榆中县XX小学活动单导学案

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五年级语文第五单元导学案第五课时

学生活动
个性化修改
一、谈话导入
同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。
从教师导语中了解本课学习内容，为新课做好准备。
自主
学习
（学）
二、活动：汉字历史
１.猜一猜：
２.说一说：
介绍甲骨文是怎样发现的。
3.看一看：
汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
4.小结学生发现的规律：
板书设计
我爱你，汉字
汉字历史
汉字趣事知多少
作业设计
根据计划搜集、整理有关汉字的故事。
教学后记
1.根据自己的理解，讲解“册”“典”“删”等字的来历。
2.讲自己收集的笑话或故事，也可以是课本中的，如《一字毁千军》、《一点值万金》等。
总结
提升
这节课通过阅读课内材料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后，一定要关注汉字的正确使用，为纯洁祖国的语言文字做点力所能及的事。
回答教师提出的问题。
2.根据教师的问题，展示相关资料。
3.汉字发展的历史：
甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。
（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）

五年级语文第五单元导学案第三——四课时

评价
释疑
老师从你们的回答中深深地感受到你们对祖国汉字的赞美与喜欢，让我们用赞美的语气读出我们的心声吧，请打开课本８８页，一起美美地读《赞汉字》。
学生打开课本８８页，一起美美地读《赞汉字》。
总结
提升
经历这次的活动，同学们的收获、感受、体验进一步丰富了，尤其是领略了祖国语言文字的无穷魅力，也激发了同学们对汉字的热爱之情，现在，老师想听听活动之后，你们想做什么？
期待开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
自主
学习
（学）
二、成果展示
师：你们都收集了哪些材料呢？（安排汇报顺序）。
１.汉字谜宫：
⑴字面谜：
①一条黑狗。
②兄弟二人差点当上兵。
③一条虫唱着歌。
④有水能养鱼，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。
（2）教师小结猜谜方法：
老师这里收集了一个谜，大家敢来挑战吗？字面谜：老师这还有几个谜，大家还有信心来接受挑战吗？
师把一只纸老虎贴到画有山的黑板上。
师从黑板上把老虎取下来
（教师相机归纳三种猜字方法：组合法、象形法、会意法。）
2.趣味谐音。
请同学们找出谐音字。
（1）对联;
（2）古诗：
师：不错，这些对联、古诗找得好，读得也有感情，让我们一起来读一读吧！（生齐读。）
3.歇后语：
3.歇后语运用：
师：老师也收集了这样的句子，大家读一读，看他们运用得如何？
四、书法殿堂：
①古今书法名家展示：
师：的确，用错字，小则闹笑话，大则毁千军，所以我们不仅要写对汉字，还要写好汉字。它是祖先智慧的结晶。让我们再来欣赏这一小组给大家带来的书法作品。
师：中国的文字历史悠久，在古代涌现了许许多多的书法家，他们为丰富祖国语言文字艺术作出了杰出的贡献，尤其是这边的几个书法家更应认识并记住他们。

活动——数学有效学习的翅膀

作中观察、思考展开图：长方形的长是圆柱的什么？宽呢？３．请把语，我让他们说说该怎么办，他们也摇了摇头。这时我先让他们回长方形的长和宽跟圆柱的关系用语言表达出来。４．根据它们之间的忆怎么用圆规画圆，再联想一下自己家里人怕羊丢了，是怎样把羊关系，小组同学讨论：圆柱的侧面积怎么求？当同学们看了这个活拴在地上吃草的，同学们还是有点不明白。这时下课铃响了，我就动后，各小组在活动的要求和小组长的安排下进行活动。大约过了给他们布置作业，让他们课后自己想办法。下课后，有很多同学就三四分钟，小组的同学开始互相说自己的想法和做法，共同进行探围在一起讨论这个问题，并且根据圆的知识进行演示，大家各自发动让学生的学习过程主体化，提高了学生学习的有所以，在 “ 活动单导学 ”模式教学中，学生的活动教师应当尽量少干预，允许学生在尝试、探索的过程中犯错误，让学生在活动效性传统的教学就是教师围绕教材传授、灌输知识，教师关注的是中对不同的事物进行探索和尝试，进行经验重组。这样，学生就可
主题，通过 “ 活动 ”促进学生发展是 “ 活动单导学 ” 的根本目标。论，而是安排两个学生为一组，让他们仔细观察，通过摆火柴棒，活动单导学 “ 活动 ”的实质就是把 “ 活动 ”作为学生学习的基本途具体地去数一数到底跑过了多少个１Ｏ米。通过实际操作、共同探

浅谈“活动单”导学模式下的课堂评价

获取化学教学的反馈信息，对自己的教学行
为进行反思．不断改进课堂教学。
【关键词】评价；协作；信心；个Ｊ生差异
许多传统课堂教学评价仅限于简单的陈述和知识的再现，课堂里只有教师在认真地演 “ 独角戏 ” ，教师关心的是自己的教学方案按计划完成，对学生的参与情况、学习过程和学习效果重视不够。在实施 “ 活动单” 导学模式的四年多时间里，我感受颇深的是怎样做好课堂评价。我在教学中不断摸索、实践，逐渐找到了一些比较简单有效的评价方法，以调动学生的学习积极性，促进学生
都是受到老师的批评，所以我们更要激励这
上有了进步，敢回答了，这时当然要奖励他；有的同学第一次完整正确的书写了几个化学方程式，或做对了一个实验探究题，也要及时鼓励并奖励他们，让他们在今后的学习中有学习的积极性和再次好好表现的动力。对于某些性格内向、学习退步、某次测验成绩不理想的同学，可采取不告诉家长、不记录成绩的方式，鼓励他通过努力争取好的成绩。这样不但保护了学生的自尊，同时激发了学生的学习积极性。由于我们受传统教育的影响，如何把新课标所倡导的分层评价用到化学课堂上，一
生的成败，容易使相当一部分学生对化学学习失去兴趣，不断的挫伤使这些学生失去学习化学的自信心。如何评价每一个学生在短

“先学后教”模式下小学语文导学单的设计与运用

探索篇誗课题荟萃“先学后教”模式下小学语文导学单的设计与运用朱立丰（兰州市榆中县博雅小学，甘肃兰州）古语有云：“授人以鱼，不如授人以渔。

”现代语文教学，我们传授给学生的不仅仅是知识，更是运用知识的技能。

先学后教模式的出现，改变了学生被动学习的情况，调动了学生学习的积极性、主动性，改变了学生学习的方式方法，而“导学单”的运用，更是一种教育教学的创新，它是学生自主创新、自主探究、优化发展的学习方案，是学生学习的“方向标”“指南针”“思维导图”，是学生思考、讨论交流、练习的平台。

那么，运用“导学单”有什么好处呢？首先，导学单具有导向功能。

我们的学生拿到课本以后，感觉“老虎吃天，无处下口”，而导学单是对课本的二次解读，它按照我们的教学三维目标要求，以动态的方式解读给学生，让学生明白重点、难点，从而明白学习的方向。

其次，导学单具有导学功能。

我们学校的导学单是根据语文教学目标“字词句段篇”的训练来设计的，目的是培养学生的“听说读写能力”。

学生拿到导学单后，可以对重点字词进行识记、书写，对形近字和多音字进行归类辨析，可以根据提示概括课文的主要内容，等等，这样就可以引导学生掌握学习的内容。

再次，导学单具有导练功能。

我们设计的导学单还具有让学生练习的功能，如“找好句”环节，就是训练学生对课文中好的句子的理解和辨识能力；如“知内容”环节，就是概括课文的段落大意和中心思想，这些都是为了训练学生对课文的理解能力和对课文知识的掌握能力。

最后，导学单具有导思功能。

我们的导学单的设计，不仅仅是让学生掌握课文的教学内容，更要训练学生的思维能力。

如“巧辨析”环节，就是训练学生的辨别能力；如“能明题”环节，就是训练学生的概括能力，我们通过训练，让学生学为思，思为学，从而达到良好的学习循环。

既然“导学单”有这么多的优点，那么，我们如何设计运用导学单呢？下面我就结合我们学校的“导学单”的设计运用的七个环节来与大家探讨交流。

第一环节———“要熟读”大家都知道，我们小学教育训练学生的技能之一就是“读”，正确、流利、有感情是对“读”的具体要求。

榆中县文成小学备课模板123

榆中县文成小学备课模板(单元备课)第五单元主备：郑芳分享教师：XXXX【教材分析】本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。

4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。

中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。

阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。

因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

这也是本组教学的重点。

【教学目标】1.认识36个生字，会写23个生字，正确书写“召集、商议”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解主要内容，感受名著中的人物形象，体验阅读名著的乐趣，激发学生阅读名著的兴趣。

3.口语交际：让名著中的人物走上舞台。

4.学习缩写。

【教学重点】让学生感受名著中的人物形象，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

创造一个交流学习古典名著的平台。

【教学难点】让学生感受名著中的人物形象，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

【教学课时】榆中县文成小学备课模板(每一课备课)【课题】18.跨越百年的美丽【教学目标】（一）1.使学生学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2.使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。

（二）……【教学重点】（一）初步感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。

（二）……【教学难点】（一）理解专业术语词句（二）【课时】【教学准备】备注：为了方便教师备课，节约纸张，教案字体统一为仿宋，字号为小四号，行距为固定值20，双面打印。

东古城小学文明礼仪教育实践活动工作方案

榆中县东古城小学文明礼仪教育实践活动工作方案根据《榆中县东古城小学养成教育实施方案》，根据公民道德教育的要求，特制订文明礼仪教育实践活动工作方案。

一、活动宗旨适应文明校园的要求，贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，实践20字基本道德规范，结合创建文明单位，在全校深入地开展文明礼仪教育实践活动。

普及礼仪知识，提高礼仪意识，加强礼仪实践。

形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。

通过持之以恒的努力，全面提高师生的文明素质，展示现代化学校良好校园风范。

二、活动内容（一）普及文明礼仪知识1、《文明礼仪知识读本》。

供各班开展礼仪教育活动使用，同时利用宣传画、公益广告、电视宣传片等进行广泛宣传。

2、在青少年学生中广泛深入开展文明礼仪教育。

把文明礼仪教育作为必修内容，纳入相关学科教学。

各班要充分利用队活动时间，结合学生特点，开展丰富多彩的主题教育和实践活动。

同时结合新修改颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生开展基本行为准则的教育。

3、加强文明礼仪教育培训。

全面开展文明礼仪教育培训，通过学习、岗位培训及文明学校教育活动及其他多种形式的教育活动，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。

4、举办学生文明礼仪风采展示赛。

举办首届文明礼仪风采展示赛，为各班开展礼仪教育活动起到示范借鉴作用。

5、开展《身边的故事》为主题的文明礼仪征文评比活动。

6、组织文明礼仪知识竞赛。

在开展教育培训的基础上，开展文明礼仪有奖知识竞赛活动。

（二）制订文明礼仪规范组织调查研究，发现先进典型，推广试点经验，制定规范草案，组织各班开展公众讨论，征询意见，制定出各方面文明礼仪规范要求，并以公约（公示）形式公布于众。

包括：基本礼仪规范；少先队员礼仪规范；小学生礼仪规范；购物、旅游、餐饮、阅览、文体娱乐、出行乘车等公共场所礼仪规范；家庭生活礼仪规范等，形成较为完整的礼仪规范体系。

（三）实践文明礼仪行为1、开展各个层面的实践活动。

在制定礼仪规范的基础上，有步骤、分阶段进行礼仪实践，从身边做起，从课堂做起，从岗位做起，从公共场所做起，从家庭生活做起，使每一个人在个人仪容仪表、言谈举止，日常衣食住行、待人接物、家人相处以及公共生活等多方面，都能自觉形成讲究礼仪的良好风范。

一匹出色的马

(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。
(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。
1.学生讨论交流。
汇报
展示激励
评价
1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。
2.为什么说“这是一匹出色的马”？
预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。ຫໍສະໝຸດ 问题二、初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？
2.检查自读情况，疏通字词障碍。
1.小组内根据自学要求进行讨论交流。
1.在教师指导下汇报交流。
汇报
展示激励
评价
指导写字
1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹波纹像景恋求舍
观察生字特点及在田字格中的位置。
2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.
3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。
1.学生交流识记生字的方法。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
情感态度与价值观
通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
教学重点
教学难点
指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解妹妹为什么将枝条当马后就忘记了疲劳。
教学方法
情景教学法借助图画
教学准备
多媒体课件生字卡片
教
学
过
3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）

榆中县三小六年级语文下册第一组 3桃花心木教案新人教版六年级语文下册第一组3桃花心木教案新人教

3.学习本课的生字新词.
4.有感情地朗读课文,背诵第三至六自然段.
教学重点：
1.了解大兴安岭景物的特点。
2.学习作者结合景物描写表达真情实感的方法.
教学难点：
体会作者在怎样的情况下感到亲切、舒服的，又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。
教学时数:三课时
教具准备：课本、录音机、录音带、投影机、投影片。
教学过程：
一、复习第二段,简单说说大兴安岭的景物特点。
二、继续讲读第三段。
1。默读第三段，边读边想这一段可以抓住哪些重点句子理解.
2。作者第三次是在什么情况下产生亲切、舒服之感，重点帮助学生理解这个句子.
(采用个别、小组、集体等形式指导学生朗读。)
小结：作者通过生动形象的句子，把群岭起伏写成海的波浪，把大片的落叶松写成海洋,把白桦写成海边的浪花，我们读后对大兴安岭留下深刻的印象,同样感到亲切、舒服。
集体朗读描写“林”的段落，加深对课文的理解.
（4)四人小组互相讨论学习：
A、林中的“花”又有什么特点？读、议句子。
四、朗读课文.个别、小组读。正音.
五、作业
1。抄写课后练习4
2.查字典理解：高不可攀、盛气凌人、兴国安邦的词义及自己不理解的词。
3.根据课后思考题的要求熟读课文.
第二课时
一、导入新课
1。齐读课题
（今天我们继续学习第19课____齐读课题）
2。导入谈话
经过初读课文,我们知道本文是介绍大兴安岭的原始森林。老舍先生用准确生动的语言,介绍了大兴安岭的景物,表达了自己对大兴安岭深深的爱，字里行间充满着真情实感！作者是怎样介绍大兴安岭的?请翻开课文.
(2）听课文第二段的录音。
要求：想想大兴安岭有什么景物?说说这些景物的特点.用“~～”划出自己喜欢的句子。

榆中县某小学五年级语文上册第一组3走遍天下书为侣第一课时导学案无答案新人教版

总结、评价:今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好,在
方面表现不够,以后要注意的是：
总体表现（优、良、差），愉悦指数(高兴、一般、痛苦）
8冀中的地道战
1。会认9个生字，会写10个字。正确读写“侵略、堡垒、妨碍、隐蔽”等词语。
2.学习速读的方法，练习速读课文，了解主要内容,知道冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点.
3、走遍天下书为侣（第一课时）
班级五姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1﹒认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种”等词语.
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、归纳课文的主要内容
4、整体感知课文
5、难点：正确流利的朗读课文
重点:归纳课文的主要内容
3.用较快的速度默读课文。
这篇课文篇幅较长，我们继续练习速读。今天要告诉大家,我们可以试着抓住每个自然段的关键句子体会,比如第一句话.
紧紧扣住本单元训练重点，练习速读课文的方法.在学生翻开课本前，提示学生注意速读方法。
二、检查预习.
1.板书课题并提问。
哪位同学来解释一下“冀中"是什么意思？在预习中你是怎样理解的.
预习任务:
1、自学课文中的生字、词语。
2、正确、流利的朗读课文.
3、理解课题中的“侣”.
4、背诵诗歌《神奇的书》
（预习可以独立完成.也可6人小组合作完成）
自主、合作、探究：
一、生字词的学习.
1、由各小组长组织组员学习课文中13个生字、生词，由各组组长进行抽读的检测.
2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。

榆中县实验小学六年级语文下册第三单元8三打白骨精导学案无答案苏教版

3。结果如何呢?为什么没能打死这个害人的东西？
4。唐僧对此是什么态度？从“责怪”看出唐僧是个什么样的人？（心地善良，人妖不分）
5。孙悟空是怎么做的？你从中读懂了什么？
（二）总结学法，自学“二打”、“三打”
①找句子—-分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子.
②想特点——读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点。
(3）研读课文,体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。
(4)拓展延伸，进一步感悟“给予比接受更令人快乐".
3。情感态度与价值观：体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情.
教学重难点
（1）领悟“给予比接受更令人快乐"的内涵,懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度,培养高尚情操。
揭题：今天我们就来学习《西游记》里的一个故事—-《三打白骨精》
二、初读课文。
1．轻声自由读课文。指读要求：
①读准生字，读通句子，读顺课文.
②填空：白骨精为了吃唐僧肉,先变成( ),又变成（)，最后变成(），都被孙悟空识破，孙悟空（)次怒打白骨精.
2.准备复述课文。
三、精读探究
（一）精读“一打”
我们首先来欣赏孙悟空与白骨精的第一个回合。
三、探究人物形象:孙悟空猪八戒唐僧
四、总结延伸
1。回顾全文,白骨精三次以不同化身出现，三骗唐僧，而孙悟空三次识破妖精的诡计，三次怒打白骨精，唐僧因为人妖不分，三次阻拦孙悟空，但最终还是孙悟空更胜一筹，打败妖精，继续保护唐僧西天取经.
2.你还知道哪些孙悟空的故事?
五、达标检测
1。唐僧师徒四人中,你最喜欢和最不喜欢的人物是谁?说说理由.
1.边读边想:孙悟空一打白骨精，先写白骨精怎么变的？孙悟空怎么打的？结果如何？唐僧对孙悟空棒打妖精是什么态度？画出有关语句。出示表格：

榆中县一悟小学四年级下册数学教学设计

（2）把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（）
3．观察三个数，你能发现它们之间的变化关系吗？
3.8 38 0.038
四、总结：看来今天你们收获不小，在小组里说说你的收获。（从知识、方法操作、旧知识等方面。）
你对今天的学习满意吗？能给自己打个分吗？
反馈：1、改变数字的顺序。2、不改变数字顺序，可以移动小数点的位置。
2．我也收集了一些生活中的小数，我们一起来看一看：
水果糖的质量是0.5千克小明的身高是1.35米
小红体操得分是9.25分小丽的体温是38.5度
3．像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数
把哪两部分合起来叫名数？
你能举出一些名数的例子吗？
3分钟、7千米、6时15分、78平方米、4吨50千克
5米6分米20平方厘米9年5千米60米
能说说我们用计数单位和计量单位两种学过的知识发现的这个规律吗？
还有问题吗？
三、巩固练习：
1．填表:原数分别扩大10倍扩大100倍缩小到它的1/10和缩小到它的1/100
47.28（）（）（）（）
11.2（）（）（）（）
3．判断
（1）0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（）
小练习：
1.能根据要求手势表示小数点移动的方向吗？
左移、右移～原数（扩大、缩小、缩小、扩大、）
(1)看老师手势说说原数变化：原数扩大、原数缩小、
(2)哪组来给其它组出手势，同学判断。
2.把0.009扩大，手势表示？知道原数扩大后可能是多少吗？
0.09、0.9、9、你们得出的三个数一样吗？
都是把小数点向右移动，却得到了不同的三个数，有什么想法吗？

榆中县河湾小学语文组同课异构活动方案

榆中县河湾小学语文教研组“同课异构”活动方案一、指导思想为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。

二、活动目的“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。

“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。

在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。

提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。

“同课异构”力求能体现教师个性和风格。

三、活动形式同课异构。

即：教材内容相同，教法各异；展开讨论、融汇知识、取长补短。

四、活动时间：2018年10月17日五、活动地点：会议室六、参与学科：一年级语文七、参加范围：河湾小学全体语文教师八、活动程序：1. 设计教案参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交语文教研组（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程）。

2.教学讨论对规定的内容进行集体讨论，每位老师可以根据自己的教学设计来谈谈自己对所教授学段学生、学习内容的看法。

九、活动要求：1.教师自主完成教学设计。

在教学设计中注重培养学生发现问题、解决问题的能力。

2.探讨自己对于此学段教学存在的疑惑。

语文教研组2018年10月15日中银小学语文教研组“同课异构”评分标准授课人：评价指标评价标准权重分评分教学目标教学目标明确，符合教学要求和学生实际，并具有可操作性。

10教学资源的开发与运用把握课题的重点、难点，并科学合理地运用教材；能根据课题开发并运用相关课程资源。

《2021年榆中县柳沟店小学安全教育月活动方案》

《202x年榆中县柳沟店小学安全教育月活动方案》为深化第二十三个全国中小学安全教育日活动，切实加强全县中小学、幼儿园安全教育，进一步提高广大师生安全意识和避险能力，县教育局决定将今年四月份确定为202x年“安全教育月”，在全县中小学、幼儿园集中开展安全教育活动的部署和要求，我校结合教育工作实际，决定在四月全校开展“安全教育月”活动，特制定本方案。

一、指导思想根据《教育部基础教育一司关于做好202x年中小学安全教育工作的通知》（教基一司函〔202x〕号）及市教育局《关于做好第二十二个全国中小学安全教育日有关工作的通知》（兰校安办202x〕号）文件精神为指导，切实做好学校师生安全教育，综合整治校园安全隐患，防患于未然，以保障学校广大师生人身财产安全和学生健康成长。

二、活动目的通过开展系列教育活动对学生进行有针对性的安全培训和教育，培养师生的安全素养，使师生真正树立安全意识、掌握安全知识、提高安全防范能力、养成安全习惯；进一步强化学校安全管理工作，认真落实“一岗双责”，改进和完善安全工作，全面提升安全工作水平。

三、活动主题强化安全意识，提升安全素养四、活动对象。

全校师生。

五、活动时间：202x年4月2日至4月29日六、领导小组组长：康泰宝副组长：蒋建兵成员：梁飞方玲丽乔世贵王廷福各班主任七、活动内容、形式及日程安排（一）启动仪式。

202x年4月2日早读集会。

1.由校长作讲话，阐明本次活动月的目的、内容、意义和要求，并宣布“安全教育月”正式启动。

2.在明德楼前电子屏幕上打出主题横幅“202x年柳沟店小学安全教育月”，滚动播出相关宣传标语，营造良好的宣传学习氛围。

悬挂“安全第一，预防为主”、“强化安全意识，提升安全素养”、“安全第一时刻牢记，生命宝贵好好珍惜”的横幅。

3.各班发放一份电子倡议书。

教育活动期间，向全体师生、家长发放一份“强化安全意识，提升安全素养”倡议书，号召广大师生提高安全防范意识，人人争做学校“安全员”。

五年级语文第五单元导学案第六课时

１.读课文，认生字：
2.抽学生认读生字、词语，并随机理解词语的大意。
2.再读课文，知大意：
⑴ 请同学们再用心地读读课文，边读边想：课文主要讲的是什么？
⑵ 抽生说说主要内容。
1.自由读读课文，要求：
边读边认记生字，读通课文，把你认为难读的地方多读两遍。
2.学习生字，理解词语：
“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等
3.再读课文，说说主要内容。
合作
探究
（议）
三、细读课文，体会情感
１.出示阅读提示：
默读课文，想想：
⑴课文中哪些地方写出了汉字的神奇、有趣、丰富？
⑵课文表达了作者怎样的思想感情？
⑶将画出来的句子多读几遍，并在旁边批注你读后的感想，认真体会作者热爱汉字的感情。
2.指导学生有感情地朗读课文，师生共同点评。
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年级：五年级科目：语文教研组长签名：
周次
授课日期
主备人
豆怀爱
共享人
教学
内容
课题
我爱你，中国的汉字
课时
第六课时
教学
目标
知识与技能：
认识“诣、殷、挫、抑、隶”等１３个生字，有感情地朗读课文。
增进学生对汉字的了解，感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富。
过程与方法：
通过学习，学会积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
情感态度价值观：
进一步提升学生对汉字的热爱之情，让学生努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统
教学重点
教学难点
1.认识生字，有感情地读课文。
2.激发学生对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
教学方法

榆中县方家沟小学2015年学雷锋活动方案

方家沟小学2017年学雷锋活动方案雷锋是实践社会主义、共产主义思想道德的楷模，雷锋精神体现了中华民族的传统美德，是中华民族宝贵的精神财富。

是社会主义核心价值体系的生动诠释，是引领社会道德风尚的一面旗帜。

今年是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表54周年，为深入开展学雷锋活动，大力弘扬雷锋精神，促进社会主义核心价值体系建设，不断提升青少年的道德素质和文明程度，学区根据学校德育工作重点和思路，结合上级的有关精神，制定学校2015年学雷锋活动方案。

一、指导思想在纪念毛泽东为雷锋题词52周年前后，认真学习雷锋先进事迹，以科学发展观为指导，贯彻落实十八大精神，以倡导文明新风，弘扬社会正气为目标，以开展形式多样的学雷锋服务活动为载体，大力发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，努力提升中小学生的奉献精神和服务意识，为构建和谐校园做贡献。

二、活动主题立足校园服务社会共创和谐三、活动安排学雷锋活动集中安排在三月份进行，持续全年。

1、3月5日，组织学生代表在国旗下讲话时发出倡议，启动本校2015年学雷锋活动。

2、各班在三月份出一期“我与雷锋精神同行”的主题黑板报。

各班级组织学生利用课余时间广泛开展读雷锋书籍活动。

3、结合3•8国际妇女节，各学生要争做一名感恩小雷锋，制作一张节日贺卡送给妈妈，为妈妈做一件家务活。

4、结合“全民义务植树日”，立足校园和社区，开展美化环境活动。

5、各班于组织一次以“我与雷锋精神同行”主题班队会。

6、立足身边，开展爱心助学活动。

7、各班组织学习互助小组，发扬雷锋钉子精神和助人为乐精神，鼓励成绩好的、有特长的班级干部或同学与班上学困生结成“手拉手学习互助小组”，共同克服学习上的困难，提高学习成绩。

8、在学生中开展“一日一善”道德实践活动，结合《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》加强学生的常规教育，培养全体学生做习惯良好、文明守纪、遵守道德规范的“公德小雷锋”9、三--六年级组织学生积极参加“在学雷锋的日子里”征文比赛。

榆中县新营小学防灾减灾日活动方案

榆中县新营小学防灾减灾日活动方案
（2013-2014学年度第二学期）
一、指导思想
以科学发展观为指导，坚持“主动、慎重、科学、有效”的防震减灾工作方针，帮助广大师生提高对防震减灾的认识，增强防灾减灾法律意识和综合防御能力，根据县教育局的工作部署，结合学校实际，决定在全校举行第六个防灾减灾日宣传教育活动。

二、全国第六个防灾减灾日主题“城镇化与减灾”。

三、活动要求
1.加强领导责任制，继续完善学校各项安全制度，积极拓展安全教育阵地，有计划、有组织地将各项活动落到实处。

2.坚持安全教育和防范演练相结合，通过形式多样的安全教育和训练活动，不断增强师生防灾减灾的意识和综合防御能力。

3.加强自查自纠隐患排查活动，组织综治人员对校园内各种设备设施进行全面的安全检查，保证校园重大安全事故的零发生率。

4.做好此次宣传教育活动的小结。

四、活动安排
1.利用校园宣传阵地，如黑板板、橱窗等进行安全知识的宣传普及。

2.利用大课间、国旗下讲话时间进行防灾减灾知识的宣传教育，提高师生综合防御能力。

3.举办防灾减灾知识手抄报展示，让师生了解相关知识、提高防灾减灾意识。

4.全校开展一次防震减灾逃生演练。

5.各班级召开以“城镇化与减灾”为主题的班会教育课。

2014年5月12日。