学生粗心大意的成因及对策_

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初中生如何改掉粗心大意的毛病？

初中生如何改掉粗心大意的毛病？1.引言在学习过程中，有些初中生经常出现粗心大意的毛病，导致错失机会和降低学习成绩。

为了解决这个问题，本文将提供一些实用的方法和建议，帮助初中生改掉粗心大意的毛病。

2.理解“粗心大意”的原因首先，我们需要理解“粗心大意”的原因。

有几个常见的原因需要注意：2.1.缺乏集中注意力许多初中生难以长时间保持注意力集中。

他们容易分心，思绪飘忽，无法专注于任务。

2.2.缺乏计划和组织能力一些初中生没有良好的计划和组织能力，导致学习和任务执行时容易出错。

2.3.不重视细节有些初中生不够重视细节，只关注整体情况而忽略了细节，从而导致粗心大意。

3.建立良好的学习习惯3.1.制定学习计划制定学习计划是培养良好学习习惯的基础。

初中生可以利用时间管理工具，如日历或提醒事项，设定学习目标，并分配适当的时间进行学习和复习。

3.2.分解任务将大型任务分解为更小、更具体的子任务，能够帮助初中生更好地组织和处理信息。

通过分解任务，他们可以更好地掌握每个阶段的要点，避免粗心大意。

3.3.设定提醒利用手机或其他提醒工具，设定提醒来提醒自己需要完成的任务。

这样能够帮助初中生及时回忆起任务，并加强记忆和注意力。

4.提高注意力集中力4.1.创造良好的学习环境保持安静、整洁和舒适的学习环境，能够帮助初中生更好地集中注意力。

远离干扰源，如电视、游戏机等，减少分散注意力的因素。

4.2.制定学习时间表制定规律的学习时间表，让自己习惯在特定的时间段内进行学习，有助于培养良好的学习习惯和提高集中注意力的能力。

4.3.练习冥想和注意力训练冥想和注意力训练是提高注意力集中力的有效方法。

通过练习冥想，初中生可以学会屏蔽外界干扰，将注意力集中在当前任务上。

5.注重细节和反思5.1.重视细节培养注重细节的习惯，可以帮助初中生更好地理解和处理问题。

在做作业或复习时，仔细阅读题目和要求，确保不遗漏任何重要细节。

5.2.反思经验每次完成一个任务后，花一些时间反思自己的表现。

学生计算粗心的原因与对策

学生计算粗心的原因与对策一、引言在学习过程中，我们常常会发现一些同学在计算过程中经常犯错，这主要是由于粗心所导致的。

本文将从学生计算粗心的原因与对策两个方面进行探讨。

二、学生计算粗心的原因1. 忽略细节：学生在计算过程中往往会忽略一些细节，比如小数点的位置、符号的运用等。

这种粗心大大增加了计算错误的概率。

2. 缺乏注意力：学生在课堂上注意力难以集中，思维容易分散，导致在计算时容易出现错误。

尤其是对于一些复杂的计算问题，更加需要学生保持专注。

3. 时间压力：学生在考试或作业中，常常面临时间的压力，为了赶时间，往往会草率地完成计算，从而增加了出错的可能性。

4. 疏忽大意：有些学生平时对于数学计算缺乏重视，对于一些简单的计算题也经常出错，这主要是因为他们对于数学不够认真和重视。

三、学生计算粗心的对策1. 注重细节：学生在计算过程中应该注重细节，认真核对每一步的计算结果。

尤其是在小数点的运用上，要清楚地记住小数点的位置，避免因为小数点的位置错误而导致计算错误。

2. 提高注意力：学生可以通过多参加课堂讨论、积极思考问题等方式来提高注意力。

同时，在进行计算时可以采取集中精力的方式，避免思维分散导致的错误。

3. 合理规划时间：学生在面临一些时间紧迫的计算任务时，应该合理规划时间，不要因为时间压力而草率行事。

可以设定一个合理的时间框架，有序地完成每一步计算，避免因为匆忙而导致的错误。

4. 培养良好的学习习惯：学生在平时的学习中，应该培养良好的学习习惯。

可以通过做习题、课后练习等方式来提高自己的计算能力。

同时，要注重基础知识的掌握，对于一些常见的计算方法要有清晰的认识。

四、结语学生计算粗心是一个普遍存在的问题，但是通过采取一些对策，可以有效地提高计算的准确性。

学生要重视计算的细节，提高注意力，合理规划时间，并培养良好的学习习惯。

相信只要付出努力，学生们一定能够克服这一问题，提高计算能力，取得更好的学习成绩。

学生粗心的原因分析及解决办法

很多同学总是认为，这个问题我会做，只是一时粗心大意，下次考试我会注意。

但实际上，下次考试很多同学又会犯同样的错误。

因此，我们要高度重视“粗心”这一问题。

“粗心”背后反映出的问题：（一）粗心，因为对知识掌握的熟练度不够有些题目老师稍稍一点拨，同学就知道正确的解题方法啦。

这些看似粗心导致的错误，其实是概念不清晰。

解决办法：一道题目反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。

对于错误，应该抓住小问题不放手深入挖掘根源，运用类比、对比等方法把相关的知识统统过一遍，彻底理清楚。

（二）粗心，因为对知识的基本概念不清楚还有一些题目大家认为自己是会做的，因为平时做对过只是考试错了。

但很可能是你们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？并未深究。

在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。

解决办法：试着去讲解题目，如果做到能讲解题目表示确实理解了。

通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。

（三）粗心，因为读题审题太快很多同学认为考试时间很紧，所以尽可能快速读完题，然后马上作答。

这样很容易造成读题审题不清。

因此，我们在考试的时候提倡“审题要慢，答题要快”。

解决办法：拿到试卷后读题速度要慢，尤其是题目较长时更要慢读，细细读！一边读，一边思考，同时把重要的信息记录下来。

比如，把已知的数据标示在题目图上，切记题目没有读完不能妄下结论。

（四）粗心，因为注意力不能集中很多同学养成了“一心多用”，甚至认为是好习惯。

实则是思想不能集中，甚至考试的时候也不能集中，这是非常不好的心理素质和习惯，很容易造成出错。

解决办法：平时练习题目和作业要重视，把它们当作考试题目看待。

做题的时候先把手机关掉，然后集中注意力快速的完成，之后再去听音乐、休息。

慢慢的养成专心做题，专注做事的习惯，粗心自然就会远离你。

（五）粗心，因为习惯有问题很多同学写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，也都是习惯的问题；还有书写习惯等，也会导致一些粗心问题。

学生粗心大意的成因及对策

学生粗心大意的成因及对策作者：周晓锋来源：《小学教学研究》2009年第05期一、粗心大意成因分析为了认真分析学生做作业时粗心大意的原因，我在开学初设计了一张错题整理表，每次作业后，让学生把做错的习题摘录下来，分析错误原因。

通过认真分析，发现造成学生粗心大意的原因主要是：1.作业动机不明确学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。

目前，不少学生不是“我要学，我要做”，而是“老师要我做、父母要我做”，做作业时只管完成，不管正确与否，经常出现见题就解，不认真验算等现象。

他们的学习动机是外部的，它所引起的学习大都是被动的。

这样的学生缺乏学习行为的稳定性和持久性。

因此在平时做作业的时候经常是态度不认真，心不在焉，边学边玩，盲目求快匆匆了事，那难免会出差错。

长期如此，形成了一种粗心的习惯。

2.思考问题不全面心理学研究告诉我们，在小学生的思维中，单向思维强于多向思维，纵向思维强于横向思维。

因此，小学生做比较复杂的作业时，常常只注意问题的一个方面而忽略了其他方面，很少将事物联系起来进行全面的、综合的思考、分析和判断，从而造成顾此失彼的错误。

如：甲、乙两车同时从相距405千米的两地相对开出，4小时后相遇。

甲每小时行驶47千米，相遇时甲车比乙车多行驶多少千米?很多学生都只考虑到了多行驶多少千米?算成了每小时多行驶多少千米，而忽略了应该是相遇时多行驶多少千米?3.思维定势影响心理学认为，先前的心理活动所形成的准备状态，决定着将要发生的心理活动。

比如：学生在做下一道题的时候，很容易受前面的题目的影响，但结果两道题目却完全不相干；或者当学生看到一些比较熟悉的题目时，习惯把它和以前的某个题目相比，之后把原来的答案套在这道题目上，但这个题目并不是以前做的那个类型的；如在接近整十、整百数的加减法的练习题87+99、456+398、78+1997中夹一道543+103，学生依据简便算法中“多加几要减去几”这一定势思维，把543+103变成543+100-3来计算，造成错误。

学生粗心原因分析及对策

学生粗心原因分析及对策粗心是一种常见的学习问题，在日常的教育教学中，我经常会听到这些话语：“这个题我会做的，可是就是因为粗心我做错了。

”“哎呀，我计算的时候忘记符号了，我做数学题时忘记括号了。

”在日常的考试或者作业中，经常会有同学抱怨甚至是懊恼。

不少家长也认为“我的孩子很聪明，可就是因为粗心，导致每次成绩不高”。

出现这些问题，我们都会习惯地将其归因为“粗心”，那么什么是粗心？这类问题真的是粗心吗？粗心又是什么原因导致的呢？我在日常的教学中常遇到这些问题，并对此进行一些思考。

一、粗心的原因1.生理原因。

人的大脑功能影响。

中文博大精深，比如颠三倒四的文字，如果按照正常的顺序来读的话是词不达意的，但我们在实际的阅读中，却能自动地将它们组合成了有意义的文本。

为什么这样呢？事实上，这就是大脑的功能让我们在阅读的时候，自动“脑补”。

2.知识原因。

学生对知识掌握得不牢固，熟练程度不够，理解不深，概念不清，一知半解，或者对问题考虑得不周全就会出现所谓的粗心的错误。

一道综合计算题里，包含了多个知识点，加、减、乘、除、乘方、开方的运算法则，四则混合运算顺序的掌握情况，符号问题，括号问题，运算问题等等。

只要出现基本知识掌握不好，在计算中就会很容易出现错误。

3.思维定势的原因。

思维定势是指学生在日常的学习中对一些数学知识已经有了一定的了解和掌握，并且还掌握得挺好，随着知识的增多和经验的积累，各种知识尤其是一些相近、相似的知识之间会不自觉地受到以往知识和经验的影响和干扰，从而容易混淆。

比如整数，整数概念在小学的时候就是指一些自然数，在初中学习负数之后，整数就不是单单指自然数了，而是还包括负整数了，但学生在做题时往往还是按照小学的经验和知识，误认为整数还是自然数，这必然就会导致错误。

二、改掉粗心的毛病导致粗心大意的原因大致这几种，那么我们该如何改掉粗心大意的毛病呢？1.生理、心理方面的因素，通过专注度训练，结合科学学习方法来改变。

学生粗心的原因以及解决的措施

学生“粗心”的原因及其克服办法学生在做练习或考试的过程中，难免不出现这样或那样的错误。

究其原因，部分是由于“粗心，”所致。

常常听到家长埋怨自己的孩子就是“粗心”。

我们当老师的也时常批评学生热闹感：“你为什么这样‘粗心’，本来会做的题也做错了。

”可见，“粗心”是学生中存在的通病。

怎样对待学生“粗心”的毛病呢？埋怨和批评都是无济于事的。

正确的态度应该是：弄清导致学生“粗心”的原因，并想出办法，加以克服。

一、学生“粗心”的原因１. “粗心”是注意力不集中的表现。

学生在做练习时，常常出现抄错题的现象。

抄试题时，不是把数字抄错，就是把运算符号抄错；有的甚至上题抄一半，下题抄一半，头尾不相符；还有的把竖式中计算的正确结果，或演草纸上的正确结果，移到横式上就变了样；写递等式时把原来对的写错，或漏掉一部分没移下来。

抄应用题是，有抄错数字和计量单位的，如少写一个“0”或把“千克”抄成“克”，也有漏抄关键词语的。

这类错误，多见于家庭练习中，原因是学生回家做练习时不是专心致志地做，而是边做边想着别的事，有的学生甚至边做练习时边玩，注意力没有集中。

注意是一切认识的开端，是学生顺利地进行学习的必要前提。

从心理学的角度说，注意力集中时，大脑中只有一个兴奋中心；注意力不集中时，大脑就好几个兴奋中心，它们之间相互干扰，影响学习效果。

２.“粗心”暴露了学生不善于分配和转移自己注意力的弱点。

他们在解题时，难于同时记住好几件事，当注意力集中于某一条件时，常常会忘记题目要求的问题而造成错误。

３.“粗心”错误是学生在感知试题或应用题时，因观察不全面、不仔细或产生错觉造成的，小学生感知事物的特点是比较笼统，不精确、不具体，他们往往只注意到一些孤立的现象，而不注意事物之间的联系，因而在头脑中留下的印象缺乏整体性。

二、如何克服学生“粗心”的毛病１. 让学生明确练习的目的，提高学习的自觉性，引起学生的有意注意。

有些产生“粗心”的毛病之所以总是克服不了，是由于对练习的目的不明确。

造成孩子粗心大意的原因与解决办法

造成孩子粗心大意的原因与解决办法2019/10/16一，潜意识在作怪，时间长了就会形成习惯。

有些小毛病在第一次出现时就应该及时改正，如果没有改掉，长大之后就会成为一种习惯。

下一次再出现同样问题时，潜意识就会出来作怪，利用习惯去处理某件事情，比如就像是孩子考试，他们因为粗心大意，没好好答题总是算错，那些家长如果不当回事，或者是不重视这样的问题，下一次他们还会犯同样的错误。

时间长了到了工作岗位上，就会因为粗心丢掉更大的合同。

父母要知道到底是什么样的原因让孩子如此粗心，这其中的问题，其中的关键到底是什么，要先了解一下孩子的心路历程，才能知道他们为何会形成这种粗心的习惯。

1，因为错误的认知。

有些家长平时也会做很多丢三落四的事情，比如忘带钥匙，或者是忘拿什么东西，要是说这样事情的时候总是笑呵呵的，孩子认知能力还不是特别强，看到爸爸妈妈的表情和话语之后，就觉得粗心大意，好像是会让人开心的一件事情。

所以孩子会觉得粗心没什么，还会让自己获得快乐。

2，孩子会觉得粗心，可以收获家长的关注。

初期的错误认知已经建立了，孩子总觉得没什么，等他们长大之后上学之后，会学习，会考试，但是考试考得好，并不会得到什么太好的奖励，毕竟全班同学的成绩都差不多。

如果孩子有一次考试粗心大意，没有考好，家长反倒会特别揪心。

无论是好的评价，还是坏的评价，在孩子的认知世界里，就觉得如果自己粗心，那么就可以得到父母的重视。

幼小的孩子一出生，就需要得到更多的关注，平时可能爸爸妈妈的工作实在是太忙了，总是忽视自家的孩子，只有在成绩下滑时，才会看孩子几眼，愿意和他们多交流。

在孩子的认知里就会觉得，既然家长平时都不关注自己，但是多粗心几次，或许就会收获更多的关注。

这样的事情在二胎的家庭当中其实经常发生，有了新宝宝，父母的注意力都在更小的孩子身上，对老大就不是那么重视了。

所以他们会故意做错一些事情，从而博得家长的关注。

3，渐渐发展成了逃避的借口。

小孩子会放出新的问题，一般都体现在成绩方面，只要考试没有考好，很多孩子都会说自己是因为粗心大意，所以没有考好。

学生粗心大意的成因及对策

学生粗心大意的成因及对策一、粗心大意成因分析1.作业动机不明确学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。

他们的学习动机是外部的，它所引起的学习大都是被动的。

这样的学生缺乏学习行为的稳定性和持久性。

因此在平时做作业的时候经常是态度不认真，心不在焉，边学边玩，盲目求快匆匆了事，那难免会出差错。

长期如此，形成了一种粗心的习惯。

2.思考问题不全面心理学研究告诉我们，在小学生的思维中，单向思维强于多向思维，纵向思维强于横向思维。

如：甲、乙两车同时从相距405千米的两地相对开出，4小时后相遇。

4.强信息干扰学生的视听觉是有选择性的，所接受信息的强弱程度影响了他们的思考。

计算时，一些强信息容易首入眼帘，掩盖其他信息。

如计算13.56-6.35+3.65时，学生往往做成原式=13.56-10=3.56。

小学生粗心大意的毛病怎么改

小学生粗心大意的毛病怎么改？1、集中注意力为了克服粗心大意的毛病，就要学会把注意力始终集中在所要完成的工作上。

有的家长，不管孩子是不是正在学习，都把电视机开着，或者自己打牌搓麻将，这些做法都会造成对儿童的干扰，使他们不能集中精力去学习，久而久之，儿童便开始毛毛躁躁，养成“一心二用”的坏习惯。

因此，家长应该在儿童学习时给他们创造安静的学习环境。

2、加强对学习重要性的认识当人们面对较难的问题时，心理上会比较重视，造成大脑思绪不易受到干扰，因而不易出现差错；反之，对较容易的问题心理上不太重视，思绪容易受干扰，因而较易出现差错。

所以，重视任何问题，就不会马虎随便，掉以轻心，而且也能自觉地克服分心现象，从而有助于克服粗心大意的毛病。

3、保持适度紧张情绪心理学家研究显示，智力操作效率与情绪紧张之间的关系是一种倒U型曲线关系。

当情绪过分紧张，或毫不紧张时，智力操作效率都是最差的；当情绪在中等强度的紧张状态下，智力操作效率往往是最好的。

保持适度的紧张情绪，也是防止粗心的有效方法。

4、培养良好习惯平日注意培养孩子认真细致的好习惯，要有自检的能力和习惯。

孩子都有荣誉感，可以给孩子一个自我暗示，自己每次因马虎犯错时，记错本上会留一条记录，很难看，家长可以对孩子说：“我想看到这个本子上的错题不再增多，你一定能战胜马虎”。

同时，家长也要给孩子创造一个适宜学习的环境，嘈杂的环境孩子很难安心学习的，也容易出现马虎的问题。

5、帮助孩子克服学习中的厌烦情绪如果是对人的厌烦，需要家长帮助孩子缓和与他厌烦的人的关系，如果是对事情厌烦，比如孩子想看电视，家长让其去做作业，家长可以和孩子约定好，什么时间看电视，什么时间学习，与孩子讨论一个方案，家长和孩子都遵照执行。

孩子厌烦学习造成的马虎，一方面来自学习本身的厌烦，另外一方面是学习耽误了自己喜欢做的事情，造成孩子情绪不佳。

所以这里面我们必须有一个劳逸结合的习惯，虽然玩会耽误一点时间，但是也会休息大脑，除非孩子一定要玩一些刺激的电脑游戏比如一人单挑一百人等等。

孩子做作业总是粗心大意怎么办

孩子做作业总是粗心大意怎么办？第一、培养细心的好习惯。

不管是考试或平时的练习，都应该有意识地坚持高标准、严格要求、做事讲究条理，做完之后要认真核对、验算、检查。

如果长期这样，就会“习惯成自然”。

第二、加强对学习重要性的认识。

当人们面对较难的问题时，心理上会比较重视，造成大脑思绪不易受到干扰，因而不易出差错；反之，对较容易的问题心理上不太重视，思绪容易受干扰，因而较易出现差错。

所以，重视任何问题，就不会马虎，掉以轻心，而且也能自觉地克服分心现象，从而有助于克服粗心大意的毛病。

第三、培养孩子的责任心。

因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。

家长可以让孩子做一些力所能及的事情。

做得好了，家长要给予表扬和鼓励；做得不好，应给予批评，让他重新做一次。

孩子做作业总是粗心大意的原因：原因一：孩子缺少认真检查的好习惯。

也许是因为很多客观原因，比如孩子的兴趣活动比较多，家长安排的作业比较多，导致他们没有时间好好检查作业，久而久之就养成了不检查的坏习惯。

检查作业也是做作业的一部分，但是很多孩子却不引起重视。

原因二：孩子个性比较浮躁，安静不下来。

或是只能保持片刻的安静。

有些孩子想象力丰富，总是在一边读题目的时候，一边想象，把很多题目想象成了自己希望的样子。

原因三：孩子平时缺少对于细节的关注。

很多时候，家长不会告诉孩子事物的区别，而是直接告诉孩子这是什么，那是什么。

比如带孩子去菜市场，孩子发现菠菜和蓬篙菜是一样的，妈妈就会直接说这是菠菜，这是蓬篙菜，而不是鼓励孩子让他发现这两者的不同，菠菜的叶子什么形状，蓬篙菜的叶子什么手感等。

这就错过了孩子发现细节的训练。

孩子做作业总是粗心大意的危害：危害一：会影响孩子良好性格的养成。

写作业马虎的孩子，做其他事也往往粗心大意。

这种粗心大意会影响孩子自己的学习和生活，也会影响孩子和其他人交往的生活。

孩子越大这种影响越明显，一旦这种性格养成就很难改正。

危害二：会影响到孩子的学习成绩。

孩子总是粗心大意错题怎么办

孩子总是粗心大意错题怎么办
1、分析原因：
孩子之所以会粗心大意错题，很大程度上是因为对学习内容的不太了解，或者是学习的态度不够严肃，而造成的。

而这些问题，都会影响到孩子的正确性。

2、改变学习方式：
第一，要改变孩子的学习思维，让他们在理解知识点的同时，要结合试题，不断练习。

答题前要详细阅读、分析题目，仔细分类，找出答题的重点和关键要点，这样才能做出正确的答案。

第二，要让孩子刻意的把无用的知识抛弃，帮助他们及时掌握实用的知识点，加强扎实的基础知识，这样才能为他们更好的学习提供良好的正确和灵活的解题思路。

3、注重培养学习习惯：
对孩子粗心大意容易出题错，最重要的是要培养良好的学习习惯，把孩子喜欢学习当做他们的职责。

教育孩子学习前要认真预习，正确体会知识，能有效避免不实质的、粗心大意的错误。

4、作业管理：
对孩子的作业批改时要保持严谨的态度，仔细检查并督促孩子按照教
师的要求去检查和完成作业，必要时可以让孩子亲自反复检查，确保
其作业的质量，这样才能较少出现粗心大意错题的情况。

5、利用考模式：
家长能在正常的学习中利用一些传统的考模式，来锻炼孩子的解题能力，比如各类模拟考试，这些模拟考试可以使孩子渗透性地了解知识，掌握每一道题目的解题思路，从而少做错误题目。

粗心大意原因及对策

小学生粗心大意的原因及对策10个小学生10个都会有粗心大意的习惯，家长们应该知道小学生会粗心大意的原因。

知道了原因，就能很容易找到解决方法了,小学生会粗心大意的原因及对策如下。

一、审题不细审题是正确理解问题的基础，是做题中的关键环节。

有些同学在审题时不仔细，经常出现“单位不统一”、“答非所问”、“篡改题意”等多种问题。

例如：有这样一道题“198+1998+19998+…+199…98（最后一个加数中有2000个9）的和的各位数字相加，和是A。

A=____.”有些同学没有仔细审题，一看到“和是A”三个字，就错误地认为本题求的是整个算式的和。

而实际题目中是要将这个和的各个数位上的数字相加，再求出和。

相信这个题很多同学都会做，而恰是因为审题的问题，粗心大意的同学就失去了得分机会，这是非常可惜的。

因此，要想把题目做正确，首要问题就是要认真审题，这是做好题目的第一步，第一步的方向错了，以后的努力就白费了。

认真审题应成为你的好习惯，要做到这一点，其实并不难。

首先，你要有这方面的意识，其次，就是在读题时，注意到题目中的每一个字，有些题往往是一字之差，谬之千里。

二、错误理解题意可以这样说，审题是对题目进行初步的感知。

而理解题意这一环节，决定你考虑问题的角度，确定你考虑问题的方法。

因此，这是做题中的重要环节。

例如，有这样一道题“由1，3，5，7，9，11，13，15，17，19十个数组成甲组数；由2，4，6，8，10，12，14，16，18，20十个数组成乙组数。

分别由甲组数与乙组数中各取一个数相加，共可得到不同的和的个数是多少？”有些同学看到问题后，错误地以为甲组数中的每一个数，都与乙组中的10个不同的数相加，组成一个不同的和，这样求出的结果为10×10＝100种。

而这样求出的100个和中，有不少重复的情况，如：1＋6＝3＋4＝5＋2.题目中问的是不同的和，这些同学在理解题意时，根本没有注意到这一点，致使出现了错误。

孩子不认真审题老是粗心怎么办

孩子不认真审题老是粗心怎么办？1、集中注意力为了克服粗心大意的毛病，就要学会把注意力始终集中在所要完成的工作上。

因此，家长应该在儿童学习时给他们创造安静的学习环境。

2、加强阅读能力培养好多孩子在做阅读理解和数学应用题时容易理解错题目要表达的意思。

因此我们要加强孩子咬文嚼字能力和良好的阅读习惯的培养。

3、教孩子学会总结粗心原因与积极的自我暗示如果孩子认真总结自己粗心马虎的地方会发现，粗心马虎的原因并没有想象的那么多。

比如您说的审题粗心，如果孩子每天在做题前都会在心里提醒自己：我审题粗心，需要认真审题。

如果孩子能做到这种积极的心理暗示，这种粗心就很容易改正。

4、让孩子养成自查的习惯每次做完作业，告诉孩子，你先要自己检查一遍，要认真的检查，确认没有错误了，再拿给家长检查。

这样不但有利于培养孩子对自己作业的责任心，更能让孩子通过检查作业，再梳理一下自己的解题思路，增加孩子的认真度。

作业本来就是孩子的工作和任务，家长要给孩子自主权，不能过度的代劳，不然容易增加孩子的惰性。

5、给孩子准备错题集错题最能反映孩子的学习情况，把不懂的题目弄懂是学习过程中最为核心的环节。

粗心的孩子最大的毛病，不是学习能力比别人差，而是他们不会反思。

对于做错的题目，他们常常不屑一顾，看一眼就过去，压根不会去分析自己为什么会在这种题目上丢分，这才导致他们反复地在同一类问题上出错。

因此，家长可以给孩子准备一个错题集，强制性要求孩子将错题记录在上面，并且定期抽查，用收集的错题给孩子出一张试卷，检测孩子是否将这些知识掌握。

这样的学习模式能让孩子学会查漏补缺，端正自己的学习态度，夯实基础，在学习上取得进步。

孩子不认真审题老是粗心的原因：1、图快，凭感觉理解题目在很多孩子的观念里，“快点”是很重要的事情，快点完成作业、快点起床、快点吃饭……虽然每次叫孩子快点，他们还是慢吞吞的，但是“快点”这个词汇和价值观已经深入他们的脑海里，结果就是变得没有耐心、急躁。

克服学生粗心马虎的几点建议

克服学生粗心马虎的几点建议小学生中马虎的现象实属正常，是一个十分普遍的现象，同时也是一个严重的问题，必须引起家长和我们做教师的高度注意。

一、孩子产生马虎的原因孩子马虎的原因是多方面的，要帮助孩子克服马虎的坏习惯，首先要找到孩子马虎的原因。

一般来说，孩子马虎有以下几个原因：1.态度问题有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知识时囫囵吞枣，作业时敷衍塞责，马马虎虎凑合着做完得了。

2.性格问题有些孩子是急脾气，干什么事都心急，急急忙忙难免出错。

3.熟练程度上的问题有些孩子马虎是因为对所做的功课不熟练，因而顾此失彼，出现错误。

长期的教学经验告诉我，对习题特别生的不易马虎，因为还不会呢，特别小心仔细。

对习题非常熟练也不易马虎，熟到不假思索就能写对，也不马虎，很少有把自己名字写错的，就是因为太熟了，马虎不了。

只有半生不熟既一知半解才容易出现马虎的现象，看着这题一点都不难，可实际上自己又不是掌握得特别好，思想上麻痹，出了错。

4.习惯问题马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎，这可能与学前教育或学生所处环境有关，如：做事不能专一，吃饭、看电视同时进行，会造成学生三心二意。

有些孩子因家长对学生考试的心理负担过重，考试前过多嘱咐或应允学生什么条件，平时做题没问题，一到试卷上就错，这是考试分心造成的。

针对不同情况，要分别采取不同的措施。

如，对态度不认真的孩子，应主要解决态度问题，使之认识到马虎的危害，改变不认真的态度；对性格急躁的要训练性格，改变急躁的性格；对那些知识不熟练的孩子，应多加练习，使其熟练地掌握知识；对考试焦虑的孩子应减轻其心理负担，不要让他把分数看得太重，心理负担轻了就不那么紧张了；对习惯不好的孩子，应校正其不良习惯，培养严肃认真的习惯。

二、防止和克服孩子马虎的方法1. 提高孩子对马虎危害性的认识有些孩子对马虎的危害没有清醒的认识,认为马虎没关系，虽然错了，可不是我不会。

有的家长对孩子马虎也不重视，认为只要孩子聪明就行，马虎点没关系。

如何帮孩子改掉粗心大意毛病

如何帮孩子改掉粗心大意毛病引言在孩子的学习和成长过程中，粗心大意是一个常见的毛病。

这种毛病可能会导致学习成绩下降、思维不敏捷等问题。

因此，如何帮助孩子改掉粗心大意的毛病成为了许多家长关心的话题。

本文将探讨几种有效的方法，以帮助孩子养成细心和专注的习惯。

了解粗心大意的原因在帮助孩子改掉粗心大意毛病之前，我们首先需要了解这种情况背后可能存在的原因。

以下是一些常见的原因：1.注意力不集中：孩子可能因为过于分散注意力而导致粗心大意。

这可能是因为他们对学习内容不感兴趣，或者受到了其他干扰。

2.学习压力：学习压力过大可能导致孩子心思不集中，从而产生粗心大意的毛病。

3.不良习惯：孩子可能已经养成了不细心的习惯，需要逐步改正。

培养良好的学习环境为了帮助孩子养成细心和专注的习惯，提供一个良好的学习环境是非常重要的。

以下是一些方法可以帮助营造良好的学习环境：1. 安静的学习区域为孩子设置一个安静、整洁的学习区域，远离干扰源，如电视、游戏机和手机等。

这样的环境有助于提升孩子的专注力和注意力。

2. 合理的时间规划帮助孩子制定合理的时间规划，让他们可以有充分的时间来完成作业和学习。

避免在时间紧张的情况下产生粗心大意的行为。

3. 鼓励有序整理教育孩子保持学习区域的整洁和有序。

这样的环境有助于提升孩子的思维整洁度和注意力。

培养注意力和专注力除了提供良好的学习环境，培养孩子的注意力和专注力也是关键。

以下是一些方法可以帮助孩子培养这些能力：1. 分解任务将复杂的任务分解为较小的部分，帮助孩子逐步完成。

这样可以减轻孩子的压力，提高他们的注意力和专注力。

2. 增加注意力训练鼓励孩子进行一些注意力训练，如解决数学问题、玩智力游戏和做一些记忆训练。

这些活动可以帮助孩子集中注意力，增强专注力。

3. 使用愉快的学习方法创造一些有趣和愉快的学习方法，如通过游戏和互动让孩子参与学习。

这样可以增加孩子对学习的兴趣，提高他们的专注力。

奖励和激励奖励和激励是改掉孩子粗心大意毛病的有效方法。

小学生计算粗心形成的原因及矫治

小学生计算粗心形成的原因及矫治粗心是一种行为障碍，它可能会影响学习进度和学习效果。

面对小学生的粗心问题，教师们有责任和义务帮助引导他们，为了改善孩子的粗心表现，教师必须对形成粗心的原因和矫治措施有一定的了解。

一、小学生粗心的原因1、家庭环境的影响。

家庭环境的影响是造成小学生粗心的根源之一，家庭环境中缺乏耐心和理解，家长缺乏对孩子正确引导的规范，孩子得不到满足也可能影响学习。

2、学习习惯不良。

如果小学生学习习惯不良，例如没有良好的学习态度，拖延，散注，以及把作业当成礼物而不把功课当真，都可能导致粗心。

3、觉得学习枯燥无味。

有时孩子感觉学习枯燥无味，没有激情，所以缺乏兴趣，从而导致作业做得粗心。

4、思维能力不够强。

小孩子的思维能力较差，容易有粗心的表现，在做作业时有时容易出错，从而形成粗心行为。

二、改善小学生粗心的矫治措施1、会给孩子建立恰当的期望和要求。

尊重和支持孩子，保障其创造性发展的条件，教育他们自己的学习，培养他们的独立学习能力，激励学习者采取活动性的学习方法，通过增加奖励来提高孩子的学习热情。

2、让孩子学会利用时间。

为孩子安排合理的作业时间，让孩子养成良好的学习习惯，遵守时间，养成好的学习习惯和良好的自律，并且培养孩子独立学习的能力。

3、提高孩子的正确思维能力。

让孩子们学会思考问题，学会分析和解决问题，改变他们的思维方式，从而培养正确的思维能力，有助于改变粗心的行为。

4、开发学习的趣味性。

教师可以利用一些教具，如图片、PPT以及声音等媒体，使学习更加趣味性，从而调动孩子积极性，让孩子更加热爱学习，主动完成作业，不出现粗心行为。

通过上述措施，可以改善小学生粗心表现，教师要认真负责，把握孩子的发展要求，分析孩子粗心表现的根源，采取有效的矫治措施，从而提高孩子的学习素养，使孩子们在学习中有力备战，在未来的人生道路上可以踏实自信的前进。

粗心的成因_学生作业粗心的成因及对策

粗心的成因_学生作业粗心的成因及对策粗心是学生的通病，心理学指出，粗心马虎是指自己理解且会做的事情，由于不仔细而出现的错误。

它是学生在数学解题过程中的一个巨大的“绊脚石”。

因此帮助学生克服粗心的毛病，养成认真的学习态度和严谨的学风显得尤为重要。

笔者通过认真分析，发现造成学生粗心大意的原因主要是：一、生理因素的影响小学生活泼好动、注意力不稳定，常常会造成想和做脱节，使解答活动难以在思维的控制下善始善终，于是出现笔误，答非所问的情况。

二、心理因素的影响在演算过程中，对已熟悉的法则或简单的问题容易掉以轻心，认为不必花大力气就使问题得到解决，容易造成思维定势所致的错误，或是急躁心理所致的错误。

三、学习习惯差现在的学生绝大多数是独生子女，长辈的宠爱致使孩子做事不认真，不踏实。

反应到学习上如做作业时只管完成，不管正确与否，经常出现见题就解，不认真验算，解答应用题只写一个答数等等。

对策：首先，加强口算，初步形成熟练的口算技能和技巧。

对易错题反复口算，技巧性的口算经常渗透。

其次，培养仔细计算的习惯。

在计算时，要求学生一定要做到一看、二想、三算、四查。

一看：做题前，先完整地看清每个数和每个运算符号，进行初步感知。

二想：在看清题目的基础上，弄清数据的特点与运算之间的关系，根据具体情况选择合理的方法，确定运算步骤。

三算：在确定计算步骤和方法后，认真地进行计算。

四查：每算一步，要及时“回头看”，检查方法是否合理，数据运算符号是否抄错，括号、小数点是否漏抄，计算结果是否写错。

第三、进行有针对性的练习。

把学生带有普遍性的问题设计成“错题医院”板书在黑板上，让他们自己观察、分析，找病因，明确怎样纠正。

然后再针对这方面的题目反复强化训练。

另外，还可以对学生易混淆的题目有针对性地进行对比练习。

第四，加强学生多向思维训练，这是培养学生推敲问题、明辨问题能力的有效方法。

要注意使学生从不同的角度去理解题意，多角度提出问题与原问题进行比较，培养学生在相似中寻找差别的习惯，克服判断时的似是而非，增强辨别问题的能力。

学生粗心的原因分析及改正

学生粗心的原因分析及改正针对孩子粗心，我们先要帮他分析到底是什么原因导致的，主要总结了以下几点和相对应方法，可采纳：粗心的原因：1、心理素质差：心理素质不佳的孩子，遇到考试就容易紧张和激动，有时爱发脾气，这些都是心理素质不佳的表现。

孩子自信沉稳冷静，这些都是心理表现。

平时学得好，到了考试就考不好，这就是受心理的影响。

2、知识掌握得不牢固：看似是由粗心引起的错误实际上是基础不够扎实、知识掌握不牢固、答题技巧不熟练造成的。

3、学习习惯不好：平时学习时，没有好的学习习惯，如做计算题时，在草稿纸上乱写乱涂，没有条理性，最后计算出来的答案还找不到。

这些也是造成考试粗心的重要因素。

4、缺乏责任心和耐心：孩子对学习、考试不够重视，做事得过且过，没有常性，也会使孩子产生粗心的不良心理。

5、注意力不集中：容易分神，在孩子成长过程中这是一种正常现象，由于孩子年幼，连续集中注意力的时间大约在20到40分钟左右。

有时候孩子学习起来看着很专心，其实已经走神。

比如：孩子对声音很敏感，在家里写作业，只要有声音就会望过去；孩子在书房写作业，客厅里只要有声音，孩子就会有反应。

做作业不连续，写一下，又玩一下，或者孩子容易发呆，一坐在椅子上就是发呆一阵子。

6、学习能力不强：在计算时，容易把简单的数字看错，这肯定是学习能力的不足，如果偶尔看错，那不是问题，如果经常看错，那就是能力不足。

经常把数字和相似字看错，是视觉能力不足。

视觉能力包括视觉注意、视觉集中、视觉分辨、视觉记忆、视觉思维等，不管哪一种都会影响到学习成绩。

视觉注意能力不足，将造成孩子无法有效得注意到重点内容，老师提示的内容无法关注到。

视觉集中能力不强，则容易让孩子阅读时漏字、丢字。

视觉分辨能力不佳，会导致孩子数字混淆、相似的汉字分不清，在考试中，还容易把"38"写成"83"，把"69"写成"96"，或把"己"写成"已"。