现阶段中等职业学校的计算机专业建设

现阶段中等职业学校的计算机专业建设

作者：郭军伟

来源：《读与写·下旬刊》2011年第12期

摘要:当前，全国职教建立了比较规范的竞赛制度，各种技能竞赛有条不紊地展开。我们要把技能竞赛作为教学质量提高的突破口和催化剂，通过优化专业课程结构，改革教学模式，把竞赛融入日常教学，并以此来激励专业课教师学习新知识和掌握新技能。

关键词:技能竞赛；课程结构；专业发展方向

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2011）12-0008-01

当前，全国职教建立了比较规范的竞赛制度，各种技能竞赛有条不紊地展开，形成了"普通教育有高考，职业教育有大赛"的良好局面。技能竞赛作为一种高端的专业技能考核，走在中职技能教育的前沿，各专业各种竞赛项目的实用性强、综合性较高，又都是适应社会需求，引导学生就业方向的项目，而当前中职生能够掌握这些技术的并不多。几年来我们学校计算机专业的学生在上级部门组织的技能竞赛中取得了一些成绩，但通过竞赛也不难发现我们的专业现状与竞赛要求之间有一定的差距，技能竞赛基本上成了少数学习尖子生表演的舞台。通过了

解多数中职学校的现状大致如此。

如何让学生尽快掌握竞赛项目，是摆在我们面前的首要任务。我们要把技能竞赛作为教学质量提高的突破口和催化剂，通过优化专业课程结构，改革教学模式，把竞赛融入日常教学，

并以此来激励专业课教师学习新知识和掌握新技能，提高专业团队的战斗力。

1.以技能竞赛为引领，优化专业课程结构

国家省市组织的计算机专业的技能竞赛有：企业网络搭建及应用、园区网互联及网站建设、综合布线，以及影视后期处理，动画片制作，平面设计，投影片制作等，结合这些要求，我们对专业课进行了细致的研讨，认为目前计算机专业的就业方向如下：①计算机办公自动化；②计算机组装与维护；③计算机平面设计；④动画片制作；⑤影视后期处理；⑥网站设计；⑦网络搭建与管理；⑧综合布线。这些项目涉及到的内容很广，而学生在校时间只有2-3年，那么如何在有限的时间内合理的安排课程呢？我们的做法是：对不同专业方向所需要的计算机基础知识、各种应用软件课程进行合理取舍，注重实效性和学生实际应用能力的培养。比如，把《计算机组装与维护》、《图形图像处理》、《计算机应用基础》、《数据库应用技

术》、《网页制作》等作为专业基础课，把《Flash动画制作》、《Premiere 影视动画》、《动漫欣赏》、《3D动画实例》等作为动画片和影视后期处理的专业课程，把《DreamWeaver网页制作》、《ASP动态网页制作》、《园区网搭建》、《企业网搭建》等作为网站设计和网络管理的专业课程。这样相对缓解了时间少任务重的压力，同时也增强了学习针对性，让学生能根据自己的特长和爱好选择自己喜欢的发展方向。

2.改革教学模式，提高学生动手能力和解决实际问题的能力

2.1 制订详细的实施性教学计划。对于每一门课程都进行细致的分析，结合技能竞赛，确定适当的教学目标，制订实习标准。比如，《计算机网络应用》这门课程，涉及有网站服务配置和网络搭建，针对园区网搭建项目的竞赛，我们把竞赛的各部分操作进行了详细的拆分，像网线制作，FTP服务器的配置，交换机和路由器的配置等，都在实习标准中进行了详细的规划。

2.2 通过多种途径，加强学生实训课教学。学期初，利用学科组教研例会，讨论并确定专业课上机时间安排，并规范上机操作实践流程。同时，在教学过程中还利用小竞赛，分组比赛等多种形式，制订详细的标准和评分细则，对实习结果进行考核，提高了学生的动手操作能

力，也强化了学生规范意识、参与意识和竞争意识。

2.3 开展技能兴趣小组。针对各种竞赛项目需求，我们组织学生踊跃参加课外兴趣小组，鼓励学生把自己家的电脑搬到学校，学校提供场地，并供同学们免费上网、练习和学习。比如对一年级的《计算机应用基础》我们组建计算机办公自动化小组（二、三年级原小组成员可自愿参加，以下同），《计算机组装与维护》组建计算机组装与故障检测兴趣小组，二年级《Flash 动画制作》成立课外兴趣小组，《计算机网络技术应用》成立网络搭建与管理兴趣小组等等，让学生根据自己的兴趣爱好、个性差异以及未来从业的需要进行自主选择，安排具有技能特长的专业教师负责并给予指导。这样既能克服学校实验设备课余使用管理上的不便，又能尊重学生的个性差异，使每位学生都能在适合自己的平台上发展进步，对专业特长技能的形成起到极好的促进作用。

2.4 加强综合实训。计算机作为一种工具，使用者掌握的应用技能越强，它发挥的作用就越大。而这种应用技能的掌握是建立在大量的实践训练基础之上，经过发现问题、分析问题、解决问题的历程，才能锻炼知识的综合运用能力和解决实际问题能力。比如我们的网络搭建兴趣小组，我们要求从基本的实验做起，从知识和操作两方面做到烂熟于心，并且指导学生从网络上搜索各地的技能竞赛题目，然后自己限时训练，发现问题，就共同想方法解决，这样就教会了学生掌握知识和解决问题的方法。

2.5 鼓励学生利用节假日进行社会实践活动。计算机在各领域中的应用不尽相同，使用中出现的问题也是五花八门。因此要全面提升学生解决实际问题和综合运用知识能力，最有效的途径是面向职业岗位参与实践。学校可以把动手操作从课内扩展到课外，从校内拓展到校外，比如鼓励有机会的同学利用节假日到电脑公司去体验学习等，通过这种学习，对课堂知识是一个扩展，有利于加深学生对计算机系统知识的认识，增强行业知识的渗透，拓宽知识视野，对培养学生的学习兴趣、劳动态度、服务意识、合作精神和人际关系处理方式也起到积极的促进作用。

3.提高计算机教师的专业素质，打造高水平教师队伍

3.1 随着计算机专业技能逐步细化，计算机专业课程也随之逐步细化。由此，让专业老师根据自身特长选择专业发展方向就显得十分重要，这对教师自身而言是教学专业生命的延续，对学校专业而言是教师专业质量增值的有效途径。

3.2 我们通过组织参加技能竞赛等活动，鼓励计算机专业教师不断加强学习，掌握新技术，用新知识充实自己。比如:网络和计算机硬件方面的新技术层出不穷，教师就应把介绍新知识作为教学的一个重要环节，让教学内容紧跟形势的发展变化，保证教学内容的先进性。

3.3 让教师投身社会实践，通过网络了解、实地调查、市场调研甚至是直接参与等方式随时关注市场动态，了解劳动市场对计算机人才以及相关行业计算机技术的需求情况，增加职业

经验，从而及时调整学校的专业教学目标和改革教学方法。

综上所述，作为中等职业教育的一份子，我们要以技能竞赛为契机，积极探索专业教学新模式，推进职业教育的改革与发展，促进专业建设。只有积极探索、不断总结，才能让学生真正学有所长，才能实现中职学校内涵式大发展。让我们携起手来，促进中职学校计算机专业的持续的发展，共同为构建和谐社会贡献一份力量。