语言活动《小金鱼逃走了》(简版)

语言活动《小金鱼逃走了》（小班）

一、设计思路

《小金鱼逃走了》是五味太郎的优秀绘本作品，故事讲述了一条神奇的小鱼寻找朋友的有趣经历。过程中小鱼的几番找错增添了故事的趣味性，同时也凸显了小鱼寻找朋友的急切心情。这些都使得一个简单的故事成为了所有孩子的最爱。针对目前小班所开展的“好朋友”主题，我选用了这个故事与孩子们分享，力图通过故事的欣赏与理解，让孩子们感受到拥有朋友的快乐。

设计中，我根据小班孩子爱玩好动，有意注意控制能力相对较弱的特点，积极运用了动态的教育技术，如：多媒体课件、音乐烘托、情景模拟等方式来推进孩子对情节的理解，同时考虑到目前小班孩子最需要的情感经验，我适当修改了故事中小鱼找错的情节，让她成为了一次次成功的经历，并借助情节的理解与感受来激发小班孩子大胆学说、积极表达的欲望，最终让孩子不仅感悟到故事的主题，也学会用积极语言获得朋友的正确交往方式。

让故事真正成为影响孩子成长的强大力量。

二、活动要求：

1、了解小鱼逃走寻找朋友的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事。

2、学说角色间的对话“你愿意做我的朋友吗”和“我愿意做你的朋友”

●重点：愉快的欣赏故事，理解小金鱼找朋友的系列情节

●难点：愿意在老师创设的多种情景中，学说角色间的对话，并由此感受到有朋友的快乐

二、活动准备

插入教具、ppt课件

三、活动过程

（一）认识小鱼（充分激趣，学说情景对话）

1、出示“小鱼”

——看看小鱼躲在了哪儿？

——说说小鱼长得什么样？

小结：这是一条圆圆脑袋，黑黑眼睛，全身红彤彤的小鱼。告诉你们，这条小鱼还有一个神奇的本领，它不仅可以生活在水里，还能跳出水面，游到它喜欢的朋友身边哦！谁愿意做它的好朋友呢

2、交朋友

——你愿意做小鱼的朋友吗？

小结：小鱼说，有朋友真是件快乐的事，比一个人住在鱼缸里快乐多了，如果能找到更多的朋友，那该有多好啊！想到这儿小鱼出发了，它要去找更多新朋友了。

（二）寻找朋友（理解故事，学说角色对话）

1、第一遍完整欣赏

——小鱼游到了哪些地方找朋友？

小结：原来小鱼游到了很多地方寻找朋友，在那些地方，小鱼找到朋友了吗，让我们再来看看2、第二遍分段欣赏

——你听到小鱼在说什么

——小鱼想找谁做朋友

——朋友听了小鱼的话，会怎么说呢（不同方式的情景体验）

小结：这会儿小鱼真高兴，有朋友真是件快乐的事。朋友越多就越快乐。

——想想，小鱼还可以找谁做朋友

3、欣赏故事结尾

——这会儿小鱼为什么觉得自己是最幸福的小鱼

小结：是啊，有朋友就会觉得很幸福，很快乐。

（三）我们的朋友（情感迁移，分享快乐）

——想想，你有好朋友吗?你的好朋友是谁？

小结：看来我们也是最幸福的孩子，因为我们每个人都拥有自己的好朋友。这会儿让我们带着小鱼去认识你们的朋友吧，这样我们就都会有越来越多的朋友啦！

附故事：小金鱼逃走了（改编）

一条小金鱼，住在鱼缸里，孤孤单单真没劲。小金鱼想：我要逃出鱼缸，去找朋友啦

滋溜滋溜小鱼逃走了，滋溜滋溜小鱼找朋友，小鱼游到了糖果罐里，看到很多甜甜地糖果，小鱼说：糖果糖果，你和我真像，你愿意做我的朋友吗？糖果大声的说:：我愿意做你的朋友，我也很喜欢你。小金鱼找到新朋友了，它觉得高兴极了。

滋溜滋溜小鱼游走了，滋溜滋溜小鱼找朋友，小鱼游到了花盆里里，看到很美丽的小红花，小鱼说：小红花，你和我真像，你愿意做我的朋友吗？小红花大声的说:：我愿意做你的朋友，我也很喜欢你。小金鱼又找到新朋友了，它觉得高兴极了。

滋溜滋溜小鱼游走了，滋溜滋溜小鱼找朋友，小鱼游到了草莓堆里，看到很多香香的草莓，小鱼说：草莓草莓，你和我真像，你愿意做我的朋友吗？草莓大声的说:：我愿意做你的朋友，我也很喜欢你。小金鱼的朋友越来越多了，它觉得高兴极了。

滋溜滋溜小鱼游走了，滋溜滋溜小鱼找朋友，小鱼游到了大池塘里，这一回它看到很多和它长得一模一样的小鱼，小鱼高兴地大声说：亲爱的小鱼，你们愿意做我的朋友吗？小鱼们大声的说:：我们愿意做你的朋友，我们也很喜欢你。小鱼快乐极了，它给每一条小鱼一个甜甜地吻，这会儿它觉得自己是世界上最幸福的一条小鱼了，有朋友真是件快乐的事。

教学提示

1、强调带孩子”入境”。活动中教师必须关注至始至终的营造完整的情景，让孩子可以自然地入

境并感受到故事的主题

2、关注孩子的“热点”。活动中教师必须及时捕捉并发现当前孩子最感兴趣的表达方式，是问

答式的交流，还是情景化的表演，或是安静的倾听等，及时调整设计，满足孩子的需要

3、重视互动的作用。由于本次活动情感是难点，因此，我们需要更多的发挥师幼互动的作用，

真正帮助每个孩子在有限的时间里感悟与收获到属于他们各自的有益经验，小班孩子以自我为中心，因此互动就更需要讲求个性化，教师需注意并努力把握。

(设计团队：王佳圆、沈智妍)