。

2.掌握字的间架结构和书写规则。

3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。

在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

三、教材编排及结构本教材2019年秋期正式使用，共安排课文27篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第一单元，第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都描绘了美丽神奇的大自然。

第二单元，第5～8课为“革命岁月”篇，主要写主革命有关的故事。

第三单元，第9～11课为“写物篇”，注意写物的方法。

第四单元，第12～14课为“小说”篇，要注意小说的特点。

第五单元，第15～16课为“散文”篇，重点在描写方法。

第六单元，17～20课为“生活景物”篇，让学生感悟生活。

第七单元，第21～23课为“感受艺术魅力”篇，让学生体会艺术之美。

第八单元，第2 4～27课为“初识鲁迅”篇，意在让学生了解鲁迅，感受鲁迅的写作和生活。

本册教材分组编排。

全册共分8组。

每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。

专题内涵丰富，贴近学生生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。

课例由2—4篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。

精读课文后有思考练习题。

略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

人教版(新课程标准)小学语文三年级上册第11课《秋天的雨》同步练习A卷

人教版(新课程标准）小学语文三年级上册第11课《秋天的雨》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共9题；共42分)1. （4分）我知道下面的字有两个读音，还能给它们组词呢！你会吗？扇shàn________shān________磨mò________mó________2. （8分）我能拼得准，还能写得棒。

yóu piào yán liào dàn huáng xiān rén邮________________________黄________xuělígōu zhùxīn wén fēng shōu雪________________新________________收3. （2分）看拼音，写词语。

dà jīng shī sèqiān hū wàn huàn________________4. （3分）我会照样子写词语。

例：油亮亮 ________ ________ ________5. （4分）看拼音写词语。

liú yìliáng shuǎng shì zi bō luó________________________________6. （6分）写出近义词温柔—________ 五彩缤纷—________ 留意—________躲—________ 清爽—________ 快乐—________7. （6分）仿写词语频频点头________ ________ ________舒舒服服________ ________ ________8. （4分）读课文《秋天的雨》，补充句子①黄黄的叶子像________②红红的枫叶像________③金色的田野像________④飘洒的秋雨像________9. （5分）你能照样子写出几个表示颜色的词吗？火红金黄嫩绿 ________ ________ ________ ________ ________二、阅读理解 (共1题；共11分)10. （11分）重点段落品析。

【晨鸟】2019年部编人教版六年级上册语文第11课《故宫博物院》完整教学设计含作业设计

1授课课题故宫博物院课型略读课文 1 课时时间11.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。

教学2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。

目标 3.学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。

4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。

教学1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。

重点 2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。

教学学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。

难点教具课件准备教学设计设计意图一、出示图片，导入新课【课件 2】(多媒体呈现教材中的故宫图片： 1.平面图 2.出示规模宏大的平面示意图 )故宫图片，解说故宫的导入同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的重要地位，创设出一种皇城──故宫，美国的奥巴马总统访华时就游览过故宫。

氛围，把学生尽快的带（）分故宫至今已有近六百年的历史。

如果你有去参观，肯定会入到学习中去，为学好钟情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。

课文张本蓄势。

特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。

新课教学（）分二、整体感知，明确任务1.朗读课文，了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材料。

2.根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。

出示：【课件 3】任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。

任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。

三、温馨提示，指导方法1.画图提示：画出有关的方位词，理清游览路线，画好故宫博物院路线图。

（板书：故宫博物馆参观路线图）⑴ 交代行踪的词：“从往里，沿着穿过到”“走进”“进了就到”“从出就到”⑵ 方位词语：“北面”“中心”“中轴线上” “后面”安排学生交流怎样根据不同的任务阅读，这是本单元的教学重点之一。

为了使学生能更出色地完成两个任务，教师在学生动手之前先给予了提示，这样使学生完成任务时有章可循，相当于为学生的达标铺路搭桥。

2019新人教版部编本五年级上册语文第11课古诗三首《己亥杂诗》示范课件 (7)

拓展练习：
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”可谓千古名句写一段话用上此句诗。（50字左右）
示例：王老师已经退休五年了，还一直做我们
的课外辅导，他这种退而不休的精神，正如龚自珍诗句描写的那样“落红不是无情物，化作春泥更护花”啊！
老师寄语：天下没有不散的宴席，生活中我们常常
有离别，因为我们的理想在远方，我们要抛开儿女情长，因为海内存知己,天涯若比邻。
C．“落红”含义有三：①花是落了，但它 “不是无情物”，它是非分明；②花成泥滓，成为滋养万物的春泥；春泥虽为人瞧不起，但它能使花茁壮生长，继续为人类造福。
D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消极，决心继续为变革社会而努力的精神。
名句赏析
• 提示：翻译——修辞（表达方式、写作特点等）——作者感情——影响
C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
D.这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、项是：（ A ）
A．头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨，表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情。
B．后两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿为国效力
抬头看天，夕阳西下，黄昏
译将至，马鞭一挥，出了城门，也
文欣赏
许永远就不会回来了，如同人在天涯一样。
脱离枝头的香花，不是没有感情的东西；即使化做春泥，也
甘愿培育美丽的春花成长。
思考：在这首诗中你读出了作者哪些感情？你觉得哪种感情更占上风？从哪句话可以看出来？
主题意义
对国家民族的那份执著的忠忱。
不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。
牺牲自己，培养后人的无私奉献精神
“落红”的形象，就成了崇高献身精神的象征

2019部编版(统编版)语文六年级上册第11课《故宫博物院》ppt优秀教学课件

本文的参观路线：
以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和武英、文华合称为“前朝”。
然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写来井然有序，条理分明。
结构层次（理解本文总说分说相结合的特点）
第一部分（1—2）总说。概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。
故宫的艺术风格是什么 ——故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
“故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体门--金水桥--太和殿--太和殿露台上象征江山永固的陈设--太和门--中和殿--保和殿--乾清门--奉先殿—钟表馆—珍宝馆--九龙壁--皇极殿--宁寿宫--乾隆花园--畅音阁--阅是楼--乐寿堂--颐和轩--珍妃井。
因为实在太大了，经多人体验，既保证了中路线路的完整，也考虑到参观故宫的藏品，所以推荐中路和外东路的结合（但耗时很长，要花10小时。17：00 馆）：
纵观中国封建社会的历史，统治者将自己与龙相联系，无不带
有明显的功利主义目的：或因其出身低微借此提高威信，或因社会动荡以此麻醉人民。
龙
这是中国人的独特文化创造、观念创造、符号创造。龙是人类想象出来的吉祥物。中国是龙的国度。除了欧洲那个代表邪恶的龙外，世界各地的龙文化都源于中华文化，或者说龙是中国的特产，是中华文明的象征。龙崇拜体现了中华民族的民族精神，民族心理和特征。几千年来华人崇拜龙，信仰龙，祈望龙给人类带来祥和，带来发达。在一千多年的封建时代里，龙的神秘性和权威被绝对化，并渗透到国家意识形态中。但在中国民间，龙始终保留了它原始的象征意义，即龙代表了喜庆、祥和与富足。直到今天，龙的形象还广泛运用于建筑、艺术、文学、宗教、绘画、雕塑、服饰、剪纸、瓷器等各种领域，寄托人们对未来的美好愿望。可以毫不夸张地说，有中国人生活的地方，就有龙的形象以不同的形式出现。龙的形象已经成为中国文化的象征！

部编版六年上册语文教材分析

部编版六年上册语文教材分析六年级上册教材分析一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的研究方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身研究、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、教学目的和要求：1.写字180个。

2.掌握字的间架结构和书写规则。

3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的惯。

在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

三、教材编排及结构本教材2019年秋期正式使用，共安排课文27篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第一单元，第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都描绘了美丽神奇的大自然。

第二单元，第5～8课为“革命岁月”篇，主要写主革命有关的故事。

第三单元，第9～11课为“写物篇”，注意写物的方法。

第四单元，第12～14课为“小说”篇，要注意小说的特点。

第五单元，第15～16课为“散文”篇，重点在描写方法。

第六单元，17～20课为“生活景物”篇，让学生感悟生活。

第七单元，第21～23课为“感受艺术魅力”篇，让学生体会艺术之美。

第八单元，第24～27课为“初识鲁迅”篇，意在让学生了解XXX，感受XXX的写作和生活。

本册教材分组编排。

全册共分8组。

每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。

专题内涵丰富，贴近学生生活，既富有教育价值与时代感，又突出研究语文的特点。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作研究要求。

课例由2—4篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。

精读课文后有思考练题。

略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的研究要求。

2019~2020学年部编版五年级上册语文：第11课《古诗三首》ppt课件

游人：游玩的人。这里暗指南宋朝廷中那些寻欢作乐的上层人物。
直：简直，差不多。汴州：即汴梁（今河南省开封市），北宋京城，当
时已被金兵侵占。醉：沉醉。
山外有青山，楼外还有高楼
西湖上的歌舞何时才能停止？
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。诗人触景生情。
“ 切勿轻书生，上马能击贼。” 老年陆游---“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”
作为陆游的儿子，你会对父亲说些什么？
爱国诗篇：
文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
周恩来：为中华之崛起而读书。
余光中：乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
示儿
宋
陆游
死去∕元知∕万事空，
但悲∕不见∕九州同。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
宋陆游
三万里河东入海，五Leabharlann 仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
死去元知万事空，但悲不见，但悲不见，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
望
王师北定中原日，家祭无忘，家祭无忘，家祭无忘告--乃--翁。
一生立志为国破敌：
少年陆游---“上马击狂胡，下马草军书。” 壮年陆游---“天下可忧非一事，书生无地效孤忠。”
死去元知万事空，但悲不见九州同。悲------不见九州同
靖康之变：又称靖康之乱、靖康之难、靖康之祸、靖康之耻，是指中国北宋1127年间，来自北方的女真族攻占当时北宋首都汴京（今河南省开封市），掳走北宋皇帝宋钦宗和太上皇宋徽宗，及几乎全部的皇族、后妃、官吏及逾十万首都平民的重大战争及灾难。事年发生于宋钦宗靖康年间，因而得名。

部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文原文及教案

部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文原文及教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.本文由四份阅读材料构成。

材料一介绍了故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，表现了作者对故宫的热爱与赞颂之情；材料二介绍了故宫因火而遭毁坏，后又修复的过程，具体介绍了梁九是如何克服困难完成重建太和殿的工作的，展现了古代劳动人民高超的智慧和技艺；材料三是故宫博物院官方网站上的一幅截图，向游客简单介绍了故宫，并介绍了去故宫博物院参观的方案；材料四是故宫博物院平面示意图。

小编准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版六年级上册语文第_课《故宫博物院》课文原文下面提供了两个任务，和同学交流：你会怎样根据不同的任务阅读下面的材料？◆为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。

◆选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。

材料一在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。

现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。

这是明清两代的皇宫，是我国现存的最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。

紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。

宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。

城墙外是五十多米宽的护城河。

城墙的四角，各有一-座玲珑奇巧的角楼。

故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

从_往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。

午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。

走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。

2019-2020学年人教版新课标高中语文必修2__第4单元第11课就任北京大学校长之演说

3.相关知识演讲辞演讲辞俗称演说词、演讲稿、讲话稿，旨在表达感情，发表建议和主张，提出号召和倡议。

通过它，讲话的人可以把自己的主张、观点、见解以及思想感情传达给与会者，从而产生一定的作用和影响，达到宣传和教育的作用。

演讲辞属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。

首先，演讲辞在内容上要有针对性，要注意听众的身份，研究听众的愿望，讲大家最关心和迫切需要解决的问题，做到有的放矢。

其次，因为演讲是一听而过的，时间有限，所以一篇演讲辞只能安排一个中心思想，并且要求中心突出。

再次，演讲主要是通过语言表达，听众是听，而不是看，这就要求演讲辞结构层次分明，脉络清晰明了，这样听众才容易听懂演讲者所要表达的观点，也只有这样演讲才能取得预期效果。

另外，演讲辞要富于感情，这是与听众直接交流的一种方式，感情应是真挚的，不能张口训人，也不能哗众取宠，要打动听众的心灵，引起听众的共鸣。

自主预习1.给下列加点字注音。

提携．() 造诣．()訾詈．．()() 相勖．()会晤．() 弭谤．．()()敷衍．．()() 力矫．()矩．形() 商榷．()肄．业() 砥砺．．()()毁誉．() 冶．游()孜孜．求学()答案：xiéyìzǐ lìxùwùmǐ bàng fū yǎn jiǎo jǔquèyìdǐ lìyùyězī2．给下列多音字注音并组词。

是名词，指正常的发展道路，正常的秩序。

如：生活走上正轨。

(2)两词都有“不认真”的意思，但是强调内容和运用范围不同。

“敷衍”强调说话、做事的态度不恳切，不认真，对象多是具体的人或事。

“应付”强调做事的态度不认真或者能力不自如，对象可以是具体的人或事，也可以是环境、局面等。

(3)两者都有“交换意见”的意思。

“商榷”，指(就不同意见)进行商量、研讨。

2019_2020学年高中语文第四单元第11课廉颇蔺相如列传作业含解析4

11 廉颇蔺相如列传学校班级学生完成时间（30分钟)一、基础训练1。

下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.乃设九宾于廷，引．赵使者蔺相如引：牵、拉B.臣请就．汤镬就:接受C。

则幸．得脱矣幸：侥幸D。

严．大国之威以修敬也严：尊重2。

下列句中加点的文言虚词的意义和用法相同的一项是( ）A.归璧于．赵赵岂敢留璧而得罪于．大王乎B.宁许以．负秦曲则请立太子为王,以．绝秦望C。

因．跪请秦王因．宾客至蔺相如门谢罪D.均之．二策有攻城野战之．大功3。

对下列文言句式分类正确的一项是（)①求人可使报秦者②设九宾于廷③廉颇者，赵之良将也④会于西河外渑池⑤使不辱于诸侯⑥君何以知燕王⑦秦城恐不可得,徒见欺⑧传以示美人及左右A.①③/②/④/⑤⑦/⑥⑧B.①/②④/③/⑤⑦/⑥⑧C.①③/②④/⑤⑦/⑥/⑧D。

①/②④/③/⑤⑦/⑥/⑧4.请用“／”给下面的文言句子断句。

左右欲刃相如相如张目叱之左右皆靡于是秦王不怿为一击缶5。

根据情境提示，补写出下列句子中的空缺部分.（1）蔺相如的舍人告知蔺相如,他们离开父母兄弟来侍奉相如的原因是：“。

”(2）廉颇争胜，相如退让，最后促成将相交欢的故事，表现了蔺相如“”的高贵品质.(3）文中表现廉颇能勇于改过的自责的语句是：“，."二、课时达标阅读下面文言文,完成6-8题。

既罢，归国，以相如功大，拜为上卿．．，位在廉颇之右。

廉颇曰:“我为赵将,有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。

且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如,必辱之。

”相如闻，不肯与会。

相如每朝时，常称病,不欲与廉颇争列。

已而相如出,望见廉颇，相如引车避匿。

于是舍．人．相与谏曰:“臣．所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。

今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。

且庸人尚羞之,况于将相乎？臣等不肖，请辞去。

”蔺相如固止之，曰:“公之视廉将军孰与秦王？"曰：“不若也。

”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。

2019~2020学年部编版五年级上册语文：第11课《古诗三首》PPT课件

《题临安邸》的作者
林升，字云友，又名梦屏，温州横阳亲仁乡荪湖里林坳（今属苍南县繁枝林坳）人，生活在南宋孝宗朝（1106-1170年），是一位擅长诗文的士人。主要作品有《题临安邸》《长相思》《洞仙歌》等。
《题临安邸》的写作背景这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗。公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。
我会认
jì nǎi dǐ xūn biàn 祭乃邸熏汴
hài gōng shì yīn sǒ u
亥龚恃喑擞
识字方法
精
擞
神抖
加一加：扌+数=擞
擞
喑
万马
巧记：比“暗”少一笔“一”
齐喑
识字方法
恃
换一换：侍-亻+忄=恃
待
恃-忄+彳=待
恃强凌弱等待
字源识字法
熏熏
我会写
祭乃邸熏翁。”陆游对收复中原、统一国家的志愿矢志不渝，九泉之下仍然不忘北定中原，此情感天动地、可泣鬼神！
再读《示儿》这首诗，你感受到了陆游是一位怎样的诗人？
陆游是一位热爱祖国、至死不渝的伟大诗人。
《示儿》通过描写诗人毕生的心事和无限的希望，表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国情感。
《己亥杂诗》的作者

部编人教版六年级语文下册《第11课十六年前的回忆》优质教案

部编⼈教版六年级语⽂下册《第11课⼗六年前的回忆》优质教案第11课⼗六年前的回忆教学⽬标1. 会写“阀、避”等⽣字。

2. 默读课⽂，了解课⽂按照时间顺序写了哪些事情，交流印象最深的事。

3. 有感情地朗读课⽂，体会主⼈公的语⾔、动作和外貌；查阅资料，感受⼈物的⾼尚品质。

4. 学习前后照应的写法，并体会这样写的好处。

重点、难点重点（A案）学⽣默读，把握课⽂内容，厘清课⽂内容；教师补充资料，加深理解。

（B案）⾃读课⽂，查阅资料，完成对课⽂内容的⾃学。

突破⽅法学⽣通过默读课⽂，寻找表现时间变化的语句，填写表格，厘清课⽂内容。

难点 1. 有感情地朗读课⽂，联系课外资料，加深对⼈物的理解。

2. 朗读课⽂，体会前后照应的写法，感受其好处。

突破⽅法（A案）1. 教师⽤多媒体课件出⽰故事背景资料，帮助学⽣理解。

2. 学⽣在多种⽅式地朗读中感受前后照应写法的好处。

（B 案）1. 学⽣质疑后查阅资料，快速找到故事背景资料，理解⼈物当时的做法。

2. ⼩组合作朗读，体会前后照应写法的好处。

教法与学法教法（A案）讲授法、对话法。

（B案）讲授法、讨论法。

学法（A案）联系实际法、朗读感受法。

（B案）⾃主学习法、探究学习法、⼩组合作法。

教学准备（A案）多媒体课件、课外资料。

（B案）课外资料、表格、多媒体课件。

课时安排建议2课时。

A案第⼀课时课时⽬标1. 会写“阀、避”等⽣字。

查词典理解新词“严峻、绞刑、被难⽇”等。

2. 默读课⽂，了解课⽂按照时间顺序写了哪些事情，交流印象最深的事。

3. 朗读课⽂的开头和结尾，感受前后照应的好处。

⼀、认识⼈物，⾛进故事1. 师：预习课⽂后，⼤家知道课⽂写的是谁的故事吗？2. 师：李⼤钊是什么⼈？（教师⽤多媒体课件出⽰资料：1889年出⽣，1927年被害，中国共产党的创始⼈之⼀）算算他的年龄。

（38岁）他有着怎样的⼀⽣？（教师⽤多媒体课件出⽰资料：1926年3⽉18⽇，他领导了北京⼈民反帝反军阀的群众⽰威运动）3. 师：⽂中还出现了两个与他的命运休戚相关的⼈，他们是谁？（教师⽤多媒体课件出⽰军阀张作霖和⼯友阎振三的资料：①张作霖，北洋军阀奉系⾸领，1926年3⽉率兵进关，攻占河北、察哈尔、⼭东等省，残酷镇压⾰命运动，使当时北⽅的⾰命运动受到很⼤破坏。

2019-2020学年人教版(新课程标准)三年级下册语文第11课《画杨桃》同步练习B卷

2019-2020学年人教版(新课程标准）三年级下册语文第11课《画杨桃》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共20题；共110分)1. （4分）拼音写字我最棒！我会永远记住父亲的dīng zhǔ_______。

老师请这几个同学lún liú_______坐到我的座位上。

这位老师的话同我父亲讲的是那么xiāng sì_______，他们的教诲使我一生受用。

提起杨桃，大家都很shú xī_______。

2. （5分）读一读，写一写①tú huà kè_______上，老师把两个杨桃bǎi zài_______讲桌上。

②班里的同学看见了，都hā hā dà xiào_______起来。

③有几个同学qiǎng zhe_______回答，同时发出xī xī_______的笑声。

3. （4分）选择正确的读音审_______（shěn sěn）肃_______（sǜ sù）晌_______（shǎn shǎng）抢_______（qiǎng qǎng）4. （6分）给下面的字加偏旁组成新字，再组词。

丁_______ _______ 每_______ _______ 兑_______ _______5. （4分）照样子，写词语。

认认真真老老实实 _______ _______ _______ _______ 6. （4分）在文中找出下列各词的近义词。

嘱咐——_______ 专心——_______严厉——_______ 教育——_______7. （3分）读句子，选择正确的音节。

①提起杨桃，大家都很热熟_______（shúshóu）悉。

②我们应_______（yìng yīng）该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。