语文人教版八年级下册我所了解的孔子和孟子

写作口语交际综合性学习

我所了解的孔子和孟子

应城市东马坊初中黎元平

活动目标；

1、了解孔子孟子的生平、思想主张和其在世界思想文化史上的地位。

2、学会查找资料，培养收集、筛选、整合信息的能力。

3、通过丰富多彩的综合性口语活动，锻炼学生的口头表达能力。

4、能够结合社会背景评价人物，客观的认识儒家思想在我国历史上的巨大影响。

活动准备；

1、学生阅读课本上关于这次活动的说明，明确活动的主题和内容。

2、收集有关《论语》、《孟子》的重要篇章，力求比较全面的了解人物。

3、分类整理好孔子孟子的有关资料。

4、教师提供一些有关资料或者阅读途径，为学生采集资料提供方便。

5、师生协商，制定活动与评价方案，并推选好主持人。

活动实施；

1、制定活动计划。小组长组织本组成员讨论，拟定小组活动计划，明确各自职责，并

确定资料搜集的方式，安排好活动时间，教师对各组的活动计划予以及时指导，如

有明显不当之处，即与学生一起商讨解决。

2、搜集资料，采集信息。各组按照活动内容，多方面获取第一手有资料。

3、在这一环节中，教师的指导作用尤为重要。一是教师提供的书籍和网上下载的内容

文字浩繁，学生只能利用课余时间阅读，阅读量难以达到要求。而是由于学生文言

文的阅读能力不强，对内容难以读懂。为此，教师首先应该让熟悉资料内容的同学

为我们展示。

活动过程；

一、学生主持人导入；

同学们，五千年灿烂悠久的中华文化，曾经在人类文明史上创造过无数的奇迹。孔子

和孟子并是这些奇迹中两颗耀眼的明星，他们超人的智慧、深邃的思想、积极的人生

态度，影响了一代又一代的中国人。通过两个星期的资料搜集和整理，今天我们在这

里展示我们的成果，请老师多多指导。和我一起主持这个活动的是四位小组长，下面

请各小组展示他们收集整理的成果。

二、活动成果展示

（一）第一组展示成果：简介生平经历

主持人：我们小组搜集的是有关孔子、孟子的生平经历，以及他们的弟子和门人的资料。下面由三个同学向我们展示资料。

生1、生2、生3分别展示，教师点评

主持人：材料充分，生动有趣，可见第一组同学做过了不少努力。请第二组展示。

（二）第二组展示成果：了解孔孟影响

主持人：我们为大家介绍了《论语》、《孟子》，以及这些著作对周边国家文化的影响；并请大家欣赏有关“孔庙孔府孔林”的图片资料。

生1生2生3生4介绍自己搜集的资料

主持人：功夫不负有心人，这一组同学展示内容丰富、精彩。

（三）第三组展示成果：解读孔孟思想

生1：孔子的思想

（1）伦理思想——“仁”

（2）政治理论——“德治”与“正名”

（3）天命观——敬鬼神而远之

（4）教育观——有教无类、因材施教、学思并重、均衡发展

生2：孟子的主要思想

（1）性善学说

（2）“仁政”思想

（3）理想人格

主持人：了不起的孔子！了不起的孟子！第四组的同学为我们准备了精彩的壁

报和画展，欢迎同学们去欣赏。

（四）第四组展示成果：积累孔孟的成语、图片和名言

主持人：请大家欣赏我们组搜集的《论语》、《孟子》中的成语和名言警句及孔孟有关的图片。（资料见POINT）

三、教师总结

这次展示活动令人欣慰的结束了，同学们在这次活动中收获颇丰，孔子、孟子不会后继无人了！愿大家多多努力，以这样的学习方式，收获更的的业绩！

四、布置作业

请大家以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，600字左右。

五、活动反思

开展本次活动，我有了以下深刻的反思：在尊重学生主体性的前提下，必须注重教师的指导作用。此次专题离学生生活的时代久远，学生在课内接触孔孟的知识极少。学生搜集资料的渠道比较狭窄，尤其是我们大部分是农村的孩子，几乎只能靠教师提供的一些资料。加之学生文言文的阅读能力低，很多内容如果不借助参考资料，连教师都不可能弄清楚。在这种情况下，教师的指导作用尤为重要。教师在指导中应该注意以下三点：1、要阐明活动的目的，激发学生的兴趣；要让学生明白：我们为什么要了解孔子孟子？2、分组和分题的确立要科学，使学生有明确的任务驱动，并能让每个学生发挥自己的特长。3、应加强对优生的引导和对学困生的指导，让所有的学生都能得到不同程度的发展。