一年级数学位置—左右资料
一年级数学位置《左右》辨别讲解+同步练习题
一年级数学位置《左右》辨别讲解+同步练习题一、《左右》辨别讲解认识左、右左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。
要点提示：（1）在确定左右时，一般以观察者的左右为准，当观察者身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化。
但始终和左手、右手所在的一边保持一致。
（2）要确定图中人物的左、右位置关系，可以把自己假设为图中人物来判断。
区分左右时，家长可以通过游戏来帮助孩子区分：提醒孩子观察别人和自己面对面时左右手是不是在同一方位游戏一：我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，我右手收回来。
我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，我左手收回来。
我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，我双手收回来。
游戏二：面对面，和孩子做游戏。
一边拍手一边唱：伸出你的右手来！并用右手握住孩子的右手。
然后再唱：伸出你的左手来！用左手握住孩子的左手。
在判断位置的时候，要找准参照物。
要看清楚题目问的是什么在什么上面，什么在什么前面，什么在什么的左面。
二、《左右》同步练习题一．观察下面的图片，当花朵在小狮子的右边时，在图片下面的（）里画“√”，当花朵在小狮子的左边时，在图片下面的（）里画“”。
（24分）二．看图填一填。
（24分）1. 小狗在小猫的（）边，小猫在小狗的（）边。
2. 小猪在小猫的（）边，小猫在小猪的（）边。
3. 小狗在小猪的（）边，小猪在小狗的（）边。
三．按要求涂一涂。
（12分）1.在哈密瓜左边的苹果下面的（）里打上“√”，在哈密瓜右边的苹果下面的（）里打上“”。
2.五．看图填空。
（15分）1. 文具盒在扇子的（）边。
2. 乒乓球拍在水壶的（）边。
3. 水杯在连衣裙的（）边。
4. 帽子的上边是（）。
5. 连衣裙在水壶的（）边。
六．猜猜他们分别叫什么。
（15分）1. 小亮的左边有两个人，右边也有两个人。
2. 小丽在小红的左边，小红在小亮的左边。
3. 小山在最右边。
4. 小明的右边是小山。
参考答案一．二．1. 右，左2. 右，左3. 左，右三．1.2.四．五．1. 上2. 左3. 左4. 扇子5. 下六．。
人教版数学一年级上册第二单元第二节位置认识左右
第二节 认识“左右”
根据生活知道数学，化抽象为具体，让我们在游戏中成长
XXX老师
目录
01 数学情境导入
02 探索数学新知
03 课堂实操练习
04 课堂小结分析
第一部分
数学情境导入
PART-01
数学情境导入
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什么是“左右”呢？
同学们，上节课我们学 习了什么是上下前后， 那么，这节课我们来看 图学习一下什么是“左
课堂小结分析
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我说你做
举起你的左手，挥挥你的右手；跺跺你的右脚， 抬抬你的左腿；摸摸你的左耳，摸摸你的右耳； 右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。
快速记忆
上下前后和左右，两两相对好朋友。头朝上来脚 在下，面向前来背向后。区分左右莫着急，辨清 左右看双手。
（人教版数学一年级上册第二单元——位置）
右”吧！
第二部分
探索数学新知
PART-02
探索数学新知
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想一想：哪个位置是右呢？
看一看：老师拿着教尺的手是
什么手呢？
右手
动动脑：老师另一个拿子课本
的手是什么手呢？ 左手
举手发言！
探索数学新知
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想一想：你都用右手来做什么 呢？
我举手发言用右手！
举手发言！
第三部分
课堂实操练习
PART-03
课堂实操练习
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小雨小明小轩小明的左手边是（ 小轩 ），右手边的是（ 小雨 ）。 小轩的右手边是（ 小明 ），小明在小轩的（左手边 ）。
课堂实操练习
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人教版-数学-一年级上册-左右 知识讲解 认识左、右
认识左、右问题导入看图说一说。
（教材10页例题）两只小手可以做什么？过程讲解1．描述画面内容上课了，老师正在给同学们讲课。
老师和同学们都举起：右手，其中一名同学想：另一只手怎么描述呢？2．认识左手和右手(1)认识左手和右手。
伸出双手，手背朝上，手心朝下，发现两个拇指靠得最近两个小指在双手的两侧，如下图：把双手翻过来，手背朝下，手心朝上，发现两个小指靠得最近，两个拇指在双手的两侧，如下图：(2)说一说左手、右手的作用。
．．．．．．3．认识左边和右边以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
4．用左、右两个方位词描述图中人物的位置关系A在B的左边；C在B的右边；B在A的右边；B在C的左边。
．．．．．．归纳总结明确左、右位置关系的标准：右手所在的一边是右边，左手所在的一边是左边。
误区警示【误区一】选一选：的左边是(B)，右边是(A)。
错解分析此题错在没有掌握判断物体左、右的方法。
错解改正 A B温馨提示判断某一物体的左、右两边分别是什么，要以此物体为中心，根据自己的左、右手来确定位置。
【误区二】小东和小方是同桌，小东坐在左边，小方坐在右边。
（√）错解分析此题错在描述两个人的位置关系时没有说清以谁为参照物。
正确的说法应是：小东坐在小方的左边，小方坐在小东的右边。
错解改正×温馨提示左、右位置是相对而言的，不能单独地说谁在左边或谁在右边，在描述物体左、右位置关系时，一定要说清“谁在谁的左（右）边”或“谁的左（右）边是谁”。
人教版一年级数学上左右位置课件PPT
2.
小丽 我的右边 有 2 人。 你的前面是_____，后面是_____， 左边是_____，右边是_____。 从前往后数你是第_____人， 小红 我的前面 是小红。
从左往右数你是第_____人。
1、从左数起， 2、 在
排在第（ 4 ）个。
的（ 右 ）面。
3、
在
的（ 左 ）面。
1.
从前往后第 4 位同学请 站起来，请小明后面的 同学举起右手。
小明
听反话。
上
前
左
从左数
是第（ 2 ）个。
从右数
是第（ 4 ）个。
从左数
是第（ 2 ）个的左边有什么？
右边呢？
的右面是（
），左面是（
），
上面是（
），下面是（
）。
在
的左边
的右边是 在 在
的左边， 的右边。
练一练
知识巧计
上下前后和左右，两两相对好朋友。
上面头来下面脚，面向前来背向后。
左、右
一 位 置
看看你的两只手。
左 右
1
这是右手。
另一只手是·· ·· ··
两只小手可 以做什么？ 右手写字,左 手压本子。 我举手发 言用右手。
左右手是好朋友。
左
右
1. 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
我该走哪边?
北京
香港
我的左边是小丽。
区别左右莫发愁，分清左右看双手。
位置：左右 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案：位置：左右课程目标：1. 让学生能够理解并区分左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和方向感。
3. 培养学生运用左右方向描述物体位置的能力。
教学内容：1. 左右方向的定义和区分。
2. 运用左右方向描述物体位置。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些图片，如小猫、小狗等，并引导学生观察图片中的物体。
2. 教师提问：“同学们，你们能告诉我这些物体在图片中的位置吗？”3. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是如何用左右方向来描述物体的位置。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示左右方向的定义和区分。
2. 教师引导学生观察自己的身体，让学生用自己的身体来感受左右方向。
3. 教师通过举例子的方式，让学生理解左右方向在生活中的应用，如穿衣服、拿东西等。
三、实践操作（15分钟）1. 教师准备一些小物品，如铅笔、橡皮等，并将它们放在讲台上。
2. 教师引导学生用左右方向来描述这些物品的位置，如“铅笔在橡皮的左边”。
3. 教师可以邀请学生上台操作，让学生亲自体验用左右方向描述物体位置的过程。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师准备一些练习题，让学生独立完成。
2. 练习题可以包括填空题、选择题和连线题等，让学生通过练习来巩固左右方向的知识。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话来总结左右方向的概念和应用。
2. 教师对学生的回答进行点评和总结，强调左右方向在日常生活中的重要性。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否能够理解左右方向的概念。
2. 通过练习题的完成情况，评价学生是否能够运用左右方向描述物体位置。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、实践操作、巩固练习和总结等环节，让学生逐步理解和掌握了左右方向的概念和应用。
在教学过程中，我注重引导学生观察和体验，让学生通过自己的身体感受左右方向，并通过实践操作来加深对知识的理解。
在巩固练习环节，我设计了不同形式的练习题，让学生通过练习来巩固和提高。
小学数学一年级上册 位置左右
教师说明游戏规则：
我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。
放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……
(4)活动四：找位置。
过渡语：你们爱吃水果吗?桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻
教学重点与难点
重点：认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。
难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性：
学科思想方法渗透点
空间观念
学习习惯培养点
用较完整的话表达
教学准备及手段
多媒体课件
教学流程
一、初步认识“左”和“右”
(1)活动一：认识汉字“左”“右”。’
①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对?
②指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。
(3)活动三：上下楼梯。
①出示图片：少年宫。
②教师提问：这小朋友是靠右边走的吗?
③展开讨论。
④学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。
a．提问：他们都是靠右边走的吗?
b．提问：(问亲自体验上下楼的同学)你们都是靠右走的吗?
那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢?
出示汉字：左、右
②教师：谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。
③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?你用右手做什么?
(2)活动二：介绍自己的左手和右手。
①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?
②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍?(眼、耳、脚……)
人教版小学数学一年级上册2.2《左右》课件(共12张PPT)
左右
这是一幅小学生正在举起右手并认识左右手的画面。你知 道哪个方向是左边，哪个方向是右边吗？
1.理解题意 图中的小学生们都举起一只手，通过举手来认识方向。
2.认识“左手”和“右手” 图中老师和小学生们举起的手都是右手，与右手相对的是左 手，就是没有举起的手。
左手和右手是固定不变的，当改变方向时，左右两边 的位置是变化的，要根据方向的变化认清左右两边。
课堂练习
上下楼梯要靠右走，右图中哪个小朋友走错了？在相应的（ 画“X”。
）里
X
上下楼梯靠右走，要以行人自己的
左右手判断，图中上楼时，行人的
左右手与我们的左右一致；下楼时，
行人的左右与我们的左右相反，所
以走错的是下楼靠我们右手边的小。
课堂练习
蔬菜和鸡腿分别在小宝的哪边？在妈妈的哪边呢？
分析： 妈妈的左右方向与我们的方向相同-----左边是蔬菜，右边是 鸡腿。
小宝的左右方向与我们的相反-------左边是鸡腿，右边是蔬 菜。
答：蔬菜在小宝的右边，鸡腿在小宝的左边。 蔬菜在妈妈的左边，鸡腿在妈妈的右边。
解答这类问题的关键是与我们位置相同（面向同一方向）的，左右方向与我 们的方向一致；与我们位置相对（与自己面对面）的，左右方向与我们的方 向相反。
课堂练习
左边
右边
课堂总结
确定左右位置关系的方法：与右手对应的一面是右，与左手对应 的一面是左。
课后作业
1.从教材课后习题中选取 2.从课时练中选取
谢谢观赏
3.认识“左边”和“右边”
与右手对应的一面是右，与左手对应的一面是左。
4.探究拓展 以自己为参照物，你知道自己左边和右边的同学分别是谁吗？
归纳总结： 确定左右位置关系的方法：与右手对应的一面是右，与左手对应的 一面是左。
统编一年级数学上册位置第2课时 左、右
例 小红的左手和右手上分别拿着什么？
错误解答:小红左手拿着 ，右手拿着 。 错因分析：用我们的左右边来比，很容易误认为小 红左手拿着花，右手拿着笔，其实不对。我们要和 小红站在一样的方位，假如自己就是小红，就会发 现她的左手拿着笔，右手拿着花。
正确解答:小红左手拿着 ，右手拿着 。
1. 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。 （选自教材P10做一做）
我用右手写字， 左手压住本子。
我举手发 言用右手。
举起你的左手，挥挥你的右手。 跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。
知识提炼
左手和右手是判断左、右的重要标准。与 左手相对应的一边是左边，与右手相对应的一 边是右边。
小试牛刀
（1）吃饭时，一般用（ 左 ）手端碗，（ 右 ）手 拿筷子。 （2）写字时，（ 左 ）手按书本，（ 右 ）手写字。 （3）回答老师的问题时，通常举（ 右 ）手。
这是右手。 两只小手可以做什么？
（1）认识左手和右手。 伸出双手，手背朝上、手心朝下平放在桌子上
，左手的拇指在左手的右边，右手的拇指在右手的 左边，如下图：
把双手翻转过来，手心朝上平放在桌子上，两 个拇指在双手的两侧，左手的拇指在左手的左边， 右手的拇指在右手的右边，如下图：
两只小手可以做什么？
2.说一说下面的物品放在什么位置合适。 （选自教材P12练习二第4题）
3．从图上剪下小动物图，贴一贴。（选自教材P12 练习二第5题）
在 的左边贴 ， 在 的上面贴 ， 在 的右边贴 ， 在 的下面贴 。
4．（1）在左手的下面画“√”，右手的下面画“×” 。
×
人教版一年级上册数学第二单元《位置》—左、右(课件)
左右是相对的，当面对面 站着时，因为方向相对， 所以左右就会相反。
2.
说一说你的左、右 各是哪个同学。
1. 填一填。
（1） 的（ 左 ）边是 ，（ 右 ）边是 。 （2） 的（ 左 ）边是 ，（ 右 ）边是 。
2. 判断水果在哪里，圈出正确的答案。
（1） 在小红的（左、右）边， 在小红的 （左、右）边；
人教版小学数学一年级上册第二单元
左 、右
游戏规则：和老师反着黑 白
左手
这是右手。
另一只手 是……
zuǒ
左手
yòu
右手
与左手同侧是左边。 与右手同侧是右边。
左右 左右
左手和右手可以做什么？
我用右手写字， 左手压住本子。
我举右手发言。
1. 举起你的左手，挥挥你的右手。 跺跺你的左脚，抬抬你的右脚。 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。 左边鼓掌拍一拍，右边鼓掌拍一拍。 左边开花乐呵呵，右边开花笑哈哈。
2. 判断水果在哪里，圈出正确的答案。
（2） 在小力的（左、右）边， 在小力 的（左、右）边。
的左边有什么？右边有什么？
在谁的左边？在谁的右边？ 为什么一会是左边，一会是右边？
这节课你有什么收获？
《位置——左右》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
《位置——左右》一、教学目标1. 知识与技能（1）使学生能够理解左右两个方向的相对性，并能够准确地辨别左右。
（2）使学生能够运用左右两个方向描述物体的位置，并能用这两个词语叙述物体之间的相对位置。
2. 过程与方法（1）通过情境教学，让学生在实际操作中体验左右方向，培养观察能力和空间观念。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观（1）培养学生对数学学科的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生遵守纪律、团结协作的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握左右两个方向的相对性，并能准确辨别左右。
2. 教学难点：让学生能够运用左右两个词语描述物体之间的相对位置。
三、教学准备1. 教学课件2. 课堂练习题3. 小组活动材料四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个玩具熊，让学生观察并说出玩具熊的左右手。
（2）引导学生思考：在生活中，我们如何用左右两个词语描述物体的位置？2. 探究新知（1）教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在实际操作中体验左右方向。
（2）学生分享游戏中的发现，教师总结左右两个方向的相对性。
（3）教师出示一组图片，让学生运用左右两个词语描述图片中物体的位置。
（4）学生小组合作，完成课堂练习题，巩固左右两个词语的应用。
3. 实践应用（1）教师创设情境，让学生运用左右两个词语描述教室里物体的位置。
（2）学生小组合作，完成一个“我的房间”的绘画作品，并用左右两个词语描述作品中的物体位置。
4. 总结评价（1）教师组织学生进行课堂小结，回顾本节课所学内容。
（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 完成《同步练习》第5页的题目。
2. 观察家里的物品，用左右两个词语描述它们的位置，并与家长分享。
六、板书设计《位置——左右》左右两个方向的相对性辨别左右描述物体位置物体之间的相对位置需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生分享游戏中的发现和教师总结左右两个方向的相对性。
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1 这是右手。
另一只手是······
2
伸出右手，握一握。
我的左边 有什么?
我的左边 有 ······
我该走哪边?
从左数 从右数
是第（ 2 ）个。 是第（4 ）个。
从左数 是第（ 2 ）个。 从右数 是第（ 4 ）个。
的左边有什么？
右边呢？
从左数 从右数
是第 2 个，
是第 5 个。
7
是第 个，
号车的前面，
在（4 ）号车
的后面。
1号车排第（ 4 ）；
5号车在（ 2）号车的后 面，在（ 3）号的前面。
左、右
一位置
看看你的两只手。 左右
两只小手可
以做什么？ 右手写字,左
手压本子。
我举手发 言用右手。
左右手是好朋友。
1. 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
小
红
明
红
小
小
珍
小
小
华
芳
珍
玲
军
1、从左面数，小玲排第（ 7 ）位。
2、从右面数，小华排第（ 5 ）位。
3、小芳左面有（ 3 ）个朋友。
4、圣诞老人右面有（ 2 ）个朋友。
5、红红和小玲之间相隔（ 4 ）个朋友。
1、从左面数， 排第（ 5 ）位。 2、从右面数， 排第（ 6 ）位。 3、 左面有（ 2 ）个朋友。 4、 右面有（ 3 ）个朋友。 5、 和 之间相隔（ 4 ）个朋友。
的下面是什么 的下面是什么
在
的（上）面
（ ）在（ ）的上面 （ ）在（ ）的下面
小红 小英 小兰
小红住在（ ） 家的楼上，
小英住在（ ） 家的楼上。 谁在最上面？ 谁在最下面？
一 共 有 几 个 人
？
我的前 面有几 个人?
我的前 面是谁？ 后面呢?
卡丁车比赛
比赛开始了！
1号车在（ 5 ）
5、 和 的之间相隔（ 5 ）个图形
6、从 开始数，数到第（ 6 ）个是 。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。
所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。
”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力；
通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣；
5号车在（ ）号车的后面，在
的左边
在（ ）号的前面。
的右边是
在 的左边，
在
的右边。
1、从左面数， 排第（ 7 ）位， 排第（ 6 ）位
2、从右（2 ）个图形， 的右边有（5 ）
个图形。
4、 的左边有（3 ）个图形， 的右边有（2 ）
个图形。
通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
1.
从前往后第 4 位同学请 站起来，请小明后面的 同学举起右手。
小明
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。
在
的左边
的右边是 在 的左边，
在
的右边。
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。
在
的左边
的右边是 在 的左边，
在
的右边。
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。
5
是第 个。
2.
小丽
我的右边 有 2 人。
我的左边是小丽。
小红 我的前面 是小红。
你的前面是_____，后面是_____， 左边是_____，右边是_____。
从前往后数你是第_____人， 从左往右数你是第_____人。
1、从左数起， 排在第（ 4 ）个。 2、 在 的（ 右）面。 3、 在 的（左 ）面。