人教版高中语文必修四《雷雨》课件PPT
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人教版高中语文必修4《雷雨》优质课件
剧本为什么要以雷雨为题？
一方面看，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的 高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以说， “雷雨”是整个作品的自然环境；另一方面，作者又交代了作品的 社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的 沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通 过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建 大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大 雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什 么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的 下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存 在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的， 这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了 半封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这一阶级 根源；在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代 表的资本家和以鲁侍萍为代表的下层劳动人民、 资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成 最本质的冲突。阶级冲突使夫妻相见不相认却相 恨；父子相见不相亲却相斗；母子相见不相亲却 相怨；兄弟相见不相识却相仇。
的纠葛) ⑵周朴园与鲁大海的矛盾焦点——罢工与反罢工的尖锐
矛盾(阶级斗争)
找出本剧出场的人物，并分析人 物间的关系
周朴园——某煤矿公司董事长，五十五岁。 周繁漪－－其妻，三十五岁。 周萍－－其前妻鲁侍萍生子，年二十八。 周冲－－繁漪生子，年十七。 鲁贵－－周宅仆人，年四十八。 鲁侍萍－－其前妻，某校女佣，年四十七。 鲁大海－－侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，
既然如此，周朴园为什么后来又 变了脸呢？
当周认出侍萍后，一开始，他很惊讶，苍老的鲁 与年轻的梅怎么也不能对应起来。当周最终确认 了这一事实后，他感到有些失望，失望于他心中 美好的理想的女子的幻像破灭了。接着涌上心头 的是恐慌，经过“半晌”的电光石火的思想斗争 后，理智占了上风，物质利益成为第一考虑，所 以，他忽然严厉地开始质问鲁到这儿来的目的、 企图。所以，原先对侍萍的情感已被自私、残酷 取代。虽然周的语言对侍萍而言是巨大的伤害， 但是非常符合周的身份和心理特征的。如果周和 鲁相认、抱头痛哭，那是有违人性发展的，是不 可想象的。
必修4精品课件《雷雨》
了解《雷雨》
《雷雨》的内容情节安排，充分显示 了作者高超的艺术才能。作者把三十多年 间发生的事情，集中地放在周公馆的客厅 里重现，时间只从当天中午延至午夜，在 这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧 冲突：封建资本家周朴园之妻繁漪不堪他 的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧 昧关系，周萍又勾引了婢女四凤。繁漪出 于嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走， 而侍萍正是三十年前被周朴园始乱终弃的 侍女，她正是周萍的生身母亲。而被她带 走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工， 作为罢工的工人代表，正和周朴园面对面 地展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激 化，趋向高潮。经过一番矛盾冲突，周萍、 四凤知道了他们之间原来是同母兄妹，于 是四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四 凤也送了命，周萍也开枪自杀„„这个罪 恶的大家庭终于崩溃了。
整体感知
1.观看话剧《雷雨》片断。 2.分角色朗读课文，熟悉节选部分的剧情。 3.思考：《雷雨》第二幕中出场的人物主要 有哪几位？他们之间的关系怎样？
这一幕出场人物主要有周朴园、鲁侍萍、鲁大海 和周萍。这四个人原本是一家，分别为夫妻、父（母） 子、兄弟的关系。但30年后，他们之间的关系变得十 分复杂，已超出了家庭、血缘的意义，表现为以周朴 园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层人民之间 的矛盾冲突，以及以周朴园为代表的资本家与以鲁大 海为代表的工人之间的尖锐的阶级冲突。
合作探究——分析人物性格
通过周朴园对侍萍的态度，深刻 地揭露他虚伪、自私、冷酷、残忍的 本性，说明他是一个地地道道的伪君 子。这些性格特点，在鲁大海同周朴 园的面对面的斗争中进一步地揭露出 来。周朴园使用卑鄙的手段，血腥镇 压工人，双手沾满了工人群众的血， 周朴园是一个坏到了连自己都不认为 自己是坏人的人。
导语
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
有关戏剧的知识
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的
语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白 （登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台 词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
舞台说明：是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文
子母
女
兄
人
兄 妹
子
夫 妻
主弟
异
父
母仆
子
周冲
情
四凤
鲁贵 同 父
母
后
兄
人 物 关 系 一 览 表
异父异母兄敌妹
妹
单相思
女父
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
《雷雨》节选 ❖ 时间： 一个夏天的午饭后 ❖ 地点： 周公馆的客厅里
剧本的舞台性： 必须遵循时空高度集中的原则
❖ 左图中
2 ❖ （1）处应是周朴园
❖ （2）处应是蘩漪。
❖ （3）处应是鲁侍萍
❖ （4）处应是四凤。
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件 人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
周朴园
旧情人
鲁侍萍
父
周萍
母
子
人
子
夫
父 子
情
子
妻
繁漪
后
母
父
异
母
异 情父
兄
母
弟子
鲁大海
二、戏剧
是一种综合的舞台艺术。它是借助 文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑 造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会 生活的。
《雷雨》完美版(共39张PPT)
一只蜘蛛从网上（ ）垂下来，好 化的民族特色，②④项符合题意；文化多样性是人类文明进步的重要动力而不是源泉，①项说法错误；材料反映了中外文化交流，不体现中华文化特
有的包容性，③项与题意不符；正确选项为D。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）由于各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着的差异，所以，文化是民族的，各民族都有自
像在说：“______________”。 己的文化个性和特征。
【解析】①③：《中共中央国务院关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》发布，提出到本世纪中叶深圳建成全球标杆城市。这表明 意识活动具有主动创造性，是认识世界的重要条件，①符合题意。改革开放40多年来，深圳从一座默默无闻的小渔村，一步一步发展成为我国最早实 现小康社会的城市。这表明事物发展是量变与质变的统一，③符合题意。
狂风大作
品词析句
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
二、教学重难点： （三）课堂的教学步骤，尤其是对文本内容的解读采用“四三二一”的方法，逐个击破文中的问题，从而使学生正确了解此篇课文，掌握应该掌握的知识 点。 那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？ 12. 维护国家安全是每一个公民应尽的义务。下列行为属于履行这一义务的是 3．培养自信、自强的方法，讲得再细致点效果会更好。 …… 42.①系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。（2分） 用中国民族乐器合奏的拉脱维亚名曲《道加瓦河》引来观众的热烈掌声和欢呼喝彩，表明文化既是民族的，也是世界的，永葆文化生命力需要保持文
我会用“垂”说话 1.1 关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。
品词析句
闪电越来越亮，雷声越来越响。
有的包容性，③项与题意不符；正确选项为D。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）由于各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着的差异，所以，文化是民族的，各民族都有自
像在说：“______________”。 己的文化个性和特征。
【解析】①③：《中共中央国务院关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》发布，提出到本世纪中叶深圳建成全球标杆城市。这表明 意识活动具有主动创造性，是认识世界的重要条件，①符合题意。改革开放40多年来，深圳从一座默默无闻的小渔村，一步一步发展成为我国最早实 现小康社会的城市。这表明事物发展是量变与质变的统一，③符合题意。
狂风大作
品词析句
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
二、教学重难点： （三）课堂的教学步骤，尤其是对文本内容的解读采用“四三二一”的方法，逐个击破文中的问题，从而使学生正确了解此篇课文，掌握应该掌握的知识 点。 那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？ 12. 维护国家安全是每一个公民应尽的义务。下列行为属于履行这一义务的是 3．培养自信、自强的方法，讲得再细致点效果会更好。 …… 42.①系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。（2分） 用中国民族乐器合奏的拉脱维亚名曲《道加瓦河》引来观众的热烈掌声和欢呼喝彩，表明文化既是民族的，也是世界的，永葆文化生命力需要保持文
我会用“垂”说话 1.1 关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。
品词析句
闪电越来越亮，雷声越来越响。
人教版高中语文必修四《雷雨》课件(共54张PPT)
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子 是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和 思想意识上存在着截然对立的矛盾，这一悲 剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半 封建半殖民地社会的罪恶。
阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相认却相斗
母子相见不相认却相怨
兄弟相见去的侍萍：
始乱终弃——自私残忍
周朴园对“死去”的侍萍：
“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——
虚伪
周朴园对面前的侍萍：
凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝——阴险狡
猾,冷酷无情
冷酷
虚伪 自私 道貌岸然
过去的侍萍：
上当受骗，听天由命——善良软 弱，听天由命
现在的侍萍：
控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑 恶——清醒，自尊，坚强
作品为什么要用“雷雨”命名
《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷 雨有关。雷电交加的狂风暴雨之夜所有蓄 积的矛盾冲突顷刻间爆发。
作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地 半封建的社会沉闷的空气里，一场革命的 大雷雨即将来临，此时中国的社会酝酿着 一场大变动
“雷雨” 标题寓意
“雷雨”是整个作品的自然环境，又是社会环 境，以象征的手法反映了正在酝酿大雷雨般大 变动的20年代的中国社会现实。
“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。” （李健吾）
1935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞台， 演出盛况空前，不久，它又被译成日文。
《雷雨》中的主要人物：
周朴园－－某煤矿公司董事长，55岁。 周繁漪－－其妻，35岁。 周萍－－ 其前妻生子，28岁。 周冲－－ 繁漪生子，17岁。 鲁贵－－ 周宅仆人，48岁。 鲁侍萍－－其妻，某校女佣，47岁。 鲁大海－－ 侍萍前夫之子，煤矿工人，27岁。 鲁四凤－－ 鲁贵与侍萍之女，18岁，周家使女。
人教版第四册高中语文《雷雨》PPT课件
曹禺，原名万家 宝，1910年生于天津 一个没落的官僚家庭 ，原籍湖北潜江。他 是第二次国内革命战 争时期出现的有很大 成就和广泛影响的剧 作家。被称为“中国 的莎士比亚”。
❖ 1929年进南开大学，后转入清华 大学外语系。1933年大学四年级的时 候，完成处女作《雷雨》，震动当时 戏剧界。 1935年发表《日出》，继而 又发表了《原野》（1937）
讨论
周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的？ 他是不是真的对鲁侍萍有感情？
周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪 慧美丽，性格温驯、善良，也很能干，他确 曾“爱”过她；况且他自和侍萍分别后，结 过两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。 第二次就是繁漪。两次婚姻都不如意。他也 花天酒地放荡过，但是从来也没有尝到过什 么是幸福。因而难免怀念起过去和侍萍度过 的快乐时光。在这种情况下，他对侍萍的怀 念便成为他经常咀嚼的一种情感了。
周朴园是一个由封建地主转化而成的 资本家，两种不同的性格集于一身。
课文节选部分从分刻画了他自私、 虚伪、冷酷、残忍和奸诈。
作家本人谈《雷雨》： 周朴园这个人可以说是坏到家了，
坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。
他自己，在时社会上当然是“名流”、 “贤达”。他认为他的家庭也是个“最圆满， 最有秩序”的“理想家庭”。他教育的儿子 周萍，也是个好儿子，“健全的子弟”，其 实已经腐烂透顶了。三十年前……
分析：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资 本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知 故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而 教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他 是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不 行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在 没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。 由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级 之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。
❖ 1929年进南开大学，后转入清华 大学外语系。1933年大学四年级的时 候，完成处女作《雷雨》，震动当时 戏剧界。 1935年发表《日出》，继而 又发表了《原野》（1937）
讨论
周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的？ 他是不是真的对鲁侍萍有感情？
周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪 慧美丽，性格温驯、善良，也很能干，他确 曾“爱”过她；况且他自和侍萍分别后，结 过两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。 第二次就是繁漪。两次婚姻都不如意。他也 花天酒地放荡过，但是从来也没有尝到过什 么是幸福。因而难免怀念起过去和侍萍度过 的快乐时光。在这种情况下，他对侍萍的怀 念便成为他经常咀嚼的一种情感了。
周朴园是一个由封建地主转化而成的 资本家，两种不同的性格集于一身。
课文节选部分从分刻画了他自私、 虚伪、冷酷、残忍和奸诈。
作家本人谈《雷雨》： 周朴园这个人可以说是坏到家了，
坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。
他自己，在时社会上当然是“名流”、 “贤达”。他认为他的家庭也是个“最圆满， 最有秩序”的“理想家庭”。他教育的儿子 周萍，也是个好儿子，“健全的子弟”，其 实已经腐烂透顶了。三十年前……
分析：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资 本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知 故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而 教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他 是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不 行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在 没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。 由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级 之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。
人教版高中语文必修四雷雨课件PPT
闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会； 感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；
感谢台下观众！
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
• 首先自我介绍一下。 • • 所以对有些同学来说我们不是初次相识而是久别重逢。 • • 久别重逢——这让我想到许多故事。 • • 比如《简爱》中简爱与罗切斯特的重逢：当罗切斯特有钱有势
时，简爱离开了他，当他一无所有变成瞎子的时候，却回到了他的 身边。 • • 罗切斯特孤独的坐在轮椅上，触摸着对面人的手指，用颤抖的 声音说：“简，是你吗？”这样一幅经典画面永远定格在人们的脑 海。 • • 还有《神雕侠侣》中杨过苦苦等待十六年后，小龙女并未赴约， 一夜白头，绝望跳入悬崖却与小龙女意外相逢喜极而泣。 • • 有多少爱可以重来，重来的爱经过时间的发酵，痛苦的煎熬， 会变得更醇，更久，更美。 • • 但是，让人感慨的是有太多的爱不能重来。 • • 鲁迅和闰土本是无话不谈的朋友，多年后的相见却只剩下一声 冷冰冰的“老爷”： • • 我最难忘的是张爱玲的《十八春》：，一对爱人受尽折磨，误 会重重，十八春后终于相见却相顾无言，只能平静的放开对方的 手……• • 此情可待成追忆，只是当时已惘然 。 • • 今天，我们学习戏剧《雷雨》的第二幕，男女主人公在三十年 后的相逢、相认。
人教版高中语文必修4《雷雨》PPT课件7
(3)请分析“周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半
晌。”这部分舞台说明的作用。
答：___________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
6.扎包挣扎扎．．
z h á z ā
扎．针 z hā
8.担担重．负担．ddāànn
二、字形识记
半shǎnɡ晌 1.声xiǎnɡ响
xiǎnɡ饷 银
惊è愕 3.花è萼
上è颚
无xī锡 5.挑tī剔
赏cì赐
2.Байду номын сангаас shìzh侍ì峙奉 shì恃 才傲物
雷雨完美版PPT课件.ppt
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新课导入
六月的天，孩子 的脸，说变就变。夏 天里的雷雨会是怎样 的情景呢？今天让我 们走进课文领略一下。
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朗读指导
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
先读词语， 再读句子。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
重难点点拨
雷雨前是什么景象？
黑沉沉、叶子一动不动、蝉一声不叫、树枝乱 摆、蜘蛛垂下来、闪电越来越亮、雷声越来越 响。
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课文早知道
本文用精炼的文字，为我们描绘了 雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
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识字小方法
偏旁识记：“扑”表示和手 有关的动作，所以是扌字旁。
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字词乐园-会写字
hù
吃户
yíng
叫迎
笔顺：
书写提示： 略扁，撇画舒展。
组词：窗户 门户 户口 巧记： 层云散尽孤星浮 。 造句：放学前要关好教室的窗户。
新课导入
六月的天，孩子 的脸，说变就变。夏 天里的雷雨会是怎样 的情景呢？今天让我 们走进课文领略一下。
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朗读指导
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
先读词语， 再读句子。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
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重难点点拨
雷雨前是什么景象？
黑沉沉、叶子一动不动、蝉一声不叫、树枝乱 摆、蜘蛛垂下来、闪电越来越亮、雷声越来越 响。
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课文早知道
本文用精炼的文字，为我们描绘了 雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
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识字小方法
偏旁识记：“扑”表示和手 有关的动作，所以是扌字旁。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
字词乐园-会写字
hù
吃户
yíng
叫迎
笔顺：
书写提示： 略扁，撇画舒展。
组词：窗户 门户 户口 巧记： 层云散尽孤星浮 。 造句：放学前要关好教室的窗户。
人教版高中语文必修四课件 《雷雨》PPT教学课件
_把__她__磨__练__得__坚__强__勇__敢__。__另__外__，__她__对__周__朴__园__也__残__留__有__一__些__感__情__。__在__对____
话中，鲁侍萍既有意识地在隐藏自己的身份，又在语言动作中不断
地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
探究 与点
目
新中国成立后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。
链
接
课文导
读
2．作品背景
曹禺出生于一个没落的封建家庭。他青少年时代在目睹了半
封建半殖民地中国社会的黑暗现实后，产生了强烈的反抗情绪，经
过几年酝酿、构思，1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处
女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太
2．写对字形
汗cé涔nc涔én（ ） cén（岑 ）寂
d谛ì（ d缔ì（ t啼í（
）听 ）造 ）哭
栏 目
链
敲z诈hà（ ） zh缜ěn（ ）密
接
zé（咋 ）舌 sh慎èn（ ）重
惭z怍uò（ ） di滇ān（ ）池
字形小贴士
追本溯源，巧记汉字
“山”是个象形字。金文的形体，就像有三个山峰的
大山之形。小篆的形体，仍有三个峰，但已不像大山之形了。
栏
阳的日子里的产物”，“那个时代，我是想反抗的，因陷于旧社会
目
的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》
链 接
是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。
课文导 读
又说“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”，“仿佛有
一种情感的汹涌的激流来推动我，我在发泄着被压抑的
栏
愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。
高一必修四语文《雷雨》课件(共42张PPT)
揣摩人物语言中蕴含的潜台词，具体分析周朴园与鲁 侍萍相认后，对侍萍的态度发生了怎样的变化？
周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如 果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭 哭啼啼的。 潜台词：不能将隐事张扬出去。 用缓和的语调“安慰”侍萍，稳住侍萍。
揣摩潜台词，发掘人物形象
揣摩人物语言中蕴含的潜台词，具体分析周朴园与鲁 侍萍相认后，对侍萍的态度发生了怎样的变化？
——高尔基《论剧本》
松二爷 好像又有事儿？
常四爷 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦，到茶馆来干吗？
［二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。］ 凶狠、难听
二德子 （凑过去）你这是对谁甩闲话呢？
霸道、蛮横无理
常四爷 （不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？
松二爷 （打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐
再次，品味人物语言中蕴含的潜台词。 所谓潜台词，也就是话语字面意义以外的一种深层
意义或言外之意。
现当代戏剧鉴赏
1、了解戏剧冲突，把握剧本情节 2、品读戏剧语言，探寻人物内心。 3、欣赏人物形象，认识剧本价值。 首先，抓住人物主要特征。 其次，注意人物的语言。 最后，弄清人物性格的发展变化。
走进曹禺
其一，宁可带着孩子“讨饭，缝衣服，当老妈，在学校 里伺候人”，也不愿再向周家伸手。 其二，抗争不公平的命运和天命； 其三，“接进人物
为什么鲁侍萍要一步一步引导着周朴园认出自己？这 与他的“有骨气”矛盾吗？
鲁侍萍之所以一步一步的引着周朴园把自己认出来， 是感情真实自然的流露，周朴园是他的初恋，又是这一 生他唯一爱过的人，面对此情此景，鲁侍萍的感情不由 自主，这是侍萍单纯善良的表现，也是人性最自然的表 现。
周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如 果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭 哭啼啼的。 潜台词：不能将隐事张扬出去。 用缓和的语调“安慰”侍萍，稳住侍萍。
揣摩潜台词，发掘人物形象
揣摩人物语言中蕴含的潜台词，具体分析周朴园与鲁 侍萍相认后，对侍萍的态度发生了怎样的变化？
——高尔基《论剧本》
松二爷 好像又有事儿？
常四爷 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦，到茶馆来干吗？
［二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。］ 凶狠、难听
二德子 （凑过去）你这是对谁甩闲话呢？
霸道、蛮横无理
常四爷 （不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？
松二爷 （打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐
再次，品味人物语言中蕴含的潜台词。 所谓潜台词，也就是话语字面意义以外的一种深层
意义或言外之意。
现当代戏剧鉴赏
1、了解戏剧冲突，把握剧本情节 2、品读戏剧语言，探寻人物内心。 3、欣赏人物形象，认识剧本价值。 首先，抓住人物主要特征。 其次，注意人物的语言。 最后，弄清人物性格的发展变化。
走进曹禺
其一，宁可带着孩子“讨饭，缝衣服，当老妈，在学校 里伺候人”，也不愿再向周家伸手。 其二，抗争不公平的命运和天命； 其三，“接进人物
为什么鲁侍萍要一步一步引导着周朴园认出自己？这 与他的“有骨气”矛盾吗？
鲁侍萍之所以一步一步的引着周朴园把自己认出来， 是感情真实自然的流露，周朴园是他的初恋，又是这一 生他唯一爱过的人，面对此情此景，鲁侍萍的感情不由 自主，这是侍萍单纯善良的表现，也是人性最自然的表 现。
高一语文人教版必修四第一单元雷雨教学课件共22张PPT
学习目标
【知识与能力】 掌握有关戏剧的根本文学常识、作者根本情况、?雷雨? 的故事情节、主要人物以及相关评价。 【过程与方法】 培养学生品读戏剧语言的能力，把握人物的性格的能力， 感受人性的复杂。 【情感态度价值观】 让学生对人性的真善美与假恶丑有一个区分，懂得简单 生活的珍贵。
作者简介
1910年9月24日，曹禺出生于天津一个没落的封建 家庭，原名万家宝，祖籍湖北潜山县。1933年在清华 大学四年级时，完成了他的处女作多幕话剧?雷雨?，以 其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的 艺术才华，引起了戏剧界的震动。作家在谈到写作意图 时说，?雷雨?是在“没有太阳的日子里的产物〞，“那 个时候，我是想对抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶， 我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。?雷雨?是我的 第一声呻吟，或许是一声呼喊〞〔?曹禺选集•后记?〕， “写?雷雨?是一种情感的迫切的需要〞，“仿佛有一种 情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑， 毁谤着中国的家庭和社会〞〔?雷雨·序?〕
明确两对矛盾
1．周仆园和侍萍的矛盾冲突〔三十年生死恩怨，爱情的纠葛〕 ——矛盾焦点
2．周仆园和鲁大海的矛盾冲突〔罢工与反罢工，阶级斗争〕 ——本质冲突
重点段落：细读文本第一场
1.提问：周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有 认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫 害和30多年来的悲惨遭遇，而是以表达别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？ 明确：30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨练得坚强勇敢，她对残 酷的现实充满了愤怒，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把 这一切不幸归结于“报应〞和“命运〞；而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏 悔〞中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在 语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现 。
高中语文人教版必修四 《雷雨》课件 (共30张PPT)
情境三
周朴园：你静一静。把脑子 放清醒点。你不要以为我的 心是死了，你以为一个人做 了一件于心不忍的事就会忘 了么？你看这些家具都是你 从前顶喜欢的东西，多少年 我总是留着，为着纪念你。
周朴园：你的生日——四月十 八——每年我总记得。一切都 照着你是正式嫁过周家的人 看，甚至于你因为生萍儿， 受了病，总要关窗户，这些 习惯我都保留着，为的是不 忘你，弥补我的罪过。
8、舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些 注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时 间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有 关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、 闭幕的等等。
曹禺 （1910一1996） 原 名万家宝。祖籍湖北潜 江，生于天津一个封建 官僚家庭。
作者的观点：
“周朴园也是一个人，不能认为资 本家就没有人性。为了钱，故意淹死
两千二百个小工，这是他的人性。爱
他所爱的人，在他生活的圈子里需要
感情的温暖，这也是他的人性。”
——曹禺
思考讨论：
认识周朴园有什么意义吗？对你有什么启示？
点拨：有情人不能成为眷属是悲剧的一种。但是， 即使有情人终成眷属也可以成就新的悲剧。如果 周朴园选择了侍萍，他们顶着家庭的压力走在一 起，能幸福吗？我想也没有人能保证他们不会发 生冲突，不会产生悲剧。问题不在于谁制造了悲 剧，而在于认识到悲剧无处不在、人生的不完满， 这或许是讨论周朴园形象的意义吧。
“你们”一词传递出来当时抛弃鲁的不只是周，
更主要的是封建大家庭。
“何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁 侍萍见上一面。”作者的补充很重要，那 么，当周朴园后来得知侍萍被赶走，有没 有行动呢？
“我看见她河边上的衣服，里面有她的绝 命书。”这句话，想象周朴园当时沿着河 失魂落魄地发疯一般地寻找，感受周朴园 内心极度痛苦状 。
高中语文人教版必修四第一单元第2课《雷雨》课件(60张PPT)
当夜，周萍翻窗潜入四凤房内，被 鲁妈发现。四凤跪着祈求母亲，自己已 怀身孕。鲁妈顿觉天旋地转，最后她还 是同意周萍带四凤远走高飞，无论生死 永不准回来。于是四凤尾随着周萍到周 家，正欲离家出走，被繁漪发现、阻挠。 繁漪唤出周朴园和二少爷周冲等人， 当面揭露周萍与四凤的关系，并指着匆 匆赶来的鲁妈和鲁大海，叫周萍认母、 认弟。
但周萍慑于父亲的威严，耻于这种 乱伦关系，对繁漪逐渐疏远。怯懦、自 私的周萍又勾引了婢女四凤，产生了恋 情。出于嫉妒，又不甘忍受周家两代人 的欺凌，决心报复，繁漪解雇四凤并让 其母鲁妈接走。 而繁漪与周朴园所生的小儿子周冲 是一个具有新思想的新青年，主张自由 平等。对四凤产生了特别的好感，想和 四凤一起去上学，过全新的生活。
正剧
——又称“悲喜剧”。 兼有悲剧和喜剧两种因素，能够反 映悲喜等思想感情的复杂变化和广阔的 社会生活的一种戏剧。 正剧既可表现重大、严肃的社会事 件，也可以表现富有社会意义的日常生 活；既有对正面人物的歌颂，又有对反 面人物的批判。
戏剧的特点
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术， 因而它要受舞台的制约，要适合演出的 需要。这就决定了它的一些特征：
四幕话剧（三一律原则） 集中的地点 集中的时间 集中的事件 集中场景 集中时间 戏剧冲突
戏剧鉴赏方法：
1、把握戏剧冲突 2、揣摩人物语言 3、探究舞台说明
曹禺原名万家宝。
1910年生于天津 一个没落的官僚家庭， 原籍湖北潜江。他是 第二次国内革命战争 时期出现的有很大成 就和广泛影响的剧作 家。被称为“中国的 莎士比亚”。
《雷雨》是一出 杰出的现实主义悲剧， 是30年代的优秀话剧 之一，在中国文坛有 着深远的影响。
《雷雨》是一部 不但可以演，也 可以读的作 品。 ——巴金
人教版高中语文必修四雷雨课件PPT
戏剧矛盾冲突性质和表现手法： 悲剧、喜剧、正剧
题材：历史剧、现代剧、童话剧 艺术形式：话剧、歌剧、舞剧 剧情繁简、结构：多幕剧、独幕剧
介绍作者（曹禺 ）
• 原名万家宝，中国 现当代作家。
• 他擅长以现实主 义的笔墨，深入挖 掘人物的内心世界， 展示紧张、尖锐的 戏剧冲突，语言富 有诗意。
❖剧情介绍
都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
《雷雨》以集中的场景(周公馆客厅)和集中的时间 (同一天上午至午夜)，表现了周鲁两家以爱情的、血缘的、 阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲突。
四幕话剧
集中场景 ——周公馆
的客厅
集中时间 ——同一天
上午至午夜
戏剧冲突——周鲁两家爱
情、血缘、阶级的复杂关系
人物关系表
周朴园
侍萍
周萍
鲁大海
繁漪
鲁四凤
周冲
鲁贵
最主要的矛盾冲突是什么？矛盾 冲突的高潮又在哪里？
认出
周
矛盾高潮
鲁
朴
侍
园
萍
身萍
（侍萍，是你？） 份 ？ 周
的请朴
侍萍身世
加暗能
无锡口音
以示认 说自出
关窗
明己侍
。
对待眼前的侍萍,周朴园感情态度有何 变化？找出关键性句子。
“你来干什么？”“谁指使你来的？”
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
题材：历史剧、现代剧、童话剧 艺术形式：话剧、歌剧、舞剧 剧情繁简、结构：多幕剧、独幕剧
介绍作者（曹禺 ）
• 原名万家宝，中国 现当代作家。
• 他擅长以现实主 义的笔墨，深入挖 掘人物的内心世界， 展示紧张、尖锐的 戏剧冲突，语言富 有诗意。
❖剧情介绍
都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
《雷雨》以集中的场景(周公馆客厅)和集中的时间 (同一天上午至午夜)，表现了周鲁两家以爱情的、血缘的、 阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲突。
四幕话剧
集中场景 ——周公馆
的客厅
集中时间 ——同一天
上午至午夜
戏剧冲突——周鲁两家爱
情、血缘、阶级的复杂关系
人物关系表
周朴园
侍萍
周萍
鲁大海
繁漪
鲁四凤
周冲
鲁贵
最主要的矛盾冲突是什么？矛盾 冲突的高潮又在哪里？
认出
周
矛盾高潮
鲁
朴
侍
园
萍
身萍
（侍萍，是你？） 份 ？ 周
的请朴
侍萍身世
加暗能
无锡口音
以示认 说自出
关窗
明己侍
。
对待眼前的侍萍,周朴园感情态度有何 变化？找出关键性句子。
“你来干什么？”“谁指使你来的？”
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
高中语文雷雨4(ppt)
三十年来，周朴圆如何对待“死去”的鲁侍萍？
多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落
一直保留着侍萍喜欢的家具
一直保留着总是关着窗户的习惯
一直记得侍萍的生日
一直保留着侍萍绣了花的衬衣
一 片 深 情
三十年后，周朴圆如何对待活着的鲁侍萍？
听到侍萍还活着，感到惊谔，更是避而不愿见
得知侍萍就是眼前的鲁妈时，先是声色俱变的责问，接着企图稳住侍萍，希望用金钱平息侍萍的旧恨新仇，最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海。
繁漪（冷笑）小心，小心！你不要把一个女人逼得 太狠心了，她是什么事都做的出来的。（ ） 周萍 我已经准备好了。（ ） 繁漪 好，你去吧！小心，现在（望窗外，自语， 暗示着恶兆地）风暴就要来了！ （ )
暗示
推动
暗示
动作语言分析
鲁侍萍 哦，——老爷没有事了？( ) 周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？( ) ２、 周朴园 哦，很远了，提起来大家都忘了。 鲁侍萍 说不定，也许记得的。( ) ３、 周朴园 哦。 鲁侍萍 我到认识一个姑娘姓梅的。( ) 周朴园 哦？你说说看。 …
主 仆 情 敌
母 子
异父兄妹
父 子
异 母 兄 弟
《雷雨》解题
《雷雨》是一部动人心魄的悲剧。剧本以二十世纪二十年代中国 半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资本 家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺 术地反映了反动资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自 私、虚伪的道德性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示 出旧制度必然崩溃的历史命运。《雷雨》以集中的场景(周公馆客 厅)和集中的时间(同一天上午至午夜)，表现了周鲁两家以爱情的、 血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲突。《雷雨》是四 幕话剧，写于1932年，一经诞生，就引起轰动，震惊剧坛，至今长 演不衰。课文是其第二幕第一部分。
多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落
一直保留着侍萍喜欢的家具
一直保留着总是关着窗户的习惯
一直记得侍萍的生日
一直保留着侍萍绣了花的衬衣
一 片 深 情
三十年后，周朴圆如何对待活着的鲁侍萍？
听到侍萍还活着，感到惊谔，更是避而不愿见
得知侍萍就是眼前的鲁妈时，先是声色俱变的责问，接着企图稳住侍萍，希望用金钱平息侍萍的旧恨新仇，最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海。
繁漪（冷笑）小心，小心！你不要把一个女人逼得 太狠心了，她是什么事都做的出来的。（ ） 周萍 我已经准备好了。（ ） 繁漪 好，你去吧！小心，现在（望窗外，自语， 暗示着恶兆地）风暴就要来了！ （ )
暗示
推动
暗示
动作语言分析
鲁侍萍 哦，——老爷没有事了？( ) 周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？( ) ２、 周朴园 哦，很远了，提起来大家都忘了。 鲁侍萍 说不定，也许记得的。( ) ３、 周朴园 哦。 鲁侍萍 我到认识一个姑娘姓梅的。( ) 周朴园 哦？你说说看。 …
主 仆 情 敌
母 子
异父兄妹
父 子
异 母 兄 弟
《雷雨》解题
《雷雨》是一部动人心魄的悲剧。剧本以二十世纪二十年代中国 半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资本 家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺 术地反映了反动资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自 私、虚伪的道德性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示 出旧制度必然崩溃的历史命运。《雷雨》以集中的场景(周公馆客 厅)和集中的时间(同一天上午至午夜)，表现了周鲁两家以爱情的、 血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲突。《雷雨》是四 幕话剧，写于1932年，一经诞生，就引起轰动，震惊剧坛，至今长 演不衰。课文是其第二幕第一部分。
人教版新课标必修4第一单元《雷雨》教学课件
（抬起头来）你姓什么？ ——感到意外，疑惑
（忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，有不祥之感，有点慌
（徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——有些不知所措
哦，侍萍！（低声）是你？ ——不愿也不敢承认这是真实的。
你来干什么？谁指使你来的？ ——恼怒，害怕
（1周朴园对侍萍的怀念 “是 真实的，绝对真实的”（曹禺语） 。
周朴园的思想感情是复杂的。我们 既不能因他见到侍萍后的惶恐暴怒，而 否定他对侍萍怀念的某种真实性和特殊 的赎罪心理，当然也不能因他以往对侍 萍的怀念而否定他与侍萍见面时的自私、 冷酷。他的思想行动的变化，正是他 “这一个”人物的思想性格在彼时彼地 和在此时此地的特殊表现。
但即使是在这个时候，他对侍萍也并不是 毫无情义的。他先是准备给侍萍一笔钱养老； 这一行动被侍萍义正辞严地否定后，他又主动 地签好“一张五千块钱的支票”给侍萍；当支 票也被侍萍“固执地”撕掉以后，他还是预备 背地里给侍萍邮寄“两万块钱”。他的这些行 动虽然也“暴露了他金钱万能”、妄图以金钱 “息事宁人”的卑鄙灵魂，但其间又何尝没有 “弥补”一下他过去的“罪过”的因素在内呢？ 最后，当侍萍又一次出现在周家时，周朴园果 断地要萍儿承认她是生母，他也无法考虑这将 给自己声誉地位带来如何的影响了。这些，都 显示出了这一形象的丰富性和真实性。
鲁侍萍： （大哭）这真是一群强盗！（走至周 萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？
（他是你的弟弟呀！ ）
周 萍： 你是谁？
鲁侍萍 ： 我是你的——你打的这个人的妈。
(你这个畜生！你哪里像我的儿子啊！) ……
痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情
（2）人物语言个性化
所谓人物语言个性化，就是什么样的人说 什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理 的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能， 非他莫属，这就是高度个性化。
（忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，有不祥之感，有点慌
（徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——有些不知所措
哦，侍萍！（低声）是你？ ——不愿也不敢承认这是真实的。
你来干什么？谁指使你来的？ ——恼怒，害怕
（1周朴园对侍萍的怀念 “是 真实的，绝对真实的”（曹禺语） 。
周朴园的思想感情是复杂的。我们 既不能因他见到侍萍后的惶恐暴怒，而 否定他对侍萍怀念的某种真实性和特殊 的赎罪心理，当然也不能因他以往对侍 萍的怀念而否定他与侍萍见面时的自私、 冷酷。他的思想行动的变化，正是他 “这一个”人物的思想性格在彼时彼地 和在此时此地的特殊表现。
但即使是在这个时候，他对侍萍也并不是 毫无情义的。他先是准备给侍萍一笔钱养老； 这一行动被侍萍义正辞严地否定后，他又主动 地签好“一张五千块钱的支票”给侍萍；当支 票也被侍萍“固执地”撕掉以后，他还是预备 背地里给侍萍邮寄“两万块钱”。他的这些行 动虽然也“暴露了他金钱万能”、妄图以金钱 “息事宁人”的卑鄙灵魂，但其间又何尝没有 “弥补”一下他过去的“罪过”的因素在内呢？ 最后，当侍萍又一次出现在周家时，周朴园果 断地要萍儿承认她是生母，他也无法考虑这将 给自己声誉地位带来如何的影响了。这些，都 显示出了这一形象的丰富性和真实性。
鲁侍萍： （大哭）这真是一群强盗！（走至周 萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？
（他是你的弟弟呀！ ）
周 萍： 你是谁？
鲁侍萍 ： 我是你的——你打的这个人的妈。
(你这个畜生！你哪里像我的儿子啊！) ……
痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情
（2）人物语言个性化
所谓人物语言个性化，就是什么样的人说 什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理 的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能， 非他莫属，这就是高度个性化。
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人物关系简表：
夫妻 繁漪
夫妻
（主仆）
周朴园
鲁侍萍
夫妻
鲁贵
继
母 子
母 子 （
情
人
周冲 ）
父 子父
子
周萍
异母兄弟
父 子 （ 劳 资 ） 兄弟
母
母
子母 女
子
父 女
鲁大海
四凤
异父兄妹
异父兄妹（主仆、情人）
研读课文
1.课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？ 【提示】这段“舞台说明”交代了故事发生的时间 和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物 的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。 不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观 众，也随之产生一种压抑感。
整体感知
作者简介
曹禺(1910－1996)，中国二十世纪最优秀的剧作 家之一。原名万家宝，湖北潜江人。他从小爱好戏 剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系， 毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学 中汲取营养。1933年，在即将结束大学生活时，完成 处女作《雷雨》。经巴金、靳以的推荐，这个剧本在 1934年出版的《文学季刊》上发表。继《雷雨》之 后，又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》 等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表 作。
幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较 完整的段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较 小的段落。
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一 些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容 有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动 作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效 果”的，有关于开幕、闭幕的等等。
当周朴园得知侍萍不是特意找他后，从哪些话中可以感受到他心理
的微妙变化？
“你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。” “从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？” “你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍
的事就会忘了么？” “你的生日——四月十八日——每年我总记得… …” “好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！” “以后鲁家的人永远不许再到周家来。” “弥补我一点罪恶”
戏剧要素
戏剧是一种综合艺术，涉及的要素有四点： 1）文学要素：即剧本。尤其是戏剧中的矛盾冲突、 戏剧语言和人物。 2）音乐要素：包括戏曲、歌剧中的唱腔、曲子；还 包括音乐伴奏和音响效果。 3）美术要素：包括舞台美术设计、布景、灯光。 4）舞蹈要素：包括演员的形体动作和舞蹈设计。
戏剧的特点
1.尖锐集中的矛盾冲突 作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现方
法，把“现在的戏”和“过去的戏”交织起来，构成 了紧凑的戏剧结构和尖锐的戏剧冲突。鲁侍萍为找四 凤来到周家，鲁大海则代表罢工工人来到周家与周朴 园谈判。鲁侍萍与周朴园的对话，揭露了周朴园在家 庭生活中的罪恶；鲁侍萍与周萍母子、周朴园与鲁大 海父子在一个特定的环境下一起相遇，揭露了周朴园 在社会生活中的罪恶。在这里，构成了一出人性的冲 突，又表现出了阶级的对立，多种矛盾交织在一起， 深刻地揭示了《雷雨》的悲剧性。这既是一场家庭的 悲剧，又是人性的悲剧，更是社会的悲剧。
戏剧常识
戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧 实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏 剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一 系列的动作。
戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演的一种 综合艺术。在西方，戏剧即指话剧。在中国，戏剧是 戏曲、话剧、歌剧的总称，也常专指话剧。
戏剧种类
酷 得知侍萍就是眼前的鲁妈时，先是声色俱
无 情
变的责问，接着企图稳住侍萍，希望用金 钱平息侍萍的旧恨新仇，最后凶相毕露，
辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海。
三十年后，周朴园如何对待活着的鲁侍萍？
当她感觉到周朴园对侍萍的思恋和怀念时：
冷
“可是她不是小姐，她也不 贤慧，并且听说是不大规矩 的。”“她是个下等人，不
这些矛盾的酝酿，激化，在一个"天气更阻沉、更郁 热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁"的下午趋向高 潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷 电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情 节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人 们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷 雨即将到来。
写法品析
写作背景
关于写作意图。他说《雷雨》是在“没有太阳的 日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷 于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以 我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一 声呼喊”（《曹禺选集•后记》），“写《雷雨》是一 种情感的迫切需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流 来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的 家庭和社会。”（《雷雨》序）
先用缓和的语调极力要稳住她，接着又想用感情软化 她，当这招奏效后便露出资本家的本性，想用金钱收 买人心借此掩盖自己的罪恶，急于赶走侍萍，免得夜 长梦多威胁到自己的生活。
讨论：
周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心 还是出于假意？难道这三十年的纪念仅仅是一场表演？ 请说明你的理由。
情 感
周 朴
现在的侍萍： 控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑恶——清醒，自尊，
坚强
多次向人打听，特地派人到无锡打听 侍萍的下落 打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修 一直保留着侍萍喜欢的家俱 一直保留着总是关着窗户的习惯 一直记着侍萍的生日 一直保留着侍萍绣了花的衬衣
周对侍萍的怀念是有真诚的成分的，但他怀念的是30 年前的梅小姐，是不会对他的现在构成威胁的梅小姐， 从这点看，他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占 了上风，侍萍的出现会破坏他的形象，威胁他的名誉、 地位。
——恼怒，害怕
侍萍，是你？
姓鲁 关窗
四凤的妈
熟知旧衬衣？！
姓鲁
她没有死？！ 修墓
熟知旧事？
无锡口音！
周朴园： 奇怪——疑虑——慌张——惊惧 鲁侍萍： 怨恨，内心复杂
周朴园认出侍萍后的情态
手段
言行
厉声责问 用缓和的语调
稳住
用感情软化
想用金钱收买 打发
你来干什么？谁指使你来的？
你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞 台的制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一 些特征： 第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗 争。地表现社会生活的冲突和斗争。 第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登 场人物也有一定数量的限制。 第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的 语言 来表现。 第四，故事情节的发展往往分幕分场。
嘲笑、讽刺周朴 园的卑鄙无耻
静 、 清
很守本分。”
醒 当她面对周朴园的声色俱变的责问时：
“不是我要来的。”“命， 不公平的命指使我来
刚
的！”“我没有找你，我以 为你早死了。”“哼，你还 以为我是故意来敲诈你，才
叱责周朴园的 始乱终弃；维 护自己的人格
强 、 自
来的么？”“我这些年的苦
尊严
不是你拿钱算得清的。”
《雷雨》解题
《雷雨》是一部动人心魄的悲剧。剧本以二十世纪二 十年代中国半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓 厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁两 家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了反动资产阶级的腐 朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、虚伪的道德性， 猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出旧制度必 然崩溃的历史命运。 《雷雨》以集中的场景(周公馆客厅)
第一单元
雷雨
新课导入
巴金曾经说过，在他的朋友里头，最有才华的两 个是沈从文和曹禺。沈从文《边城》中翠翠的形象也 许给大家留下了深刻的印象。今天，请同学们与老师 一起以探究者的身份，走近现代著名剧作家曹禺，走 进《雷雨》。
学习目标
1.了解曹禺和他的《雷雨》。 2.了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。 3.体会作品中起伏跌宕的戏剧冲突，个性鲜明的人 物语言和精巧的艺术构思。
观点3：曹禺曾说过写作《雷雨》于他是“一种诱 惑”，更重要的，他说过，这些人物的“挣扎”使他 们更陷入人生的“泥淖”中。挣扎既然注定无谓，那 么挣扎得最厉害、最有奋斗理想的人也就是最具悲剧 性的人物。我们可以把《雷雨》的主角，定义为“最 挣扎的人”。我以为周萍无疑是“最挣扎的人”。
2．本文以"雷雨"为题有什么含义？ 《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，
三十年来，周朴园如何对待“死去”的鲁侍萍？
，园 他对
多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落
伪侍
一 一直保留着侍萍喜欢的家具
善萍 、的 丑爱 恶是
、自
片 深 一直保留着总是关着窗户的习惯 情
一直记得侍萍的生日 一直保留着侍萍绣了花的衬衣
冷欺
酷欺 、人 凶的
残一
。种
冷
Байду номын сангаас
听到侍萍还活着，感到惊谔，更是避而不愿见
——似曾相识，内心仍很平静 （抬起头来）你姓什么？ ——感意外，疑惑 （忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，感有事发生（有不祥之感），有点慌 （徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——心中释然，有些不知所措 哦，侍萍！（低声）是你？ ——知道眼前是谁，但抱侥幸心理，不愿也不敢承认这是真实的。
（忽然严厉地）你来干什么？谁指使你来的？
2．第一场戏围绕什么中心展开矛盾冲突的？你认为 最精彩的地方哪里？ 【提示】三十年的旧怨与新恨。通过历史的爱情纠葛 揭露了一个封建地主少爷丑恶的灵魂，揭露了封建大 家族的罪恶。最精彩的地方在前半场，即从开头到认 出侍萍。
3.这一场中，周朴园的感情态度有哪几次变化？请按情节发展叙述。 【提示】你，你贵姓？
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 1.按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、歌 剧(如《白毛女》)、舞剧( 如《丝路花雨》) ； 2.按剧情繁简和结构分为独幕剧（《等待戈多》）、 多幕剧 ( 如《雷雨》) ； 3.按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈 原》) 、现代剧 ( 如《雷雨》 ) ； 4.按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《屈原》)、喜剧 ( 如《威尼斯商人》) 、正剧 ( 如《白毛女》) 。