学前班奥尔夫音乐活动计划
2024年奥尔夫音乐学期计划奥尔夫音乐教案
1、了解乐曲a(a+b),ba(a+b)的结构特点，感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。
2、控制自己的情绪与动作，调整好与同伴之间的距离。
活动准备：
1、手偶动物。
2、音乐。
活动过程：
一、听音乐进活动室。
二、欣赏乐曲，了解音乐结构。
1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。
6、现在我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？（听音乐进行练习传递）
7、传递小乐器
（1）听完整音乐快乐的传递小乐器。
原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。
（2）变换队形进行游戏
刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形？还能站出什么样的队形？我们来试一试。（圆队形听音乐进行快乐的传递）
幼儿积极创编动作，大胆表现音乐节奏。在这段音乐结束时，我们找到 “宝贝”。这一意外惊喜满足孩子的游戏的成功与快乐，也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。
在使用打击乐器时，孩子有些好奇，喜欢敲打乐器。我满足他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。
2、提问了解乐曲的风格特点。
（1）这是什么乐曲呀？
（2）是什么结构的？
（3）这首乐曲是什么风格的呀？
3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢？（幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍）
4、介绍游戏规则。
（1）老师也有一种有趣的动作来表现节拍。（两位教师动作示范传递积木表现a段音乐）
老鼠：点点点——吱吱吱
花猫：抓抓抓——喵喵喵
幼儿园音乐奥尔夫教案精选6篇
幼儿园音乐奥尔夫教案精选6篇奥尔夫音乐教案篇一一．设计意图：“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。
所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。
二．活动目标：1、初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。
2、根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。
3、享受打击乐活动带来的乐趣。
三．活动重点：让幼儿能初步掌握音乐的节奏。
四．活动难点：让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。
五：活动准备：碰铃，沙锤，木鱼，音乐（森林狂想曲），图谱，ppt六：活动过程：㈠导入，激发幼儿兴趣。
新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。
森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。
⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。
第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？X XX︱X XX︱X XX︱X XX第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。
他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？X — ︱～～～︱X X︱X X1、看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。
班级奥尔夫音乐特色教育工作计划5篇
班级奥尔夫音乐特色教育工作计划5篇班级奥尔夫音乐特色教育工作计划篇1活动目标：1、激发幼儿对周围事物积极探索的欲望，提高观察能力，培养乐于同伙伴互相合作共同创作的精神。
2、初步培养幼儿爱家园的情感，懂得爱护周围的环境。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、课前已对小区作过调查，了解小区内的设施。
2、三张已规划好的小区图版面。
3、各种盒子、双面胶、固体胶、纸、橡皮泥、树枝、剪刀等。
活动过程：一、开始部分1、赏有关小区的录象。
2、请小朋友把自己居住的小区介绍给别人，说说小区有些什么设施。
3、教师小结二、基本部分1、提出新任务：让我们也来建造一个美丽的小区。
示范网络图：你会在小区里建造些什么。
2、三张小区规划图，让幼儿分组进行讨论后请一幼儿讲解他们的设计方案。
3、示范制作，讲解重点。
4、提出要求：请幼儿注意卫生和安全，幼儿之间可以互相帮助合作。
5、幼儿操作，教师巡回指导。
三、结束部分1、请幼儿介绍制作好的小区。
2、住进新小区后，我们应注意些什么?班级奥尔夫音乐特色教育工作计划篇2活动目标：1.通过律动游戏，感应听辩节奏快慢。
2.认识时钟，知道有长针和短针。
活动准备：音乐CD、图片活动过程：一、故事引导奶奶告诉宝宝:当长针和短针都走到十二的时候,妈妈就会回来了.宝宝盯着时钟,呀,奇怪的事情发生了……..教师提问：你什么时候会不高兴呀?你不高兴是怎么样呢?二、听辩快慢教师敲小铃铛，让幼儿分辨第一次敲得快，还是第二次敲得快?三、听辩节奏1.老师这里有一首关于时钟的歌曲，听一听音乐中什么是第一快?什么声音是第二快?什么声音是最慢的?老师引导幼儿运用身体各种动作表现(叮当、滴答滴答)2.教师手臂模仿长针短针做时钟造型，幼儿一起模仿。
3.引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现?集体学一学。
提醒幼儿句尾拍手或跳三下。
4.配对游戏老师介绍生活用品或图片，并说明两种物品的关联性。
幼儿园奥尔夫教学工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以奥尔夫音乐教育体系为依据，充分发挥奥尔夫音乐教育的优势，培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的音乐素养，促进幼儿全面发展。
二、教学目标1. 让幼儿感受音乐的魅力，培养幼儿的音乐兴趣和爱好。
2. 培养幼儿的节奏感、听辨能力、表现力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
4. 培养幼儿的审美情趣和道德品质。
三、教学内容1. 奥尔夫音乐基础知识：音符、节奏、音高、音色等。
2. 奥尔夫音乐活动：歌唱、节奏朗诵、打击乐器演奏、音乐游戏、舞蹈、绘画等。
3. 奥尔夫音乐欣赏：经典音乐作品、幼儿歌曲、儿童剧等。
四、教学过程1. 准备阶段：教师根据教学内容，准备教具、音乐素材、场地布置等。
2. 导入阶段：通过故事、游戏、情境导入，激发幼儿兴趣，引导幼儿进入音乐世界。
3. 教学阶段：（1）歌唱：教师带领幼儿学唱歌曲，注意节奏、音准、情感表达。
（2）节奏朗诵：教师示范节奏朗诵，幼儿跟读，逐步提高难度。
（3）打击乐器演奏：教师教授打击乐器演奏技巧，幼儿分组练习。
（4）音乐游戏：设计富有创意的音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐。
（5）舞蹈：教授简单的舞蹈动作，引导幼儿用肢体表达音乐。
（6）绘画：引导幼儿根据音乐创作绘画作品。
4. 欣赏阶段：播放经典音乐作品，让幼儿感受音乐的魅力。
5. 总结阶段：教师总结本节课的教学内容，布置课后作业。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、表现力和创造力。
2. 评估幼儿的音乐素养，包括节奏感、听辨能力、表现力等。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的音乐表现。
六、教学特色1. 注重音乐与律动的结合，让幼儿在音乐中感受节奏。
2. 结合生活实际，让幼儿在游戏中学习音乐。
3. 鼓励幼儿创新，发挥幼儿的想象力。
4. 强调团队合作，培养幼儿的集体荣誉感。
通过以上教学计划，我们相信奥尔夫音乐教育将在幼儿园发挥出独特的魅力，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
学前班奥尔夫音乐活动计划
学前班奥尔夫音乐活动计划——四平市政府机关幼儿园李楠活动内容：毛毛虫与蝴蝶活动目标：1、跟随故事做情感表达，或悲伤或喜悦。
2、利用肢体感受伸缩的律动。
3、利用道具进行表演，感受表演的乐趣。
4、知道毛毛虫的生态变化，会化茧成蝶。
活动准备：铃鼓、纱巾、头饰、刮胡、铜碰钟若干活动过程：（一）暖身教师利用铃鼓，引导幼儿模拍节奏X /X/XX/X（二）故事导入师：森林召开昆虫选美大赛，各种小昆虫都来报名参加了，小毛毛虫也兴致勃勃的去报了名，可是却遭到了其它昆虫的嘲笑，小毛毛虫很是伤心，它一边哭着往家走，一边想，唉，自己长的也真是难看，怎样才能让自己变得漂亮点呢？回到家里小毛虫越想越伤心，干脆把自己关在家里，不吃也不喝，朋友们谁来敲门都不开。
（三）感受伸缩律动，表达悲伤的情感1、师提问：小毛毛虫的心情现在是怎样的呢？请幼儿模仿一下悲伤的情绪。
师示边念语词，边以手指、手臂、腿全身一伸一缩，在空间或者身体上慢慢移动。
2、请幼儿起身随A段音乐用弯腰、直立的身体语言展示毛毛虫的伸缩律动，同时要用伤心的语气来模唱。
（四）故事导入师：小毛毛虫躲在家里很久都不肯出来见人，它的朋友们都很着急，就在这时门忽然开了，可是出来的不是小毛毛虫，而是一只漂亮的蝴蝶，朋友们都好奇的问：你是谁呀？怎么会住在毛毛虫的家里呀？小蝴蝶笑着说：我就是小毛毛虫呀！我们毛毛虫家族就是这样的，小时候是长的很难看的毛毛虫，在我长大的过程中，我会把自己关在小房子里变成蛹，在蛹里完成一个变身魔术，当我完成这个变身魔术以后，我就会变成一只漂亮的蝴蝶了，朋友们听了小蝴蝶的话都高兴的欢呼起来了！（五）感受B段的欢快音乐，幼儿模仿小蝴蝶的舞步快乐的四处飞舞。
（六）利用纱巾感受两段音乐A段：将纱巾攥在手中随音乐一点一点抽出B段：以纱巾当做翅膀自创舞步飞舞（七）乐器演奏幼儿分为两组，一组刮胡，一组铜碰钟A段：刮胡演奏B段：铜碰钟演奏（八）利用道具角色扮演将幼儿1-2报数分组，一组幼儿做大树，一组幼儿做毛毛虫，在利用教师提供的道具进行简单装扮后开始表演。
奥尔夫音乐教案(8篇)
奥尔夫音乐教案(8篇)幼儿园音乐奥尔夫教案篇一活动目标：1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏。
2、体验同伴合作表演的快乐。
3、了解儿歌的含义。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重难点分析活动重点：体验同伴合作表演的快乐活动难点：学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏活动准备：经验准备：熟悉歌曲《小星星》物质准备：1、串铃若干，三角铁若干2、黑色夜空，星星若干活动过程：一、星星舞会1、教师出示黑色的夜空，讲述夜空孤单的故事2、出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话，决定请出星星家族举办星星舞会，让夜空不再孤单二、星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏，介绍今天使用的奥尔夫乐器：三角铁和串铃，请他们来为我们的音乐进行伴奏三、练习舞会节奏1、那么怎么练？看老师想了一个办法，把舞会的节奏画下来了，小朋友请看× × ︳× × ︳× × ︳× - ‖2、集体拍手一起练习节奏；3、师敲三角铁，幼儿拍手，结束部分加上串铃动作；4、出示图谱，师敲三角铁，请个别幼儿摇铃配合；三、合作表演小星星说小朋友敲出的节奏真好听，让我们一起来跟着音乐吧1、教师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁，幼儿用串铃)2、老师觉得串铃的声音很好听，也想试一试，和小朋友交换下伴奏3、舞会正式开始，请所有幼儿随音乐合作伴奏表演4、舞会真热闹，星星们可开心了，还想在跳一会，你们还可以再给它们伴奏吗？幼儿交换乐器随音乐伴奏。
四、课堂延伸：星星舞会已经有了乐队的伴奏，还需要什么？下次我们准备好了再一起来参加。
课后反思：小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，好像都是老师想了很多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。
奥尔夫音乐活动-教案(小班)
奥尔夫音乐活动-教案(小班)一、活动目标：1. 让幼儿体验音乐带来的快乐，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 通过奥尔夫音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的社交能力。
二、活动准备：1. 教具准备：奥尔夫乐器（如小鼓、铃铛、木鱼等）、音乐CD、音乐乐谱、图片卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室，室内光线适宜，空气流通。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、扭动身体等，让幼儿充分活动身体，进入音乐状态。
2. 节奏练习（5分钟）：教师出示图片卡片，引导幼儿观察图片，并用奥尔夫乐器模仿图片中的声音。
如出示小鸟图片，让幼儿用铃铛模仿小鸟的叫声。
3. 歌曲学习（5分钟）：教师播放一首简单的儿歌，让幼儿跟随音乐一起唱。
教师可适时教幼儿一些简单的音乐符号，如高音、低音、节奏等。
4. 创意表演（5分钟）：教师引导幼儿用奥尔夫乐器自由创作音乐，鼓励幼儿大胆表达自己的情感。
教师可适时给予指导和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解奥尔夫音乐活动的重要性，鼓励家长在家中陪伴幼儿进行音乐活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置音乐角，投放各类奥尔夫乐器，让幼儿在自由活动时间自由探索、演奏。
3. 节日活动：在节日活动中，组织幼儿进行奥尔夫音乐表演，展示幼儿在音乐方面的才能。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对音乐的兴趣和积极性。
2. 关注幼儿在节奏、协调性和创造力方面的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的音乐活动情况。
4. 通过定期举行的奥尔夫音乐活动，观察幼儿的音乐进步，为下一步教学提供依据。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境的安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 关注每个幼儿的音乐体验，尊重幼儿的音乐选择。
3. 引导幼儿正确使用奥尔夫乐器，保护乐器不受损坏。
4. 在活动中，教师应以鼓励和正面评价为主，培养幼儿的自信心。
奥尔夫音乐活动教案(小班)
奥尔夫音乐活动-教案(小班)一、活动目标1. 了解奥尔夫音乐的基本理念，感受音乐的节奏和旋律。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的听觉、触觉、动觉等感官能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的自信心和表现力。
二、活动准备1. 教具准备：奥尔夫乐器（如打击乐器、声音道具等）、音乐CD、音乐乐谱等。
2. 活动场地准备：宽敞的教室，足够的活动空间。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿了解并体验奥尔夫音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
2. 活动难点：通过音乐活动，培养幼儿的感官能力和团队合作精神。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿感受音乐的节奏。
2. 基本概念介绍（5分钟）：教师向幼儿介绍奥尔夫音乐的基本概念，如节奏、旋律等，并通过实例让幼儿感受和理解。
3. 实践活动（10分钟）：教师带领幼儿进行奥尔夫音乐实践活动，如打击乐器演奏、声音道具表演等，让幼儿亲身体验并发挥创造力。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的感受和收获。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置简单的奥尔夫音乐作业，让幼儿在家与家长一起完成，巩固所学内容。
2. 课后活动：组织奥尔夫音乐兴趣小组，让幼儿在课后继续参与音乐活动，提高幼儿的音乐素养。
六、教学方法1. 示范法：教师通过亲身示范，让幼儿模仿和学习奥尔夫音乐的基本动作和演奏技巧。
2. 游戏法：教师设计有趣的音乐游戏，让幼儿在游戏中体验和学习奥尔夫音乐。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
七、教学内容1. 奥尔夫音乐的基本概念：让幼儿了解节奏、旋律、和声等基本音乐元素。
2. 奥尔夫乐器的使用：教授幼儿如何正确使用打击乐器、声音道具等。
3. 奥尔夫音乐实践活动：让幼儿参与打击乐器演奏、声音道具表演等实践活动。
八、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在音乐活动中的参与程度、学习态度和团队合作精神。
幼儿奥尔夫音乐教案
幼儿奥尔夫音乐教案
教学目标:
1. 通过奥尔夫音乐教学法，培养幼儿的音乐感知能力；
2. 提高幼儿对音乐的创造性思维和表现能力；
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备:
1. 音乐教具：音乐CD、乐器、音乐器材等；
2. 幼儿参与游戏的道具：彩球、小棉花等；
3. 教学课件或学习材料。
教学步骤:
1. 导入：教师播放欢快的音乐，唤起幼儿对音乐的兴趣，并引导幼儿用身体动作或声音配合音乐节奏；
2. 音乐感知活动：教师播放不同的音乐风格，例如古典音乐、摇滚音乐、流行音乐等，让幼儿感受不同音乐的节奏和情绪，并用简单的词语描述音乐；
3. 创意音乐表演：教师介绍乐器或音乐器材，让幼儿自由选择并进行创意表演，例如敲打鼓、弹奏钢琴等，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力；
4. 音乐游戏：教师带领幼儿进行音乐游戏，例如跟随音乐节奏走路、用小棉花拍打节奏等，通过游戏培养幼儿对音乐的感知能力和配合能力；
5. 合作创作：教师组织幼儿进行小组合作创作，例如编写歌曲歌词、设计音乐舞蹈等，通过合作培养幼儿的团队精神和创意思维；
6. 音乐欣赏：教师播放经典的音乐作品，引导幼儿欣赏音乐，
鼓励幼儿表达自己的感受和意见；
7. 教学总结：回顾本节课的学习内容，鼓励幼儿分享自己的收获和体会；
8. 课堂延伸：鼓励幼儿在家中或其他时间参与音乐活动，继续培养音乐素养和创造能力。
教学评价:
1. 观察幼儿在音乐活动中的参与程度和表现；
2. 注重对幼儿的个别表现进行积极的肯定和鼓励；
3. 收集幼儿的创意作品，进行展示和评价。
奥尔夫音乐教案小班
奥尔夫音乐教案小班一、教学目标1.让学生通过参与音乐活动，激发其音乐表达和创造的兴趣。
2.培养学生的音乐感知能力和音乐表现力，提高其音乐素养和综合能力。
3.培养学生的团队合作意识和与他人和谐相处的能力。
4.发展学生的认知能力、观察力和动手能力。
二、教学内容1.音乐活动：奥尔夫音乐教学法介绍及常用乐器演奏2.音乐节奏：引导学生感知和表达不同的音乐节奏，培养其身体协调性和节奏感。
三、教学准备1.音乐乐谱和教具：琴键图、基础音阶图、小乐器（如手鼓、小锣、铃铛等）2.音乐道具：彩色条带、音乐动作卡等3.音乐背景：选择适合小班的活动音乐背景，如童谣、儿歌等四、教学步骤1.导入（5分钟）教师带领学生做简单的音乐热身活动，如按拍子拍手、拍腿等，引导学生进入音乐状态。
2.介绍奥尔夫音乐教学法（10分钟）教师简要介绍奥尔夫音乐教学法的由来和基本原理，引导学生了解奥尔夫音乐教学法的特点和目标。
3.演奏乐器（20分钟）教师向学生展示不同乐器的演奏方法和音色，让学生亲自体验演奏乐器，培养其对音乐的兴趣和热爱。
4.音乐节奏活动（30分钟）4.1引导学生感知音乐节奏教师播放一段简单的音乐，让学生用掌声、踩脚步等方式跟随音乐的节奏，提醒学生注意音乐节奏的变化。
4.2音乐节奏创作教师根据学生的水平和熟悉程度，给每个学生分配一个小乐器，让他们按照音乐节奏创作简单的乐器旋律，然后进行合奏。
4.3音乐节奏游戏教师使用音乐动作卡，让学生跟随卡片上的动作进行音乐表演，提高学生的动作感知能力和音乐表现力。
5.小结（5分钟）教师和学生一起回顾今天的音乐活动和学习内容，强调音乐的重要性和乐器演奏的乐趣。
六、教学反思通过奥尔夫音乐教学法的引导，学生能够积极参与音乐活动，激发他们的创造力和表达能力。
音乐节奏活动能够培养学生的协调性和节奏感，提高他们的音乐表现力和团队合作意识。
但是小班的学生年龄较小，注意教学内容的简单性和趣味性，保证活动的安全和有效性。
奥尔夫音乐 幼儿园奥尔夫音乐教案(优秀5篇)
奥尔夫音乐幼儿园奥尔夫音乐教案(优秀5篇)作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是作者给大家整理的5篇幼儿园奥尔夫音乐教案，希望可以启发您对于奥尔夫音乐的写作思路。
奥尔夫音乐教案篇一1、培养幼儿的听觉能力。
2、培养幼儿的想象能力。
3、培养幼儿的创造能力、和表达能力。
4、培养幼儿想象味道和声音之间的联系。
教学准备：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒、沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫教学过程：、1、老师引导幼儿："今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的`宝贝。
"老师很认真的闻一闻，"好香呀，里头好象有很特别的好东西…"2、老师请幼儿围圈坐好。
老师："老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。
"3、老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。
其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。
4、老师："刚才老师让大用表情来表现味道。
现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。
其他小朋友来猜他尝的是什么味道。
"5、老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。
6、老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，老师说那种味道，那种乐器发出声音。
奥尔夫音乐教案篇二一、听音乐进活动室。
二、欣赏乐曲，了解音乐结构。
1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。
知道乐曲前面面和后面是不一样的。
活动目标：1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点，感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。
2、控制自己的情绪与动作，调整好与同伴之间的距离。
幼儿奥尔夫律动音乐教案
幼儿奥尔夫律动音乐教案标题：幼儿奥尔夫律动音乐教案教案目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力。
2. 培养幼儿的音乐感知、音乐表达和协作能力。
3. 培养幼儿的节奏感和动作协调能力。
教学内容：1. 音乐活动：通过奥尔夫律动音乐，引导幼儿感知音乐的节奏、旋律和情感。
2. 身体动作：通过音乐的节奏和旋律，引导幼儿进行身体动作的表达和协调。
教学准备：1. 音乐设备：音响、CD或MP3播放器。
2. 音乐选材：选择适合幼儿的奥尔夫律动音乐作品。
3. 音乐道具：如鼓、铃铛、小鼓棒等。
教学步骤：1. 热身活动：播放欢快的音乐，引导幼儿进行简单的身体热身运动，如摇摆、跳跃等，让幼儿放松身体，进入音乐状态。
2. 音乐感知：播放一段奥尔夫律动音乐，让幼儿闭上眼睛，用身体感受音乐的节奏和旋律，引导幼儿表达自己对音乐的感受，如用手指画出音乐的形状、用身体做出音乐的动作等。
3. 音乐表达：选择一段简单的奥尔夫律动音乐，引导幼儿根据音乐的节奏和旋律，进行身体动作的表达，如拍手、跳舞等。
可以使用音乐道具增加音乐的表现力。
4. 协作活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一段奥尔夫律动音乐，编排一段简单的舞蹈或动作表演。
引导幼儿在小组内协作，分工合作，展示他们对音乐的理解和表达。
5. 结束活动：播放柔和的音乐，引导幼儿进行放松活动，如深呼吸、伸展等，让幼儿平静下来，结束音乐活动。
教学评估：1. 观察幼儿对音乐的兴趣和参与程度。
2. 观察幼儿对音乐节奏和旋律的感知能力。
3. 观察幼儿在音乐表达和协作活动中的表现。
教学延伸：1. 继续进行奥尔夫律动音乐活动，逐渐增加音乐的复杂度和幼儿的表达难度。
2. 引导幼儿创作自己的音乐和舞蹈，培养幼儿的创造力和表达能力。
3. 组织音乐演出或分享会，让幼儿展示他们的音乐成果，增强他们的自信心和表演能力。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助。
如有需要，欢迎进一步讨论和提问。
小班奥尔夫音乐教研计划(3篇)
第1篇一、背景与目的随着我国幼儿教育事业的不断发展，音乐教育在幼儿教育中的地位日益凸显。
奥尔夫音乐教育体系作为一种独特的音乐教育方法，强调通过身体动作、声音造型、音乐创作等途径，培养幼儿的音乐素养和创造力。
本教研计划旨在通过小班奥尔夫音乐教研活动，提高教师的专业素养，丰富幼儿的音乐活动，促进幼儿全面发展。
二、教研目标1. 提高教师对奥尔夫音乐教育理念的理解和掌握。
2. 提升教师组织奥尔夫音乐活动的技能和水平。
3. 丰富幼儿的音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣和创造力。
4. 促进幼儿在音乐、语言、动作、情感等方面的全面发展。
三、教研内容1. 奥尔夫音乐教育理念的学习与探讨- 奥尔夫音乐教育的基本原则- 奥尔夫音乐教育的教学目标- 奥尔夫音乐教育的教学方法2. 奥尔夫音乐活动设计与实施- 活动设计的基本原则- 活动设计的基本步骤- 活动实施中的注意事项3. 奥尔夫音乐活动案例分析- 案例分析的方法与技巧- 案例分析的应用与推广4. 奥尔夫音乐教育与其他领域的融合- 音乐与语言、动作、情感的融合- 音乐与美术、舞蹈、戏剧的融合5. 奥尔夫音乐教育评价- 评价的方法与标准- 评价在活动中的应用四、教研方法1. 集体学习：组织教师集体学习奥尔夫音乐教育相关理论知识，通过讲座、研讨等形式，提高教师对奥尔夫音乐教育理念的理解。
2. 案例分析：选取典型案例进行分析，引导教师反思和总结，提高活动设计水平。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让教师亲身体验奥尔夫音乐活动的组织与实施，提高实践能力。
4. 观摩学习：组织教师观摩优秀奥尔夫音乐活动，学习先进的教学方法，丰富教学经验。
5. 实践交流：鼓励教师将奥尔夫音乐活动融入日常教学中，分享实践经验，共同探讨解决教学难题。
五、教研实施步骤1. 准备阶段- 制定详细的教研计划，明确教研目标、内容、方法等。
- 收集相关资料，为教研活动提供支持。
2. 实施阶段- 按照教研计划，开展各类教研活动。
幼儿奥尔夫教育活动策划方案五篇
幼儿奥尔夫教育活动策划方案五篇奥尔夫音乐教育体系是当今世界最、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐是旋律和节奏，以下是小编为大家细心预备的幼儿奥尔夫教育活动方案五篇，欢迎阅读。
幼儿奥尔夫教育活动方案1【活动目标】1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。
2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。
【活动预备】1、道具预备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。
2、情感阅历预备：有观看云的阅历。
【活动过程】一、故事导入。
老师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。
二、音乐律动。
1、个别体验：A、老师带着幼儿坐下或跳动，空手抓白云的动作。
B、跟着音乐，前后、左右摇摆。
2、两人一组牵手。
在听到A段音乐是请幼儿处处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇摆三、造型玩耍，感知音乐。
协作音乐，老师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵处处走;B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。
四、利用乐器感知音乐。
1、老师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。
2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇摆。
幼儿奥尔夫教育活动方案2活动目标：1、学习歌曲《小茶壶》，尝试用动作表现不同茶壶的造型，发挥想象力和制造力。
2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演，享受同伴沟通带来的欢快。
3、进一步生疏歌曲的旋律，表现歌曲风趣、活泼的情趣。
活动预备：1、各种外形的茶壶图片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。
2、提前引导幼儿了解天气热了，我们要多喝凉温的水，不喝冰镇饮料，这样才会对身体有益。
活动过程：导入：出示茶壶，激发爱好。
1、师：哇，小伴侣们今日天气真好，森林里的小动物邀请我们一起去参与森林音乐会呢，请小伴侣们带上自己的小乐器和赵老师一起动身吧。
(跟随《森林音乐会》2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作，由幼儿自己设计动作，老师和集体仿照.)2、哎呀，天气好热，演奏完音乐会口好渴啊，我们喝点茶水吧!(老师出示提前晾好的茶水，用茶壶为幼儿一一倒上，同时幼儿会观看到茶壶)3、师：小伴侣们，老师刚才用什么为大家倒的茶水啊?“茶壶”。
幼儿园奥尔夫学期工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以《奥尔夫音乐教育体系》为基础，通过奥尔夫音乐教学活动，培养幼儿的音乐兴趣、音乐素养和创造力，促进幼儿全面发展。
二、工作目标1. 提高幼儿的音乐兴趣，培养幼儿的音乐素养。
2. 培养幼儿的节奏感、听觉能力和表现力。
3. 增强幼儿的团队协作精神和创造力。
4. 提升教师的专业素养，提高教学质量。
三、工作内容1. 奥尔夫音乐教学活动（1）根据幼儿年龄特点，制定教学内容，包括节奏练习、歌唱、律动、舞蹈等。
（2）采用奥尔夫音乐教育体系中的多种教学方法，如声势、乐器、身体律动等。
（3）结合幼儿生活经验，设计富有教育意义的教学活动。
2. 教师培训（1）组织教师参加奥尔夫音乐教育体系的培训，提高教师的专业素养。
（2）邀请专家进行讲座，分享奥尔夫音乐教育经验。
（3）开展教师研讨活动，交流教学心得，共同提高。
3. 家园共育（1）开展家长开放日活动，让家长了解奥尔夫音乐教育。
（2）发放家庭教育资料，指导家长如何在家中培养幼儿的音乐素养。
（3）建立家长微信群，方便家长交流育儿经验。
4. 评价与反馈（1）定期对幼儿进行音乐素养评估，了解幼儿的进步情况。
（2）收集家长和幼儿的反馈意见，不断改进教学工作。
四、工作措施1. 制定详细的教学计划，明确教学目标、内容和方法。
2. 教师根据幼儿年龄特点，设计富有创意的教学活动。
3. 加强教师培训，提高教师的专业素养。
4. 加强家校沟通，形成教育合力。
5. 定期对教学工作进行总结和反思，不断改进教学方法。
五、工作进度安排1. 第一阶段（学期初）：制定教学计划，组织教师培训。
2. 第二阶段（学期中）：开展奥尔夫音乐教学活动，加强教师培训。
3. 第三阶段（学期末）：总结教学成果，开展家长开放日活动。
4. 第四阶段（假期）：教师自我提升，准备下学期教学工作。
通过本学期的工作，我们将努力提高幼儿的音乐素养，培养他们的音乐兴趣，为他们的全面发展奠定基础。
学前奥尔夫音乐实施方案
学前奥尔夫音乐实施方案学前教育是儿童成长过程中非常重要的一个阶段，而音乐教育在学前教育中占据着至关重要的地位。
奥尔夫音乐教育法是一种以儿童为中心的音乐教育方法，它通过音乐游戏、合唱、器乐等形式，培养儿童的音乐感知能力、节奏感和创造力。
在学前阶段，实施奥尔夫音乐教育方案对儿童的全面发展具有重要意义。
本文将就学前奥尔夫音乐实施方案进行探讨，旨在为学前教育工作者提供一些可行的实施方案和建议。
首先，学前奥尔夫音乐实施方案应注重培养儿童的音乐感知能力。
音乐感知是儿童对音乐的感受和理解能力，通过音乐游戏、歌唱等形式，可以培养儿童对音乐的敏感度和表现力，激发其对音乐的兴趣和热爱。
在实施方案中，可以设置一些专门的音乐游戏环节，引导儿童通过听、唱、跳等方式感知和理解音乐，从而提高其音乐感知能力。
其次，学前奥尔夫音乐实施方案应注重培养儿童的节奏感。
节奏感是音乐教育中非常重要的一环，它不仅有助于儿童的身体协调和灵活性，还可以培养其音乐节奏的感知和表现能力。
在实施方案中，可以通过打击乐器、舞蹈等形式，引导儿童感知和理解音乐的节奏，培养其对音乐节奏的敏感度和表现力，从而提高其节奏感。
此外，学前奥尔夫音乐实施方案应注重培养儿童的音乐创造力。
音乐创造力是儿童在音乐表现和创作中的独特想法和能力，通过合唱、器乐、即兴表演等形式，可以激发儿童的音乐创造力，培养其对音乐的表现和创作能力。
在实施方案中，可以设置一些专门的音乐创作环节，引导儿童通过合作、创新等方式进行音乐创作，从而提高其音乐创造力。
综上所述，学前奥尔夫音乐实施方案对于儿童的音乐教育具有重要意义。
在实施方案中，应注重培养儿童的音乐感知能力、节奏感和创造力，通过丰富多彩的音乐活动，激发儿童对音乐的兴趣和热爱，促进其全面发展。
希望学前教育工作者能够根据实际情况，制定出更加科学、有效的奥尔夫音乐实施方案，为儿童的音乐教育提供更好的支持和帮助。
奥尔夫幼儿体系活动方案模板五篇
奥尔夫幼儿体系活动方案模板五篇奥尔夫音乐教育体系是当今世界最、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再是旋律和节奏，以下是小编为大家精心准备的奥尔夫幼儿体系活动方案五篇，欢迎阅读。
奥尔夫幼儿体系活动方案1教学目标:1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪教学重点:1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备:1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》2.乐器:节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容:A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以B.音乐聆听游戏(10分)1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应例如:(老师)- - - -│- - -(幼儿)做动作:站起来、举手;贝贝贝贝在哪里?或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:(老师)唱:12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖小朋友们好小朋友们好(小朋友)唱:12 34︱5-︱54 32︱1-‖老师好老师好3.听《粉刷匠》伴奏音乐①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动:第一个乐句:胸前拍手第二个乐句:前平举左右晃手第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子C.音乐语言游戏(10分)1.猜谜语:①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。
奥尔夫音乐教案学前
奥尔夫音乐教案学前教案标题：奥尔夫音乐教案-学前教案目标：1. 通过奥尔夫音乐教学方法，培养学前儿童的音乐感知能力。
2. 帮助学前儿童发展语言表达、动作协调和社交技能。
3. 通过音乐活动，激发学前儿童的创造力和想象力。
教学准备：1. 音乐播放设备和适合学前儿童的音乐曲目。
2. 音乐乐器，如手鼓、铃铛等。
3. 图片或卡片，用于视觉辅助教学。
4. 游戏道具，如彩色球、气球等。
5. 音乐教具，如节奏棒、音阶图等。
教学步骤：1. 引入活动：- 播放欢快的音乐，引起学前儿童的注意。
- 与学生一起跳舞或做简单的动作，让他们感受音乐的节奏和旋律。
2. 音乐游戏：- 使用音乐乐器，如手鼓或铃铛，教学前奏和尾声的概念。
让学生模仿你的演奏。
- 制作简单的节奏图案，例如“咚、咚、咚、咚”，让学生用手鼓或身体动作模仿。
- 引导学生进行音乐探索，让他们用不同的乐器发出不同的声音，并与你一起创作简单的旋律。
3. 音乐表达：- 使用图片或卡片，展示不同的音乐元素，如高低音符、音阶等。
让学生观察并模仿。
- 引导学生用声音模仿动物的叫声或自然界的声音，例如鸟叫、风声等。
- 通过音乐和动作结合的方式，让学生表达不同的情感，如快乐、悲伤、愤怒等。
4. 创作活动：- 给学生提供一些简单的乐谱，让他们用音乐乐器演奏。
- 引导学生创作自己的音乐，可以使用简单的旋律或节奏图案。
- 鼓励学生合作创作音乐，例如分工演奏不同的乐器或编排简单的合奏。
5. 结束活动：- 播放柔和的音乐，引导学生进行放松和冥想。
- 与学生一起分享他们在音乐活动中的体验和感受。
- 鼓励学生用自己的话总结今天的学习内容。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续进行音乐活动，例如与家人一起唱歌、跳舞或演奏乐器。
2. 提供一些简单的音乐游戏和活动建议，供家长与学生一起参与。
3. 定期举办音乐表演或分享会，让学生展示他们的音乐才艺。
教学评估：1. 观察学生在音乐活动中的参与程度和表现，包括动作协调、节奏感和音乐创作能力。
幼儿园奥尔夫活动方案计划
一、活动背景奥尔夫音乐教育是一种国际化的音乐教育体系，以节奏为基础，将音乐与语言、动作、舞蹈、表演等相结合，旨在培养幼儿的音乐素养和创造力。
为了丰富幼儿园的素质教育，提高幼儿的音乐素养，特制定本活动方案。
二、活动目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
2. 培养幼儿的节奏感、协调性和表现力。
3. 增强幼儿之间的团队协作精神，促进幼儿的全面发展。
三、活动时间每周五下午15:00-16:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象全园幼儿六、活动内容1. 节奏训练（1）教师通过简单易懂的节奏游戏，引导幼儿认识基本的节奏符号，如：X、O、XX、XO等。
（2）教师带领幼儿进行节奏练习，如：拍手、跺脚、拍桌子等。
2. 音乐游戏（1）教师选择适合幼儿年龄特点的音乐，如：《小星星》、《两只老虎》等。
（2）教师引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈、动作表演。
3. 乐器演奏（1）教师介绍常见的奥尔夫乐器，如：手摇铃、双响筒、铃鼓等。
（2）教师教授幼儿基本的乐器演奏技巧，如：敲击、摇动等。
4. 亲子互动（1）邀请家长参与活动，与幼儿共同完成音乐游戏。
（2）组织亲子乐器演奏，增进亲子关系。
5. 总结与反思（1）教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现。
（2）鼓励幼儿分享自己的收获和感受。
七、活动准备1. 音乐播放设备2. 奥尔夫乐器3. 教学PPT4. 教学道具八、活动实施1. 教师提前了解幼儿的兴趣和需求，制定合理的教学计划。
2. 教师在活动过程中注重与幼儿的互动，关注每个幼儿的发展。
3. 教师善于运用鼓励和表扬，激发幼儿的学习兴趣。
4. 教师注重活动过程中的安全，确保幼儿的人身安全。
九、活动评估1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对音乐的兴趣。
2. 评估幼儿的节奏感、协调性和表现力。
3. 收集家长和幼儿对活动的反馈意见，不断优化活动方案。
通过本次奥尔夫音乐活动，我们期望幼儿能够在快乐的音乐氛围中，培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时增强团队协作精神，促进全面发展。
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学前班奥尔夫音乐活动计划
——四平市政府机关幼儿园李楠
活动内容：毛毛虫与蝴蝶
活动目标：1、跟随故事做情感表达，或悲伤或喜悦。
2、利用肢体感受伸缩的律动。
3、利用道具进行表演，感受表演的乐趣。
4、知道毛毛虫的生态变化，会化茧成蝶。
活动准备：铃鼓、纱巾、头饰、刮胡、铜碰钟若干
活动过程：（一）暖身
教师利用铃鼓，引导幼儿模拍节奏X /X/XX/X
（二）故事导入
师：森林召开昆虫选美大赛，各种小昆虫都来报名参加了，
小毛毛虫也兴致勃勃的去报了名，可是却遭到了其它昆虫
的嘲笑，小毛毛虫很是伤心，它一边哭着往家走，一边想，
唉，自己长的也真是难看，怎样才能让自己变得漂亮点
呢？回到家里小毛虫越想越伤心，干脆把自己关在家里，
不吃也不喝，朋友们谁来敲门都不开。
（三）感受伸缩律动，表达悲伤的情感
1、师提问：小毛毛虫的心情现在是怎样的呢？请幼儿模
仿一下悲伤的情绪。
师示边念语词，边以手指、手臂、腿
全身一伸一缩，在空间或者身体上慢慢移动。
2、请幼儿起身随A段音乐用弯腰、直立的身体语言展示
毛毛虫的伸缩律动，同时要用伤心的语气来模唱。
（四）故事导入
师：小毛毛虫躲在家里很久都不肯出来见人，它的朋友们都很着急，就在这时门忽然开了，可是出来的不是小毛毛虫，而是一只漂亮的蝴蝶，朋友们都好奇的问：你是谁呀？怎么会住在毛毛虫的家里呀？小蝴蝶笑着说：我就是小毛毛虫呀！我们毛毛虫家族就是这样的，小时候是长的很难看的毛毛虫，在我长大的过程中，我会把自己关在小房子里变成蛹，在蛹里完成一个变身魔术，当我完成这个变身魔术以后，我就会变成一只漂亮的蝴蝶了，朋友们听了小蝴蝶的话都高兴的欢呼起来了！
（五）感受B段的欢快音乐，幼儿模仿小蝴蝶的舞步快乐的四处飞舞。
（六）利用纱巾感受两段音乐
A段：将纱巾攥在手中随音乐一点一点抽出
B段：以纱巾当做翅膀自创舞步飞舞
（七）乐器演奏
幼儿分为两组，一组刮胡，一组铜碰钟
A段：刮胡演奏
B段：铜碰钟演奏
（八）利用道具角色扮演
将幼儿1-2报数分组，一组幼儿做大树，一组幼儿做毛毛。