青少年学生网络成瘾现状与对策研究

“青少年心理学”课程论文

授课学期2011 学年至2012 学年

第二学期

学院教育科学学院

专业学前教育

学号

姓名

指导老师

交稿日期2012年6月27日

成绩

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日期

青少年学生网络成瘾现状与对策研究

摘要: 青少年网络成瘾现象普遍存在。文章从三个角度分析了青少年沉迷网络的原因: 青少年自身方面的原因；互联网本身的特点；青少年网络成瘾的外因，如教育体制、家庭教育和社会教育；青少年网络成瘾的内因，即青春期孩子的特点。网络成瘾宜疏! 不宜堵! 疏导青少年网络成瘾，关键在父母。网瘾难戒，面对网络成瘾，我们应该坚持预防为主，标本兼治的原则。

关键词: 青少年学生；网络成瘾；防治措施

一、网络成瘾的定义

网络成瘾是指以网络为中介，以网络中储存的交互式经验、信息等虚拟物质、信息为成因所引起的个体在网络使用中，沉醉于虚拟的交互性经验、信息中不能自主，长期和现实社会脱离，从而引发生理机能和社会、心理功能等受损的行为。网络成瘾又叫网络性心理障碍、互联网成瘾、网络依赖等，是由美国学者Goldberg 在1986 年首先提出来的，英文全称是“Internet addition disorder”，简称IAD。

台湾学者周倩( 1999) 将国际卫生组织对于成瘾所做的定义加以修改，将网络成瘾定义为:“由重复地对于网络的使用所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并带来难以抗拒的再度使用之欲望。同时并会产生想要增加使用时间的张力与耐受性、克制、退瘾等现象，对于上网所带来的快感会一直有心理与生理上的依赖”。网络成瘾是由于个体缺乏自制力，过度使用互联网而导致的社会心理功能损害的一种现象。个体对网络有一种心理上的依赖性，为了从上网中获得愉快和满足而不断增加上网时间，为了上网甚至不惜对身边的人撒谎，下网后感觉不快、焦虑和抑郁，强令中断会出现戒断症状，在个人现实生活中花很少时间参与社会活动及与他人交往，而是以上网来逃避现实生活中的烦恼与情绪等问题。

二、网络成瘾成因的分析

其实网络成瘾的原因和影响因素是一个非常复杂的复合体，通过对已有研究

的分析发现，青少年网络成瘾的主要原因有以下一些:

(1)青少年自身方面的原因。

①网络成了青少年宣泄和倾诉情感的重要渠道。当代青少年强烈地追求个性，具有强烈的主体意识，他们渴望被他人的尊重，希望在群体中有一定的位置，有良好的社会评价，而同时他们也很容易走极端，当社会评价符合自己的需要时，往往会得意忘形，沾沾自喜，但是如果社会评价与自身需要不符时，他们就会情绪低落，妄自菲薄。青少年还处在情感不稳定的非常时期，生活中经常会遇到自我情感与社会现实相互冲突，而网络以其特有的方式和丰富的内容提供了实现他们需求的空间，他们迫切需要释放精神压力，网络成为他们宣泄和倾诉情感的重要渠道。

②满足青少年的心理需要

马斯洛的需求层次理论告诉我们，青少年的心理需求分成生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类。他们处于人生发展的关键期，认为自己已经成熟，渴望被看作大人，渴望被尊重和被理解。因此，在青少年身上，社交和尊重的需要体现得最明显。由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往比较盲目，思想和行为比较幼稚，致使有些青少年的这些需求无法在现实生活中得到满足。于是他们网络的匿名性和丰富性满足了青少年的需求。

③网络满足了青少年的好奇心理

青少年对于外界的各种新鲜事物充满了好奇。互联网的平等、开放和互动，大大激发了青少年的尝试和猎奇心理。在网络世界里，他们可以毫无顾忌地展现自我，他们容易在在虚拟的网络世界里获得的快乐和自我成就感，这又成就了他们的自我满足心理和减压心理的要求。

④网络也满足了青少年的性需要

随着青春期的一系列生理变化，青少年对与性有关的问题产生一种神秘感，很希望了解各种知识，但在现实中却得不到满足。而当我们性教育方面知识不足时，网络淫秽色情影片强烈的吸引青少年。

⑤青少年缺乏自控能力，认知能力有限

青少年正处于心理、行为上的变动期，与成年人相比，其自制性和自律性较差，在认知方面也还很有限。因而他们一旦上网便往往可能被网上光怪陆离且层出不穷的新游戏、新技术和新信息诱惑住。

( 2) 互联网本身的特点。

①互联网上人际互动行为的方便、即时、匿名特征在网上，上网者可以很方便地在同一时间与世界各地人进行交往。他可以以真实的身份出现，甚至可以以一个他在生活中永远无法实现但又渴望已久的形象出现。在网上可以自由地表达任何观点，哪怕它是社会禁忌等。在与人交往时，上网者可以隐瞒自己的一切真实情况。正是由于网络的这种平等、自由、随意、很容易建立大量新的人际关系的特征，深深吸引着人们。

②网络自身的诱惑

网络的新鲜感、可操作性、虚拟性等吸引人特点，其中最吸引人的特点是它的虚拟性。在网络的虚拟环境中，人们不受任何约束，可以随心所欲地发表自己的言论，做出许多平常想做而不敢做的事情。网络游戏体现了可操作性主，在网络游戏中可充分发挥人们的主观能动性，使心理得到满足。

③家庭、学校、社会方面的因素

在家庭教育方面，许多家长对青少年缺乏教育和关心，一味在物质上满足孩子的要求，而忽视了他们的心理问题和情感关怀需要，这样就使不少青少年把网络当作发泄情绪的场所。从社会方面，主要是网络环境净化和监管力度不够。许多程序制作者和网吧经营者道德、素质低下，以致造成网络环境的污染和网吧规范性不强。即使法律明文规定网吧不得对未成年人开放，但是仍然有的网吧为了牟取暴利而向允许未成年人进入，甚至有的还给未成年人提供色情影片。从学校方面，由于在应试教育下升学和考试的压力、人际关系的紧张，为了逃避生活或获得自我实现的成就感，使青少年从网上寻求一种寄托。

三、青少年网络成瘾的疏导

1.父母的关键作用

面对网瘾少年，专家的看法是一致的: 不能堵，只能疏。堵! 只可治标，甚至不能治标，强制切断孩子跟网络游戏的联结，很可能会导致一些不良的极端事件。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。青少年本身属于弱势群体，身心正待成熟，他们在进入学校走向社会的过程中会对父母的言行举止、人生价值、社会奉献有新的自己的见解，做出新的人格定位，同时他们自己的人格也逐渐成型，而父母对孩子的影响是久远的，甚至是终生的。良好的家庭教育有利于孩子健康人格的形成，健康的人格才会有健康的行为方式。青少年涉世未