高二物理 探究安培力教案
2024-2025学年高中物理第3章磁场第3节探究安培力教案粤教版选修3-1
目标：通过具体案例，让学生深入了解安培力的特性和应用。
过程：
选择几个典型的安培力应用案例进行分析，如电动机、发电机等。
详细介绍每个案例的背景、工作原理和安培力的作用，让学生全面了解安培力在实际设备中的应用。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用安培力解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论安培力在新型电磁设备中的潜在应用，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与安培力相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
教学方法与策略
1.教学方法选择：
本节课针对高中物理学科特点及高二年级学生的认知水平，选择以下教学方法：
-讲授法：用于讲解安培力的理论知识、公式推导和实例分析，确保学生掌握基础知识和重难点。
-讨论法：针对安培力方向的判断、实验现象分析等问题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高课堂参与度。
-案例研究：选取与学生生活相关的电磁设备案例，分析其中安培力的作用，增强学生的实践应用能力。
解答：每个线圈所受的安培力为：
F1 = BIL = 0.4T × 5A × 0.2m = 0.4N
F2 = BIL = 0.4T × 5A × 0.1m = 0.2N
因为线圈有两个长边和两个宽边，所以每个线圈所受的总安培力为：
F = 2F1 + 2F2 = 2 × 0.4N + 2 × 0.2N = 1.2N
-教师根据评价结果调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，确保每位学生都能跟上课程进度。
安培力教案
安培力教案一、教学目标1. 让学生了解安培力的概念，理解安培力的大小、方向和作用。
2. 掌握安培力的计算方法，能够运用安培力解释实际问题。
3. 培养学生对物理知识的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：安培力的概念、大小、方向和作用。
2. 难点：安培力的计算方法及应用。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解安培力的概念、大小、方向和作用。
2. 采用案例分析法，分析安培力在实际问题中的应用。
3. 采用互动教学法，引导学生提问、讨论和思考。
四、教学准备1. 教学课件：安培力概念、大小、方向和作用的图片及实例。
2. 教学器材：电流表、电压表、导线、磁铁等。
五、教学过程1. 导入：通过电流表、电压表的使用，引导学生了解电流和电压的概念。
2. 新课讲解：（1）介绍安培力的概念：电流在磁场中受到的力。
（2）讲解安培力的大小：F = BIL，其中B为磁场强度，I为电流，L为电流所在导线的长度。
（3）讲解安培力的方向：根据右手定则，电流和磁场方向确定安培力的方向。
（4）讲解安培力的作用：举例说明安培力在实际生活中的应用，如电动机、电磁起重机等。
3. 案例分析：分析安培力在实际问题中的应用，如电流通过导线时受到的磁场力。
4. 互动环节：引导学生提问、讨论和思考安培力的相关问题。
6. 作业布置：请学生运用安培力知识，分析家庭电路中电流受到的磁场力。
六、教学拓展1. 引导学生了解安培力在其他领域的应用，如磁悬浮列车、电磁炮等。
2. 介绍安培力在现代科技中的重要性，激发学生对物理学科的兴趣。
七、课堂练习1. 请用安培力知识解释电动机的原理。
2. 计算一段长为1m，电流为2A的导线在磁场强度为0.5T的磁场中所受的安培力。
八、课后作业1. 请学生结合生活实际，举例说明安培力的应用。
2. 查阅资料，了解安培力在现代科技领域的研究和发展。
九、教学反思2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
陕西省渭南市澄城中学高二物理 探究安培力教案
直，也就是说，安培力的方向总是垂直于_________________________
所在的平面。
合作探究备注
1.完成课本P115第7题并思考当导体中通以反向电流时，相互作
用又怎么样？
2.如图所示，一根有质量的金属棒MN，两端用细软导线连接后悬
挂于a、b两点.棒的中部处于方向垂直纸面向里的匀强磁场中，棒中通
有电流，方向从M流向N，此时悬线上有拉力.为了使拉力等于零，可
（）
(A)适当减小磁感应强度
(B)使磁场反向
(C)适当增大电流强度
(D)使电流反向
3.完成课本P128家庭作业与活动A组第1题。
当堂检测备注1.长度为0.20m，通有2.0A电流的直导线，在磁感应强度为0.15T的
匀强磁场中，所受安培力大小可能为（）
A.10N
B.1.0N
C.0.10N
D.0.010N
2.关于通电导线所受安培力F的方向与磁感应强度B的方向和电流I的
方向之间的关系，下述说法正确的是（）
A．F、B、I三者总是互相垂直的
B．F总与B和I垂直，但B、I之间可以不垂直
C．B总与F和I垂直，但F、I之间可以不垂直
D．I总与F和B垂直，但F、B之间可以不垂直
3、课本115页第4题
4.将长度为20cm、通有O.1A电流的直导线放入一匀强磁场中，电流与磁场的方向如图所示.已知磁感应强度为1T，试求下列各图中导线所受安培力的大小并在图中标明方向.
(1)F
A =________N.(2)F
B
=________N.
(3)F
C =________N.(4)F
D
=________N.。
物理教案安培力
（1）介绍安培力的定义，引导学生了解安培力是电流与磁场相互作用的结果。
（2）讲解安培力的计算公式，引导学生掌握安培力的计算方法。
（3）讲解左手定则，让学生通过实践掌握安培力方向的判断方法。
3.例题讲解：结合教材中的例题，详细讲解安培力的计算和左手定则的应用。
4.随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调安培力的计算方法和左手定则的应用。
六、板书设计
1.安培力的定义
2.安培力的计算公式
3.左手定则
4.安培力的应用
七、作业设计
1.作业题目：
（1）计算题：根据安培力的计算公式，计算给定电流和磁场下的安培力。
（2）判断题：判断给定电流方向和磁场方向下的安培力方向。
2.答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生在学习过程中可能遇到的问题，为下一节课的教学做好准备。
2.拓展延伸：引导学生了解安培力在生活和工业中的应用，如电动机、发电机等，激发学生学习物理的兴趣。同时，鼓励学生进行课外阅读，了解电磁学领域的最新研究成果。
重点和难点解析：
二、时间分配
1.实践情景引入：5分钟，充分激发学生的兴趣。
2.知识讲解：20分钟，重点讲解安培力的计算公式和左手定则。
3.例题讲解：15分钟，详细解析典型例题，巩固所学知识。
4.随堂练习：10分钟，让学生独立完成练习题，检验学习效果。
5.课堂小结：5分钟，总结本节课的主要内容。
三、课堂提问
1.在讲解过程中，适时提问，了解学生对知识的掌握情况。
物理教案安培力
一、教学内容
本节课的教学内容选自高中物理教材《电磁学》第五章第三节“安培力”。具体包括安培力的定义、计算公式、左手定则的应用，以及安培力在日常生活和工业中的应用。
每日一面高中物理《安培力》教案
每日一面高中物理《安培力》教案一、教学内容本节课我们将学习高中物理教材《物理》第二章第4节《安培力》。
详细内容包括：安培力的定义，安培力的大小与电流、磁感应强度、导线长度和相对位置的关系，以及安培力在实践中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握安培力的概念，理解安培力产生的原因。
2. 使学生掌握安培力的大小计算公式，并能运用相关知识解决实际问题。
3. 培养学生运用安培力知识分析、解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：安培力的大小计算公式及其应用。
教学重点：安培力的概念，安培力产生的原因及其计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、磁铁、导线、演示用安培力实验装置。
2. 学具：笔记本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入演示实验：用磁铁和电流表检测导线中的安培力。
提问：为什么电流会产生力？2. 例题讲解讲解安培力的定义及其产生原因。
推导安培力的大小计算公式。
3. 随堂练习让学生计算给定条件下安培力的大小。
解答学生在练习中遇到的问题。
4. 知识拓展讲解安培力在电机、发电机等设备中的应用。
分析安培力在实际问题中的解决方法。
5. 课堂小结六、板书设计1. 安培力的定义2. 安培力的大小计算公式3. 安培力的应用4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目计算给定导线长度、电流和磁感应强度下的安培力大小。
分析安培力在实践中的应用实例。
2. 答案安培力大小计算公式：F = BILsinθ（其中，B为磁感应强度，I为电流，L为导线长度，θ为导线与磁场的夹角）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思2. 拓展延伸布置研究性学习任务，让学生深入了解安培力在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 安培力的大小计算公式及其应用。
2. 安培力的概念及其产生原因。
3. 实践情景引入和例题讲解。
一、安培力的大小计算公式及其应用安培力的大小计算公式为：F = BILsinθ。
其中，B为磁感应强度，I为电流，L为导线长度，θ为导线与磁场的夹角。
高二物理 第三节《探究安培力》教案 新人教版
高二物理第三节《探究安培力》教案新人教版一、教学目标（一）知识与技能1、知道什么是安培力。
知道通电导线在磁场中所受安培力的方向与电流、磁场方向都垂直时，它的方向的判断----左手定则。
知道左手定则的内容，会用左手定则熟练地判定安培力的方向，并会用它解答有关问题.2、会用安培力公式F=BIL解答有关问题. 知道电流方向与磁场方向平行时，电流受的安培力最小，等于零；电流方向与磁场方向垂直时，电流受的安培力最大，等于BIL.3、理解磁感应强度B（二）过程与方法通过演示、分析、归纳、运用，使学生理解安培力的方向和大小的计算。
培养学生的空间想象能力。
（三）情感态度与价值观使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法.并感受物理知识和日常生活之间的联系。
二、教学重点：安培力的方向确定和大小的计算。
三、教学难点：左手定则的运用。
四、教具：U形磁铁、电源、金属杆、导线、铁架台、滑动变阻器、开关、多媒体。
五、教学过程：（一）复习引入：让学生回忆在在第二节中学习的磁场的基本特征：对处在磁场中的磁体或电流有力的作用。
过渡：本节我们将对安培力做进一步的讨论。
（二）新课讲解安培力：磁场对电流的作用力.安培力是以安培的名字命名的，因为他研究磁场对电流的作用力有突出的贡献.1．安培力的方向【演示】（1）改变电流的方向，观察发生的现象.［现象］导体向相反的方向运动.（2）调换磁铁两极的位置来改变磁场方向，观察发生的现象.［现象］导体又向相反的方向运动［教师引导学生分析得出结论］（1）安培力的方向和磁场方向、电流方向有关系.（2）安培力的方向既跟磁场方向垂直，又跟电流方向垂直，也就是说，安培力的方向总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面.如何判断安培力的方向呢？人们通过大量的实验研究，总结出通电导线受安培力方向和电流方向、磁场方向存在着一个规律一一左手定则．左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且跟手掌在同一个平面内，把手放人磁场中，让磁感线垂直穿人手心，并使伸开的四指指向电流方向，那么，拇指所指的方向，就是通电导线在磁场中的受力方向．（如图P81图3-3-3）。
《探究安培力》教案2
《探究安培力》教案2一、教学内容本节课将围绕物理教材《电磁学》第四章第3节“安培力”的内容展开，详细讲解安培力产生的原理、计算公式以及应用实例。
具体包括安培力的定义、安培力的大小与电流、磁场的关系，以及左手定则的应用。
二、教学目标1. 理解安培力的概念，掌握安培力的大小计算公式。
2. 学会运用左手定则判断安培力的方向。
3. 能够运用安培力的知识解决实际问题，提高物理思维能力和实践能力。
三、教学难点与重点难点：左手定则的应用，安培力的计算公式。
重点：安培力的概念，安培力的大小与电流、磁场的关系。
四、教具与学具准备教具：电流表、磁场演示器、安培力演示仪、投影仪。
学具：左手定则图解、计算器、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示电流表指针偏转的现象，引导学生思考电流在磁场中受到的力。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍安培力的概念，引导学生了解安培力产生的原理。
（2）讲解安培力的大小计算公式，通过例题进行解释。
（3）讲解左手定则，演示如何判断安培力的方向。
3. 例题讲解（15分钟）针对安培力的计算和左手定则的应用进行例题讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）设计相关练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 安培力的概念2. 安培力的大小计算公式3. 左手定则4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算安培力的大小。
（2）运用左手定则判断安培力的方向。
2. 答案：（1）安培力的大小= BILsinθ，其中B为磁感应强度，I为电流强度，L为导线长度，θ为导线与磁场的夹角。
（2）根据左手定则，握住导线，让四指指向电流的方向，大拇指所指的方向即为安培力的方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对安培力的概念和计算公式的掌握情况，以及对左手定则的理解和应用。
2. 拓展延伸：（1）探讨安培力在生活中的应用，如电机、发电机等。
《探究安培力》教案2
《探究安培力》教案2一、教学内容本节课的教学内容来自于高中物理教材《物理》的第十章“电磁学”的第二节“安培力”。
本节课的主要内容包括：安培力的定义、安培力的计算公式、安培力的方向、安培力的大小与电流、磁场、导线长度和导线与磁场方向的关系等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生理解安培力的概念，掌握安培力的计算公式和方向规律。
2. 培养学生运用安培力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究安培力的产生和变化规律，提高学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：安培力的定义、安培力的计算公式、安培力的方向。
难点：安培力的大小与电流、磁场、导线长度和导线与磁场方向的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（导线、电流表、磁场发生器、小车等）。
学具：学生实验手册、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验器材，引导他们思考：当电流通过导线时，导线周围是否存在力的作用？这个力是如何产生的？2. 知识讲解：介绍安培力的定义、安培力的计算公式、安培力的方向。
通过示例和动画演示，让学生直观地理解安培力的概念和计算方法。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察安培力的方向和大小与电流、磁场、导线长度和导线与磁场方向的关系。
引导学生通过实验数据分析安培力的变化规律。
4. 例题讲解：运用安培力知识解决实际问题，如：如何计算通电导线在磁场中受到的安培力？如何确定导线与磁场方向的关系？5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 板书设计：板书安培力的计算公式、方向规律和大小与电流、磁场、导线长度和导线与磁场方向的关系。
7. 作业设计题目1：计算一段长为L、电流为I、置于磁场中且与磁场方向垂直的导线受到的安培力大小。
答案：F = BIL题目2：判断一段长为L、电流为I、与磁场方向成θ角的导线受到的安培力大小是否与θ有关。
答案：是的，安培力大小与θ有关，当θ=90°时，F = BIL；当θ≠90°时，F = BILsinθ六、教学评价通过课堂讲解、实验操作、练习题和作业，评价学生对安培力的掌握程度。
安培力 教案
安培力教案
教案标题：探究安培力的教学
教学目标：
1. 理解安培力的概念和公式
2. 掌握安培力的计算方法
3. 能够运用安培力解决相关问题
教学重点：
1. 安培力的定义和计算公式
2. 安培力在电路中的应用
3. 安培力与其他物理量的关系
教学难点：
1. 理解安培力的概念和计算方法
2. 运用安培力解决实际问题
教学准备：
1. 教学PPT
2. 实验仪器和材料
3. 教学案例和练习题
教学过程：
1. 导入：通过展示电路图和实验现象引入安培力的概念，激发学生对安培力的兴趣。
2. 概念讲解：介绍安培力的定义、计算公式和单位，引导学生理解安培力的物理意义。
3. 实验演示：进行安培力实验演示，让学生观察实验现象，理解安培力在电路中的应用。
4. 计算练习：通过几个具体的计算例题，引导学生掌握安培力的计算方法，强化学生对安培力的理解。
5. 拓展应用：通过实际案例和练习题，让学生运用安培力解决相关问题，培养学生的物理思维能力和实际应用能力。
6. 总结反思：对安培力的概念和计算方法进行总结，引导学生对本节课内容进行反思和梳理。
教学方式：
1. 演示教学
2. 实验教学
3. 问题导向教学
4. 合作学习
教学评估：
1. 实验报告
2. 计算题练习
3. 案例分析
4. 课堂表现
教学延伸：
1. 安培力与磁场的关系
2. 安培力在电磁感应中的应用
3. 安培力在电磁学中的重要性
通过本教案的设计，学生将能够深入理解安培力的概念和应用，掌握安培力的计算方法，并能够运用安培力解决相关问题，为学生打下坚实的物理基础。
2024年《探究安培力》标准教案2
2024年《探究安培力》标准教案2一、教学内容本节课选自《物理》教材第十一章《电磁学》中的第4节“安培力”。
详细内容包括：安培力的定义、安培力的大小和方向、安培力定律及其应用。
二、教学目标1. 了解安培力的定义，掌握安培力的大小和方向判定方法。
2. 理解安培力定律，能够运用安培力解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：安培力的定义、大小和方向判定，安培力定律的应用。
难点：安培力方向的理解，安培力定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、磁铁、导线、电源、滑动变阻器、示波器等。
2. 学具：每组一套实验器材，包括电流表、磁铁、导线、电源、滑动变阻器、示波器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示电流表指针偏转实验，引导学生思考电流与磁力之间的关系。
2. 例题讲解（15分钟）介绍安培力的定义，讲解安培力的大小和方向判定方法。
解析安培力定律，通过例题讲解安培力定律在实际问题中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成随堂练习，巩固安培力的计算和应用。
4. 实验操作（10分钟）学生分组进行实验，观察安培力与电流、磁场之间的关系。
教师巡回指导，解答学生疑问。
拓展延伸：介绍安培力的应用实例，如电机、发电机等。
六、板书设计1. 安培力的定义2. 安培力的大小和方向判定方法3. 安培力定律4. 安培力的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给定电流和磁场，求安培力的大小和方向。
（2）应用题：根据安培力定律，分析实际电路中安培力的作用。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对安培力的概念和计算掌握情况，实验操作是否规范。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解安培力的更多应用，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 安培力方向的理解。
2. 安培力定律在实际问题中的应用。
3. 实验操作过程中的注意事项。
《探究安培力》教案1
《探究安培力》教案1一、教学内容本节课选自高中物理教材《电磁学》第四章第二节“安培力的计算”。
详细内容包括：安培力定律的推导，安培力的大小计算，以及左手定则的应用。
二、教学目标1. 了解安培力定律的发现过程，理解安培力定律的内容及其适用条件。
2. 学会使用左手定则判断安培力的方向，掌握安培力大小的计算方法。
3. 能够运用安培力知识解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：安培力的大小计算和左手定则的应用。
难点：安培力方向的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、磁铁、导线、电源、演示用安培力实验装置。
2. 学具：电流表、磁铁、导线、电源、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：演示电流在磁场中受到力的作用，引导学生思考电流与磁场之间的关系。
2. 例题讲解：讲解安培力定律的推导过程，引导学生理解安培力定律的内容。
3. 随堂练习：让学生根据安培力定律计算给定电流和磁场下的安培力大小，并使用左手定则判断方向。
4. 讲解左手定则的应用，让学生通过实际操作加深理解。
5. 分析安培力在生活中的应用，如电动机、发电机等。
六、板书设计1. 安培力定律的推导过程。
2. 安培力大小计算公式：F = BILsinθ。
3. 左手定则的内容及应用。
七、作业设计1. 作业题目：计算给定电流和磁场下的安培力大小和方向。
答案：根据安培力定律和左手定则进行计算。
2. 作业题目：分析电动机和发电机中安培力的作用。
答案：电动机中的安培力实现电能转换为机械能，发电机中的安培力实现机械能转换为电能。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了安培力的计算方法和左手定则的应用。
课后反思，注意引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
拓展延伸部分，可以让学生研究安培力在高科技领域的应用，如磁悬浮列车、磁流体发电机等。
重点和难点解析1. 安培力大小计算公式：F = BILsinθ。
2024年高中物理人教版安培力教案
2024年高中物理人教版安培力教案一、教学内容本节课选自2024年高中物理人教版教材第二章第4节“磁场对电流的作用”，详细内容如下：1. 磁场对电流的作用力——安培力的概念及计算公式；2. 安培力方向的判定——左手定则；3. 安培力在直线电流和圆形电流中的应用；4. 安培力与洛伦兹力的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握安培力的概念，理解安培力产生的原理；2. 使学生掌握左手定则，并能熟练运用判定安培力的方向；3. 培养学生运用安培力解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：安培力的概念及计算公式，左手定则的应用。
难点：安培力方向的理解和判定，安培力与洛伦兹力的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、磁场演示器、安培力演示器、投影仪；2. 学具：学生分组实验器材（电流表、导线、磁铁、电源等）。
五、教学过程1. 引入：通过展示磁悬浮列车、电动机等实际应用，引导学生思考磁场与电流之间的关系；2. 讲解：讲解安培力的概念、计算公式及左手定则；3. 演示：运用教具演示安培力的产生及方向判定，让学生直观感受安培力的存在；4. 实践：学生分组进行实验，测量不同电流、磁场下安培力的大小，加深对安培力的理解；5. 例题讲解：讲解安培力在实际问题中的应用，如直线电流、圆形电流的安培力计算；6. 随堂练习：布置相关习题，让学生及时巩固所学知识；六、板书设计1. 安培力的概念、计算公式；2. 左手定则的应用；3. 安培力在实际问题中的应用；4. 安培力与洛伦兹力的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：求直线电流在磁场中受到的安培力；（2）判断题：判断圆形电流在磁场中的安培力方向；（3）应用题：分析安培力在电动机中的作用。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解安培力的应用领域，如磁悬浮列车、电动机等，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
高二物理-安培力磁感应强度教案
高二物理－安培力磁感应强度教案教学目标：1.了解安培力的概念和计算公式。
2.理解磁感应强度的概念和计算公式。
3.掌握安培力和磁感应强度之间的关系及其影响。
教学重点:1.理解安培力的概念和计算公式。
2.磁感应强度的概念和计算公式。
3.安培力和磁感应强度之间的关系及其影响。
教学难点：1.安培力和磁感应强度之间的关系及其影响。
2.运用公式完成相关计算。
教学方法：讲授、实验、小组合作探究。
教学过程：Step1：导入讲师通过实例介绍安培力和磁感应强度的意义和重要性。
Step2：知识点阐述讲师介绍安培力和磁感应强度的定义、计算公式、单位等，让学生了解相关知识点。
Step3：实验探究教师根据实验设计，让学生实际操作测量安培力和磁感应强度的数据，并引导他们探究两者之间的关系。
Step4：小组讨论教师组织学生小组讨论，让学生结合相关的实例和计算公式，分析安培力和磁感应强度之间的关系及其影响。
Step5：讲解案例讲师使用故事、实例、案例等方式，讲解实际生活中安培力和磁感应强度的应用，让学生能够更好地理解和运用相关知识点。
Step6：总结巩固教师让学生从实验、讨论和案例中总结和巩固知识点，检查他们对相关知识点的掌握情况。
Step7：作业让学生完成相关作业，巩固所学知识。
教学评估：1.通过学生的实际操作结果、讨论和总结，检查学生对安培力和磁感应强度相关知识点的理解和掌握情况。
2.通过作业评估学生对所学知识点的掌握情况。
教学反思：1.要注重理论与实践的结合，通过实验和案例让学生更好地理解和掌握相关知识点。
2.应充分利用多媒体和其他教育技术手段，增强教学效果。
3.要充分调动学生的积极性和主动性，让其在实验、讨论和总结中发挥主体作用。
每日一面高中物理《安培力》教案
每日一面高中物理《安培力》教案一、教学内容本节课选自高中物理教材《物理》选修31第三章第一节《磁场对电流的作用力》，详细内容围绕安培力的定义、计算公式以及应用进行讲解。
二、教学目标1. 理解安培力的概念，掌握安培力的计算公式。
2. 学会运用安培力解决实际问题，提高学生的实践应用能力。
3. 培养学生的空间想象能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：安培力的计算公式及其应用。
难点：安培力方向的理解，以及安培力在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、磁铁、导线、电源、实验器材等。
2. 学具：笔记本、教材、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示电流表受到磁铁作用的实验，引导学生思考磁场对电流的作用力。
2. 知识讲解：(1) 安培力的定义：电流在磁场中受到的力称为安培力。
(2) 安培力的计算公式：F = BILsinθ，其中B为磁感应强度，I为电流强度，L为电流元的长度，θ为电流方向与磁场方向的夹角。
3. 例题讲解：讲解安培力的计算方法和应用，通过实例分析，使学生更好地理解和掌握安培力的计算。
4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
5. 小组讨论：针对实际问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计1. 安培力的定义2. 安培力的计算公式：F = BILsinθ3. 安培力的应用实例4. 练习题解答过程七、作业设计1. 作业题目：(1) 计算给定电流和磁场条件下，安培力的方向和大小。
(2) 分析给定电路中，安培力对电路元件的影响。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对安培力的理解程度，以及对安培力计算公式的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生了解安培力的应用领域，如电机、发电机等，激发学生的学习兴趣。
同时，布置一道综合性的思考题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
通过本节课的学习，使学生掌握安培力的基本概念和计算方法，培养学生的实践应用能力，提高学生的物理素养。
安培力教学设计(共4篇)
安培力教学设计（共4篇）第1篇：安培力高中物理3-2 磁场对通电导体的作用力安培力教学设计（一）知识与技能1、知道什么是安培力，会推导安培力公式F=BILsinθ。
2、知道左手定则的内容，并会用它判断安培力的方向。
3、了解安培力的应用--电动机。
（二）过程与方法通过演示实验归纳、总结安培力的方向与电流、磁场方向的关系——左手定则。
（三）情感、态度与价值观1、通过推导一般情况下安培力的公式F=BILsinθ，使学生形成认识事物规律要抓住一般性的科学方法。
2、通过了解直流电动机和磁电式电流表的工作原理，感受物理知识的相互联系。
★教学重点安培力的大小计算和方向的判定。
★教学难点用左手定则判定安培力的方向。
★教学方法实验观察法、逻辑推理法、讲解法★教学用具：蹄形磁铁多个、导线和开关、电源、滑动变阻器、两条平行通电直导线、投影片，多媒体辅助教学设备★教学过程（一）引入新课教师：电动机大家都见过吧，小孩坐的摇摇车、工厂的电动车床的核心部件都是电动机，那电动机是怎么工作的呢？带着这个问题我们来学习第三章第二节磁场对通电导线的作用力。
通过第一节的学习，我们已经初步了解磁场对通电导线有力的作用。
安培在这方面的研究做出了杰出的贡献，为了纪念他，人们把通电导线在磁场中所受的作用力叫做安培力。
这节课我们对安培力作进一步的讨论。
（二）进行新课1、安培力的大小教师：猜想一下，磁场对通电导线的作用力大小肯能与哪些因素有关系？如何通过实验来验证？可能要用到哪些实验器材呢?按下图连接好电路图教师：当磁感应强度B的方向与导线垂直时，导线受力为F=BIL。
当磁感应强度B的方向与导线平行时，导线受力为F=0。
此即为一般情况下的安培力公式。
说明：（1）、此公式适用于匀强电场（2）、F不仅与BIL的大小有关，还与导线放置方式有关（3）、L为导线的有效长度，不一定是导线的实际长度2、安培力的方向教师：安培力的方向可能与什么因素有关呢？电流方向？磁场方向？演示：如图所示，连接好电路。
安培力教学设计
安培力教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解安培力的概念，知道其方向的判断方法——左手定则。
学生能够掌握安培力大小的计算公式，并能应用公式进行简单的计算。
学生能够运用安培力的知识解释一些常见的电磁现象。
2、过程与方法目标通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
经历安培力方向和大小的探究过程，体会科学研究的方法。
3、情感态度与价值观目标培养学生的科学探究精神和实事求是的科学态度。
激发学生学习物理的兴趣，体会物理知识在实际生活中的应用。
二、教学重难点1、教学重点安培力的方向判断和大小计算。
左手定则的应用。
2、教学难点安培力方向的判断。
安培力大小公式的适用条件。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课展示电磁起重机吊起重物的视频或图片，引导学生思考电磁起重机能够吊起重物的原因。
提出问题：在磁场中通电导线会受到力的作用吗？从而引入新课——安培力。
2、新课教学实验探究安培力的方向介绍实验器材：电源、导线、开关、磁场、滑动变阻器等。
进行实验：让学生分组实验，改变电流方向、磁场方向，观察导线的运动方向。
引导学生分析实验现象，得出结论：安培力的方向与电流方向和磁场方向有关。
左手定则讲解左手定则：伸开左手，使大拇指与其余四指垂直，并且都在同一个平面内；让磁感线从掌心进入，并使四指指向电流的方向，这时大拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。
利用多媒体动画演示左手定则的应用，加深学生的理解。
让学生通过练习巩固左手定则的使用。
安培力的大小引导学生推导安培力的大小公式：当电流 I 的方向与磁感应强度 B 的方向垂直时，安培力的大小 F ＝ BIL。
强调公式中各物理量的含义和单位。
讨论公式的适用条件：当电流 I 的方向与磁感应强度 B 的方向不垂直时，将 B 分解为垂直于电流方向和平行于电流方向的两个分量，然后求出垂直分量产生的安培力。
安培力的应用介绍电动机的工作原理，让学生理解安培力在实际中的应用。
高中物理人教版安培力教案
高中物理人教版安培力教案
教学目标：
1. 了解安培力的定义和计算方法；
2. 掌握安培力的性质和特点；
3. 能够在实际问题中应用安培力的相关知识。
教学重点：
1. 安培力的定义和计算；
2. 安培力的性质和特点。
教学难点：
1. 安培力的应用问题。
教学准备：
1. 教师：准备好相关课件和教学素材；
2. 学生：带好课本、笔记本和笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入安培力的概念，让学生思考力的定义和作用。
二、概念讲解（15分钟）
1. 讲解安培力的定义：在电流中，两条平行导线之间相互作用的力称为安培力；
2. 讲解安培力的计算公式：F=BIl*sinθ；
3. 讲解安培力的性质和特点：方向与电流方向垂直，大小与电流强度、导线长度和磁感应强度有关。
三、案例分析（20分钟）
1. 给出一个实际案例，让学生计算安培力的大小和方向；
2. 让学生自己动手做一些相关题目，加深对安培力的理解。
四、课堂练习（15分钟）
1. 布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识；
2. 督促学生互相讨论，相互帮助解决问题。
五、总结（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容，强调安培力的计算方法和性质；
2. 鼓励学生多做练习，提高解题能力。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置相关练习题，要求学生认真完成；
2. 布置下节课预习内容。
教学反思：
通过本课的教学，学生深刻理解了安培力的概念和计算方法，能够熟练应用于实际问题中。
在后续的教学中，需要加强实际案例的分析和解决能力，提高学生的综合运用能力。
高中物理安培力教案
高中物理安培力教案
教学目标：
1. 理解安培力的定义。
2. 掌握计算安培力的方法。
3. 能够应用安培力解决相关问题。
教学重点和难点：
重点：安培力的定义和计算方法。
难点：应用安培力解决相关问题。
教学准备：
1. 教案和教学课件。
2. 实验器材：电流表、导线、磁铁等。
3. 教学资源：相关课本和参考书籍。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
介绍安培力的概念，引出本节课要学习的内容。
二、讲解安培力的定义和计算方法（15分钟）
1. 定义安培力：当导体内通过电流时，会在导体周围产生磁场，磁场会对其他导体或磁体
产生力，这种力称为安培力。
2. 计算安培力的公式：F = BIL，其中F表示安培力，B表示磁感应强度，I表示电流强度，L表示导体长度。
三、实验演示（10分钟）
进行安培力的实验演示，让学生直观感受安培力的存在和作用。
四、练习和讨论（15分钟）
让学生进行安培力的计算练习，并进行讨论和答疑。
五、拓展应用（10分钟）
探讨安培力在电磁感应、电动机等领域的应用，并与学生分享相关实验和技术。
六、课堂总结（5分钟）
对本节课学习内容进行总结，强调安培力的重要性和应用。
七、作业布置
布置相关作业，巩固学生对安培力的理解和应用。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够掌握安培力的定义和计算方法，能够运用安培力解决相
关问题。
在教学过程中，要注重实验演示和应用拓展，让学生更深入地理解和应用安培力。
《探究安培力》教案-1
探究安培力1、磁感应强度B .（1）定义：物理学规定，当通电导线与磁场方向垂直时，通电导线所受的安培力F 跟电流I 和导线长度L 的乘积IL 的比值叫做磁感应强度，符号为B 。
（2）公式：ILF B =（该导体与磁场方向垂直）。
对于磁场中某处来说，通电导线在该处受的磁场力F 与通电电流I 和导线长度L （有效长度）乘积的比值是一个恒量，它与电流和导线长度均无关。
在磁场中不同位置，这个比值可能各不相同。
因此，这个比值反映了磁场的强弱。
（3）单位：特斯拉（T ），此单位是一个导出单位，在物理学上规定1T=1N /（A ·m ）.（4）方向：磁感应强度是矢量，不但有大小，而且有方向，其方向即为该处磁场方向。
我们规定：小磁针在磁场中静止时北极（N 极）的指向为该点磁场方向，或者说小磁针在磁场中北极（N 极）的受力方向（小磁针可以不处于静止状态）为该点的磁场方向。
（5）物理意义：描述该点磁场的强弱和方向，反映磁场本身性质。
（6）磁感线与磁感应强度：磁感线是一种为了形象描述磁场强弱和方向而假想的线，磁感线上各点的切线方向即为该点的磁感应强度方向，磁感线的疏密反映了磁感应强度的大小。
（7）矢标性：磁感应强度B 是矢量，它可以根据平行四边形定则进行合成或分解。
若空间存在几个磁场，空间的磁场应由这几个磁场叠加而成，某点的磁感应强度为，则⋯⋯+++=321B B B （矢量和）.2、安培力：（1）安培力的方向：① 左手定则：伸开左手，使拇指与四指在同一个平面内并跟四指垂直，让磁感线垂直穿入手心，使四指指向电流的方向，这时拇指所指的就是通电导体所受安培力的方向。
② 安培力F 的方向与B 和I 构成的平面垂直，需注意：B 与I 这两者的方向可以不垂直。
③ 对于一些运动不便分析的情况，可利用牛顿第三定律，先分析导体在磁体磁场中所受的安培力，再确定磁体所受电流作用力，从而确定磁体所受合力及运动方向。
（2）安培力的大小：① 公式F =BIL 中L 指的是“有效长度”。
安培力教案
第4节通电导线在磁场中受到的力
【学习目标】
1.探究安培力方向与哪些因素有关；
2.会用左手定则判断安培力的方向；
3.能够计算匀强磁场中安培力的大小。
【新课教学】
一、安培力的大小
1、在匀强磁场中，当通电直导线与磁场方向垂直时，F=
2、在匀强磁场中，当通电直导线与磁场方向平行时，F=
3、在匀强磁场中，导线与磁场方向成夹角θ时，
F=
二、安培力的方向
1、安培力方向的影响因素：
2
、探究下列情况下，电流在磁场中的受力方向，并画在图中：
①②③④
3、安培力的方向判断方法：
牛刀小试：请判断下列情况下通电导线受到的安培力
① ② ③ ④
总结：安培力F 、磁感应强度B 、电流I ，三者方向之间的空间关系：
安培的实验：平行通电直导线间的相互作用
三、安培力的应用
【课堂小结】
【课后作业】①预习磁电式电流表的构造与工作原理。
②尝试制作简易电动机。
③查阅资料，搜集更多安培力的应用。
I B
I。
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3、安培力的大小
阅读课本P111-113，了解电流天平的结构和原理
用电流天平研究F跟I，L，B的定量关系时，运用，得到
的实验结论是：，用公式表示
为：
（1）通电导线（电流为I、导线长为L）和磁场（B）方向垂直时，通电导线所受
的安培力的大小：______________，此时电流受的安培力___________。
（2）两种特例：F=ILB(I___B)和F = 0(I____B)。
故：电流方向与磁场方向平行时，电流受的安培力，等于
电流方向与磁场方向垂直时，电流受的安培力，等于（3）一般情况：当磁感应强度B的方向与导线成θ角时，有 F
=_______________（参照课本P114图5-38）
4、安培力的方向既跟________方向垂直，又跟__________方向垂直，也就是
说，安培力的方向总是垂直于_________________________所在的平面。
合作探究备注
1.完成课本P115第7题并思考当导体中通以反向电流时，相互作用又怎么
样？
2.如图所示，一根有质量的金属棒MN，两端用细软导线连接后悬挂于a、b
两点.棒的中部处于方向垂直纸面向里的匀强磁场中，棒中通有电流，方向从M
流向N，此时悬线上有拉力.为了使拉力等于零，可（）
(A)适当减小磁感应强度
(B)使磁场反向
(C)适当增大电流强度
(D)使电流反向
3.完成课本P128家庭作业与活动A组第1题。
当堂检测备注1.长度为0.20m，通有2.0A电流的直导线，在磁感应强度为0.15T的匀强磁场中，
所受安培力大小可能为（）
A.10N
B.1.0N
C.0.10N
D.0.010N
2.关于通电导线所受安培力F的方向与磁感应强度B的方向和电流I的方向之间
的关系，下述说法正确的是（）
A．F、B、I三者总是互相垂直的
B．F总与B和I垂直，但B、I之间可以不垂直
C．B总与F和I垂直，但F、I之间可以不垂直
D．I总与F和B垂直，但F、B之间可以不垂直
3、课本115页第4题
4.将长度为20cm、通有O.1A电流的直导线放入一匀强磁场中，电流与磁场的方
向如图所示.已知磁感应强度为1T，试求下列各图中导线所受安培力的大小并
在图中标明方向.
(1)F A=________N.(2)F B=________N.
(3)F C=________N.(4)F D=________N.。