春天来了教学反思范文(精选4篇)
《春天来了》教学反思
《春天来了》教学反思《春天来了》教学反思作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《春天来了》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《春天来了》教学反思1《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。
本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行>环境保护教育最好的一课。
上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。
然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。
我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。
这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到：“董胭脂老师，我知道！”全班立刻安静下来。
“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。
”我高兴地点了点头，笑了笑。
他话音刚落，接着，许多学生也站起来说了说自己的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了？”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了？平时面对这35个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常”乱“到了极点，他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。
对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。
后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。
孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的”春姑娘“有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗？下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重学生全面发展。
《春天来了》教学反思3篇
《春天来了》教学反思3篇《春天来了》教学反思篇1这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。
于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。
幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜爱。
有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。
菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。
”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。
”淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。
小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。
孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。
幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。
如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔和纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力，还锻炼他们的动手能力及想象能力。
《春天来了》教学反思篇2随着新课程改革的不断深化，以培养学生创新精神的创造能力的创造教学理念日趋受到广大教师的重视。
音乐是创造性最强的艺术之一。
音乐课堂为发展学生的创造力提供了广阔的舞台空间。
下面就《春来了》这一课的教学设计与教学过程谈几点思考：根据教学目标及教学内容的要求，结合新课程的教学理念和学生实际，我把本节课的教学内容分为两大块完成，重点放在第二块旋律创作上。
1、歌曲的学习通过引导学生听歌曲的范唱录音，再次感受体验三拍子的节奏特点，体会春天到来时的喜悦心情。
通过听范唱录音轻声跟唱歌词。
让学生讨论、交流“找到了”春天的兴奋心情。
幼儿园小班社会教案《春天来了》及教学反思[5篇范文]
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幼儿园小班社会教案《春天来了》及教学反思[5篇范文]第一篇：幼儿园小班社会教案《春天来了》及教学反思《小班社会教案《春天来了》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会教案《春天来了》含反思！活动目标：1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。
2、能大胆地表达自己的想法和感受。
3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。
4、体验明显的季节特征。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、经验准备：幼儿知道春天快到了。
2、物质准备：户外活动场地。
活动过程：一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
教师：小朋友们，你们知道吗?春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化，今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。
二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。
引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。
1、教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么?2、教师：花是什么颜色的?(教案出自：快思老.师教案网)叶子是什么颜色什么样子的呢?3、教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢?幼儿自由回答。
三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。
教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。
四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。
教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢?五、师生共同总结。
1、教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的?2、师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的……正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。
春天是缤纷多彩;它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。
大班春天来了的教学反思(通用7篇)
大班春天来了的教学反思（通用7篇）这节课的重点是让幼儿感受到春天的喜悦,以下是我为大家收集整理的大班春天来了的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
大班春天来了的教学反思第1篇《春天来了》这首歌表达了小伙伴与小鸟迎接春天到来的欢快心情充足喜悦的氛围和情趣，重要是让幼儿感受到春天，了解春天的变更。
在课开始，我就直接了当的和幼儿谈春天，边交流边出示课件。
请幼儿说春天来了后大自然的变更被你发觉的有哪些？如树木的形体上多了很多的树叶，河里有了小蝌蚪，桃花开了等，在颜色上草地变绿了，河水变的蓝了，天空更加的晴朗了。
激起幼儿的爱好之后再学唱歌曲。
本堂课以幼儿为主体，教学中紧紧围绕“春”为主题，从幼儿的爱好为启程点，通过说春天，唱春天来引导幼儿探究和体验春天。
上完课，我有很多的感受。
最大的感受——不能低估了幼儿的本领。
孩子都是聪颖的，孩子的潜力是无穷的。
同时，为了激发幼儿的想象力，激励幼儿英勇、踊跃的表现自身，我也努力来制造一个民主的课堂。
由于只有课堂上真正做到民主了，幼儿才会感觉到心理的安全，才会乐意由衷地和你搭配。
当然，这对于老师的要求也就更高。
不但课堂中每个环节的设计要缜密考虑，教学时还要擅长调控好整个教学局面，我还存在不足，要连续努力。
大班春天来了的教学反思第2篇春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的'季节。
它给大自然带来了无穷无尽的美。
幼儿语言课应贴近同学的生活，让同学接触大自然，到大自然中找寻春天，感受、察看、了解、赏识春的气息、春的风采，大胆表现春天的颜色。
在亲近大自然的活动中让同学初步把握察看的方法，初步训练察看的本领和对颜色的感受、记忆和表现本领。
本课我的重要意图是让同学较充足地感受春天的美，激发同学对大自然的酷爱之情，引导同学发觉春天的颜色变更，有意地选择颜色和搭配颜色，用明丽、丰富的颜色表现春天的美丽。
通过察看图片，叙述内容，察看自然变更的本领，酷爱大自然，进展幼儿的察看本领和语言表达本领。
《春天来了》教学反思
《春天来了》教学反思《春天来了》教学反思1《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。
本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课。
上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。
然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。
我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名学生突然举手，提出了疑问：“陈老师，歌词中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊？”说完，学生们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊！春姑娘……怎么解释呢？没想到他们的心会这么细腻，这个……？我灵机一动，先让孩子们想一想，也给自己一点时间整理思绪。
学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。
这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到：“陈老师，我知道！”全班立刻安静下来。
“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。
”我高兴地点了点头，笑了笑。
他话音刚落，接着，许多学生也站起来说了说自己的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了…平时面对这65个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的'音乐课，课堂上经常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。
对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。
后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。
孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解,那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗？下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重学生全面发展。
《春天来了》教学反思【3篇】
《春天来了》教学反思【3篇】我觉得在朗读指导的时候抓住重点的字词是非常重要的，但这方面我还做得不好，在引导上不是很到位，没有注重实际教学的生成，所作的预设和自己的教学准备也不够充分。
《春天来了》是一首由陈汉丽翻译的德国儿歌，下面是关于《春天来了》的教学反思范文，仅供参考!通过这次讲课，结合老师们的建议，下次执教第一课时，识字有针对性的指导识记，课文内容只学习画家的优秀品质。
牧童的表现放第二课时完成，时间也就不会那么紧张，就能够落实课堂练字环节。
篇一：《春天来了》教学反思《春天来了》是一首由陈汉丽翻译的德国儿歌，它表达了小朋友与小鸟迎接春天到来的欢乐心情充满喜悦的氛围和情趣，主要是让学生感受到春天，了解春天的变化。
研读描写李大钊在法庭上语言、神态、动作的句子，品悟人物坚贞不屈、大义凛然、忠于革命事业的高尚情操。
在课开始，我就直接了当的和学生谈春天，边交流边出示课件。
请学生说春天来了后大自然的变化被你发现的有哪些?如树木的形体上多了许多的树叶，河里有了小蝌蚪，桃花开了等，在色彩上草地变绿了，河水变的蓝了，天空更加的晴朗了。
激起学生的兴趣之后再学唱歌曲。
本堂课以学生为主体，教学中紧紧围绕春为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天来引导学生探索和体验春天。
上完课，我有很多的感触。
最大的感触不能低估了学生的能力。
孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。
同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。
因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。
当然，这对于教师的要求也就更高。
不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面，我还存在不足，要继续努力。
篇二：《春天来了》教学反思教学《画风》这节课是在新课标、新理念的指导下完成的。
通过实践，本节课在以下几个方面体现了新课改的精神。
教师反思的过程经历“具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证”四个过程。
《春天来了》教学反思
《春天来了》教学反思《春天来了》教学反思1《春天来了》这首歌表达了小朋友与小鸟迎接春天到来的欢乐心情充满喜悦的氛围和情趣，主要是让学生感受到春天，了解春天的变化。
在课开始，我就直接了当的和学生谈春天，边交流边出示课件。
请学生说春天来了后大自然的变化被你发现的有哪些？如树木的形体上多了许多的树叶，河里有了小蝌蚪，桃花开了等，在色彩上草地变绿了，河水变的蓝了，天空更加的.晴朗了。
激起学生的兴趣之后再学唱歌曲。
本堂课以学生为主体，教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天来引导学生探索和体验春天。
上完课，我有很多的感触。
最大的感触——不能低估了学生的能力。
孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。
同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。
因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。
当然，这对于教师的要求也就更高。
不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面，我还存在不足，要继续努力。
《春天来了》教学反思2《春天来了》是北师大《品德与生活》一年级下册第二单元主题，教学时间正是大连地区初春时节。
学生生活的六、七年中，每年都经历春天，看到了春天各种变化，了解春天的部分特点，感受过春天的温暖，也经历了动植物秋冬的寂静和春夏的欢悦。
但是春天常见的动植物有什么特点，它们的生活习性是什么，学生们知道的不多。
尤其是春天是怎样来到我们身边的，从时间上、顺序上、什么温度时出现的……学生都未曾留意过。
通过本课学习，旨在促使学生产生对春天里常见的.动植物的探索兴趣，初步学习用观察记录的方法进行简单探索，体会收获的喜悦。
在我的教学设计中，由两个谜语导入，“拽着冬天的尾巴到来，让树木绿，让百花开，让冰冻的小河流淌，让沉睡的动物醒来。
（春天）”，长着一身乌黑光亮的羽毛，尾巴像把锋利的剪刀，秋天去南方春天回北方，总爱在屋檐下垒窝筑巢。
小学：《春天来了》教学反思【3篇】
新修订小学阶段原创精品配套教材《春天来了》教学反思【3篇】教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Reflections on Teaching "Spring Is Here" [3]教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《春天来了》教学反思【3篇】《春天来了》是一首由陈汉丽翻译的德国儿歌，下面是关于《春天来了》的教学反思范文，仅供参考!篇一：《春天来了》教学反思《春天来了》是一首由陈汉丽翻译的德国儿歌，它表达了小朋友与小鸟迎接春天到来的欢乐心情充满喜悦的氛围和情趣，主要是让学生感受到春天，了解春天的变化。
在课开始，我就直接了当的和学生谈春天，边交流边出示课件。
请学生说春天来了后大自然的变化被你发现的有哪些?如树木的形体上多了许多的树叶，河里有了小蝌蚪，桃花开了等，在色彩上草地变绿了，河水变的蓝了，天空更加的晴朗了。
激起学生的兴趣之后再学唱歌曲。
本堂课以学生为主体，教学中紧紧围绕春为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天来引导学生探索和体验春天。
上完课，我有很多的感触。
最大的感触不能低估了学生的能力。
孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。
同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。
因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。
当然，这对于教师的要求也就更高。
不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面，我还存在不足，要继续努力。
篇二：《春天来了》教学反思春天是一个特别美好的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。
于是，课前我引导学生在语文、数学、音乐、美术、劳动等多种学科中去寻找春天，搜集有关信息。
在颂春天的活动中，我让学生用自己喜欢的方式来表达自己对春天的热爱，有的学生朗诵着语文课上学的儿歌、古诗;有的唱着音乐课上学过的有关歌曲;有的用美术课学的春天的色彩，自己动手制作的春装在课堂上展示这一活动的展开，进一步体现其课程的综合性，有效开发利用了多学科课程资源。
《春天来了》教学反思【3篇】_教学反思
《春天来了》教学反思【3篇】《春天来了》是一首由陈汉丽翻译的德国儿歌，下面是关于《春天来了》的教学反思范文，仅供参考!篇一：《春天来了》教学反思《春天来了》是一首由陈汉丽翻译的德国儿歌，它表达了小朋友与小鸟迎接春天到来的欢乐心情充满喜悦的氛围和情趣，主要是让学生感受到春天，了解春天的变化。
在课开始，我就直接了当的和学生谈春天，边交流边出示课件。
请学生说春天来了后大自然的变化被你发现的有哪些?如树木的形体上多了许多的树叶，河里有了小蝌蚪，桃花开了等，在色彩上草地变绿了，河水变的蓝了，天空更加的晴朗了。
激起学生的兴趣之后再学唱歌曲。
本堂课以学生为主体，教学中紧紧围绕春为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天来引导学生探索和体验春天。
上完课，我有很多的感触。
最大的感触不能低估了学生的能力。
孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。
同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。
因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。
当然，这对于教师的要求也就更高。
不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教1 / 4学时还要善于调控好整个教学局面，我还存在不足，要继续努力。
篇二：《春天来了》教学反思春天是一个特别美好的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。
于是，课前我引导学生在语文、数学、音乐、美术、劳动等多种学科中去寻找春天，搜集有关信息。
在颂春天的活动中，我让学生用自己喜欢的方式来表达自己对春天的热爱，有的学生朗诵着语文课上学的儿歌、古诗;有的唱着音乐课上学过的有关歌曲;有的用美术课学的春天的色彩，自己动手制作的春装在课堂上展示这一活动的展开，进一步体现其课程的综合性，有效开发利用了多学科课程资源。
创造性地开发利用教材资源一提到开发和利用课程资源，人们首先就想到教材资源。
毋庸置疑，教材是最核心的课程资源，但在强调生活性的本课程中，教材绝不是唯一的课程资源，教师可根据学生的实际情况和自己的理解创造性地开发、引申和改造。
2021年《春天来了》教学反思(通用8篇)
Life is a circle. Some people have not walked out of the circle drawn by fate for a lifetime. In fact, every point on the circle has a soaring tangent.勤学乐施积极进取（页眉可删）2021年《春天来了》教学反思（通用8篇）《春天来了》教学反思1《春天来了》这首歌表达了小朋友与小鸟迎接春天到来的欢乐心情充满喜悦的氛围和情趣，主要是让学生感受到春天，了解春天的变化。
在课开始，我就直接了当的和学生谈春天，边交流边出示课件。
请学生说春天来了后大自然的变化被你发现的有哪些？如树木的形体上多了许多的树叶，河里有了小蝌蚪，桃花开了等，在色彩上草地变绿了，河水变的蓝了，天空更加的晴朗了。
激起学生的兴趣之后再学唱歌曲。
本堂课以学生为主体，教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天来引导学生探索和体验春天。
上完课，我有很多的感触。
最大的感触——不能低估了学生的能力。
孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。
同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。
因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。
当然，这对于教师的要求也就更高。
不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面，我还存在不足，要继续努力。
《春天来了》教学反思2这节口语交际课上之前，我首先根据低年级学生的认知特点，课前布置学生在星期天由家长陪伴出去找春天。
学生大脑中有了直观的春天的认识，课堂上有了说的第一手材料。
在指导学生说春天的过程中，我把自己找到的春天和学生一起分享，也使学生再次回顾春天的景象，在老师的引导下，在美好的春景的招引下，学生说的欲望和各种感官被调动起来了，她们愿意说、乐意说，他们用自己的语言来表达对春天的喜爱，感受春天的美，达到了我预期的教学目的。
《春天来了》教学反思
《春天来了》教学反思《春天来了》教学反思「篇一」爱玩是每个孩子的天性，游戏更是他们的至爱。
要想帮助学生巩固所学的知识，提高他们的表达能力，不妨采用游戏的形式。
在巩固课文内容时，可根据学生爱玩游戏的特点，投其所好，设计有趣的游戏，让他们在玩、说的过程中“悄悄地”学知识。
本学期第一周在教学《春天来了》一文时，为了让学生感受到春风轻轻地吹拂，冰雪渐渐地消融，小草偷偷地张眼，柳树慢慢地吐出嫩绿，桃花悄悄地露出笑脸等春天的迷人景色。
为了帮助学生“消化”课文内容、复述课文内容，我把描绘好的课文插图裁剪成天空、风筝、柳树、小草、燕子、桃花、河流和蜜蜂等几个部分，然后请几位同学上台挑选自己所喜欢的图片，边听其他同学读课文，边按课文内容拼图。
看一看美丽的春景图，读一读和它对应的词语想一想春天色彩缤纷的景致，孩子们在愉快的朗读中、驰骋的想象里，轻松的巩固了课文，憧憬春天的美丽。
让学生拼好后让他们感受春天美的意境，再请个别学生用自己的话说图意，学生在这生机勃勃的春景图中，轻松快乐地学习着祖国形象的汉字和优美的语言。
通过学生动手操作、动脑筋、动耳听和动口讲的训练，学生的表达和表演能力随着时间的变化而不断提高。
《春天来了》教学反思「篇二」这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。
于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。
幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜爱。
有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。
菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。
”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。
”淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。
小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。
春天来了教学反思怎么写
春天来了教学反思怎么写春天来了教学反思怎么写「篇一」不足之处：1、评价激励不够。
这篇教学设计中教师的激励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。
2、对合作学习实效性的思考不够。
从以往的课堂中我们发现：面对好玩的东西，组内同学，特别是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不愿意去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往忽略了自己的“对本组探究活动应负的责任”。
从而造成学生探究效率低下。
课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病;下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。
既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。
不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。
春天来了教学反思怎么写「篇二」本微课的内容是八年级下册第3课《新中国的内政与外交》中的第二个知识点，主要讲述新中国外交的重点万隆会议，也是本课的难点。
第一次制作微课，在录制时候很多问题都出现了，例如讲课是总强调“同学们”，忽视微课模拟“一对一”模式这节微课从设计课件，到录屏、录音、剪辑都有很多疏漏，课题组两位同志也提出很多建议。
个人认为，作为微型教学视频，本微课的亮点在于利用纪录片的形式，把学生引入历史，让学生自主的从历史视频资料中总结知识结论，突破本课难点；在课堂上，引起了学生学习讨论的巨大热情，平时不太发言的学生，不注意听讲的学生都积极发言；不但激发了学生学习兴趣，并且通过视频资料的反复播放，帮助学生牢牢记住本课的重点知识，也达到了启发学生的目的；通过微课视频的播放，结合课本资料，学生学习积极，微课实践时的学生反应和效果及学生反馈回来的信息表明，教学效果较好，基本能达到相应的教学目标和教学效果。
《春天来了》教学反思(实用3篇)
《春天来了》教学反思(实用3篇)《春天来了》教学反思1《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。
本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课。
上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的'残雪、出洞的小动物等等。
然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。
我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名学生突然举手，提出了疑问：“陈老师，歌词中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊？”说完，学生们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊！春姑娘……怎么解释呢？没想到他们的心会这么细腻，这个……？我灵机一动，先让孩子们想一想，也给自己一点时间整理思绪。
学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。
这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到：“陈老师，我知道！”全班立刻安静下来。
“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。
”我高兴地点了点头，笑了笑。
他话音刚落，接着，许多学生也站起来说了说自己的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了…平时面对这65个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。
对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。
后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。
春天来了教学反思范文（精选4篇）
•••••••••••••••••春天来了教学反思范文（精选4篇）春天来了教学反思范文（精选4篇）身为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的春天来了教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
春天来了教学反思1随着新课程改革的不断深化，以培养学生创新精神的创造能力的创造教学理念日趋受到广大教师的重视。
音乐是创造性最强的艺术之一。
音乐课堂为发展学生的创造力提供了广阔的舞台空间。
下面就《春来了》这一课的教学设计与教学过程谈几点思考：根据教学目标及教学内容的要求，结合新课程的教学理念和学生实际，我把本节课的教学内容分为两大块完成，重点放在第二块旋律创作上。
1、歌曲的学习通过引导学生听歌曲的范唱录音，再次感受体验三拍子的节奏特点，体会春天到来时的喜悦心情。
通过听范唱录音轻声跟唱歌词。
让学生讨论、交流“找到了”春天的兴奋心情。
然后引导学生用欢快的情绪，表达春天到来时的喜悦心情。
2、旋律创作出示所给的旋律，按指定的节奏进行旋律创作（1）自主学习：在哼唱所给旋律的基础上，让学生自行按指定的节奏进行旋律创作（2）个性展示：让学生上台在五线谱大黑板上用音符贴出旋律，并用口琴吹奏自己创作的乐曲给全体学生听，使学生充分展示个人不同的创作风格和个性。
（3）合作学习：教师引导学生进行评议，通过互帮互学，如：修改个别音符等，使展示学生的作品更流畅、通顺，教师则适当地穿插一些旋律创作知识，如：不使用过宽的音区、前后乐句的风格统一、末尾音的终止结束感等，使学生个体和群体都达到最大的学习效果。
然后让学生学唱比较流畅、通顺的作品，并让学生学习用口琴进行吹奏，从而使学生懂得旋律有多种多样的连接，只要流畅、通顺就是一个好的作品。
整堂课我通过引导学生唱和看（谱）、奏，使学生都能积极参与到音乐活动中，不仅使有个性的学生得到充分的展示表现，而且使众多有差异的学生通过合作学习得到了不同程度的提高，从而真正实现使每一个学生都得到发展的目标。
《春天来了》教学反思范文（通用5篇）
《春天来了》教学反思范文（通用5篇）《春天来了》教学反思范文（通用5篇）作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编整理的《春天来了》教学反思范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《春天来了》教学反思1《春天来了》是北师大《品德与生活》一年级下册第二单元主题，教学时间正是大连地区初春时节。
学生生活的六、七年中，每年都经历春天，看到了春天各种变化，了解春天的部分特点，感受过春天的温暖，也经历了动植物秋冬的寂静和春夏的欢悦。
但是春天常见的动植物有什么特点，它们的生活习性是什么，学生们知道的不多。
尤其是春天是怎样来到我们身边的，从时间上、顺序上、什么温度时出现的……学生都未曾留意过。
通过本课学习，旨在促使学生产生对春天里常见的动植物的探索兴趣，初步学习用观察记录的方法进行简单探索，体会收获的喜悦。
在我的教学设计中，由两个谜语导入，“拽着冬天的尾巴到来，让树木绿，让百花开，让冰冻的小河流淌，让沉睡的动物醒来。
（春天）”，长着一身乌黑光亮的羽毛，尾巴像把锋利的剪刀，秋天去南方春天回北方，总爱在屋檐下垒窝筑巢。
（小燕子），既突出了特点，又很有童趣，学生非常喜欢，在课堂开始就把孩子们带入积极的情绪中。
让学生自己查找到许多动植物资料，并在课堂进行交流，在老师的帮助指导下学生对春天里出现的动植物有了更深的了解，能够分清部分益虫和害虫，树立保护益虫、消灭害虫的观念。
学生的资料通过实物投影来展示，效果清晰，教学效果明显，开阔了学生的眼界，提高了学习的兴趣，体现了电子化教学的优势。
但如果电脑或投影出现问题，则对教学效果大打折扣。
课堂的另一重头戏就是指导学生填写《春天的温度》表格和《春天来了》记录表。
这对于学生来说是第一次见到，也是第一次真正地自己记录。
因此首先对学生进行温度计的认识，知道温度计有四部分，红色汞柱、刻度线、数字、单位名称，会看具体的温度；再进行填表，同时告诉学生还可以听天气预报来记录，通过观察书中的观察记录表，引导学生自己进行观察记录，可以用不同的方式，学生记录得很好。
春天来了的教学反思(精选5篇)
春天来了的教学反思（精选5篇）春天来了的教学反思1探索的过程中，已初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽。
当我在进行歌曲《春天来了》的教学时，学生们都踊跃地争着要将自己探究到的结果告诉大家。
有的学生展示了自己美丽的画，并且还一一向大家作了介绍；有的学生播放了自己找到的磁带。
同学们听着一首首活泼欢快的歌曲，情不自禁地边拍节奏边唱了起来。
还有的学生声情并茂地朗读了描写春天的诗，深情地朗读赢得了大家阵阵的掌声。
看着一黑板的画和照片，看着一盆盆鲜花和片片绿叶，此时学生的情绪非常高涨，于是我就适时地导入了歌曲《春天来了》的教学，并且逐步引导学生从音乐的节奏这一角度让学生进一步体会到跳跃节奏在歌曲中的多次出现正是为了更好地体现人们渴望春天的急切心情。
然后，通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音、跳跃的情绪来演唱。
最后的歌舞表演更是让学生去自编、自导、自演。
学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。
在音乐课中进行探究活动，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性。
学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法，有的上网，有的实地考查察，还有的翻阅书籍，这样，使那些原来不喜欢音乐的学生也在音乐课中找。
春天来了的教学反思2尘埃落定本期我班开展了以《春天来了》为主题的教学活动，在活动中我班通过语言、艺术、健康、科学等活动综合进行来实现教学目标，使孩子们无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。
例如：在环境创设时，我们以孩子的兴趣点为切入点，同时体现班级特色和主题特色。
当春天朝我们走来时，孩子们首先发现屋角、路边的迎春花开了。
孩子们兴奋地把这个发现告诉老师、告诉同伴，一时，孩子们的兴趣都在我发现什么花开了上。
于是，我们就抓住这个切入点，组织孩子们画春天的花，折春天的花，让春天的花开在教室的窗上，墙上。
接着，春天越走越近，没过多少日子，已是春意盎然，孩子们的发现也随之多了起来：柳条绿了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞来了、小草越来越多，孩子们在草丛里找到了小昆虫。
《春天来了》一课的教学反思5篇
《春天来了》一课的教学反思5篇《春天来了》一课的教学反思（篇1）时间过得真快，三月已经接近尾声了。
还记得在开学初时，为了选出新学期主题时，为了三月份能顺利开展教学活动，两个平行班级老师利用课余时间一起讨论而确定，《春天来了》是三月的主题内容。
同时也是借春天到来的契机，而选定作为本月的教学内容。
为了贴近生活和事实求是，在教材编写内容上主要是结合海南春天具有的特点。
为了让学生能读懂课文，在编写课文内容上运用简单易懂的字词和句子，课文内容简短易懂来描写海南春天的自然景象。
同时根据本班学生的实际情况制定教学目标和重难点。
在本月教学中，我按照预定的计划和目标进行教学活动，根据学生的需求和教学内容的需要，制作课件，下载相关教学视频。
在学习课文之前，首先让学生知道什么是春天？然后了解春天的特点，为了能让学生更能直观感受春天的魅力，我选择走出去的教学理念，让学生走一走，看一看，摸一摸，闻一闻，感受春天的气息，通过让学生看、摸、闻等感受，说一说春天有什么特点？在老师的指导下学生也能简单表达，如：在看到叶子是绿色时，可以让学生说：绿色的叶子。
当学生用手摸一摸嫩嫩的叶子时，教师引导学生表达：嫩绿的叶子。
当学生看到花开时，便让学生闻一闻，学生也能感受到花的香味。
边看边说，这样的课堂效果是很好的。
学生也学得轻松，又记得牢，老师也不用填鸭子式，辛苦又费劲。
除了学习课文出现的疑难生字词外，更多是欣赏课文的优美句子。
《春天来了》这篇课文的句子很美，所以尝试通过教师的引导，让学生第一次结合图片及视频去赏析课文。
因为第一次尝试这样的阅读方式，所以有少部的学生不太明白，但大部分的学生能感受得到春来了大地上一切都是绿色的，树木和小草都换上了绿色的新装。
在平时的教学活动中，学生通过亲身体会感受到春天的美是有限的。
由于校园环境条件的限制，为了让学生更全面的欣赏到春天的美，老师通过播放视频，让学生通过观看视频从多方面，多感官去感受春天的魅力。
春天来了教学教学反思优质5篇
春天来了教学教学反思优质5篇春天来了教学教学反思篇1找春天》这篇课文语言美丽，布满儿童情趣和文学颜色。
把春天比作一个小姑娘，她大方，所以遮遮掩掩，躲隐藏藏;她漂亮，有着嫩绿的秀眉和颜色斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，欢乐地荡秋千，兴奋地叫着、笑着……多么迷人的春天。
“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”……多么美丽富有诗意的语言。
怎么样让学生感受到语言中蕴含的画面，语言中蕴含的情感呢?怎样在教学中实现语言的增量呢?教学本文时，我是这样做的：一、奠定情感，读好课文在学习这篇课文时，我先播放《春天在哪里》的歌曲，让孩子们听音乐，猜歌名，在学生熟识的旋律中，营造一种轻松和谐的气氛。
再让学生说说有关春天的词语、句子或诗歌，了解学生已有的学问储藏。
接着围绕“孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?”引导学生品读课文的语言文字，感受春天就像一个羞怯、漂亮、活泼的小姑娘。
课文第一段我抓住两个“!”，猜测孩子们的心情，说说假如是你，这时最想干什么?在学生充分沟通后，奠定了情感根底，再指导朗读，孩子们想找春天，想接触春天的急迫心情就很简单表现了。
其次段教学时，我让学生找出描写孩子们急着到外面去找春天的动作的词：“脱”、“冲”、“奔”、“找”。
这时适时引导：这段该怎么读?为什么这样读?想立刻去查找春天的急迫的心情怎么读才表现得更好?反复让学生练读，为学生营造了气氛：面对春天这漂亮的风光，我感觉到自己就是那脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野的孩子，有一种跃跃欲试、按捺不住的惊喜。
我们应用希望、快乐的、急迫的语气去读课文第三至七段，抓住文中的五个比方句和四个反问句，引导学生朗读，体会暗喻的精妙。
这三句话把春天生气勃勃的画面栩栩如生地呈现在我们面前，为春天增加了不少生气。
教学时，先让学生读句子;再让学生改，把反问句改成陈述句;接着让学生说，课文中的“眉毛”“眼睛”“音符”“琴声”分别指的是什么，为什么这样说;然后，比拟句子如：1、小草从地下探出头来，像是春天的眉毛。
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春天来了教学反思范文（精选4篇）
随着新课程改革的不断深化，以培养学生创新精神的创造能力的创造教学理
念日趋受到广大教师的重视。
音乐是创造性最强的艺术之一。
音乐课堂为发展学
生的创造力提供了广阔的舞台空间。
下面就《春来了》这一课的教学设计与教学
过程谈几点思考：
根据教学目标及教学内容的要求，结合新课程的教学理念和学生实际，我把
本节课的教学内容分为两大块完成，重点放在第二块旋律创作上。
1、歌曲的学习
通过引导学生听歌曲的范唱录音，再次感受体验三拍子的节奏特点，体会春
天到来时的喜悦心情。
通过听范唱录音轻声跟唱歌词。
让学生讨论、交流“找到了”春天的兴奋心情。
然后引导学生用欢快的情绪，表达春天到来时的喜悦心情。
2、旋律创作
出示所给的旋律，按指定的节奏进行旋律创作
（1）自主学习：在哼唱所给旋律的基础上，让学生自行按指定的节奏进行
旋律创作
（2）个性展示：让学生上台在五线谱大黑板上用音符贴出旋律，并用口琴
吹奏自己创作的乐曲给全体学生听，使学生充分展示个人不同的创作风格和个性。
（3）合作学习：教师引导学生进行评议，通过互帮互学，如：修改个别音
符等，使展示学生的作品更流畅、通顺，教师则适当地穿插一些旋律创作知识，如：不使用过宽的音区、前后乐句的风格统一、末尾音的终止结束感等，使学生
个体和群体都达到最大的学习效果。
然后让学生学唱比较流畅、通顺的.作品，
并让学生学习用口琴进行吹奏，从而使学生懂得旋律有多种多样的连接，只要流畅、通顺就是一个好的作品。
整堂课我通过引导学生唱和看（谱）、奏，使学生都能积极参与到音乐活动中，不仅使有个性的学生得到充分的展示表现，而且使众多有差异的学生通过合
作学习得到了不同程度的提高，从而真正实现使每一个学生都得到发展的目标。
大梁王小学庞文明5月9日中心小学领导来我校视导检查，并进行了听评课
活动。
我一共听了四节课，觉得深有感触、收获很大。
给我印象最深的要数胡炳浩老师执教的科学课《小苏打和白醋的变化》以及
刘立云老师执教的情境作文课。
他们两个的共同点就是基本功扎实、语言流畅，
教学设计科学合理，课堂上师生关系融洽，听他们上课感到舒服、享受。
而他们
又各具特色，其中刘老师采用的是“情境式”教学，教学过程是通过游戏把学生
带进课堂，通过用嘴写字游戏把学生们步步引入课堂，整节课学生们表现的都很
积极主动。
教师的语言精练、引导到位，可以这么说这是一节有效的课堂。
胡老师的科学课给我一种耳目一新的感觉，从实验的提出到实验过程、得出
结论，一环扣一环、一步一步有条不紊。
问题的提出恰到好处，无论是问题的设
计还是结论的推断都体现了由易到难、由浅入深，易于学生接受。
用同事的话说
这节课非常适合考试，没有发现什么不足的地方。
下面我想谈一下我上的综合实
践课中的不足：
综合实践活动课，要求教师要有新的师生观、新的教学观。
而自己以教学主
宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。
本节《春天来了》刚开始，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍春天有多么美丽、多么动人、多么值
得我们去珍惜，结果妨碍了学生的学习积极性和主动性。
这时，我才发觉：
不对劲!活动课不能这么上!活动活动，必须让学生动起来，在活动中发展，在活
动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力!
另外本节课我的语言有点“多而熟练”，引用听课老师们的话就是“课堂语
言无效”。
课后我一直在思考，这些难道是我追求的吗？我本想把春天的美，更
加深情并茂的展现给同学们。
然而这好像完全违背了我的初衷。
最重要的一点就是，我绘制手抄报的时间太长了或者说不该设计这一环节。
课后有老师亲切的告诉我“用20分钟的时间办手抄报，这不是语文课吗？”······此时，内心久久不能平静、几天的备课、几次的试课等等的
努力，原来都是做着无用功。
看来是我还不懂什么是综合实践活动课！如果前面
熟练无效的课堂语言让我遗憾的话，那这里我就深深的感受到自己的无能为力了！
通过学习和反思我认识到综合实践活动课是与其他学科的完美结合，它能和
美术、品社、语文、数学、音乐等学科结合在一起形成有特色的综合实践活动课。
《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。
本课教学目标，是要学
生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，
这是进行环境保护教育最好的一课。
上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩
绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。
然后问：“画中是什么季节？
你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让学生自己找春天，然后用
自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着
对春天无比喜爱的情绪。
我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引
入歌曲教唱时，学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。
这时，只
见又有一个学生将小手高高举起，说到：“董胭脂老师，我知道！”全班立刻安
静下来。
“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经
来到我们身边。
”我高兴地点了点头，笑了笑。
他话音
刚落，接着，许多学生也站起来说了说自己的看法：“春姑娘一定是热爱地
球的仙女，她一来世界就变美了??”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了?平
时面对这35个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常”乱“到了极点，他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。
对于这个班的孩
子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。
后面所产生
一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感
到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。
孩子们带着对春天的直观美感，
不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的”春姑娘“有了自己的理解，
他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗？
下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的
变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重学
生全面发展。
孩子们的心是那么纯洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩
子们一些美丽。
《春天来了》是北师大《品德与生活》一年级下册第二单元主题，教学时间
正是大连地区初春时节。
学生生活的六、七年中，每年都经历春天，看到了春天
各种变化，了解春天的部分特点，感受过春天的温暖，也经历了动植物秋冬的寂
静和春夏的欢悦。
但是春天常见的动植物有什么特点，它们的生活习性是什么，
学生们知道的不多。
尤其是春天是怎样来到我们身边的，从时间上、顺序上、什
么温度时出现的……学生都未曾留意过。
通过本课学习，旨在促使学生产生对春
天里常见的动植物的探索兴趣，初步学习用观察记录的方法进行简单探索，体会
收获的喜悦。
在我的教学设计中，由两个谜语导入，“拽着冬天的尾巴到来，让树木绿，让百花开，让冰冻的小河流淌，让沉睡的动物醒来。
（春天）”，长着一身乌黑光亮的羽毛，尾巴像把锋利的剪刀，秋天去南方春天回北方，总爱在屋檐下垒窝筑巢。
（小燕子），既突出了特点，又很有童趣，学生非常喜欢，在课堂开始就把孩子们带入积极的情绪中。
让学生自己查找到许多动植物资料，并在课堂进行交流，在老师的帮助指导下学生对春天里出现的动植物有了更深的了解，能够分清部分益虫和害虫，树立保护益虫、消灭害虫的观念。
学生的资料通过实物投影来展示，效果清晰，教学效果明显，开阔了学生的眼界，提高了学习的兴趣，体现了电子化教学的优势。
但如果电脑或投影出现问题，则对教学效果大打折扣。
课堂的另一重头戏就是指导学生填写《春天的温度》表格和《春天来了》记录表。
这对于学生来说是第一次见到，也是第一次真正地自己记录。
因此首先对学生进行温度计的认识，知道温度计有四部分，红色汞柱、刻度线、数字、单位名称，会看具体的温度；再进行填表，同时告诉学生还可以听天气预报来记录，通过观察书中的观察记录表，引导学生自己进行观察记录，可以用不同的方式，学生记录得很好。
告诉他们一段时间之后就会看到春天温度的变化和春天来到的脚步。
但课堂中存在一定的不足，如学生汇报时过于简单，倾听的习惯需要进一步加强，课堂中的内容应更加突出春天。
在以后的教学中，设计再细致些，目标更突出些，效率更高些。