九年级历史上册 第6课 古代世界的战争与征服导学案新人教版
人教版九年级历史上册：第6课《古代世界的战争与征服》导学案
第三单元第6课古代世界的战争与征服内容标准：1、了解古代世界中影响较大的三次战争：希波战争、亚历山大东征、罗马帝国的扩张。
2、掌握古代世界主要战争的两面性作用。
学习重点：希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张。
学习难点：如何评价罗马帝国的扩张的影响。
预习指导：通读课本，勾画并记忆以下知识点：（1）波斯帝国的形成和希波战争的时间、作战双方、结果。
（2）马其顿国的扩张和亚历山大大帝东征路线、结果。
（3）2世纪时罗马帝国的疆域及其特点。
（4）评价罗马帝国的扩张。
【知识梳理】（课前预习：15分钟独立完成）(C层)一、希波战争1.背景：公元前6世纪，古代伊朗以___ ____为中心形成了波斯帝国，并频繁出征和扩张。
2.概况：公元____ ____早期，波斯帝国三次出征____ __。
3.结果：公元前5世纪中期，____ __获胜。
二、亚历山大大帝东征1.背景：（1）公元前4世纪，希腊北部的______ ___强大起来，并逐步控制了希腊。
（2）公元前4世纪后期，______ ___继承马其顿王位。
2.概况：扫荡小亚细亚，攻入埃及，占领______ ___，灭掉波斯帝国，足迹远达___ __。
3.结果：建立起地跨____ ___三洲的大帝国，定都__ _____。
三、罗马帝国的扩张与文化传播1.战争扩张：（1）扩张：屋大维统治时期，多次发动侵略战争。
到___ ___，疆域跨欧亚非三大洲，_______成为它的内湖。
（2）评价：罗马帝国的征服和统治充满着暴力；______ ___渗入到它统治过的广大地区，客观上推动了不同文化的交流与融合。
2.和平交往：同北欧、印度和中国等都有贸易往来。
【探究合作释疑】（深入学习，学以致用）一、希波战争1.阅读“希波战争”一目相关内容，结合下列材料：【探究思考】（1）马拉松运动源自历史上的哪次战争？战争的结果如何？(C层)（2）这次战争带来的影响是什么？(B层)二、亚历山大大帝东征及罗马帝国的扩张2.阅读下列材料：材料一材料二身在罗马，就像罗马人一样行事。
九年级历史上册第6课古代世界的战争与征服教案2新人教版
-对历史发展进程的作用
目的：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。
3.巩固练习（10分钟）
（1）课堂提问（5分钟）
-提问学生对古代战争与征服原因的理解
-提问学生对著名战争与征服事件的掌握
-提问学生对战争策略及手段的认识
（2）小组讨论（5分钟）
-学生分组，针对古代战争与征服的影响展开讨论
1.教学内容的深入挖掘：
本节课的内容涉及古代战争与征服，学生对这部分知识较为陌生。在今后的教学中，我应更加深入地挖掘教材内容，为学生提供更多具体的案例和背景资料，帮助他们更好地理解战争与征服的历史背景和发展过程。
2.教学方法的多样化：
在教学过程中，我发现部分学生对课堂讲授的接受程度有限。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中尝试更多元化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
-在案例分析、角色扮演等活动中，培养了批判性思维和创新意识。
-学会了运用课程资源，如多媒体、历史挂图等，加深对知识点的理解。
3.情感态度与价值观：
-增强了对国家、民族的认同感，培养了家国情怀。
-提高了国际视野，认识到世界各地的战争与征服对历史发展的影响。
-学会尊重历史，客观评价历史事件，树立正确的历史观。
学生学习效果
1.知识与技能：
-掌握了古代战争与征服的原因、主要事件、策略及影响等核心知识点。
-学会了运用历史思维分析古代战争与征服事件，提高了解决问题的能力。
-能够运用时空观念，正确评价古代战争与征服在历史发展中的地位和作用。
2.过程与方法：
-通过课堂讲授、讨论、提问等环节，提高了课堂参与度和互动能力。
九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播和发展 第6课古代世界的战争和征服学案 人教版
第三单元古代文明的传播和发展第6课古代世界的战争和征服名师指路一、目标聚焦1.掌握希波战争的时间、结果和意义。
2.根据地图了解亚历山大东征的路线和成果，理解亚历山大东征的重大影响。
3.理解罗马帝国扩X的基本情况，客观认识罗马帝国扩X的影响。
4.从整体把握古代战争在造成灾难的同时也客观上促进了经济、文化的交流，战争充当了文明传播的工具。
二、知识梳理1.希波战争：公元前6世纪波斯帝国形成——公元前5世纪早期波斯三次出征希腊——公元前5世纪中期希腊取得了胜利——这是早期东西方文明的一次重大冲突2.亚历山大大帝东征：公元前4世纪马其顿强大起来——公元前4世纪后期控制了希腊——公元前4世纪末亚历山大扫荡小亚细亚——攻入埃及——回师占领两河流域灭波斯——最远到达印度3.罗马帝国的扩X和文化传播：公元前27年罗马帝国建立——2世纪拜占庭罗马帝国地跨欧亚非三洲、地中海成为内湖——帝国建立后的200年间经济、文化繁荣点评：本课首先要知道希波战争、亚历山大大帝东征、罗马帝国扩X的基本史实，重点是掌握这三次战争的双重影响即灾难的产生和文明的传播。
三、教材详解1.希波战争:公元前5世纪早期，波斯帝国三次出征希腊，史称希波战争。
希腊军民经过顽强战斗赢得了战争的胜利。
这次战争是东方帝国波斯与希腊城邦各自发展过程中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重大冲突。
2.亚历山大大帝东征：公元前4世纪的马其顿王国打败希腊联军控制了希腊。
不久，亚历山大大帝继位。
他出兵东征，扫荡了小亚细亚，攻入埃及，然后回师占领两河流域，灭掉波斯，足迹远达印度，建立起地跨欧亚非三洲的大帝国。
虽然亚历山大帝国昙花一现，但希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，促进了东西方文化的交流。
3.罗马帝国的扩X：公元前27年以后，罗马帝国在屋大维的统治下，发动多次侵略战争。
到2世纪时达到最大规模，成为地跨欧亚非三洲的大帝国，地中海成为它的内湖。
与此同时，帝国政治、经济、文化也空前繁荣。
九年级历史上册 3.6 古代世界的战争与征服导学案 新人教版-新人教版初中九年级上册历史学案
古代世界的战争与征服学习目标：了解：波斯帝国的形成与希波战争知道：亚历山大大帝的东征与帝国的建立叙述：罗马帝国的扩X与文化传播正确分析：古代世界主要战争的两面性作用学会：反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。
教学过程：一、创设情境激情导入导入新课：同学们现代奥运会有一项重要的体育比赛项目就来源于希波战争，请问是什么项目？学生回答是马拉松长跑后，请一位同学讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国主义情感的感染。
同时，让学生认识，在古代世界东西文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。
二、学案引导自主学习阅读教材,解决下面的问题。
㈠、阅读希波战争完成以下问题公元前 6 世纪，古代伊朗以波斯人人为中心形成波斯帝国，波斯帝国频繁地出征和扩X。
前5世纪中期，波斯帝国三次出征希腊，史称西波战争。
希波战争希腊赢得战争的胜利。
㈡、阅读亚历山大大帝东征完成以下问题1、公元前4世纪，希腊北部的马其顿国强大起来，公元前4世纪后期，亚历山大继王位,他足迹远达印度，建立地跨亚、欧、非三洲亚历山大帝国,定都巴比伦。
㈢、阅读罗马帝国的扩X与文化传播完成下面问题1．屋大维任罗马帝国皇帝后，多次发动侵略战争，帝国疆域不断扩大，到 2 世纪疆域达到最大规模，东起幼发拉底河，西临大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北达不列颠、莱茵河和多瑙河。
地跨欧亚非三洲，广袤的地中海成为内湖。
2．罗马扩X与征服一方面充满着暴力，另一方面罗马文化渗入到它统治过的广大地区。
三、聚集主题合作探究：㈠、探究一：希波战争1、波斯帝国是怎样形成的？【简介波斯】：公元前6世纪，波斯人在居鲁士领导下建立了波斯帝国。
他的儿子即位后，继续推行扩X政策，并与公元前525年征服了埃及。
成为西亚、北非一带最强大的帝国。
其即任者是大流士一世，其统治期间，波斯帝国盛极一时。
公元前5世纪，大流士发动了对希腊的战争。
活动一2、展示公元前5世纪波斯帝国全盛版图。
九年级历史上册学案：第6课 古代世界的战争与征服(1课时) 导学案
第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服(1课时)【学习目标】1．掌握世界古代史上地跨欧洲、亚洲和非洲的大帝国。
2．通过分析希波战争、亚历山大大帝东征、罗马帝国的征服与扩张，认识到古代世界文明传播的特殊方式——暴力冲突，认识古代世界战争的两面性。
【学习重点】亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播。
【学习难点】1．通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力。
2．通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。
情景导入生成问题本课导入：请学生阅读教材后，提问学生：现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，是什么项目？学生：(马拉松长跑)。
请一位学生讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国主义情感的感染。
同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。
自我研学生成能力知识模块一希波战争自主阅读教材P36包括小字部分的内容，回答第1～2题：1．波斯帝国形成的时间。
经过扩张，波斯帝国成为一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，写出它包括哪些地区。
公元前6世纪。
西至埃及和色雷斯，东至印度；南达波斯湾和阿拉伯半岛，北到里海及黑海一带。
2．在希波战争中，希腊取得战争胜利的主要原因及希波战争的影响。
希腊取得战争胜利的主要原因是：希腊属于解放战争，是正义的一方；希波战争在世界历史上的影响是深远的，它是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突，此后，世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。
知识模块二 亚历山大大帝东征自主阅读教材P37，回答第3～4题：3．简述亚历山大大帝东征的过程及结果。
公元前4世纪后期，亚历山大大帝出兵东征，扫荡了小亚细亚，攻入埃及，占领两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远达印度，建立起地跨欧亚非三大洲的大帝国。
4．从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的哪些文明？这些文明同属亚历山大帝国管辖，客观上有什么积极作用？文明：希腊文明、埃及文明、两河流域文明、印度文明及犹太文明、波斯文明。
九年级历史上册 第6课 古代世界的战争与征服导学案 新人教版
【学习目标】
1、了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。
2、掌握古代世界主要战争的两面性。
3、希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生了哪些深远的影响？
【学习重点】
亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播
【学习难点】
【达标测试】：
1.为了防止美国波士顿爆炸案在伦敦重演,英国副首相克莱格表示,政府将采取一切可能的措施保证伦敦马拉松赛安全举行。马拉松不仅是体育赛事,更是一种精神的象征,最早源自()
A.伯罗奔尼撒战争B.布匿战争C.亚历山大东侵D.希波战争
2．他是西方有史以来最伟大的领袖人物之一,曾经统一了战乱不断的希腊诸邦,并征服了埃及、波斯和许多其他的王国,足迹远达印度。他的传奇故事多次被搬上荧屏。他是()
拓展提升：因为暴力冲突固然对社会和人类生命财产造成破坏和损失,但客观上起到了传播文明的作用,所以也是文明交往的方式之一
达标测试：D A C B B
辩证地认识罗马帝国扩张的影响
【自主学习】
学生阅读教材独立完成以下问题：
1．公元前世纪，古代伊朗以人为中心形成波斯帝国，波斯帝国频繁地出征和扩张。前5世纪早期，波斯帝国次出征希腊，史称。
2．公元前4世纪，希腊北部的国强大起来，公元前4世纪后期，继承王位,他足迹远达，建立地跨三洲的亚历山大帝国,定都。
3．任罗马帝国皇帝后，多次发动侵略战争，帝国疆域不断扩大，到世纪疆域达到最大规模，地跨三洲，成为内湖。
A.亚历山大B.穆罕默德C.凯撒D.屋大维
3．使罗马进入帝国时期的人物是（）
A．凯撒B．安东尼C．屋大维D．斯巴达克
4.暴力冲撞在客观上到的积极作用是()
2019-2020年九年级历史上册 第6课 古代世界的战争与征服学案1新人教版
2019-2020年九年级历史上册第6课古代世界的战争与征服学案1新人教版【课前检测】1．西欧封建社会森严的等级制度是怎样形成的？（时间、国家、改革者、改革内容、形成）2．西欧封建社会时期，教皇和教会在经济、政治和思想方面具有怎样的地位和权力？3．西欧城市何时重新兴起？西欧城市市民斗争的原因是什么？其典型代表是什么？产生了怎样的影响？4.东罗马帝国又名？首都在哪里？灭亡的原因有哪些？灭亡时间？被谁所灭？【课标要求】说出希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海世界等基本史实。
【自主学习】一、希波战争1．背景：公元前世纪，古代伊朗以人为中心形成，波斯帝国频繁扩张，先后征服等国家和地区。
2．时间：公元前世纪。
3．经过：（1）公元前5世纪早期：战争开始，三次出征。
（2）公元前5世纪中期：赢得战争的胜利。
合作探究：结合战争胜负的因素分析希波战争中希腊人取得胜利的原因有哪些？二、亚历山大东征1．背景：公元前4世纪，亚历山大帝国起源于希腊北部的。
公元前4世纪后期，打败联军。
2．时间：公元前世纪；国王：。
3．过程：出兵东征，扫荡了，攻入，然后回师，灭掉，足迹远达。
4．结果：建立了地跨三洲的，定都。
合作探究：亚历山大东征产生的怎样的影响？三、罗马帝国的扩张与文化传播1．帝国疆域：到世纪，罗马帝国达到最大规模。
东起，西临，南抵非洲，北达、莱茵河和多瑙河。
罗马帝国疆域特点：地跨三洲，成为它的内湖。
2．罗马扩张的影响（1）；（2）。
3.罗马帝国对外交往：同、和等都有贸易往来，中国的在罗马深受欢迎。
思考讨论：学习完古代世界的三次战争后，有两位同学就战争的影响问题争论的面红耳赤。
小李同学坚持说：战争是残酷的，具有强烈的破坏性，给人类带来沉重的灾难，应全面否定。
小冯同学说：我们应一分为二，客观地看待战争的影响，战争既有消极的一面，也有积极的一面。
你同意哪一种观点？请谈谈你的看法。
【课堂检测】1.奥运赛场上马拉松运动员要跑42千米多的路程，非常考验运动员的体力和意志。
人教版 历史九年级上册 第6课 古代世界的战争与征服导学案四
第6课古代世界的战争与征服学习目标1．知识目标：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。
2．能力培养：通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力；通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力；通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。
3．思想品德教育：通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。
但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。
从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。
学习重难点教学重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。
教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
学习过程一、创设情景质疑自探1、导入新课提问学生现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目？学生回答是马拉松长跑后，请一位学生讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国主义情感的感染。
同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。
2、学生自主探究新课3、师生探讨提出问题：（1）波斯帝国兴起于何时？（2）希波战争最终的结果是什么？（3）亚历山大帝国兴起于什么时候，它最后的首都在哪？（4）古罗马帝国的全盛时期在什么时候？（5）亚历山大的东征有什么历史意义？4、学生自学，找出答案。
5、学生代表回答问题。
6、教师点评。
二、分组学习合作交流1、提出问题：小组交流：（1）“古代世界的战争和征服”主要讲述了哪些地区的文明之间冲突和融合？（2）说一说本课所讲述的文明中，哪些属于亚洲文明，哪些属于欧洲文明？（3）古罗马帝国文明曾经渗透到哪些地区？（4）亚历山大帝国和古罗马帝国主要都包括今天的那些国家？2、学生按分好的小组，进行讨论自学，找出问题的答案。
【九年级】第6课 古代世界的战争与征服导学案
【九年级】第6课古代世界的战争与征服导学案第6 古代世界的战争与征服导学案学习目标1、希波战争亚历大东征罗马征服地中海地区2、通过资料，了解希腊和东方化的交融、罗马化的传播扩散所留下的化成果，培养观察和鉴赏能力。
3、让学生掌握历史地、辨证地分析问题的方法。
学习重点难点重点：战争在客观上推动了民族的交流和各种明的冲撞和融合，促进了人类从分散向整体发展的进程。
难点：如何理解战争推动明冲撞与融合的客观进步和造成生命财产损失的现实破坏性。
学法指导自主学习、讨论探究、交流展示导学问题一、希波战争阅读本45-46页，自主完成下列问题：1、起因：2、经过：3、根据战争的起因判断战争的性质。
4、希波战争的胜利，给希腊带了什么影响？5、议一议：希腊人民为什么能战胜强大的波斯帝国？二、亚历大东征阅读本46-47页，自主完成下列问题：1、东征经过时间：。
作战对象：。
路线：马其顿→ → 埃及→ → → 印度河流域。
2、东征结果：。
3、战争性质：。
4、东征影响①促进了。
②给被征服地区人民。
三、罗马征服地中海阅读本48页，自主完成下列问题：1、经过（1）时间：。
（2）路线：意大利半岛→（）→马其顿→（）→希腊→西亚2、结果：地中海霸主，横跨三大洲3、合作探究：罗马征服地中海的影响？（思路点拨：从经济方面、化生活方面分析）堂小结请你总结并画出本的知识树，看谁画的好。
堂检测一、选择题（将正确的选项的英字母代号填在题后的括号内1、引起西北战争的因素是A、希腊的衰落B、希腊的扩张C、波斯的兴起D、波斯帝国的军事扩张2、奥运会“马拉松长跑”项目，于（）A、希波战争B、亚力大东征C、罗马征服地中海D、三次布匿战争3、马其顿国家崛起是在（）A、公元前5世纪B、公元前4世纪C、公元前3世纪D、公元前2世纪4、下列哪一地区不是亚历大东征时所征服的地区（）A、波斯B、埃及C、两河流域D、西班牙5、亚历大东征的后带的积极意义有：①促进了东西方之间的联系②东西之间的往更加频繁③许多希腊商人、士兵学者和移民到西亚、埃及④其语言和字由此传入东方⑤希腊同时从东方汲取了不少的化养分 ( )A、①②③B、③④⑤C、①②③④D、①②③④⑤6、希波战争，希腊以少胜多的著名战役是A、马尼拉战役B、马拉松战役C、奥林匹克战役D、雅典战役7、亚历大东征向东最远到达( )A、两河流域B、恒河流域C、易北河流域D、印度河流域8、下列国家地跨亚、欧、非三大洲的是( )A.雅典B.希腊C.亚历大帝国D.斯巴达二、材料解析9、阅读材料材料一：亚历大虽然以解除波斯的奴役为号召，从小亚细亚到埃及一路赢得了当地人民的支持和拥护，但一旦遇到抵抗时，他是不惜大动屠刀的。
人教版九年级历史上册《第6课 古代世界的战争与征》学案
第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服同步达标A级基础训练(小试牛刀)一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1．波斯帝国形成的时间是A．公元前7世纪 B．公元前6世纪C．公元前5世纪 D．公元前4世纪2．马其顿位于希腊的A．东部 B．西部 C．南部 D．北部3．公元前4世纪地跨欧、亚、非三洲的大帝国是A．波斯帝国 B．希腊C．亚历山大帝国 D．罗马帝国4．下列哪个是地跨欧、亚、非三洲的大帝国A．波斯帝国 B．希腊C．古代埃及 D．罗马帝国5．2008年北京将举办奥林匹克运动会。
今天奥林匹克运动会的名称来源于古代什么人四年一次的奥林匹亚赛会A．印度人B．埃及人C．希腊人D．苏美尔人6．罗马帝国最初的二百年与我国哪个历史时期大致同时A．秦朝 B．西汉 C．东汉 D．唐朝B级能力检测(登高望远)一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1．罗马为了取得地中海霸权，曾经和谁展开长期争霸A．埃及人B．印度人C．迦太基人D．波斯人2．下列最早建立地跨欧亚非三洲的帝国是A．埃及帝国B．亚历山大帝国C．阿拉伯帝国D．罗马帝国3．古代雅典人设置“马拉松长跑”是为了纪念哪次战争中的英雄A．特洛伊战争B．希波战争C．伯罗奔尼撒战争D．罗马的扩张战争4．使罗马进入帝国时期的人物是A．凯撒B．安东尼C．屋大维D．斯巴达克5．有关古代世界战争的表述不正确的是A．古代世界战争大多规模大，范围广B．希波战争进行了三次，最后波斯人取得胜利。
C．有很多古代国家通过战争成为地跨欧、亚、非的大帝国D．古代世界战争客观上促进文化的传播二、材料解析题6．阅读下列材料，回答问题：材料一“条条大路通罗马”材料二“桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使者自日南檄外，献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通。
”材料三马克思、恩格斯在论述古代战争与历史演进的关系时指出：“暴力、战争、掠夺、抢劫等等被看作是历史的动力……古老文明被蛮族破坏，接着就重新形成另一种社会结构(罗马人和野蛮人，封建主义和高卢人，东罗马帝国和土耳其人)。
人教版九年级上册历史 第6课 古代世界的战争和征服学案01
九年级历史上导学案第6课古代世界的战争与征服一、学习目标：1.了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。
2.培养运用地图辅助学习历史比较三次战争的异同，培养综合分析历史问题的能力；认识战争具有双重性，培养学生反对非正义战争，维护世界和平的意识。
二、学习重点和难点：重点：亚历山大大帝的东征，罗马帝国的扩张与文化传播难点：如何辨证认识罗马帝国扩张的影响三、学法指导：运用地图和插图，培养识图能力；列表比较三次征服战争。
四、教学过程（一）自主学习阅读课文完成“战争与征服”的表格：战争与征服亚历山大东征时间公元前5世纪征服地区结果建立起地跨欧亚非的大帝国影响一方面充满着暴力；另一方面罗马文化渗透到它统治的广大地区共同认识战争充满着暴力和灾难，但客观上又传播着文化（二）合作探究1.比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张的异同点相同点性质方式都采用了暴力入侵的方式影响不同点方式结果2、有人说古代世界的暴力冲突给人民和社会带来了无穷的灾难，也有人说古代世界的暴力冲突促进了不同文化的交流和融合。
你怎样看待这两种观点？（三）达标检测1.英国人富勒在《西洋世界军事随着这一战，我们也就站在了西方世界的门槛上面，在这个世界内，希腊人的智慧为后来的诸国奠定了立国的基础。
”“这一战”是指（）A.布匿战争B.伯罗奔尼撒战争C.希波战争D.亚历山大东征2.安东尼自豪地称地中海是“我们的海”请你判断他应该生活在（）A.罗马帝国时代B.汉谟拉比时代C.伯利克里时代D.埃及的胡夫时代3.在下列帝国中，按兴起时间顺序排列正确的是（）A.拜占庭帝国、亚历山大帝国、罗马帝国B.罗马帝国、拜占庭帝国、亚历山大帝国C.亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国D.拜占庭帝国、罗马帝国、亚历山大帝国4.阅读材料，回答下列问题：材料一条条大路通罗马。
材料二桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使者自日南徼外，献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。
人教版九年级历史上册第三单元第6课古代世界的战争与征服导学案含答案
《古代世界的战争与征服》导学案【目标导航】1．了解波斯帝国的形成与希波战争；把握亚历山大大帝的东征与帝国的成立；明白得罗马帝国的扩张与文化的传播。
2．结合古代世界地图，学会运用地图辅助学习历史的方式；通过对罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培育全面辩证地看待战争阻碍的能力。
3．通过学习，熟悉到战争与文化紧密联系，战争给人们带来庞大灾难的同时，它也增进了文化的传播与渗透；增强反对一切非正义的战争、踊跃保护人类和平的愿望，并能对战争的后果作出比较客观的价值判定。
一、内容自学1．希波战争（1）波斯帝国发源于何处？疆界有多大？它曾包括哪些地域？（2）波斯皇帝大流士一世调派使者到希腊各国索取“水和土’’是什么意思？结果如何？（3）希波战争发生的时刻是什么？闻名战役有哪些？结果如何2．亚历山大东征（1）亚历山大帝国起源于何处？（2）亚历山大帝国是在谁的率领下如何扩充疆界的？（3）亚历山大大帝东征对世界产生了什么阻碍？东征给本地人民带来了什么？东征对东西方文明的进展产生了什么阻碍？3．罗马帝国的扩张与文化传播（1）说出罗马帝国成立的时刻、成立者。
（2）写出罗马帝国最大规模时的疆域。
（3）罗马帝国的扩张对世界历史的进展产生了哪些阻碍？二、合作探讨，交流展现1．咱们在学习了一系列古代世界战争和征服的史实后，总结一下，这些战争的阻碍有哪两个大体方面。
2．请结合现今世界的战争，谈谈今天的战争带给人类更多的是什么。
咱们应如何看待现今世界的战争？三、巩固检测1．在奥运赛场上，马拉松运动员要跑四十多千米的路程，超级考验运动员的体力和意志。
马拉松长跑项目来源于（）A．亚历山大东侵波斯B．罗马对地中海地域的征服C．希波战争D．伊苏斯之战2．亚历山大大帝东征开启了东西方文化大规模融合的新时期。
这说明（）A．暴力冲突必然程度上增进了文明的传播与进展B．和平往来增进了文明的融合C．地域冲突致使了文明的衰落D．人类文明进展的动力来自于战争3．今天埃及北部尼罗河三角洲地带有一个世界闻名的口岸——亚历山大海港，与之相关的重要人物是（）A．汉谟拉比B．大流士一世C．凯撒D．亚历山大4．安东尼自豪地称地中海是“咱们的海’’，请你判定他应该生活在（）A．罗马帝国时期B．巴比伦汉谟拉比时期C．希腊伯利克里时期D．埃及法老时期5．某一历史学家曾说：“罗马帝国的征服和统治充满暴力。
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古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服一、教学目标1、知识目标：了解和掌握波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播2、能力目标：利用地图，培养学生运用地图辅助学习历史的能力。
感态度与价值观：探讨罗马帝国的扩张与文化传播的联系，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。
3、情感态度价值观目标：通过本课学习，使学生认识战争从未在人类生活中长时间的停留过。
战争与文化紧密相连，一般来说，战争具有强烈的破坏性，给人类带来了深重的灾难；但是，它也有积极的作用，一次猛烈的战火之后，随之而来的，是文化的传播与渗透。
从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果作出比较客观的价值判断。
二、教学重难点重点：亚历山大大帝的东征：罗马帝国的扩张与文化传播。
难点：如何辩证认识战争的影响。
三、教学过程：1、创设情境，导入新课首先播放战争的图片，让学生观察图片，说出图片的主题------战争。
并简要的分析一下战争会给人类带来什么样的影响。
师：战争从未在人类生活中长时间的停留过。
在古代，战争也时有发生，今天，我们就借古代发生的几次战争，来共同探讨我们应如何看待战争？2、合作交流，探索新知（1）、自主学习，完成表格教师检查学生完成的情况。
（2）、深入学习，合作探究教师出示提纲，请学生详读课文，然后小组合作交流，完成任务。
1、希波战争是在什么样的背景下发生的？在希波战争中，还有一场著名的战役，是哪场战役？马拉松长跑这项比赛的设立，有何作用？2、希腊以少胜多，获胜的原因是什么？3、亚历山大大帝的东征对世界产生了什么影响？（1）从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了人类的哪些文明？（2）这些文明同属于亚历山大帝国的管辖，有什么好处？4、分析罗马帝国的“黄金时代”的时间、原因和表现？5、在罗马扩张的过程中，传播了哪些文化呢？教师点拨：师：首先我们来了解希波战争。
内蒙古牙克石市九年级历史上册 第6课 古代世界的战争与征服导学案(无答案) 新人教版
自学——展示——反馈
第一步
问题引领，自主阅读——整体感知（独学）
请同学们用5分钟时间认真阅读本课教材，正文部分细读，其他部分部分快读，思考以下问题，并在教材上标识。
1.希波战争波斯为什么最终战败？
2.亚历山大帝国起源于何处？它怎样扩充疆界？
3.罗马帝国的扩张对世界历史的发展产生了哪些影响？
第二步
①上述所叙述的内容发生在哪一次战争期间？这次战争先后进行了几次？
②这次战争是什么时候以哪一方的胜利而告终的？
③在这次战争中兴起了今天的哪一项体育运动？
2.“当时帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖。境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调动。帝国同北欧、印度与中国都有贸易往来，中国的丝绸也传入帝国。原来较落后的帝国西部，城市如雨后春笋般地建立起来。”请回答：
材料二166年，罗马皇帝安敦派使臣来到东汉，把象牙、犀角等珍贵礼物送给东汉皇帝。
请回答：①当时凯撒为什么能穿上中国的丝袍?
②这两段材料反映了什么问题?
A.波斯帝国B.马其顿国C.罗马帝国D.古巴比伦王国
4.亚历山大帝国的版图最东端到（）
A.小亚细亚B.幼发拉底河上游C.印度河流域D.古代埃及
5.公元前4世纪成为地跨欧亚非三洲大帝国的是（）
A.古代埃及B.亚历山大帝国C.西罗马帝国D.阿拉伯帝国
6.亚历山大帝国的首都在（）
A.巴比伦B.底比斯C.亚历山大港D.罗马城
第6课古代世界的战争与征服
课题
第6课古代世界的战争与征服
学习目标
1.通过本课学习，了解和掌握以下基础知识：波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。
九年级历史上册 第三单元 第6课 古代世界的战争与征服教案3 新人教版
古代世界的战争与征服教学目标知识目标：波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。
能力目标：通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力；通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力；通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。
德育目标：通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。
但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。
从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。
教学重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。
教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
教学程序课前引导请学生学阅读导入框后，提问学生现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目？学生回答是马拉松长跑后，请一位学生讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国主义情感的感染。
同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。
提问：古代世界各大洲、各地区和各民族之间的交往形式主要有哪些？学生回答后，教师指出：主要有两种形式。
一种是暴力冲突，一种是和平交往。
新课教学一、希波战争学生阅读本目，思考：1）希波战争由谁挑起的？其结果怎样？2）希波战争的性质是什么？学生回答后，教师指出：公前6世纪，古代伊朗人以波斯人为中心形成了波斯帝国。
波斯帝国频繁出征和扩张。
前5世纪早期，波斯帝国把矛头转向欧洲，三次出征希腊，史称希波战争。
最终希腊获得胜利。
过渡：正当希腊各城邦衰落的同时，希腊北部马其顿强大起来。
后来成为一个地跨三洲的大帝国。
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第三步
独立思考，合作探究——思维训练（独学、对学——组内小展示）
1. 完成“动脑筋”“练一练”和“活动与探究” 2.怎样评述罗马帝国的扩张及其影响？
第四步
交流展示，精讲点拨——释疑解难（群学——班级大展示）★课件展示本课重点内容
第五步
达标测评，反馈矫正——反思提升（独学——同桌互查——教师批阅）
材料二 166年，罗马皇帝安敦派使臣来到东汉，把象牙、犀角等珍贵礼物送给东汉皇帝。
请回答：①当时凯撒为什么能穿上中国的丝袍?
②这两段材料反映了什么问题?
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一、单项选择题
1.下列国家中曾经统一过两河流域的是（ ）
①古巴比伦王国②波斯帝国③亚历山大帝国④罗马帝国
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②④
2.下列国家中，曾经是地跨欧亚非三洲的大帝国的是（ ）
①古代埃及②波斯帝国③亚历山大帝国④罗马帝国
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3.古希腊是被下列哪一个国家灭亡的（ ）
①上述所叙述的内容发生在哪一次战争期间？这次战争先后进行了几次？
②这次战争是什么时候以哪一方的胜利而告终的？
③在这次战争中兴起了今天的哪一项体育运动？
2. “当时帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖。境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调动。帝国同北欧、印度与中国都有贸易往来，中国的丝绸也传入帝国。原来较落后的帝国西部，城市如雨后春笋般地建立起来。” 请回答：
7.现在奥运会上马拉松长跑的运动项目起源于（ ）
A.希波战争 B.马其顿王国打败希腊
C.亚历山大东征 D.斯巴达和雅典的内战
8.罗马帝国的版图基本确定下来，成为地跨欧亚非三洲的大帝国的时间在（ ）
A.公元前2世纪 B.公元2世纪 C.公元前1世纪 D.公元1世纪
9.中国古代史书上所记载的“大秦”指的是下列哪一个国家（ ）
A.波斯帝国 B.亚历山大帝国 C.罗马帝国 D.阿拉伯帝国
10.罗马帝国历史上最繁盛的时期是在（ ）
A.公元前2至前1世纪 B.公元前6世纪 C.公元1至2世纪 D.公元3至4世纪
11.下列关于亚历山大帝国和罗马帝国的相同点的叙述正确的是（ ）
①都建立了地跨欧亚非三洲的大帝国②都对外进行了侵略扩张的战争③都促进了东西方文化的交流和发展
第6课古代世界的战争与征服
课题
第6课古代世界的战争与征服
学习目标
1.通过本课学习，了解和掌握以下基础知识：波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。
2．通过观察地图，培养运用地图辅助学史的能力；通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养综合分析历史问题的能力；通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养全面辩证地看待战争影响的能力。
学习过程Biblioteka 自学——展示——反馈第一步
问题引领，自主阅读——整体感知（独学）
请同学们用5分钟时间认真阅读本课教材，正文部分细读，其他部分部分快读，思考以下问题，并在教材上标识。
1.希波战争波斯为什么最终战败？
2.亚历山大帝国起源于何处？它怎样扩充疆界？
3.罗马帝国的扩张对世界历史的发展产生了哪些影响？
第二步
A.波斯帝国 B.马其顿国 C.罗马帝国 D.古巴比伦王国
4.亚历山大帝国的版图最东端到（ ）
A.小亚细亚 B.幼发拉底河上游 C.印度河流域 D.古代埃及
5.公元前4世纪成为地跨欧亚非三洲大帝国的是（ ）
A.古代埃及 B.亚历山大帝国 C.西罗马帝国 D.阿拉伯帝国
6.亚历山大帝国的首都在（ ）
A.巴比伦 B.底比斯 C.亚历山大港 D.罗马城
3．通过本课学习，认识战争战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：战争往往带来文化的传播与渗透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。
重点难点
重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。
难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
④都曾经侵入到印度河流域
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
12.下列关于亚历山大东征的说法正确的是（ ）
A.东征没有产生任何积极影响 B.东征的主要目的是传播希腊文化
C.东征的第一步是打败希腊联军 D.东征过程中灭掉了波斯
二、材料解析题
1. “波斯皇帝一面准备武力征服，一面遣使希腊半岛，要求希腊各城邦向波斯奉献‘水与土’，也就是要他们臣服。许多希腊城邦为免于米利都的厄运，不得不满足波斯人的要求。但是雅典和斯巴达的居民毫无惧色，他们把波斯使者抛进深谷或投入水井，让波斯使者自己去取梦寐以求的‘水与土’。” 请回答：
①材料中的“帝国”是指哪一帝国？此帝国的建立者是谁？
②帝国初期大致相当于中国哪个朝代？当时中国称该帝国什么名称？
③该帝国与中国间交往的贸易通道被称为什么？
④该帝国与中国直接交往的时间和最早记录是什么？
3. 材料一 公元前1世纪，欧洲罗马共和国执政官凯撒，曾身穿一身丝袍出现在罗马大剧院，轰动一时。后来，身着中国锦衣绣服，成为罗马上层社会的风尚。