机械制图试讲
机械制图讲稿
两个线框相邻，表示两个面高低不平或相交。
⒊ 利用虚、实线区分各部分的相对位置关系。
⒋ 几个视图对照分析以确定物体的形状
例：已知物体的主视图和俯视图，画出左视图。
体3 体1 体2
⒈
分析投影，想象出物体的形状。 ⑴ 对线框，分解形体。 ⑵ 综合起来，想象整体。
⒉ 根据投影规律及“三等”关系，画出第三视图。
⒊ 平面体与平面体叠加
有实线 有实线
有虚线
无线
两体表面共面时，中间无分界线。
二、简单叠加体的画图方法
例：画出所给叠加体的三视图。 ⑴ 分解形体，弄清它们的叠加方式。
立板 肋板
底板和立板右侧面共面叠加 肋板与底板和立板前后对称叠加
底板
⑵ 逐块画三视图并分析表面过渡关系。
①底板 ②立板 ③肋板 看得见的线画实线 看不见的线画虚线
注意：要逐个形体画
3.1 立体表面的截交线 3.2 立体表面的相贯线 本章小结
ห้องสมุดไป่ตู้.1 立体表面的截交线
用平面与立体相交，截去体的一部分 ——截切。
用以截切立体的平面——截平面。 截平面与立体表面的交线——截交线。
截交线的性质：
⒈ 是一封闭的平面多边形。 ⒉ 截交线的形状取决于被截立 体的形状及截平面与立体的 相对位置。 截交线的投影的形状取决于 截平面与投影面的相对位置。 ⒊ 截交线是截平面与立体表面 的共有线。
求截平面与回转体表面的共有点。
⒉ 求截交线的步骤： 空间及投影分析
☆ 分析回转体的形状以及截平面与回转体轴线的 相对位置，以确定截交线的形状。 ☆ 分析截平面及回转体与投影面的相对位置，明 确截交线的投影特性，如积聚性、类似性等。 找出截交线的已知投影，予见未知投影。
中职教学试讲教案模板
一、课题名称（根据实际教学内容填写）二、课型、课时课型：根据教学任务划分，如：讲授课、练习课、实验课等。
课时：根据教学任务和学情确定，如：2课时、3课时等。
三、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握（具体知识点）。
2. 能力目标：学生能够运用（具体技能）解决实际问题。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生（具体品质），提高学生的职业素养。
四、教学重难点1. 教学重点：学生在学习过程中必须掌握的核心知识或技能。
2. 教学难点：学生在学习过程中理解或操作上有较大困难的知识或技能。
五、教学准备1. 教学课件、教学视频、教学模型等教学资源。
2. 教学场地、教学设备等教学环境。
3. 学生学习资料、作业等。
六、教学过程设计1. 导入新课- 结合实际情境，激发学生的学习兴趣。
- 提出问题，引导学生思考。
2. 新课讲授- 介绍新知识，引导学生理解和掌握。
- 结合实例，帮助学生运用新知识解决实际问题。
3. 练习巩固- 设计练习题，让学生巩固所学知识。
- 指导学生进行实际操作，提高技能。
4. 总结提升- 对本节课所学知识进行总结。
- 引导学生反思，提高学生的综合素质。
5. 课后作业- 布置课后作业，巩固所学知识。
七、板书设计1. 标题：课题名称2. 教学目标：知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标3. 教学重点、难点4. 教学过程：导入新课、新课讲授、练习巩固、总结提升、课后作业八、教学反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度，改进教学方法。
3. 教学改进：针对教学过程中发现的问题，提出改进措施。
以下为具体教学过程设计示例：一、课题名称：机械制图基础二、课型、课时：讲授课，2课时三、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握机械制图的基本概念、绘图规范和绘图方法。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识绘制简单的机械图。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生严谨、细致、团结协作的职业素养。
《机械制图》试课稿
《机械制图--螺纹》试课稿一、螺纹的基本知识上课，起立，同学们好，请坐！导入新课：师：同学们，谁能举出几个螺纹在生活中使用的例子？生1：（略）师：第一组第一排的同学你回答一下，非常好，请坐。
确实在水管、暖气管的连接中，在钢笔、圆珠笔、圆规中都有螺纹。
师：那什么是螺纹呢？生：（略）师：请同学们打开书本，请同学们读课本的概念。
螺纹是沿螺旋线形成的，那什么是螺旋线，螺旋线是怎样形成的呢？生：（略）师：下面我们看个动画。
播放课件进行演示。
总结这就是螺旋线的形成。
从而引出螺纹定义。
（板书）师：螺纹是怎样加工的呢？二、螺纹的基本要素师：接下来我们来看如何描述螺纹，也就是螺纹的基本要素，有五个。
1、螺纹牙型（板书）师：什么是牙型呢？。
生；（略）。
观看课件，螺纹的牙型通常有三角形、矩形、梯形、锯齿形等。
三角形螺纹用于联接，而矩形、梯形、锯齿形螺纹用于传动。
具体的应用我们到学分类时再讲。
达牙型一般用局部视图和局部放大图。
师：下面我们看螺纹的第二个基本要素。
2、螺纹的直径（1）大径d或D（2）小径d1或D1（3）中径d2或D2师：下课后，我要买个8个的螺丝钉，那8指的是那个直径呢？生：大径。
师：对，进而引出：（4）公称直径指螺纹大径的基本尺寸（板书）让学生通过钢笔杆上的螺纹加深对螺纹直径的认识。
师：下面我们看螺纹的第三个基本要素。
3、线数n （1）单线螺纹（2）多线螺纹（板书、讲解）师：同学们，谁能举出生活中单线和多线螺纹的应用？生1：电视机架上联接螺栓是单线螺纹。
生2；水杯盖上螺纹是多线螺纹。
师：对，下面我们看螺纹的第四和第五个基本要素。
4、导程与螺距离观看课件，并讲解，引导学生得出螺纹导程=螺距×线数（板书）5、旋向（1）右旋螺纹（2）左旋螺纹（板书、讲解）讲解判断方法师：下面再请几位同学举出右旋螺纹和左旋螺纹在生活中的应用。
生1：水龙头开关处是右旋螺纹。
生2；煤气瓶压力口处是左旋螺纹。
师：对，很好。
机械类教师试讲课件(优秀)
任务二 平面连杆机构运动特性
平面连杆机构-急回特性
1 2 且1 C t1 t2 v2 v1
任务二 平面连杆机构运动特性
平面连杆机构-急回特性
急回 特性 系数
1.行程速比系数 K
K
输出构件回程平均（角）速度
输出构件工作行程平均（角）速度
v v
2 1
C 1C 2 C 1C 2
/ /
t2 t1
t1 t2
1 2
180 180
2.极位夹角 θ 摇杆处于极限位置时曲柄之间所夹锐角。
K
180 180
180
K K
1 1
任务二 平面连杆机构运动特性
作业：
1. 铰链四杆机构的主要类型及应用实例？ 2. 四杆机构的主要运动特性有哪些？ 3. 预习运动特性中的“传力特性”和“死 点位置”
C
23
B 1
4D A
双曲柄机构的应用
特例：平行四边形机构
6E
特征：两曲柄等长且平行，连杆作平动。
2 火车车轮
任务一 认识平面连杆机构
双摇杆机构的应用
特例：等腰梯形机构－汽车转向机构
1 港口起重机
2 汽车转向机构
任务一 认识平面连杆机构
A
D
E
B
C
平面连杆机构 运动特性
➢ 类型判定（重点） ➢急回特性 ➢ 传力特性(预习） ➢死点位置(预习）
铰链四杆机构
最简单，应用最广泛
均为转动副的四杆机构
任务一 认识平面连杆机构
铰链四杆机构的组成
铰链四杆机构：构件间用四个转动副相连的平面四杆机构
机架：固定件（构件4） 连杆：不直接与机架相连的杆（构件2） 连架杆：与机架相连的杆（构件1、3）
大学机械老师试讲教案范文
课程名称：机械设计基础授课教师： [您的姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： 2023年10月26日教学目标：1. 知识目标：- 理解机械设计的基本原理和基本方法。
- 掌握机械零件的常用材料及其性能。
- 熟悉机械设计的基本流程和设计规范。
2. 能力目标：- 能够运用所学知识分析和解决简单的机械设计问题。
- 培养学生的创新意识和设计能力。
3. 素质目标：- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
- 增强学生的工程实践能力和职业道德。
教学重点：1. 机械设计的基本原理和方法。
2. 机械零件的常用材料及其性能。
3. 机械设计的基本流程和规范。
教学难点：1. 机械设计中的创新思维和方法。
2. 复杂机械系统的设计分析。
教学过程：一、课程导入（5分钟）1. 通过播放机械设计领域的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：什么是机械设计？机械设计在现代社会中的重要性是什么？3. 简要介绍机械设计基础课程的内容和意义。
二、讲授新课（45分钟）1. 机械设计的基本原理：- 介绍机械设计的基本概念、目的和原则。
- 分析机械设计的几个基本要素：运动、动力、能量、材料和结构。
2. 机械零件的常用材料及其性能：- 介绍常用金属材料、非金属材料和复合材料。
- 分析各种材料的性能特点和应用领域。
3. 机械设计的基本流程：- 介绍机械设计的阶段划分和各阶段的主要内容。
- 讲解设计图纸的绘制方法和标准。
4. 机械设计规范：- 介绍机械设计的基本规范和标准。
- 强调设计规范在保证机械产品质量和安全方面的重要性。
三、案例分析（10分钟）1. 选择一个简单的机械设计案例，如齿轮箱设计。
2. 分析案例的设计过程、关键技术和注意事项。
3. 引导学生思考如何将所学知识应用于实际设计中。
四、课堂讨论（10分钟）1. 提出与机械设计相关的问题，如：如何提高机械产品的效率？如何降低机械产品的能耗？2. 组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解。
第十章 画法几何及机械制图(试讲)
二、表达方案的选择
绘制图样时，确定机件表达方案的原则是： 在完整、清晰地表达机件各部分内外结构形状 及相对位置的前提下， 力求看图方便，绘图简单，视图数量最少。 综合举例: 选择适当的表达方表达该阀体。
表达方案一：主视图全剖、俯视图半剖、左视图半剖。
表达方案二：主视图局部剖、俯视图半剖、局部视图。
表达方案三：主视图局部剖、俯视图全剖、一个局部 视图半剖、一个D 向视图。
三、典型零件的视图选择
1.轴套类零件
2.盘盖类零件
3.叉架类零件
4.箱体类零件
小结
本节内容： 一、零件概述 1、零件分类 2、一般零件介绍 二、零件图的作用和内容 三、零件的表达方法 1、主视图的选择 2、表达方案的选择 3、典型零件的视图选择
尺寸标注的基本要求
正确 ：所注尺寸必须符合国家标准中有关尺寸注法的规定 ，尺寸数值和单位必须正确。 完整 ：所注尺寸必须能完全确定物体的形状和大小，不能 遗漏，也不得重复。 清晰 ：尺寸应注在最能反映物体特征的视图上，且布置整 齐，便于读图。 合理 ：合理性标注要求。
第三节 零件的表达方法
一、主视图的选择 1.主视图应反映零件的加工位置或工作位置 2.主视图的投射方向应最能反映零件的结构形状特征
谢谢！
二、一般类零件介绍 1.轴套类零件
各种传动轴、各类定位套等，主要起支承和传递动力、定位 等作用，一般由回转体组成。
2.盘盖类零件
如手轮、带轮、端盖、法兰盘等，主要具有传递动力、支承、 密封等作用，一般由回转体组成
3.叉架类零件
如拨叉、连杆、支架等，一般起连接、支承、操纵调节作用。
4.箱体类零件
画法几何及机械制图
第十章 零件图
第一节、概述 一、零件分类 二、一般零件介绍 第二节、零件图的作用和内容 第三节、零件的表达方法 一、主视图的选择 二、表达方案的选择 三、典型零件的视图选择
中专十分钟试讲教案模板
课程名称： [具体课程名称，如《机械制图》]授课班级： [班级名称，如“机械工程班”]授课时间： [具体日期和时间，如“2023年4月15日上午第三节课”]授课教师： [教师姓名]教学目标：1. 知识目标：使学生掌握[具体知识点]，能够应用于实际操作中。
2. 能力目标：培养学生的[具体能力]，如绘图、分析、解决问题等。
3. 情感目标：激发学生对[课程名称]的兴趣，培养其学习热情和团队合作精神。
教学重点： [具体知识点或技能]教学难点： [具体知识点或技能]教学方法：讲授法、演示法、讨论法教学过程：一、导入新课（1分钟）1. 教师简要介绍本节课的内容和重要性。
2. 提问：同学们对[课程名称]有哪些了解？有哪些疑问？二、讲授新课（5分钟）1. 详细讲解[教学重点]，结合实际案例进行分析。
- 例如：讲解机械制图的基本原理和绘图步骤。
2. 演示[教学重点]的操作过程，让学生直观了解。
- 例如：使用绘图软件进行机械图的绘制。
3. 针对教学难点进行讲解，提供解决策略。
- 例如：针对复杂机械图的绘制，讲解如何简化绘图步骤。
三、课堂练习（3分钟）1. 教师提出课堂练习题目，让学生独立完成。
- 例如：根据所学知识绘制一个简单的机械图。
2. 学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
四、总结与反思（1分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生课后继续学习和巩固所学知识。
3. 提问：同学们对本节课的内容还有什么疑问或建议？教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 教学方法是否合理有效？3. 学生的学习兴趣和参与度如何？4. 课后如何对学生的知识掌握情况进行跟踪和评价？教学资源：1. 教材：《[课程名称]教材》2. 辅助材料：绘图软件、教学视频、案例资料等3. 课件：[课程名称]课件备注：1. 本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
2. 在试讲过程中，教师应注意语言表达清晰、逻辑严谨，注重与学生的互动。
机械教师试讲10分钟范例
机械教师试讲10分钟范例摘要：一、引言- 机械教师试讲背景- 10 分钟范例的目的二、试讲内容概述- 课程主题- 教学目标- 教学方法三、试讲具体内容- 课程导入- 知识点讲解- 教学互动- 课程总结与作业布置四、试讲评价与反思- 自评- 他评- 反思与改进正文：一、引言在我国教育领域，机械教师是培养未来工程师和科学家的重要力量。
为了提高教学质量，提升教师的教学水平，试讲是一种有效的实践手段。
本文将通过一个10 分钟的试讲范例，展示机械教师如何进行有效的教学。
二、试讲内容概述本次试讲的主题是“机械零件的连接方式”，教学目标是让学生掌握机械零件的连接方式及其特点。
教学方法采用讲解与互动相结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力。
三、试讲具体内容1.课程导入为了吸引学生的注意力，教师首先通过一个有趣的案例引出课程主题，如：“同学们，你们知道古代战争中，士兵们是如何将石头和箭射出去吗？”引导学生关注机械零件的连接方式。
2.知识点讲解接下来，教师详细讲解机械零件的连接方式，包括螺纹连接、焊接连接、粘接连接等，并介绍每种连接方式的特点、优缺点及适用范围。
在讲解过程中，教师可以借助教具、模型或图片，帮助学生更好地理解。
3.教学互动在讲解完知识点后，教师可以通过提问、小组讨论等形式，引导学生对所学知识进行思考和讨论，提高学生的参与度和自主学习能力。
例如，教师可以提问：“哪种连接方式适用于承受较大载荷的零件？”4.课程总结与作业布置最后，教师对本次课程进行总结，强调重点内容，并布置课后作业，如：“请同学们课后查阅资料，了解焊接连接在现代工程中的应用案例，并撰写一篇报告。
”四、试讲评价与反思试讲结束后，教师应进行自评和他评，分析试讲过程中的优点和不足。
例如，教师可以反思：“在课程导入部分，我是否成功地吸引了学生的注意力？在教学互动环节，我是否给予了学生足够的时间和空间进行思考和讨论？”通过评价与反思，教师可以发现自身存在的问题，从而不断改进教学方法，提高教学质量。
教资格证试讲教教案;机械制图 教案一
《机械制图与计算机绘图》第三章组合体视图课题：第一节组合体的组合形式姓名：刘贤文教学对象分析：《机械基础》就机电专业学生必修专业基础理论课，其内容比较抽象和枯燥，对于中职学生来说有一定的难度。
而且《机械制图》组合体视图要求学生们要有很好的空间想象力，目的主要培养中职业学生具有较强的空间想象力、空间分析能力，一定的读图和绘图能力。
教学内容分析：1、组合体的概念。
2、介绍形体分析法画图和读图。
以连杆为例，跟据连杆的结构及组成部分，进行拆分，并分析各形体之间分界线特点及画法。
最终画出视较或想出其形状。
3、组合体的三种组合形式，分析了叠加、切割、综合三种组合体形式的作图方法，作图中重点强调相交线表达方法。
4、截交线（圆柱体切割）的画法；主要是圆柱体和球体截交线画法及特点。
5、相贯线（曲面体叠加）的画法。
是两曲面体相交，表面共线的画法，主要是以两圆柱体垂直正交及相贯线特殊情况为例进行作图讲解。
教学目标：达到能够灵活运用形体分析法和线面分析法识读组合体的视图，培养学生空间想象能力、读图能力的目的。
教学重点及难点：1、组合体视图的画法2、识读组合体视图。
教学方法：一、讲授法；清晰讲解概念及定义，精选讲授内容。
二、演示法；实物演示，PPT演示。
三、示范法；绘图示范，优秀学生绘图操作示范。
五、实训法；勤画图，多读图。
四、比较法；作品比较，让学生找差距。
板书设计：（二课时教学过程）第一节组合体的组合形式一、组合体的形体分析法由两个或两个以上的形体所构成的物体，称为组合体。
如下图所示1、形体分析法——是画图和读图的基本方法。
如下图所示；2、组合体的组合形式组合体的形式可分为叠加、切割、综合三种。
（1）叠加叠加又可分为三种相接、相切、相交三种1）相接（三视图的画法，各相叠加形体分别单独画出构成叠加组合体三视图）本图上图相比较，区分视图区别。
2）相切（主要讲解相交部位线条画法）3）相交（主要讲解相交部位线条画法，并与上图比较）（2）切割主要示范三视图画法，将长方体三视图画出，再将切割部分画出方法。
中职试讲教案讲稿模板
一、课题名称：（例如：《机械制图基本知识》）二、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握机械制图的基本概念、原理和标准。
- 学生能够识别和绘制常见的机械图形。
2. 能力目标：- 学生能够运用机械制图的基本知识解决实际问题。
- 学生能够提高空间想象能力和绘图能力。
3. 情感目标：- 学生能够培养对机械制图的兴趣和热情。
- 学生能够树立严谨细致的学习态度。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：- 机械制图的基本概念和标准。
- 常见机械图形的识别和绘制。
2. 教学难点：- 空间想象能力的培养。
- 绘图技巧的掌握。
四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 创设情境：通过展示生活中常见的机械产品图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：这些产品是如何设计和制造的？引出机械制图的重要性。
（二）讲授新课（20分钟）1. 讲解机械制图的基本概念、原理和标准。
2. 介绍机械制图的基本方法和步骤。
3. 通过实例分析，讲解常见机械图形的识别和绘制。
（三）课堂练习（15分钟）1. 学生根据所学知识，绘制简单的机械图形。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
（四）课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调重点和难点。
3. 布置课后作业。
五、教学反思：1. 教学效果：通过课堂练习和课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。
2. 教学方法：根据学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教学态度：保持严谨细致的教学态度，关注学生的学习需求。
六、板书设计：```课题：《机械制图基本知识》一、机械制图的基本概念1. 定义2. 原理3. 标准二、机械制图的基本方法1. 观察法2. 分析法3. 绘图法三、常见机械图形的识别和绘制1. 线条2. 基本图形3. 组合图形四、课后作业1. 绘制简单机械图形2. 复习本节课所学内容```七、教学资源：1. 教学课件2. 教学视频3. 机械制图教材八、教学评价：1. 课堂表现：学生的参与度、提问情况等。
机械教师试讲10分钟范例
机械教师试讲10分钟范例摘要：一、引言二、机械教师试讲的意义三、试讲10 分钟范例的准备四、试讲10 分钟范例的过程五、总结与反思正文：一、引言作为一名机械教师，试讲是展示自己教学能力的重要环节。
通过试讲，教师可以检验自己的教学设计、组织能力和表达能力。
本文将以一个10 分钟的试讲范例为切入点，探讨机械教师如何进行有效的试讲。
二、机械教师试讲的意义试讲是选拔和培训教师的重要环节，它能够帮助教育机构评估教师的教学潜力，为教师提供一个实践教学理念、锻炼教学技能的平台。
同时，试讲也是对教师心理素质的考验，有助于提高教师在实际教学过程中的自信和应变能力。
三、试讲10 分钟范例的准备1.明确试讲主题：根据教育机构的要求，选择一个与机械相关的主题，例如“机械制造的基本过程”。
2.设计教学内容：针对试讲主题，设计一段富有逻辑性的教学内容，包括基本概念、原理、方法和应用等。
3.准备教学工具：根据教学内容，选择适当的演示文稿、实物模型、视频资料等教学工具。
4.模拟试讲：在正式试讲前，进行多次模拟试讲，熟悉教学流程，锻炼自己的表达和应变能力。
四、试讲10 分钟范例的过程1.开场白：简短介绍自己和试讲主题，拉近与听众的距离。
2.导入：通过一个实际案例或趣味性问题，引发听众对试讲主题的兴趣。
3.讲解：详细阐述试讲主题，包括基本概念、原理、方法和应用等方面的内容。
4.演示：利用教学工具，如实物模型、视频资料等，直观地展示机械制造的过程。
5.总结：回顾讲解的重点内容，进行简要总结，并提出一些拓展问题，鼓励听众思考。
6.结束语：感谢听众的聆听，并表示期待与大家的交流和反馈。
五、总结与反思试讲是一个教师必备的技能，通过一个10 分钟的范例，我们可以看到教师在教学内容、教学方法和教学态度等方面的综合素质。
试讲不仅能够帮助教师提高自己的教学水平，还能为教育机构选拔和培养优秀教师提供依据。
机械制图专业知识讲座
四、绘图仪器——分规
▪ 用分规量取长度。
012346 1:100
(a)在直尺上量取长度
§1-2 绘图工具的用法
(b)将尺寸转移到纸上
四、绘图仪器——分规
▪ 用分规等分线段。
A
12
B
3
§1-2 绘图工具的用法
四、绘图仪器——圆规
▪ 用圆规绘制圆或圆弧。
画图时，圆规旳针脚和铅芯尽量与纸面垂直。
(a)圆规旳调整
(b)画小圆
§1-2 绘图工具的用法
(c)画大圆或圆弧
四、绘图仪器——铅笔
铅笔旳削法
圆规中旳铅芯
§1-2 绘图工具的用法
铅笔中旳铅芯
四、绘图仪器——铅笔
铅笔旳削法
(a) 描粗用
§1-2 绘图工具的用法
(b) 打底稿用
四、绘图仪器——鸭嘴笔
鸭嘴笔用于上墨描图。
正确旳使用措施
§1-2 绘图工具的用法
§1-2 绘图工具旳使用方法
一、图板和丁字尺 二、三角板 三、百分比尺 四、绘图仪器 五、曲线板
§1-2 绘图工具的用法
一、图板和丁字尺
绘图时丁字尺旳尺头靠紧图板旳左导边，上下移动。
图板
自上而下、自左向右画一组水平线
工作边
丁字尺
§1-2 绘图工具的用法
尺头
尺身
一、图板和丁字尺
与三角板配合画垂直线。
自左向右、自下而上画一组垂直线
§1-2 绘图工具的用法
二、三角板
绘图时需要一副三角板。
一副三角板或配合丁字尺可绘制多种特殊角度旳斜线。 画30°、 45° 斜线
画60°、75°、15° 斜线
§1-2 绘图工具的用法
机械教师试讲10分钟范例
机械教师试讲10分钟范例
作为机械教师，我将以10分钟的时间来为你展示一个试讲的范例。
首先，我会介绍本次试讲的主题和目标。
本次试讲的主题是
“简单机械原理”，目标是让学生了解简单机械的基本原理和应用。
接下来，我会使用图表、实物模型或多媒体展示工具来向学生
展示简单机械的基本原理，比如杠杆、轮轴、斜面等。
我会通过生
动的例子和实际应用来说明这些原理在日常生活和工程中的应用。
然后，我会设计一些互动环节，让学生参与到试讲中来。
比如，我会提出一些问题让学生思考和回答，或者设计一些小组活动让学
生合作解决问题。
这样可以提高学生的参与度和学习效果。
在试讲的过程中，我会注重语言表达和声音语调的变化，以吸
引学生的注意力，并让他们更好地理解和接受所传达的知识。
最后，我会对本次试讲进行总结和反馈。
总结本次试讲的重点
内容，强调学生需要掌握的知识和技能。
并且接受学生的反馈，了
解他们对试讲内容的理解和接受程度，以便不断改进和提高自己的教学水平。
通过以上范例，我相信我可以在10分钟内向学生生动地展示简单机械原理，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习到知识。
高校教师资格证面试之机械制图说课稿
《投影法的基本知识》说课稿尊敬的专家评委：大家好！我今天说课的题目是《投影法的基本知识》，我打算从“说教材、说教法、说学法、说教学程序、教学反思”五个方面进行说课，以下是我说课的内容。
一、说教材本课题的教材选自北京邮电大学出版社,由王晨曦主编的《机械制图》中的模块二学习情境一。
《机械制图》是一门既有系统理论、又有较强实践的专业技术基础课，也是机械专业的必修课。
因此本节课我根据教学大纲要求将正投影法的特性为重点，把利用三视图的形成及性质确定为难点。
投影的知识是培养学生识图能力、绘图能力及工作作风的基础。
我特制定教学目标如下：1、知识与技能（1）掌握正投影原理及特性；（2）通过对任务的学习掌握读图和简单的绘图方法2、过程与方法（1）教师讲解示范，学生利用实体绘制三视图（2）任务驱动法3、情感、态度与价值观（1）让学生充分了解自我价值和行业价值（2）培养学生对行业的认知度(3) 养成善于分析、一丝不苟的工作作风二、说教法教学有法，但无定法，重在用法，贵在创法。
在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
为了达到教学目标、突出重点、突破难点。
在教学采取了演示、启发引导法、讲练结合以及多媒体辅助教学等方法来展现既获取理论知识又解决实际问题方法的思维过程。
为了激发学生学习的积极性，课堂组织将是在老师的指导下以学生为中心进行的。
就是用“沟通”“合作”“协调”的方式提高学生在课堂上的主动性和积极性。
三、说学法1、学情分析：本课题的授课对象为大专一年级新生，这个班的学生通过模块一制图基本知识与技能的学习，部分学生没有养成良好的自主学习的习惯和学习方法，对学习机械制图看懂零件图的重要性认识不够，大部分同学学习兴趣浓厚，喜欢动手画图和动脑思考，具备一定的识图和绘图能力。
2、学习难度：根据对本知识点的授课从中我发现本课题，抽象思维的很难建立，绘图习惯不好养成，学习兴趣不也好培养，同时对专业常识的积累也很重要。
技校面试试讲
技校面试试讲尊敬的考官，各位评委，大家好。
今天，我有幸站在这里进行技校面试试讲，我试讲的题目是“机械制图基础”。
机械制图是工程技术领域中非常重要的一门课程，它涉及到机械设计、制造和维修等多个方面。
掌握机械制图的基本技能，对于我们技校的学生来说，是进入职场的必备条件。
首先，我想谈谈机械制图的重要性。
在机械设计中，图纸是工程师与制造人员沟通的桥梁。
一张清晰、准确的图纸，可以减少误解，提高生产效率。
因此，学习机械制图不仅是学习一种技能，更是培养一种严谨的工作态度。
接下来，我将为大家简要介绍机械制图的基础知识。
机械制图包括平面图形的绘制、立体图形的表达以及尺寸标注等。
在平面图形的绘制中，我们需要掌握直线、圆、多边形等基本元素的绘制方法。
而在立体图形的表达中，我们则需要学会使用视图、剖面图和断面图等方法来展示物体的内部结构。
在尺寸标注方面，我们需要了解尺寸的分类、标注规则以及公差的概念。
正确的尺寸标注，可以确保零件的精确加工和装配。
此外，我还想强调一下计算机辅助设计（CAD）在现代机械制图中的应用。
随着计算机技术的发展，CAD软件已经成为工程师设计图纸的重要工具。
学习CAD软件的使用，不仅可以提高设计效率，还能帮助我们更好地理解图纸的三维结构。
在教学过程中，我会采用案例教学法，结合实际的机械零件，引导学生一步步掌握机械制图的技巧。
同时，我也会鼓励学生进行小组讨论和实践操作，以提高他们的动手能力和团队协作能力。
最后，我相信通过本课程的学习，学生们不仅能够掌握机械制图的基本技能，还能够培养出严谨细致的工作态度和创新思维。
这将为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。
感谢大家的聆听，我的试讲到此结束。
如果有任何问题或建议，欢迎随时提出，我会虚心接受并不断改进。
谢谢大家。
中职第一节试讲教案模板
课程名称： [具体课程名称，如《机械制图》]授课班级： [班级名称，如“机械工程系2023级1班”]授课教师： [您的姓名]授课时间： [具体日期和时间，如“2023年9月15日星期五第2节课”]教学目标：1. 知识目标：- 了解课程的基本内容和学习要求。
- 掌握课程的基本概念和基本原理。
2. 技能目标：- 培养学生的基本绘图技能。
- 提高学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 情感目标：- 激发学生对机械制图学习的兴趣。
- 培养学生的团队协作精神和创新意识。
教学重点：- 课程的基本概念和原理。
- 绘图工具和基本绘图方法。
教学难点：- 空间想象能力的培养。
- 绘图技巧的掌握。
教学过程：一、导入新课1. 演示或展示与课程相关的图片或实物，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道机械制图是什么吗？它在机械制造中有什么作用？3. 简要介绍机械制图的基本概念和重要性。
二、讲授新课1. 讲解课程的基本内容和学习要求。
2. 详细讲解课程的基本概念和原理，如投影法、三视图等。
3. 展示一些典型的绘图案例，让学生了解机械制图的实际应用。
三、演示与操作1. 教师演示基本的绘图步骤和技巧。
2. 学生跟随教师进行操作练习。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂练习1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视，及时纠正错误。
3. 集体讲解练习题，总结经验。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后进行巩固练习。
3. 提出下一节课的学习目标和要求。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生课堂表现，如提问、回答问题、操作练习等。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对课程的反馈意见，为改进教学提供参考。
教学反思：- 本节课的教学效果如何？- 学生对课程内容的掌握程度如何？- 教学过程中遇到的问题及解决方法。
教学资源：- 教材- 多媒体课件- 绘图工具- 练习题备注：- 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
高职老师试讲教案模板范文
课程名称：机械制图授课班级：高职机械工程系201X级1班授课时间：第2周第3节课授课教师：XXX教学目标：1. 知识目标：使学生掌握机械制图的基本知识和技能，能够识读简单的机械图样。
2. 能力目标：培养学生空间想象能力、动手能力和绘图能力。
3. 素质目标：培养学生的团队协作精神、严谨细致的工作态度和良好的职业道德。
教学内容：1. 机械制图的基本知识2. 投影法原理3. 三视图的画法4. 基本形体的投影教学重点：1. 投影法原理2. 三视图的画法教学难点：1. 投影法原理的理解和应用2. 基本形体的投影绘制教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，我们之前学习了哪些机械工程方面的知识？2. 回答并总结：同学们已经学习了机械基础、机械原理等方面的知识，今天我们将学习机械制图的基本知识，为后续的学习打下基础。
二、讲授新课1. 机械制图的基本知识- 介绍机械制图的概念、作用和重要性 - 讲解制图标准、绘图工具和规范2. 投影法原理- 介绍投影法的概念和种类- 讲解正投影法的基本原理和特点- 通过实例讲解投影法的应用3. 三视图的画法- 介绍三视图的概念和作用- 讲解主视图、俯视图和左视图的画法 - 通过实例讲解三视图的绘制过程4. 基本形体的投影- 介绍基本形体的概念和种类- 讲解基本形体的投影方法和特点- 通过实例讲解基本形体的投影绘制三、课堂练习1. 学生独立完成以下练习题：- 识读并绘制一个简单机械零件的三视图 - 绘制一个基本形体的正投影图2. 教师巡视指导，解答学生疑问四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容2. 强调重点和难点3. 布置课后作业五、课后作业1. 完成课后练习题2. 复习本节课所学知识3. 准备下一节课的预习内容教学反思：本节课通过理论讲解和实例分析，使学生掌握了机械制图的基本知识和技能。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 突出重点，讲解难点2. 结合实际，引导学生理解理论知识3. 鼓励学生积极参与课堂练习，提高实践能力4. 注重培养学生的团队协作精神和职业道德教学效果评价：1. 学生对机械制图的基本知识和技能掌握程度2. 学生在课堂练习中的表现3. 学生对课后作业的完成情况。
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一、课程名称：（例如：机械制图）二、授课班级：（例如：机械工程系2019级1班）三、授课时间：（例如：2023年3月15日第3节课）四、授课地点：（例如：机械工程系多功能教室）五、教学目标：1. 知识目标：- 理解并掌握机械制图的基本原理和方法。
- 掌握各种机械零件的投影方法和绘图规范。
- 熟悉机械制图的常用工具和设备。
2. 能力目标：- 能够独立完成简单机械零件的绘制。
- 能够进行简单的机械设计方案的绘制。
- 提高空间想象能力和绘图技能。
3. 情感目标：- 培养学生对机械制图学习的兴趣和热情。
- 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
- 培养学生的创新精神和实践能力。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：- 机械制图的基本原理和方法。
- 各种机械零件的投影方法和绘图规范。
2. 教学难点：- 复杂机械零件的投影绘制。
- 机械制图的规范性和准确性。
七、教学方法：1. 讲授法：- 系统讲解机械制图的基本理论和方法。
- 结合实例进行讲解，帮助学生理解抽象概念。
2. 演示法：- 通过实物或多媒体演示，展示机械制图的实际操作过程。
- 帮助学生直观地理解机械制图的步骤和技巧。
3. 练习法：- 安排课堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。
- 针对学生的练习情况进行个别指导，及时纠正错误。
4. 讨论法：- 组织学生进行小组讨论，交流学习心得和经验。
- 鼓励学生提出问题，培养学生的独立思考能力。
八、教学过程：1. 导入新课：- 通过展示一些机械产品的图片，引起学生的兴趣。
- 简要介绍机械制图的重要性及其在机械设计中的应用。
2. 新课讲授：- 讲解机械制图的基本原理和方法。
- 介绍各种机械零件的投影方法和绘图规范。
3. 演示操作：- 通过多媒体演示，展示机械制图的实际操作过程。
- 结合实例，讲解复杂机械零件的绘制技巧。
4. 课堂练习：- 分组进行课堂练习，让学生独立完成简单机械零件的绘制。
- 教师巡视指导，解答学生的疑问。
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课程名称：机械制图与CAD授课班级：中职机械专业XX班授课时间：第X课时教学目标：1. 知识目标：- 理解机械制图的基本原理和规范。
- 掌握CAD软件的基本操作和绘图技巧。
- 能够绘制简单的机械零件图。
2. 技能目标：- 学会使用CAD软件进行绘图。
- 能够根据零件图样进行尺寸标注。
- 能够进行简单的工程计算。
3. 情感目标：- 培养学生对机械制图的兴趣。
- 增强学生的动手能力和创新意识。
- 培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. CAD软件的基本操作。
2. 机械零件图的绘制方法。
3. 尺寸标注的规范。
教学难点：1. CAD软件的高级功能应用。
2. 复杂零件图的绘制。
3. 尺寸标注的精确性和规范性。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解机械制图的基本原理和规范。
2. 演示法：通过实际操作演示CAD软件的使用技巧。
3. 练习法：引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生的综合应用能力。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上一节课的内容，引导学生回顾机械制图的基本概念。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授1. 讲解CAD软件的基本操作，包括界面介绍、工具栏使用等。
2. 演示如何使用CAD软件绘制简单的图形，如直线、圆、矩形等。
3. 讲解机械零件图的绘制方法，包括视图选择、尺寸标注等。
4. 强调尺寸标注的规范，展示正确的标注方法。
三、课堂练习1. 学生跟随教师操作，练习绘制简单的机械零件图。
2. 教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、案例分析1. 展示一个复杂的机械零件图，引导学生分析其绘制过程和尺寸标注。
2. 学生分组讨论，提出改进意见，并尝试绘制改进后的零件图。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学习要点。
2. 学生反馈学习心得，提出疑问。
3. 教师针对学生提出的问题进行解答，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生对CAD软件的基本操作是否熟练掌握。
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三、组合体尺寸标注
尺寸基准 尺寸基准是确定尺寸位置的几何元素。定位尺寸标注的起点，形体在长、宽、高方 向都有一个主要尺寸基准，还往往有一或几个辅助尺寸基准。尺寸基准的确定既与 物体的形状有关， 也与该物体的加工制造要求、工作位置等有关。
通常选用底平面、 端面、对称面及回 转体的轴线等作为 尺寸基准。
13
三、组合体尺寸标注
尺寸种类 1、定形尺寸——确定形体形状及大小的尺寸，图中的直径、半径及形体的长、 宽、高等尺寸都是定形尺寸。 2、定位尺寸——确定形体上部分结构相对位置的尺寸，如图中注*号的尺寸。 3、总体尺寸——表示组合体总长、总宽和总高的尺寸。在标注总体尺寸时，一 般不用圆弧切线作尺寸界线。
S 30 SR30
30°
19
19 19
19
19
19 19
16 16
16
7
二、尺寸标注的基本要求
尺寸线 ---细实线，两端用箭头终止，平行于要标注的线，不能与图线相交。
1、尺寸线不能用其他图线代替，一般也不得与其他图线重合或画在 其延长线上。
2、标注线性尺寸时，尺寸线必须与所标注的线段平行。 3、圆的直径和圆弧半径的尺寸线的终端应画成箭头。 4、当圆弧半径过大或者无法标出圆心时，按图示方法标注。 5、对称机件的图形画出一半时，尺寸线应略超过对称中心线，如画出 多于一半时，尺寸线应略超过断裂线。以上两种情况都只在尺寸线的一端 画出箭头。
2
一、尺寸标注的原则和基本要求
尺寸标注的基本要求
1、物体的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的 大小及绘图的准确程度无关。
2、图样中的尺寸以毫米为单位时，不需注明计量单位的代号或名称，
如采用其他单位，则必须注明相应的计量单位的代号或名称。
50
3、物体的每一尺寸，在图样中 一般只标注一次，并应标注在反映
50
4
二、尺寸标注基本规定
常用的尺寸注法符号和缩写词
名称 直径
符号或缩写词 φ
半径
R
球直径
Sφ
球半径
SR
厚度
t
正方形
□
名称 45°倒角
深度 沉孔或锪平
埋头孔 均布 弧长
5
符号或缩写 词
C
∨
EQS
⌒
斜度 /锥度
斜度： 1:x
a
H
二、尺寸标注基本规定
斜度=tgα=H:L=1:L/H 1:5
10
80 锥度： 1:n
15
该结构最清晰的图形上。
10 22 35
4、图样中所注尺寸是该物体最后完工时 的尺寸，否则应另加说明。
3
25
2X 10
二、尺寸标注基本规定
尺寸组成四要素
尺寸界线 --- 细实线， 表示尺寸边界。超出尺寸线 2-3mm。中心线、轮廓线均 可用了做尺寸界线。 尺寸线 ---细实线。两端用箭头终止。平行于要标注的线。 不能与图线相交。 尺寸数字 --- 按照国家标准规定标注 。 箭头 --- 表示尺寸边界 。
11
二、尺寸标注的基本要求
弧长及弦长
1、标注弧长应在尺寸数字前加符号⌒ 。 2、弦长及弧长的尺寸界限应平行于该弦的垂直平分线为正方形结构尺寸时，可在正方形边长尺寸数字前加注符号 □ 或用B×B。
板状机件
可在尺寸数字前加符号t表示均匀板厚，而不必另化视图表示厚度。
8
二、尺寸标注的基本要求
尺寸界线 --- 细实线， 表示尺寸边界， 超出尺寸线 2-3mm， 中心线、轮廓线 均可用了做尺寸界线。
1、应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出。也可利用轮廓线、 轴线或对称中心线作尺寸界线。
2、尺寸界限应与尺寸线垂直。当尺寸界限过于贴近轮廓线时，可倾斜画出。 3、在光滑过渡处标注尺寸时，必须用细实线将轮廓线延长，从交点引出。 4、当表示曲线轮廓上各点坐标时，可将尺寸线或其延长线作为尺寸界限。
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三、组合体尺寸标注
组合体尺寸标注步骤：
作形体分析； 选择长、宽、高三个方向的尺寸基准，逐一注出简单形体的定位尺寸
和截割体的定位尺寸； 依次标注各简单形体和截割体的定形尺寸； 标注总体尺寸。
16
尺寸标注的综合举例
1.选尺寸基准、注定位尺寸
三、组合体尺寸标注
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2.标注定形尺寸
三、组合体尺寸标注
尺寸标注基础
主讲人：刘光辉
0
授课内容提纲
一、标注尺寸的原则和基本要求 二、尺寸标注基本规定 三、组合体尺寸标注
1
一、尺寸标注的原则和基本要求 尺寸标注的原则 1、正确--尺寸注法要符合国家标准的规定。 2、完全--尺寸必须注写齐全，不遗漏，不重复。 3、清晰--尺寸的布局要整齐清晰，便于阅读查找。 4、合理--所注尺寸既能保证设计要求，又使加工、测量、装配方便。
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3.调整总体尺寸
三、组合体尺寸标注
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4.标注全部尺寸
三、组合体尺寸标注
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三、组合体尺寸标注
21
三、组合体尺寸标注
22
谢谢！祝您： 工作学习愉快！
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二、尺寸标注的基本要求
狭小部位
1、当没有足够的位置画箭头或写数字时，可有一个布置在外面。 2、当位置更小时，箭头和数字都可以放外面。 3、狭小部位标注尺寸时箭头可以用圆点代替。
10
二、尺寸标注的基本要求
角度
1、角度尺寸数字一律水平填写。 2、角度尺寸数字应写在尺寸线中断处，必要时允许写在外面或引出标注。 3、角度的尺寸界限必须沿径向引出。
锥度= D = D-d =2tga
L1
L2
D d
a
L2
6
二、尺寸标注的基本要求
尺寸数字 --- 按照国家标准规定标注 。
1、数字一般写在尺寸线的上方，也允许写在尺寸线中断处。 2、数字应按右图所示方向注写。 3、尺寸数字不能被任何图线所通过，不可避免时把图线断开。 标注半径、直径、球面时前面加上对应的符号。