幼儿文学教程主题八 幼儿戏剧
第八章幼儿戏剧 ppt课件
《米老鼠和唐老鸭》
《机器猫》
第八章幼 儿戏剧
亲子游戏有利于培养幼儿动作与思维的 协调发展，有利于形成活泼开朗的个性和 较强的社会适应性，有利于建立良好的人 际关系，有利于婴幼儿在表演中充分享受 快乐。
1、贴近幼儿生活、符合幼儿思维能力和心理 特征；
2、适宜在有限的时间、空间表演； 人物不要太多；场景布置不要太复杂；
舞台布置和变换要容易；情节和语言有一 定反复； 3、主题健康活泼
第八章幼儿戏剧
（二）进行思维再创作
1、忠实原著，保留故事大致情节和主题； 2、依据戏剧冲突设计角色台词、动作和舞台
提示。 叙述语言→台词、动作、舞台提示 对话语言→台词（整齐押韵、简短易记）
• 2、工具： • 兽皮（驴皮）或纸板，灯光，纱幔等 • 3、手段： • 表演配以音乐和演唱 • 4、性质： • 我国独创的一种民间艺术，也是一种图案艺术。 • 5、特点： • 显示角色的侧面影像，有影无形，给人朦胧，雾
第八章幼儿 戏剧
它是幼儿戏剧文学艺术与美术和现代传 媒技术相交融的一种新样式。
（2）杖头木偶：制作和操作比布袋木偶复杂， 形体较大，醒目，表现力强，也可运用于 幼儿园。
第八章幼 儿戏剧
木偶剧是我国民间传统戏剧的表现形式。 当代木偶剧表演有了新突破，出现了演员 与木偶同台，木偶剧与音乐剧相结合的木 偶音乐剧。
第八章幼儿 戏剧
在幼儿学会复述故事的基础上，由教师 组织、指导他们参加的一种演出活动。表 演以分角色诵述为主，适当配合动作和表 情。故事表演对服装、灯光、布景等舞台 设置不作什么要求，每位小朋友都可以扮 演角色，因此随时随处都可以演出。
8幼儿文学教程
三、幼儿诗的艺术特征 幼儿诗的艺术特征，主要体现在它的诗歌语言、意象、 想象和情味四个方面。 1.简洁明快的语言韵律 2.生动可感的诗歌意象
3.充满童趣的艺术想象
4.单纯质朴的诗歌情味
第二节
幼儿生活故事
幼儿生活故事是幼儿文学特有的一个故事门类， 它在故事篇幅和体式上与幼儿童话相近，但幼儿童 话是以幻想性的虚构为题材的，幼儿生活故事则是
三、幼儿生活故事的艺术特征 幼儿生活故事在情节、语言和形象塑造上有着鲜明的艺 术特征。 1.单一、完整、连贯的情节 2.富于韵律感的语言和结构 如《丁一小写字》（任溶溶） 《两个人的小屋》（郑春华） 3.类型化的人物性格
第三节
幼儿戏剧
与幼儿文学的其他文体相比，幼儿戏剧是一个特 殊形态的文体样式，它是与幼儿的身体操作和表演 直接相连的一种文体。幼儿戏剧的形态与幼儿的心 性之间有着天然的契合，在成人的引导下，它可以 为幼儿期的成长提供特殊的身体和精神营养。
第八章儿诗 幼儿生活故事 幼儿戏剧
第一节
幼儿诗
由于幼儿读者的阅读能力并不存在绝对的年龄界 限，因此，他们对于儿童诗的接受也不存在一个固 定的年龄上限，很多时候，幼儿也可以在成人的朗
读帮助下“阅读”许多写给学龄儿童的诗歌。这样，
判断一首儿童诗是否适合幼儿阅读，就要依赖于我 们从幼儿文学的标准出发对诗歌所做的艺术判断。
1.题材 幼儿生活故事的题材主要集中在两个方面，一是表 现幼儿生活的特殊情趣，二是对幼儿进行特定的生活
教育。
（1）表现幼儿生活情趣 （2）对幼儿进行生活教育
2.体式 出于对幼儿阅读能力的考虑，一则幼儿生活故事的 篇幅往往都十分短小，语言、结构也十分简单。千字 以内的作品在这个文体内是最常见的。 有的幼儿生活故事会以系列故事的形式出现，如 《大头儿子和小头爸爸》（郑春华）、《丘奥德》、 《弗朗兹的故事》等。
《幼儿戏剧》课件.
《幼儿戏剧》课件.教案：《幼儿戏剧》一、教学内容本节课选自《幼儿戏剧》教材，主要讲述戏剧的基本概念、戏剧表演的技巧以及如何进行戏剧创作。
具体内容包括：1. 戏剧的定义与分类；2. 戏剧表演的基本技巧：角色扮演、对话、表情、肢体语言等；3. 戏剧创作的方法：改编、原创。
二、教学目标1. 让学生了解戏剧的基本概念，能够分辨不同类型的戏剧；2. 培养学生热爱戏剧，乐于参与戏剧表演的兴趣；3. 引导学生掌握戏剧表演的基本技巧，提高表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：戏剧表演的技巧，如何进行戏剧创作；2. 教学重点：让学生通过实践，掌握戏剧表演的基本技巧，能够进行简单的戏剧创作。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、戏剧作品光盘、戏剧表演道具；2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段幼儿戏剧作品，让学生感受戏剧的魅力，引发学生对戏剧的兴趣；2. 讲解：讲解戏剧的基本概念、分类以及戏剧表演的基本技巧；3. 实践：学生分组进行戏剧表演，教师指导；4. 创作：学生根据所学内容，进行戏剧创作，教师点评。
六、板书设计1. 戏剧的定义与分类；2. 戏剧表演的基本技巧；3. 戏剧创作的方法。
七、作业设计1. 观看一部幼儿戏剧作品，了解其剧情，分析其表演技巧；2. 结合自己的生活经验，创作一个简单的戏剧作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对戏剧的兴趣是否被激发；2. 学生是否掌握了戏剧表演的基本技巧；3. 学生在戏剧创作过程中，是否能够灵活运用所学知识；4. 拓展延伸：组织学生参观戏剧表演，加深对戏剧的了解。
重点和难点解析1. 戏剧表演的基本技巧的讲解和实践；2. 戏剧创作的方法的讲解和实践；3. 学生分组进行戏剧表演的实践环节；4. 观看戏剧作品和创作戏剧作品的作业设计。
对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明。
一、戏剧表演的基本技巧的讲解与实践戏剧表演是一种综合性的艺术形式，它包括了角色扮演、对话、表情、肢体语言等多种表演技巧。
《幼儿文学》幼儿戏剧的特点
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3
幼儿戏剧的主要特点
戏剧活动极富游戏性 戏剧冲突单纯而有趣 戏剧语言动作化、形象化
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戏剧剧情极富游戏性
为什么 幼儿喜欢干什么
玩游戏：天性 戏剧与游戏异曲同工
从某种意义上说，幼儿 戏剧是一种经过组织训 练、具有戏剧艺术特征 的高级游戏！
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Thanks!
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实例与思考
实例讲解：
《小熊拔牙》、《红灯绿灯和警察叔叔》
练习：
《坐火车上北京》、《一只小黑猫》 《小熊请客》
思考：
你能从某个幼儿日常游戏中受到什么创作 的启发？
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戏剧冲突单纯而有趣
幼儿之间很少发生直接的尖锐的矛盾冲 突，因此幼儿戏剧的戏剧冲突单纯、切 充满了幼儿情趣，主要体现在3个方面：
幼儿戏剧的特点
主讲人：
2019/5/15
1
主要内容
介绍幼儿戏剧的特点 （重点）
其中，难点是幼儿戏 剧的游戏性、动作性
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2Leabharlann 引入《雷雨》《罗密欧 与朱丽叶》
剧本创作 的基本要求
内容高度集中 尖锐的戏剧冲突 个性化的戏剧台词
幼儿戏剧作为戏剧的一个分支，当然也遵循这些 基本的艺术规律。但由于幼儿观赏心理和表演方式 的特殊性，使其从内容到形式又增添了一些自己的 特点。
戏剧冲突由角色生活经验、认识水平的不足引发 戏剧冲突由对立的角色引起 幼儿戏剧的结构单纯
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戏剧语言动作化、形象化
幼儿文学-懂得欣赏幼儿戏剧、影视
示环境、表现故事情节的
影片。
《幼儿文学》
项目七 幼儿戏剧、影视文学
任务一 懂得欣赏幼儿戏剧、影视
三、美术片
（二）美术片的审美特点
ห้องสมุดไป่ตู้
《幼儿文学》
项目七 幼儿戏剧、影视文学
任务一 懂得欣赏幼儿戏剧、影视
三、美术片
（三）美术片的分类 （3） （1）
动画片 剪纸片
（4） （2）
木偶片 折纸片
《幼儿文学》
项目七 幼儿戏剧、影视文学
幼儿文学
项目七 幼儿戏剧、影视文学
主讲人：
学习要点
知识目标 一 二 三 四
掌握戏剧、影视以及幼儿戏剧、儿童影视的有关知识。
理解幼儿戏剧、儿童影视的特点、分类及相关要素。 了解幼儿戏剧学对幼儿发展的意义。 了解幼儿戏剧的相关内容。
《幼儿文学》
项目七 幼儿戏剧、影视文学
学习要点
技能目标 一 二 三 四
学会鉴赏、分析幼儿影视文学和幼儿戏剧。
观看影视文学作品。 掌握幼儿戏剧的编排能力。 能完成儿童戏剧表演。
《幼儿文学》
项目七 幼儿戏剧、影视文学
任务一 懂得欣赏幼儿戏剧、影视
一、幼儿戏剧文学
（一）关于戏剧及戏剧文学
1
戏剧是综合性的 舞台艺术。
2
戏剧文学是供戏 剧演出的脚本，是戏 剧的重要组成部分。
《幼儿文学》
《幼儿文学》
项目七 幼儿戏剧、影视文学
任务一 懂得欣赏幼儿戏剧、影视
二、儿童影视文学
（一）关于影视及影视文学
1 2 3 4
蒙太奇结构 光影、色彩与音响 音乐
表演、服装、场景、道具
《幼儿文学》
项目七 幼儿戏剧、影视文学
第八章-幼儿戏剧
（二）单纯而有趣的戏剧冲突
• “没有冲突就没有戏剧”，戏剧冲突是 戏剧反映、表现生活的基本手段，是戏剧 的轴心。
• 幼儿戏剧也属于戏剧，同样要通过戏剧的 矛盾冲突来展现人物的形象，自然也要遵 循这一艺术规律。但又由于对象的特殊性 ，因此幼儿戏剧中的戏剧冲突不可能是尖 锐的、激烈的，而是单纯的，符合幼儿心 理特征的。
之后黎锦晖又陆续创作了十余部儿童歌舞剧，其中 《葡萄仙子》、《月明之夜》、《三蝴蝶》等都 是可供儿童观赏的童话歌舞剧，对我国现代低幼 戏剧发展具有开山的意义。
黎锦晖是中国儿童歌舞剧的创始人，也是第一个 中国歌舞学校的创办者。他创作的儿童歌舞剧与 歌舞音乐，在人民大众中影响相当广泛。
我国儿童戏剧的发展及现状
我国儿童戏剧的发展及现状
4.七十年代后期至八十年代初期，儿童戏剧 的春天来了。儿童剧《报童》、童话剧 《人生娃娃》、京剧儿童剧《寒号鸟》、 柯岩的《小熊拔牙》，沈慕垠《老公公种 红薯》、沙叶新、江嘉华《兔兄弟》、孙 毅《五彩小小鸡》、方园《妙“乎”回 春》、耿延秋《小蝌蚪找妈妈》。柯岩把 诗歌、戏剧、游戏融于一体的《打电话》、 《照镜子》、《红灯绿灯和警察叔叔》。
我国儿童戏剧的发展及现状
5. 九十年代以来，儿童戏剧的发展比较缓慢。 一方面，儿童喜剧不被重视，作家作品少； 另一方面，一些专业人士仍不懈努力，坚 守阵地。 2004年，北京举办了第一届儿童戏剧 周活动； 2005年，上海以纪念安徒生诞生200周 年的名义举办了国际儿童戏剧展演。
二、幼儿戏剧文学的艺术特征
2. 上世纪三十年代出现了一些儿童戏剧作品， 叶圣陶、何朋斋的《蜜蜂》，钱助湘《小 蝌蚪》、《猫先生》等。 抗日战争和解放战争期间，剧作和舞台 演出的主要任务在于宣传抗战、动员斗争， 当时也很难谈到有什么“儿童戏剧”。
《幼儿戏剧文学》教案
《幼儿戏剧文学》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解戏剧文学的基本知识，如戏剧的结构、角色等。
2. 过程与方法：通过欣赏和表演戏剧作品，培养幼儿的审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对戏剧文学的兴趣，培养他们的团队合作精神。
二、教学内容：1. 戏剧的基本概念：介绍戏剧的结构、角色、情节等。
2. 戏剧作品的欣赏：选择适合幼儿的戏剧作品进行欣赏和分析。
3. 戏剧表演：指导幼儿进行戏剧表演，培养他们的表现力和协作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解戏剧的基本知识，能够欣赏和分析戏剧作品。
2. 教学难点：培养幼儿的戏剧表演能力，提高他们的表现力和协作能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解戏剧的基本概念，让幼儿了解戏剧的结构、角色等。
2. 示范法：通过教师的示范表演，让幼儿学习戏剧表演的技巧。
3. 实践法：让幼儿亲身体验戏剧表演，提高他们的表现力和协作能力。
五、教学准备：1. 教具：戏剧作品的视频或音频、戏剧角色图片、戏剧表演道具等。
2. 场地：宽敞的教室或表演空间。
教案示例：第一节：戏剧的基本概念1. 导入：通过讲解戏剧的基本概念，让幼儿了解戏剧的结构、角色等。
2. 欣赏戏剧作品：播放一段适合幼儿的戏剧作品，让幼儿进行欣赏和分析。
第二节：戏剧作品的欣赏1. 导入：让幼儿欣赏一部新的戏剧作品，引导他们关注戏剧的情节和角色。
2. 分组讨论：让幼儿分组讨论戏剧作品中的情节、角色等，培养他们的审美能力。
第三节：戏剧表演（一）1. 导入：讲解戏剧表演的基本技巧，如表情、动作、语音等。
2. 实践环节：让幼儿分组进行戏剧表演，培养他们的表现力和协作能力。
第四节：戏剧表演（二）1. 导入：继续讲解戏剧表演的技巧，如舞台布置、角色分配等。
2. 实践环节：让幼儿分组进行戏剧表演，提高他们的表演能力。
第五节：戏剧表演展示1. 导入：让幼儿进行戏剧表演展示，邀请家长和老师观看。
2. 表演环节：幼儿分组进行戏剧表演，展示所学成果。
《幼儿戏剧》课件.
《幼儿戏剧》课件.一、教学内容本节课我们将学习《幼儿戏剧》的第二章节，内容主要包括戏剧角色的认知与扮演、戏剧表演的基本技能、戏剧表演中的情感表达等。
具体涉及的教材内容为：戏剧角色的分类与特点、扮演技巧；戏剧表演的基本技能如声音、表情、动作的运用；以及如何在表演中融入情感，提升戏剧表演的感染力。
二、教学目标1. 让学生掌握戏剧角色的分类及特点，学会扮演不同角色。
2. 培养学生具备基本的戏剧表演技能，提高戏剧表演水平。
3. 培养学生在戏剧表演中融入情感，提升戏剧表演的感染力。
三、教学难点与重点教学难点：戏剧表演中情感的表达与融入。
教学重点：戏剧角色的认知与扮演、戏剧表演的基本技能。
四、教具与学具准备教具：戏剧角色卡片、音响设备、投影仪。
学具：戏剧表演服装、化妆用品、表演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）通过播放一段经典幼儿戏剧，让学生感受戏剧的魅力，激发学生学习戏剧的兴趣。
2. 戏剧角色认知与扮演（20分钟）（1）教师展示戏剧角色卡片，引导学生认识不同角色。
（3）教师示范扮演各类角色，指导学生掌握扮演技巧。
（4）学生进行角色扮演练习，教师给予指导与评价。
3. 戏剧表演基本技能（20分钟）（1）教师讲解戏剧表演中的声音、表情、动作等基本技能。
（2）学生跟随教师进行基本技能训练。
（3）学生进行表演练习，教师给予指导与评价。
4. 情感表达与融入（20分钟）（1）教师讲解如何在戏剧表演中融入情感。
（2）学生进行情感表达练习，教师给予指导与评价。
5. 随堂练习（20分钟）学生分组进行戏剧表演练习，包括角色扮演、基本技能展示和情感表达，教师给予指导与评价。
六、板书设计1. 戏剧角色分类及特点2. 戏剧表演基本技能3. 情感表达与融入七、作业设计1. 作业题目：分组编写一段戏剧表演，要求包含各类角色、基本技能和情感表达。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改与评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看更多戏剧作品，了解不同类型的戏剧，提高戏剧素养。
《幼儿戏剧文学》教案
《幼儿戏剧文学》教案一、教学目标：1. 了解戏剧文学的基本概念和特点，培养幼儿对戏剧文学的兴趣。
2. 通过观察、讨论和创作，提高幼儿的表达能力和创造力。
3. 培养幼儿合作精神和团队意识，提升幼儿的社交能力。
二、教学内容：1. 戏剧文学的基本概念和特点2. 戏剧文学的表现形式和创作方法3. 幼儿戏剧文学作品的欣赏和分析4. 幼儿戏剧文学作品的创作和表演5. 幼儿戏剧文学作品的评价和反思三、教学方法：1. 观察法：通过观察戏剧文学作品的特点，让幼儿了解戏剧文学的基本概念和特点。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己对戏剧文学的理解和感受。
3. 创作法：通过分组创作和表演，让幼儿亲身体验戏剧文学的创作过程和乐趣。
4. 欣赏法：通过欣赏和分析幼儿戏剧文学作品，提高幼儿的表达能力和创造力。
四、教学准备：1. 准备戏剧文学作品，包括剧本、角色、场景等。
2. 准备戏剧文学创作的材料，如纸张、彩笔、剪刀等。
3. 准备表演场地和道具。
五、教学评价：1. 对幼儿在观察、讨论和创作过程中的表现进行评价，包括表达能力的提升、合作精神和团队意识的体现等。
2. 对幼儿创作的戏剧文学作品进行评价，包括内容的丰富性、创意的独特性和表演的生动性等。
3. 通过幼儿的反馈和表现，了解他们对戏剧文学的兴趣和喜爱程度，以及对教学目标的达成情况。
六、教学安排：1. 教学时间：共计20课时，每课时40分钟。
2. 教学安排：第1-4课时：介绍戏剧文学的基本概念和特点第5-8课时：学习戏剧文学的表现形式和创作方法第9-12课时：欣赏和分析幼儿戏剧文学作品第13-16课时：创作和表演幼儿戏剧文学作品第17-20课时：评价和反思幼儿戏剧文学作品七、教学活动：1. 观察戏剧文学作品，了解戏剧文学的基本概念和特点。
2. 小组讨论，表达自己对戏剧文学的理解和感受。
3. 创作戏剧文学作品，包括剧本、角色、场景等。
4. 欣赏和分析幼儿戏剧文学作品，提高表达能力。
幼儿园文学小剧场：儿童戏剧表演教案
幼儿园文学小剧场：儿童戏剧表演教案一、引言在幼儿教育中，戏剧表演教学一直扮演着重要角色。
通过戏剧表演，孩子们能够培养自信、表达能力和团队合作意识。
幼儿园文学小剧场作为一种特殊形式的戏剧表演，更是受到了广泛关注。
在本文中，我们将向您介绍幼儿园文学小剧场的特点、意义和教学方法，并给出一份儿童戏剧表演的教案。
二、幼儿园文学小剧场的特点和意义1.特点幼儿园文学小剧场是一种依托文学作品进行的戏剧表演活动，其特点包括：- 选择适合幼儿接受的文学作品，如童话故事、儿歌等；- 引导幼儿通过戏剧表演来理解和感受文学作品的情节和人物；- 注重表演的生动、形象和趣味性，符合幼儿的认知特点。
2.意义幼儿园文学小剧场的开展对幼儿的成长和发展具有积极意义：- 增强幼儿对文学作品的理解和感悟，培养他们的审美情感；- 提高幼儿的表达能力和沟通能力，增强他们的自信心；- 促进幼儿之间的互动和合作，培养他们的团队意识。
三、儿童戏剧表演的教学方法1.选题根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，选择适合的文学作品作为表演剧本。
可以选择一些经典的童话故事，如《三只小猪》、《小红帽》等。
2.角色分配根据剧本内容和幼儿的特点，合理安排角色分配。
可以根据幼儿的性格特点和表演能力，分配主要角色和配角。
3.排练组织幼儿进行剧本阅读和角色分析，引导他们理解角色内心活动和情感变化。
在排练过程中，注重细节的把握，培养幼儿的表演技巧和形象塑造能力。
4.表演组织幼儿进行文学小剧场的表演，可以邀请家长和其他班级的幼儿观看。
在表演结束后，可以进行小结和评价，给予幼儿肯定和建议。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园文学小剧场是一种非常有益的教学活动。
通过这种方式，幼儿不仅能够在快乐中学习，还能够培养多方面的能力。
在教学过程中，我认为要注重激发幼儿的兴趣和创造力，引导他们积极参与表演，以达到教育的最终目的。
五、总结与回顾通过本文的介绍，我们了解了幼儿园文学小剧场的特点、意义和教学方法，同时共享了我对这个主题的个人观点和理解。
幼儿文学 第8章 幼儿文学作品表达
第一节 幼儿文学作品表达的技巧 第二节 幼儿文学作品表达指导的基本要求 第三节 幼儿文学作品表达指导要点 第四节 幼儿文学作品欣赏指导
第一节 幼儿文学作品表达的技巧
一、基本技巧训练
(一) (二) 重音 停顿 (三) (四) 语速 语调
第一节 幼儿文学作品表达的技巧
二、声音的表达技巧
(一)幼儿戏剧 适合儿童爱 “演”的天性
(二)教师要为 幼儿“演戏” 做好三步铺垫
第四节 幼儿文学作品欣赏指导
四、绘本的欣赏过程，应侧重于“看”的指导
(一)绘本的图 茂文简适合幼
儿自主阅读
(二)教师的无 声陪读是最好
的指导策略
读——再现情思情致
读——绘形传神，如幻如真
第三节 幼儿文学作品表达指导要点
一、儿歌、幼儿诗的作品表达指导
(一)把握节奏 (二)突出重音 (三)注意语调
第三节 幼儿文学作品表达指导要点
二、故事讲述指导
(一)精心选材
(二)合理加工
(三) 形象地讲述
第三节 幼儿文学作品表达指导要点
二、故事讲述指导
(三)形象地讲述
开头要有新意、结尾要有启发 声音塑造形象 态势语不容小觑 道具的力量 口技适当运 眼神要跟上 力求做到绘声绘色 使用形象的口语 把握好语调和语速
第三节 幼儿文学作品表达指导要点
三、儿童剧表演指导
(一)儿童剧的特点
游戏性
单纯而有趣的 形象化、动作
戏剧
化的语言
第三节 幼儿文学作品表达指导要点
(3)增添情节的趣 味性。
第三节 幼儿文学作品表达指导要点
三、儿童剧表演指导
(三)创设环境
创设必要的物质环境是幼儿顺利开展故事剧表演的先决条件。表 演的物质环境的创设包括表演场地、背景的创设和表演道具的设计与 准备。创设有意境的、丰富的表演环境，能起到烘托情境、渲染气氛 的作用，会让幼儿产生遐想，萌发参与表演的愿望。在进行环境创设 时，教师可以与幼儿共同商议，一同制作道具，设置小舞台。这样， 幼儿在表演时，能够在充分体验参与准备道具的乐趣的同时，增加对 该故事剧表演的兴致，从而使表演活动开展得有声有色。
幼儿文学教程主题八 幼儿戏剧
思考与实践
1. 简述幼儿戏剧的起源，并简要概括我国幼儿戏剧的发 展。
2. 什么是幼儿戏剧 ? 幼儿戏剧有哪些特点？请举例说明。 3. 优秀的幼儿戏剧应该具备哪些特点？ 4. 你认为幼儿戏剧与一般的戏剧文学最大的区别是什么？ 请简要分析。 5. 幼儿戏剧有哪些类型？请举例说明。
思考与实践
6. 幼儿戏剧的各类型在一部戏剧能不能融合？请你谈谈对 此的认识。
探寻二 幼儿戏剧的特点
一.富有游戏性 二.单纯而有趣的戏剧冲突 三.语言形象化、动作化
• 例如《小熊请客》 • 例如《照镜子》 • 例如《寒号鸟》
高尔基“游戏是儿童认识世界的方法，也是 他们认识世界的工具。”
陈鹤琴“游戏是儿童的生命。”
席勒“只有当人是完全意义上的人，他才游 戏；只有当人游戏时，他才是完全是人。”
探寻一 幼儿戏剧的简介
一、什么是幼儿戏剧
幼儿戏剧以幼儿为主要对象，以人物对话为主，辅以动作、 表情等手段进行表演。
戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、 音乐剧、木偶戏等，供幼儿观看或直接参与表演。
探寻一 幼儿戏剧的简介
二、我国幼儿戏剧的发展
1.20 世纪 20 年代——萌芽期 2.20 世纪 30 年代——发展期 3.20 世纪 40 年代——成熟期。 4.20 世纪 70 、80 年代——蓬勃期
探寻四 幼儿戏剧的选择与鉴赏
一、幼儿戏剧选择 的原则和方法
1.娱乐审美 2.素质提升 3.寓教于乐 4.精神疗救
二、幼儿戏剧赏析
1.把握戏剧冲突 2.解读人物形象 3.寻找童真童趣
探寻四 幼儿戏剧的选择与鉴赏
三、赏析幼儿戏剧《回声》（选段）
大郎说：我才是大郎哪！ 回声：“我才是大郎哪！” 大郎：不，你不是大郎。 回声：不，你不是大郎。 …… 大郎：去你的！ 回声：去你的！ 大郎：你！小狗。 回声：你！小狗。
学前教育幼儿文学阅读与指导课件第八章 幼儿戏剧
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
1.“妙乎”回春（童话剧） ● 方园
牛 哞—，随便说说？我差点儿没让你用菜刀宰了！ 兔 嘿，我差点儿没把红药水吃掉！ 鹅 （笑）吭吭吭，他俩没病，你倒是真有病啊！ 妙 （又紧张起来）怎么办？ 鹅 小兔小牛帮个忙。（拿出一根细绳，在墙上一个铁
环中穿过，一头交给小兔、牛，另一头拿着）来， “妙乎回春”大夫，把胡须结在这一头，拉它七七 四十九次，胡须掉下来就好啦！ 妙 不疼吗？ 鹅 有一点儿，可是要病好哪。（用绳子扎住他的胡须） 兔、牛（开心地用力拉）嗨哟，哞—
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
人物
时间 场景
1.“妙乎”回春（童话剧） ● 方园
猫大夫（著名的动物医生） 小猫“妙乎”（猫大夫的儿子） 小兔 小牛 小鹅 早晨 “动物医疗站”。一间芭蕉叶盖的房子。墙上挂着 写有“妙手回春”的锦旗，椅子像只倒放的灯笼 辣椒，病员坐的是扁豆荚形的长凳。床、桌等各 有特色。 [幕启时，只见小屋外戴眼镜的猫大夫在打太极拳 。远处公鸡叫，一会儿，他侧耳听听屋里，见没 有动静，摇摇头，向树林跑去。不一会儿，躺着的 小猫“妙乎”翻过身蒙头大睡。猫大夫回来，敲窗 。]
妙 爸爸，（摸摸胡须羞愧地）我今后一定老老实实学 习，不吹牛了！
鹅 到时候啊，我送你一面锦旗，就写上“妙乎回春” 四个大字！ （众笑。幕落。）
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
【作者简介】方园（1947—），原名方选之，安徽桐城人。 主要作品有长篇童话《蟋蟀国历险记》《圣诞小人历险记》， 小说《带箭的康娜》和童话剧《“妙乎”回春》《红房子》等， 作品曾获得冰心儿童图书奖等多项奖励。
第一，要充分认识戏剧冲突的主要特征。 第二，抓住戏剧冲突的表现形态。 第三，把第一，要掌握戏剧结构的类型。 第二，要善于剖析戏剧结构。 第三，要弄懂戏剧结构中的主要手法。
8幼儿文学第八章幼儿戏剧练习题
8幼⼉⽂学第⼋章幼⼉戏剧练习题《幼⼉戏剧》练习题（第⼋章）⼀、选择题1．我国最早的幼⼉戏剧是（）A．《葡萄仙⼦》B．《⼩熊请客》C．《⿇雀与⼩孩》D．《⼤灰狼》2．我国最早的幼⼉戏剧的作者是（）A．柯岩B．黎锦晖C．苞蕾D．郑振铎3．经中央⼈民⼴播电台“⼩喇叭”节⽬配曲录⾳、多次播演的幼⼉戏剧是（）A．《⼩熊请客》B．《⼩熊拔⽛》C．《果园姐妹》D．《⼤灰狼》4．下⾯幼⼉戏剧中柯岩创作的是（）A．《三蝴蝶》B．《⼩熊拔⽛》C．《果园姐妹》D．《⼤灰狼》5．幼⼉戏剧冲突的特点是（）A．复杂激烈B．复杂有趣C．单纯热闹D．单纯有趣6．由对⽴的⾓⾊引起戏剧冲突的是（）A．《⼩蝌蚪找妈妈》B．《⼩熊拔⽛》C．《⼩熊请客》D．《照镜⼦》7．下⾯对幼⼉戏剧的表述不准确的⼀项是（）A．幼⼉戏剧⼀般⼊戏快，情节展开迅速，⽽且只有⼀条主线，不枝不蔓。
B．幼⼉戏剧的冲突往往⽐较单纯，⽽且充满幼⼉情趣。
C．幼⼉是通过直接阅读剧本来接受和欣赏幼⼉戏剧的。
D．柯岩创作的《⼩熊拔⽛》《红灯绿灯和警察叔叔》等幼⼉戏剧，其内容具有明显的游戏性质。
8．下⾯对幼⼉⽊偶剧的表述，不准确的⼀项是（）A．幼⼉⽊偶剧是由⼈（演员）操纵⽊偶来表演故事内容的⼀种幼⼉戏剧。
B．⽊偶可分为布袋⽊偶、指头⽊偶、提线⽊偶三种。
C．幼⼉⽊偶剧能表演⼈难以在舞台上做到的动作，最适合表现神话、童话、民间故事的内容。
D．孙毅的《五彩⼩⼩鸡》和沈慕垠的《⽼公公种红薯》都是专门为幼⼉创作的⽊偶剧。
9．能收到朦朦胧胧、雾⾥看花艺术效果的幼⼉戏剧是（）A．幼⼉⼴播剧B．幼⼉话剧C．幼⼉⽪影戏D．幼⼉⽊偶剧10．下⾯不属于舞台提⽰的是（）A．⼈物提⽰B．场景提⽰C．⾓⾊提⽰D．⾓⾊对话⼆、名词解释1．幼⼉戏剧2．幼⼉歌舞剧3．幼⼉话剧4．幼⼉⽊偶剧5．幼⼉⽪影戏6．幼⼉⼴播剧7．故事表演三、简答题1．幼⼉戏剧的特点。
2．常见的幼⼉戏剧有哪些种类，请举例说明。
3．幼⼉戏剧改编从哪些⽅⾯着⼿。
幼儿文学第八章
• • 一、幼儿戏剧的概念 幼儿戏剧是戏剧的一个分支，是指以幼 儿为对象，适合于他们接受能力和欣赏趣 味的戏剧。
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二、幼儿戏剧的特征 结构单纯，线索明晰 情节生动，故事性强 动作性突出，富有儿童情趣 人物性格个性化，语言简洁口语化
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三、几种常见的类型 1、场次不同：独幕剧、多幕剧 2、内容、性质和产生的审美感受不同：悲 剧、 喜剧、正剧 • 3、题材不同：现代剧、历史剧、神话剧、 童 话剧 • 4、演出场地、条件不同：舞台剧、广播剧、 街头剧、广场剧 • 5、艺术表现方式不同：幼儿歌舞、幼儿话 剧、幼儿木偶剧、幼儿皮影戏、幼儿广播剧、 故事表演
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、幼儿戏剧的改编 恰当地选择原作 按幼儿戏剧要求进行再创作 剧本文面的书写要得体、规范
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探寻五 幼儿戏剧的改编与创作
一、什么是剧本
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础， 编导与演员根据剧本进行演出。
探寻五 幼儿戏剧的改编与创作
二、幼儿戏剧剧本分类与特征
角度
类别
从作品的内容、性质及产生的 美感效果。
从篇幅长短
悲剧、喜剧、正剧 多幕剧、独幕剧
从表现形式 从演出的情形
幼儿话剧、幼儿歌舞剧、舞剧、 木偶戏、皮影戏、滑稽戏
幼儿文学教程
主题八 幼儿戏剧
1 探寻一 幼儿戏剧的简介 2 探寻二 幼儿戏剧的特点 3 探寻三 幼儿戏剧的分类 4 探寻四 幼儿戏剧的选择和赏析 5 探寻五 幼儿戏剧的改编与创作
探寻一 幼儿戏剧的简介
一、什么是幼儿戏剧
幼儿戏剧以幼儿为主要对象，以人物对话为主，辅以动作、 表情等手段进行表演。
戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、 音乐剧、木偶戏等，供幼儿观看或直接参与表演。
剧 • 科普剧
常见形式
• 幼儿话剧 • 幼儿戏曲 • 幼儿歌舞剧 • 幼儿木偶戏 • 幼儿广播剧
在儿童戏剧的实践中，各种戏剧类型是可以融合的，如偶剧与话 剧的融合、戏曲与偶剧的整合等，甚至是几种类型的融合。如儿 童剧《十二生肖》。
探寻四 幼儿戏剧的选择与鉴赏
一、幼儿戏剧选择 的原则和方法
1.娱乐审美 2.素质提升 3.寓教于乐 4.精神疗救
活报剧、广播剧、学校剧等
从体裁相互交叉
童话剧、诗剧等
探寻五 幼儿戏剧的改编与创作
三、幼儿戏剧剧本改编与创作要求
1.选择适宜的作品 2.按照幼儿戏剧要求进行再创作 3.剧本文面的书写要得体、规范 （1）舞台提示 （2）台词
探寻五 幼儿戏剧的改编与创作
四、幼儿戏剧创编方法
1.主题鲜明积极，符合儿童审美 2.戏剧情境设置符合幼儿生活经验 3.塑造真实可信、个性鲜明的舞台形象 4.结构单纯、紧凑，故事性强 5.调动多种艺术手段
探寻一 幼儿戏剧的简介
二、我国幼儿戏剧的发展
1.20 世纪 20 年代——萌芽期 2.20 世纪 30 年代——发展期 3.20 世纪 40 年代——成熟期。 4.20 世纪 70 、80 年代——蓬勃期
探寻二 幼儿戏剧的特点
一.富有游戏性 二.单纯而有趣的戏剧冲突 三.语言形象化、动作化
• 例如《小熊请客》 • 例如《照镜子》 • 例如《寒号鸟》
二、幼儿戏剧赏析
1.把握戏剧冲突 2.解读人物形象 3.寻找童真童趣
探寻四 幼儿戏剧的选择与鉴赏
三、赏析幼儿戏剧《回声》（选段）
大郎说：我才是大郎哪！ 回声：“我才是大郎哪！” 大郎：不，你不是大郎。 回声：不，你不是大郎。 …… 大郎：去你的！ 回声：去你的！ 大郎：你！小狗。 回声：你！小狗。
思考与实践
1. 简述幼儿戏剧的起源，并简要概括我国幼儿戏剧的发 展。
2. 什么是幼儿戏剧 ? 幼儿戏剧有哪些特点？请举例说明。 3. 优秀的幼儿戏剧应该具备哪些特点？ 4. 你认为幼儿戏剧与一般的戏剧文学最大的区别是什么？ 请简要分析。 5. 幼儿戏剧有哪些类型？请举例说明。
思考与实践
6. 幼儿戏剧的各类型在一部戏剧能不能融合？请你谈谈对 此的认识。
高尔基“游戏是儿童认识世界的方法，也是 他们认识世界的工具。”
陈鹤琴“游戏是儿童的生命。”
席勒“只有当人是完全意义上的人，他才游 戏；只有当人游戏时，他才是完全是人。”
探寻三 幼儿戏剧的分类
表演形式
• 话剧 • 戏曲 • 歌舞剧 • 木偶剧
容量场次
• 多幕剧 • 独幕剧
题材
• 神话剧 • 童话剧 • 民间故事
7. 幼儿戏剧的鉴赏是不是让幼儿鉴赏幼儿戏剧的剧本？请 说明理由。
8. 如何为幼儿选择优秀的幼儿戏剧。请谈谈你的选择标准。 9. 如果让你创编一个幼儿戏剧，你将如何创编？请写出具
体的步骤。 10. 尝试将一篇童话改编成童话剧。简述幼儿戏剧的起源，
并简要概括我国幼儿戏剧的发展。
欢迎指导，谢谢！