地球的演化-高一地理导学案

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高中地理(新教材)《地球的演化过程》导学案

第三节地球的演化过程课程标准学业质量标准核心素养运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化历程。

水平1：通过影像、化石等资料了解地层与化石，初步认识地球演化历程。

水平2：对比研究地层和化石，分析地球演化的阶段性。

水平3：能够根据图表资料全面分析地球的演化历程。

水平4：分析地质历史时期生物多样性与环境的关系，探讨地球生命的起源与发展的规律。

人地协调观：通过分析生命演化与地理环境的关系，认识人类与地理环境协调发展的必然性。

综合思维：通过资料归纳、分析地球的演化历程，分析地球环境演化与生命起源的关系。

地理实践力：通过化石、地层等资料了解地球的演化历程，调查学校所在地地质环境。

一、原始大气、海洋和陆地1．概述：地球自形成到现在，大约经历了□0146亿年的时间。

2．地理环境(1)地表岩石：不断受到□02陨石撞击，岩石持续□03熔化，地球表面被□04赤红的熔岩所覆盖。

(2)地壳活动：地幔表层冷却形成原始的□05地壳；炽热岩浆喷涌出来，形成□06火山。

(3)地表温度：陨石撞击减少，地球逐渐冷却；云层不断凝结致雨向地表倾泻，地球表面温度□07逐步降低。

(4)原始大气：火山喷发时释放大量水蒸气、□08二氧化碳、氮、氢等气体，形成厚厚的云层。

(5)原始海洋：降落到地表的雨水汇聚到□09低洼地带，原始海洋开始形成。

1．判断正误。

(1)早期地球因陨石撞击而破碎。

(×)(2)地球诞生之初，表面全是海洋。

(×)2．早期地球温度下降的原因是()①陨石撞击减少②日地距离增大③降水倾泄④火山不再喷发A．①②B．③④C．①③D．②④答案 C解析地球诞生后随着陨石撞击减少，逐渐冷却；云层凝结致雨向地表倾泄，地表温度逐步下降。

3．2019年贺岁片《流浪地球》科幻地球未来的变化，告诉人类地球、宇宙是逐渐演变的。

从太空看到的地球是蔚蓝色的星球。

在地球诞生之初没有工业污染，空气中氧气多、二氧化碳少，是这样吗？提示不是。

地球诞生之初，火山喷发释放出大量水蒸气、二氧化碳、氮、氢等气体，形成了厚厚的云层。

人教版高中地理地球的形成与演化导学案

1.2 地球的形成和演化
【学习目标】
1.通过阅读和观察，了解地层和化石的概念以及对其研究的意义。
2.运用地质年代表和地球演化史资料，简述地球的演化过程。
3.结合相关知识，概括地球演化的过程特征。
4.通过本节课的学习，初步理解地理环境的整体性特征，培养地理综合思维能力。
【重难点】
重点：地球形成与演化过程。
2.从分布空间看：由________向________扩展。
3.生物演化过程中经常伴随着一些生物的和，是另一些生物的和。
（二）海陆变迁
（三）构造运动
构造运动导致了、、、
和。发生在古生代的构造运动导致了泛大陆的解体。发生在晚新生代的构造运动导致了青藏高原和喜马拉雅山的形成。
小拓展：十大地质构造运动
迁西运动、阜平运动、五台运动、吕梁运动、晋宁/蓟县运动、加里东运动、海西运动、印支运动、燕山运动、喜山运动
5.海星等无脊椎动物最早出现在（）
A.元古宙 B.古生代 C.中生代 D.新生代
读中生代时期气候变化图，完成6～7题。
6.图示时期气候特点是（）
A．暖湿B．冷干C．暖干D．冷湿
7.图示时期大规模灭绝的生物是（）
A．原始鱼类B．两栖类C．三叶虫D．恐龙
我国科学家在辽宁省发现了目前最早的真兽类哺乳动物化石，该古生物生活在距今大约1.6亿年前，科学家研究认为该古生物具有体覆皮毛、听觉发达、善攀爬、喜捕食鸟类等特点。下图为最早真兽类哺乳动物复原图。完成8～9题。
8.该古生物最可能生活环境是（）
A．浩瀚的海洋B．寒冷的冰原C.干旱的沙漠D．茂密的森林
9.我国科学家用发现化石地区和地层对古生物命名，其最可能的命名是（）
A.辽宁白垩兽B.东北三叠兽

地球的形成与演化导学案

第二节地球的形成与演化【自主学习1】一、地球历史的记录（一）地层与化石1.地层：地质历史上一定地质时期形成的各种和。

地层的性质，在一定程度上反应了地层形成时的。

（举例）2.化石是存留在地层中的，和。

是确定所在地层的和（二）地质年代表P131.地质年代：用来描述地球历史事件发生早晚或先后顺序的。

常用单位由大到小依次是、代、，分别对应地层单位、、等。

2.地质年代表：根据地质年代先后顺序，把地球历史上的编成的时间顺序表。

【探究活动1】结合表1-2-1以及《地质年代表记忆口诀》，熟记并理解地质年代表。

新生第四新古纪，六千万年喜山期；中生白垩侏叠三，燕山印支两亿年；【反馈练习1】近年来，“燕子石”成为奇石市场的新成员。

其实，“燕子石”并非是燕子的化石，而是三叶虫的化石。

据此完成1-2题。

1．三叶虫生活的环境最可能是（）A．温暖海水里B．寒冷海水里C．温带陆地上D．热带陆地上2．下列事件与三叶虫生活的地质时期相同的是（）A．蓝藻大爆发B．蕨类植物繁盛C．无脊椎动物繁盛D．脊椎动物繁盛3.有关地质年代单位与年代地层单位的叙述,正确的是（）A. 地质年代单位具有时间意义，只表示时间，具有地方性和特殊性B. 年代地层单位：具有物质意义，指示的是地层，具有全球性和普遍性C.地质年代单位是宙、代、纪、世、期，与年代地层单位无对应关系D.年代地层单位是宇、界、系、统、阶，与地质年代单位严格对应百岁兰，沙漠地区的裸子植物，远古时代留下来的植物“活化石”，其特征是茎较短，一生只长两片叶，叶片长、宽、厚。

叶上多气孔，且夜间张开，根极长，人工栽培十分困难。

国际植物学把它列为世界八大珍稀植物之一。

4．百岁兰出现的地质年代最有可能是A．元古代末期B．古生代末期C．中生代末期D．新生代末期5．下列对百岁兰特征形成原因判断正确的是A．地下水埋藏深，根系发达B．太阳辐射强，叶片厚C．动物活动多，只长两片叶D．常年风力大，茎很短【自主学习2】二、地球形成与演化简史【探究活动2】1.查阅表1-2-1，完成表1-2-2的填空。

1.4地球的演化优秀教学案例高一地理必修第一册(湘教版)

2.强调地球演化过程中各知识点之间的联系，帮助学生建立知识体系。
3.引导学生思考地球演化过程对人类社会的意义，提高学生对地理学科的认识。
（五）作业小结
1.布置作业：设计一些有关地球演化过程的问题，让学生通过查阅资料、思考和分析，巩固所学知识。
2.提醒学生在完成作业过程中注意时间管理，培养良好的学习习惯。
在案例中，我设计了一个有趣的游戏，让学生通过角色扮演，亲身体验地球的演化过程，从而更好地理解地球的演化历程。同时，我还设计了一些思考题，引导学生深入思考地球的演化对人类社会的影响，激发学生对地理学科的兴趣和热爱。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握地球的形成过程，了解地球的内部结构和外部特征。
2.理解地壳运动的原因和结果，掌握板块构造学说。
3.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，以便更好地掌握地球演化知识。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，它是实现教学目标的关键。在教学过程中，我注重导入新课的引人入胜、讲授新知的详细明了、学生小组讨论的积极参与、总结归纳的清晰易懂以及作业小结的务实有效。通过这些教学内容与过程的设计，我可以将抽象的地球演化知识转化为学生易于理解和接受的内容，从而提高学生的学习兴趣和动力。同时，这些策略也有助于培养学生的团队合作能力、问题解决能力和批判性思维，使学生在学习过程中得到全面的发展。
5.教学内容的系统性与实用性：我在教学过程中注重对地球演化过程的系统讲解，使学生对地球演化过程有一个清晰的认识。同时，我还将所学知识与现实生活相结合，提高学生的实践能力。通过这种系统性与实用性的教学内容设计，学生可以更好地掌握地球演化知识，提高学生的学习效果。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。这些亮点不仅体现了我在教学过程中的创新与实践，也体现了我对学生学习需求的关注。通过这些亮点的设计与实施，我可以为学生提供一个生动、有趣和有效的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，这些亮点也有助于培养学生的团队合作能力、问题解决能力和批判性思维，使学生在学习过程中得到全面的发展。

2022-2023学年度高中地理鲁教版必修1导学案：1

1.2地球的形成与演化【学习目标】1.了解地层和化石在研究地球演化中的作用。

2.认识地质年代表，了解地球的演化简史。

3.从生物演化方面说明地球演化的过程。

【重难点】1. 理解地层分布规律。

2. 描述地球的演化过程，熟悉生物演化过程的关键节点和重要事件。

【自主学习】•地球的历史纪录地球的历史约________，想了解地球的历史，就要了解地层和化石，就要学会地质年代表。

•地层与化石地层：地质历史上一定地质时期形成的各种。

未受剧烈构造运动扰动的情况下，先形成的地层________，后形成的地层________。

地层的性质，在一定程度上反映了地层形成时的________。

比如：石灰岩主要形成于________；页岩形成于________；________由岩浆喷发冷凝而成。

化石是存留在地层中的，和。

化石是确定所在地层的和的重要依据。

2、地质年代表概念：用来描述地球历史事件发生早晚或先后顺序的，叫地质年代；常用的地质年代单位由大到小依次是、、，分别对应地层单位、、等。

根据地质年代先后顺序，把地球历史上的编成的时间顺序表，叫地质年代表。

【知识拓展】页岩形成于____________【知识拓展】为什么把寒武纪作为显生宙的开始？考古发现，距今5.41亿年前，地层中化石以藻类、软体动物的遗迹为主，生命形态简单，显生宙动物化石数量和种类都呈现爆发式增长，出现大量硬体生物，因此，将其划分为新的地质年代的标志。

此前漫长时期，称为前寒武纪。

三、地球演化过程1、生物演化（1）从过程看：由________到________，________到________（2）从分布空间看：由________向________扩展（3）生物演化过程中经常出现生物种类的________________、 _______________3、构造运动构造运动导致了、、、和。

发生在的构造运动导致了青藏高原和喜马拉雅山的形成。

【知识拓展】构造运动具有方向性，构造运动的方向最基本的有两种，______和______。

人教版(2023)必修一地理1

人教版(2023)必修一地理1.3 地球的历史演进导学案导言地球是我们赖以生存的家园，它经历了漫长的历史演进过程。

了解地球的历史演进对于我们理解地球的现状和未来变化具有重要意义。

本节课我们将研究地球的历史演进，包括地球的形成与演化、地球的构造与板块运动以及地球的气候演化。

一、地球的形成与演化1. 地球的形成- 描述地球形成的基本过程和时间。

- 地球的成分和结构。

2. 地球的演化- 地球的初期和中期演化过程。

- 地球的后期演化对地球表面的影响。

二、地球的构造与板块运动1. 地球的构造- 了解地球内部的不同层次和区域。

- 描述地球的地壳、地幔和地核的特点。

2. 板块运动- 描述地球板块运动的基本特征。

- 了解板块运动对地表地貌的影响。

- 理解板块运动的重要性和意义。

三、地球的气候演化1. 气候演化的基本概念- 描述气候演化的定义和基本概念。

- 了解气候变化的影响因素。

2. 过去的气候演化- 描述过去地球的气候变化。

- 了解过去气候变化的原因和影响。

3. 对未来气候变化的认识- 了解当前的气候变化趋势。

- 探讨人类活动对气候变化的影响。

四、思考与讨论1. 为什么了解地球的历史演进对我们具有重要意义？2. 地球的气候演化对我们的生活有什么影响？3. 你觉得地球演化的过程中最重要的事件是什么？为什么？五、拓展延伸1. 进一步探索地球形成和演化的过程，了解不同的学术观点。

2. 研究当前的气候变化状况，了解相关的科学研究和社会行动。

本节课的研究目标是理解地球的历史演进过程，包括地球的形成与演化、地球的构造与板块运动以及地球的气候演化。

通过本节课的研究，我们能够更好地认识地球的历史和现状，增强环境保护的意识，为未来的可持续发展贡献力量。

参考资料：- 《人教版地理必修一》- 中国地理学会以上是本节课的导学案，希望同学们能够认真学习，积极参与讨论。

祝你们学习愉快！。

1.4地球的演化教学设计2023-2024学年高一地理

板书设计：
一、地层和化石
1.地层史纪录地球历史的“书页”
2.化石记录了地层的时代和顺序
3.利用地层和化石，可以追溯当时的地质环境
二、地球的演化史
1.前寒武纪（冥古宙、太古宙、元古宙）
2.显生宙（古生代、中生代、新生代）
关键事件：也是一个重要的造煤时代；
末期，恐龙匿迹；海洋中50%以上的无脊椎动物灭绝。
新生代：
海陆变迁：联合古陆最终解体，形成现代海陆分布格局；
地壳运动：巨大的造山运动，形成了现代地势起伏的基本面貌。
生命演化：哺乳动物和被子植物快速发展，出现灵长类；第四纪出现了人类
关键事件：第四纪大冰期
三、两次动物大灭绝
地质时期
海陆变迁
地壳运动
生物进化
关键事件
太古宙
元古宙
古生代
中生代
新生代
师：对不同的地质时期的的特点进行讲解，归纳不同地质时期的特点及重大地理事件。
师：让我们一起来学习不同的地质年代有着怎样的特征：
（一）前寒武纪（包括：冥古宙、太古宙、元古宙）
太古宙特征：
海陆变迁：地球是一片广阔海洋，没有宽广的大陆
地壳运动：岩浆活动剧烈，火山频繁，经常出现烟雾满天的景象
古生代特征：
海陆变迁：中后期，欧亚大陆和北美大陆的雏形基本形成，我国东北、华北抬升为陆地。后期各种大陆汇聚形成整体，即联合古陆
地壳运动：剧烈，许多地方反复上升和下沉
生命演化：动物：早期，海生无脊椎动物繁盛，如三叶虫，珊瑚；中期，出现了脊椎动物—鱼类；后期，出现两栖类，动物从海洋向陆地发展。
植物：中后期出现大量的蕨类植物
关键事件：后期是重要的成煤时代；末期，60%的海生无脊椎动物灭绝
中生代：

《地球的形成与演化》导学案

《地球的形成与演化》导学案一、学习目标1、了解地球形成的假说和相关证据。

2、掌握地球演化的主要阶段和特征。

3、理解地球内部结构和地质作用对地球演化的影响。

二、学习重难点1、重点（1）地球形成的过程和相关理论。

（2）地球演化的重大事件和阶段划分。

2、难点（1）地球内部结构与地球演化的关系。

（2）地质作用在地球演化中的作用机制。

三、知识梳理（一）地球的形成1、星云假说太阳系中的地球起源于一团巨大的星云。

这团星云由气体和尘埃组成，在引力的作用下逐渐收缩。

中心部分形成了太阳，而周围的物质则逐渐聚集形成行星，其中就包括地球。

证据：太阳系中行星的轨道平面大致相同，且公转方向一致；行星的物质组成与太阳有相似之处。

2、吸积过程在形成初期，地球通过吸积周围的物质不断增大。

这些物质的碰撞产生了巨大的热量，使地球处于熔融状态。

（二）地球的内部结构1、地壳地球表面的薄壳，平均厚度约 17 千米。

大陆地壳较厚，大洋地壳较薄。

2、地幔位于地壳之下，厚度约 2800 多千米。

分为上地幔和下地幔，上地幔顶部存在软流层，是岩浆的发源地。

3、地核分为外核和内核。

外核呈液态，内核为固态，主要由铁和镍组成。

（三）地球演化的阶段1、太古宙（约 40 亿 25 亿年前）地球上出现了最古老的岩石和生命的迹象。

大气中缺乏氧气，环境极其恶劣。

2、元古宙（约 25 亿 541 亿年前）大气中的氧气逐渐增加，出现了原始的生命形式，如蓝藻。

3、古生代（约 541 亿 252 亿年前）（1）寒武纪：生命大爆发，出现了大量的无脊椎动物。

（2）奥陶纪：海洋生物繁荣，但末期发生了大规模的生物灭绝事件。

（3）志留纪：陆生植物开始出现。

（4）泥盆纪：鱼类繁荣，两栖动物出现。

（5）石炭纪：蕨类植物繁盛，形成了大规模的煤炭沉积。

（6）二叠纪：爬行动物出现，末期发生了最严重的生物灭绝事件。

4、中生代（约 252 亿 6600 万年前）（1）三叠纪：爬行动物统治地球，恐龙开始出现。

《地球的演化和生命的起源导学案》

《地球的演化和生命的起源》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解地球的演化过程和生命的起源，掌握相关知识，培养对地球和生命的探索精神。

一、导入1. 请学生回答以下问题：你知道地球是如何形成的吗？生命是如何起源的呢？2. 引导学生思考：地球的演化和生命的起源是怎样的一个过程？我们如何通过科学钻研来探索这个问题？二、进修内容1. 地球的演化a. 了解地球的形成过程：原始地球的状况、地球的结构和成分b. 探讨地球的演化过程：地球的内部构造、地壳板块运动、地球的演化历史c. 讨论地球上的自然灾害：地震、火山、洪水等自然灾害的原因和预防措施2. 生命的起源a. 了解生命的定义和特征：生命的基本特征、生命的起源理论b. 探讨生命起源的假说：原始生命的形成、生命的进化过程c. 讨论生命在地球上的分布和演化：生命的多样性、生物演化的影响因素三、进修方法1. 阅读与讨论：学生阅读相关资料，参与教室讨论，分享自己的观点和想法2. 实验与观察：进行地球模型的实验，观察生命的微观结构，加深对地球和生命的理解3. 思维导图与总结：学生绘制思维导图，总结本节课的重点知识，提炼核心观点四、教室活动1. 小组讨论：分组讨论地球的演化和生命的起源，展示自己的钻研效果2. 观察实验：观察地球模型实验，探讨生命的微观结构3. 思维导图绘制：学生根据教室内容绘制思维导图，总结本节课的重点知识五、课后作业1. 阅读相关资料：学生阅读相关资料，进一步了解地球的演化和生命的起源2. 思考问题：学生思考以下问题并写下自己的观点：地球的演化和生命的起源是否存在联系？为什么？3. 思维导图总结：学生绘制思维导图，总结本节课的重点知识，加深对地球和生命的理解六、拓展延伸1. 观赏相关视频：学生观看相关视频，了解更多关于地球的演化和生命的起源的知识2. 参观科学馆：组织学生参观科学馆，深入了解地球和生命的奥秘3. 自主钻研：鼓励学生自主钻研地球和生命的相关问题，培养对科学的兴趣和探索精神通过本节课的进修，置信学生将更加深入地了解地球的演化和生命的起源，培养对科学的兴趣和探索精神，为未来的进修和科研打下坚实基础。

《第一章第四节地球的演化》学历案-高中地理湘教19必修第一册

《地球的演化》学历案（第一课时）一、学习主题学习主题：地球的演化本课程主题围绕地球的起源、发展及地质演变过程，从时间轴角度解析地球演化的主要阶段与关键事件，深入探讨地质构造的成因和地质运动的原理，进一步加深对人类活动与自然环境之间关系的认识。

二、学习目标1. 了解地球的起源和早期演化过程，包括原始地球的形成、太阳系的形成等基本知识。

2. 掌握地球不同地质时代的特征及发展历程，如太古代、元古代、古生代等。

3. 理解地质构造的基本原理和地质运动的主要形式，如地壳运动、板块构造等。

4. 认识人类活动对地球环境的影响，树立保护环境的意识。

三、评价任务评价任务：通过课堂互动、小组讨论和课后作业等方式，评价学生对地球演化知识的掌握程度。

具体包括：1. 课堂回答问题的积极性与准确性；2. 小组讨论中对相关内容的理解和分析；3. 完成一份简述地球演化历程的书面报告，包含个人观点与感悟；4. 课后作业中对地质运动等知识点的应用能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示地球演化的图片或视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考地球演化的相关问题。

2. 知识讲解：教师讲解地球的起源和早期演化过程，包括原始地球的形成、太阳系的形成等基本知识。

同时，介绍不同地质时代的特征及发展历程。

3. 案例分析：选取具体地质时期的案例进行详细分析，如二叠纪的生物大灭绝与三叠纪的生物复苏等，引导学生理解地质运动的原理和过程。

4. 互动讨论：组织学生就地质运动对地表形态的影响、人类活动对地球环境的影响等话题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

5. 课堂小结：总结本课学习的重点内容，加深学生对地球演化知识的理解。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过简单的问答和选择题检测学生对课堂内容的掌握情况。

2. 课后作业：要求学生完成一份关于地球演化历程的书面报告，报告应包含自己的理解和感悟，以及相关知识点的学习心得。

六、学后反思学生应在学习完本课后进行反思，总结自己在知识掌握、学习方法、学习态度等方面存在的不足和需要改进的地方。

湘教版(2019)高中地理必修一地球的演化智慧课堂课时导学案

湘教版(2019)高中地理必修一地球的演化智慧课堂课时导学案高中地理第_______周第_______个主编：____评审：____姓名 _____班级 _____使用日期____年____月____日【学习目标】1.理解地质年代的概念。

2.明确地层和化石对研究地球演化的意义。

3.能利用地质年代简表，综合描述不同地质时期地球的演化过程。

【知识清单】知识点一地层和化石：1. 地层和化石[知识点]地层与演化[答案]带状遗体遗迹下上复杂高级书页古生代中生代氧化还原浅海滨海[解析]本题以地层和化石为材料，设置试题，涉及地层、化石等相关知识点，考查学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识解决问题的能力，体现综合思维的学科素养。

地层（1）含义：地壳上部呈带状展布的层状岩石或堆积物。

是地壳在发展过程中形成的，具有时间顺序的层状岩石。

（2）特征：具有层理构造；岩层上部新下部老；同一时代的地层往往含有相同或相似的化石；越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。

地层中生物化石上部复杂高级，下部简单低级。

（3）意义：记录地球历史的“书页”。

根据地层组成物质的物理性质或化学性质以及包含的化石，可以了解地球的生命历史和古地理环境。

化石含义：由于自然作用在地层中保存下来的地史时期古生物的遗体、遗迹，以及生物体分解后的有机残余等，如骨骼、贝壳、足迹等。

特点：生物是从简单向复杂、从低级向高级不断地进化的。

意义：一般不同年代的地层含有不同的化石，相同年代的地层里往往保存着相同或相近的化石。

生物总是从低级向高级、从简单向复杂进化的，因此，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。

科学工作者可以根据地层中保存下来的生物化石，确定地层的顺序和年代。

案例：含三叶虫、大羽羊齿化石的，为古生代地层；含恐龙化石的，为中生代地层。

红色岩石层指示氧化环境，黑色页岩并含黄铁矿指示还原环境，珊瑚化石指示清澈温暖的浅海环境，破碎的贝壳指示滨海环境。

2. 地质演化史：【小题1】地层与演化[答案]【小题1】地层生物演化地壳岩石【小题2】冥古太古元古显生代【小题3】时间顺序[解析]【小题1】根据课本知识，地质演化史的划分依据有：地层顺序、生物演化阶段、地壳动运和岩石年龄等。

1.2地球的形成与演化导学案高中地理必修一

1.2 地球的形成与演化班级：________ 组别：__________ 姓名：__________【课程标准】运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。

【素养目标】。

1.结合实例，了解地层和化石的概念以及对其研究的意义。

2.根据地质年代表，说出主要地质年代的大致时间和主要事件，了解地球的演化简史。

3.结合实例，从生物演化、海陆变迁、构造运动和矿产形成等方面说明地球的演化过程。

【重点难点】重点：地层与化石的应用；结合教材内容，理解地质年代表。

难点：相关地质历史时期的划分与记忆，分析不同时期的环境特征与生物演化关系。

【学习过程】一、情境导学地球诞生已有46亿年之久，一直以来，人类对地球形成和演化的研究乐此不疲。

同学们知道科学家是通过哪些地理事物来推测地球的形成和演化的吗？二、自主研学阅读课本P1117的相关知识，并完成高考领航“知识必备”相关内容。

三、合作深学探究点一地层与化石燕子石又名蝙蝠石，学名为三叶虫化石，因其化石虫体形如飞燕，故称燕子石。

三叶虫是一种海栖古生物，三叶虫生成于古生代寒武纪的后期，距今有5亿年左右。

燕子石质地优良，色泽典雅，石上虫体形似飞燕，宛如浮雕，极为别致。

用此石可制作砚台、镇尺、插屏等工艺美术品。

1．形成燕子石的岩层属于哪类岩石？在其形成过程中，地球表层的发展主要有哪些过程？2．地质工作者多次在喜马拉雅山地区发现燕子石，试推测喜马拉雅山地区的古地理环境。

【规律总结】①同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。

②越古老的地层往往含有越低级、越简单生物的化石。

③两地岩层发生变化的原因是因为内外力作用地层缺失或者错位。

探究点二通过地质年代表了解地区的演化历史将以下选项分别填入空白处，①蓝藻②无脊椎动物③蕨类④氧气⑤联合古陆⑥爬行动物⑦两栖动物⑧哺乳动物探究点三地球的形成与演化简史探究点四地球形成及主要演化特征《侏罗纪公园》是一部1993年的科幻冒险电影，于1993年6月11日在美国上映。

1.3 地球的演化过程导学案(1)-中图版高中地理必修第一册

第一章宇宙中的地球第3节地球的演化过程导学案1.学习地球的早期演化各个阶段的特点。

2.学习了解地质年代表对研究地球历史的意义。

3.理解地质年代划分依据和各阶段的特点培养学生用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力初生地球、大气的早期演化与水圈的形成、生命的起源和大气的继续演化。

一、原始大气、海洋和陆地1、思考回答：初生地球有什么特点？2、看课本大气的早期是怎样演化的？原始海洋是怎样形成？二、地质年代表1、把握“地层”“化石”“地层单位”“地质时代单位”四个概念。

2、化石是怎样形成的？他有什么作用？地球的演化历史1、地质年代划分依据是什么？2、学生讨论，总结，各阶段的特点，完成下列表格1.喜马拉雅山山脉的隆起与形成，大约发生于（）A距今25----5.41亿年前的元古代B距今5.41----2.521亿年前的古生代C距今2.521----0.66亿年前的中生代D距今0.66亿年前至今的新生代2.与现代大气和海洋比较，原始海洋和大气中之所以有利于生命的诞生，上因为（）A含丰富的无机物、氧气和臭氧B含丰富的有机物、氧气和臭氧C含丰富的无机物、没有氧气和臭氧D含丰富的有机物、没有氧气和臭氧3.地球上出现人类的地质时期是（）A.新生代第三纪B.中生代早起C.新生代第四纪D.中生代晚期4．科学家在地层中发现未被破坏的沉积岩层的次序，如图所示，图中Ⅱ层中有物种A化石，Ⅰ层中有物种B化石。

读图完成下列问题。

(1)化石是地层里古代生物的________或________。

(2)在研究地层中古生物化石的结构时发现，越是古老地层中发掘的生物化石结构越________，越是新近地层中发掘的生物化石结构越________。

(3)试比较物种A与物种B的主要差异。

(4)在Ⅱ层里能否找到物种B的化石？为什么？答案：1.D2.C3.C4.(1)遗体遗迹(2)简单复杂(3)物种A比物种B出现的时间晚，物种A比物种B结构复杂，物种A比物种B高等。

第一章第三节地球的演化史导学案-人教版(2019)高中地理必修一

第三节《地球的历史》学案一、课标要求：运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。

二、学习目标1.了解地层与化石的概念，掌握其规律。

2.了解地质年代表。

3.熟悉地球的演化历史，掌握不同地质年代的特征。

三、学习过程环节一自主学习一、化石和地质年代表1.地球的历史：（教材P14）2.认识途径：（教材P14）3.地层：（教材P14-15）（1）含义：（2）沉积岩地层特点：（3）研究意义：4.地质年代表：（教材P15）环节二合作探究（要求：先自主学习，独立思考；然后合作交流）【合作探究1】1.什么是化石？读右图，判断A、B是否具有同一时代的地层？将同时代的地层用虚线连起来，并猜测两地地层产生差异的原因。

2.总结地层与化石的关系。

【对点演练1】1.下列关于地球的历史，叙述正确的是( )A．地球约有46亿年的历史B．研究地球的历史，最主要的途径是看地层中同位素的含量C．科学家把地球的历史划分成代和纪两级时间单位D．目前地球正值演化的幼年时期2．关于地层和化石的叙述，正确的是( )①不同时代的地层一般含有不同的化石，而相同时代的地层往往保存着相同或相似的化石②越古老的地层中成为化石的生物越复杂、越高等③陆地地层只含有陆地生物的化石，海洋地层只含有海洋生物化石④研究地层与其包含的化石可以推知地球的历史和古地理环境A．①③B．②④ C．②③ D．①④读某地“地层剖面图”，回答3～4题。

3．图中各个地层按形成由早到晚，排列顺序正确的是( )A．①②④⑤ B．②③④⑤C．①③⑥⑤ D．③④⑤⑥4．如果在岩层⑥发现了侏罗纪的化石，那么，下列对其他地层形成时间的判断，正确的是( ) A．①地层形成于白垩纪 B．③地层形成于三叠纪C．④地层形成于二叠纪 D．⑤地层形成于寒武纪【合作探究2】先阅读教材第15-19页内容，结合课本和活动题小组合作完成以下表格。

1．下列有关地球演化史的叙述中正确的是( )A．地球固态的地壳一形成便奠定了现代地球地貌的基础B．科学家是通过对世界历史的长期研究来了解地球的演化史的C．地球出世之初是一个由岩浆构成的炽热的球D．“婴儿期”的地球原始大气的主要成分是水蒸气、氧气和氮气2．地球的演化主要经历了以下几个阶段，这些阶段从开始到现代的正确排列顺序是（）①初期的岩浆时代②出现爬行动物和裸子植物的中生代③原始海洋时代④陆地面积增加，出现昆虫、鱼类、两栖类、裸蕨类的古生代⑤出现鸟类、哺乳类动物和被子植物的造山运动阶段A．①②③④⑤ B．①③④②⑤C．①④③②⑤ D．①③②⑤3.地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝分别出现在（）A．前寒武纪末期和古生代末期B．古生代末期和中生代末期C．中生代末期和新生代末期D．古生代末期和新生代末期【知识拓展】恐龙在地球上生活了一亿多年，整个中生代都是恐龙的时代，它们是不可一世的霸主。

4地球的演化导学案

地球的演化【学习过程】【梳理教材夯实基础】一、地层和化石1．地层（1）概念：地壳上部呈带状展布的层状岩石或堆积物。

（2）意义：地层中保存有不同时代的生物遗体或遗迹，遗留下环境变化的物质凭证，是记录地球历史的“书页”。

2．化石（1）类型：多数是古生物的遗体，如贝壳、骨骼等；少数是古生物活动的遗迹，如足印、粪便等。

（2）规律：不同时代的地层一般含有不同的化石，而相同时代的地层往往保存着相同或近似的化石。

（3）意义：根据化石确定地层的时代和顺序。

连线根据地层组成物质的性质和化石特征，可以追溯地层沉积时的环境特征。

请把以下内容连线。

答案二、地球的演化史（一）前寒武纪1．地质年代：按照早晚顺序，依次划分为冥古宙、太古宙、元古宙。

2．演化史（1）海陆格局①太古宙：深浅多变的广阔海洋，没有宽广的大陆。

②元古宙：地壳运动剧烈，晚期出现了若干大片陆地。

（2）生物演化①太古宙中期出现最原始的生物。

②元古宙时除单细胞生物外，还出现了藻类、海绵等低等的多细胞生物。

（3）地质矿产：太古宙是形成铁矿的重要时代。

（二）显生宙1．古生代（1）海陆格局：地壳剧烈变动，中后期陆地面积大大增加，欧亚大陆和北美大陆的雏形基本形成，我国华北、东北抬升成陆地。

（2）生物演化①动物：早期海生无脊椎动物空前繁盛；中期出现了脊椎动物——鱼类；后期一部分鱼类演化为两栖类。

②植物：中后期蕨类植物繁生。

③生物灭绝：末期发生了地球历史上最大的灭绝事件，60%以上的海生无脊椎动物种类灭绝了，原始鱼类和古老的两栖类也全部灭绝，蕨类植物明显衰退。

（3）地质矿产：古生代后期是重要的造煤时期。

2．中生代（1）海陆格局：陆地面积空前扩大。

（2）生物演化①动物：爬行动物盛行，恐龙繁生；爬行动物的一支开始向鸟类发展。

②植物：裸子植物迅速发展。

③生物灭绝：末期，恐龙销声匿迹，海洋中50%以上的无脊椎动物种类也灭绝了。

（3）地质矿产：地壳运动剧烈，带来了丰富的金属矿产；也是一个重要的造煤时期。