人音版小学音乐三年级上册《钟声》教案
三年级音乐《钟声》教案 教学设计
《钟声》第1课时【教学内容】唱歌《美丽的黄昏》欣赏《灵隐钟声》【教学目标】1．情感·态度·价值观通过学唱《美丽的黄昏》，欣赏《灵隐钟声》，感受音乐中表现出来的不同意境，体会中西文化差异对音乐的影响。
2．过程与方法（1）通过听唱、教师指导等方法，学习歌曲，感受歌词、旋律线及音乐表现的关系。
（2）通过欣赏乐曲，简单了解电子琴。
3．知识与技能（1）熟练演唱歌曲，对轮唱的概念有初步的了解。
（2）通过欣赏听辨电子琴在乐曲中模仿的乐器。
【教学重点与难点】重点：通过学唱认识歌曲想象歌曲描绘的景色，理解歌曲的意境。
难点：在教师的带领下练习二部轮唱，熟练掌握二部轮唱的要点。
【教学准备】钢琴、多媒体播放设备、同步课件【教材分析】《美丽的黄昏》是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅为六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由“do、re、mi、fa”四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型“X - X”，轻盈而有动感。
第二乐句是第一乐句的三度的模进，第三乐句是歌曲大调主音“do”的六次重复。
由于歌曲的第二乐句是第一乐句上方三度模进，所以当两部轮唱时，二个声部非常和谐协调，歌曲通过简练的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。
给人一种雅致、悠闲的感觉。
《灵隐钟声》是一首构思巧妙，形象鲜明的电子琴独奏曲。
作者以电子琴的丰富音色，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。
乐曲一开始就传来了两高一低的钟声，然后是轻轻的反复，仿佛是僧人们清早敲响的晨钟在青山中回荡。
接着是一个半音级进的音型自低音区向高音区作连续模进，渲染出佛寺宁静而神秘的气氛。
随后又是一连串钟声，令人有深林佛寺之感。
接着是乐曲主题呈示，由电子琴模仿笙管的音色奏出，平稳庄重而略带刻板的旋律，在木鱼轻击的陪衬下，显得古香古色。
第一主题反复前半段模仿柳琴的音色。
后半段则模仿笙的音色，第二次变化反复则以敲击般的和弦奏出，音响宏大壮观。
钟声第一课时教案人音版音乐三年级上册
- 在音乐欣赏环节，重点是通过对比不同钟声，学生能够描述它们的音色特点，并表达自己对音乐的感受。
2. 教学难点
- 节奏掌握：学生可能在掌握二拍子和四拍子的转换上遇到困难，特别是在实际演奏中保持稳定节奏。
- 课堂讨论与反馈
- 歌曲演唱与表演实践
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《钟声叮咚》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能听出几种不同的钟声？”激发学生思考，为课堂学习音乐内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习音乐知识的积极性。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍不同国家和民族的钟声音乐，拓宽学生的知识视野。引导学生关注音乐文化的多样性，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合歌曲《钟声叮咚》，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
- 通过练习，学生能够理解并运用全音符、二分音符、四分音符等不同的音符时值。
3. 学生通过欣赏不同类型的钟声，提高了音乐鉴赏能力。
- 能够分辨出教堂钟、学校钟等不同钟声的音色和音高特点。
- 能够用自己的语言描述对钟声音乐的感受，表达音乐给自己带来的想象和情感。
4. 学生在小组合作中进行节奏创作，展现了创新意识和团队协作能力。
人音版(简谱)三年级上册音乐教案：维也纳的钟声
今天在教授《维也纳的钟声》这一课时，我发现学生们对简谱的学习兴趣还是挺高的。在导入环节，通过提问新年钟声的经历，成功吸引了他们的注意力。但在理论介绍部分，我发现有些学生对基本音符和休止符的理解还不够透彻，这让我意识到需要在这里多花一些时间，用更生动、形象的方式来讲解。
在新课讲授中，我尝试通过案例分析、重点难点解析等方法帮助学生理解《维也纳的钟声》的旋律和节奏。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，但他们还是在节奏复合型方面遇到了一些困难。我觉得在今后的教学中，可以多设计一些有趣的节奏练习，让学生在实践中掌握节奏感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是简谱以及《维也纳的钟声》的基本旋律。简谱是一种简便的记谱方式，通过不同的符号来表示不同的音符和休止。而《维也纳的钟声》是一首具有代表性的音乐作品，它的旋律优美，富有新年气氛。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《维也纳的钟声》，来了解简谱在实际中的应用，以及如何通过简谱来演唱这首歌曲。
在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容，有针对性地进行讲解和指导，确保学生能够理解透彻，掌握关键知识。同时，注意观察学生的反馈，及时调整教学方法和策略，帮助学生克服难点，提高音乐素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《维也纳的钟声》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在新年期间有没有听过钟声？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索维也纳钟声的奥秘。
举例：引导学生区分乐曲中的强弱拍，如“强、弱、次强、弱”等节奏规律。
（3）音乐情感体验：通过欣赏和分析《维也纳的钟声》，让学生体验乐曲所传达的新年氛围和欢乐情感。
2024年小学音乐三年级《钟声》教案(通用
2024年小学音乐三年级《钟声》教案(通用一、教学内容本节课选自小学音乐三年级教材《音乐之声》第四章《时间的歌》，详细内容为《钟声》一课。
通过学习，学生将了解钟声的基本节奏，学会演唱歌曲，并理解歌曲所表达的时间概念。
二、教学目标1. 让学生掌握《钟声》歌曲的基本节奏，能准确演唱歌曲。
2. 培养学生对时间概念的理解，提高音乐审美能力。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《钟声》歌曲的基本节奏，能准确演唱歌曲。
难点：理解歌曲中的时间概念，培养学生的音乐审美能力。
四、教具与学具准备教师：钢琴、钟表、教学课件。
学生：音乐课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示各种时钟的图片，引导学生说出生活中常见的时钟，进而引入本节课的主题——《钟声》。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师播放《钟声》歌曲，引导学生感受歌曲的节奏。
（2）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的基本节奏。
（3）分组练习，学生相互指导，提高演唱效果。
3. 实践活动（15分钟）（1）学生分组，每组设计一个以时间为主题的音乐游戏。
（2）教师选取几个有代表性的作品进行展示，引导学生评价、分析。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师讲解歌曲中的节奏变化，并举例说明。
（2）学生跟随教师进行节奏练习。
六、板书设计1. 歌曲名：《钟声》2. 重点节奏：强弱规律、附点节奏3. 歌曲结构：AABA七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《钟声》歌曲，并能准确演唱。
（2）设计一个以时间为主题的音乐游戏。
2. 答案：（1）见教材P34。
（2）示例：用音乐表现一天中的不同时间段，如早晨、中午、傍晚等。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对歌曲的掌握程度较好，但部分学生对节奏掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 实践活动中，学生积极参与，创意丰富。
但时间分配不够合理，导致部分小组未能充分展示。
3. 课后拓展：引导学生关注生活中的时间元素，如校园钟声、电视广告等，提高学生对音乐的感知能力。
三年级音乐钟声教案
三年级音乐钟声教案【篇一：三年级第一学期音乐教案13】—《钟声》（第二课时）【设计思路】歌曲《钟声》表现3/4拍的节拍特点和异国暮色的迷人美景，歌词反复以象声词出现，模仿钟声惟妙惟肖，唱来更是别有一番风味。
在此课的设计中进行两声部轮唱的歌曲处理，能更好地表现出音乐所描绘的意境，表现歌曲的音乐情绪。
本课时根据音乐情绪设计了选择不同的打击乐器创编伴奏音型并演奏的教学环节，使学生在活动与创造中能根据乐曲表现不同的音乐情绪，并在拓展活动中运用人声、打击乐器、及自制乐器编排具有异国情调的情景表演《夜景》，使学生在感受音乐的同时接受人文教育。
【教学内容】 1、复习歌曲《钟声》 2、为歌曲《钟声》伴奏3、设计情景表演《夜景》【教学目标】1、复习演唱歌曲《钟声》，进一步体会音乐宁静的情绪。
2、在演唱歌曲《钟声》的过程中，运用象声词模仿钟声体验异国民歌的风情，并运用轮唱的方法感受歌曲表现的“他乡暮色钟声远”美好夜景。
3、能根据音乐情绪选择不同的打击乐器编创节奏型为歌曲伴奏，并创作情景表演《夜景》。
【教学重点】歌曲处理，表现音乐宁静的情绪【教学难点】创编情景《夜景》【教学过程】一、听音乐进教室（学生边唱《钟声》边用动作表现音乐静静地进入教室）二、齐唱歌曲三、歌曲处理（一）看似平稳的旋律用象声词反复吟唱，犹如夕阳下金色的麦浪，如同月夜中翻山越岭的钟声，久久回荡。
引导学生能用抑扬顿挫的声音表现出旋律的起伏以及歌曲的意境。
（二）在演唱中可以运用轮唱的形式造成合唱的效果，要注意强调3/4拍的节拍特点，稳住强拍，使歌声更具流动感。
四、用打击乐器为歌曲伴奏（或用人声、自制乐器）五、歌表演1、选择伙伴进行歌曲表演2、小组合作摆造型表演六、比较歌曲《夜晚多美好》与《钟声》七、拓展活动创编情景《夜景》（一）将歌曲《夜晚多美好》、乐曲《阿细跳月》、《彩云追月》编排成中国民族的夜色情景表演（二）创编异国情调的情景表演《夜景》（三）游戏：各国儿童心连心八、小结：全世界的各国风情各不相同，你在感受了我国各民族的美妙夜晚和澳大利亚的《钟声》后，如果有兴趣的话，可以去查找更多的内容我们下一节课一起来共享，这样我们就能知道很多的民族风情，拓展我们的知识面。
2024年小学音乐三年级《钟声》教案(通用
2024年小学音乐三年级《钟声》教案(通用一、教学内容本节课选自小学音乐三年级教材《音乐之声》第四章《时间的歌》，详细内容为《钟声》一节。
通过学习，学生将了解钟的构造、钟声的特点，学会演唱歌曲《钟声》，并培养对时间概念的初步认知。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《钟声》的演唱技巧，提高音乐表现力。
2. 培养学生对钟声的辨识能力，了解钟的构造及其在生活中的应用。
3. 培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的掌握、音准的把握。
教学重点：学会演唱歌曲《钟声》，理解钟声的节奏特点，培养学生的音乐素养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、钟表模型、多媒体设备。
学具：音乐教材、铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师展示钟表模型，引导学生说出钟表的组成部分。
（2）教师敲击钟表模型，让学生聆听钟声，感受钟声的音色和节奏。
（3）引入本节课主题《钟声》，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师播放歌曲《钟声》，让学生跟随音乐演唱。
（2）教师逐句教唱歌曲，指导学生掌握节奏和音准。
（3）学生分组练习，互相纠正、交流演唱技巧。
3. 节奏练习（10分钟）（1）教师出示节奏卡片，引导学生辨识节奏。
（2）学生用拍手、敲击等方式表现节奏。
（3）教师选取部分学生进行示范，给予表扬和鼓励。
4. 歌曲演唱（10分钟）（1）学生跟随教师演唱歌曲《钟声》。
（2）教师逐句指导，提高学生的演唱水平。
（3）学生分组演唱，体验合作演唱的乐趣。
（2）学生分享学习心得，表达对时间的感悟。
六、板书设计1. 本节课的主题：《钟声》2. 歌曲节奏：强弱规律、音高标记3. 歌曲歌词：逐句展示七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《钟声》，并记录自己的演唱心得。
2. 答案：（1）歌曲演唱：学生需将演唱过程录音或视频，上交至教师。
（2）演唱心得：学生需在作业本上写出自己对歌曲《钟声》的理解和感悟。
小学音乐三年级《钟声》教案(通用
小学音乐三年级《钟声》教案(通用一、教学内容本节课选自小学音乐三年级教材《音乐之声》第四章第二节《时间的歌》。
详细内容围绕“钟声”这一主题，通过欣赏和学唱与钟声相关的歌曲，了解钟的节奏和音色，培养学生的音乐节奏感和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解钟的节奏特点，能够准确地演唱歌曲《钟声》。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，了解钟声在音乐中的表现作用。
3. 培养学生团队协作能力，提高学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和音色的区分。
教学重点：培养学生准确演唱歌曲《钟声》的能力，感受钟声在音乐中的表现力。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、钟表、课件、钟声音乐片段。
学生准备：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示不同种类的钟，让学生观察并说出钟的特点。
通过讨论，引出钟声这一主题。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《钟声》，让学生聆听并感受歌曲的节奏和音色。
（2）教师引导学生分析歌曲中的节奏变化，学习歌曲中的音乐符号。
（3）教师带领学生一起学唱歌曲《钟声》，注意指导学生掌握节奏和音准。
3. 实践情景引入（15分钟）将学生分成小组，每组选择一种钟声，用肢体动作和语言表现出钟声的特点，并进行展示。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师讲解歌曲中的难点节奏，并进行示范。
（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学节奏。
六、板书设计1. 板书《钟声》2. 内容：（1）歌曲《钟声》歌词（2）节奏谱例（3）钟声特点及表现方法七、作业设计1. 作业题目：以“我喜欢的钟声”为主题，创作一首简短的歌曲。
2. 答案要求：（1）歌曲中要包含本节课所学的节奏和音色。
（2）歌曲结构清晰，具有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展延伸：（1）收集生活中的钟声，了解不同钟声的特点。
（2）学唱其他与钟声相关的歌曲，提高音乐素养。
（3）参加音乐实践活动，锻炼团队协作能力。
三年级音乐第七课《钟声》教学设计（小编推荐）
三年级音乐第七课《钟声》教学设计（小编推荐）第一篇：三年级音乐第七课《钟声》教学设计（小编推荐）第七课钟声第一课时教学内容：1、学唱歌曲《钟声叮叮当》2、表演歌曲《钟声叮叮当》3、音乐唱名学习。
唱准4、7、1音高，并进行实践创作活动4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲《钟声叮叮当》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《钟声叮叮当》。
要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲轻松、愉快的音乐情绪。
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、复习七个唱名，唱准4、7、1音高，并进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。
四、通过乐器学习歌曲《钟声叮叮当》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学重难点：创编情景与动作进行表演复习七个唱名，唱准4、7、1音高，并进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。
教具：电子琴、录音机、课件课时安排：三课时教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习歌曲《捉迷藏》，边唱边表演3、音乐知识：按教师手势唱do、re、mi、sol、la——按教师手势学习fa、si、do——按音阶唱——打乱顺序唱出示视唱曲：2/4 13 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║ 二：新课学习：1：导入：幻灯出示欧洲教堂（互相交流）2：听录音，注意演唱顺序3：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？（互相交流）音乐是怎样表现的呢？（听音乐，学生谈感受）4：你回用动作表演吗？（学生自由做动作《钟，身体左右摇摆》）５：学习歌曲出示大歌片或投影片 1）听歌曲录音《钟声叮叮当》；2）教师范唱歌曲《钟声叮叮当》(歌曲中出现了几个“4、7、ⅰ”)3）竖笛演奏《钟声叮叮当》旋律4)，引导学生画图形谱教师画图形谱（一、二句）第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱５）小声随唱；流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气６）律练习：要求同学模唱歌曲旋律，教师提示式随同学唱（提醒学生注意要唱得有跳跃感）。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第7课钟声-美丽的黄昏教学设计
人音版三年级上册第7课钟声第一课时演唱《美丽的黄昏》教材分析本单元围绕“钟声”这一主题选编中外不同风格的歌曲和乐曲，两首聆听作品《维也纳的音乐钟》和《灵隐钟声》，主要通过对比聆听的办法，感受音乐中表现不同意境的“钟声”效果。
演唱作品《钟声叮叮当》是采用固定低音的二声部合唱曲，《美丽的黄昏》是一首拥有三度音程叠置和声效果的轮唱歌曲。
从知识线呈现来看，是从“齐唱”到本课“轮唱”再到三年级下册即将出示的“合唱”螺旋式方式推进，让学生先感性后理性的方式来感受、学习合唱。
本课执教的《美丽的黄昏》是一首短小而优美的轮唱歌曲，三拍子的旋律优美抒情。
是在第四册《两只老虎》轮唱实践基础上，进入轮唱知识的学习，但同时这首歌在轮唱部分又有比较严格的三度叠置和声效果，所以较之《两只老虎》的学习又上了一个难度层次。
全曲共三个乐句:第一乐句为单声部旋律，第二乐句是三度音程叠置的二声部旋律,第三乐句是采用固定低音的二声部旋律。
通过对这三个乐句的知识点梳理及编者意图的分析,我的设计是：将本单元分为三课时。
第一课时为《钟声叮叮当》，尝试演唱固定低音式合唱, 为《美丽的黄昏》第三乐句打下基础。
第二课时为欣赏电子琴曲《灵隐钟声》和管弦乐曲《维也纳的音乐钟》，认识电子琴及感受不同意境的钟声。
第三课时为学习轮唱歌曲《美丽的黄昏》，初步尝试具有和声效果的二部轮唱。
学情分析1.二年级下学期学生己接触过《两只老虎》的基础轮唱练习，对于本课学习，学生在轮唱的知识上应能顺利理解。
在经过本单元第一课时《钟声叮叮当》的固定低音式合唱学习后,对本课第三乐句应能掌握。
2.本首歌曲在轮唱中还有一定的和声要求,加入了三度叠置和声效果，是学生初次尝试长乐句的双声部演唱,这是学生本课的难点所在。
学生在合作演唱时可能对音准的把握不够稳定,要做到声部独立又统一,是他们需要重点突破的目标。
因此,我对教学进行了如下教学目标的确定。
教学目标1.情感目标:通过歌曲的学唱，让学生感受歌曲的情境,通过轮唱的学习，培养学生团队合作的意识。
人音版小学音乐三年级上册《钟声》教案
人音版小学音乐三年级上册《钟声》教案第七课钟声教学目的：⑴钟声能唤起人们无限的遥想，本课围绕这一主习题选编了不同格调的歌曲，让学生在美好的音乐声中激发对音乐的兴趣。
⑵凝听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的格调情趣。
教学重点、难点：⑴创编活动。
⑵有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
课时安排：二课时第一课时：《钟声叮叮当》备课日期月日上课日期月日一、组织教学⑴拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
⑵师生问好。
二、导入⑴凝听《维也纳的音乐钟》。
⑵音乐钟的主习题（见课本28页）。
⑶复听歌曲并感受音乐的情绪，凝听主习题曲调出现了几次？三、学唱歌曲⑴体验感知，凝听歌曲《钟声叮叮当》范唱。
大家在歌声中感受到什么？（交流）⑵发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖la la la la la la la la la la⑶重复屡次听范唱，跟录音哼唱曲调。
用“Ｌa”模唱主旋律，注意难点。
⑷跟老师的伴奏学唱歌曲。
⑸小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“Ｖ”处要换气。
⑹创新表现，处理歌曲。
大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do 五、课堂小结，下课。
课时小节及领会：第二课时：《美丽的黄昏》备课日期月日上课日期月日一、组织教学⑴拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
⑵发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼，鱼。
⑶复习歌曲《钟声叮叮当》。
二、凝听《灵隐钟声》⑴这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰盛音色和宽广的表现力，描画出杭州佛寺——灵隐寺的风采。
⑵初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？⑶复听，边看谱例边哼唱乐曲主习题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。
三、学唱歌曲⑴导入：三拍子节奏练习。
⑵凝听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。
人音版小学音乐三年级上册《钟声叮叮当》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《钟声》教案设计理念：本课以音乐审美为核心，以“钟声”为主题，以“感受和表现不同风格的钟声音乐”为贯穿教学的链子和线索，有序地结合教学内容，层层深入展开教学。
在教学策略的选择上主要采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，让学生在体验中感受和表现音乐。
力求通过创设浓郁的情境和多种感受体验的形式通道，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。
本课教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度，使音乐课让孩子们感到亲切、清新、轻松、美丽，让音乐真正走进孩子的心灵教学内容：学唱歌曲《钟声叮叮当》，聆听《维也纳的音乐钟》教学目标：1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。
2、能用准确的节奏和和谐优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐。
3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人的认识用动作做出相应的反应。
教学重点：感受和表现“钟声”音乐特点。
教学难点：两乐句结尾的不同，和谐的演唱二声部。
一、导入课前交流：师：同学们看这是什么？（出示摇铃）他和我们平时见到的铃很像对吗？（生答：）师：想不想知道它会发出怎样的声音？（生答：）师：谁来试一试，（生举手）你来师：用手掌轻轻的拍一拍，听听它会发出怎样的声音？师：好听吗? (生好听)师：我们换一种方式来演奏，请你用两只手再来拍一拍。
（表扬一下同学，你的手可真灵巧）师按节奏拍出钟声师：老师指导拍出小星星节奏。
（非常棒真好听，掌声鼓励）师:其实音乐就和我们说话是一样的,我来问你来答好吗?师:今天你快乐吗/生：快乐师：你很有创作天赋。
人音版三年级音乐上《钟声》说课稿(4)
人音版三年级音乐上《钟声》说课稿(4)人音版三年级音乐上《钟声》说课稿(4)《钟声》说课稿各位专家领导老师,大家好!这次我说课的内容是第七课《钟声》.钟声能唤起人们无限的遐想.本课中的四首音乐作品,都是围绕《钟声》这一主题而选编的中外不同风格的音乐作品.通过分析,我决定分三课时完成本课教学.第一课时为学唱、表演《钟声响叮当》.欣赏《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》为第二课时,学唱《美丽的黄昏》及另外内容安排至第三课时.今天,我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈.首先,我想对这教材内容说说自己的想法.一、教材分析歌曲《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍、旋律优美的简单二声部合唱歌曲,6/8拍,大调式.歌词中出现”叮叮当”模拟了悠扬的钟声,合唱声部运用了同音的支声作为衬托,犹如一曲美妙动听的”钟声交响曲”在空中回荡,在耳边久久回响.是一首歌词简单、曲调规则的澳大利亚民歌.但是在旋律中4、7两音出现很多.这对三年级的孩子来说,为学习新歌增加了一定的困难.二、教学目标综合教材内容及其他教学要素,我认为可将本课的教学目标定为:1、能准确地、有感情地演唱歌曲《钟声叮叮当》.3、鼓励学生运用各种打击乐器为歌曲伴奏.3、能使学生从歌声中感受到”钟声”无限的魅力,并从中引起遐想,培养学生的想象力和审美能力.其中教学重点设定为:能准确地、有感情地演唱歌曲《钟声叮叮当》.并能从中引起遐想.教学难点为:2、唱准”4、7、1”的音高.三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出:音乐课应以”学生发展为本”,以音乐审美为核心,以加强音乐实践与创造.同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透.鉴于以上理念,我决定采用参与--体验、情境--陶冶的情感教学模式,借用多媒体教学手段,努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生发展.教学过程追求动静结合、张驰有度,让音乐真正走进孩子的心灵.再有,本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中,唱中有创,动唱结合;听中有创,边听边动,自始自终都鼓励学生的创新与实践.那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程:四、教学流程及相关考虑:一)组织教学老师组织学生在欢快流畅的6/8拍音乐声中进教室,鼓励学生采用适当的动作律动.然后,师生问好.(在这一环节中,我充分考虑本课教学内容均为6/8拍的特点,通过学生听、选适当动作律动,自然感受到6/8拍音乐的节奏特色,为本课的学习打下了一定的基础,其次,也营造出了浓郁的音乐课氛围.)二)学唱音阶1、课件先出示”1-1”音阶的楼梯:8档楼梯分别表示1、2、3、4、5、6、7、1这几个音节,在老师的范唱下模唱几遍,加深印象.2、课件出示”小白兔跳楼梯”的动画,向孩子们说明:小白兔要听着音乐跳到相应楼梯上.然后听老师弹奏音阶,比一比哪一只小白兔跳得又快有好.在这个游戏中,老师要注意多强调”4、7”这两个音,每答对一次后,就奖励该孩子来教大伙一起唱一唱.3、老师提供给6/8拍节奏型,请学生自选音编创小段旋律.争做小小作曲家. (我在这个环节中设计了”小白兔跳楼梯”的小游戏,使枯燥的音阶练声变得生动有趣,更容易激起孩子学习的兴趣.音阶练习中强调了”4、7”的音准,渗透6/8拍节奏特点,为突破教学难点,更好、更快地学唱歌曲,做了扎实的铺垫.另外设计了”争做小小作曲家”创编活动,更有效地激发了孩子们学习的兴趣,培养创造能力和音乐表现能力)三)学唱歌曲1、老师悄悄地敲击工艺钟,问学生是什么声音?引出课题《钟声叮叮当》2、请孩子们闭上眼睛静静地歌曲录音演唱.说说自己想到了什么?鼓励孩子各抒己见.3、课件上出示歌谱,请小朋友们跟着老师范唱唱一唱谱.然后,出示歌纸,利用色块引导学生观察曲谱,掌握反复跳跃记号在歌曲演唱中的具体运用.4、引导学生用正确的换气方法随琴唱高音声部歌词.5、课件再出示图形谱,引导学生结合图形谱认唱唱名.(在歌曲学唱中充分调动学生听觉的参与,引导学生每一遍听都有其侧重要求,通过整体听唱学会歌曲.运用图形谱帮助学生更好地掌握旋律走向和音高位置,并直观形象地展示强拍位置,为后面的加入低音声部完成二部合唱提供帮助.)四)表现歌曲.1、指导学生用优美的声音边唱歌曲边摇晃身体,教师在强拍处加入碰钟为歌曲伴奏.鼓励孩子们也试着为歌曲伴奏.2、学生随伴奏音乐唱歌词,教师尝试用口风琴加入低音声部,感受二部效果.3、合唱全曲,一部分学生唱高音声部歌词,一部分学生边弹口风琴边唱出低音声部.想象、表现悠扬的钟声在空中回荡的情景.(利用口风琴这一学具帮助解决二部合唱的难点,层层深入表现歌曲.营造人人想、人人做,全面参与的气氛.激发每个学生的学习潜能和热情,激活学生思维.)五)课堂小结,组织下课1、老师对本课内容做一小结:鼓励孩子们会善于倾听生活中各种美妙的钟声,并从中引起遐想.并且希望孩子们都能成为一个善于发现美,表现美的孩子.2、师生用音乐语言互道再见.然后在美妙的《维也纳的音乐钟》的音乐声中离开教室.(音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上,这个环节中,老师向孩子们提出了殷切的希望,让孩子们在美妙的音乐声中离开教室,就是希望能使学生把课堂上所感悟到的,带到教室外,带进自己的生活,使音乐教学真正为学生的全面发展而服务!)当然,以上所述只是我对本课的一种设想,若是要投入到真正的课堂教学中去,我想还应该考虑孩子们的学情,学习的习惯、爱好等方面的因素.但不管怎样,我认为,一堂音乐课只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿,就是我们教师应该追求的境界! xxwww. xxwww.。
人音版三年级音乐上册《第七课钟声》教学设计
难点
关键点
教学重点：感受两首歌曲的不同风格情趣，教学难点：感受两首歌曲的不同风格情趣
课型
新授课
教具
钢琴、多媒体、录音机、挂图
教学过程
一次备课：
一、组织教学。师生问好
二、新课教学：
(一)导入新课：同学们，你们见过欧洲的教堂和中国的寺庙吗？今天老师就带着你们去欣赏这些美丽的景观。好吗？教师播放课件。
三、课堂小结，下课。
四、作业布置：复习歌曲
板书设计：《维也纳的钟声》
教学反思：
二次备课：
2、先听引子部分——钟声。设问：这是真的寺庙里的钟声录音吗？
3、再听乐曲主题音乐曲调，要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。
设问：（1）这样的曲调你听见过吗？（2）听了这曲调你想象这是哪里的场景？
4、欣赏全曲：学生自由用动作表示自己对音乐的理解。
5、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕夜贺新春第一天的钟声，有多少人前去聆听。
（二）聆听《维也纳的钟声》
1、教师讲组曲《哈里.亚诺什》的故事，介绍《维也纳的钟声》
2、初听全曲。设问：你能否听到钟摆的嘀嗒声？
3、学唱主题曲调
4、复听全曲。设问：（1）主题曲调出现几次？（2）你能想象王宫里的情景吗？5、师生交流
6、再次复听。用动作表示听到的主题曲调。
（三）聆听《灵隐时钟声》
1、介绍杭州灵隐寺。设问：你们去过寺庙吗？说说参观的情景。你们听到过寺庙里的钟声吗？请用声音模仿一下。
第（七）单元第（十三）周（2）周课时数（2标
1、知识与技能
聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。
2、过程与方法
培养学生良好的聆听习惯。
小学音乐三年级《钟声》教案(通用
小学音乐三年级《钟声》教案(通用一、教学内容本节课选自小学音乐三年级教材，《钟声》一课。
教学内容主要包括：认识时钟和钟声，学习歌曲《钟声》，理解歌曲中的节奏和旋律，通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知和表现能力。
具体章节内容：1. 时钟与钟声的认识2. 歌曲《钟声》的学习3. 歌曲中的节奏和旋律分析4. 音乐实践活动二、教学目标1. 让学生了解时钟和钟声的基本知识，培养学生的生活常识。
2. 学会演唱歌曲《钟声》，并能准确表达歌曲的节奏和旋律。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲《钟声》中的节奏和旋律掌握，音乐实践活动的组织与实施。
2. 教学重点：认识时钟和钟声，学会演唱歌曲《钟声》，培养学生的音乐感知和表现能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，音乐播放设备，钢琴或电子琴。
2. 学具：音乐教材，笔，纸张。
五、教学过程1. 导入：通过展示钟表模型，让学生观察并讲述时钟的特点，引导学生关注钟声。
2. 新课导入：介绍歌曲《钟声》，引导学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3. 歌曲学习：a. 教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
b. 分组练习，让学生相互交流，提高歌唱水平。
c. 集体演唱，检查学生的掌握情况。
4. 音乐实践活动：a. 分组进行音乐创作，要求每组编写一段以钟声为主题的旋律。
b. 各组展示创作成果，全体学生进行评价。
c. 选出最佳创作，进行全班学习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《钟声》2. 节奏：强弱、快慢3. 旋律：音高、音长4. 音乐实践活动：分组创作，展示评价七、作业设计1. 作业题目：用绘画或文字描述你所认识的时钟和钟声。
2. 答案要求：准确描述时钟的外观和钟声的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 带领学生参观学校钟楼，实地感受钟声。
2024年小学音乐三年级《钟声》教案(通用
2024年小学音乐三年级《钟声》教案(通用一、教学内容本节课选自小学音乐三年级教材《音乐之声》第四章《时间的歌》，详细内容为《钟声》一节。
通过对本节课的学习，学生将了解钟声的基本节奏，学习简单的音乐符号，并能演奏简单的旋律。
二、教学目标1. 让学生掌握钟声的基本节奏，能够准确演奏出来。
2. 使学生认识简单的音乐符号，如全音符、二分音符等，并能够运用到实际演奏中。
3. 培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：钟声节奏的准确把握，音乐符号的认识与应用。
教学重点：钟声基本节奏的掌握，全音符、二分音符的运用。
四、教具与学具准备教师准备：钟表模型，钟声音乐CD，音乐教材，钟声节奏卡片。
学生准备：音乐课本，铅笔，橡皮，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示钟表模型，让学生观察并说出钟表的指针运动规律。
引导学生关注钟声的节奏，引出本节课的主题《钟声》。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师播放钟声音乐，让学生感受钟声的节奏。
（2）教师讲解钟声基本节奏，并示范演奏。
（3）教师出示钟声节奏卡片，引导学生认识全音符、二分音符等音乐符号。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生跟随教师一起演奏钟声基本节奏。
（2）学生自主练习演奏，教师个别指导。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《钟声》2. 板书内容：（1）钟声基本节奏（2）音乐符号：全音符、二分音符（3）演奏注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）练习演奏钟声基本节奏。
（2）运用全音符、二分音符创作一首简短旋律。
2. 答案：（1）钟声基本节奏：① ② ③（2）创作旋律：学生自行创作，教师课后批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对钟声节奏和音乐符号的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的节奏，如心跳、步伐等。
（2）推荐学生欣赏其他与时间相关的音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
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人音版小学音乐三年级上册《钟声》教案第七课钟声
教学目标：
1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这个主题选编了不同风
格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。
2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风
格情趣。
教学重点、难点： 1、创编活动。
2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
课时安排：二课时
第一课时：《钟声叮叮当》备课日期月日上课日期月日
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入 1、聆听《维也纳的音乐钟》。
2、音乐钟的主题（见
课本28页）。
3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。
大家在歌声中感受
到什么？（交流）
2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖
la la la la la la la la la la
3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。
用“La”模唱主旋律，注意难点。
4、跟教师的伴奏学唱歌曲。
5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。
6、创新表现，处理歌曲。
大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do 五、课堂小结，下课。
课时小节及体会：
第二课时：《美丽的黄昏》备课日期月日上课日期月日
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖
小猫爱吃鱼，鱼。
3、复习歌曲《钟声叮叮当》。
二、聆听《灵隐钟声》
1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州佛寺——灵隐寺的风采。
2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？
3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。
三、学唱歌曲
1、导入：三拍子节奏练习。
2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。
3、用哼鸣模唱歌曲。
4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。
5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。
四、创编活动
1、用“1 2 3 5 6”六个音按指定节奏编自己的歌。
3/4 × —× │ × —× │ × × × │ × —0 ‖
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
课时小节及体会。