作业讲评(一)

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语文作业讲评总结范文

语文作业讲评总结范文

本周的语文作业已经圆满结束,同学们都认真完成了各项任务。

在这次作业中,同学们的表现各有千秋,以下是对本次作业的讲评总结。

一、作业完成情况本次作业包括课堂练习、课后阅读和作文三项内容。

从作业完成情况来看,大部分同学能够按时完成作业,字迹工整,卷面整洁。

其中,课堂练习的完成情况较好,同学们能够认真听讲,积极参与课堂互动。

课后阅读方面,部分同学能够认真阅读,做好笔记,但仍有少数同学阅读不够认真,笔记不够详细。

作文方面,同学们的创意丰富,语言表达流畅,但部分同学在立意和结构上仍有待提高。

二、优点与不足1.优点(1)大部分同学能够按时完成作业,认真对待每一项任务。

(2)课堂练习方面,同学们能够积极参与,回答问题准确率较高。

(3)课后阅读方面,部分同学能够认真阅读,做好笔记,拓宽了知识面。

(4)作文方面,同学们的创意丰富,语言表达流畅,能够较好地表达自己的观点。

2.不足(1)部分同学在课后阅读方面不够认真,笔记不够详细,未能充分发挥阅读的作用。

(2)作文方面,部分同学在立意和结构上仍有待提高,需要加强写作技巧的培养。

(3)部分同学在课堂练习中存在依赖心理,缺乏独立思考的能力。

三、改进措施1.针对课后阅读方面,要求同学们认真阅读,做好笔记,提高阅读效率。

2.针对作文方面,加强写作技巧的培养,提高立意和结构水平。

3.针对课堂练习,鼓励同学们积极参与,培养独立思考的能力。

4.定期开展作文比赛、阅读分享等活动,激发同学们的学习兴趣。

总之,本次作业总体情况较好,但也存在一些不足。

希望同学们能够认真对待每一次作业,努力提高自己的语文素养。

在今后的学习中,我们将继续关注同学们的进步,共同成长。

法理学形考作业(1—4)讲评【第一轮次

法理学形考作业(1—4)讲评【第一轮次

法理学形考作业【1—4】讲评【第一轮次】【说明】我们将分两个轮次对法理学的形考作业进行讲评。

第一个轮次主要1、对作业【1—4】的回答方式做出示范性的说明。

2、对重要的讨论题的解题思路做出提示。

第二个轮次将对对作业【1—4】所有题做出参考性答案,以便大家与自己的答案相对照。

也为期末复习提供帮助。

《法理学》作业1一.名词解释【答题示范】1.法学又称法律科学,是一切专门以法律现象为研究对象的学科的总称。

2.法理学3.规范性调整即针对某一类主体,某一类情况而使用一般行为规则进行的重复性的调整。

4.法法是由国家制定或认可,并有国家强制力保证实施的反映着统治阶收(即掌握国家政权的阶段)意志,以权利义务为主要内容具有普通的约束力的规范体系。

它具有规范性、国家强制性、阶级意志性和物质制约性。

5.法的价值6.法系二、思考题【答题示范】3. 如何理解法的本质的不同层次?答:法的本质分为三个层次:第一个层次即法的第一级本质就是奉为国家统治阶级的意志。

这是法的第一级也是比较浅层次的本质法的第二级本质是指统治阶级确认人们某项行为是法律上的权利和义务的表现,而不是随意的法的第三级本质是指人们的行为自由和责任。

人们的社会权利和义务是人的社会属性,是一定社会关系的体现,特别是经济关系的需要,即一定的物资生活需要一定的所有制关系的需要。

法理学作业2第二编社会主义法的基本理论课堂讨论题【讨论题答题要点提示】1.社会主义法产生的一般规律。

答:社会主义法是在推翻资产阶级统治建立无产阶级专政的基础上建立起来的.首先,无产阶级取得政权,把自己的意志用法律的形式固定下来,这是社会主义法得以产生的前提条件.其次,在摧毁旧法体系基础上创立社会主义新法。

再次,通过法的继承与法的移植,在广大人民的参与下创建完善的社会主义法律体系3.如何理解"一国两制"与社会主义法的本质之间的关系?答:一国两制是我国为解决和平统一问题而实行的制度.是指在一个中国的前提下国家的主体坚持社会主义制度,香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。

作业讲评发言稿范文

作业讲评发言稿范文

作业讲评发言稿范文
同学们,大家好!今天我要给大家讲评一下我们的作业。

首先,我注意到在本次作业中有很多同学在选材上都很有创意。

例如,有同学选择了自己家中的植物作为题材,不仅拍摄了植物的外貌,还记录了它们的生长过程,这样的选材很有想法,能够展示出自然界的美和生命的力量。

其次,我看到很多同学在构图上都有很好的把握。

比如,有的同学采用了对角线构图来增强作品的稳定感和动感;还有的同学运用了大背景与小主体的搭配,使作品更突出主题,给人留下深刻印象。

而在后期的处理上,有一些同学的技术已经非常熟练。

他们运用滤镜和调色工具,使照片的色彩更加鲜艳,从而增强作品的视觉冲击力。

同时,一些同学在后期剪裁照片时也很有创意,通过裁剪去除多余的元素,使画面更加简洁明了。

然而,即便作业中有很多亮点,也有一些需要改进的地方。

首先,有的同学在拍摄角度上比较单一,没有尝试不同的角度来呈现主题,这样会降低作品的吸引力。

其次,有一些同学的后期处理过度,过多的滤镜和调色效果使作品失去了原始的自然感,画面有些失真。

总的来说,这次作业的质量还是比较高的。

同学们在拍摄选材、构图和后期处理上都有一定的提升,展现出了自己的创意和技术。

但我们也要看到自己的不足,不断努力提高自己的摄影水
平。

以上就是我对本次作业的讲评,希望同学们在下次作业中能够继续发挥自己的优势,并不断改进自己的不足之处。

谢谢大家!。

西南交通大学环境工程原理上-课后作业详细讲评

西南交通大学环境工程原理上-课后作业详细讲评

• 转化率为xA时的总摩尔数为
• 转化率为xA时A的总摩尔数为 nA n0 p A 0(1 x A ) • 故:组分A的分压为
PA0哪来的
n A p A0(1 x A ) pA p0 (p A 0 p B 0 p P 0 p M 0 ) n 1 Az A0 x A
• 教材425页,题11.11 • 对于表11.3.1所示的恒温恒容反应,试推导出以 转化率xA为变量的反应速率方程及其积分形式。
解: (1)零级反应, rA k ,kt=cA0xA
c A c A0 (1 x A )
c B c B0 (1 x B )
(2)一级反应,rA kcA0 (1 xA ) ,kt=-ln(1-xA)
mol/(m · s) 5
物质的量通量
• • •
解:原料液含盐摩尔浓度 渗透液含盐摩尔浓度 所以渗透压差
C AP
9 C AF 0.154mol / L 58.5 0.45 0.00769mol / 105 m3/(m2· s)
溶剂渗透系数
11.3 气态NH3在常温高压条件下的催化分解反应2NH3=N2+3H2可用于处理 含NH3废气。 现有一NH3和CH4含量分别为95% 和5%的气体,通过NH3 催化分解反应器后气体中NH3的含量减少为3%,试计算NH3的转化率和反 应器出口处N2、H2和CH4的摩尔分数。(CH4为惰性组分,不参与反应)
5 4.5 4
10.13 用微滤膜处理某悬浮液,0.1MPa下,滤膜的清水通量为150L/(m2h), 已知悬浮颗粒为0.1μm的球形微粒,当滤饼层的厚度为6μm,空隙率为0.2 时,滤膜的通量为40 L/(m2h),求此时的过滤压差。

作业讲评范文

作业讲评范文

作业讲评范文
同学们好,今天我们来讲一下上次布置的作业。

首先,我要感
谢大家对作业的认真完成,大家的努力让我感到非常欣慰。

接下来,我将对大家的作业进行评讲,希望能够给大家一些建设性的建议。

首先,我要提到的是作业的内容。

在这次作业中,大家都很好
地完成了要求的任务,对于问题的分析和解答都做得非常到位。


未来的作业中,我希望大家能够更加深入地思考问题,多一些自己
的见解和观点,这样才能够更好地展现自己的学习成果。

其次,我要说到作业的书写。

在这次作业中,大家的书写都非
常工整,这让我感到非常高兴。

但是,还是有一些同学在书写上存
在一些问题,比如字迹潦草、错别字等。

我希望大家在未来的作业
中能够更加注重书写,力求字迹工整,避免错别字的出现。

最后,我要谈谈作业的态度。

在这次作业中,大家都展现出了
积极的学习态度,认真对待每一道题目,这让我感到非常欣慰。

但是,也有一些同学在作业中存在一些马虎的情况,比如粗心大意、
草率完成等。

我希望大家在未来的作业中能够更加认真对待,做到
每一道题目都精益求精。

总的来说,大家在这次作业中都表现得非常不错,但也存在一些需要改进的地方。

我希望大家能够在未来的学习中不断进步,做到更加完美。

最后,再次感谢大家的努力和配合,希望大家能够在未来的学习中取得更好的成绩。

谢谢!。

作业讲评课 教案

作业讲评课 教案

作业讲评课教案教案标题:作业讲评课教案目标:1. 学生能够理解作业的重要性和作用。

2. 学生能够正确完成作业,并改正错误。

3. 学生能够积极参与作业讲评课,提出问题和解答问题。

教学步骤:引入(5分钟):1. 通过简短的故事、图片或视频引起学生对作业的兴趣和注意。

2. 引导学生思考并讨论作业的重要性和作用。

讲解作业要求(10分钟):1. 清晰地向学生解释作业的要求,包括任务、截止日期和提交方式等。

2. 强调作业的目的,如巩固知识、培养学习习惯等。

3. 提醒学生注意作业中可能出现的常见错误,并给予示范和指导。

学生自主完成作业(15分钟):1. 学生根据教师的要求开始独立完成作业。

2. 教师在此过程中提供必要的支持和指导,解答学生的疑问。

作业讲评(15分钟):1. 教师在黑板或投影仪上展示学生的作业范例,并进行点评。

2. 分析学生作业中的错误和不足之处,并给予改进建议。

3. 鼓励学生积极参与讨论,提出问题和解答问题。

巩固与拓展(10分钟):1. 教师对学生在作业中出现的常见错误进行总结,并进行相关知识的强化讲解。

2. 引导学生思考如何在今后的作业中避免相同的错误。

3. 鼓励学生提出更高层次的问题,拓展学习内容。

作业布置(5分钟):1. 清晰地向学生布置下一次作业的任务和要求。

2. 提醒学生及时完成作业,并在截止日期前提交。

教学反思:1. 教师应根据学生的实际情况和反馈调整教学步骤和内容。

2. 教师应及时记录学生在作业讲评课中的表现和问题,以便进行个别辅导和进一步指导。

教学资源:1. 教师准备相应的作业范例和讲评材料。

2. 教师可使用黑板、投影仪等教学工具展示学生作业。

评估方法:1. 教师通过作业讲评课中的讨论和学生的提问回答来评估学生的学习情况。

2. 教师可根据学生在作业中的表现和改进情况,对其作业进行评分和反馈。

小学数学作业讲评的方法6篇

小学数学作业讲评的方法6篇

小学数学作业讲评的方法6篇第1篇示例:小学数学作业讲评是教师对学生在学习过程中完成的数学作业进行评价和分析的过程,是教学的重要环节之一。

通过对数学作业的讲评,可以帮助学生发现问题、改进方法、提高学习兴趣,从而促进学生的数学学习效果。

那么,在进行小学数学作业讲评时,究竟应该采取什么样的方法呢?以下将介绍几种常用的小学数学作业讲评的方法。

教师可以采取集中批改的方式进行数学作业的讲评。

集中批改是指将学生交的数学作业集中在一起,由教师统一批改,然后在课堂上进行讲评。

这种方式可以节约时间,提高效率。

在进行讲评时,教师可以选择一些经典的题目或是大家普遍存在问题的题目进行详细解析,让学生更好地理解和掌握知识点。

教师还可以针对学生的错误进行讲解和引导,帮助学生找到错误的原因,避免犯同样的错误。

教师可以采取分组讲评的方式进行数学作业的讲评。

分组讲评是指将学生分成若干个小组,每组分别负责讲解一道或几道题目,然后在课堂上进行讲评。

这种方式可以调动学生的积极性,培养学生的合作精神和表达能力。

通过分组讲评,可以让不同水平的学生相互学习、互相促进,提高整体的学习水平。

教师还可以采取个别辅导的方式进行数学作业的讲评。

个别辅导是指针对每个学生的数学作业进行详细讲解和指导,帮助学生克服困难,提高学习效果。

在进行个别辅导时,教师可以根据学生的实际情况,有针对性地进行讲解和指导,帮助学生找到问题的根源,制定针对性的学习计划,提高学生的学习兴趣和自信心。

教师还可以采取互动式讲评的方式进行数学作业的讲评。

互动式讲评是指在课堂上进行互动性强的讲解和讨论,让学生参与积极思考和回答问题。

通过互动式讲评,可以调动学生的学习积极性和主动性,提高学生的思维能力和解决问题的能力。

通过互动式讲评,可以促进师生之间的互动和交流,营造融洽的教学氛围,提高教学效果。

小学数学作业讲评是教师对学生数学学习的一个重要环节,不仅可以帮助学生提高学习效果,还可以促进学生的全面发展。

文献检索形考作业参考答案

文献检索形考作业参考答案

《文献检索》作业讲评(1)一、名词解释1.文献检索:是将文献按照一定方式集中组织和存储起来,并按照文献用户需求查找出有关文献或文献中包含的信息内容的过程。

广义的文献检索包括文献的存储和文献的检索两个过程。

狭义的文献检索就是找出自己所需的文献。

2.检索语言:是用于描述检索系统中文献的内容特征及外表特征和表达用户检索提问的一种专门化的标识系统。

检索的匹配就是通过检索语言的匹配来实现的。

3.后组织式语言:是指在检索前检索系统中的检索标识是独立的,实施检索后,才根据检索需要进行组配的检索语言。

如叙词语言、单元词语言、关键词语言属此类型。

4.电子文献资源:电子文献资源是以电子数据的形式,把文学、声音、图像、视频等多种形式的文献存储在光、磁等非印刷纸质的载体中,以电信号、光信号的形式传输,并通过网络通信、计算机或终端和其他外部设备等方式再现出来的一种新型文献资源。

5.参考数据库:是指包括各种数据、信息或知识的原始来源和属性的数据库。

数据库的记录是通过对数据、信息或知识的再加工和过滤,如编目、索引、摘要、分类等,然后形成的。

一般来说,参考数据库主要针对印刷型出版物而开发的,它包括书目数据库和指南数据库两种。

6.OPAC:是英文Online Public Access Catlogue的首字母缩写,可以译为“联机公共书目查询系统”,是一个基于网络,供读者查询图书馆藏书目信息的联机检索系统。

它是图书馆自动化的基础,也是未来数字图书馆的有机组成部分。

二、问答题1.简述文献检索的概念和类型。

答:文献检索是将文献按照一定方式集中组织和存储起来,并按照文献用户需求查找出有关文献或文献中包含的信息内容的过程。

按照检出结果的形式划分,文献检索可以分为如下三种:(1)书目检索。

(2)全文检索。

(3)引文检索。

如果从情报检索角度划分,可以分为三种:(1)文献检索。

(2)数据检索。

(3)事实检索。

按照检索手段划分,可以分为两种:(1)手工检索。

形成性考核作业(一)讲评

形成性考核作业(一)讲评

形成性考核作业(一)1.如何理解循证医学(EBM)在临床药学中应用的意义循证医学的应用过程实际上是医师或药师将个人的临床经验与外部所能获得的最佳证据相结合,提出最佳治疗方案的过程。

1.临床上可以根据EBM,选择治疗方法及其实施步骤,充分体现“临床医生的工作能力、有说服力的临床试验证据、患者自身的价值和期望”三个基本要素的有效结合。

2.EBM可以帮助我们解决一些药物治疗学中困惑的问题3.用EBM的思想和方法帮助决策医院制定具体的药品采购计划;医院新药品种的录用;招标品种的选择;国家基本药物目录的、基本医疗保险药品目录和非处方药品目录的制定;标准治疗指南的制定;淘汰药品品种的选择;卫生经济政策的制定等。

4 EBM的应用还有助于:干预不合理用药;帮助判定药物的不良反应;为科学选题和企业开发新药提供依据;用于药学教育和继续教育。

ECM已成为开展临床药学工作的重要工具。

2.简述酶抑制剂对肝药酶的抑制作用及意义酶抑制剂:能够抑制或减弱肝脏细胞色素P450药物代谢酶的活性(酶抑作用),从而减慢其它药物代谢、导致药效增强或不良反应增多的药物,称为酶抑制剂。

酶抑制剂能对肝药酶产生抑制作用,使药物代谢减慢,药物作用时间延长、作用增强。

但同时可能增加了不良反应发生的危险。

下列是因为药酶抑制而产生的具有重要临床意义的药物相互作用:①酮康唑、伊曲康唑、红霉素和克拉霉素能抑制特非那丁的代谢(CYP3A4),增加特非那丁的血药浓度,从而引起严重的心律失常;②地尔硫卓、维拉帕米、伊曲康唑能抑制短效苯二氮卓类和咪达唑仑的代谢,延长其作用时间,增强其镇静强度;③地尔硫卓、维拉帕米、氮唑类抗真菌药、红霉素能抑制环孢素的代谢(CYP3A4),增强后者对肾脏和中枢神经系统的毒性。

但合理利用酶抑作用也可产生有利的影响。

如地尔硫卓、维拉帕米与环孢素A合用可增加环孢素A的血药浓度,从而减少环孢素A用量,成为降低环孢素剂量从而节省药费开支的一种有效方法。

国开电大商业银行经营管理#形考作业一讲评

国开电大商业银行经营管理#形考作业一讲评

商业银行经营管理形考作业一
一、单选(每题2分,共20分)
1.近代银行业产生于()。

A.英国
B.美国
C.意大利
D.德国
【答案】C
2.1694年英国政府为了同高利贷作斗争,以满足新生的资产阶级发展工业和商业的需要,决定成立一家股份制银行()。

A.英格兰银行
B.曼切斯特银行
C.汇丰银行
D.利物浦银行
【答案】A
3.现代商业银行的最初形式是()。

A.股份制银行
B.资本主义商业银行
C.高利贷性质银行
D.封建主义银行
【答案】B
4.1897年在上海成立的()标志着中国现代银行的产生。

A.交通银行
B.浙江兴业银行
C.中国通商银行
D.北洋银行
【答案】C
5.()是商业银行最基本也是最能反映其经营活动特征的职能。

A.信用中介
B.支付中介
C.清算中介
D.调节经济的功能
【答案】A
6.单一银行制度主要存在于()。

A.英国
B.美国
C.法国
D.中国
【答案】B
7.商业银行的经营对象是()。

A.金融资产和负债
B.一般商品
C.商业资本
D.货币资金。

作业讲评

作业讲评

4-4. 写出三种合成3-吲哚乙酸的方法?
30
4-5. 怎样合成4-硝基吡啶?
H2O2
混酸
N
AcOH N
O


PPh3
N
N
O
31
4-6. 推断下列得到的化合物的结构:5-甲基异噁 唑与SO2Cl2反应,生成C4H4NOCl,再与氢氧 化钠溶液反应,生成C4H4NOCl(不含环)
O
SO2Cl2
(10)靛红、氢氧化钠、苯乙酮反应,生成 C16H11NO2的结构。
O
O
+
O N H
NaOH
O O N H
41
4-8. 4-溴吡啶与NaNH2在液氨中反应,生 成两个异构体(C5H6N2),而与 NaOMe反应却只生成单一产物C6H7NO, 写出这几个产物的结构,并说明原因。
答:在氨基钠作用下,形成炔键,从而可 以对3或4-位进行反应,而在甲醇钠作 用下,则没有过渡态的生成。
代 、 磺化、 硝化 、 烷基化 等反应。
13
3-2.完成下列反应
Et (1)
Et Pd
+ 3H2
(2)
AlCl3 + Cl-CH(CH3)2
CH(Me)2 KMnO4
Et
Et
(3)
HNO3
H2SO4
NO2
COOH
14
3-2.完成下列反应
(4) (5)
NO2 conc.H2SO4 110℃
Al2O3 O2
8
2-5.完成下列反应
O
(7)
EtOH
+ CH2O + HNEt2
O KOH
O N(Et)2

评估学作业讲评(1)

评估学作业讲评(1)

《资产评估学》平时作业讲评1七.计算分析题1.计算某电焊机超额成本引起的功能性贬值。

资料如下:经分析比较,被评估的电焊机与新型电焊机相比,引起超额营运成本的因素主要是能耗高。

通过统计分析,按每天8小时工作,每年300个工作日,每台老电焊机比新电焊机多耗电6000度。

该电焊机尚可使用10年,每度电按0.5元计算。

(折现率10%,所得税率33%)讲评:(一)涉及的主要知识点:1.成本法评估机器设备的主要参数之一功能性贬值的涵义;2.功能性贬值的计算。

(二)参考答案解:(1)每年的超额营运成本=6000×0.5=3000(元)(2)每年净超额营运成本=3000 ×(1-33%)=2010(元)(3)功能性贬值额==2010 ×(P/A,10%,10)=2010×6.145=12350(元)(三)同学们在完成作业时常见的错误有:1.计算因功能性贬值而造成的运营成本增加没有扣除所得税,而是直接用年超额运营成本折现;2.在计算功能性贬值额时应该查年金现值系数,而有的同学查的是复利现值系数,因为在未来10年,每年的净超额运营成本都会因为功能落后而增加2010元,是一个等额的增加值,所以,应该查年金现值系数。

当然,也可以用2010元在10年时间内每年折现求和。

 2.设某企业无限期持续经营,未来5年的预期收益额为50万元、60万元、55万元、68万元、70万元。

假定从第六年开始,企业的年收益额将维持在70万元,假定本金化率为5%、折现率为4%。

要求:试确定该企业的评估价值。

讲评:(一)涉及的主要知识点: 1.此题涉及的是每年收益不同,未来年限无限的情况;2.在进行计算的时候采用的是分段法对未来收益进行计算,然后求和; 3.所用公式为:评估值= (二)参考答案(1)确定未来5年收益额现值:(2)确定第六年以后各年收益额的现值:第六年以后各年收益额的现值=70/5%×0.8219=1150.66(万元) (3)确定该企业的评估值: 企业的评估值=268.105+1150.66=1418.765(万元)(三)同学们在完成作业时常见的错误有:1.对折现率和本金化率的区别没掌握,二者的本质是相同的,只是适用的场合不同。

作业讲评-(1)

作业讲评-(1)
(2)加疑问助词(吗、呢)。
两改(1)有否定词就去否定词,没有否定词就加否定词;
(2)改标点(把“。”改为“?” ) 常见组合:难道……吗?怎/怎么/怎能……呢?
2.反问句改陈述句方法:用两删两改法。
直述句与转述句互改
1.李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。”(改成转述句)
李老师兴奋地说,他们班战胜了四(1)班,获得了冠军。
5.要是今天的雨都下完了,那明天还有雨可下吗?(改成陈述句)
6.父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。(改成反问句)
7.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。(改成反问句)
8.妈妈说:“你把这些钱给奶奶送去,她急用。”(改成转述句)
9.老师对小红说:“我把你的书放到你桌子上了。”(改成转述句)
一、根据要求完成句子练习。
1.白茫茫的大雪把山川、田野和村庄笼罩着。(改成被字句) 2.陈明的飞机模型被我不小心摔坏了。(改成把字句) 3.今天,有很多老师来我们班听课,我怎能不紧张呢?(改成陈述句) 4.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。(改成反问句) 5.李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。”(改成转述句) 6.张军说,她一定要坚持长跑锻炼。(改成直述句) 7.爸爸对我说,他晚上七点钟才能回家,让我自己做饭吃。(改成直述句)
10.老人说,种树是他命运的选择,屋后的青山就是他生命的归宿。(改成直述句)
11.小红说,今天下午学校组织到野外活动,他必须参加。(改成直述句)
反问句与陈述句的相互转换
1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。(改成反问句)
我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢?
2.今天,有很多老师来我们班听课,我怎能不紧张呢?(改成陈述句) 今天,有很多老师来我们班听课,我很紧张。

第一次作业讲评1..

第一次作业讲评1..

第一章信托概述一、单项选择题1.信托行为设立的基础是(d、信任)。

2、整个信托期间,在受托人无过失的情况下风险由(b、委托人)承担。

3、(c、财产事物管理职能)是信托的基本职能,具有重要的社会经济意义。

4、由司法机关确定当事人之间信托关系而成立的信托是(b、法定信托)。

5、以下信托财产具有物上代位性的是(b、处理信托)。

6、信托财产的有限性是指对(c、受托人)权利的限制。

7、以下属于自益信托业务的是(b、贷款信托)。

8、属于金钱债权信托业务的是(b、人寿保险信托)9、属于单独运用指定金钱信托业务的是(d、福利养老金信托)。

10、在特定金钱信托业务中,受托人无过失的情况下,一旦出现财产运用损失由(a、委托人和受益人)负责。

11、属于典型私益信托业务的是(a、雇员受益信托)。

12.《中华人民共和国信托法》于(c、2001年10月1日)正式实施。

13.(a、英国)是现代信托的发源地。

14.1979年10月4日中国第一家信托投资公司(a、中国国际信托投资公司)经国务院批准成立。

15.受益人是由(d.委托人)指定的。

16.下列有关信托财产的独立性的说法哪一种是不正确的(d.受托人可以用其固有财产同信托财产进行交换)。

17.委托人将财产转移给受托人以后,对转移的这部分财产(c.不再拥有)处置权。

18.在信托关系中委托人充当受托人的信托是(c、宣言信托)。

19. 代理业务与信托业务的不同之处是不具备(c、融通资金)。

20. 在信托期间,信托财产法律上的所有人是(b.受托人)。

21.利用信托方式达到特定目的的人是( a.委托人)。

22.(b.受托人)要辞任,必须得到其他当事人或监管部门的同意。

23.宣言信托属于(b.他益信托)。

24.委托人将有价证券作为信托财产转移给受托人,由受托人代为管理和运用的信托方式是(a.有价证券信托)。

25.以保持信托财产的完整,保持信托财产的现状为目的而设立的信托(b.管理信托)。

作业讲评发言稿范文大全

作业讲评发言稿范文大全

作业讲评发言稿范文大全
1、大家好,我想对今天的作业进行一番讲评。

首先,我要表
扬一下大家,大家的作业在内容方面都很充实,有条理。

但是在细节的处理上还要更加注意,比如语法错误、拼写错误等问题,希望大家能够在今后的作业中注意。

2、在看了大家的作业后,我觉得大家都还是很用心的,但有
些同学的作业有些偏离了题目的要求。

希望大家在写作业的时候要仔细阅读题目,抓住重点,做到有的放矢。

3、今天大家的作业虽然都很认真,但还是有一些同学的作业
存在格式不规范的问题。

希望大家能够注意一下作业的格式要求,这样才能更好地展现自己的思路和观点。

4、大家的作业都写得很认真,但总体来说还是有进步的空间。

我希望大家在今后的作业中能够加强自己的思考能力,写作能力,让自己的作业更上一层楼。

5、今天的作业我看了一下,大家的观点都很独到,但是在论
证方面还有待加强。

希望大家在写作业的时候能够多多查阅资料,充实自己的论据,这样才能够更有说服力。

6、在看了大家的作业后我觉得大家在思考的时候还是有些局限,希望大家能够多多开拓思路,不要局限在自己的舒适区里,这样才能有更多的收获。

作业讲评发言稿范文怎么写

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大家好,今天我要给大家讲评一下作业的情况。

首先我要表扬一下大家,大家这次的作业完成得非常好,大家都付出了很多的努力,作业的质量也非常高。

特别是有几位同学表现特别突出,他们的作业做得非常出色,值得大家学习。

但是也有一些同学在作业中出现了一些问题,比如有的同学的作业有一些拼写错误,有的同学的作业没能按时交上来。

我希望大家能够重视作业的质量,注意细节,按时按量完成作业,这样才能提高自己的学习成绩。

另外,我也希望大家在写作业的过程中多多思考,多多动脑,不要死记硬背,要学会灵活运用所学的知识。

只有这样才能更好地理解知识,掌握知识,提高自己的学习水平。

总的来说,大家这次的作业总体来说是非常出色的,但也有一些需要改进的地方。

我希望大家能够认真对待每一次作业,不断提高自己,追求更好的成绩。

谢谢大家。

比较初等教育作业讲评1

比较初等教育作业讲评1

“比较初等教育”作业1讲评一、填空(每空2分,共20分)1.“比较教育”作为一个术语和一个学科领域,最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家[朱利安]提出来的。

2.[色诺芬]在他纂写的《波斯国王塞勒斯传》中,比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。

3.1933年,美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程意义的经典著作[《比较教育研究》]。

4.由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导,用[历史学]的方法去探询制约教育发展的因素,成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。

5.文字的产生使人类社会进入到一个新时代,在产生文字最早的一些地区形成了人类早期文明,学校也最早出现在这些古代文明社会中。

如古代两河流域在公元前3500年的马里城中,出现了[“泥板书舍”];在古代埃及产生了宫廷学校。

6.由于整个斯巴达社会处于一种[“尚武”]的观念中,因此,斯巴达儿童的初等教育也带有浓烈的军事色彩,这不仅表现在儿童的学习内容上,也表现在儿童所接受初等教育的场所上。

7.1684年建立的“基督教学校兄弟会”后来成为法国从事初等教育的主要力量,该会的宗旨是:用[本族语]为劳动者子女提供免费初等教育。

(注:形成性考核练习册错印为1864年,与教材不符。

)8.1807-1808年,在法军占领柏林期间,费希特作了多次《德意志国民的演讲》,号召通过发展[国民教育]来振兴德意志民族。

9.美国南北战争后,其初等教育现代化完成的标志主要有:首先是[义务初等教育的普及],其次,初等教育开始不断地进行改革。

10.1871年,日本成立了专门的教育管理机构——[文部省]。

二、简答题(每题10分,共50分)1.简述比较教育的特点。

答:参见教材第4~8页。

基本特点包括:(1)研究方法上主要用比较研究发,也用到历史学、人类学、心理学、统计学等方法。

(2)重点研究当代教育问题。

(3)比较教育的研究是对教育的问题进行国际性比较。

(4)比较教育研究各种教育现象。

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作业讲评(一)试述江苏文化的地域特征:根据教材归纳,可以这样回答:(并非作业答案)第一,水文化形成的智慧特征。

江苏地处长江、淮河的下游,湖泊众多,河流密布,水的灵动使智慧在江苏文化发展中发挥出突出的作用,使江苏人形成了勤思、善思和奇思的优良传统。

第二,南北文化交流形成的宽容特征。

中国历史上文化有南北之分的说法,这两大文化从地理上看以长江为交汇点,江苏就处于这个两大文化的交汇点上,促使本地文化形成了价值多元化、富于交融性和社会和谐的宽容特征。

首先,价值多元化。

其次,富于交融性。

再次,社会和谐。

第三,富庶安定形成的尽善特征。

江苏人追求尽善,地尽其利、事尽其心和人尽其才,富庶安定的地域条件为之提供了可以实现这个追求的物质基础和社会环境。

扬州就是利用运河水道而发展起来的商业城市,唐代即有“扬(扬州)一益(成都)二”之说。

明代状元89人中有16人出于江苏,清代状元112人中有49人出于江苏,江苏的人才之盛可见一斑。

也有学者认为,研究江苏地域文化应在中华文化大背景下进行考察。

江苏地域文化很难用一种文化来囊括全省文化。

要用发展的眼光看待江苏地域文化,江苏地域文化是一个正在形成中的文化,现尚未完全定型。

随着秦始皇统一全国后,各地政治、经济等制度文化逐渐同一化,地域文化特色日益不突出,研究地域文化重要的是要突出各地的地域文化在中华文化中代表性文化。

封建社会后期,江苏地域文化成为中国文化的代表,如金陵文化不仅是江苏地域文化,更是中国都城文化。

以上意见可供大家参考。

以下问题,教材上没有归纳,这儿归纳几点,供大家参考。

简述江苏在道教发展与变革史上发挥的重要作用。

在道教发展与变革史上,吴地方士葛洪、陆修静和陶弘景发挥了极为重要的作用。

葛洪,自号抱朴子,句容人。

他把神仙方术与儒家纲常名教结合起来,提出神仙养生为内、儒术应世为外的理论,强调道教徒要以忠孝、和顺、仁信为本。

陆修静,原籍浙江人,长期生活在吴地,他创立了在道教史上具有深远影响的道教典籍分类法,完善了道教的戒规仪式,使得道教斋法有了系统的仪式。

陶弘景,丹阳秣陵(今南京)人,他在道教史上的重要贡献就是创立了茅山宗,标志着自葛洪以来江南士族道教徒创立官方化的正统道教的完成。

他在道教史上的贡献还在于网罗群神,排定座次,建构起道教的神仙信仰体系,向人们描绘了一个独立于人间世界之外的神仙世界,形成了一个等级有序、统属分明的完整的道教神仙谱系。

作业讲评之二南京文化的特征:可以这样归纳:(并非作业答案)1、凝重的历史沧桑感南京先后有过几十个名称。

金陵、秣陵、建业、建邺、建康、丹阳、归化、白下、上元、江宁、集庆、应天、南京、天京……这在中外历史上是极为少见的文化现象。

2、依稀可见的都城印记南京的“城”更是南京历史人文的集中体现,其独特的形态和规模,国内外首屈一指。

至今仍沿用的内城门有太平门、金川门等。

外城门有麒麟、仙鹤、观音、佛宁等门。

3、文脉相承的龙凤文化南京作为古都,其地名更深受皇权文化的影响。

梳理南京的地名,从中可以发现很多与龙凤有关的地名。

地名中这种攀龙附凤的文化现象。

4、浓厚的宗教文化色彩六朝时期南京(时称建业、建康)佛教盛行,梁代达到顶峰。

无论是本土的道教还是外来的佛教在当时的政治生活和文化思想方面,都占有重要的地位。

5、“唯才是举”的科举文化科举制度始于隋朝,它是封建王朝设科考试选拔官吏的一项组织制度。

南京作为人才聚集之地和科举考试中心,科举制度文化的影响极为广泛和深远。

这种影响在当今南京的许多地名中仍然清晰可见。

6、朱门豪宅的士族文化封建京都王侯所聚,分布闾里。

南京现有地名中有许多是历代官宦府邸名称或围绕这些官邸派生的名称。

7、浓郁的古商业文化气息明代建都后,南京城市经济发展尤为迅速。

这是一个含有城市工商业者、农户、士子、官宦、艺人和流动性商贩等多层的复合群体。

市民社群的形成,使城市社会生活更为复杂,文化生活多样化,传统的以士大夫为核心的封建文化已不能适应他们的文化需求,于是市井文化也应运而生。

所谓“十里秦淮”便是这种文化的集中代表。

以下问题,教材上没有归纳,这儿归纳如下:镇江文化的特征:1、历史悠久,文脉绵长。

文献记载2500年前的朱方是其最早的地名。

考古证明镇江从南朝宋设南徐州,至今有1600年历史。

镇江历代名人辈出,鸿篇巨制迭见,《文心雕龙》、《世说新语》等作品在中国文化史上占有“开山之作”或“千古名篇”的地位。

2、“吴头楚尾”的移民文化。

京口(镇江)位于长江下游南岸,先秦时受吴越文化影响,号称“吴头楚尾”;历史上受北方移民影响很大,成为吴文化与北方文化冲突融汇的典型地带。

3、以“城市山林”著称的山水文化。

镇江处于长江和运河交汇处,交通极为便利。

境内金山、焦山、北固山、南山、茅山等著名山峰和诸多的寺观园林,历史上吸引过无数文人学士、达官贵人来此,或归隐,或陶冶情操、或访古探幽、或山水寻游,并留下了众多著称于世的文学艺术作品。

4、镇江使用的语言属于北方方言区的江淮方言,其东南部地区有明显的吴方言特征。

作业讲评之三以下几个问题,教材上没有归纳,这儿归纳几点,供大家参考。

一、苏州文化的特征可从以下几个方面概括。

要点如下:1、厚重辉煌的吴文化底蕴。

苏州是吴文化的发祥地,查山、崧泽等地遗址下层出土的文物距今已有5900多年;苏州建城已有2500多年历史。

苏州价值取向多元的传统,容许和鼓励“人尽其才,才尽其用”。

在园林、丝绸、服装、刺绣、灯彩、木刻、盆景、绘画、医药等方面均获得较高的成就。

2、海纳百川的水文化特征。

苏州濒临长江和太湖,浩瀚的长江和太湖水,碧波万顷,浩浩荡荡,成为苏州文化的发生和发展之流。

水是柔和的,但能克刚。

苏州人以海纳百川,兼收并蓄的广阔胸襟容纳各个方面的各种事物,呈现出新旧杂糅的文化景观。

刚柔相济,包容开放,精细雅致成为苏州城市精神的丰富内涵。

3、崇文、仁爱的传统。

“状元群”、“院士群”人文现象的出现,说明苏州具有滋养和吸引智者的优越山水环境与发达的经济条件,也反映了苏州人积极进取、永不满足的心态。

苏州人怀着克己仁爱之心,最先提出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、“天下兴亡,匹夫有责”的响亮口号。

4、秀外慧中,精细雅致。

苏州城市建设的特点之一是“网状”。

从苏州园林秀丽典雅的造境,可以看到水乡泽国的地理环境对苏州人的影响。

秀慧、细腻、雅致是苏州城市精神最富特色和最具深刻意蕴的概括,是苏州文化的基本特征之一。

5、苏州使用的语言属于吴方言。

二、无锡文化的特征可从以下几个方面概括。

要点如下:1、一脉相承的吴文化特征。

彭祖墩、阖闾城、鸿山三大遗址发现,在考古学上无可争议地证明无锡是吴文化发祥地的论说。

三大遗址分别为新石器时期、春秋时期、春秋战国吴越时期,印证了无锡文化发展史的一脉相承,由刚及柔,刚柔并济和吸纳、包容、开放、适时顺变的文化特征。

2、工商文化成为近代无锡城市的主流文化。

无锡民族工商业实业家的成功范例与民间“趋利”价值观的相互影响、大上海的文化经济辐射等造就了无锡的“工商文化”。

无锡是中国近代民族工商业和乡镇企业的重要发源地,留存工业遗产繁多,是国内工业遗产富集的重点城市之一。

3、水文化赋予无锡人以灵性。

山、湖、河、城浑然一体的自然景观与几千年的文化内涵相互融合,山清水秀之灵气,人与自然的和谐,形成了无锡人推崇自然、保持朴素的审美情趣,陶铸了无锡文化精明、细致、缜密的人文特征。

4、无锡使用的语言属于吴方言。

三、试述吴地古典园林有哪些建筑特征这个问题可以从以下几个方面回答:吴地现存园林大多建于宋元明清,具有三个方面的鲜明特征:第一,吴地园林大多属官僚巨商私家所有,而北方园林主要是封建帝王的皇家苑囿。

例如,苏州四大古典园林沧浪亭、狮子林、拙政园、留园等都具有这个特征。

第二,吴地园林艺术风格以精巧、雅致、自由、写意取胜,而不同于北方皇家园林宏大、严整、富丽、浓烈的特点。

例如,苏州园林是一种摹拟自然而又超越自然的艺术样式。

在设计构筑中,通过叠山理水、植物配置,浓缩了奇美的山水风光。

因地制宜,采用借景、对景、分景、隔景等手法,收到曲折多变、小中见大、虚实相间的景观艺术效果。

同时,园林的巧构还表现了园主人的人生感悟和审美情趣,营造出悠远的意境。

第三,吴地园林中,建筑、假山、水池、花木四要素缺一不可,而其他地区的园林则不一定四者俱备。

无锡著名的园林、景点大多围绕太湖展开,如鼋头渚为伸入太湖中的一个半岛;蠡园地处风光秀美的五里湖(即蠡湖)畔;而梅园则是依山而建,遥领太湖。

四、常州文化的特征1、历史厚重,崇尚创造。

常州地方文化源远流长,溧阳上黄镇水母山发现的“中华曙猿”,成为探索人类祖先发祥地之一的第一手实物资料。

分属马家浜文化和良渚文化的圩墩、寺墩、新岗、三星村等新石器时期的遗址是常州悠久历史的明证。

常州人崇尚创造,在学术、文学、书画、戏曲、教育、科技、医学、园林等方面独辟蹊径,形成了有自己传统特色而又处于先进水平的丰富成果。

2、重文兴教,人文荟萃。

常州经济发达,文化灿烂,有“文教被于吴、吴尤盛于延陵”的盛誉。

常州儒风蔚然,人文荟萃,大批的政治家、思想家、文学家、艺术家、史学家、实业家从这里走向全国、走向世界,同时也形成了一批以诗礼传家的书香门第和名门望族。

3、兼容并蓄,经世致用。

常州优越的地理区位,易得风气之先,形成了广泛交流的开放性格局。

常州历代人才辈出,有常州词派,常州学派,常州画派,孟河医派等诸多开创先河的创举。

经世致用则成为常州文人参与社会政治活动的人生信念。

形成了善汲纳、务实效、争一流、重信诺的优秀人文精神。

4、常州使用的语言属于吴方言。

作业讲评之四一、试述淮安文化的特征这个问题,教材上没有归纳,这儿归纳一下,供参考:1、兼容并蓄的淮楚文化特征。

淮安文化底蕴深厚,境内有著名的“下草湾文化”和“青莲岗文化”遗址。

明清时期,淮安是全国河道治理中心、漕运指挥中心、漕船制造中心、漕粮储备中心、淮北盐运集散中心,有“南船北马,九省通衢”的美称,故形成了南北交融、兼收并蓄的淮楚文化风貌,地方风情民俗,既有楚风,又有吴俗,兼有广陵遗韵,并随漕运、盐务和淮关的兴废而演变,内涵丰富,自成一体。

2、因水而生,随水发展、兴盛的水文化。

淮安地处古淮河和泗水交会处,所辖县区的名称也多取之于水。

古运河、大运河、古黄河、盐河穿城而过,使淮安成为一座漂浮在水上的城市,并享有“运河之都”之美誉。

洪泽湖“古八景”和“新八景”都是运河文化的遗存。

绵延32公里的淮安里运河上的河道总督府、漕运总督府、淮安府衙,以及九龙口水乡风光区、清江浦历史街区、淮楚生态风貌区、河下古镇文化区、古楚文化观光区等,均展现了运河明珠的当今风姿。

3、南北建筑风格交相辉映。

淮安作为南北交通咽喉、历代兵家必争的战略要地,造就了淮安城内徽派民居建筑和典雅的北方园林建筑兼容的古城风貌。

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