全科阅读教学设计

全科阅读学科融合教学设计

一、背景分析：

当今教育的核心是可持续发展，阅读成为个体终身学习的有效途径和必需具备的技能。目前我区正在大力开展全学科阅读研究工作，深化贯彻落实《北京市基础教育部分学科教学改进意见》，我中心也针对学生阅读素养的现状，以及我校书香校园建设的要求，参加了昌平区小学生全学科阅读的研究。为了落实三级课程一体化改革，推进课程改革的向纵深发展，整体提升学生的综合素质，我校一直进行着探索与研究，力求通过全学科阅读研究，探索学科阅读的方法和学科间的有效融合，使学生掌握学科基本阅读方法，提高学生的阅读能力、理解能力、思维深度、表达能力等，提升学生的阅读素养。

二、学情分析：

1. 学生现状：从数学的角度来看，目前大部分学生在做数学题时，遇到简单的题，读一遍题，就开始列式计算了；而稍难点的题，有些学生则束手无策，不知从何入手去解决；有些学生则盲目地利用题中的一些条件去列式，碰运气。学生中能够通过读题，根据题中的条件重点分析关键句子，再利用画图等方法帮助理解题意的寥寥无几。越到中高年级这种情况越严重，在一次调研中，给出一道平面图形的问题，15个学生竟没有一个学生动手画画或者动手折一折。教师在学生审题阅读和动手画一画的能力方面培养的力度不够，解决问题的方式、方法过于单一。

2. 想法与认识：以上学习状况如何解决，值得我们深入思考。我们培养的学生不能只会机械地模仿，见过的题就会做，没见过的就不会思考；在以往学校的教学中，往往都是各学科各学各的，彼此间没有联系。加大学科间的融合，如何实施，从哪儿入手，一直是困惑着我们的难题。在这次全学科阅读的研究过程中，我们尝试着在数学课上利用语文课学习的阅读方法，去阅读、解决数学问题，在学生的参与中，感悟到对题目文本的理解，抓住重点句、关键词来进行思考和分析，通过对关键词的理解，从而理解一句话的含义，是一种非常好的阅读方法。理解之后，让学生把想法画出来，同时美术教师的画图，对学生也起到潜移默化的影响，不仅让学生感悟美术角度的图画美，图画中的数学美丽，还可以通过图解来帮助学生理解题意，使难点迎刃而解。学生们在画中学、学中玩、玩中读、读中悟，语文课中的阅读方法使数学难题变得有章可循，有点可破。达到了学科之间的方法的融会贯通！

三、教学目标：

1. 通过对毛泽东诗词的赏析，理解运用阅读四步方法;初读知大意重点析词句边读边想象朗读出理解感悟诗词的魅力。并能感悟运用这些阅读方法去理解、解决数学中的相

遇问题。

2. 通过借助语文中的阅读方法，使学生潜移默化地感受到语文、数学、美术不同学科阅读方法的联系，并能融会贯通地获取数学解决问题的策略。

3. 通过全科阅读的教学进一步加强好习惯的融合教育。培养学生会倾听、会质疑、会表达、会合作、会阅读等方面的好习惯。

四、教学重点：

学生通过体验、学习，感悟到运用相同的阅读方法，增强数学学科的审题阅读、提取信息的方法的能力。

五、教学难点：

在数学阅读审题中掌握分析重点词句的方法，并且画出想象和理解的图

六、教学过程：

语文：《七律•长征》

城北中心三街小学周金玉

（一）复习回顾激趣导入

1. 请你回忆一下，我们以前是怎么学习古诗的？

2. 导入：今天我们继续运用这种阅读方法欣赏毛泽东的《七律•长征》。

（二）整体感知抓住重点

1. 出示整首诗，指名读，想一想：这首诗要告诉我们什么？

2. 交流：这首诗要告诉我们什么？

追问：你是怎么知道的？读了这两句诗你知道了什么？

3. 小结：毛泽东用短短的14个字就对长征进行了概括，为我们呈现出红军远征难和红军不怕难这两种对比强烈的画面。

4. 试着把感受读出来。

（三）边读边想朗读感悟

1. 红军长征走过万水千山，诗中具体描写了哪些山，哪些水让你感受到远征难，请你用“——”画出来。

2. 全班交流：

（1）我们来交流一下你感受到的红军远征难：学生说自己画出的词句，老师出示图片。

（2）我们先来说山：你觉得长征途中，哪座山是最难翻越的？怎么难？

预设1：岷山预设2：五岭预设3：乌蒙山

（3）可红军战士却是，出示：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（理解：喜）

（4）我们认为翻越雪山难，可红军看到的都是喜，试着把你的理解朗读出来。

（5）翻过终年积雪的岷山，回过头来再看连绵不断的五岭就像；气势磅礴的乌蒙山就好像。走得轻松，走得自在。

（6）长途跋涉，翻越18座这样巨大的山脉，何等艰难，可红军战士的回答是──生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

（7）我们再来说渡水

①出示金沙江图：简介巧渡金沙江。

②出示铁索桥静止画面：简介飞夺泸定桥的史实。

③像这样的大江大河，红军渡过24条，哪一条不险，哪一条不难？但红军的回答仍然是－—生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

（四）回归整体延伸课外

1. 朗读全诗。

2. 推荐阅读书目：

3. 总结阅读方法：初读知大意重点析词句边读边想象朗读出理解

数学、美术：《解决问题》

城北中心三街小学朱立京

语文特别讲究阅读和阅读的方法，通过阅读同学们能很好地理解和感悟文字的表情达意。我们数学也同样非常注重阅读，阅读是我们解决问题的一个很重要的方法。

（一）出示问题：

某地举行长跑比赛，运动员跑到离起点3千米处要返回到起跑点。领先的运动员每分钟跑310米，最后的运动员每分钟跑290米。起跑后多少分钟这两名运动员相遇？

1. 初读知大意

我们拿过一道数学题目，先干什么呢？和语文一样，我们也要先读一读，初读知大意。

自己来读一读。（学生自由读题目）

说的是一件什么事呢？（指名说大意）

2．重点析词句