青岛版数学六年级《扇形统计图》教案设计

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六年级下册数学教案-5.1 《扇形统计图》︳青岛版 (2)

《扇形统计图》教学设计教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》六年级下册第68～71页教学目标：1.知识目标：（1）、学生能掌握扇形统计图的特点和作用，能正确描述扇形统计图的数据信息。

（2）、体会扇形统计图所反映出来的整体与部分的关系，从中尽可能多地获取数学信息。

2.能力目标：（1）、通过收集、整理、分析数据，做出决策，发展学生的数感和统计观念。

（2）、使学生能正确运用扇形统计图反映的有关数据，解决问题，提高学生处理数据的能力。

3.情感目标：在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，感受收集数据和利用数据是非常有价值的。

教学重、难点：教学重点：掌握扇形统计图的特点和作用。

教学难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析扇形统计图。

教学准备：知识前测、课件教学过程：《扇形统计图》教学设计一、复习旧知师：按照惯例，先口算几道题？（复习百分数）生口答。

师：辨认这个黄色图形是什么？生口答。

师：什么是扇形？师生总结：两条半径一条弧围成的图形是扇形。

二、导入新课、师：在学习新课之前，咱们聊聊我的偶像，请看屏幕。

老师的偶像是几个？学生口答后师：老师的偶像名字叫刘国梁，年轻时是优秀的运动员，2003年退役后转型做了教练，是一个金牌教练员。

师：我国就是由于这些卓越的运动员和教练员的辛苦努力，在奥运会上取得了骄人的成就。

在第30届奥运会中国代表团取得的38枚金牌。

看到这张统计表你有什么感觉？学生口答。

师：这样纷乱的表格，怎么整理？三、探究新知1.提出问题生：各种项目获金牌数的情况怎样？师：整理原始数据需要对体育的小项目进行归类。

出示分类标准，指名读分类标准。

师：按照这个执行标准在小组内6个同学每人整理1个项目，先完成统计表。

再根据统计表完成条形统计图。

生活动师巡视。

2.展示交流师：同学们先整理成了统计表，再绘制成了条形统计图。

我们来欣赏和评价同学们的成果。

展台展示学生的作品。

扇形统计图教学设计优秀4篇

扇形统计图教学设计优秀4篇扇形统计图教学设计篇一教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。

2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。

3、通过对相关素材的理解和分析，受到一定的思想教育。

教学重、难点：1、认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。

2、在学习中，要体会到各种统计图不同的特点。

教学过程：一、回顾旧知：师提问：1、同学们，我们都学过哪几种统计图？（条形统计图和折线统计图）它们都有什么特点？（条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况）2、出示扇形。

提问：什么叫圆心角？（顶点在圆心上的角叫做圆心角）圆周角多少度？（360度）3、口答：（1）360度的50%是多少？（2）360度的30%是多少？（3）360度的12.5%是多少？（4）360度的20%是多少？4、画一个圆心角是45度的扇形。

（交流画法后再动手画图）5、在同一个圆中，扇形的面积的大小是由什么决定的？（在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形的面积就越大）二、探究新知：1、课件出示课本第106页的主题图。

（1）观察主题图的内容。

提问：主题图上都画了哪些运动项目？如果要统计各种运动项目参加的人数，你想采用什么样的统计图？（条形统计图）（2）课件出示条形统计图：师提问：条形统计图有什么特点？（从条形统计图中，我们可以清楚地看出同学们参加各种运动项目的人数）（3）请同学们计算出喜欢各种体育项目的人数占全班总人数的百分比。

（可用计算器计算）提问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出来吗？师指出：如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图来表示。

2、介绍扇形统计图的特点。

六年级下册数学教案-5扇形统计图-青岛版

六年级下册数学教案－5 扇形统计图青岛版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版六年级下册数学教材，第5课“扇形统计图”。

本节课的主要内容是让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的特点，能够通过扇形统计图来获取信息，培养学生的数据分析能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握扇形统计图的概念和特点，能够通过扇形统计图来获取信息。

难点：让学生理解扇形统计图的制作过程，以及如何通过扇形统计图来获取信息。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩色笔。

学具：学生分组，每组一份扇形统计图模板、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一些生活中常见的扇形统计图，让学生观察并说出它们的特点。

2. 新课导入：介绍扇形统计图的概念，让学生了解扇形统计图是一种反映部分与整体关系的图表。

3. 教学讲解：讲解扇形统计图的特点，让学生掌握扇形统计图的制作方法。

4. 例题讲解：通过例题让学生了解如何通过扇形统计图来获取信息。

5. 随堂练习：让学生分组制作扇形统计图，并互相解释扇形统计图中的信息。

六、板书设计板书设计如下：扇形统计图1. 概念：反映部分与整体关系的图表2. 特点：(1) 扇形统计图中的每个扇形代表一个部分，整个扇形代表整体。

(2) 扇形的大小表示部分占整体的比例。

3. 制作方法：(1) 确定整体和部分的数量。

(2) 按比例画出扇形。

(3) 标明各部分的数量和比例。

七、作业设计1. 作业题目：制作一份关于家庭成员年龄的扇形统计图，并写一篇短文，描述通过扇形统计图获取到的信息。

2. 答案：答案略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、例题讲解以及随堂练习，让学生掌握了扇形统计图的概念和特点，能够通过扇形统计图来获取信息。

但在教学过程中，对于扇形统计图的制作方法，部分学生掌握得不够扎实，需要在今后的教学中进行巩固。

青岛版数学六年级《扇形统计图》教学设计

《扇形统计图》教学设计教学内容：青岛版小学数学六年级下册第67~69页。

教学目标：1、引导学生结合实例认识扇形统计图及其特征。

2、学会观察扇形统计图，并能解决简单的实际问题。

3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

教学重难点：认识扇形统计图，结合实例体会扇形统计图的特征。

教学方法：小组合作、探讨教学过程：一、学前谈话，创设学习情趣。

师：同学们平时喜欢上阅读课吗？生：喜欢。

师：你能说一说阅读课上的收获吗？生：拓展了知识面，开阔了视野。

……师：呵，大家的收获可真多呀！既然开卷如此有益，那我们今天一起再去购买一些图书好吗？（设计意图：通过学生所喜欢的读书活动，激发学生的学习兴趣，引起探究的欲望。

）二、创设情境，引导探究。

1、情境引入师：我们班决定购买科技类、中外名著、课程同步辅导类等书籍，但不知哪些同学喜欢哪类图书。

如果老师安排你去购买书籍，并且尽量满足同学们的需求，你会如何去购书呢？师：解决这一问题，需要用到哪方面的知识呢？生：统计。

师：你打算如何进行统计？师：用到什么统计方法呢？生：讨论、交流、汇报。

（从学生的责任感出发：要想把这项工作做好，必须进行统计，挖掘学生的已有知识模型，进行知识的再次构建。

）2、分析统计表和条形统计图。

生：喜欢科普读物的人数最多，喜欢动漫幽默的人数最少。

师：这是一幅比较简单的单式统计表，我们能容易的看出谁最多、谁最少。

对于较复杂的复式统计表，数据较多，还能一眼看出谁最多、谁最少吗？师：看这幅条形统计图从中你可以知道什么呢？生：观察统计图，说出自己的想法，全班交流。

师：你是怎么看出来的？生：从直条的长短上看出来的。

师：条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。

师：结合这两幅统计表和条形统计图，你能提出什么数学问题呢？（从学生的问题中选择有研究价值的问题一起探究。

）生：喜欢科普读物的人数占总人数的百分之几？师：谁来说一说怎样解决这个问题？生：思考、讨论、试做、小组订正。

小学六年级数学教案《扇形统计图》

小学六年级数学教案《扇形统计图》•相关推荐小学六年级数学教案《扇形统计图》（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小学六年级数学教案《扇形统计图》，希望能够帮助到大家。

小学六年级数学教案《扇形统计图》篇1教学内容：扇形统计图教材第68—69页的内容。

教学目标：了解扇形统计图的特点、意义、作用;会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。

重点难点：会制扇形统计图，会分析。

教具准备：课件。

教学过程：一、什么是扇形统计图(是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数)例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。

问：在这个统计图中，用整个圆表示什么?(全班人数)从图中可以看出什么?(参加文娱小组的学生占全班人数的30%;参加体育小组的学生占全班人数的60%，参加美术小组的人数占全班人数的10%) 量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数?想一想：扇形统计表的特点?(可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系)二、如何制作扇形统计图例5和桥村20xx年各种农作物的种植面积如下粮食作物84公顷棉花24公顷油料作物12公顷根据以上数据，制成扇形统计图，制图步骤(1)先算出各部分数量占总数最的百分之几。

(2)再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。

(3)取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。

(4)在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。

(5)名称、单位、制表时间，板书：(1)84+24+12=120(公顷)粮食作物：84÷120=70%棉花：24÷120=20%油粮作物：12÷120=10%(2)粮食作物：360°x70%=252°棉花：360°x20%=72°油料作物：360°x10%=36°和桥村20xx年各种农作物种植面积统计图20xx年1月制三、课堂作业设计1.李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪—项球类活动?”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。

青岛版六年级数学下册教案：5.1.1扇形统计图

教案：青岛版六年级数学下册5.1.1 扇形统计图教学内容：本节课主要学习扇形统计图的基本概念、构成要素、绘制方法以及其在实际问题中的应用。

扇形统计图是一种以圆形为基础，将整体分为若干个扇形，用以表示不同类别在整体中所占比例的图表。

学生将通过实例了解扇形统计图的特点和优势，并学会如何绘制和分析扇形统计图。

教学目标：1. 了解扇形统计图的基本概念和构成要素。

2. 学会绘制扇形统计图，并能够根据给定的数据计算出各扇形的圆心角度数。

3. 能够读懂扇形统计图，并从中获取所需信息。

4. 能够运用扇形统计图解决实际问题，如分析各类别在整体中的占比关系。

教学难点：1. 扇形统计图的绘制方法和圆心角度数的计算。

2. 扇形统计图在实际问题中的应用，特别是在多类别数据中的分析和解读。

教具学具准备：1. 教学课件或黑板，用于展示扇形统计图的绘制过程和实例。

2. 绘图工具，如圆规、直尺、量角器等，供学生绘制扇形统计图使用。

3. 统计数据资料，用于学生进行扇形统计图的绘制和分析。

教学过程：1. 引入：通过展示一些实际问题中的扇形统计图，引导学生思考其特点和作用，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：介绍扇形统计图的基本概念、构成要素和绘制方法，通过实例进行讲解和演示，使学生理解扇形统计图的含义和绘制技巧。

3. 练习：提供一些统计数据，让学生亲自动手绘制扇形统计图，并计算出各扇形的圆心角度数。

教师进行个别指导和集体讲解，纠正学生的错误和解答学生的疑问。

4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用扇形统计图进行分析和解答，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调扇形统计图在实际问题中的应用价值，提醒学生注意绘制和分析时的细节问题。

板书设计：1. 扇形统计图2. 扇形统计图的基本概念和构成要素3. 扇形统计图的绘制方法和圆心角度数的计算4. 扇形统计图在实际问题中的应用作业设计：1. 绘制扇形统计图：根据给定的统计数据，绘制扇形统计图，并计算出各扇形的圆心角度数。

六年级下册数学教学设计-5 扇形统计图-青岛版

六年级下册数学教学设计－5 扇形统计图-青岛版一、教学内容教学目标：1、认识扇形统计图；2、了解扇形统计图的应用范围；3、掌握绘制扇形统计图的方法；4、通过练习，提高学生的数据分析能力。

教学重点：1、认识扇形统计图的概念；2、掌握绘制扇形统计图的方法。

教学难点：1、理解扇形统计图的应用范围；2、掌握绘制扇形统计图的方法。

二、教学准备1、教学PPT2、学生台式电脑或平板电脑3、统计数据的素材（可用excel或其他软件生成）4、绘制扇形统计图的工具（可用excel或其他软件）三、教学设计教学环节教学内容时间1、上课前的预习10分钟2、引导学生认识扇形统计图10分钟3、学生自行绘制扇形统计图30分钟4、互评并展示学生绘制的扇形统计图20分钟5、教师总结本节课教学内容并导引下节5分钟1、上课前的预习教师提前一天布置扇形统计图的预习作业，带领学生通过阅读相关课本章节，了解扇形统计图的概念、应用范围及其图形特点等。

2、引导学生认识扇形统计图教师通过PPT，向学生讲解扇形统计图的概念、应用范围及其图形特点，并手把手教学生如何使用计算机绘制一张扇形统计图。

讲解过程中应激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，以此引导学生主动思考，逐步理解统计学知识的本质和意义。

3、学生自行绘制扇形统计图学生使用计算机工具（如Excel），根据统计数据素材绘制一张扇形统计图。

学生在绘制扇形统计图时，可以根据教师所提供的范例图进行参考，并可自己设定图形风格。

【注意：编号1的部分不在本文档范围内，无法提供素材，仅作为预留位置】4、互评并展示学生绘制的扇形统计图教师安排学生进行互相评价，分别把自己绘制的扇形统计图进行展示，通过学生之间的评价和交流，找到绘图中的不足和可提高的地方。

锻炼学生判断和分析能力。

5、教师总结本节课教学内容并导引下节教师根据本节课的内容和学生展示的扇形统计图，对学生们表现突出的点进行总结，并指导学生在下一节课的学习中学以致用。

《扇形统计图》数学教案设计借鉴4篇

《扇形统计图》数学教案设计优秀4篇一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。

首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。

下面是本文整理的4篇《《扇形统计图》数学教案设计》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《扇形统计图》教案篇一教学目标：1、知识目标：使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用，能正确描述扇形统计图所反映的有关数据。

2、能力目标：结合具体事例，经历求百分比并用扇形统计图表示的过程。

3、情感目标：体验用扇形统计图表示数据的直观性，激发制作的扇形统计图的兴趣。

重点难点：结合具体事例，经历求百分比并用扇形统计图表示的过程。

教学准备：准备空白的等待完善的扇形统计图。

教学过程：一、出示统计表，让学生了解表中的教学信息李庄共有400公顷耕地，秋季农作物的种植面积如下二、学生自主填表让学生自主计算各种农作物占总面积的百分比并填表。

然后交流学生计算的结果。

抽生汇报计算结果玉米：200÷400×100℅=50%谷子：40÷400×100%=10%大豆：50÷400×100%=12.5%棉花：100÷400×100%=25%其他：10÷400×100%=2.5%过渡语：各种农作物的种植面积占总面积的百分比，可以用扇形统计图表示出来。

三、出示扇形图出示没有农作物的及百分数的扇形图，师生共同把李庄秋季各种作物及各种农作物占总面积的百分比在扇形统计图中表示出来。

四、讨论思考圆表示什么？每个扇形表示什么？让学生了解：圆表示李庄的400公顷耕地这个整体，每个扇形表示相应的秋季农作物种植面积占总面积的百分比。

请学生拿出课前准备的好的空白的、等待完善的扇形统计图，思考如何将各个数据合理的填入该扇形统计图中，并尝试填写。

请学生将自己填写好的数据在组内进.1mi.n et 行交流，并说说这样填写的理由。

《扇形统计图》教案教学设计5篇

教学难点：
理解扇形统计图的特点和作用
教具准备：
多媒体
教学方法：
自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法
教学过程：
一、谈话引入，引导分析
1、分析条形统计图
师：我听说咱们六(2)班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。(采访)
生4：红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分比。
师：嗯。我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢?
预设：
生1：我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的30%;
生2：我了解到喜欢足球的占20%;喜欢跳绳的占15%;喜欢踢毽子的占12.5%;喜欢其他运动项目的占22.5%。
师：真不错!同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗?这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么?
预设：
生1：牛奶里含有水分、蛋白质、脂肪、乳糖和其他的营养成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白质占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他营养成分占0.7%。
生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人;
生4：我还知道了六(1)班一共有40人。
师：你是怎样知道六(1)班一共有40人的呢?
生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。
师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗?
预设：
生1：我解决的问题是喜欢足球的有多少人?40×20%=8(人);

《扇形统计图》教案教学设计

《扇形统计图》教案教学设计作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是白话文整理的《扇形统计图》教案教学设计【优秀9篇】，希望可以启发、帮助到大家。

教学目标：1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力；4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用教具准备：多媒体教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程：一、谈话引入，引导分析1、分析条形统计图师：我听说咱们六(2)班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。

（采访）师：看来大家的兴趣很广泛。

这是韩老师调查后统计的数据，请看屏幕：（出示条形统计图）（1）说一说这是我们学过的什么统计图？（2）那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢？2、算百分数师：看来我们六(2)班同学观察能力很强，从这个条形统计图能看出这么多有效的数学信息，那你们的计算能力又怎么样呢，你们有信心接受我的挑战吗？（有信心）比赛：算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。

(板书：乒乓球：12÷40=0.3=30%足球：8÷40=0.2=20%跳绳：6÷40=0.15=15%踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%)3、引入课题师：好了，同学们，从条形统计图中，我们可以清楚地看出各部分数量的多少。

但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（不能）师：今天，我们就来认识一种能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系的新朋友—扇形统计图。

扇形统计图(教案)六年级下册数学青岛版

扇形统计图（教案）六年级下册数学青岛版一、教学目标1.了解扇形统计图的概念和基本特征；2.会读懂并绘制扇形统计图；3.能够对扇形统计图进行分析和比较，提取有用的信息。

二、教学重点和难点1.教学重点：扇形统计图的概念和基本特征，以及如何进行分析和比较；2.教学难点：如何合理选择统计数据和清晰地绘制扇形统计图。

三、教学内容和课时安排1. 教学内容1.什么是扇形统计图？2.扇形统计图的基本特征；3.如何绘制扇形统计图？4.如何对扇形统计图进行分析和比较？2. 课时安排本课程共计两个课时，具体安排如下：课时内容时间1介绍扇形统计图的概念和基本特征40分钟绘制扇形统计图30分钟2对扇形统计图进行分析和比较60分钟四、教学方法和教学技巧1. 教学方法1.组合教学法：由教师介绍概念和基本特征，学生通过观察案例和实践操作绘制扇形统计图，并在课上进行讨论和比较分析；2.问答互动法：教师通过提问和回答学生问题的方式引导学生深入理解概念和形成认识。

2. 教学技巧1.充分预备教具：准备好扇形统计图案例、圆规、量角器等教具；2.严密组织教学过程：让学生明确每个步骤的操作方法和含义，确保学生能够顺利完成绘制扇形统计图的任务；3.注意激发学生学习兴趣：通过举例、探究等方式，让学生主动探索和实验，激发学生学习兴趣。

五、教学场景和教学资源1. 教学场景教学环境应该提供良好的光线和空气，保证学生的学习舒适，同时应该保证教学场景设有教学用具及所述的教学资源，并保证教学设备运作正常。

2. 教学资源准备好课本、教学PPT、视频、扇形统计图模板、圆规、量角器等教学资源。

六、教学评价通过本节课教学，学生应该能够清楚地了解扇形统计图的概念及基本特征，熟练掌握扇形统计图的绘制方法，并具备对扇形统计图的分析和比较能力。

可以通过如下方式对学生的学习表现进行评价：1.定期进行课堂讨论和交流，检查学生的学习掌握情况；2.组织小测验来检验学生的学习效果；3.指导学生进行自学和巩固复习，并进行答疑辅导。

扇形统计图(说课稿)六年级下册数学青岛版

扇形统计图（说课稿）
一、教学目标
1.了解扇形统计图的定义和构成；
2.能够根据给定数据绘制扇形统计图；
3.能够根据扇形统计图进行数据分析。

二、教学重难点
1. 教学重点
1.扇形统计图的定义和构成；
2.绘制扇形统计图的方法。

2. 教学难点
1.通过扇形统计图来进行数据分析。

三、教学过程
1. 导入
教师出示一张扇形统计图，引导学生观察，并提问：“你们知道这是什么吗？这个图形有什么用？”
2. 呈现
教师通过PPT或黑板，呈现扇形统计图的构成：中心角、扇形、数据等。

并对每个构成进行讲解。

3. 操作
1.教师出示数值数据，引导学生利用这些数据绘制扇形统计图，并解释绘制方法；
2.学生自行完成指定练习。

4. 归纳
教师引导学生根据扇形统计图进行数据分析，了解数据特点。

并对教学过程进行归纳。

四、教学方法
1.演示法：通过讲解、图示等方式，展示扇形统计图的构成、绘制方法等；
2.情境教学法：引导学生通过实例，掌握扇形统计图的制作方法，加深对概念的理解；
3.讨论法：通过引导和组织学生讨论和分享，使学生自行总结，理解并运用知识。

五、教学评价
1.对于教师：温故知新、提升自我、提高授课技巧；
2.对于学生：加深对扇形统计图的理解和应用，提高手绘能力；
3.教学效果评价：检测学生对所学知识的掌握情况和应用能力。

小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计

小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计「篇一」教学目标：1、体会用扇性统计图表示各部分数量同总数量之间的关系既清楚又形象。

2、让学生经历制作扇形统计图的过程，自主探索出制定扇形统计图的一般方法。

教学重点：探索并理解扇形统计图的含义。

教学难点：理解并掌握扇形统计图的绘制。

教学准备：扇形统计图的图片。

教学过程：一、复习引入，揭示课题。

1、以前我们学习过条形统计图，大家还记得如何绘制条形统计图，以及条形统计图表达的含义吗？2、出示一幅扇形统计图（教材第66页的放大图）。

说明这也是一种统计图。

叫扇形统计图。

二、认识扇形统计图。

1、出示例1中扇形统计图，说明：这是一幅彩电市场各品牌占有率的统计图。

你能从中得到什么信息？仔细观察扇形统计图，小组讨论，汇报：（1）可以看出A牌的时常占有率是20%，B牌的市场占有率是15%,C牌的市场占有率是10%，D牌的市场占有率是8%。

（2）A牌的市场占有率比B牌、C牌的市场率大。

2、其他代表什么意思呢？3、A牌彩电是不是最畅销的品牌？为什么？说明：上面这幅统计图提供的数据不全，无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况。

3、请学生用量角器在教材66页的扇形图中量每个扇形的圆心角各是多少度。

提问：每个圆心角的度数占整个圆周角度数的多少？你能发现什么问题？积极动手，测量扇形的角度，汇报所量得的度数。

每个扇形的面积占整个圆面积的百分之几，这个扇形的圆心角的度数就占整个周角的百分之几。

三、探究扇形统计图的特点，学习绘制扇形统计图。

1、扇形统计图是体现个体在整体中所占百分数的统计图。

在扇形统计图中，用什么来表示整体呢？而它又是怎样体现这个百分数的呢？2、引导学生总结扇形统计图的特点。

3、小组讨论，汇报：（1）扇形统计图都是用整个圆表示总数，也就是100%。

（2）扇形统计图用圆内各个扇形表示各部分数量占总数的百分之几。

（3）用扇形统计图可以清楚的表示出各部分数量占总体之间的关系。

六年级下册数学教案-5.1认识扇形统计图-青岛版

六年级下册数学教案－5.1 认识扇形统计图青岛版教案：认识扇形统计图一、教学内容今天我们要学习的是青岛版六年级下册数学的第五章第一节内容，主要是认识扇形统计图。

在这一节课中，我们将通过具体的例子来了解扇形统计图的特点和作用，以及如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握扇形统计图的基本概念，了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息，提高他们的数据处理和分析能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握扇形统计图的概念和特点，以及如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

难点则是如何让学生们理解和掌握扇形统计图的制作方法和分析技巧。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教学设备和扇形统计图的示例资料，同时也准备了一些扇形统计图的制作材料，以便学生们在课堂上进行实际操作。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景引入本节课的内容，例如，我会展示一张扇形统计图，让学生们观察并猜测这张图所表示的数据内容。

2. 讲解：接着，我会通过PPT展示扇形统计图的定义和特点，并详细解释扇形统计图的制作方法和分析技巧。

3. 示例：然后，我会通过一个具体的例子来展示如何使用扇形统计图来获取和分析信息，让学生们直观地了解扇形统计图的作用。

5. 制作：我会让学生们自己动手制作扇形统计图，并分析其中的数据信息，以提高他们的实践能力。

六、板书设计七、作业设计数据：一班有40人，其中有20人喜欢打篮球，15人喜欢踢足球，5人喜欢打乒乓球。

答案：根据数据，制作的扇形统计图应该有三个扇形，分别表示喜欢打篮球、踢足球和打乒乓球的人数，其中喜欢打篮球的人数最多，占了一半的比例。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、扇形统计图的概念和特点扇形统计图是一种常用的数据展示工具，它通过不同大小的扇形来表示不同数据类别所占的比例。

这种图表的特点是直观、清晰，能够一目了然地展示出各个数据类别之间的相对大小和比例关系。

《扇形统计图》(教案)青岛版六年级下册数学

教案：《扇形统计图》教学目标：1. 让学生了解扇形统计图的概念和特点。

2. 培养学生通过扇形统计图获取信息、分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

教学重点：1. 扇形统计图的概念和特点。

2. 通过扇形统计图获取信息、分析问题和解决问题的能力。

教学难点：1. 扇形统计图的绘制方法。

2. 通过扇形统计图进行数据分析的方法。

教学准备：1. 教师准备扇形统计图的示例和数据。

2. 学生准备纸、笔、尺子等绘图工具。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些生活中的扇形统计图，如：蛋糕分配图、时间分配图等，引导学生观察并提问：这些图有什么共同特点？2. 学生回答：这些图都是由扇形组成的，可以清楚地看出各部分所占的比例。

二、新课讲解1. 教师讲解扇形统计图的概念：扇形统计图是一种用扇形来表示各部分数量与总数之间关系的图表。

2. 教师讲解扇形统计图的特点：扇形统计图可以直观地展示各部分所占的比例，便于观察和分析。

3. 教师讲解扇形统计图的绘制方法：首先确定总数，然后根据各部分数量与总数的关系，计算出各部分所占的角度，最后用尺子和圆规绘制出扇形统计图。

三、实例分析1. 教师出示一个扇形统计图的示例，如：某班级学生的课外活动时间分配图。

2. 教师引导学生观察并提问：从这个扇形统计图中，你能获取哪些信息？3. 学生回答：从这个扇形统计图中，我们可以看出各个课外活动所占的时间比例，如：学习时间占50%，体育锻炼时间占20%，休息时间占30%等。

4. 教师引导学生分析：根据这个扇形统计图，你觉得这个班级的学生课外活动时间分配合理吗？为什么？5. 学生回答：根据这个扇形统计图，我们可以看出学习时间占了一半，体育锻炼时间较少，休息时间较多。

因此，我们可以认为这个班级的学生课外活动时间分配不太合理，应该适当增加体育锻炼时间，减少休息时间。

四、动手操作1. 教师给出一个数据，如：某班级学生的课外活动时间分配数据。

2024年《扇形统计图》六年级数学精彩教案

《扇形统计图》六年级数学精彩教案一、教学目标1.让学生掌握扇形统计图的画法，理解扇形统计图的特点。

2.培养学生收集、整理和分析数据的能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学重难点1.教学重点：扇形统计图的画法及其特点。

2.教学难点：扇形统计图在实际生活中的应用。

三、教学准备1.课件、黑板、粉笔等教学工具。

2.学生准备：圆形纸片、剪刀、直尺、铅笔等。

四、教学过程（一）导入新课1.通过多媒体展示各种统计图，引导学生回顾已学的条形统计图、折线统计图等。

2.提问：同学们，你们知道还有一种统计图叫扇形统计图吗？它有什么特点呢？（二）探究新知1.展示扇形统计图的例子，让学生观察并描述其特点。

（三）讲解扇形统计图的画法1.讲解扇形统计图的画法步骤：a.确定圆形纸片的半径。

b.画出一个扇形，使其圆心角等于数据所占的比例。

c.标注扇形表示的数据。

d.将所有扇形组合成一个完整的圆形。

2.通过示例，讲解如何根据数据绘制扇形统计图。

（四）课堂实践1.将学生分成小组，每组提供一组数据，要求学生合作完成扇形统计图的绘制。

2.学生展示成果，教师点评并指导。

（五）巩固练习1.学生独立完成教材上的练习题。

2.教师选取部分学生作品进行讲解。

（六）拓展延伸1.提问：同学们，你们知道扇形统计图在实际生活中有哪些应用吗？（七）课堂小结2.学生分享学习心得。

（八）作业布置1.完成教材上的练习题。

2.课后收集一组数据，尝试绘制扇形统计图。

五、教学反思重难点补充：一、教学重点1.扇形统计图的画法：确定半径、绘制扇形、标注数据。

2.扇形统计图的特点：直观显示各部分数据占比。

教学难点1.理解扇形统计图中圆心角与数据比例的关系。

2.扇形统计图在实际问题中的应用。

教学过程补充：（二）探究新知1.教师展示一个完成的扇形统计图，问：“谁能告诉我，这个图是如何表示数据的？”学生回答后，教师继续引导：“很好，那么我们来一起看看，这个扇形统计图是如何一步一步画出来的。

《扇形统计图(信息窗1)》教学设计

《扇形统计图》教学设计教学内容：青岛版（六三制）小学数学六年级下册第68～71页。

教材简析：《认识扇形统计图》是在学生学习了条形统计图、折线统计图、统计表及平均数后安排的，是小学阶段统计知识的完成阶段，是下一学段学习统计知识的基础。

教学目标：1、认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。

2、经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。

教学过程：一、师生谈话，导入新课谈话：同学们，在2012年伦敦奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏、勇创佳绩，共获得38枚金牌、27枚银牌、23枚铜牌，以获奖牌总数第二名的傲人成绩在世界运动史上又添上了光辉的一笔。

其中，你对哪枚金牌的获得记忆最为深刻？学生畅所欲言，谈谈对观看奥运比赛的感受。

谈话：是啊，每一枚金牌都是运动员们的汗水和血水凝聚而成的，都来之不易。

（出示信息窗1的教学挂图）这就是第30界奥运会我国体育代表团金牌榜。

仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题？学生根据信息提出问题，可以是计算方面的，也可以是和统计相关的。

谈话：老师也给你们提个问题：各种项目获金牌的情况怎样？你能用学过的统计知识来描述一下吗？学生可能会想到用条形统计图来解答这个问题，教师应该给予鼓励。

【设计意图】教师通过和学生交流奥运会的话题自然地衔接到统计的学习中，既激发了学生的学习热情，又为接下来的学习做好铺垫。

二、合作探究，构建新知（一）描述数据。

1、谈话：在绘制统计图之前，我们先应将数据分类整理一下。

学生小组合作，将信息表中的数据进行分类整理，并完成教师提供的统计表。

（教师在此说明：水上项目包括：跳水、游泳、水球等；重技类项目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳击等。

）2、学生回顾学过的统计知识，将统计表中的数据用统计图的方式呈现出来。

（大部分学生可能会用条形统计图表示来。

）汇报交流，教师展示学生绘制的条形统计图。

教师引导学生发现：用条形统计图可以清楚地看出不同项目获金牌的数量。

5.3《扇形统计图—回顾整理》(教案)六年级下册数学青岛版

《扇形统计图—回顾整理》一、教学目标1. 让学生回顾扇形统计图的特点和作用，进一步理解扇形统计图在数据表示和分析中的重要性。

2. 培养学生运用扇形统计图进行数据处理和分析的能力，提高学生的数学应用意识。

3. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提升学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 扇形统计图的基本概念和特点2. 扇形统计图的绘制方法3. 扇形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：扇形统计图的特点和绘制方法，以及扇形统计图在实际问题中的应用。

2. 教学难点：如何正确绘制扇形统计图，如何通过扇形统计图进行数据分析和解决问题。

四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生回顾扇形统计图的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）引导学生回顾扇形统计图的特点和作用，通过实例讲解扇形统计图在实际问题中的应用。

（2）讲解扇形统计图的绘制方法，强调绘制过程中的注意事项。

（3）通过例题讲解，让学生了解如何通过扇形统计图进行数据分析和解决问题。

3. 练习与讨论（1）布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）分组讨论，让学生互相交流解题思路和方法，提高学生的团队协作能力。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调扇形统计图的特点、绘制方法和应用。

5. 作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过回顾和整理扇形统计图的相关知识，让学生进一步理解扇形统计图在实际问题中的应用。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论，培养学生的团队协作能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

六、板书设计1. 扇形统计图的基本概念和特点2. 扇形统计图的绘制方法3. 扇形统计图的应用七、课后作业1. 请学生绘制一个扇形统计图，展示自己在班级中所占比例。

2. 请学生收集一些生活中的数据，尝试运用扇形统计图进行数据分析和解决问题。

八、教学评价1. 通过课堂提问、练习和课后作业等方式，了解学生对扇形统计图的理解和应用能力。