集中连片特困地区普通高中改善办学条件项目规划文本
改善办学条件项目实施方案
改善办学条件项目实施方案一、项目背景如今，教育的重要性日益受到重视，办学条件成为衡量学校教育质量的重要标准之一。
然而，许多学校在教育设施、师资力量、教学资源等方面仍存在不足，这对学生的学习和成长造成了一定的影响。
为了提高学校的办学条件，提升教育质量，我们制定了改善办学条件项目实施方案。
二、项目目标本项目旨在改善学校的办学条件，提供更好的教育环境和资源，进一步提升教育质量。
具体目标包括：1. 提高教育设施的质量和数量，包括教室、实验室、图书馆等；2. 增加优秀教师的数量，提升教师的专业水平和教学能力；3. 丰富教育资源，包括教育技术设备、教学资料等；4. 加强学校管理，提高办学效益。
三、项目内容为了实现上述目标，本项目将从以下几个方面入手进行改善办学条件：1. 教育设施改善1.1 提升教室质量：改善教室的采光、通风、噪音等问题，确保学生有良好的学习环境；1.2 完善实验室条件：更新实验室设备，提供更好的实验条件，提高科学实验教学的效果；1.3 扩建图书馆：增加图书馆面积，完善图书馆的藏书量，提供更多的学习资源。
2. 教师队伍建设2.1 招聘优秀教师：通过公开招聘和引进人才等方式，增加教师数量，保证教师队伍的稳定性和优质性；2.2 教师培训计划：制定培训计划，通过专业培训课程、教学研讨会等方式提高教师的专业水平和教学能力；2.3 建立评价机制：建立教师绩效评价体系，激励教师积极工作，提高教学质量。
3. 教育资源丰富3.1 更新教育技术设备：及时更新计算机、多媒体设备等教育技术设备，提供先进的教学工具和资源；3.2 丰富教学资料：购买教材、图书、教学参考资料等，提供学生丰富的学习资源，满足不同学科的教学需求。
4. 学校管理改进4.1 完善管理机构：健全学校管理机构，明确各职能部门的职责，提高管理效能；4.2 建立学校规章制度：制定学校管理规章制度，规范师生的行为准则，营造良好的学习氛围；4.3 加强与社会的合作：与社会组织、企业等建立合作关系，获取更多的资源支持。
学校改建项目建议书
学校改建项目建议书尊敬的校领导：我们针对学校目前存在的一些问题和发展需求，提出了以下改建项目建议，希望能够得到您的认可和支持。
一、项目背景随着教育理念的不断更新和学校规模的不断扩大，学校原有的教学设施已经不能满足教学和管理的需要。
同时，随着社会的发展，学生对于学校环境的要求也越来越高。
因此，我们有必要对学校进行一次全面的改建，以提升学校的教学质量和办学水平。
二、项目内容1. 教学楼改建：学校现有的教学楼建设年代久远，设施陈旧，无法满足现代化教学的需要。
我们建议对教学楼进行全面改建，更新教室设施、提升教学设备，以提高教学质量和学生学习体验。
2. 校园环境改善：学校的校园环境需要进一步改善，包括绿化、道路修缮、校园美化等方面。
我们建议对校园环境进行全面改善，打造一个宜人的学习环境，提高学生的学习积极性和生活质量。
3. 学生宿舍改建：学生宿舍是学生学习和生活的重要场所，但目前存在一些问题，如设施老化、卫生条件差等。
我们建议对学生宿舍进行全面改建，提升宿舍设施和服务水平，为学生提供更好的居住条件。
4. 校园设施更新：学校的体育设施、图书馆、实验室等也需要进行更新和改善，以提升学校的整体教学和科研水平。
三、项目目标1. 提升教学质量：通过改建项目，提升学校的教学设施和教学设备，提高教学质量和教学效果。
2. 提升校园环境：通过改建项目，打造一个宜人的校园环境，提高学生的学习积极性和生活质量。
3. 提高学生满意度：通过改建项目，提升学生宿舍和校园设施的水平，提高学生的满意度和归属感。
四、项目实施方案1. 确定项目需求：根据学校的实际情况，确定改建项目的具体需求和改建范围。
2. 制定项目计划：制定改建项目的详细计划，包括改建内容、时间安排、预算等方面。
3. 确定资金来源：确定改建项目的资金来源，包括学校资金、政府资金、社会捐赠等方面。
4. 开展招投标工作：根据项目计划，开展改建项目的招投标工作，选择合适的承建方。
普通高中规划编制方案
全市改善普通高中办学条件建设规划编制方案商洛市教育局商洛市财政局为全面了解我市普通高中办学条件现状，掌握近年来改善普通高中办学条件项目实施情况，科学编报今后一个时期全市改善普通高中办学条件项目规划，做好2014年建设项目申报工作，按照省教育厅、省财政厅《关于做好改善普通高中办学条件有关工作的通知》（陕教材…2014‟35号）要求，结合全市实际情况，现就有关事项通知如下：一、填报学校基本情况摸底表对全市7个县（区）所有公办普通高中（含完全中学）的校舍建设及设备配置等基本情况进行全面摸底，包括学校性质、学生数、教师数、班数、各类校舍以及设备配置状况等。
请各县区结合本地实际情况，按照有关填报说明，认真填写《普通高中基本情况摸底表》（附件1），对于2013年底前已经下达资金的项目，无论是否交付使用，均要按照批复情况填列到学校现状中。
二、填报项目建设实施情况统计表自2006年以来，我省启动实施了改善普通高中办学条件项目建设，极大地改善了学校办学条件。
截至2013年底，省上下达我市校舍改扩建、图书资料和教学仪器购置、体育运动场（馆）建设以及附属设施建设项目39个。
为全面掌握项目建设项目实施情况，请各县区结合项目实施具体情况，填写《改善普通高中办学条件项目实施情况统计表》（附件2）。
省、市将对各地项目实施情况进行抽查，对进展迟缓的项目进行重点督查。
三、编制改善普通高中办学条件需求规划（一）规划期限：2014-目标年。
（二）规划性质：编制需求规划，建立项目规划库，从今年起中、省专项投资项目将从库中筛选安排。
（三）建设内容：主要包括校舍新建、改扩建、图书资料和教学仪器购置、体育运动场建设以及附属设施建设等。
（四）有关要求：1、各县区要详细掌握本地区普通高中发展现状和需求情况，综合考虑当地城镇化进程等动态因素，充分掌握项目学校前期准备工作，以本县区普通高中学校布局调整规划为基础，区别轻重缓急，从实际出发，坚持建设标准，因地制宜、科学制定改善普通高中办学条件规划。
学校扶贫工作计划5篇
学校扶贫工作计划5篇工作计划可以帮助我们更好地分配时间和精力，平衡工作与生活的关系，提高生活质量，工作计划写好了帮助我们合理安排工作顺序，确保重要任务优先处理，提高工作质量，下面是本店铺为您分享的2024年学校扶贫工作计划5篇，感谢您的参阅。
2024年学校扶贫工作计划篇1为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》以及《中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻落实〈中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定〉的实施意见》精神，落实着力加强教育扶贫的重大任务，进一步提高我省贫困地区教育发展的整体水平，更好发挥教育在精准扶贫、精准脱贫中的重要作用，特制定本方案。
一、实施贫困家庭就学子女精准资助(一)逐步提高学前教育财政补助标准。
学前一年达到每生每年1300元标准，免除保教费和补助公用经费；按照每生每年750元标准，对贫困家庭幼儿、孤儿和残疾儿童接受学前教育进行资助。
对中班和小班按照每生每年400元标准补助公用经费。
(二)将义务教育全面纳入公共财政保障机制。
统一城乡义务教育经费保障机制，到20XX年，全面落实城乡义务教育两免一补政策。
对贫困家庭寄宿生按照每生每年小学1000元、初中1250元的标准补助生活费。
实施好农村义务教育学生营养改善计划。
对贫困地区不足100人的小规模学校(含教学点)按100人核定公用经费补助资金，确保学校正常运转。
(三)稳步实施高中阶段免费教育。
从20pc年秋季学期起，对建档立卡的贫困家庭普通高中和中等职业学校在校生免除学费，对贫困家庭普通高中学生每生每年发放2500元的助学金生活补助，对中等职业学校一、二年级在校贫困家庭学生每生每年发放20XX元的助学金生活补助。
对贫困家庭的中等职业学校和高等职业学校在校生，除享受国家教育资助政策外，每人再一次给予3000元扶贫助学补助。
逐步分类推进中等职业教育免除学杂费。
从20pc年秋季学期起，对全省普通高中学生免除学费。
(四)统筹实施贫困家庭在校大学生资助政策，完善财政资助资金分配方式，通过发放国家助学贷款、助学金、奖学金等实现学费、生活费、住宿费补助全覆盖。
优化普通高中学校布局方案（范本）
优化普通高中学校布局方案优化普通高中学校布局方案为进一步整合教育资源，优化普通高中学校布局，加快实现教育均衡发展，特制定如下方案：一、指导思想以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和全国第四次教育工作会议精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照统筹规划，分步实施，积极慎重，确保稳定的为进一步整合教育资源，优化普通高中学校布局，加快实现教育均衡发展，特制定如下方案：一、指导思想以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和全国第四次教育工作会议精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照统筹规划，分步实施，积极慎重，确保稳定的原则，对镇集镇学校布局进行调整和优化，努力提高办学水平，进一步改善办学环境，促进教育质量全面提高和教育事业持续、稳定、协调发展。
二、调整方案 201X年暑期撤销县东港中学，该校现有学生根据志愿分别安排到县二中和县职教中心学校就读；该校现有教职工由县教育局在全县其他高中和初中学校统筹安排；该校现校址纳入镇学校调整的整体规划，改办成初级中学。
同时，将镇中心学校迁至班竹当镇初级中学校址，将镇中心学校校址改建成镇中心幼儿园。
三、工作步骤此次布局调整工作共用1个月开展，分为三个阶段进行：（一）前期准备阶段（7月上旬）。
辞退代课教师，对县东港中学资产、债权债务等进行清理登记；拟定县东港中学学生分流、教职工安置和资产处置方案，按程序报县政府审批；召开动员大会，安排部署镇集镇学校布局调整工作。
（二）组织实施阶段（7月中旬）。
按照县政府批准的方案组织实施。
（三）检查验收阶段（7月下旬）。
对此次布局调整工作进行检查验收，并对照工作方案进行查漏补缺，处理有关遗留问题。
四、有关要求（一）加强组织领导。
成立由县政协副主席李守琼任组长，县政府办公室副主任曾祥明任副组长，县教育局、县监察局、编办、人社局、财政局、审计局和镇等部门和单位主要负责人为成员的镇集镇学校布局调整工作领导小组（名单附后），负责此次布局调整工作的组织领导和督办检查。
河北省财政厅、河北省教育厅关于印发《河北省改善普通高中学校办学条件补助资金实施细则》的通知
河北省财政厅、河北省教育厅关于印发《河北省改善普通高中学校办学条件补助资金实施细则》的通知文章属性•【制定机关】河北省财政厅,河北省教育厅•【公布日期】2020.03.31•【字号】冀财规〔2020〕6号•【施行日期】2020.04.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文河北省财政厅、河北省教育厅关于印发《河北省改善普通高中学校办学条件补助资金实施细则》的通知各市（含定州、辛集市）财政局、教育局，省财政直管县财政局、教育局，雄安新区管委会：为规范和加强改善普通高中学校办学条件补助资金管理，提高资金使用效益，现将《河北省改善普通高中学校办学条件补助资金实施细则》印发给你们，请遵照执行。
河北省财政厅河北省教育厅2020年3月31日河北省改善普通高中学校办学条件补助资金实施细则第一条为规范和加强改善普通高中学校办学条件补助资金管理，提高资金使用效益，根据《改善普通高中学校办学条件补助资金管理办法》（财教〔2019〕262号），结合我省实际，制定本细则。
第二条本细则所称改善普通高中学校办学条件补助资金（以下简称补助资金），是指中央财政和省级财政用于支持改善普通高中学校基本办学条件的资金。
中央补助资金支持集中连片特困地区县、国家扶贫开发工作重点县、深度贫困县；省级补助资金支持省级扶贫开发工作重点县、其他办学条件薄弱的地区。
实施期限根据教育领域中央与地方、省与市县财政事权和支出责任划分改革方案、支持普通高中教育改革发展政策等确定。
本细则的普通高中学校是指教学、生活设施等不能满足基本需求、尚未达到国家基本办学条件标准的公办普通高中学校、完全中学或十二年一贯制学校的高中部。
第三条补助资金管理遵循“中央引导、省级统筹，突出重点、讲求绩效，规范透明、强化监督”的原则。
第四条现阶段，补助资金主要用于以下方面：（一）支持学校校舍改扩建，消除“大班额”。
（二）支持学校配置图书和教学仪器设备以及体育运动场等附属设施建设和信息化教学平台建设。
高中片区改造工程项目方案
高中片区改造工程项目方案一、项目背景随着城市发展和人口增长，高中片区的教育设施已经不能满足日益增长的学生需求。
现有的高中校舍老化严重，教学设施落后，学校周边环境脏乱差，交通拥堵，给学生的学习和生活带来了不便，对于教育工作者和社会各界都提出了更高的要求和期望，因此必须对高中片区进行全面改造，提高教育设施和学生生活环境。
二、项目目标1. 提升高中片区教学设施，提高教学水平，改善学生学习环境，为学生成长提供更好的条件。
2. 改善片区周边环境，提高居民生活质量，营造和谐的社区氛围。
3. 优化交通系统，改善交通拥堵，提高交通效率，保障学生和居民的出行安全。
4. 提高高中片区未来发展潜力，为城市未来发展做好准备。
三、项目范围1. 教育设施改造：对高中教学楼、实验室、运动场等设施进行改造升级，提高学校教学水平和学生生活条件。
2. 周边环境改造：对学校周边环境进行绿化美化工程，提高学生居住和学习的环境质量。
3. 交通系统优化：对周边交通系统进行改造，提高交通效率和安全性。
4. 生活设施增加：在周边新增加商业、餐饮等生活设施，提高居民生活质量。
5. 文化设施增加：增加多功能文化设施，为学生和居民提供更多的文化娱乐空间。
四、项目内容及实施步骤1. 教育设施改造首先要对高中校舍进行维修和改造，包括教室、实验室、图书馆等教学设施的升级，提高设施设备的现代化水平，提高学校的教学质量和学生的学习环境。
另外，还要对运动场和体育设施进行改造升级，提高学校体育设施的使用率，丰富学生的体育活动内容，促进学生身心健康发展。
2. 周边环境改造对学校周边环境进行绿化美化，包括修建花园、植树、喷泉等绿化工程，提高周边环境的美观程度，为学生提供更好的休闲娱乐空间。
同时，要对周边的住房、商业设施等进行改造升级，提高学生和居民的生活质量。
3. 交通系统优化对周边交通系统进行优化改造，包括道路扩建、交通信号灯安装等措施，提高交通系统的安全性和效率。
综合高中改善办学条件实施方案
综合高中改善办学条件实施方案一、方案背景综合高中是我国教育体系中的重要一环，对于提高学生综合素质和培养创新能力具有重要意义。
然而，在办学条件方面，目前的综合高中存在着不少问题，如师资力量不足、设施落后等。
为此，我们制定了该综合高中改善办学条件的实施方案。
二、目标与原则1.目标：改善综合高中的办学条件，提高教学质量和学生综合素质。
2.原则：-突出重点，先解决最紧迫的问题。
-综合考虑，注重优化资源配置。
-预算合理，确保改善措施的可行性。
三、具体措施1.提高师资力量：-招聘优秀教师，包括中青年教师和具备丰富经验的老教师，提高教师队伍的整体素质。
-加强教师培训，组织相关培训课程和经验交流会，提高教师教学水平和专业素养。
2.改善教学设施：-更新教学设备，包括多媒体教室、实验室、计算机室等，提供现代化的教学环境。
-修缮校舍，改善教室、办公室等硬件设施，创造一个良好的学习氛围。
3.加强教育资源整合：-引进优质教育资源，与本校进行资源共享，提高教育教学质量。
-加强与企业、社会组织的合作，为学生提供实习和实践机会，增强就业竞争力。
4.完善管理体制：-建立科学合理的教学管理制度，明确教师的职责和学生的权利。
-加强对学生的管理与指导，培养学生良好的学习习惯和品德修养。
5.制定资金投入计划：-合理规划投入资金，并确保其在不同方面的合理分配。
-寻找潜在的投资渠道，争取社会支持，确保改善办学条件的可行性。
四、预期效果与时间安排1.预期效果：-提高教育质量，提升学校整体影响力。
-提高学生素质，增强学生的综合能力和竞争力。
-提升教师队伍整体素质，提高教学水平和教育教学质量。
2.时间安排：-第一年：选拔优秀教师、招聘外聘专家和组织教师培训；更新教学设备和修缮校舍。
-第二年：实施教育资源整合计划，与优质教育资源合作；加强与企业、社会组织的合作。
-第三年：完善管理体制，建立科学合理的教学管理制度；加强对学生的管理与指导。
-第四年：制定资金投入计划，确保资金的合理分配；寻找潜在的投资渠道，争取社会支持。
普通高中规划编制方案
普通高中规划编制方案编制方案商洛市教育局商洛市财政局为全面了解我市普通高中办学条件现状，掌握近年来改善普通高中办学条件项目实施情况，科学编报今后一个时期全市改善普通高中办学条件项目规划，做好xx年建设项目申报工作，按照省教育厅、省财政厅《关于做好改善普通高中办学条件有关工作的通知》（陕教材〔xx〕35号）要求，结合全市实际情况，现就有关事项通知如下：一、填报学校基本情况摸底表对全市7个县（区）所有公办普通高中（含完全中学）的校舍建设及设备配置等基本情况进行全面摸底，包括学校性质、学生数、教师数、班数、各类校舍以及设备配置状况等。
请各县区结合本地实际情况，按照有关填报说明，认真填写《普通高中基本情况摸底表》（附件1），对于xx年底前已经下达资金的项目，无论是否交付使用，均要按照批复情况填列到学校现状中。
二、填报项目建设实施情况统计表自xx年以来，我省启动实施了改善普通高中办学条件项目建设，极大地改善了学校办学条件。
截至xx年底，省上下达我市校舍改扩建、图书资料和教学仪器购置、体育运动场（馆）建设以及附属设施建设项目39个。
为全面掌握项目建设项目实施情况，请各县区结合项目实施具体情况，填写《改善普通高中办学条件项目实施情况统计表》（附件2）。
省、市将对各地项目实施情况进行抽查，对进展迟缓的项目进行重点督查。
三、编制改善普通高中办学条件需求规划（一）规划期限：xx-目标年。
（二）规划性质：编制需求规划，建立项目规划库，从今年起中、省专项投资项目将从库中筛选安排。
（三）建设内容：主要包括校舍新建、改扩建、图书资料和教学仪器购置、体育运动场建设以及附属设施建设等。
（四）有关要求：1、各县区要详细掌握本地区普通高中发展现状和需求情况，综合考虑当地城镇化进程等动态因素，充分掌握项目学校前期准备工作，以本县区普通高中学校布局调整规划为基础，区别轻重缓急，从实际出发，坚持建设标准，因地制宜、科学制定改善普通高中办学条件规划。
中央级普通高校改善基本办学条件专项资金项目申报书
必要性分析
（说明项目实施对促进教育事业发展的意义与作用）
项目实施
可行性分析
（说明项目的主要工作思路与设想；项目预算的合理性及可靠性分析）
项目实施条件
（主要说明项目实施的人员条件、资金条件、基础条件等）
项目实施主要
内容及相关预算
（说明项目需要开展工作的主要方面，并分项说明预算测算过程及总体预算）
项目类别
1.安防□ 2.消防□ 3.防雷□ 4.教室修缮□
5.学生宿舍修缮□ 6.食堂修缮□ 7.图书馆修缮□
8.体育馆修缮□ 9.地下管网综合改造□
10.校园艺术演出场地修缮及相关设备购置□
11.古建修缮□ 12.电力增容□ 13.供暖锅炉改造□
14.校园信息化建设□15.教学实验室改造□
16.教学实验室设备购置□ 17.其他□
指标6：预算执行率
≥95%
质量
指标
指标1：实验室开放率
≥95%
指标2：设备完好率
≥95%
指标3：实验平台/信息系统安全等级
≥国家等保二级
指标4：急诊急救分诊准确率
≥90%
指标5：核心文献占有率
≥80%
时效
指标
指标1：设备按进度完成率
≥90%
指标2：提供产品和服务的及时程度和效率情况
≥90%
指标3：……
可持续
影响指标
指标1：对人才培养产生的可持续影响
长期
指标2：可长期支撑学生创新实践
≥5年
指标3：设备可长期使用期限
≥6年
满意
度指标
服务对象满意度指标
指标1：师生满意度
≥90%
指标2：……
项目支出预算明细表
河南省人民政府办公厅关于加快改善普通高中办学条件切实解决大班额问题的意见
河南省人民政府办公厅关于加快改善普通高中办学条件切实解决大班额问题的意见文章属性•【制定机关】中共河南省委办公厅•【公布日期】2019.03.20•【字号】豫政办〔2019〕24号•【施行日期】2019.03.20•【效力等级】地方规范性文件,党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省人民政府办公厅关于加快改善普通高中办学条件切实解决大班额问题的意见豫政办〔2019〕24号各市、县人民政府，省人民政府各部门：为深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，加快改善普通高中办学条件，切实解决大班额问题，全面提升高中阶段办学水平，更好地适应高考综合改革和普通高中新课程实施的需要，经省政府同意，现提出如下意见，请认真贯彻落实：一、总体要求（一）指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党的十九大精神，落实全国教育大会部署，坚持教育优先发展战略，落实立德树人根本任务；坚持有利于发展素质教育、有利于推进教育公平、有利于提高教育质量原则；坚持问题和目标导向，立足河南实际，突出抓重点、补短板、强弱项，确保普通高中办学条件适应高考综合改革和新课程实施的要求，为加快普通高中教育现代化步伐、办好人民满意的高中阶段教育、建设教育强省提供强有力的保障。
（二）基本原则。
——坚持目标导向，优先保障。
坚持教育优先发展，瞄准发展改革目标，在项目规划、资金投入等方面大力保障改善普通高中办学条件需求，确保各项政策措施落实到位。
——坚持问题导向，筑牢基础。
重点把握普通高中大班额表现出的“普遍弱”和“局部挤”两大特征，突出解决“教室缺”“教师缺”“经费缺”等问题，着力补齐短板、夯实基础。
——坚持统筹推进，分步实施。
统筹城乡和区域全面协调发展，立足当前，着眼长远，科学规划，精准施策。
注重解决当前问题与中长期教育规划相衔接、硬件建设与软件建设相统一，兼顾贫困地区与非贫困地区、公办教育与民办教育，因地制宜，分类指导，分步实施，务求实效。
办学条件改善农村义务教育薄弱学校办学条件工作方案
办学条件改善农村义务教育薄弱学校办学条件工作方案清晨的阳光透过窗帘，洒在办公桌上，思绪如潮水般涌来。
关于改善农村义务教育薄弱学校办学条件的方案，在我脑海中逐渐勾勒出轮廓。
一、项目背景农村义务教育是我国教育事业的重要组成部分，但长期以来，由于资金投入不足、资源配置不均等原因，农村学校的办学条件相对落后。
为了缩小城乡教育差距，提高农村教育质量，我们必须加快改善农村义务教育薄弱学校的办学条件。
二、项目目标1.提高农村学校的硬件设施水平，使其达到国家标准。
2.优化农村学校的教育资源配置，提升教育教学质量。
3.增强农村学校的吸引力，留住优秀师资力量。
4.培养农村学生的综合素质，促进城乡教育均衡发展。
三、具体措施1.加大资金投入（1）向上级政府申请专项资金，用于改善农村学校硬件设施。
（2）鼓励社会各界捐资助学，拓宽资金来源渠道。
（3）合理安排教育经费，确保资金用在刀刃上。
2.优化资源配置（1）调整城乡教师队伍结构，选拔优秀师资到农村学校任教。
（2）加强城乡学校之间的交流与合作，共享优质教育资源。
（3）推广信息技术应用，提高农村学校的教育教学水平。
3.改善学校硬件设施（1）新建、改建农村学校校舍，确保教室、宿舍等设施安全、舒适。
（2）配备必要的教学设备，如电脑、投影仪等，提高教学质量。
4.培养学生综合素质（1）加强学生心理健康教育，关注学生身心健康。
（2）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好。
（3）加强学生社会实践，提高学生适应社会的能力。
四、实施步骤1.调查研究阶段（1）收集农村义务教育薄弱学校的现状资料。
（2）分析农村学校存在的问题及原因。
（3）制定改善办学条件的初步方案。
2.实施阶段（1）根据初步方案，制定详细的实施计划。
（2）向上级政府及相关部门汇报，争取政策支持。
（3）落实资金、人员、设备等资源，确保项目顺利推进。
3.监督评估阶段（1）对项目实施情况进行定期检查，及时发现问题。
（3）根据评估结果，调整完善方案，确保项目取得预期效果。
教育专项规划方案
一、背景与目标随着我国社会经济的快速发展，教育已成为国家发展的基础性、先导性和全局性战略资源。
为贯彻落实国家教育发展战略，推动教育公平，提高教育质量，特制定本教育专项规划方案。
一、总体目标1. 实现教育公平：缩小城乡、区域、校际、群体之间的教育差距，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
2. 提高教育质量：全面提升各级各类教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3. 优化教育结构：调整教育结构，优化资源配置，推动教育现代化。
二、主要任务1. 优化教育资源配置（1）加大教育投入，提高财政性教育经费支出比例。
（2）修订教育设施布局专项规划，优化学校布局，提高学校标准化建设水平。
（3）推进教育信息化建设，提高教育信息化应用水平。
2. 加强教师队伍建设（1）严格落实教师编制标准，完善教师培养培训体系。
（2）推进教师有序交流轮岗，促进教师均衡发展。
（3）提高教师待遇，激发教师工作积极性。
3. 深化考试招生改革（1）完善中考模式，推进高中阶段学校多样化发展。
（2）深化高考改革，逐步建立分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。
（3）加强考试招生监管，确保考试招生公平公正。
4. 加强弱势群体教育保障和关爱（1）做好学生资助服务工作，确保家庭经济困难学生顺利完成学业。
（2）加强学生卫生健康和心理健康服务，促进学生全面发展。
（3）推进校家社协同育人，形成教育合力。
三、保障措施1. 加强组织领导，成立教育专项规划领导小组，统筹协调推进各项工作。
2. 完善政策法规，为教育专项规划提供有力保障。
3. 强化督查考核，确保教育专项规划目标任务落实到位。
4. 加强宣传引导，营造全社会关注和支持教育发展的良好氛围。
四、实施进度1. 2024年：制定教育专项规划方案，启动各项任务。
2. 2025年：初步实现教育公平，提高教育质量。
3. 2028年：全面完成教育专项规划目标任务，实现教育现代化。
通过本教育专项规划方案的实施，为我国教育事业发展提供有力支撑，为实现教育强国的目标奠定坚实基础。
关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见
关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见作者：来源：《基础教育参考》2014年第03期各省、自治区、直辖市人民政府：为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，统筹城乡义务教育资源均衡配置，加快缩小区域、城乡教育差距，促进基本公共教育服务均等化，经国务院同意，现就全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件提出以下意见。
一、充分认识改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的重要意义近些年来，国家逐步健全农村义务教育经费保障机制，实施了农村义务教育薄弱学校改造计划、农村初中改造工程等一系列教育重大工程项目，改善了农村义务教育学校办学条件。
但是，农村、边远、贫困和民族地区特别是集中连片特困地区经济社会发展相对滞后，办学成本较高，教学条件较差，寄宿制学校宿舍、食堂等生活设施不足，村小和教学点运转比较困难，教师队伍不够稳定，辍学率相对较高，仍然是我国义务教育事业发展的薄弱环节。
全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件，推进义务教育学校标准化建设，不让贫困家庭孩子输在成长“起点”，既是守住“保基本”民生底线、推进教育公平和社会公正的有力措施，也是增强贫困地区发展后劲、缩小城乡和区域差距、推动义务教育均衡发展的有效途径，关乎国家长远发展。
二、改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的总体要求（一）指导思想。
贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，按照均衡发展九年义务教育的要求，统筹规划，突出重点，因地制宜，循序渐进，加强科学化精细化管理，着力提高资金使用绩效，全面改善薄弱学校基本办学条件，深入推进义务教育学校标准化建设，整体提升义务教育发展水平。
（二）实施原则。
覆盖贫困地区，聚焦薄弱学校。
从困难地方做起，从薄弱环节入手，主要面向农村，立足改善薄弱学校基本办学条件，不得将教育资金资源向少数优质学校集中。
坚持勤俭办学，满足基本需要。
按照勤俭办教育和“缺什么补什么”的原则，改善基本办学条件，满足教育教学和生活的基本需要，杜绝超标准建设。
教育部、国家发展和改革委员会、财政部关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见
教育部、国家发展和改革委员会、财政部关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,财政部•【公布日期】2013.12.31•【文号】教基一[2013]10号•【施行日期】2013.12.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部、国家发展和改革委员会、财政部关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见（教基一[2013]10号）各省、自治区、直辖市人民政府：为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，统筹城乡义务教育资源均衡配置，加快缩小区域、城乡教育差距，促进基本公共教育服务均等化，经国务院同意，现就全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件提出以下意见。
一、充分认识改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的重要意义近些年来，国家逐步健全农村义务教育经费保障机制，实施了农村义务教育薄弱学校改造计划、农村初中改造工程等一系列教育重大工程项目，改善了农村义务教育学校办学条件。
但是，农村、边远、贫困和民族地区特别是集中连片特困地区经济社会发展相对滞后，办学成本较高，教学条件较差，寄宿制学校宿舍、食堂等生活设施不足，村小和教学点运转比较困难，教师队伍不够稳定，辍学率相对较高，仍然是我国义务教育事业发展的薄弱环节。
全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件，推进义务教育学校标准化建设，不让贫困家庭孩子输在成长“起点”，既是守住“保基本”民生底线、推进教育公平和社会公正的有力措施，也是增强贫困地区发展后劲、缩小城乡和区域差距、推动义务教育均衡发展的有效途径，关乎国家长远发展。
二、改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的总体要求（一）指导思想。
贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，按照均衡发展九年义务教育的要求，统筹规划，突出重点，因地制宜，循序渐进，加强科学化精细化管理，着力提高资金使用绩效，全面改善薄弱学校基本办学条件，深入推进义务教育学校标准化建设，整体提升义务教育发展水平。
关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见
：
中心
，
教 育 资 源 网 络 学 习 空 间建 设
。
要 为确
初 中班 额 不 超 过
，
、
教 师配 置
学 校 统 筹教 学 点 课 程 和 教 师安 排 保
需保 留的村小学和 教学点 配 置 数字教
趋 于 合理 数量 素质 和 结 构基 本适 应
教育教学 需要
；
障教 学 点 教 学 质 量
。
、
高寒地 区 学校 应 有冬 季取 暖 设 施
，
。
设
师信 息 技 术 应 用 能 力 培 训
，
推进信 息
，
本生 活 需 要
：
留 守儿 童 学 习 和 寄宿需
，
置 必 要 的安全 设 施 保 障师生 安全
( 三 ) 办 好 必 要 的 教 学点
。
技术在 教育 教 学 中 的深 入 应 用
使农
要 得 到 基 本满足
、 、
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基 本 教 学 需 要 学 校 宿舍 床 位 厕 所
、
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。 。
设施 与教 育信 息化应 用 水平
，
加 强教
食堂 (伙房 ) 饮 水等生 活 设 施 满足 基
因 素合理 分 配
：
施 不 足 村小和 教学 点运 转比较 困难
，
，
地 市 和 县 级 人 民政 府
教 师 队伍 不 够 稳 定 辍 学 率 相 对 较 高
财政部、教育部关于印发《改善普通高中学校办学条件补助资金管理办法》的通知（2016）
财政部、教育部关于印发《改善普通高中学校办学条件补助资金管理办法》的通知（2016）文章属性•【制定机关】财政部,教育部•【公布日期】2016.12.05•【文号】财科教〔2016〕30号•【施行日期】2017.01.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】专项资金管理正文财政部教育部关于印发《改善普通高中学校办学条件补助资金管理办法》的通知财科教〔2016〕30号有关省、自治区、直辖市财政厅（局）、教育厅（局、教委），新疆生产建设兵团财务局、教育局：为规范和加强改善普通高中学校办学条件补助资金管理，提高资金使用效益，根据国家有关法律制度规定，财政部、教育部修订了《改善普通高中学校办学条件补助资金管理办法》，现予印发，请遵照执行。
财政部教育部2016年12月5日改善普通高中学校办学条件补助资金管理办法第一条为加强和规范改善普通高中学校办学条件补助资金（以下简称补助资金）管理，提高资金使用效益，支持改善贫困地区普通高中学校基本办学条件，根据国家有关法律制度规定，制定本办法。
第二条补助资金是由中央财政设立、通过一般公共预算安排、用于改善贫困地区普通高中学校基本办学条件的资金。
第三条补助资金由财政部和教育部共同管理。
财政部负责组织补助资金中期财政规划和年度预算编制，会同教育部分配下达资金，对资金使用情况进行监督和绩效管理；教育部负责指导地方编制改善普通高中学校基本办学条件项目规划，审核地方申报材料，推动组织实施工作，运用信息化等手段加强项目管理，会同财政部做好资金使用情况监督和绩效管理工作。
第四条补助资金使用管理遵循“总量控制、突出重点、省级统筹、规范透明”的原则。
第五条补助资金支持范围为中西部省份（含新疆生产建设兵团）贫困地区普通高中学校。
本办法的贫困地区是指集中连片特困地区县、国家扶贫开发工作重点县以及其他贫困县。
其他贫困县由省级教育和财政部门对照国家基本办学条件标准，并根据财政困难程度，将办学条件低于上述两类县（集中连片特困地区县、国家扶贫开发工作重点县）的地区纳入补助资金支持范围，适当向民族县和边境县倾斜。
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集中连片特困地区普通高中改善办学条件
项目规划文本
引言
威宁自治县的基础教育经过了2001年至2006年的“两基”攻坚验收、2007年至2008年的单项复查、2009年的“两基”“国检”和2010年的“两基”复查验收四个阶段不懈努力，经费投入得到了大幅增长，办学条件得到了显著改善，教育改革得到了进一步深化，办学水平正在不断提高，可以说我县的义务教育水平已迈上了一个新的历史台阶。
但由于历史、自然等因素制约，我县义务教育，高中阶段教育与发达地区相比，则显得更加滞后，现在高中阶段教育毛入学率才42%，139.2万的人口大县，县内高中阶段在校生才12667人，因此，高中教育亟待发展、亟待提高。
高中阶段教育是基础教育发展的关键环节，是促进经济社会又好又快、更好更快发展的先导性工程，根据地区教育局下发的《关于上报集中连片特困地区普通高中改善办学条件、农村义务教育薄弱学校改造和教师周转房项目的紧急通知》的要求，结合我县普通高中建设发展实际，特制定本规划。
第一部分我县高中阶段教育基本情况及至2015年发展目标
一、我县高中阶段教育基本情况
威宁自治县成立于1955年，全县辖35个乡镇，620个行政村（居）委会，居住着汉、彝、回、苗、布依等18个民族，全县总人口139.2万人，少数民族人口占全县总人口的25%左右。
现有普通高中8所（2所独立高中、6所完中），8所中学在校生27089人，全县普通高中在校
生12667人，其中有3所在乡镇政府所在地；普通高中专任教师659人。
普通高中校舍面积97282平方米，生均3.95平方米；普通高中图书339982册，生均12.5册。
（一）普及程度得到巩固和提高。
经过五年努力，高中阶段教育普及率得到大幅提升（自2007年至2010年高中阶段毛入学率从11.5%提升到42%），为“十二五”普及高中教育工作打下了坚实基础。
（三）办学条件得到进一步改善。
“十一五”期间投入大量资金用于校舍建设、危旧房改造、仪器设施装备等工程，已全面消除了学校危房，教学设施设备、图书配备标准得到快速提高，校园文化建设取得明显效果，育人环境得到进一步优化。
（四）教师队伍素质明显提高。
全县2006--2010年新招录高中阶段教师325名，高中阶段专任教师学历合格率明显提升。
积极推进人事制度改革，确立了“奖优惩劣、择优聘用”的用人机制，高中阶段教师整体素质明显提高。
（五）教育质量实现稳步上升。
全县高中阶段教育管理工作逐步走向规范化、制度化和科学化道路，教育教学质量快速提升，从之前的全区挂末位置跃居前列，多次受到地区表彰。
（六）、小学至高中阶段学龄人口变化趋势
今年全县7-12周岁人口220716人，13-15周岁人口95511人，16-18周岁人口76017人。
根据教育部门文化户口册登记情况，结合计生部门统计数据显示，全县人口自然增长率约为12‰，由于近几年人口基数较大，预测到2015年全县总人口为144万人，其中7-12周岁人口有
23.02万人，13-15周岁人口有11.73万人，16-18周岁人口有9.55万人。
近几年，由于东部地区经济的快速发展和用工量的逐年增加，我县外出务工人口较多，外来人口流入我县较少，如2009年13-15周岁适龄少年在外就读9771人，占学龄人口总数的11.37%，外来适龄少年在我县就读760人，占我县学龄人口总数的0.88%。
加上我县教育整体水平不高，基础差、底子薄，特别是办学条件远远不足，高中阶段学生大量外出求学，如2010年全县初中毕业生19800多人，升入高一级学校就读13863人，在本县就读的才有6484人。
但随着我县工业的发展和区位优势的显现以及高中办学条件的进一步改善，回乡农民工将逐年增多，在本县就读的高中阶段学生也将逐年增加，外来人口也会进一步增多，普通高中在校生将大幅增加。
随着高中阶段教育普及程度的不断提高，由此产生的办学条件及办学设施缺口较大，生均校舍占地面积不足、生均校舍建筑面积不足、生均生活用房建筑面积不足，功能用房、教学仪器设备配备等与高中阶段教育发展不适应，亟需改进。
二、到2015年发展目标
到2015年，全县高中阶段教育毛入学率将达到65％以上，初三毕业生升入高一级学校升学率达85%，普通高中在校生与中等职业教育在校生比例为6︰4左右，在校生5.9万人（不含到外地就读学生）。
其中，普通高中在校生3.71万人，比2010增加2.2万人；中等职业教育在校生2.09万人（未包含到外地就读学生），比2010年增加1.94万人。
为此，科学规划我县高中学校的布局和布点，积极调整好高中布局
结构，挖掘并合理配置教育资源，提高高中办学效率，发挥规模效益，进一步扩大普通高中在校生规模。
采取有力措施，扩建7所、新建4
所高标准普通高中。
到2015年，使我县提高高中阶段毛入学率达到65%以上，普职比达到6：4。
第二部分建设任务和规划内容
为达到2015年的发展目标，逐步解决办学条件不足的问题，根据文件要求，结合我县实际，本次规划8所普通高中的400米塑胶运动场建设，每个投资400万元，共投资3200万元；对毕节试验三中进行改扩建综合楼8967平方米，投资1524.4万元，学生宿舍11209平方米，投资1905.6万元。
总投资6630万元，其中申请中央投资3315万元，县级配套3315万元。
第三部分配套政策措施和地方配套资金落实情况
•社会的发展靠教育，自治县人民政府对此项工作非常重视，将成立工程领导小组主抓此项工作。
本次规划工程项目，我们将
严格按中央和地方1：1的比例分担建设资金，地方配套的部分我们将压缩其它渠道开支，出台相关地方资金筹措到位的硬性政策
和措施，并由县人大常务会议通过地方配套资金纳入财政预算的
决议，确保分担比例资金落到实处，为工程建设顺利实施奠下良
好的基础，我们将以实际行动推动特困地区普通高中教育事业的
发展。
附件：集中连片特困地区普通高中改善办学条件专项资金备选项目情况表。