八年级上册美术 -8《纸板的创想——成型方法》【教案】
《纸板的创想---成型方法》教学设计(精品文档)
《纸板的创想---成型方法》教学设计教学内容与目标：1.知识与技能认识纸造型的美感，掌握纸立体造型的基本成型方法，并能运用这些技法进行造型的制作。
2.过程与方法大胆概括生活中的事物，运用纸造型的技法进行表现，创作有立体感、有生活情趣、有创意的纸造型作品。
3.情感、态度与价值观通过用纸作为媒材设计制作立体造型作品，感悟设计与生活、设计与应用、设计与创意的联系，培养学生的立体思维能力与设计能力，激发学生创造思维意识，学会运用纸材进行艺术创造的能力。
教学重点：如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。
教学难点：纸立体造型的设计,造型构思，点、线、面、体的韵律组合。
教学准备：教师：课件、纸材、剪刀、双面胶、等工具。
学生：各类纸材、剪刀、双面胶、等。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课出示两张纸雕塑作品，一张是浮雕，一张是圆雕。
提问：这两个作品是用什么做的？学生回答：纸。
如何将纸变成立体的?就是我们今年要学习的内容。
板书：纸板的创想---成型方法学生回答拓展思维，创设情境。
二、探究学习1.学生尝试学生尝试把纸变成立体的方法。
通过学生动手实践，归纳出，卷、折、都等方法。
课件出示卷、刻、折方法。
师：讲解曲线的刻法窍门。
简单示范卷的方法制作小鸡的成品,再总结出什么是纸立体造型。
2.作品赏析课件展示多幅纸造型作品提出问题：你喜欢哪一件作品？为什么？它运用了哪些成型方法？你认为哪里设计的最巧妙？学生围绕问题展开小组交流学生代表发言。
教师适时板书引导学生以填空方式进行小结：纸造型艺术运用了（切割、折曲、叠压、粘贴）等方法，将纸制作成具有观赏性和实用性的（立体）形态，具有（形象简洁概括、装饰感强、工具简单、制作方便）的特点。
和其他材质的雕塑一样，有纸浮雕与纸立体造型两种类型。
3、示范引导教师简单示范，在此过程中与学生共同探讨造型中点、线、面的设计与韵律美感的呈现，解除学生畏难情绪。
第8课纸板的创想——成型方法教学设计人美版初中美术八年级上册
你真棒！这些作品就是运用剪、折、卷等技法，将纸制作成有凹凸变化的立体艺术形象。除此之外还有叠、粘、切等方法，制作过程情趣盎然。运用传统剪纸与新时代装饰相碰撞，凸显纸的张力与纸味，使一张纸创造出具有情趣的装饰性作品。
了解更多技法
再次感受纸雕作品凸显纸的张力与纸味。
你观察的真细致。粘在背板上的作品，呈现类似浮雕的立体效果，我们可以叫它们“纸浮雕造型”。立体感更强，占用三维空间，可以多角度欣赏的，我们叫它“纸立体造型”。
老师，我还发现，有部分作品粘在背板上，只有一个角度可以观看。有些作品可以360度观看。
引导学生把作品归纳为纸浮雕与纸造型两类。
探究技法
你观察的真仔细！这些作品形象概括夸张、线条简练、装饰感强、具有观赏性与实用性。那你知道他们是怎样把平面纸张制作成有凹凸变化的立体艺术形象的吗？
我发现鱼的轮廓、天鹅的羽毛是剪出来的。鱼鳞有翻折的痕迹，天鹅翅膀通过叠压形成层次。小提琴与小鸟是先卷，再粘贴组合。冲浪的浪花有镂刻的小孔，关羽的身体是围合而成的。
运用图片创设故事情景，从贴近学生生活的场景出发，引发学生学习兴趣。
哇！你的课外知识真丰富呀！我们一起去了解更多吧！
纸易折、易卷、易切割的特性。是一种独具表现效果的艺术创作媒材。立体纸雕结合了绘画和雕塑之美。立体纸雕放在镜框里远远地看，近似木刻或牙雕。有一种古典和时尚相结合的感觉。
简要了解关于纸材特性、纸雕起源的简单历史，纸雕作品的艺术特点。
快速了解相关知识，为学习新课做好铺垫。
让我们一起看看纸造型艺术展的作品吧！纸造型表现的内容、色彩、风格有什么特点？
我发现纸造型作品色彩丰富，不仅有单色作品，也有多色作品。表现的内容包括动物、植物、风景等题材。风格也不同，有卡通、写实、 图案等不同形式的作品。
八年级美术上册 第8课《纸板的创想—成型方法》教案1 人美版
纸板的创想-成型方法1教学目标1、掌握纸立体造型的成型方法的基本方法：剪、折法和组合粘贴法。
2、通过欣赏分析，认识立体纸造型的美感。
3、利用卡纸，根据自己的创想，灵活运用所学技法，完成一个有趣的动物纸圆雕作品。
4、能运用美术语言对作品进行评价。
2学情分析八年级学生在小学阶段已接触过纸工，对纸成型的基本技法已有了解，也曾经只做过一些纸工作品，纸造型是学生很感兴趣的学习内容。
本课的学习重点放在初步设计和体验设计这一部分，通过知识探究、图片分析和动手制作，使学生体会和感受艺术的美感，体会成功的愉悦，发展学生的创新意识和创造能力。
3重点难点教学重点：纸立体造型成型的基本方法。
教学难点：纸立体造型的的设计，造型构思和概括如何体现韵律和装饰性。
4教学过程4.1第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习导入教学过程：一、复习引入1、上一次课同学们学习了制作纸浮雕，下面请看这两幅作品，哪位同学能回忆一下我们运用了哪些技法？回答：卷、折、剪、粘贴等2、我们再来看一幅纸浮雕作品，一幅优秀的作品应具有巧妙的构思、娴熟的技法和较强的艺术效果，令观赏者得到美的视觉享受。
（欣赏优秀作品图片，感受纸圆雕作品独特的韵律和美感。
目标2）3、请大家看屏幕，两张图片中的作品有什么区别？（学生观看作品，思考。
通过观察、提问激发学生的好奇心与制作欲望，引发学生思考，从而为新课作铺垫）答：一个是纸浮雕作品，一个是纸圆雕作品。
今天我们就来学习纸圆雕的制作，出示课题：纸板的创想—纸立体活动2【讲授】新课学习二、新课学习：（一）知识学习1、出示概念：纸立体造型：是指运用折曲、剪刻、粘贴等方法，将纸制作成具有观赏性和实用性的立体形态的一种造型艺术。
2、图片欣赏，看了这些作品，想不想做一做？（欣赏优秀作品图片，感受纸圆雕作品独特的韵律和美感。
目标2）3、学生自学课本28页，了解立体纸造型的做法。
教师请两位同学说出两种做法：（1）剪折纸的方法（教师板书）（2）组合粘贴的方法（教师板书）（通过学生动手和图片分析完成目标1）（二）知识探究：（目标3）教师引导学生进行纸立体的设计。
《8 纸板的创想——成型方法》教学设计
《纸板的创想——成型方法》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解纸板成型的基本方法，如剪、折、卷、插等，并能够运用这些方法制作简单的纸板作品。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维，学会如何发现问题和解决问题。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到纸板制作的乐趣，培养对美术的兴趣和热爱，树立环保意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生掌握基本的纸板成型方法，鼓励他们尝试不同的表现形式，创作出具有个性的纸板作品。
2. 教学难点：如何培养学生的创新思维，让他们在制作过程中发现和解决问题，展示自己的独特创意。
三、教学准备：1. 课前准备：教师准备一些纸板成型的基本示范作品，以及相关的音乐和视频素材。
2. 课堂准备：为学生准备足够的纸张、剪刀、胶水等制作工具，以及评价表和展示架。
3. 安全措施：确保教室和工具的安全性，避免学生在制作过程中受伤。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些纸板制作的创意作品，激发学生的兴趣和想象力。
同时，简要介绍纸板的特点和制作方法。
设计意图：通过视觉刺激，调动学生的积极性，为后续教学做好铺垫。
2. 基础技能教学：（1）纸板切割：教师演示正确的切割方法，并引导学生实践操作，掌握基本技巧。
设计意图：让学生掌握基本的切割技巧，为后续制作打下基础。
（2）纸板卷曲：教师演示卷曲的方法，引导学生观察并尝试操作，掌握卷曲技巧。
设计意图：让学生了解卷曲成型的方法，为后续制作提供更多的可能性。
（3）纸板粘贴：教师演示正确的粘贴方法，引导学生实践操作，掌握基本的粘贴技巧。
同时，通过示范不同材料的粘贴效果，帮助学生拓展思路。
设计意图：让学生掌握基本的粘贴技巧，同时拓展学生的材料选择思路。
3. 创意制作环节：学生根据教师提供的素材和自己的想象力，进行纸板创意制作。
教师巡回指导，及时给予学生帮助和指导。
设计意图：培养学生的创新能力和动手能力，同时锻炼学生的独立思考能力。
人美版美术八年级上册第8课《纸板的创想-成型方法》教案
1教学目标1、通过学习了解纸板的特性。
2、培养学生各种造型的能力。
2学情分析纸板的创想——成型方法是书本知识和动手实践相结合，学生在有了一定的造型基础和色彩搭配后再来学习这课就会比较轻松。
3重点难点重点：如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。
难点：纸立体造型的设计。
造型构思，点、线、面、体的组合4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】纸板的创想——成型方法同学们，我们以前学过动物图案的设计方法，同学们看看老师手上的这个动物造型。
教师出示纸浮雕造型作品，提问：1、这是什么材料制作的？2、你觉得纸造型有什么特点？今天我们就学习纸板的创想——成型方法。
活动2【讲授】纸板的创想——成型方法（一）纸浮雕造型：纸浮雕是浮雕其中的一个分类，是纸经过切割、折叠、卷曲形成有凹凸起伏的直线、弧线造型。
在一定光线照射下产生的立体效果。
特点：装饰性强、造型概括夸张、制作简便。
看课件思考：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？基础造型方法：1、卷曲：曲面的制造方法，使用笔杆、木棒等工具卷曲出适用的弧度。
2、切折：利用直与曲的折线，是平面的纸张具有立体效果。
3、围合：利用卷、折、粘等手法，使平面围合成柱体、方体、椎体等。
范例1：狮子步骤：1、构思并画出狮子的五官。
2、用钢针划出折痕。
3、用刀子做切口。
4、狮子头部的折曲。
5、用剪刀剪出狮子的毛发。
范例2：白雪公主步骤：1、根据图纸剪出白雪公主的脸部，画上五官。
剪出头发，在刘海处划出切口，把脸部嵌入头发。
2、剪出衣服各个部分，用笔杆滚压卷曲。
3、把各部分分组合粘贴在纸板上。
小结纸浮雕的制作程序：1、明确制作内容。
2、形象要画的简练。
3、通过折、剪、卷、刻等技法将纸变形。
4、将制作好的形象粘贴到厚纸板上。
（二）作品欣赏（三）纸立体造型：纸立体造型指运用折曲、剪刻、粘贴等方法，将纸制作成具有观赏性和实用性的立体形态的一种造型艺术。
纸立体造型特点：占有三维空间，相比纸浮雕更具有立体感。
初中美术人美版八年级上册第8课《纸板的创想—成型方法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
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1教学目标
知识与技能目标:通过教学,学生能够明白什么是纸浮雕还有纸立体造型的具体方法。
过程与方法目标:通过教学,学生能够简单运用折曲、剪刻、粘贴等方法将纸制作成具有观赏性和实用性的立体形态。
情感态度目标:在相互学习中,不仅要培养学生的思考能力,动手能力还要培养他们合作能力和集体荣誉感。
2学情分析
初中二年级的学生思维比较成熟,对事物有了自己的认知,他们有一定的美术理论和实践基础,对于美术技巧也有一定的掌握。
他们的创造力也没有受到太多约束,是培养想象力创造力的好时期。
在美术课程标准当中提出一点,美术是要促进学生的动手能力。
而培养学生动手能力的最好办法就是重视学生的课堂参与性,培养学生的动手能力,让学生在亲身的实践中掌握知识,锻炼能力,
3重点难点
教学重点:如何将一张平面的纸变为立体形态,如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。
教学难点:纸立体造型的设计。
造型构思,点、线、面、体的韵律组合。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情景感悟
教师演示课件,展示纸立体造型的作品。
让学生感受纸立体造型的美感.
提问:1.浮雕、立体图形、三维空间的概念?
2.这是什么材料制作的? 活动2【讲授】探究学习。
《纸板的创想-成型方法》教学教案
点评不足
同时指出作品中存在的不足和需要改 进的地方，帮助学生进一步提高创作 水平。
总结经验
教师对整个教学过程进行总结，回顾 学生在实践操作和作品展示中的表现， 总结教学经验和方法。
布置作业
根据学生的学习情况和兴趣，布置适 当的课后作业，引导学生继续探索纸 板成型方法，巩固所学知识。
谢谢聆听
纸板的制作工艺
纸板的制作工艺主要包括制浆、 抄纸、压榨、干燥等步骤。
在制作过程中，可以通过添加 纤维、填料、胶粘剂等材料来 调整纸板的性能，如强度、防 水性等。
随着科技的发展，现代化的制 浆和抄纸设备已经取代了传统 的手工制作，提高了生产效率 和产品质量。
03
纸板成型方法
纸板折叠成型
准备工具：纸板、剪刀、胶水
课程大纲
纸板艺术的起源和发 展
介绍纸板艺术的背景和
历史，让学生了解其特
点和风格。
纸板的基本成型方法
介绍纸板的基本制作技 巧和方法，如切割、折 叠、粘贴等。
纸板艺术的应用
介绍纸板艺术在生活、 商业、艺术等领域的应 用，开拓学生的视野。
创作实践
学生分组进行纸板创作， 运用所学技巧和方法， 完成一件纸板作品。
作过程。
评价作品
教师和学生共同评价作品，从创意、 技术、美观等方面进行评价，给予 学生建设性的反馈和建议。
鼓励创新
鼓励学生发挥创意，尝试不同 的纸板成型方法，培养创新思 维和实践能力。
激发兴趣
通过展示和评价作品，激发学 生对纸板创作的兴趣和热情，提高来自习积极性。教师点评与总结
点评亮点
教师对学生的作品进行点评，指出作 品的亮点和优秀之处，给予学生充分 的肯定和鼓励。
课程安排
八年级美术上册《纸板的创想成型方法》教案、教学设计
1.教师详细讲解纸板的剪切、折叠、拼接等基本成型方法，并结合实物演示，使学生更直观地了解。
2.教师介绍美术设计原理，如对称、均衡、对比等，并举例说明如何将这些原理应用于纸板创作。
3.教师引导学生关注生活中的美，从自然、文化、科技等方面汲取灵感，将生活元素融入作品。
4.学生跟随教师一起总结纸板创作的步骤和技巧，为后续的实践创作打下基础。
9.情感教育：结合教学内容，渗透环保、团队合作等情感教育，培养学生良好的道德品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一系列精美的纸板创作作品，引导学生观察、欣赏，激发他们对纸板创作的兴趣。
2.学生分享他们对这些作品的看法，教师适时引导，让学生思考作品背后的创作方法和技巧。
3.教师总结学生的观点，导入新课：“今天我们将学习如何利用纸板进行创意成型，将生活中的元素融入作品中，展现独特的审美价值。”
3.合作式教学：将学生分组进行创作，培养学生团队协作、共同解决问题的能力。
4.评价与反思：组织学生进行作品展示，开展自评、互评，教师点评等活动，引导学生总结经验，提高创作水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、热爱美术的情感，激发他们对艺术创作的兴趣。
2.培养学生积极向上的态度，鼓励他们在创作中克服困难，不断尝试，追求卓越。
6.评价与反思：组织学生进行作品展示，开展自评、互评，教师点评等活动。引导学生总结创作经验，提高创作水平。
7.教学拓展：鼓励学生在课后继续探索纸板成型方法，将所学知识运用到实际生活中，如制作手工艺品、家居装饰等。
8.关注个体差异：在教学过程中，关注每位学生的学习进度和需求，给予个性化的指导，使他们在课堂上得到充分的发展。
2.教师巡回指导，观察学生的操作过程，发现问题并及时解答。
《8纸板的创想——成型方法》学历案-初中美术人美版八年级上册
《纸板的创想——成型方法》学历案（第一课时）一、学习主题本次学习主题为“纸板的创想——成型方法”。
在主题中，我们将深入探讨纸板这一基础材料在美术创作中的多样性和可塑性，通过学习和实践，发掘纸板在美术创作中的成型方法和创新应用。
二、学习目标1. 知识与技能：掌握纸板的基本成型方法和技巧，学会用纸板进行简单的美术创作。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践的过程，培养学生自主探究和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对于纸板美术创作的兴趣，培养学生对于环保和创新的意识。
三、评价任务1. 观察学生在课堂上的实践操作过程，评价其掌握纸板成型方法的速度和准确度。
2. 评估学生的美术作品创意性、技术水平和美观程度。
3. 通过课堂讨论和小组评价，了解学生对纸板成型方法和创新应用的认知和态度。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示一些用纸板创作的作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：讲解纸板的基本属性和特点，介绍纸板成型的基本方法和技巧。
3. 实践操作：学生动手实践，尝试用纸板进行简单的创作。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
4. 交流分享：学生展示自己的作品，进行交流和分享。
教师评价学生的作品，提出改进意见。
5. 拓展延伸：引导学生思考纸板的其他应用和创作可能性，激发学生创新和探索的欲望。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对纸板成型方法和技巧的掌握情况。
2. 作业：布置一项用纸板进行创作的作业，要求学生发挥创意，制作一件有新意的作品。
教师根据学生的作品进行评价和指导。
六、学后反思1. 反思教学内容和方法：教师在课后反思本次课程的教学内容和教学方法是否合适，是否能够达到预期的教学目标。
2. 反思学生学习情况：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，反思学生的学习情况，提出改进意见。
3. 总结经验与不足：本次课程有哪些成功的经验值得总结和发扬？有哪些不足之处需要改进和提高？通过本次学习，学生们能够充分认识到纸板在美术创作中的多样性和可塑性，通过实践操作，掌握了纸板的基本成型方法和技巧。
美术八年级上册《纸板的创想-成型方法》教案
教学重点
如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。
教学难点
纸立体造型的设计。造型构思，点、线、面、体的韵律组合。
教学方法与手段
图片导入——设问引导——现场练习——课堂巩固
教学准备
课件、卡纸、剪刀、胶水、双面胶等
第一课时
课时数
1课时
课堂教学实施设计
复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、情景导入：（5分钟）
1、上周末我做了几件美术作品，感觉还
1）作品的表现形式大家见过没？
2）作品的材质及表现手法有什么特点？
制作时注意：剪下来的用纸包起来，放入纸篓！防止剪刀伤害到别的同学！不要妨碍到别的同学，不要伤害到课桌！
进行纸雕塑的小组合作、创意设计活动，真切感知纸材的立体构成的艺术魅力。
四、展示交流（5分钟）
1、出示学生作品，进行展示交流活动。
2、小结
板书设计：
教学反思（教学内容、过程、策略）：
学生观察、分析
3、揭示课题
我们今天探究的话题就是“纸板的创想---成型方法”
二、探究学习：（10分钟）
（一）讨论、分析：
1、老师展示用纸材做的作品。
思考：这两件作品的表现形式一样吗？
学生认真欣赏两幅作品，并讨论、分析这两幅作品的表现形式有什么特点？交流、分享。验证自己的判断。
2、教师出示课件，进行小结：
学生自我判断哪件作品是纸浮雕造型作品，哪件是纸立体造型作品。
（二）交流、分享：
1、请同学们观察这几幅作品有什么特点？（出示图片）
八年级美术上册第8课《纸板的创想—成型方法》教案1人美版
编 辑：__________________
时 间：__________________
纸板的创想-成型方法
1教学目标
1、掌握纸立体造型的成型方法的基本方法剪、折法和组合粘贴法。2、通过欣赏分析，认识立体纸造型的美感。
3、利用卡纸，根据自己的创想，灵活运用所学技法，完成一个有趣的动物纸圆雕作品。
3重点难点
教学重点：纸立体造型成型的基本方法。
教学难点：纸立体造型的的设计，造型构思和概括如何体现韵律和装饰性。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习导入
教学过程：
一、复习引入
1、上一次课同学们学习了制作纸浮雕，下面请看这两幅作品，哪位同学能回忆一下我们运用了哪些技法？
回答：卷、折、剪、粘贴等
（欣赏优秀作品图片，感受纸圆雕作品独特的韵律和美感。目标2）
3、学生自学课本28页，了解立体纸造型的做法。
教师请两位同学说出两种做法：（1）剪折纸的方法（教师板书）
（2）组合粘贴的方法（教师板书）
（通过学生动手和图片分析完成目标1）
（二）知识探究：（目标3）
教师引导学生进行纸立体的设计。（通过讨论、观看教师演示，充实完善自己的构思）
（设计构思是本节的难点。通过学生的分析、讨论，使学生充分发挥想象力与创造力，可给学生一些参考图形，启发学生的思路）
活动4【练习】作业展示小结
四：作业展示小结：（目标4）
学生展示本组作品、谈谈自己的创意，交流构思，相互评价。（培养学生运用美术语言对作品进行评价的能力，提高其的艺术鉴赏力与文艺批评能力）
2、我们再来看一幅纸浮雕作品，一幅优秀的作品应具有巧妙的构思、娴熟的技法和较强的艺术效果，令观赏者得到美的视觉享受。（欣赏优秀作品图片，感受纸圆雕作品独特的韵律和美感。目标2）
纸板的创想-成型方法教案
《纸板的创想——成型方法》教案设计杜素霞巩义市紫荆实验学校《纸板的创想——成型方法》课型：设计·应用课课时： 1课时学习目标：1、学会纸浮雕造型的基本成型方法，并能运用这些技法进行纸造型的创作。
2、通过小组合作为班级设计一幅纸浮雕作品，并能对作品进行评价。
教学重点、难点：运用纸浮雕成型方法，创作出与一幅精美的纸浮雕作品。
教学方法：合作交流法、探究法。
教具准备：多媒体课件、彩色卡纸、制作工具、教材等。
学具准备：彩色卡纸一张、剪刀、刻刀、双面胶、尺子、圆规各一教学过程：（一）导入：孩子们好，让老师看看今天大家都带来了哪些宝贝，谁准备的物品最充分。
大家的准备很好，今天老师给大家带来了一些物品猜一猜，它们都是用什么做成的？导入课题：纸不仅是书写的载体，也是造型的载体。
今天，让我们共同进入一个奇妙的旅程，探索一张纸是如何由平面变成立体的。
今天我们学习的题目是：《纸板的创想——成型方法》。
本节课的学习目标是：1、学会纸浮雕造型的基本成型方法，并能运用这些技法进行纸造型的创作。
2、通过小组合作为班级设计一幅纸浮雕作品，并能对作品进行评价。
教师再次展示图片：浮雕作品图片，老师引导：你发现了什么？（二）小组讨论圆雕和浮雕的区别展示圆雕和浮雕的两组图片让学生分析有什么不同，得出结论教师点拨：雕塑根据表现形式分：圆雕：独立于空间，适于从各个角度欣赏的雕塑。
浮雕：在平面上雕刻出物象浮凸的一种雕塑形式。
纸浮雕是浮雕其中的一个分类，是纸经过切割、折叠、卷曲、形成有凹凸起伏的直线、弧线造型，在一定光线照射下，产生的立体效果。
特点：装饰性强、造型概括夸张、制作简便思考：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？（三）再次欣赏纸浮雕作品那么如何制作纸浮雕呢？请大家认真观察这些纸浮雕作品找出纸浮雕作品的制作技法有哪些？并展示在各组的黑板上。
（四）小组合作展示纸浮雕的制作技法。
并演示。
1、卷曲2、切折3、围合4．色彩的搭配。
教师点拨并播放幻灯片（五）作品欣赏（六）小组讨论：如果要我们要完成一幅纸浮雕作品需要哪些步骤？•首先——构思。
人美版八年级美术上册《纸板的创想—成型方法》教学设计
人美版八年级美术上册《纸板的创想—成型方法》教学设计学习目标通过欣赏纸浮雕作品，让学生学会纸浮雕的制作方法和基本技法、自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，提高学生的创造力和立体造型能力，学会对形象的概括能力，体验纸浮雕装饰作品的美感。
课堂学习过程与方法设计学习过程方法设计教师在课前布置准备题，让学生准备与本课有关的学习材料，并出示学习提纲。
导入：让学生回顾上节课内容，教师给予点评后并出示纸浮雕模型和图片，让学生观察、分析、并讨论，然后教师提问：这种立体造型的基本原理和制作方法是什么？引出正题。
纸板的创想—成型方法欣赏感知：1．让学生自读课文并出示思考题：a.让学生认真阅读课文，重点掌握它的制作方法？b.赏析课本图例，了解立体构成的基本知识，理解纸浮雕和立体造型的特点和技法？教师板书并巡视学生自读情况探求新知、合作学习：2．检查学生自学情况，学生存在的疑难问题有：a.纸浮雕的制作方法（组合法、叠压法、综合技法）？b.纸立体造型的基本原理与技法？以上问题教师让学生通过赏析图例.组织讨论.认真思考.教师让学生认真观察.分析、联想实际生活中的一些片段，然后教师可展示一系列的图例进行讲解并归纳出其制作方法、基本原理和立体构成方法:（1）、组合方法: 教师演示——狮子制作(可用课件)，学生认真观察。
教师演示组合的顺序。
教师总结：其造型特点。
技法的应用：（2）、叠压方法: 教师演示——虎的制作(可用课件)，学生认真观察。
(4分钟)教师设问：主要采用了那些手法？学生答：现将各部分做出，然后分层次粘贴。
教师总结。
（3）、综合技法：以天鹅为例，教师进行讲解和演示。
《纸板的创想---成型方法》教学设计
《纸板的创想---成型方法》教学设计
教学内容与目标：
1.知识与技能
认识纸造型的美感，掌握纸立体造型的基本成型方法，并能运用这些技法进行造型的制作。
大胆概括生活中的事物，运用纸造型的技法进行表现，创作有立体感、
有生活情趣、有创意的纸造型作品。
3.情感、态度与价值观
通过用纸作为媒材设计制作立体造型作品，感悟设计与生活、设计与应用、设计与创意的联系，培养学生的立体思维能力与设计能力，激发学生创造思维意识，学会运用纸材进行艺术创造的能力。
教学重点：如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。
教学难点：纸立体造型的设计,造型构思，点、线、面、体的韵律组合。
教学准备：
教师：课件、纸材、剪刀、双面胶、等工具。
学生：各类纸材、剪刀、双面胶、等。
8. 纸板的创想——成型方法-人美版八年级美术上册教案
8. 纸板的创想——成型方法课程简介本课程为人美版八年级美术上册的教案，旨在通过学习纸板的成型方法，引导学生进行创造性思考及艺术设计实践。
课程目标1.理解纸板的基本特性和成型方法；2.能够灵活运用纸板进行手工创意设计；3.培养学生的创造性思维和手工艺术创作能力。
教学内容1. 纸板的基本特性1.1 材料介绍纸板是一种由多层纸板叠压而成的板材，结构坚实，质地韧性好，同时也轻便易用。
它适合各类手工创作和艺术设计。
纸板的颜色和厚度多种多样，可以根据需要选择不同的材质。
1.2 用途介绍纸板广泛用于包装、制作盒子、手工创作等方面。
另外，纸板还可以用于制作立体造型，充当建筑、飞机、汽车等的模型材料。
2. 纸板的成型方法2.1 滚圆法滚圆法是将纸板卷成圆柱形的方法，通常用于制作较细和曲线形状的零件。
具体操作为：用木棒或圆木杆将纸板从一端开始卷成圆柱形，然后用胶水或胶带粘合。
2.2 折叠法折叠法是将纸板按一定规律折叠成所需形状的方法，通常用于制作简单和对称的零件。
具体操作为：先在纸板上画出所需形状，然后按照画线将纸板进行折叠。
最后用胶水或胶带粘合。
2.3 切割法切割法是将纸板剪出所需形状的方法，通常用于制作较大的工件。
具体操作为：先将纸板按照所需形状画好，然后用剪刀或刀片将纸板剪出所需形状。
2.4 溅射法溅射法是将纸板喷上一层或多层颜料制成所需形状的方法，通常用于制作表面有多种颜色或图案的工件。
具体操作为：先将纸板用纸皮膜进行封面，然后用喷枪或刷子将颜料均匀喷在纸板表面上。
3. 实践操作3.1 制作简单的零件学生可以根据所学成型方法，自行选择纸板和颜色，并进行实践操作，制作出简单的纸板零件，如方形盒子、长方形盒子等。
3.2 制作立体造型学生可以根据所学成型方法，自行设计并制作出立体造型，如飞机、汽车、动物等。
思考题1.你认为纸板的哪种成型方法最容易掌握？2.在你的家里，纸板有哪些用途？3.如果你要制作一个有意思的纸板作品，你会选择哪种成型方法？总结本课程通过学习纸板的成型方法，培养学生的手工艺术设计和创造性思维能力。
纸板的创想——成型方法教案设计
纸板的创想——成型方法教案设计《纸板的创想——成型方法教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！纸板的创想——成型方法新课导入：播放视频1、今天老师为你们播放一段视频，你们边看边思考里面的作品用到了什么材料?你们看出来了吗，用的什么材料?生：(纸、纸板)师结：对，就是我们生活中最普通最常见的“纸板”(边说边出示课题“纸板”贴在黑板上)看你们一张张惊讶的表情，是不是立刻就想知道它们用到了哪些制作方法。
2、出示课题那今天我们就一起来探讨《纸板的创想——成型方法》。
(师边说边粘贴课题到黑板上。
)完成板书。
新课教授：认识纸浮雕我们先来欣赏一下这幅作品，大家都熟知的“人民英雄纪念碑”，你们见过真实的人民英雄纪念碑吗?它是用什么材料制作的呢?“石头”对，是用石头雕刻而成的以浮雕的形式呈现的。
那这幅作品是用什么材料制作的，你们看出来了吗?(纸板)从这些细节、褶皱的部分就能看出是“纸”的材料。
所有，这种成型方法叫做“纸浮雕”(边说边板书) 我们一起来认识一下什么是纸浮雕，看看以下这两幅作品，因为纸的材料方便、易做所有可以制作出人物、动物、植物等形式的作品，而且它的色彩丰富，又可以单色或多色来进行组合搭配。
那我们一起来读一读什么叫纸浮雕……(生齐读)找特点欣赏了这些纸浮雕作品，你能找出它们有哪些特点吗?生：学生找特点;师：板书装饰性强、造型夸张概括、材料易找重点认识纸的立体造型并补充特点;了解了纸浮雕，我们再来看看另一种造型作品，也是我们今天着重认识并学习的一种成型方法——纸的立体造型欣赏多种纸的立体造型作品(单色、多色)找特点：出示纸的立体造型特点：更立体、创作空间更大。
制作方法;看了这么多作品，你们能发现这些作品都用了哪些方法制作呢?板书：折、剪刻、卷、粘贴……师结：同学们观察的很仔细，立体造型和纸浮雕作品都是通过折叠、剪刻、卷曲等方法，将纸制作成具有观赏性和实用性的立体形态的造型艺术。
纸板的创想成型方法教案
纸板的创想成型方法教案
标题：纸板的创想成型方法教案
简介：本文将介绍纸板的创想成型方法教案，包括创意启发、设计思路和实施步骤。
通过这份教案，读者将能够学习如何运用纸板进行创意设计和成型，激发他们的想象力和创造力。
正文：
第一节：创意启发
在这一部分，我们将介绍一些激发创意的方法和技巧。
通过观察周围的事物和环境，我们可以获得灵感，从而创造出独特的设计。
例如，我们可以观察自然界中的形态和结构，或者参考艺术作品和建筑设计等领域，以获得新的创意启示。
第二节：设计思路
在这一部分，我们将探讨如何将创意转化为实际的设计思路。
首先，我们需要明确设计的目标和需求，例如产品的功能、形态和材质要求等。
然后，我们可以通过手绘草图或使用设计软件来表达并
完善我们的设计思路。
在这个过程中，我们也需要考虑到纸板材料的特性和限制，以确保设计的可行性和实用性。
第三节：实施步骤
在这一部分，我们将详细介绍纸板的创想成型方法的实施步骤。
首先，我们需要准备好所需的工具和材料，例如刀具、胶水和不同厚度的纸板等。
然后，我们可以根据设计思路来选择合适的纸板切割、折叠和粘接等方式进行成型。
在这个过程中，我们需要注意安全操作和精细处理，以确保最终成品的质量和美观。
总结：
通过本教案的学习，我们可以了解纸板的创想成型方法，并学会运用这些方法进行创意设计。
通过观察和思考，我们可以激发创意，然后将其转化为实际的设计思路。
在实施过程中，我们需要注意纸板材料的特性和限制，并且进行安全操作和精细处理。
最终，我们将能够创造出独特、实用的纸板制品，展示我们的想象力和创造力。
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8《纸板的创想——成型方法》教案
教学目标：
1.知识与技能：初步掌握纸立体造型的基本成型方法，并能运用这些技法进行纸造型的创作。
2.过程与方法：搜集人物、动物、景物的各种形象进行形体的概括，运用纸造型的技法进行表现，创作有立体感、有生活情趣、有创意的纸造型作品；学习装饰作品的欣赏方法，并能对作品进行评价。
3.情感、态度与价值观：通过用纸作为媒材设计制作立体造型作品，感悟设计与生活、设计与应用、设计与创意的联系。
培养学生的立体思维能力与设计能力，激发学生创造思维意识，学会运用纸材进行艺术创造的能力。
教学重难点：
1.如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。
2.纸立体造型的设计。
造型构思，点、线、面、体的韵律组合。
教学准备：教师制作课件、收集部分纸质材料等；学生准备各种纸材、铅笔、剪刀、胶水等工具材料。
课时安排：二课时
教学过程：
一、欣赏感受导入新课
1.师：猜一猜，这些作品使用了哪些材料？它们都有什么特点？
2.学生欣赏纸造型作品，初步感受纸造型作品的魅力，如色彩、造型、材质、设计等等。
通过强烈的视觉感受，触发学生内心的好奇心和制作欲望。
3.学生自由发表感受，教师总结：纸造型作品；有凹凸起伏的立体感；具
有趣味性和装饰性的特点。
4.师：这些造型新颖、有立体感的纸造型作品是如何制作成型的呢？今天就让我们一起走进趣味横生的纸造型世界。
板书：纸板的创想——成型方法。
二、自主探究合作学习
1.纸浮雕造型：
纸浮雕是浮雕其中的一个分类，是纸经过切割、折叠、卷曲形成有凹凸起伏的直线、弧线造型，在一定光线照射下，产生的立体效果。
（1）学生欣赏课件图片并思考：这些纸浮雕作品运用的造型方法以及它们的造型特点？
（2）学生结合以往学过的一些纸工制作方法进行自主思考，并试着说一说：纸浮雕作品的制作方法以及造型特点。
（3）教师总结制作方法及特点：运用切、折、卷等方法；具有造型简洁、概括、夸张、变形等特点。
同时教师提醒学生关注到作品表现的题材如人物、动物、景物等，让学生感受到设计与生活，设计与创意的紧密联系。
（4）教师补充并介绍主要造型方法：卷曲、切折、围合等，通过课件展示，学生一目了然。
（5）教师示范制作一条鱼的纸浮雕作品，并在制作的过程中介绍自己的构思，如：根据爱好选定表现对象——观察并概括其外形——选用合适的制作方法制作成型——粘帖在纸板上等等。
（教师示范过程围绕教学重难点展开，突出纸浮雕的制作简便、形象概括等特点，强调构思的重要性）。
（6）教师示范后让学生思考，这条鱼还可以怎样来设计？也可让学生结合课本作品进行讨论，如：添加图案、色彩，制造装饰效果，添加背景形象增强趣味性等等。
（此环节重在让学生提高课堂参与意识和观察思考的能力，突出设
计与制作方法的重要性。
为自己动手设计制作纸浮雕作品做好充分的准备。
）
2.纸立体造型
纸立体造型指运用折曲、剪刻、粘贴等方法，将纸制作成具有观赏性和实用性的立体形态的一种造型艺术。
（1）欣赏各种丰富的纸造型作品，感受其造型特点带来的超强魅力。
让学生尝试说一说：你最喜欢哪一幅作品？为什么？
（2）学生一般会结合色彩、造型、创意等进行回答，教师应给予鼓励与肯定，并对比纸浮雕总结纸立体造型特点。
教师要注意引导学生多观察生活，感受设计与生活，设计与创新带来的乐趣。
（3）通过图解分析学习纸立体造型的几种制作方法：剪、折纸的方法；组合、粘贴的方法以及综合应用法。
（4）教师也可以针对教学难点进行适当的示范，帮助学生解决如何概括形象，如何选择合适的制作方法进行有创新意义的设计表达。
三、拓展思维创新表现
1.欣赏各类纸浮雕和纸立体造型作品，重在拓宽学生的设计思维，引导学生多关注生活中的事物，留意运用多种纸材进行有创意的制作与表现。
2.学生通过欣赏交流，再次明确了纸造型艺术的特点与制作方法，激发了自己创作的自信心与热情。
3.教师总结并提出作业要求，学生可自由选择：
（1）个人可参考课本范例进行大胆构想，独立制作一件纸浮雕或者纸立体造型作品。
（2）较为复杂的图形，可两人或者小组合作，完成一件或一组纸造型作品，要求表现内容丰富，有创意，装饰美感强。
（3）注意纸材的选择要根据表现对象的特点，注意其色彩、肌理、薄厚、韧性等。
4.由于本课题设计课时为两课时，因此，此环节第一课时可以是个人或者小组进行构思选材准备制作阶段，通过画草图、分工协调材料准备以及各种制作方法的讨论确定，为第二课时的设计制作做好充足的准备。
5.本课题第二课时主要以设计制作与展示评价展开课堂活动。
四、展示评价情感升华
1.展示评价环节可以进行一系列的评选活动，如个人设计奖以及合作表现奖、最有创意奖、最佳情境奖等等，鼓励更多的学生展示、介绍设计思路与制作体会。
2.作品展示过程可以提高学生的鉴赏能力，也可以引发学生更多的关注，如关注到设计与生活的紧密关系；关注到想象力、创新力对于设计的重要影响；关注到美好的生活情趣需要我们自己去努力发现、创造等等。
3.教师在此环节肯定学生的参与热情与创新意识，让学生体会到艺术的美感和成功的愉悦，从而达到了升华学生情感的目的。
4.针对学生作品出现的一些问题，师生可以一起来探究并建议改进，争取让每一位学生都能通过本课的探究学习有所收获，有所感悟。
5.最后教师提醒学生关注环保、关注废物利用，增强学生的节约和环保意识。