演讲与口才的课程简介doc

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《演讲与口才》大纲、教案

《演讲与口才》大纲、教案

《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力,使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。

通过本课程的学习,学生将掌握演讲的基本技巧,包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面,并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。

二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。

3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。

4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。

三、教学内容1. 演讲准备:如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。

2. 表达方式:语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。

3. 语言组织:如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。

4. 非语言沟通:肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。

5. 演讲技巧:如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。

四、教学方法1. 讲授法:讲解演讲的基本技巧和方法,引导学生理解和掌握相关概念。

2. 实践法:学生进行实际演讲练习,教师进行指导和评价。

3. 小组讨论法:学生分组讨论和交流演讲技巧,互相学习和提高。

4. 案例分析法:分析成功演讲者的案例,引导学生从中吸取经验和启示。

五、教学评价1. 课堂参与度:学生参与课堂讨论和练习的积极程度。

2. 演讲练习:学生进行演讲练习的表现和改进程度。

3. 演讲比赛:组织学生参加演讲比赛,评估其演讲能力和表现。

4. 学生反馈:收集学生的反馈意见,了解他们对课程的评价和改进建议。

六、教学计划第1周:课程简介与目标设定第2周:演讲准备与主题选择第3周:表达方式与非语言沟通第4周:语言组织与构建演讲稿第5周:演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材:《演讲与口才》教科书2. 辅助材料:演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备:投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地:教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解:教师讲解演讲的基本技巧和方法。

2. 学生练习:学生进行演讲练习,教师进行指导和评价。

演讲与口才课程

演讲与口才课程

演讲与口才课程导语:演讲与口才课程是一门旨在提升个人演讲能力和口才表达能力的课程。

在当今社会,良好的演讲与口才能力已经成为人们成功的关键因素之一。

通过参加演讲与口才课程,我们可以培养自信、提高沟通能力、增强说服力,从而在工作、学习和社交等各个方面取得更好的表现。

一、演讲能力的重要性演讲能力是一项重要的综合素质。

无论是在学校还是在工作中,我们经常需要进行演讲。

良好的演讲能力可以帮助我们更好地向他人传达信息,展示自己的观点,赢得他人的认同和支持。

在面试、公开演讲、会议发言等场合,一位具备优秀演讲能力的人往往更容易引起他人的注意和赞赏。

二、口才表达能力的重要性口才表达能力是指通过言辞表达自己的观点和情感的能力。

良好的口才表达能力可以让我们在与他人交流时表达更准确、更流畅,提高交流的效果。

同时,口才表达能力也是一种人际交往的能力,它可以帮助我们更好地理解他人的意图和情感,增加彼此之间的共鸣和理解。

三、演讲与口才课程的培养目标演讲与口才课程旨在通过系统的培训和实践,提升学员的演讲能力和口才表达能力。

主要培养目标包括:1. 提升自信心:课程将通过一系列的训练和实践,帮助学员建立自信心,克服演讲时的紧张和不安。

2. 培养演讲技巧:课程将教授学员一些基本的演讲技巧,如声音的控制、身体语言的运用、表达思想的方法等。

3. 增加词汇量:课程将注重词汇的积累和扩展,帮助学员拓宽词汇量,提高表达能力。

4. 训练思维逻辑:课程将通过演讲训练的方式,培养学员的思维逻辑能力,使其能够清晰、有条理地表达自己的观点。

5. 提高听觉反馈能力:课程将通过听取他人的演讲和反馈,帮助学员提高对于语言的敏感度和理解能力,从而更好地应对各种语言表达情境。

四、演讲与口才课程的教学方法演讲与口才课程采用多种教学方法,以提高学员的学习效果。

主要的教学方法包括:1. 理论讲解:课程将通过理论讲解的方式,向学员介绍演讲和口才表达的基本概念、原则和技巧。

【最新文档】演讲与口才课程简介-精选word文档 (9页)

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本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==演讲与口才课程简介篇一:演讲与口才课程介绍《演讲与口才》陈树成课程说明演讲又叫演说,指在公众场所以有声语言和体态语言手段相结合,对某个具体问题,鲜明完整发表自己的见解主张,阐明事理抒发情感进行宣传表达的一种语言交际活动。

我们的生活中处处有演讲,演讲攻略让您成为演讲高手。

“演讲与口才”目的为提高本专业学生的语言表达能力。

通过这门课的学习,要帮助学生纠正语言表达的各种问题,克服在公众场合语言表达时的心理障碍,掌握语言表达的各种技巧。

引导学生阅读大量的书籍,学会观察生活,提高自己的内在修养,丰富自己的语言,适应社会发展的需要。

教学基本要求(含素质教育与创新能力培养的要求)1、课程的概述部分要求学生掌握演讲的性质特征等基本理论,特别是要了解演讲的要素及其在演讲活动中的作用,从而对于演讲有宏观的认识和把握,这是学习此门课程的基础。

2、关于演讲者和演讲稿两部分内容,要求学生了解并自觉培养演讲者应具备的素质、修养及能力。

要求学生积极思维,认真分析,迅速反应,合理表达,同时要培养良好的心理素质,以促进综合素质的全面提高。

掌握并运用演讲稿写作的方法技巧,完成演讲稿的实际写作。

3、在演讲的一般技巧和不同类型演讲技巧学习中,要求学生掌握演讲的基本技巧。

要求学生有意识的提高自我的发现和分析问题的能力,逻辑思维能力和语言表达能力,以及面对不同演讲时境和不同听众的临场应变能力。

教学内容演讲概述1、演讲的本质与特征2、演讲的目的与作用3、演讲的要素与类型演讲者与听众1、演讲者的素质2、演讲者的能力3、演讲者与听众演讲稿的写作1、演讲稿的写作准备2、演讲稿的具体写法演讲的表达技巧(6学时)1、演讲的有声语言表达技巧2、演讲的态势语言表达技巧不同类型演讲技巧1、命题演讲2、即兴演讲3、论辩演讲考核训练教学方法及手段(含现代化教学手段)课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。

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演讲与口才课程简介篇一:演讲与口才课程介绍《演讲与口才》陈树成课程说明演讲又叫演说,指在公众场所以有声语言和体态语言手段相结合,对某个具体问题,鲜明完整发表自己的见解主张,阐明事理抒发情感进行宣传表达的一种语言交际活动。

我们的生活中处处有演讲,演讲攻略让您成为演讲高手。

“演讲与口才”目的为提高本专业学生的语言表达能力。

通过这门课的学习,要帮助学生纠正语言表达的各种问题,克服在公众场合语言表达时的心理障碍,掌握语言表达的各种技巧。

引导学生阅读大量的书籍,学会观察生活,提高自己的内在修养,丰富自己的语言,适应社会发展的需要。

教学基本要求(含素质教育与创新能力培养的要求)1、课程的概述部分要求学生掌握演讲的性质特征等基本理论,特别是要了解演讲的要素及其在演讲活动中的作用,从而对于演讲有宏观的认识和把握,这是学习此门课程的基础。

2、关于演讲者和演讲稿两部分内容,要求学生了解并自觉培养演讲者应具备的素质、修养及能力。

要求学生积极思维,认真分析,迅速反应,合理表达,同时要培养良好的心理素质,以促进综合素质的全面提高。

掌握并运用演讲稿写作的方法技巧,完成演讲稿的实际写作。

3、在演讲的一般技巧和不同类型演讲技巧学习中,要求学生掌握演讲的基本技巧。

要求学生有意识的提高自我的发现和分析问题的能力,逻辑思维能力和语言表达能力,以及面对不同演讲时境和不同听众的临场应变能力。

教学内容演讲概述1、演讲的本质与特征2、演讲的目的与作用3、演讲的要素与类型演讲者与听众1、演讲者的素质2、演讲者的能力3、演讲者与听众演讲稿的写作1、演讲稿的写作准备2、演讲稿的具体写法演讲的表达技巧(6学时)1、演讲的有声语言表达技巧2、演讲的态势语言表达技巧不同类型演讲技巧1、命题演讲2、即兴演讲3、论辩演讲考核训练教学方法及手段(含现代化教学手段)课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。

及多媒体辅助教学。

授课对象:初一学生人数要求:28人篇二:演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质与任务演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。

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演讲与口才课程简介篇一:演讲与口才课程介绍《演讲与口才》陈树成课程说明演讲又叫演说,指在公众场所以有声语言和体态语言手段相结合,对某个具体问题,鲜明完整发表自己的见解主张,阐明事理抒发情感进行宣传表达的一种语言交际活动。

我们的生活中处处有演讲,演讲攻略让您成为演讲高手。

“演讲与口才”目的为提高本专业学生的语言表达能力。

通过这门课的学习,要帮助学生纠正语言表达的各种问题,克服在公众场合语言表达时的心理障碍,掌握语言表达的各种技巧。

引导学生阅读大量的书籍,学会观察生活,提高自己的内在修养,丰富自己的语言,适应社会发展的需要。

教学基本要求(含素质教育与创新能力培养的要求)1、课程的概述部分要求学生掌握演讲的性质特征等基本理论,特别是要了解演讲的要素及其在演讲活动中的作用,从而对于演讲有宏观的认识和把握,这是学习此门课程的基础。

2、关于演讲者和演讲稿两部分内容,要求学生了解并自觉培养演讲者应具备的素质、修养及能力。

要求学生积极思维,认真分析,迅速反应,合理表达,同时要培养良好的心理素质,以促进综合素质的全面提高。

掌握并运用演讲稿写作的方法技巧,完成演讲稿的实际写作。

3、在演讲的一般技巧和不同类型演讲技巧学习中,要求学生掌握演讲的基本技巧。

要求学生有意识的提高自我的发现和分析问题的能力,逻辑思维能力和语言表达能力,以及面对不同演讲时境和不同听众的临场应变能力。

教学内容演讲概述1、演讲的本质与特征2、演讲的目的与作用3、演讲的要素与类型演讲者与听众1、演讲者的素质2、演讲者的能力3、演讲者与听众演讲稿的写作1、演讲稿的写作准备2、演讲稿的具体写法演讲的表达技巧(6学时)1、演讲的有声语言表达技巧2、演讲的态势语言表达技巧不同类型演讲技巧1、命题演讲2、即兴演讲3、论辩演讲考核训练教学方法及手段(含现代化教学手段)课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。

及多媒体辅助教学。

授课对象:初一学生人数要求:28人篇二:演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质与任务演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。

《演讲与口才》大纲、教案

《演讲与口才》大纲、教案

《演讲与口才》大纲、教案第一章:演讲概述1.1 演讲的定义与分类1.2 演讲的作用与价值1.3 演讲的基本要求与评价标准1.4 演讲者的素养与能力要求第二章:演讲准备2.1 确定演讲主题与目的2.2 收集材料与组织内容2.4 演讲前的心理调适与形象塑造第三章:演讲技巧3.1 语言表达技巧3.1.1 词汇选用与句式运用3.1.2 修辞手法与幽默运用3.2 非语言表达技巧3.2.1 肢体语言与面部表情3.2.2 声音调控与节奏把握3.3 互动技巧与氛围营造3.4 应对突发状况的技巧第四章:演讲风格与类型4.1 演讲风格的特点与分类4.2 各类型演讲的技巧与要点4.2.1 说服型演讲4.2.2 感召型演讲4.2.3 娱乐型演讲4.2.4 学术型演讲4.3 演讲风格的形成与培养第五章:演讲训练与实践5.1 演讲的基本功训练5.1.1 发音训练5.1.2 语速、语调与音量的控制训练5.1.3 思维训练与即兴演讲5.2 演讲实战演练与点评5.3 参加演讲比赛与演讲活动5.4 演讲能力的提升与拓展第六章:演讲心理素质培养6.1 演讲紧张心理的成因与克服6.2 自信心的建立与增强6.3 心理调适技巧与心态调整6.4 应对演讲失败与挫折的心理策略第七章:演讲中的视觉沟通7.1 演讲者的形象与着装7.2 肢体语言的运用与禁忌7.3 面部表情管理与眼神交流7.4 演讲PPT的制作与使用技巧第八章:演讲中的听觉沟通8.1 清晰发音与声音魅力8.2 语速、语调与音量的控制8.3 节奏感与停顿的运用8.4 提高演讲的可听性与吸引力第九章:演讲中的互动技巧9.1 提问与回答问题的技巧9.2 audience engagement(观众参与)策略9.3 应对反驳与质疑的方法9.4 演讲中的即兴互动与应变能力第十章:演讲评估与反馈10.1 演讲效果的评估标准与方法10.2 自我评估与反思10.3 他人评价与建议的接受10.4 演讲能力的持续发展与提升策略重点和难点解析重点环节一:演讲者的素养与能力要求重点环节二:演讲前的心理调适与形象塑造补充说明:演讲者需要通过心理技巧和放松方法来减轻紧张情绪,并注重外在形象的打造,以增强自信心和观众的好感度。

(完整word版)演讲与口才教学大纲(word文档良心出品)

(完整word版)演讲与口才教学大纲(word文档良心出品)

《演讲与口才》教学大纲一、课程性质和任务《演讲与口才》是商务文秘类的必修课程,也可作为经济管理类专业的选修课程,其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练,并进行必要的口才鉴赏,使学生初步养成良好的言语交际的能力。

二、课程教学目标(一)德育目标1、培养学生热爱祖国语言的情感;2、培养学生运用标准普通话的自觉性;3、培养学生积极乐观的审美情趣,克服低级趣味;4、培养学生重视交际和乐于交际的思想观念。

(二)知识目标1、理解言语交际的重要作用;2、把握言语交际的基本原则;3、使学生能够使用标准普通话进行言语交际;4、掌握日常言语交际的基本技巧和方法。

(三)能力目标1、纠正口音,能够使用标准普通话;2、提高日常言语水平;3、提高社交场合中的言语交际能力;4、形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力。

三、教学内容和要求(一)言语交际的基本知识1、教学内容(1)言语交际的概念、特征及功能(2)言语交际的主客体要素:塑造美好的主体形象;把握听众的一般心理。

(3)言语交际的基本原则目的性原则——明确的目的意识对象性原则——因人而异场合性原则——注意场合真切性原则——说话情真意切(4)言语交际技巧(专题、案例教学)把握对方心理如何说服别人让自己幽默起来2、教学要求(1)理解口才的概念、特征及功能,树立重视口才的观念,纠正“沉默是金”的片面看法与做法;(2)切实把握塑造口才主体形象的基本要求,并以此要求提高自己的内在修养和美化自身的外在形象;(3)掌握听众的一般心理规律和特点,能够迎合听众心理,提高口才活动的成功率;(4)牢固把握口才的基本原则,并能在现实活动中加以遵守和应用;(5)学习一些言语交际技巧和典型案例,并以点带面提高言语交际能力。

(二)音准训练1、教学内容(1)翘舌音与平舌音(2)唇齿音与舌根音(3)前鼻音与后鼻音(4)上声变调与儿化音2、教学要求(1)根据学生受方言影响情况,有针对性地纠正学生口音;(2)掌握发音的舌位、唇形、送气及磨擦情况,并能准确发音;(3)通过练习巩固发音准确。

演讲与口才课程

演讲与口才课程

演讲与口才课程演讲与口才课程《演讲与口才》课程设置说明演讲与口才课旨在通过语言表达技巧的传授与训练,培养学生既能够在大庭广众面前流畅自如、仪态大方地表述自己见解的能力,也能够在日常交际中提高口语表达能力,具备良好的口才。

一、教学内容与课时安排:(一)本课程共计30学时,理论讲授14学时,课堂实训14学时,考试2学时。

(二)理论讲授共计14讲:敢说训练、态势语训练、语音语速语调训练、拜访与接待的语言技巧、介绍的语言技巧、交谈的语言技巧、表意恰切训练、与批评的语言艺术、劝慰与道歉、拒绝与应对的语言技巧、命题演讲、即兴演讲、论辩演讲、求职的语言艺术。

(三)本课程每周2学时。

前一学时为理论讲授部分,学生通过课上看教学光盘,和掌握演讲与口才知识与技巧;后一学时为课堂实训部分,学生根据教学光盘中提供的课堂实训内容与传授的`训练方法进行仿说训练。

二、考核办法:本课程考核由四部分内容构成,以百分计。

1、课堂实训。

学生每次课都要在教师组织指导下进行课堂实训,记录分数,此项积分占总的25% 。

2、作业演练。

每次课堂上,教师要利用一定时间对作业内容提问或组织学生演练,然后讲评。

每次作业要积累分数,此项积分占总成绩的25% 。

3、实践活动。

学生在教师组织指导下,利用第二课堂活动时间,有目的地开展阶段性的实践活动,如:朗诵比赛、即兴演讲比赛、命题演讲比赛、论辩演讲比赛、小品表演、模拟应聘、学习经验交流会等活动,每学期每人不得少于参加两次,记录分数,此项积分占总成绩的25% 。

4、期末试卷。

笔试,以百分计,占总成绩的25% 。

一、本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表我们将以现代教育理念为指导,以培养高素质创新人才为目标,建立“以学生为主体,教师为主导”的新型教学模式,加大教学内容和方法的改革力度,使课程建设成为一个动态发展、不断深化的过程,为学生提供丰富的教学资源,使演讲与口才成为具有高职高专特色的,能够为服务,促进学生综合素质提高的,深受学生普遍欢迎的高品质示范课程。

演讲与口才课程介绍

演讲与口才课程介绍
无论是演讲家还是普通人,语言表达能力是一项 基本技能,学习演讲与口才课程是提升语言表达能 力最有效的途径。
第三模块职场口才训练,强化职场语言的规范性,能够应 对求职面试、沉着回答问题、积极推销自我。
(三)பைடு நூலகம்学方法
以培养能力为核心,以“学中练、练中学”为主线,注重 语言表达实战演练,淡化静态语言堆砌。
理论教学采用案例导入、分析研探、引导示范、模拟表演、 点评总结等方法,夯实语言基本理论与技巧。
实训教学采用阶梯训练、情景教学、范文评析等方法,按 照由易到难、由简到繁,由通到专的梯次,强化动态语言训练。
“为需而为” 具有知识、能力、素质三位一体的教育优势
以语言基础知识为底蕴 以表达、思维、沟通、求职、从业等能力培养为核心
以“做事”与“做人”的人文熏陶为目标
(一)学习任务
三个模块:语言基础、演讲口才、职场口才训练
十个项目:普通话语音、态势语言、诗歌朗诵、演讲稿写 作、有备演讲、即兴演讲、辩论演讲、求职口才、社交口才、 职场口才。
语言基础训练是塔基,演讲口才训练是塔身,职场口才训 练是塔顶。它们相辅相成,构成了一个完整而科学的口才训练 体系。
(二)学习目标
第一模块语言基础训练,苦练语言运用的准确性,能够辨 正语音、美化声音,恰当使用肢体语言。
第二模块演讲口才训练,提高语言艺术的感染性,能够设 计演讲稿,并突破自我,参加有备演讲、即兴演讲、辩论演讲 训练。
(四)考核方案 总成绩=过程考核成绩40%+结果考核成绩60% 过程考核=平时作业+回答问题+口才训练+出勤 结果考核=理论题+实训题
分析思考 讨论交流
让我们测试一下学习效果吧
1. 本课程分几个模块?涵盖几个项目? 2. 你打算如何学好这门课程?

《演讲与口才》课程介绍

《演讲与口才》课程介绍

《演讲与⼝才》课程介绍《演讲与⼝才》课程介绍(⼀)《演讲与⼝才》课程的定位《演讲与⼝才》是⼀门⼯具性、实⽤性、可操作性很强的技能性课程。

通过这门课程的教学,使学⽣全⾯、系统地了解演讲与⼝才⽅⾯的基本知识,以语⾔为突破⼝,开发学⽣的表达、思维、交际等潜能,掌握演讲与⼝才的⼀般规律、⽅法和技巧,从⽽提⾼学⽣的演讲⽔平与⼝头表达能⼒、培养学⽣的勇⽓和⾃信、团队精神和合作精神。

这门课程是在⼀定的语⾔学、⼼理学等学科理论指导下,重在培养学⽣在未来的社会⼯作中⼝语运⽤能⼒的实践性很强的⼀门职业技能必修课。

(⼆)《演讲与⼝才》课程的时间分配和进度安排教学模块学时安排内容安排校内实践校外实践演讲⼝才技巧8学时1.演讲总体介2.演讲者应具备的能⼒3.演讲稿的写作技巧4.态势语⾔表达技巧5.演讲现场控制现场6.演讲语⾔把控7.演讲表达技即兴发⾔等1?上台演讲2.态势语⾔训练3.演讲稿的写作4.即兴发⾔训练考核评价每上台实训⼀次⽼师打⼀次分,计⼊期末成绩。

招呼与介绍参加各类⼝才社参加省内各教学平时考社交活动拜访与接待⼝才技巧12学时赞美与批评团活动,包括朗诵、讲故事、演讲、类⼤中专举办的朗诵、演核,计⼊期末成绩问答与拒绝辩析与争论辩论、校园主持⼈等竞赛活动讲等竞赛活动。

⼆、教材及参考资料(⼀)教材《演讲与⼝才》从学科理论上讲,是⼀门应⽤性很强的学科,从课程分类上讲,是在理论指导下培养学⽣演讲与⼝才能⼒。

提⾼⼝语表达⽔平的实践性很强的技能课。

《演讲与⼝才实⽤教程》是由中国传媒⼤学出版社出版,钱和⽣主编,根据课程特点和当前职业学校的教学实际编写。

全书共⼗章,前三章主要简述“演讲”,具体分为演讲概述、演讲稿、演讲技巧等章节;后七章主要简述“⼝才”,具体分为演讲⼝才、社交⼝才、辩论⼝才、⾯试⼝才、谈判⼝才、推销⼝才等章节。

内容即有相关原则、⽅法的理论阐述,更注重技巧的传授与训练;案例的选择既注重思想性,也突出典型性;练习的设计,既编制了与章节内容相应的思考题,也设置了适合学⽣的训练题。

《演讲与口才》大纲、教案

《演讲与口才》大纲、教案

《演讲与口才》课程教案课程名称:演讲与口才课程学分:2学分学期学时:20学时课程性质:技能类课程课程定位:全校选修课先修课程:无适用专业:全校全部专业一、课程概述与意义美国胜利学大师卡耐基说过:“一个人的胜利,15%靠的事他的专业学问,85%靠的是他的口才交际实力。

”,口才的重要性不言而喻。

随着全球化、信息化的到来,人与人之间,人与组织之间的沟通、沟通机会正迅猛增加,在强调高效率的今日,人与人之间的沟通必需清楚、简练。

有效沟通的本质就是能够用最短的时间精确、恰当地表达出自己的观点,以促使对方接受。

而良好的口才是有效沟通的基础和保证,作为一种在大众面前呈现的口语沟通实力,演讲口才被看做是与外语技能、计算机技能同样能够影响个人发展的基本素养和职业技能。

《演讲与口才》是一门讲授如何提高“说”的艺术的课程。

教给学生确定演讲主题和结构的方法;选择符合自身特质的表达方式;并通过演讲好用训练,帮助学生提高自己的劝服力;培育学生清楚、精确、流畅的语言表达技能,让学生能恰当、精确地表达自己的观点和见解;提高学生的综合素养,成为受社会欢迎的人才。

二、教学目标学生通过学习本课程,希望能够达到以下目标:1、在思想上理解口才并非天生,而是一项可以通过不断地练习、强化而越做越好的技能;2、在实力上能达到入门级水平,即:能够做主题明确、逻辑合理、表达清楚的演讲。

三、教学内容大主题本课程六大主题好的效果。

10 实战演练三:期末教学效果评价:每位同学1分钟的主题演讲,主题明确、条理清楚、吸引听众。

四、教学方法《演讲与口才课》旨在通过对口头语言表达学问与技巧进行传授与训练,培育学生能够进行主题明确、逻辑合理、表达清楚的演讲,表达出自己的思想观点,达到更好的沟通效果。

课程教学方法如下:1、主题探讨引导学生对《魏斯曼演讲圣经1:说的艺术》中的内容和观点进行充分的探讨。

选取六个相关的主题,组织学生深化的互动、沟通;通过独立思索形成自己的观点;通过探讨和互动了解他人的观点,形成观点的碰撞与反思。

《演讲与口才》教学大纲

《演讲与口才》教学大纲

《演讲与口才》教学大纲演讲与口才教学大纲一、课程概述本课程旨在挂念同学提高演讲与口才技巧,培育同学的表达力量、领导力和沟通力量。

通过系统的理论教学和实践训练,使同学能够自信地进行演讲,有效地传递信息,并影响他人。

二、课程目标1.理解演讲与口才的重要性和作用。

2.把握演讲与口才的基本技巧和方法。

3.培育自信念和表达力量。

4.提高沟通和影响他人的力量。

5.通过实践演讲,提高同学的实际操作力量。

三、教学内容1.演讲与口才基本概念- 演讲与口才的定义和特征- 演讲与口才的重要性和作用2.演讲预备- 主题选择与定位- 目标受众与目的明确- 内容的收集和整理第1页/共4页- 演讲结构的设计3.演讲技巧- 肢体语言的运用- 声音的运用- 眼神的运用- 形象的塑造- 故事的叙述- 幽默的运用4.演讲实践- 个人演讲训练- 组织演讲活动- 参与辩论与演讲竞赛四、教学方法1.理论讲授:通过课堂授课,向同学介绍演讲与口才的基本理论学问和技巧。

2.案例分析:通过分析优秀演讲者的演讲案例,挂念同学理解和把握演讲技巧。

3.实践演练:组织同学进行实践演讲,让他们在实际操作中提高自己的演讲力量。

4.争辩沟通:组织同学进行互动争辩,共享自己的阅历和建议,并对他人的演讲赐予评价和反馈。

五、评价方式1.口头表现评价:针对同学的演讲表现进行口头评价,包括内容的预备程度、表达的清楚度、表达的自信度等。

2.书面作业评价:要求同学写一篇演讲稿,并进行评分和点评。

3.实践演讲评价:对同学的实践演讲进行评价,包括演讲内容、演讲技巧、表达力量等方面的评价。

六、教学资源1.教材:选用与演讲与口才相关的教材或文献资料。

2.影音资料:选用优秀演讲者的演讲录像或音频资料。

3.实践场地:供应演讲活动的场地和设备。

七、教学进度本课程总共课时为30课时,按以下进度进行教学:1-2周:演讲与口才基本概念的介绍和讲解,进行案例分析。

3-4周:演讲预备的技巧和方法的讲解,进行实践演讲训练。

演讲与口才课程教学大纲.doc

演讲与口才课程教学大纲.doc

演讲与口才课程教学大纲一、课程性质与教学目的演讲与口才课程是四川广播电视大学开放教育旅游与酒店管理专业(专科)的一门省开的选修课程。

演讲与口才课程内容,涉及到口语表达能力在人的个性成长中的重要性,思维训练,情感表达,关注听众心理,沟通中的倾听,非言语交际,以及朗读、演讲、交谈、辩论、主持、求职和自荐等口语表达形式。

开设本课程是为了帮助学习者认识到演讲与口才作为一种能力,在社会竞争中发挥着越来越大的作用,而良好口才的形成则依赖于口头表达能力的训练和实践。

我们力求对学生口语表达能力进行较全面的训练,使学生在知识和技能两方面的学习不会偏废,也是为了更好地适应现代社会对人的言语沟通能力的要求。

本课程的教学分口才施展的基础知识、实用口才训练和演讲口才训练等三个部分进行。

二、课时分配(见下表)面授学时实训学时序号教学内容教学时数1第一章442第二章4223第三章12484第四章6335第五章4316弟八早6337第七章338第八章339第九章1239542826三、教学原则讲授与实训并重。

实训练材料从教材各章“思考与练习”的训练题中自行选取。

四、教学基本要求1.掌握口才的特点及基本形式。

2.掌握普通话声韵调的训练方法和语流音变的规律。

3.掌握各种读诵的表达技巧和几种文体的读诵方法。

4.了解几种常见社交的特征和基本原则;理解这几类社交口才的基本要求;掌握并灵活运用社交中常用的语言技巧。

5.了解几种不同窗口行业服务语言的特点。

6.分别了解求职面试、推销及谈判的基本内容及其对口才的基本要求,掌握各类说服口才的语言基本技巧和策略技巧。

7.了解演讲是以有声语言为主、势态语言为辅的特殊语言表达形式;了解演讲的特征和分类;熟悉演讲的准备工作。

8.了解演讲稿的作用;掌握演讲稿提纲的拟写方法、演讲稿的结构方式并正确处理演讲稿与演讲的关系。

9.了解演讲在形式上的分类;熟悉具体演讲形式的特征;掌握并运用演讲技巧。

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演讲与口才的课程简介篇一:演讲与口才课程介绍《演讲与口才》陈树成课程说明演讲又叫演说,指在公众场所以有声语言和体态语言手段相结合,对某个具体问题,鲜明完整发表自己的见解主张,阐明事理抒发情感进行宣传表达的一种语言交际活动。

我们的生活中处处有演讲,演讲攻略让您成为演讲高手。

“演讲与口才”目的为提高本专业学生的语言表达能力。

通过这门课的学习,要帮助学生纠正语言表达的各种问题,克服在公众场合语言表达时的心理障碍,掌握语言表达的各种技巧。

引导学生阅读大量的书籍,学会观察生活,提高自己的内在修养,丰富自己的语言,适应社会发展的需要。

教学基本要求(含素质教育与创新能力培养的要求)1、课程的概述部分要求学生掌握演讲的性质特征等基本理论,特别是要了解演讲的要素及其在演讲活动中的作用,从而对于演讲有宏观的认识和把握,这是学习此门课程的基础。

2、关于演讲者和演讲稿两部分内容,要求学生了解并自觉培养演讲者应具备的素质、修养及能力。

要求学生积极思维,认真分析,迅速反应,合理表达,同时要培养良好的心理素质,以促进综合素质的全面提高。

掌握并运用演讲稿写作的方法技巧,完成演讲稿的实际写作。

3、在演讲的一般技巧和不同类型演讲技巧学习中,要求学生掌握演讲的基本技巧。

要求学生有意识的提高自我的发现和分析问题的能力,逻辑思维能力和语言表达能力,以及面对不同演讲时境和不同听众的临场应变能力。

教学内容演讲概述1、演讲的本质与特征2、演讲的目的与作用3、演讲的要素与类型演讲者与听众1、演讲者的素质2、演讲者的能力3、演讲者与听众演讲稿的写作1、演讲稿的写作准备2、演讲稿的具体写法演讲的表达技巧(6学时)1、演讲的有声语言表达技巧2、演讲的态势语言表达技巧不同类型演讲技巧1、命题演讲2、即兴演讲3、论辩演讲考核训练教学方法及手段(含现代化教学手段)课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。

及多媒体辅助教学。

授课对象:初一学生人数要求:28人篇二:演讲与口才,课程目标篇一:演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质与任务演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。

演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术,从远古开始:人类就十分重视口才,如春秋战国时期的诸子百家;说它是新兴的艺术,是指近年来人们越来越重视口才艺术,各地纷纷办起了演讲与口才训练班,许多大学经常举办演讲比赛,大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。

本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上,了解口才艺术对人类社会的重要性,掌握演讲与口才的技巧,熟练使用演讲与口才这个最有利的工具,以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。

课程任务:了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸;研究演讲者与听众的关系;探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点;弄清楚一个演讲家应具备的素质;学会演讲技巧;掌握演讲艺术;进行口才训练;提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。

二、课程课程教学目标知识目标:明确演讲与口才的概念、特点、分类;有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧;演讲者与听众的关系;演讲者的心理素质;演讲稿的撰写方法;实用口才技巧。

能力目标:学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感;提高学生口头表达能力,能正面阐述自己的观点以及说服对方,从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才;掌握各行业的口才技巧,从而提高专业能力水平。

思想教育目标:树立正确的人生观、价值观;具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式;具有良好的心理素质和人际交往能力三、教学内容与要求1.理论课教学内容第一章绪论第一节演讲与演讲学(了解)第二节演讲与口才的关系(了解)第三节演讲学的教学要求、学习态度和方法(了解)本章重点:演讲学的教学要求、学习态度和方法本章难点:演讲学的教学要求、学习态度和方法第二章演讲者与听众第一节演讲者(理解)第二节听众(理解)第三节演讲者和听众的关系(掌握)本章重点:演讲者和听众的关系本章难点:演讲者和听众的关系第三章演讲者心理素质的培养第一节演讲心理素质的形式和分析(理解)第二节演讲心理素质的内容(了解)第三节演讲心理素质的培养(理解、掌握)本章重点:演讲心理素质的培养本章难点:演讲心理素质的形式和分析第四章有声语言技巧第一节有声语言技巧的特色(理解)第二节发音与呼吸(理解、掌握)第三节发音与吐字(理解、掌握)第四节节奏与变音(理解、掌握)本章重点:发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音本章难点:发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音第五章无声语言技巧第一节无声语言技巧的作用(了解)第二节仪表与风度(掌握)第三节眼神与表情(掌握)第四节手势与动作(掌握)第五节其他视觉材料的运用(掌握)本章重点:仪表与风度、眼神与表情、手势与动作本章难点:仪表与风度、眼神与表情、手势与动作第六章演讲的准备和实施第一节明确要求收集材料(理解、掌握)第二节了解听众熟悉环境(理解、掌握)第三节理清思路拟订提纲(掌握)第四节起草讲稿反复推敲(掌握)第五节认真讲练灵活用稿(理解、掌握)本章重点:起草讲稿反复推敲;认真讲练灵活用稿本章难点:起草讲稿反复推敲;认真讲练灵活用稿第七章几种类型演讲的训练第一节命题演讲(掌握)第二节即席演讲(掌握)第三节论辩演讲(掌握)本章重点:命题演讲、即席演讲、论辩演讲本章难点:命题演讲、即席演讲、论辩演讲第八章综合口才训练第一节求职口才(掌握)第二节辩论口才(掌握)第三节行业口才(掌握)第四节社交口才(掌握)本章重点:求职口才、辩论口才、行业口才、社交口才本章难点:求职口才、辩论口才、行业口才、社交口才 2.实验课教学内容实验教学内容与要求:第一部分结合第一章演讲与口才的基本绪论讲述后,集体观摩一次演讲与论辩比赛或观看电视演讲赛与论辩赛录像,从感性上认识演讲与口才的性质、功能与表达技巧。

第二部分结合第二章演讲者与听众和第三章演讲者心理素质的培养的讲述,每位学生上台进行一次“推销自我”小型演讲,时间不超过三分钟,要求主题明确,表达到位。

从学生中选取若干名优秀者成立学院演讲团。

第三部分结合第四章有声语言技巧和第五章无声语言技巧的讲述,主办一次“爱我中华”朗诵比赛,全面展示有声表达技巧与态势运用技巧。

第四部分结合第六章演讲的准备与实施和第七章几种类型演讲的训练的讲述后,要求每人写作一篇演讲辞,并举行班级演讲比赛,成绩以50%计入期评总分。

第五部分结合第八章综合口才训练讲述后,举办一次摸拟论辩比赛,围绕“金钱是否万能”、“亡羊补牢未为晚吗”、“老实人吃亏吗”为题展开论辩,以挑选优秀辩手成立学院辩论队。

四、教学时数安排各个章节学时分配五、大纲说明与教学建议(一)大纲的使用说明1.本大纲适应于高职高专各专业学生共同课使用。

2.本课程前后衔接课程包括:大学语文、应用文写作(二)教学建议1、讲授与辅导:讲授辅导是本课程教学的主要环节。

由于学生原有的口语表达基础和水平的差异,因此教师的讲授辅导是必须的,教师的讲授辅导要向学生介绍演讲与口才的基本理论知识,为学生的实践提供指导依据,并启发学生在掌握相关理论的基础上培养敏锐的观察力,丰富的想象力和联想力,正确的分析和判断力,敏捷的思维力,迅速的应变力及较强的记忆力,以不断提高演讲水平和口语表达能力。

2、练习与作业:教师可根据教学需要布置学生的课后练习与作业,原则上每讲均需布置课后作业。

形式包括阅读、思考和写作。

3、课堂训练:讲解知识基础过程中穿插表达训练;可根据布置的课后练习与作业对学生进行3—4次的课堂实训,以便了解学生学习情况并及时解决学生学习中遇到的带有普遍性的问题。

(三)建议教材1、建议教材李智慧、何静主编:《演讲与口才》经济科学出版社第1版 (XX年10月1日) 2、建议参考书目刘德强主编:《现代演讲学》,上海社会科学出版社,1996年版。

季世昌、朱净之:《演讲学》,江苏教育出版社,1986年版。

凌空,盛沛林:《简明演讲学》,解放军出版社,1988年版。

高瑞卿主编:《演讲稿写作概要》,东北师大出版社,1985年版。

潘肖珏主编:《公关语言艺术》,同济大学出版社,1989年版。

欧阳友权、谢伦浩:《口才学》,中南大学出版社,1996年版。

谢伦浩主编:《智慧演讲术》,海南出版社,1996年版。

谢伦浩主编:《应用演讲大全》,长江文艺出版社,1999年版。

邵守义主编:《演讲与口才》杂志,1983年创刊。

李海民主编:《演讲与社交》杂志,1985年创刊。

篇二:《演讲与口才》课程标准《演讲与口才》课程标准课程代码:03107 建议课时数:周4学时适用专业:公共关系专业、新闻专业先修课程:《现代汉语》、、《公共关系》后继课程:《应用文写作》、《传播学》、《广告学》一、前言本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科,是在相关理论指导下,综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。

本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述,以理论教学为基础,重点加强实践教学,以学生听、读、说、评、练为核心,提高学生的演讲水平,培养学生的心理素质,锻炼学生的口才,塑造大学生自身的公关形象,以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。

(一)课程性质本课程是培养当代社会所需高职人才具有较强表达技能和素质的一门实用性课程,是以语言为突破口,开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性强的课程,也是培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的复合性课程。

(二)设计思路 1、理论教学安排(1)让学生了解并掌握演讲的本质和特征。

(2)了解演讲的基本类型。

(3)认识演讲的重要地位和作用。

(4)明确演讲与口才课学习的特殊要求,端正学习演讲和锻炼口才的态度,掌握可行的适合于自己的演讲学习方法。

2、实践教学设计思想认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提,也是取得良好效果的可靠保证,利用培养演讲者良好心理素质的方法,强化训练,培养当众讲话的勇气。

运用朗读、演讲等方法,掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧;掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。

3、实践教学安排(1)即兴演讲。

培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷严谨的思维技巧,掌握即兴演讲常见的表达方式。

(2)论辩演讲。

培养学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧,提高论辩演讲的能力。

(3)交际口语。

培养学生掌握交际口语的技巧,提高交际口语的水平。

二、课程目标根据高职高专各相应专业的培养目标,按照综合职业能力的要求,本课程教学拟达到以下目标:(一)专业能力(1)专业基本知识了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法,理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养,掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法,并形成良好的言语交际意识与习惯。

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