人音版三年级音乐下册课件赛马
三年级上册音乐课件-2《赛马》 人音版(简谱)(2014秋)
小学音乐三年级下册《赛马》教学设计教学内容：1、欣赏：赛马(二胡独奏曲)2、扩展与活动。
教学目标：1、认识民族乐器二胡2、欣赏二胡独奏曲《赛马》，能分辨各乐段表达的音乐情绪。
3、能创造性的表现赛马的情景、动作。
并能用打击乐器简单的表现乐曲。
4、培养学生对音乐的感受力教学难点和重点：分段欣赏二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。
教具及学具准备：课件、二胡、打击乐器、钢琴教学步骤：一、导入，创设学习情境。
师：今天这节音乐课老师要带同学们去一个神秘的地方，那儿有着辽阔的大草原，雄鹰在蓝天上自由的飞翔，成群的牛羊悠闲的吃着青草，牧民骑在高高的马背上，神奇的挥舞着鞭子，放声歌唱：(播放音乐《草原升起不落的太阳》)1、PPT出示图片，让学生对图片上的人事进行描述?2、看到这样的场景，你有什么感受呢?3、介绍那达慕会上的竞技项目，并引出课题.4、教师演奏二胡曲《赛马》5、认识中国民族乐器二胡二、引导学生用声势动作感受赛马场上欢快的景象1、欣赏这首乐曲的第一乐段，边听音乐边来思考下面两个问题。
(1)乐段表现了赛马比赛的什么阶段?A开始B过程C结束(2)音乐的情绪怎样?A平静B热闹C悲伤2、聆听第一乐段，让学生感受这一乐段的力度特征是怎样的?(请同学们伸出小手，用声势动作来感受音乐的力度)师：作曲家在第一段运用了强弱相间的力度变化，描绘了赛马场上赛手们你追我赶的的情景，以及赛马手们紧张激动的心情。
3、邀请同学们一起来到这那达慕赛马大会上，做一回勇敢自信的小小赛马手。
(全体起立，师生律动)总结：太棒了，同学们请坐，刚刚大家生动的表演，仿佛也将老师带入了那紧张、激烈的赛马场上，好了同学们，接下来让我们一起来看一看这首乐曲的第二乐段三、运用不同的方式引导学生感受音乐的节奏变化及二胡播奏的特点，体会音乐情感1、请同学们带上这两个问题，仔细认真聆听第二乐段(1)这段音乐旋律情绪上有什么变化A变得悠扬、舒缓B变得更激烈(2)音乐刻画了蒙古骑手什么样的心情?A紧张、害怕B乐观、自信2、学生跟钢琴哼唱主题旋律3、再次聆听第二乐段，思考主题旋律在第二乐段出现几次。
小学音乐人音版(敬谱)三年级下册《聆听赛马》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人音版（敬谱）三年级下册《聆听赛马》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容
欣赏二胡独奏曲《赛马》。
教学目标
1、通过欣赏二胡独奏曲《赛马》，让学生初步认识我国民族乐器——二胡。
2、通过乐曲欣赏，能够分辨乐曲的三个乐段，能哼唱第二乐段的主题旋律。
3、引导学生通过唱、跳，演等音乐实践活动，体验乐曲欢快激烈而又悠扬舒
展的情绪。
教学重点：
在欣赏中感受乐曲情绪，并能积极参与表现音乐。
教学难点：
1、能听辨三个乐段；
2、能哼唱第二乐段的主题旋律。
教学准备：二胡、多媒体课件、钢琴。
教学课时：一课时。
人音版 (北京) 三年级下册音乐教案 第三单元 赛马
《赛马》教学设计单元名称：《可爱的动物》教材分析：二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。
乐曲分三个部分组成。
授课年级：三年级教学课时：一课时课型：欣赏课教学目标：1、通过介绍拉弦乐器——二胡，使学生了解二胡的音色及表现手段。
2、感受、体验乐曲的结构，并通过乐曲配置相应的节奏型及用自制乐器为乐曲伴奏的形式，培养学生的创造能力。
教学重点：熟悉乐曲的音乐主题，体会乐曲各段的情绪，感受节日的欢乐。
教学难点：指导学生给主题②配置相应的节奏型有乐器伴奏。
教学准备：录音机、磁带、幻灯片、挂图、录像、二胡、打击乐器。
教学过程：一、组织教学1、在二胡曲《江南春色》的音乐片段中学生进教室。
2、师生问好。
二、认识二胡1、师：（在音乐声中）多美妙的音乐啊！旋律的优美、抒情令人陶醉，听到这乐曲，你仿佛看到什么景色？产生一种什么样的心情？2、音乐结束，生讨论、回答。
3、师：这里有三幅画（江南风景、空山幽谷、战马奔腾），你觉得哪一幅画更贴近这音乐的情绪？4、师：刚才大家听到的是二胡独奏曲《江南春色》，是描绘江南春天的美丽景色。
（出示二胡）这是我们中国最常见的民族乐器——二胡。
5、师介绍二胡。
6、师：现在，我们再听一首二胡曲。
这首乐曲各表现的是哪一幅画面的内容？二胡的音色柔和朴实，表现力丰富，不仅能表现优美、抒情的音乐，也能表现山谷的幽静和鸟儿的叫声，也可表现战马奔腾、声势雄壮的场面。
二胡的演奏是一门精湛的艺术，世界上许多音乐家都很喜欢中国的二胡音乐。
日本的音乐王子小泽征尔听了《二泉映月》后曾对他的乐队队员说：“这样的音乐，我们应该跪着听。
”今天我们来欣赏另一首新的二胡曲。
三、欣赏乐曲1、初听全曲。
师：听后告诉老师，你的眼前出现了怎样的情景，能给乐曲起个名字吗？生听后讨论、回答。
2、师归纳，介绍蒙古族“赛马”盛会。
师：赛马是蒙古族人民喜欢的一项运动，自古以来，他们被称作是“马背上的民族”。
人音版小学音乐三年级下册《赛马》教学设计
《赛马》教学设计[教材分析]《赛马》是一首采用内蒙古民族音调写成的二胡独奏曲，结构为带再现的单三段体曲式。
2/4拍，速度稍快。
乐曲采用宽广、舒展的音调，抒发了内蒙古人民对家乡的热爱和赞美。
第二乐段运用了轻快、跳跃的拨奏手法。
乐曲刻画了扬鞭催马、飞速前进、激烈紧张的赛马情景。
[教学内容]欣赏二胡独奏曲《赛马》。
[教学目标]1、感受蒙古族音乐的风格特点、能用自己喜欢的方式表现乐曲《赛马》的音乐形象和情绪特点。
2、了解蒙古族舞蹈的基本动作，并能随音乐即兴表演。
培养学生对民族音乐、舞蹈的兴趣。
3、向学生渗透爱家乡、爱祖国的情感教育。
[教学重点]感受蒙古族音乐《赛马》的音乐形象和情绪特点。
并能用自己喜欢的方式去表现。
[教学难点]感受乐曲的段落及情绪变化。
[教学准备]多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器、二胡、主旋律谱（若干）。
[课型]音乐综合课。
[课时]一课时。
[教学过程]一、音画导入师：同学们，我国幅员辽阔，民族众多。
由于地域的不同，各族人的风俗习惯、性格特点不尽相同。
同时，他们的音乐、舞蹈都有不同的风格特点。
在辽阔的蒙古高原上，住着热情、好客、强壮、勇敢的蒙古族人，今天，就让腾格尔演唱的歌曲《蒙古人》，带我们走进蒙古大草原，去领略美丽的草原风光，感受蒙古人的音乐和舞蹈。
1放歌曲《蒙古人》MTV（第一段）。
生：欣赏、聆听。
师：辽阔的草原畜牧生活，培养了蒙古族人民热情、勇敢、爽直的性格。
他们非常喜欢摔跤和赛马。
你们想看蒙古人赛马吗？多媒体播放赛马画面。
背景音乐播放《赛马》。
师：赛马是蒙古人非常喜欢的一种运动。
在草原一年一度的赛马会上，热情的蒙古人会请来许多客人。
人们喝着马奶酒，一边唱歌、一边跳起欢腾的舞蹈。
下面我们来听一听作曲家是怎样用音符来表现赛马的。
二、欣赏乐曲《赛马》师：请大家边听边想，你听到了什么声音？眼前出现了怎样的情景？播放乐曲《赛马》生：安静地听。
听完后谈自己的感受。
师：你能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？向学生简单介绍二胡的构造和音色特点。
人音版(2012)音乐三年级上册第2单元第3课《赛马》课件(共18张PPT).ppt
你觉得音乐表现了哪一个场景？ 乐曲是用什么乐器演奏的？
赛 马
一起去赛马
始于我国唐朝，距今
二
有一千多年的历史。
胡
二胡的构造
琴弓 琴弦 琴筒 琴托
琴头 琴轴 千斤
音色： 琴杆 柔美、细腻
马尾
琴皮
跟着音乐模仿演奏
聆听第一乐段主题并随音乐哼唱： 这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛？ 音乐主的速度、情绪是怎样？
第一部分第二部分源自？第三部分力度对比更明显 旋律起伏更大 情绪 兴奋热烈
完整聆听，为乐曲分段
第一部分
A
第二部分
B
第三部分 A1
再 见
速度
快速
情绪 紧张激烈
第一段音乐热烈奔放，强有力的附点四分音符和十 六分音符组成的节奏， 显得轻快而有力，仿佛是矫 健的骑手随着出发的号令，如离弦之箭，疾驰而出， 骑手们你追我赶，呈现出一派紧张、热烈的气氛。
再听第二乐段： 变化
反复两次
你能设计几个骑马动作吗？
聆听音乐，第三部分和第几部分相似？