最新人教部编版道德与法治八年级上册《深深浅浅话友谊》说课稿
部编本人教版《道德与法治》八年级上册4.2《深深浅浅话友谊》优质课件
有多少朋友你已经忘记了？
你可能已经被谁屏蔽了？
仔 细 想 一 想
深深浅浅话友谊
天千 下里 没搭 有长 不棚 散 赠的 旧筵 友席 谊
天莫 下愁 谁前 人路 不无 开识知 拓君己 新 友 谊
深深浅浅话友谊
竞争不必然伤害友谊 关键是我们看待竞争的态度
深深浅浅话友谊
你 知 道 你 的 竞 争 对 手 是 谁 吗 ？
结合自己的经历， 谈谈你如何理解我心里的滋味？ 帮助朋友是否意味着自己会受到损失？
深深浅浅话友谊
送人玫瑰 手有余香
你是经常要，还是经常送？
深深浅浅话友谊
《诗经·国风·卫风·木瓜》
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也， 永以为好也！ 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也， 永以为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。匪报也， 永以为好也！
深深浅浅话友谊
探究分享 我和小美形影不离，有说不完的话，小美常常
有意无意的和我比，比衣服、比文具、比成绩、
我都没在意，上次学校推荐一名同学到市里参 加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被选上了， 她落选了，现在小美看我总是淡淡的，再也不 主动和我说话。
文中的我对有益的期待是什么？
为什么我和小美的友谊变淡了？ 淡了的友谊还有必要维持吗？
深深浅浅话友谊
事隔30年，那位受伤的战士说：“我知道谁开的那一 枪，他就是我的战友。他去年去世了。在他抱住我时，我 碰到了他发热的枪管，但当晚我就宽恕了他。我知道他想 独吞我身上带的鹿肉活下来，但我也知道他活下来是为了 他的母亲。此后30年，我装着根本不知道此事，也从不 提及。
深深浅浅话友谊
每个人对友谊的理解和需要不 尽相同，我们都希望在友谊中 得到理解和支持、忠诚和信任、 肯定和关心。和朋友在一起， 这种感觉能让我们获得认可， 在精神上得到满足。
初中道德与法治《深深浅浅话友谊1》优质教学课件
竞争的态度
1 、竞争一定会伤害友谊吗？为什么？
合
2 、我应该答应小亮的请求吗？为什么有？原
作 探
则3 、我和小亮的友谊还能维持下去吗？原因？
究
反 ：在思你 成 长 经 历 中 ， 你 的 朋 友
圈有变化吗？为什么变了？
友谊的 澄清:
友谊不是一成不变的 , 我们要
01 学会接受一段友谊的淡出，坦
然 接受新的友谊。
深深浅浅话 友谊
学习目 标 （1 ）认同友谊的一些重要特质
（2 ） 澄 清 对 友 谊 认 识 的 误 区 ， 提 高 辨别能 力
（3 ）接受友谊的改变
（4 ）体会竞争本身不会伤害友 谊
（5 ）认同友谊必须要坚持原则
在你和你的朋友之间， 你最看重的是什么？
从下列选项中选择你认为最重要的三项，并
友谊的 特质: 01 友谊是一种亲密的
关系
01 友谊是平等的、双 向的
01 友谊是一种心灵的 相遇
反 ： 在思日常生活中，你和你的
朋友是如何互相帮助、相互
关
心的？举一事例与大家分享。
小杰和他的朋友们 （二） 相爱相“杀”
我和小亮是无话不说的好朋友。新学期开始， 班里要重新选学习委员， 我俩都报名了。结果我 当 选了， 他落选了。从此小亮对我总是淡淡的。 作为 班里的学习委员， 我要经常协助老师检查同 学们的 作业。今天小亮没写完作业。他哀求我说 ：“ 我们 是好朋友，能不能不记我的名字？”我 很为难……
竞争的态度 1 、竞争一定会伤害友谊吗？为什么？
合
2 、我应该答应小亮的请求吗？为什么？作 Nhomakorabea探
3 、我和小亮的友谊还能维持下去吗？原因？
《深深浅浅话友谊》教学设计
《深深浅浅话友谊》教学设计一、学情分析初一新生进入陌生环境，需要一个适应过程。
基本了解新环境，个体适应基本完成，存在渴望结交朋友，小学时期的朋友流失，竞争对友谊的影响等一系列的问题。
二、教学目标1.知道并认同友谊的特质；2.澄清友谊的误区，能正确认识和处理自己与同学朋友的关系；3知道友谊必须坚持原则。
三、教学重难点教学重点：认识友谊的特质；教学难点：澄清对友谊的一些误解。
四、教学过程【导入】诗歌对对碰和学生互动对古诗师提问:刚刚的古诗都是关于什么的诗词？学生回答：友谊，引入新课。
【任务一】播放视频《找朋友》，活跃课堂气氛进行课堂小调查，请同学们积极发言1.你和谁关系最好？2.你们为什么会成为好朋友？3.在友谊中，你认为什么特质是最重要的呢？学生进行投票，发现哪些特质赢得的支持率较高？师总结：每个人对友谊的理解和需要不尽相同。
【任务二】根据课前调查，老师挑选了几个具有代表性的，同学们和朋友相处存在的问题，请一个组长抽取任务单，为节约时间，其他小组依次后排。
“分析存在的问题给他们提建议向她学习的地方”七个小组在小组讨论讨论结束后坐下倒计时3～5分钟做好记录，组内成员派代表说，其他小组点评。
【任务三】通过刚刚同学们深入的分析解决问题，请结合课本，回答下面两个问题1.友谊的特质体现在哪些方面？2.对于友谊，我们澄清的认识有哪些？【任务四】测一测同学会如何做？踊跃回答问题五、课堂总结请同学们说一说通过今天的学习，对今后处理和朋友的关系有哪些启发？六、拓展作业解忧杂货铺的信件课前调查：与朋友交往过程中遇到的问题和困惑朋友我想对你说：。
《深深浅浅话友谊》说课稿
《深深浅浅话友谊》说课稿歇马中心学校乔兆军各位老师：大家好！今天我说课的课题是《深深浅浅话友谊》。
课型是新课。
我将按说教材分析、说教法学法、说教学程序、说反馈信息的收集这四个环节去说课。
一、说教材1.说教材的地位和作用本框内容是人教版七年级上册第四课第二框。
就初中学生而言，逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，建立真挚的友情成为迫切的需要。
同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。
本框对学生如何建立友谊和如何呵护友谊有很强的指导意义。
因此本框在第四课属于重点内容。
2.说教学目标的确定【课程标准】第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
”因此本课的教学目标是：⑴情感态度价值观目标：友谊的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。
⑵能力目标：培养学生获得真挚友谊的能力。
⑶知识目标：认识到建立和发展友谊需要的具有的品质。
了解对友谊的几点困惑和误读。
【教学重点】友谊是平等的，双向的。
【教学难点】友谊不是一成不变的。
【学生学情分析】七年级的学生，富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并初步具有一定的团结协作能力，但应该清楚一个并不乐观的现实：学生分析能力较差。
3.说课时安排：1课时二、说教法与学法【说教法】学生为学习的中心，教师起组织者、指导者和促进者的作用。
在教学过程中，教师利用多媒体作为辅助工具，运用启发式教学法、情景教学法、探究实践法、案例分析法、激励教学法和角色扮演法等多种教学手段，重视学生的参与性、探究性，引导学生体验成功的快乐，增强学生学习的兴趣与能力。
【说学法】学生根据不同学习内容，采用自主、合作、探究等学习方式，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
三、说教学程序1.理论依据建构主义理论是新课程标准的重要指导理论。
初中《道德与法治》深深浅浅话友谊 教学设计
师总结：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。友谊是春天的暖阳、夏天的清风、秋天的问候、冬天的热茶；有朋友陪伴再远的路也不漫长，再曲折的路也不艰难。同学们眼中的友谊是什么样的？你是怎样认识友谊的？今天我们也来学学李白，一起聊聊友谊这个话题。
课件出示：深深浅浅话友谊。
学生欣赏、举例、畅所欲言
教 学 设 计
章节名称
第二单元 友谊的天空
第四课友谊与成长同行
第二框深深浅浅话友谊
学时
1课时
课标要求
本课依据课程标准：二、“我与他人和集体”部分的“交往与沟通”，具体内容为：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊,把握原则”，从学生发展核心素养层面而言，本节课属于“社会参与”部分“责任担当”内容，具体表现为：“社会责任”当中的诚信友善，宽和待人。在学生生命成长中具有重要意义。
学生总结：友谊不能没有原则
通过分析教材的探究分享“我和小美”的故事，以及结合学生亲身经历的事为切机追加了一系列的追问，学生小组交流分享自己在交友中遇到的问题和困惑，并交流解决的办法，这样不仅让同学们知道友谊不是一成不变的。更应学会正确看待和处理友谊的变化，创造性地使用教材优化教学过程
老师提问：两人之间的竞争，一定会伤害友谊吗？
学生畅所欲言，发表观点，如：我和小美他们可以多交流学习，取长补短；只要是公平的竞争，对双方都有促进；竞争本身没有坏处，关键要看对待竞争的态度......
教师启发学生：我们就生活在这个竞争激烈的时代，友谊中的竞争也是不可避免的。我们究竟该如何看待如何处理这一问题呢？
活动二：感悟思考—---友谊的特质
通过给同学们展示“我和李鸣”的故事，让同学们结合自身的经历，回答下列问题
1、如何理解“我”心里的滋味 ，他们的友谊会长久吗？为什么？
《深深浅浅话友谊》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编
《深深浅浅话友谊》教学分析友谊是人类社会中非常重要的情感纽带，也是孩子们成长过程中需要培养和发展的重要品质。
《深深浅浅话友谊》是一本专门讲述友谊主题的教材，旨在引导孩子们理解友谊的真谛，学会与他人建立良好的干系。
本文将对该教材进行深入分析，探讨其教学内容、教学方法和教学效果。
一、教学内容分析《深深浅浅话友谊》主要盘绕友谊这一主题展开，内容涵盖了友谊的定义、种类、重要性、培养方法等方面。
教材通过生动有趣的故事、图文并茂的插图和实用的案例，引导孩子们认识到友谊的真谛在于互相理解、支持和信任。
同时，教材还介绍了如何与他人建立友谊、如何处理友谊中的矛盾和如何珍惜友谊等内容，帮助孩子们在平时生活中更好地与他人相处。
二、教学方法分析《深深浅浅话友谊》采用了多种教学方法，包括故事讲解、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。
通过生动有趣的故事引入，激发孩子们的进修兴趣和好奇心；通过角色扮演让孩子们亲身体验友谊的重要性和建立友谊的过程；通过小组讨论和游戏互动培养孩子们的合作认识和沟通能力。
这些多样化的教学方法可以更好地激发孩子们的进修热情，提高他们的进修效果。
三、教学效果分析《深深浅浅话友谊》教材在培养孩子们的友谊观念和品质方面取得了良好的教学效果。
通过进修这本教材，孩子们能够深刻理解友谊的真谛，学会与他人建立良好的干系，培养出互助、信任、包容的品质。
同时，教材还能够帮助孩子们更好地处理友谊中的矛盾和冲突，提升他们的情商和人际交往能力。
总的来说，该教材对于培养孩子们的友谊观念和品质具有积极的增进作用。
综上所述，《深深浅浅话友谊》是一本优秀的友谊教育教材，通过丰富多彩的教学内容、多样化的教学方法和良好的教学效果，为孩子们的成长和发展提供了有益的指导和帮助。
希望广大教师和家长能够引导孩子们认真进修这本教材，培养他们积极向上的友谊观念和品质，让他们在未来的成长道路上更加自大、刚强、幸福。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解友谊的定义和重要性，了解不同类型的友谊。
《深深浅浅话友谊核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《深深浅浅话友谊》导学案
导学目标：
1.了解友谊的定义和重要性。
2.掌握建立和维护友谊的技巧。
3.培养积极的友谊观念，提升人际交往能力。
导学内容：
友谊是人类社会中一种重要的情感干系，它可以给人带来快乐、支持和安慰。
本文《深深浅浅话友谊》就是以友谊为主题，探讨了友谊的种类、建立和维护友谊的技巧以及友谊的真谛。
导学步骤：
一、导入
请同砚们谈谈自己对友谊的理解，友谊在你们生活中扮演着怎样的角色？
二、阅读理解
1. 请阅读《深深浅浅话友谊》，了解友谊的种类有哪些？友谊的真谛是什么？
2. 根据文章内容，回答以下问题：
（1）什么是深交？什么是浅交？它们各有什么特点？
（2）友谊的真谛是什么？你认为友谊的真谛体此刻哪些方面？
三、拓展延伸
1. 你认为建立和维护友谊的技巧有哪些？请谈谈你的看法。
2. 你在平时生活中如何处理与朋友之间的矛盾和摩擦？
四、思考讨论
1. 你认为友谊对一个人的成长和发展有何重要性？
2. 你认为友谊是如何影响人的情感和心理健康的？
五、总结反思
友谊是人类社会中不可或缺的一部分，它可以给人带来温暖和支持，也是人际干系的重要组成部分。
通过本次导学，希望同砚们能更加深入地理解友谊的意义，培养积极的友谊观念，提升人际交往能力，建立健康和稳固的友谊干系。
初中道德与法治_深深浅浅话友谊教学设计学情分析教材分析课后反思
《深深浅浅话友谊》教学设计一、教学内容分析课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分中要求：了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
《深深浅浅话友谊》是人教版七年级上册第二单元第四课友谊与成长同行的第二框题内容。
本单元的主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人，主要进行如何交往与沟通的教育。
本框中首先了解友谊的特质，知道友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是心灵的相遇。
在了解了友谊特质的基础上，学会如何去建立与同学、朋友之间的友谊，如何获得真正的友谊。
二、教学目标与重难点（一）教学目标情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生能接受友谊的改变，能体悟到竞争本身不会伤害友谊，能认同友谊必须要坚持原则。
能力目标：学会澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：知道友谊的特质，认识到对友谊的理解会存在的一些误区。
（二）教学重点：友谊的特质（三）教学难点：友谊的澄清三、教学法（一）教法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”根据“以学生为主体”的新课程理念和学生的具体情况，为了达到本节课的教学目标，收到较好的教学效果，我结合多媒体课件，通过点拨法、引导法、总结法三种教学方法来实现学生的“学”有所“思”、“思”有所“得”、“练”有所“获”。
（二）学法新课程改革注重学生能力的培养，学习的主体是学生,教育的最终目的是使学生学会学习，因此学法指导和能力培养是课堂教学的重要组成部分。
根据本框教学内容以及七年级学生的实际，我采用的学法指导是：1、合作探究法：通过小组同学间的合作，自主思考、探究知识，让学生在合作中学习，在合作中成长。
2、情境体验法：让学生进入情境，分析角色的言行，增强学生实践感悟。
3、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，进一步强化道德认知。
初中道德与法治《深深浅浅话友谊》优质教学设计、教案
教学设计一、教学目标知识目标：通过教学使学生了解友谊的特质，澄清友谊的误区。
能力目标：理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
情感态度与价值观目标：通过教学使学生正确维护朋友之间的友情，体会友谊给我们带来的快乐，以积极的态度交友。
二、教学的重点与难点教学重点：了解友谊的特质，澄清友谊的误区。
教学难点：澄清友谊的误区。
三、课时安排：1 课时四、教学方法：运用多媒体，引导学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解五、教学过程（一）、导入新课播放儿童歌曲《找朋友》，进而现场调查学生：找到朋友了吗？本班有自己的朋友吗？然后让几个学生上讲台演示好友之间的情谊，握手，拥抱，师生互动，活跃课堂气氛。
然后观看小视频，课间几个好朋友玩耍，提醒注意安全，结合漫画《友谊的小船说翻就翻》，引出话题，进入新课深深浅浅话友谊（二）、讲授新课1.友谊的特质•（1）打开课本44 页。
在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项。
做标记，打钩。
教师在黑板上张贴友谊的特质相关词条，之后现场调查统计数据，得出结论，前三个最重要的是哪些，做出标记，再通过三个小故事加深理解。
•第一个小故事：两个非常要好的朋友一起去森林旅行。
途中，突然遇到一头大熊，其中的一个人闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个人见逃生无望，便灵机一动躺在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。
据说，熊从来不吃死人。
熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。
躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。
那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。
” 这个故事体现了友谊的哪些特质？学生回答，教师引导点拨。
•第二个小故事：从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可他们互相扶持，不分彼此。
上帝不相信人世间有这样牢不可破的友情，便设计考验他们。
有一次,两个人在穿过一片沙漠时，水尽粮绝,陷入死亡的边缘。
初中道德与法治教学课例《深深浅浅话友谊》课程思政核心素养教学设计及总结反思
交》、《马克思和恩格斯》，让学生在倾听、思考、感
悟的基础上得出友谊的特质是亲密的关系、是双向的、 平等的、是一种心灵相遇，只有志同道合、志趣相投的 友谊才能经受住时间的考验和风雨的洗礼。其次，本课 选择了学生熟悉的两个经典人物，林丹和李宗伟，不仅 激发了学生的学生兴趣，更让学生明白了道里，竞争并 不一定伤害友谊。
活动 5：让学生探究教材 P45 上面探究与分享，作 为小川的好朋友，应该怎样做？请说说小川的想法为什 么不对。充分利用教材提供的教学情境，针对同学们对 友谊可能存在的错误认识，让学生在充分讨论的基础上 分析错误做法的利弊得失，从而懂得友谊要讲原则的重 要性。
材料的选择和运用是本课的一大特色,首先本课充 课例研究综
活动 2：让学生探究教材 P45 上面探究与分享；使 学生认识到友谊的第二个特质：友谊是平等双向的。
活动 3：播放视频“割席断交”讲述马克思恩格斯 之间的深厚情谊，将二者作对比，使学生认识到友谊的 第三个特质：友谊是心灵相遇。
活动 4：让学生思考并回答竞争会伤害友谊吗，谈 谈自己的观点。同时给学生讲述林丹和李宗伟之间的故 事，他俩被认为“既是最好的朋友，也是最伟大的对 手”。使学生认识到竞争并不必然伤害友谊，关键是我 们对待竞争的态度，在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的 成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多!
段，重视学生的参与性、探究性，引导学生体验成功的 择与设计
快乐，增强学生学习地理的兴趣与能力。
2.学生根据不同学习内容，采用自主、合作、探究
等学习方式，经过自己的思维活动和动手操作获得知
识。
教学过程
活动 1、让学生探究教材 P44 上面运用你的经验；
使学生认识到友谊的第一个特质：友谊是一种亲密的关 系。
4-2深深浅浅话友谊说课稿
一、说教材
从内容上看，旧教材两框题分别是“同学•朋友”，侧重于认识友谊的重 要性，消除闭锁心理；掌握正确的交友原则；“男生•女生”，侧重指导学生 如何正确对待异性交往。而新教材则将内容进行了整合与删减，由于学龄段 的下调，将异性交往问题删除，同时将原有的第一框内容进行了扩展，包括 了第四课和第五课第一框内容。现在本节课内容包含两个目题，即：“友谊 的特质”与“友谊的澄清”。其实质是树立对友谊的正确认识，为后面如何 建立和呵护友谊打下坚实基础。
三、说学情
学生步入初中一月有余，基本了解了新的环境、 新的集体，个体内在适应基本完成，同时，小学时 期朋友的流失，促使学生产生社会性交往的内在心 理需求。在以往的成长过程中，学生有过与他人交 往的体验，或成功或失败，但都有进行探究性学习 的生活基础。我校小组合作的学习模式，成为学生 结交新友的外部催化剂。加快学生间的彼此了解， 促进新友谊的产生。
五、说教法、学法
1、教法：案例法、情境法、讨论法 2、学法：小组合作、探究式学习
六、教学重、难点
1、教学重点：了解友谊的特质；深刻理解友谊，从而 更好把握自己的友谊。 2、教学难点：走出友谊理解误区，正确认识友谊，把 握友谊。
七、说教学过程
1、媒体导入，激发兴趣：歌曲《朋友》 2、明确目标，自主学习 教师展示本节课学习目标，学生在目标指导下， 自主阅读教材内容，独立完成学案相关部分。
四、教学目标
1、情感、态度与价值观：正确认识友谊，珍视友谊， 体会友谊带给我们的快乐，以积极的态度交友。 2、过程与方法：以多种媒体资源为载体，通过自主 学习、合作探究、展示互学等方式体会友谊的特质、 突破“友谊理解误区”这个重难点。 3、知识与能力：了解友谊的特质，深刻理解友谊， 学会区分什么才是真正的友谊；能正确处理交友中出 现的问题，学会更好地把握自己的友谊。
初中道德与法治_深深浅浅话友谊教学课件设计34页文档
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢谢！
36、自己的鞋子，弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
《深深浅浅话友谊》PPT道德与法治部编版22
，将它引用到最恰当的语言环境之中。
并列式结构是最简单的一种结构，也是考场作文运用得最多的一种结构。这种文章的结构层次、段落之间的关系是平行的、并重的，它们从不同角度表现文章的论点。但有一点需 要注意，那就是并列结构中的各材料之间没有先后顺序，所以可以互换。
忠诚 陆游的“一片丹心”始终得不到报国的机会，不能不常常感到压抑和愤慨，在诗中也就表现为激昂的基调中又鸣响着悲怆。“气如山”的雄心壮志与“空自许”的现实形成了强烈的反差， 陪伴 相互喜欢 …… 郁结在心的郁闷、失意、悲怆化作了滔滔江水狂泻而出，有着非常强的感染力。
诗歌中的情是真的，只有真的东西才可能是美的。要能从生活中找到打动自己的内容，然后再以诗的语言、诗的形式去抒写它，这样才能让人产生心灵的共鸣，也使诗变得有意义
。
技巧点拨 引用名言 强化论证
亲密
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是 它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌
我
朋 友
接受帮助，也学习帮助 对方；感受关怀，也学习 关怀对方。我们共同分享， 也相互分担，在相处中体 验积极的情感。
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！ 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
5
（2）友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；感受关 怀，也学习关怀对方。我们共同分享， 也相互分担，在相处中体验积极的情感。
②在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成 ②紧承第一段，举了生活中的例子，语言简洁，有现实意义和针对性。
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《深深浅浅话友谊》说课稿
各位领导、老师：你们好！
今天我要进行说课的题目是七年级上册，第二单元第四课第二课时《深深浅浅话友谊》。
我今天进行说课的内容准备从以下四个方面进行
一、说教材
（一）教材地位分析
本节选自部编版七年级上册第四课第二节。
就初中学生而言，逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，建立真挚的友情成为迫切的需要。
同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。
本节对学生如何建立友谊和如何呵护友谊对学生有很强的指导意义。
因此本节在第四课属于重点内容。
（二）教学目标
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
1.知识与技能目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊
2.过程与方法目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线
3.情感态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感
（三）教学重点和难点及学情分析
教学重点：了解友谊的特质。
澄清友谊的认识。
教学难点：竞争与友谊的关系。
（从认知上学生不好理解应该用怎样正确的态度对待朋友之间的竞争，从行为上也难以做到真诚祝福朋友取得的成绩与成功）
（四）教学方法情景教学法、讨论探究法
（五）学生学情分析：学生步入初中一月有余，基本了解了新的环境、新的集体，外在适应基本完成，同时小学时期朋友的流失，促使学生产生新的交往的内在心理需求。
在以往的成长过程中，学生有过与他人交往的体验，或成功或失败，这是这节教学内容的生活基础，在此基础上帮助学生进一步了解友谊的特质，走出友谊的误区。
二、说教法
教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我采用一课一例进行教学设计,用故事连
载的形式创设情境，让学生通过阅读、思考、感悟、体验、分享、辨析澄清等方式积极参与到课堂中来。
故事的选编也是以学生非常熟悉的学校生活为背景，贴近学生的生活，容易激发学生参与和探究的兴趣。
在引导过程中，给学生提供足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我内化和自我建构。
另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
三、说学法
俗话说：授人以鱼不如授人以渔。
教给学生知识不如教给学生方法，我在教学过程中很重视学法的指导。
指导学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：比如指导学生自主阅读的时候让他们从整体上把握本课学习的两个重点内容是有益的特质和友谊的澄清。
然后能够把握一些关键词语去理解。
比如在引导学生思考问题时培养学生的递进思维，友谊是平等的但不是对等的，伤害友谊的不是竞争本身，而是对竞争的态度……
最后总结从板书到知识网络教给学生学完一课要学会构建知识框架，形成完整系统的知识体系。
四、说教学过程（见教案）
五、板书设计
以花比喻友谊，友谊之花需要枝繁叶茂地盛开，需要生长在肥沃的土壤中，友谊的特质就像土壤，滋养友谊。
友谊之花并不总是盛开在灿烂的阳光下，它也会遇到风风雨雨，让我们迷茫和困惑，需要澄清对友谊的一些认识。
形象直观地帮助学生形成知识框架，也是对教学内容的总结和升华。
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