西南师大版四年级语文下册《二单元 5 迷人的九寨沟》教案_11
迷人的九寨沟教案
迷人的九寨沟教案一、教学目标1、让学生了解九寨沟的地理位置、自然风光和民俗文化。
2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、激发学生对大自然的热爱和对民族文化的尊重。
二、教学重难点1、重点（1）理解课文中描绘九寨沟美景的语句，感受其神奇与迷人。
（2）掌握文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点（1）体会作者运用多种修辞手法展现九寨沟美景的写作手法。
（2）引导学生感受九寨沟的自然美和文化美，培养学生的审美情趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段九寨沟的风光视频，展示九寨沟的美丽景色，如五彩斑斓的湖泊、壮观的瀑布、茂密的森林等。
提问学生：“同学们，看完这段视频，你们觉得这里美不美？你们知道这是哪里吗？”从而引出课题——迷人的九寨沟。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决。
2、教师检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
3、学生再次朗读课文，思考：课文主要写了九寨沟的哪些方面？（三）精读课文1、学习九寨沟的自然风光（1）指名朗读描写九寨沟自然风光的段落，其他学生边听边画出文中描写景色的句子。
（2）引导学生分析文中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，体会这些手法对表现景色美的作用。
（3）让学生选择自己最喜欢的一处景色，用自己的话描述出来，并谈谈喜欢的原因。
2、学习九寨沟的民俗文化（1）让学生默读描写九寨沟民俗文化的部分，了解当地的风俗习惯和特色活动。
（2）组织学生讨论：这些民俗文化给你留下了怎样的印象？（四）总结升华1、引导学生回顾课文，总结九寨沟的迷人之处。
2、让学生谈谈学习完这篇课文后的感受，激发学生对大自然和民族文化的热爱之情。
（五）拓展延伸1、让学生课后收集有关九寨沟的图片或资料，制作一份手抄报。
2、模仿课文的写作手法，写一篇介绍自己家乡美景的短文。
（六）作业布置1、背诵课文中自己喜欢的段落。
西师大版四年级语文下册教案迷人的九寨沟
西师大版四年级语文下册教案：迷人的九寨沟一、教学背景九寨沟是中国四川属于阿坝藏族羌族自治州的一个县级市。
九寨沟景区以其山水之美和藏民族文化而著名，已经成为了国家AAAAA级风景区和世界自然遗产。
本次教学主要通过分享九寨沟的风景、文化，让学生了解祖国的美丽风景和丰厚的文化底蕴，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，促进学生的人文素养。
二、教学目标1.知识目标•了解九寨沟地理位置、地貌特征、动植物资源、藏族文化等方面的知识；•能够运用所学到的知识描述九寨沟的风景和文化特色。
2.能力目标•能够观察并描述九寨沟的自然景观，比较不同景观的差异和特点；•能够理解和运用所学到的语言知识描绘九寨沟的风景和文化。
3.情感目标•培养学生的爱国情怀，提高学生的民族自豪感；•培养学生的文化素养，让学生了解和欣赏自然风光。
三、教学重点难点1.教学重点•描述九寨沟的自然风光，包括地貌特征、动植物资源等方面；•描述九寨沟的文化底蕴，包括藏族风情、文化传统等方面。
2.教学难点•如何让学生感受到九寨沟的魅力和美丽；•如何让学生从中感受到民族自豪感和爱国情怀。
四、教学方法•课前，教师可以通过图片、视频等多媒体形式预热，让学生熟悉九寨沟的景色和文化；•课堂上，教师可以采用畅谈、询问、展示等方式，让学生了解九寨沟的地理和文化知识，展现九寨沟的魅力，激发学生的兴趣；•课后，可以引导学生通过诗歌、绘画等艺术形式表达自己对九寨沟的感受。
五、教学过程1.引入介绍九寨沟是中国著名的旅游景点，其美丽的风景和深厚的文化底蕴吸引了许多游客前来观赏。
引导学生猜测课题“九寨沟”与本节课的学习内容有关。
2.分享通过图片、视频和故事等资源，展示九寨沟的风景和藏民族的文化特征。
教师可以通过提问和启发学生，引导他们发表自己的观点和感受，比如：•你喜欢九寨沟的什么地方？是什么吸引了你？•在九寨沟里你看到了什么动物植物？他们是怎样生活的？•你了解藏民族的哪些文化传统？3.阅读理解让学生阅读有关九寨沟的文章，引导学生掌握文章的内容结构，到达理解文章的目的。
推荐精品语文西师大版小学四年级下册第二单元第5课《迷人的九寨沟》优质课学案
《迷人的九寨沟》学案一、学习目标1．我会读准本课生字，并工整地书写。
2．学习1-2自然段，并有感情地朗读2自然段。
3．我能正确流利地朗读课文。
二、学习过程（一）自主学习1．我能简单地介绍九寨沟：___________________________________。
2．我能把课文读通顺，并能说出自己读后的感受。
九寨沟，你___________!我___________!3．精读课文，完成以下练习。
（1）给下面的词语注音。
（）（）（）（）棘丛苍茫山脊松衫（）（）（）（）（）嫣红绚丽魔术师沐浴斑斓我记生字的方法有：_______________________________________________________。
在书写时要注意：_________________________________________________________。
文中还有这些词我不理解：_________________________________________________。
（2）解释下列词语。
（结合上下文理解，可以查查工具书）叹为观止：___________________________________________________________。
绚丽多彩：___________________________________________________________。
郁郁葱葱：___________________________________________________________。
（3）把下列词语补充完整。
（可以填书上的，也可以写自己想的）（）（）（）的九寨沟（）的山林（）（）4．我知道，课文是从___________ ________________________这三方面来介绍九寨沟的。
5．读了课文第2自然段，我知道九寨沟的水的特点是：_____________________。
西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》语文教案
西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》语文教案西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》语文教案◆教材分析《迷人的九寨沟》是西师大版小学语文第八册第二单元的第一篇精读课文，是一篇写景的精品范文。
文章以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人陶醉于祖国的山水美景。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
◆教学目标【知识与能力目标】自主学会本课的生字，并能正确书写，学习用联系上下文的方法理解词语，把握文章的主要内容。
学习用比喻、排比的方法描写景物。
【过程与方法目标】通过各种形式正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
积累文中优美词句，背诵第四自然段，培养学生的积累能力。
【情感态度价值观目标】学生在熟读课文的过程中了解九寨沟迷人独特的自然景色，感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
◆教学重难点【教学重点】学习用联系上下文的方法理解词语，理解课文内容，了解九寨沟景色的特点。
品读文中优美词句，积累文语言文字，背诵第四自然段。
【教学难点】有感情地朗读课文，学习作者在第四自然段中描写九寨沟美景所采用比喻、排比等方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。
◆课前准备学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。
教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。
◆教学过程第一课时【课时目标】1、自主学会本课的生字，并能正确书写，学习用联系上下文的方法理解词语，把握文章的主要内容。
学习用比喻、排比的方法描写景物。
2、通过各种形式正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
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西师大版四年级语文下册教案迷人的九寨沟
西师大版四年级语文下册教案：迷人的九寨沟一、教学目标知识与技能1.能初步了解九寨沟的自然风光和人文风情；2.能读懂文章，掌握文中重点词汇、短语、句型；3.培养学生的写作能力。
情感态度与价值观1.引导学生欣赏自然风光和人文风情，培养对自然的敬畏心和保护意识；2.培养学生的团结合作精神，爱护同学，共同欣赏美好的风景。
教学重点1.精读课文，掌握文中重点词汇、短语、句型；2.了解九寨沟的自然风光和人文风情；3.培养学生的写作能力。
教学难点1.引导学生根据所学知识和自己的想象写出一篇有意思的文章。
二、教学准备1.一份题目为“迷人的九寨沟”的试卷；2.PowerPoint课件播放器；3.学生的课外作业本。
三、教学过程1. 教师导入（5分钟）老师通过幻灯片向学生展示九寨沟的照片，并带领学生感受这些美景。
2. 精读课文（20分钟）老师通过PPT放映选取的与文章主题有关的图片，提前感受文章的内容。
然后老师快速的过一遍文章，让学生对文章进行初步的阅读。
接着，老师按照段落将文章再次读给学生听，同时强调每段的重点。
让学生跟着老师的节奏，再次读一遍。
最后，老师将文章分段讲解，并带领学生记忆文章中的重点词汇、短语、句型，用自己的语言进行重新解释，并写在学生的作业本上。
3. 阅读理解（15分钟）学生在规定时间内仔细阅读试卷，根据文章内容进行选择、填空等答题。
4. 呈批讲评（10分钟）教师在黑板上给出标准答案，并对各小题答案进行解释。
5. 呈批作业（15分钟）老师通过幻灯片分享四篇学生作文，并对每篇文章进行评分与评议，并提出批改意见和建议。
同时老师解答学生在写作过程中发现的问题，强调写作过程中需要注意的事项。
6. 布置课外作业（5分钟）请同学们回家，写一篇关于九寨沟的文章。
四、教学后记本次课教学形式多样化，既有图片展示，又有读音示范，还有文献解读。
同时，通过文章阅读和习作使学生的语文综合素质得到了很好的发展，同时也发挥了学生自主学习的能力。
迷人的九寨沟教学设计
迷人的九寨沟教学设计教学目标1、通过有感情地朗读课文，感受松坊溪冬天景色之美。
2、了解课文从哪些方面描写了松坊溪的美，积累好词佳句。
一、以题激趣，引入课文1、板书课题，齐读。
2、读完这个题目，你想问什么二、初读课文，感知文意1、自读课文，画出生字新词。
2、开火车抽读课文，注意读准确、流利。
3、默读课文，思考：松坊溪的雪景给你怎么样的感受4、交流。
三、品读词句，感受美1、提出研读专题：同学们，松坊溪的雪景哪一部分更美呢请你自由选择其中的一部分，把你认为写得最美的一个句子找出来，读一读，想一想，美在哪里呢把你读懂的、体会到的告诉大家。
2、小组讨论。
3、朗读、交流。
重点点拨：(1)研读“下雪了”一层。
“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
”课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。
连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。
板书：满天飞雪舞村溪。
(2)研读雪中的世界。
“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水;好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。
”板书：石披银装。
“好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。
”想象白玉雕出来的桥是什么样子的。
这样比喻有什么作用(石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪中石桥的美丽。
)板书：桥玉砌。
“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。
”“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象。
板书：白雪世界溪中映。
水中的溪鱼有什么特点(一群又一群，多;色彩艳丽，美;姿态、动作迅速，活。
要求读出情趣。
)分两大组比读，比比谁读得有情趣。
为什么写雪后景色要写溪鱼(静中有动、寒中有暖、洁白中有色彩，严寒中蕴涵着生机。
预示春的到来，使人回味无穷。
)板书：更喜彩鱼添生机。
(3)小结：赞一赞松坊溪冬天的美丽。
(用不同的句式)四、诗画创作表达美同学们，我们一起体验了松坊溪冬天的美景，你也可以创作一首小诗或写一段话来赞一赞这里的雪景。
西南师大版四年级语文下册《二单元5迷人的九寨沟》教案_22
《迷人的九寨沟》教学设计教学目标：1、能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从中感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
2、积累课文中的优美词句、精彩句段，能把学到的阅读、写作方法运用到自己的课外阅读以及习作中。
教学重点、难点：教学重点：品读重点句段，感悟九寨沟的迷人。
教学难点：能把学到的阅读、写作方法运用到自己的课外阅读以及习作中。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1、情景导入课前播放视频歌曲《神奇的九寨》师：同学们，课前我们看了一段优美的视频,看了这个视频，你想说些什么呢？生1：九寨沟真是人间的天堂！生2：九寨沟真是一个迷人的地方！师：是啊，九寨沟确实是一个迷人的地方！这一节我们就来重点品读感悟它的迷人景色。
（板书：迷人的九寨沟）2、师：首先，老师先检查一下上节课的学习情况，谁能上来默写一下生词?3、师：这篇课文主要写了什么呢？生：本文主要写了九寨沟的迷人景色。
4、导入：下面我们就来重点品读感悟九寨沟的迷人。
二、深入重点，品读感悟1、出示自学提示，学生自学。
自学提示⑴、默读课文, 思考：课文是从哪些方面来介绍九寨沟的迷人的风光呢？⑵、小组合作学习：你认为哪个方面最美，它有哪些特点？你是从哪些词句体会到的？（温馨小提示：勾画出你认为优美的句子，圈出重点词，反复品读，及时批下自己的体会，然后在小组内交流。
）2、汇报交流。
⑴、师：课文是从哪些方面来介绍九寨沟的迷人的风光呢？生：课文从海子、山林、深秋季节三个方面来写的。
⑵、汇报海子的特点。
师：海子有什么特点呢？你是从那些句子体会到它的美呢？（形状美、颜色美、名字美）师;指导学生朗读。
⑶、汇报山林的特点。
师：山林有什么特点呢？你是从那些句子体会到它的美呢？作者重点抓住了什么来写的呢？（绚丽多彩）（作者重点抓住了颜色来写）师;指导学生朗读。
⑷师：其实呀，九寨沟不仅山美水美，深秋季节的九寨沟更神奇了，它就像一位神奇的魔术师，为什么说它像魔术师呢？（天气多变，感觉变，地貌变）指导朗读。
西南师大版四年级语文下册《二单元 5 迷人的九寨沟》教案_9
西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》教案教学目标：1、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二、四段。
3、积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点：1、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2、理解词句，感受九寨沟的迷人风光，体会本文的写作方法。
教学准备：教师：搜集有关迷人的九寨沟的图片、音乐、视频、文字资料。
学生：搜集祖国风景秀美的旅游胜地图片，了解祖国风景名胜区。
教学方法：直观教学法：教学时，运用多媒体课件创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
教学课时：2课时教学过程：一、复习引入新课导语：同学们今天，老师想请大家欣赏一首歌曲《神奇的九寨》。
现在，老师再带领大家去游览一个神奇的童话世界（播放九寨沟的风光课件）1.复习词语。
2.课文是从哪几个方面向我们介绍九寨沟的？3.回想一下九寨沟的水有什么特点？这就是美丽的九寨沟，大家想不想身临其境，继续体验这人间仙境呢？下面我们就一起再次走进课文，领略九寨沟的美景。
（板书课题，齐读）二、细读课文，想象品味（一）学习第三段，感受九寨沟山林的绚丽多彩。
学生齐读；1、请同学朗读课文第三自然段，其他同学划出描写颜色的词语。
瑰丽多姿、墨绿色、浅黄色、青绿、浅黄、朱紫、殷红、绚丽多彩2、文中这么多表示色彩的词语都是用来形容什么的呢？九寨沟的林木3、从中你们体会到九寨沟的林木的什么特点？树木种类繁多、绚丽多彩朗读体会树林色彩绚丽多彩。
同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？（二）学习第四段秋的九寨沟1.请同学朗读课文第四自然段，其它同学思考为什么说深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？因为深秋的九寨沟天气多变，而且随着天气的变化，深秋的九寨沟也呈现出不同的景色。
迷人的九寨沟教育教学设计
迷人的九寨沟教学设计————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：1《迷人的九寨沟》第二课时教学设计教学目标1、自主学会本课的生字，并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。
3、能联系上下文理解词语，把握文章的主要内容，了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
教学准备搜集有关九寨沟的图片资料和文字资料，制作课件。
教学重难点通过有感情地朗读课文，体会语句的意思，感受九寨沟的美。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣引入师：同学们，图片中的景色，你们是否还记得是哪里的景吗？生：九寨沟。
6师：是啊，难怪人们一走进九寨沟就仿佛置身于——生：人间仙境！师：今天就让我们继续走进这迷人的人间仙境！师：板书：迷人的九寨沟二、复习导入：1、读一读（出示词语）①挑学生读②找生评价③学生齐读2、想一想：课文从哪些方面介绍了九寨沟的迷人景色？（找生回答）3、老师根据上节课大家所提出的疑问做了汇总，请同学们看自探提示：1、作者笔下的九寨沟是什么样的？2、找出全文中心句，读一读。
3、九寨沟的迷人具体表现在哪里？（从海子、山林、深秋的景色来说）4、为什么说深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？三、解疑合探（一）学习第二段，感受海子的迷人。
师：人间仙境的九寨沟，是它那108个大小不一，6深浅有别，颜色各异的海子赋予了它灵气。
让我们仔细地看一看海子，它究竟美在哪里？师：根据老师的提示请学生们自由读第二段。
师：（相机出示字幕）分布广：沟底、沟腰、沟顶形状美：大小不一，深浅有别、动静分明色彩美：乳白、深蓝、翠绿、橙黄……令人叹为观止名字美：五彩池、珍珠滩、天鹅湖、花海……生：（交流）。
自由练读、齐读体会海子形美、色美，名也美。
并用一个词来概括海子的特点。
小结：九寨沟的海子不但分布广，而且形美、色美，名也美。
西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》语文教案
西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》语文教案西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》语文教案◆ 教材分析《迷人的九寨沟》是西师大版小学语文第八册第二单元的第一篇精读课文，是一篇写景的精品范文。
文章以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人陶醉于祖国的山水美景。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
◆ 教学目标【知识与能力目标】自主学会本课的生字，并能正确书写，学习用联系上下文的方法理解词语，把握文章的主要内容。
学习用比喻、排比的方法描写景物。
【过程与方法目标】通过各种形式正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
积累文中优美词句，背诵第四自然段，培养学生的积累能力。
【情感态度价值观目标】学生在熟读课文的过程中了解九寨沟迷人独特的自然景色，感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
◆ 教学重难点【教学重点】学习用联系上下文的方法理解词语，理解课文内容，了解九寨沟景色的特点。
品读文中优美词句，积累文语言文字，背诵第四自然段。
【教学难点】有感情地朗读课文，学习作者在第四自然段中描写九寨沟美景所采用比喻、排比等方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。
◆ 课前准备学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。
教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。
◆ 教学过程第一课时【课时目标】1、自主学会本课的生字，并能正确书写，学习用联系上下文的方法理解词语，把握文章的主要内容。
学习用比喻、排比的方法描写景物。
2、通过各种形式正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
一、创设情境，导入新课。
1、多媒体滚动播放我国优美的风景图片。
（教师相机做简单介绍）2、谈话激趣：同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，（多媒体播放到九寨沟风景图片）九寨沟就是其中最闪亮的一颗。
九寨沟在四川西北部、阿坝州境内，他被誉为“童话世界”的璀璨明珠，这是一个古老而神奇的地方。
迷人的九寨沟 教案教学设计(西师版四年级下册)
迷人的九寨沟教案教学设计(西师版四年级下册)教学目标1. 自主学会本课的生字，并能正确书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
3. 能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
一、激趣引入出示图片或录像，你们知道这里是什么地方吗？板书课题。
学生交流对九寨沟的初步印象，教师相应板书。
二、初读课文，整体感知1. 自由读课文，想想作者笔下的九寨沟是什么样的。
遇到生字或难读的字多读几遍，注意“棘”、“脊”和“绚”字的读音。
2. 找出全文中心句，读一读。
3. 哪些段具体描写九寨沟是仙境呢？分小组读第二到四段，在读中正音。
4. 齐读第二到四段，思考分别写了九寨沟的哪些方面。
三、细读课文，感受迷人之处1. 学习第二段。
（1）小声自由读第二段，思考：九寨沟的海子给你怎样的印象？引导学生勾画书上的重点词，理解“叹为观止”的意思。
（2）交流板书。
（3）有感情地朗读这一段,同学互相评议，并相机引导背诵。
2. 学习第三段。
（1）读第三段，思考：这里的山林最大的特点是什么？从哪些地方展现出来的，用自己的话说一说。
（2）引读表示颜色的词语，理解“点染”的意思。
（3）齐读第三段。
3. 学习第四段。
（1）读第四段，边读边勾出最精彩的句子。
（2）学生交流、讨论，知道作者从三个方面写了九寨沟的变化之美，展现了深秋九寨沟的奇美。
（3）练习朗读。
相互引导背诵。
四、配乐朗诵，强化感悟1. 配乐朗诵全文。
2. 畅谈此时对九寨沟的感受，完善板书。
3. 齐读最后一句，引导学生的情感更上一层楼。
五、练习书写练习写生字，理点指导“棘”、“莽”、“脊”、“魔”和“斓”字的笔顺笔画。
参考资料☆九寨沟被誉为“童话世界”的九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州境内的九寨沟县中南部，因景区内有荷叶、树正、则渣洼等9个藏族村寨而得名。
游览区海拔2 000米至3 100米，气候宜人，冬无寒风，夏季凉爽，四季美丽，是世界上旅游环境最佳的景区之一。
西师版四年级下册第二单元教案
5、迷人的九寨沟教学目标1 学会本课的生字、词语。
2 学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
3 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二、四段。
4 积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
课时划分二课时5、迷人的九寨沟第一课时教学过程一、激情导入教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。
”展示九寨沟美丽风光的图片。
（板书：九寨沟）生齐读课题。
二、学习第二、三段：九寨沟水美山美1 初步感知课文。
师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真像一个魔术师。
生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
……（板书：迷人人间仙境）师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。
师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。
这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。
学生交流谈体会。
（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。
）2 感受九寨沟水的色彩斑斓。
师：你觉得九寨沟美在哪里？生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。
“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。
”（出示这句话的字幕和图片）（1）“叹为观止”是什么意思？（2）积累这类表示颜色的词语。
（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。
西师版四年级语文下册《迷人的九寨沟》教学设计
西师版四年级语文下册《迷人的九寨沟》教学设计《迷人的九寨沟》是西师版四年级下册语文课文，教学目标1、知识目标--了解九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
2、情感目标--激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
3、能力目标--用互联网自主查寻收集资料，拓宽视野;利用网络进行拓展性学习。
教学重点：品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。
教学难点：用不同的形式赞美九寨沟，培养学生发现美、创造美、表达美的能力。
学法：主要运用“以读为本，问题引领，合作探究”学习模式。
此模式把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本，把问题引领作为学生钻研文本的中介，把合作探究作为学生钻研文本，提高语文综合素养的主要途径。
教法：我主要采用疑读法、品读法和点拨法。
教学流程我主要采用疑读法、品读法和点拨法，将教学过程具体化为：(读九寨)----(品九寨)----(诵九寨)---(赞九寨)---(寻九寨)五个板块。
这种基于语文学习自身特点和儿童认知规律，构建的板块式设计为学生的自主合作探究提供了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有利于学生整体感悟，逐步达成三维教学目标。
◆走进九寨沟(读九寨)(问题引领，激活思维。
)开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。
：“九寨沟是人间天堂。
九寨沟五彩斑斓的海子，绚丽多彩的山林、变幻莫测的深秋让人流连忘返。
今天，我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。
”通过刚才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点?根据学生回答筛选出的问题，我确定本课时主要探究一个问题：品读课文2、3、4段，然后选择自己最喜欢景色欣赏学习。
◆欣赏九寨沟(品九寨)自读自悟，品味仙境学生带着问题，运用“读、找、思、品、诵”的方法精读课文2-4段，品味九寨沟的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨沟的神韵。
这时学生的学习是自主的，或静思默想，想象文字所表现的精美画面;或激情朗读，抒发对九寨沟的喜爱与赞美之情;或体会关键词在表情达意方面的作用，感悟作者观察之细致，用词之准确、精妙。
西南师大版四年级语文下册《二单元 5 迷人的九寨沟》教案_10
《迷人的九寨沟》第二课时教案设计教学目标：1、能联系上下文理解词语的意思2、了解九寨沟迷人独特的自然风景3、有感情地朗读课文，培养学生对祖国大好河山的热爱。
教学重点：同目标1、2教学难点：同目标3教学过程：一、导入同学们，上节课我们已经走进了九寨沟迷人的风景区，知道了哪里的海水不仅形状美，名字美，而且晶晶亮亮、色彩斑斓，实在是美不胜收。
接下来，我们继续跟着动画去看一看九寨沟的山林图和深秋图。
二、自探再读课文3、4、5段，并思考以下问题：1、理解词语点染、绚丽多彩的意思。
2、总结九寨沟山林的特点。
（用文中词语）3、第4段中，作者抓住了哪一个字来写的？具体表现在哪几个方面？三、师生互动1、小组展示、评价、补充2、教师评价并补充四、解疑合探1、画出山林图中表示颜色的词语，想一想，你还知道哪些颜色？有哪些词语可以用来表示颜色多？2、“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。
”①这句话所用的修辞？②仿写句子“……像……像……又像……”③找出文中与“九寨沟真是迷人的人间仙境！”相对应的句子，想一想，这样写有什么好处？你从中受到了什么启发？小组讨论并展示、评价、补充，教师评价并补充。
五、质疑再探到这里呢，让我们齐读课文再次感受一下九寨沟的迷人风景，并想一想，你还有哪些问题没有解决？1、九寨沟风水为什会有那么多那么多不同的颜色？2、九寨沟为什会出现东边雨西边晴的现象?六、运用拓展1生自编题2教师供题：（1）按要求写句子深秋的九寨沟很神奇。
①改为感叹句：②改为反问句：③改为比喻句：（2）防句子，用加点字造句。
天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。
七、运用拓展1 生自编题2 教师供题（1）按要求写句子深秋的九寨沟很神奇。
①改为感叹句：②改为反问句：③改为比喻句：（2）仿句子，用加点字造句。
天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。
迷人的九寨沟教案设计
院庄小学吴元兵
教案背景
1、面向学生：
2、课时：1课时
3、学生课前准备：
（1）预习课文，了解课文从哪几方面来介绍迷人的九寨沟。
（2）了解祖国风景秀美的旅游胜地。
一、教学课题
《迷人的九寨沟》是西师大版四年级下册的一篇课文。全文共有5个段，以总—分—总的形式描绘九寨沟的美景。首尾两段前后呼应，点明了九寨沟是人间仙境。2～4段围绕着“仙境”这个主题给我们展现了三幅图画。一幅是九寨沟的海子图，作者通过一串凝练优美的词语，给我们展示了那里的海子形美、色美，名也美。第二幅画面是九寨沟的山林图，这幅图画作者的着力点仅放在了色彩上，不同的角度山林有不同的颜色，不同品种的树林有不同的颜色，于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚丽多彩了。第三幅图是九寨沟的深秋图，这幅图画是灵动的，是变幻无穷的。作者抓住一个“变”字，从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法——“深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师。”全文优美的词汇不胜枚举，使整篇文章显得华美而极富感染力，很容易激起学生的喜爱和向往之情。
现在，老师再带领大家去游览一个神奇的童话世界(播放九寨沟的风光课件)
这就是美丽的九寨沟,大家想不想身临其境,体验这人间仙境呢?下面我们就一起走进课文,领略九寨沟的美景.(板书课题，齐读)
2.出示课题：迷人的九寨沟。
二、整体感知，理清文脉
1、请大家一边听课文范读，一边欣赏九寨沟美景，跟着课文导游再次感受一下九寨沟的美丽风光。（播放课件）
（2）你还知道什么颜色呢？
（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。
师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？
（四）学习第四段：深秋的九寨沟
师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！
西师大版四年级语文下册教案迷人的九寨沟
西师大版四年级语文下册教案迷人的九寨沟一、教学内容本节课主要教学内容为《迷人的九寨沟》这篇文章，让学生通过阅读，了解九寨沟的风景和历史文化，感受九寨沟的神奇之美。
二、教学目标1.知识目标：（1）学生能够理解文章内容，认识九寨沟的历史、人文和自然景观；（2）学生能够识记并理解文章中的生词和常用词语；（3）学生能够做出简单的阅读理解题目。
2.技能目标：（1）培养学生的阅读理解能力，训练学生的语文思维能力；（2）培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.情感目标：（1）培养学生对祖国历史文化、自然风光的热爱和保护意识；（2）培养学生的团结协作精神。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过图片或视频，让学生感受一下九寨沟的美丽和神秘。
2.讲解生字词（10分钟）教师根据文章中出现的生词和常用词语，讲解其意义和用法。
例如：“峡谷”、“流泉”、“熙攘”等。
3.阅读理解（15分钟）教师放音乐，让学生在安静的氛围中，认真阅读文章，并回答相关问题，如：（1）九寨沟有哪些著名的景点？（2）九寨沟的历史古迹有哪些？（3）你最喜欢九寨沟的哪一个景点？为什么？（4）请用自己的语言描述一下九寨沟的自然景观。
4.作文练习（15分钟）请学生根据自己对九寨沟的认识和感受，写一篇短文，介绍九寨沟的地理位置、历史和文化以及自然景观等方面的特点，鼓励学生尽可能地表达自己的感受和观点。
5.小结（5分钟）请学生回答以下几个问题：（1）你从这节课中学到了什么？（2）你觉得自己在哪些方面还需要提高？（3）你想以后有机会去九寨沟吗？为什么？6.课后作业请学生复习这篇文章，并把不理解的词语翻译一遍，准备好下次课的内容。
四、教学评估通过阅读理解题的答题情况、作文的内容和表达情况等，进行教学评估。
同时，通过观察学生在课堂上的表现、讨论和思考等，综合评价其语文素养的提高和综合能力的水平。
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《迷人的九寨沟》教学设计第二课时
教学目标
1学会本课的生字、词语。
2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二、四段。
4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点
重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学准备：九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。
课文录音。
教学过程
一、复习导入
1：指名说一说本文的写作顺序。
2：齐读生字卡片上的重点词语。
3：这节课我们深入的学习课文的第二部分，和作者一起去欣赏九寨沟的迷人风景吧。
二、学习第二自然段。
1、指名朗读第二自然段，其他同学边听边想，课文从几个方面写海子的。
学生说一说（分布广、形状美、色彩美、名字美）
2、教师让学生读一读自己喜欢的句子，并指导有感情的朗读。
重点指导：
“水晶晶亮亮，乳白色，深蓝色，翠绿色，橙黄色－－令人叹为观止。
”
（1）引导学生想象还有什么颜色。
（2）出示图片，让学生感知水的色彩的美丽。
（3）指导有感情的朗读。
（读出赞叹、喜欢的感情）
（4）集体有感情的朗读第二自然段，读出自己的赞美之情。
三、学习第三自然段
1、指名朗读第三自然段，其他同学画出描写具体颜色的词语。
2、反馈：（墨绿色、浅黄色、青绿、浅黄、朱紫、殷红）
3、有感情的朗读第三自然段，九寨沟的山林有什么特点？（瑰丽多姿、绚丽多彩）
4、抓住表示色彩的词语，有感情的朗读这一自然段。
四、学习第四自然段
1、学生有感情的朗读第四自然段。
2、思考：作者为什么说深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师呢？（因为深秋的九
寨沟天气多变，而且随着天气的变化，深秋的九寨沟也呈现出不同的景色）3、引导理解并仿写句子
“天气变，感觉也变：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画;阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一副国画。
”
1、说一说，在这短话中，作者分别把九寨沟的景色比作什么？
2、尝试用“像......像......又像......”仿写一段话。
五、知识拓展
学做小导游
1、我们为旅游公司写介绍介绍九寨沟的广告语吧。
2、为课后的风景片配解说词。
六、总结全文
同学们，九寨沟的景色多么迷人呀，有机会的话，同学们可以去九寨沟去旅游，感受祖国美好的山河。
板书设计
人间仙境总
↓
海子图
山林图分
迷人的九寨沟
↓
深秋图
迷人的人间仙境总。