fm调频无线话筒_设计报告

FM调频无线话筒实习报告

学院：电子信息工程学院

班级：13通信工程

姓名：成睿齐

学号：130710112

指导老师：温老师

一、实习目的

（1）了解无线调频话筒的构成，并设计一小功率调频无线话筒。

（2）理解和掌握无线调频话筒的主要技术指标和测试方法。

（3）根据给出的技术条件和指标，设计无线调频话筒。

（4）能够独立搭接电路、掌握调试技术。

（5）增强对课本理论知识的理解，并提升到实践制作当中，做到了学以致用。

二、电路工作原理

增强型无线话筒，FM调频工作方式，音质好，用普通的收音机即可收听。话筒把声音信号变为电信号后，先经一级音频电压放大再送调制级，这样可以拾取更远更微弱的声音。振荡调制后的高频信号再经一级调谐功率放大才送天线发射，发射距离更远及减少手碰天线对振荡级的影响，减少谐波。按照本电路装好后，频率大概在88MHz左右，只需把线圈L 的匝距拨开一点，使其振荡频率工作在88MHz—108MHz即可，就可以配合任何FM收音机接收到该高频信号，并从该高频信号还原出声音信号。另外装有外接音频插座及可调电阻调节输入音频信号的衰减量。

MIC先将自然界的声音信号变成音频电信号，经C2耦合给Q的基极进行调制，当有声音信号的时候，三极管的结电容会发生变化→振荡频率发生变化，完成频率调制，即调频。再经C6耦合给高频调谐放大电路对已调制的高频信号放大，再通过C12、L3和天线TX向外发射频率随声音信号变化而变化的高频电磁波。

其中R1为话筒MIC的偏置电阻，一般在2K—5.6K选取。R4为集电极电阻。R5为基极电阻，给Q1提供偏置电流。R6为发射极电阻，起稳定Q1直流工作点的作用；Q2、R7、R8、C4、C5、L1、C8、C7组成高频振荡电路，R7给Q2基极提供偏流，C5和L1振荡

回路，改变其值可以改变发射频率，C8为反馈电容，R8起稳定Q2直流工作点作用，C7隔直流通交流电容；Q3、R9、R10、L2、C10、C11组成高频功率放大电路。R9给功率管Q3提供基极电流，C10和L2放大调谐回路，和振荡回路C5和L1调谐在同一频点时获得最大输出功率，发射距离最远。

我们将发射频率设计在FM收音机波段，因此可以配合任何FM收音机接收到该高频信号，并从该高频信号还原出声音信号，从而完成各种用途.

电路原理图

三、焊接过程

（1）电阻及陶瓷电容不用分正负极，但是必须注意电阻值和电容值不能搞错。

（2）话筒有正负极性之分，和铝制外壳相连接的一极为负极，另一极为正极。为了能装上线路板，先要加上两个脚。

（3）三极管的三个管脚的功能完全不一样，一定要区分清楚。

元件清单

可调电阻R（500k） 1

R 2.2k 3

R 33 4

R 22k 2

R 1M 1

瓷片电容104 4

瓷片电容681 2

瓷片电容30 4

瓷片电容10 2

瓷片电容103 3

三极管9014 1

9018 2

电解电容33U 1

电感线圈 3

天线（50cm导线） 1

话筒 1

电路板 1 电阻识别（4色环）

阻值倍率误差银0.01 10

金0.1 5

黑0 1

棕 1 10 1

红 2 100 2

橙 3 1000

黄 4 10000

绿 5 100000 0.5

蓝 6 1000000 0.25

紫7 10000000 0.1

灰8

白9

无20

三极管区分

使用万用表，将万用表打到欧姆档，红黑表笔对三个管脚进行两两测试，红黑表笔互换再进行两两测试，当测试到两组有示数的时候，红或黑表笔都接到的同一个引脚为基极，并且当红表笔接到基极时三极管为npn型，电位高的一端为发射极，另一端为集电极；当黑表笔都接到基极时三极管为pnp型，电位高的一端为集电极，另一端为发射极。

四、实验调试过程

先找来FM收音机，打开电源和音量，将频率调在100MHZ左右无电台的地方。给无线话筒电路板通上电源，对准收音机，用螺丝刀调节振荡线圈L1的稀疏，直到收音机传出尖叫声。这时再慢慢移开话筒和收音机距离，同时适当调节收音机的音量，调谐旋钮，直到声音最清晰，距离又最远为止。在上述步骤中，分别将频率调至88HZ,98HZ,108HZ附近都试试，这样即使无线话筒发射频率存在较大偏差，收音机也能收到。

五、实验数据记录

静态工作点： C B E

Q1: 1.983 0.615 0.014

Q2: 3 2.85 2.25

Q3: 3 1.04 0.3

六、实习总结

在设计三管FM调频无线话筒电路的过程中，我综合运用了通信原理，高频电子线路的相关知识。高频电路相对其他电路而言,调试比较困难。因为发射机的频率很容易波动,尤其是电感值。由于选择了适当的电子元器件,才得以调试成功。理论指导实践，实践验证理论。通过此次实践，对通信电子线路有了更加深入的了解，使原本枯燥的理论知识变成可看见的实物，增强了对这门课程的兴趣，也增添了学好它的信心。在今后的学习过程中，在学好理

论课的同时，还应加强动手能力，培养兴趣，全面提高！