中班听课记录及评析｜小学听课记录及评析

小学听课记录及评析

篇一

一、美丽的小兴安岭(一)导入(800) 1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”) 2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。3、观看录象资料。(809) (二)学习课文1、集体学习(1)学生自读课文，画出生字并与同学交流。(813) (2)投影出示文中的词语，检查朗读。

(3)指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么指导理解“抽出”(4)总结本段的学习方法。(818) 2、小组学习其余部分(1)投影出示学习要求。(2)分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。(820) 3、交流讨论(1)指名回答夏、秋、冬描写的景物。(投影出示表格，添表)。(2)学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。(3)如果要去小兴安岭你会选择在什么季节? 学生读自己喜欢的段落。(三)朗读课文。(835) 一人朗读，配乐，其余同学观看动画。(四)深入理解课文1、板书花园、宝库2、思考为什么说小兴安岭是花园、宝库? (五)作业可以写写自己的家乡。点评

这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春

天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

篇二

科目语文听课人任重上课老师龙伟伟

课题第三单元14《我的战友邱少云》时间2011年10月18日

教学过程

一、谈话导入

师在抗美援朝战争中，志愿军战士浴血奋战，狠狠地打击了美国侵略者，涌现了许多英雄，邱少云就是其中的一位。今天我们一起来学习《我的战友邱少云》，齐读课题。

生我的战友邱少云。

(全班分小组读课文)

二、小组学习

师说说课文是按照什么顺序记叙的?(小组讨论)

生天还没亮—中午时分—黄昏时分，事情发展顺序。

师按事情发展顺序把文章分段落。(小组讨论)

生分四段，第一层

三、认知贯通

①学习第一部分

师(指名朗读)“391”高地像什么?说明了什么?这段话告诉了我们什么?

生毒牙，重要性，原因和时间。(学生分组汇报，老师整合答案)

②学习第二部分

师我们在学习词语时重点分析了哪个词?

生纹丝不动。(师板书纹丝不动)

师这部分围绕“纹丝不动”，作者通过哪几个方面来展示的?

生1距离相隔六十米，居高临下。

生2不但可以还可以甚至

生3邱少云“厚厚的茅草”“几乎找不到”(师板书六十米居高临下)小学听课记录及评析。

(学生通过搜集资料讲答案找的比较全面，在比较难的地方教师注意引导学生去找课文的句子或者关键词)

四、巩固提升

①学习第4~6自然段

师请你们分小组自学，小组内回答火如何烧到邱少云身上?火能扑灭么?为什么?(生快速浏览第4~6自然段，教师给出5分钟时间，随堂指导小组内展开讨论自学，给予表现优秀的组加分奖励)

②学习第8自然段

师邱少云烈火烧身时是怎么做的?找出相应句子画下来。

生邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。(师板书千斤巨石，一动不动) 师你心里的感受是怎样的?你能将这种感情读出来么?(生再读，教师引导，再请其他的学生来反复地朗读)

师邱少云和千斤巨石有什么共同点?

生1不怕燃烧?

生2一动不动?

生3不发出声音。(师注意和生活实际进行联系启发学生进行思考，让学生能加深对邱少云不怕牺牲严守纪律的精神的体会。)

师是什么精神支持着他?(当时学生并没有回答到问题的关键，师启发用课文的句子，是一个排比句)

篇三

听课记录:

一、创设情境，初步感知

谈话看老师手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少个角吗?

二、组织活动，探究新知

认识角

投影显示投影课本里的图片

谈话找一找，图片上哪些像角?(学生回答)

追问角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。

折一个角

谈话我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。(用准备好的白纸折角)

角的大小比较

(1)提问能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?

(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?

(3)谈话观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗?

三、固应用，拓展延伸

课本练习第1题。谈话机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受