部编版一年级语文上册教案1-6 j q x
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》（教案）一、教学目标1.能够正确识读、书写汉字中的j、q、x。
2.了解j、q、x在生活中的应用。
二、教学准备1.教材：《小学语文》部编版一年级上册2.教具：幻灯片、黑板、彩色粉笔、拼音卡片、实物图片等。
3.学生准备：学习笔记、语文书。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示实物图片，让学生认识j、q、x，了解它们在生活中的应用，引出本节课的学习内容。
2. 正文（30分钟）(1) j音的拼写1.展示“机器人”的图片，让学生指出其中的j，导入j音的拼写。
2.调用发音软件，辅助学生听、说、读j音，并通过拼音卡片的配合，让学生学习j音的拼写，并掌握以下j音开头的字词：1. 鸡2. 竹3. 集4. 机5. 计3.引导学生运用j音将以上汉字进行排列组合，读出不同的汉字词语：鸡蛋、竹子、集体、机器、计算等。
(2) q音的拼写1.展示“汽车”的图片，让学生指出其中的q，导入q音的拼写。
2.通过发音软件、拼音卡片的配合，让学生学习q音的发音和拼写，并掌握以下q音开头的字词：1. 气2. 棋3. 青4. 去5. 漆3.引导学生运用q音将以上汉字进行排列组合，读出不同的汉字词语：气球、棋盘、青蛙、去年、漆黑等。
(3) x音的拼写1.展示“小船”的图片，让学生指出其中的x，导入x音的拼写。
2.通过发音软件、拼音卡片的配合，让学生学习x音的发音和拼写，并掌握以下x音开头的字词：1. 西2. 细3. 蟹4. 小5. 星3.引导学生运用x音将以上汉字进行排列组合，读出不同的汉字词语：西瓜、细雨、蟹黄包、小草、星星点点等。
3. 拓展（10分钟）1.让学生在语文书上联想、记忆j、q、x音的拼写、字词、生活应用场景等。
2.教师放映与本节汉语拼音学习相关的视频片段，增加学生的学习兴趣和记忆效果。
4. 作业（5分钟）让学生在部编版小学语文一年级上册汉字拼音部分练习册上，完成相关练习。
四、教学反思通过今天的教学，学生们更加清晰地认识和理解了j、q、x的汉语拼音，掌握了j、q、x音开头的汉字，并了解了它们在生活中的具体应用场景，同时也培养了学生们学习汉语拼音的兴趣和乐趣。
一年级语文上册教案 - 6、j q x 人教部编版
一年级上册汉语拼音6《j q x 》教学设计教学目标：一、拼音：应会四个声母1.认一认：（1）利用情景图引出j q x三个声母。
（2）编顺口溜或儿歌识记声母。
（3）做动作识记三个声母。
2.拼一拼：（1）学会jqx与单韵母拼读音节及带调读拼音节。
（2）准确拼读三拼音节。
（3）重点掌握jqx与ü发音规律。
3.写一写：能按笔顺在四线三格内正确书写j q x三个声母。
二、识字：（一）图片识字：应会“棋”“鸡”两个生字1．借助情景图。
2.借助拼音拼读。
（二）儿歌识字：应会“棋”“鸡”生字1.会读儿歌。
2.借助拼音拼读。
三、情感体验：增强学生学习拼音的学习兴趣。
四、教学重难点：重点：1、jqx的发音方法及音节的拼读方法，认识本课的汉字。
2、认清形，正确书写。
难点：1、准确拼读三拼音节。
2、准确掌握jqx与ü发音规律。
教学准备：一、教师：制作多媒体教学课件，字母卡片。
二、学生：字母卡片及课堂所用物品，如：四线三格本、铅笔、橡皮等，培养良好的学习习惯。
教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入。
1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。
教师出示写着拼音字母的课件：声母b p m f d t n l g k h y w字卡出示韵母 a o e i u ü，复习巩固2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。
今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件j q x二、看图说话，初识声母1.学生交流：图上画了什么？引导学生说话。
2.今天我们要认识的声母宝宝藏在这四幅图画中，谁能把它们找出来，用笔标出来。
3.出示j、q、x。
三、学习发音，识记字母（音节）（一）、学习“j”的发音1．学习拼音“j”，讲故事导入小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》 版教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》教案教学目标通过本节课的学习，学生应当能够：•正确拼写、书写和默写“j q x”三个汉语拼音；•较好地理解“j q x”三个拼音的基本发音特点和相应的写法。
教学重点•“j q x”三个字母汉语拼音的正确拼写和书写；•“j q x”三个字母汉语拼音的正确发音和发音特点；•拼音教学与汉字认读相结合的有效教学方法。
教学难点•自然、流畅地将“j q x”三个字母汉语拼音与汉字的学习相结合；•通过课堂练习和课外巩固，确保学生掌握“j q x”三个字母汉语拼音的正确写法和发音。
教学内容一、引言通过对学生对大自然的感性认知和教师对核心素养和能力的培养于是，取自小学语文教材《小学语文一年级上册》中的“j q x”三个汉语拼音字母，并通过适当的教学手段教授学生“j q x”三个字母汉语拼音的正确写法和发音特点，从而提高学生语音、词汇认读及其运用等方面的多重能力。
二、教学过程1. 导入新知识教师可以借助多媒体设备或实物图片等方式，展示“j q x”三个字母的汉语拼音，并请学生反复跟读、听音并模仿发音。
2. 教学要点教师通过黑板板书、PPT演示和拼音卡片等形式，重点讲解“j q x”三个字母汉语拼音的正确写法和发音特点，并结合汉字认读的学习，指导学生掌握正确而流畅的“j q x”三个字母汉语拼音的发音技巧。
3. 练习与演示教师可通过多种练习形式，让学生巩固所学知识，如：口头练习、听音辨拼、写拼音等等，最后，将“j q x”三个字母汉语拼音与汉字的学习相结合，进行综合演示和监督。
4. 课堂巩固教师在课堂上可通过操练、比赛等方式，加强学生对“j q x”三个字母汉语拼音的记忆和运用能力，同时检测和总结学生掌握情况。
5. 课后延伸教师可通过课外作业、习题册、小组活动等多种方式，在课后进一步加强和拓展学生的“j q x”三个字母汉语拼音的掌握和运用能力，提高学生的学习兴趣和自我发展能力。
部编版一年级语文上册6 j q x教案
小学一年级上册语文学科教学设计拓展作业的布置使学生进一步体会到汉语拼音与生活的联系，增强学习拼音的兴趣。
课后反思一、情境激趣，复习引入3.引导学生认识新声母一一j、q、x o教师根据学生的回答在黑板生跟读,念口诀：声母读得轻又短，qqq o⑶引导学生想办法记住声母q。
生1 ：左上半圆qqq。
生2 : q很像数字“9”。
（4）编儿歌：七个气球qqq。
⑸男女生拍手读。
3.认读声母X。
⑴过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。
他准备的是什么水果呢？（师适机出示切开西瓜的图片。
）生（预设）：西瓜！⑵引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
生（预设）：西瓜被切了四块，像个大叉。
（3）（出示声母卡片x）结合图片引导学生想办法记住声母x。
（4）编儿歌：刀切西瓜x x x o小组赛读。
4.学习j、q、x的写法。
⑴过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。
请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。
⑵请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。
强调占格和笔顺。
学生练写，教师巡视指导。
（纠正写字姿势）5.游戏巩固。
⑴变魔术，区分形近字母。
过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术教学过程第二课时一、创设情境，复习引入.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？们是谁？（课件出示一群小鸡的图片。
）.引导学生读儿歌。
设计意图：通过归纳总结使学生对本课的知识有一个整体的认知,。
《j q x》(教案)【部编版】语文一年级上册
《j q x》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解字母 J、Q、X 的基本形态和发音；2.认识并掌握字母 J、Q、X 的写法；3.培养学生观察思维和动手能力；4.培养学生对语言的感知和运用能力。
二、教学重点1.字母 J、Q、X 的写法；2.字母 J、Q、X 的发音。
三、教学难点认识字母 Q 和 X。
四、教具准备1.PPT2.课件3.书写板书4.黑板笔5.讲义五、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用PPT给学生播放一个卡通视频片段，引导学生对字母 J、Q、X 进行认知和熟悉。
视频建议为《小熊学写字》，可通过网上搜索到。
1.教师利用PPT呈现字母J。
通过观察，学生可以在看图中找到字母J的特点，例如笔画粗细、左右对称等。
让学生跟着教师一起念出字母J的发音，并从画面中找出类似的物品。
同时，介绍字母J恰当的书写方法，带着学生认真体会书写的特点并在纸上练习。
2.教师利用PPT呈现字母Q。
让学生在课间自学或课外自学时，搜集到带有Q音的单词图片（如芹菜、企鹅等）。
教师呈现Q字母的基本形态，让学生跟着教师一起念出字母的发音，从课件中找到类似的物品。
让学生注意到Q字母的书写方式，带着学生认真体会书写的特点，并在纸上记下Q字母的基本形态。
3.教师利用PPT呈现字母X。
让学生在课间或课外自学时，搜集到带有X音的单词图片（如小熊、星星等）。
教师呈现X字母的基本形态，让学生跟着教师一起念出字母的发音，从看图中找到类似的物品。
让学生注意到X字母的书写方式，带着学生认真体会书写的特点，并在纸上记下X字母的基本形态。
3. 练习（20分钟）1.在纸上进行J、Q、X的单独书写，并进行句子搭配书写。
在搭配中加深对字母的理解。
•示例：–Jj：杰伦、家、鸡、球；–Qq：七、琴、奇怪、全；–Xx：小学、星星、兴趣、欣赏。
2.分组进行小调查，将收集到的物品贴在白板上，并记录下字母J、Q、X第一次出现的时间。
•示例：–学生阅览：搜集Q、X开头的物品，统计Q、X出现的频率和时间。
6《j q x》(教案)部编版语文一年级上册
《j q x》(教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 学会 j q x 三个字母，能够正确书写。
2. 学会 j q x 与韵母相拼的音节，能够准确拼读。
3. 学会书写 j q x 与韵母组成的音节。
4. 能够用 j q x 与韵母组成的音节进行简单的口头表达。
二、教学内容1. 学习 j q x 三个字母的发音及书写。
2. 学习 j q x 与韵母相拼的音节的发音及书写。
3. 学习 j q x 与韵母组成的音节的书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：j q x 三个字母的发音及书写，j q x 与韵母相拼的音节的发音及书写，j q x 与韵母组成的音节的书写。
2. 教学难点：j q x 与韵母相拼的音节的发音，j q x 与韵母组成的音节的书写。
四、教学时间- 2 课时五、教学过程第一课时一、导入1. 复习声母表，让学生认读已学的声母。
2. 提问：我们今天要学习哪三个声母？板书：j q x二、学习 j q x 的发音及书写1. 学习 j 的发音及书写- 出示 j 的图片，引导学生观察并说出 j 的发音。
- 示范 j 的发音，让学生跟读。
- 讲解 j 的书写方法，让学生书空。
- 让学生在本子上书写 j，教师巡视指导。
2. 学习 q 的发音及书写- 出示 q 的图片，引导学生观察并说出 q 的发音。
- 示范 q 的发音，让学生跟读。
- 讲解 q 的书写方法，让学生书空。
- 让学生在本子上书写 q，教师巡视指导。
3. 学习 x 的发音及书写- 出示 x 的图片，引导学生观察并说出 x 的发音。
- 示范 x 的发音，让学生跟读。
- 讲解 x 的书写方法，让学生书空。
- 让学生在本子上书写 x，教师巡视指导。
三、巩固练习1. 出示 j q x 的卡片，让学生认读。
2. 出示 j q x 与韵母相拼的音节，让学生拼读。
四、课堂小结- 今天我们学习了 j q x 三个字母的发音及书写，希望大家能够掌握。
部编版小学语文一年级-上册- 《j q x》(教案)
部编版小学语文一年级上册- 《j q x》(教案)课程内容本节课的教学内容为《j q x》。
教学目标1.理解字母j、q、x的发音和书写方法；2.掌握j、q、x在拼音中的发音规律及其应用；3.增强学生对音、形、义之间对应关系的意识，培养学生良好的读写能力。
教学重点1.字母j、q、x的发音和写法；2.部分汉字中j、q、x的正确发音和用法。
教学难点1.通过对字母j、q、x的掌握，理解与学习汉字和汉语拼音之间的关系；2.可以正确快速书写这三个字母，并快速理解和辨认汉字中的j、q、x。
教学准备1.课程教案和教具；2.黑板、粉笔和多媒体投影仪；3.准备好相关教学材料，如汉字和生字卡片。
教学过程1.导入 (5分钟)•教师问学生是否会认识三个字母j、q、x，并让学生说说这三个字母的发音。
•老师可以用拼音字母卡片展示字母j、q、x，并让学生读出相应的音。
2.新知讲解 (20分钟)•学生们逐一朗读固定资料卡片或者小黑板上列举的汉字，理解汉字中的字母j、q、x的位置和发音;•教师发放生字卡片，点击多媒体投影仪，为学生展示汉字，并让学生首先读出汉字，然后帮助学生理解并理解汉字中的字母j、q、x的发音和作用;•选用生字中含有字母j、q、x的汉字，让学生截取相应的字母j、q、x拼音做练习。
3.教师示范授课 (25分钟)•教室进行分组，完成字母书写练习，教师根据需要逐人点评，让学生掌握字母书写笔画及句子组成；•老师把课堂重点放在j、q、x等字母组成单词的方法上，并且教学生如何在拼音中正确运用这些字母。
4.课堂练习 (15分钟)•制作数个包含字母j、q、x的听写练习题;•学生自行完成题目，并且相对应的对照答案,加强学生练习字母和拼音的能力。
5.总结 (5分钟)•今天的课程我们学习了字母j、q、x及其拼写规则，通过相应的小组讨论、教学演示和练习，加强学生对单词和拼音之间的关系的认识，提高了学习成果。
课后作业•完成相应的作业本练习，并可以在课下通过音频、视频学习字母和拼音间的搭配关系;•准备好下一堂课需要使用的教材，如拼音卡片、音频文件或相关课本阅读内容。
汉语拼音6.j q x(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音6.j q x（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握复韵母“j q x”的发音方法，能够准确拼读。
2. 培养学生正确书写“j q x”及其相关汉字的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用“j q x”进行简单的词语拼读和句子构造。
4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。
二、教学内容1. 复韵母“j q x”的发音方法及拼读练习。
2. “j q x”相关汉字的认识与书写。
3. “j q x”在词语和句子中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复韵母“j q x”的发音方法、拼读练习及相关汉字的认识与书写。
2. 教学难点：发音方法的掌握、正确书写汉字及在词语和句子中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解复韵母“j q x”的发音方法及拼读规则。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。
3. 练习法：通过大量练习，让学生掌握“j q x”的发音及书写。
4. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用“j q x”。
五、教学过程1. 导入：通过复习已学的拼音知识，引导学生进入新课。
2. 新课内容学习：（1）讲解复韵母“j q x”的发音方法，让学生跟读，纠正发音错误。
（2）出示“j q x”相关汉字，讲解字义，让学生认识并书写。
（3）进行“j q x”的拼读练习，让学生熟悉发音及拼写。
3. 巩固练习：（1）让学生拼读词语，巩固“j q x”的发音。
（2）让学生用“j q x”构造简单句子，提高运用能力。
4. 总结与布置作业：（1）总结本节课所学内容，强调重点。
（2）布置作业：让学生课后继续练习“j q x”的发音及书写，预习下一节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，发音准确性及书写规范性。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 测试：进行阶段性测试，评估学生的学习成果。
通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握汉语拼音“j q x”的知识，为今后的语文学习打下坚实基础。
部编版小学语文一年级上册- 《j q x》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《j q x》(教案)一、教学目标:知识目标：1.了解识字教材《j q x》中的部分字形、笔画、读音和意思。
2.学会使用汉字笔画和笔顺规范书写汉字。
3.练习听、说、读和写，提高对汉字的认识和运用。
能力目标：1.提高学生的自我学习和探究能力。
2.培养学生的语文运用能力和写作能力。
3.发展学生的想象力和创造性思维能力。
情感目标：1.培养学生对汉字的热爱和兴趣。
2.培养学生的自信心和积极向上的情感态度。
3.培养学生的爱国情感和文化自信心。
二、教学重点：1.通过《j q x》课文的学习，掌握汉字部分的字形、笔画、读音和意思，提高汉字的认读能力。
2.练习如何使用汉字笔画和笔顺规范书写汉字。
三、教学难点：1.如何提高学生对汉字的认读和书写能力；2.如何激发学生的兴趣，调动起学生主动学习和探究汉字的积极性。
四、教学活动设计:第一课时：了解《j q x》课文教学内容：1.《j q x》课文的讲解；2.词汇解释。
3.语文知识的梳理。
教学过程：1.引入：师生共同讨论课文的主题，激发学生的兴趣和热情。
2.学习：教师讲解课文的内容，介绍生字词，排查生字词的笔画和读音。
3.讨论：教师和学生探讨课文中的一些问题，例如学习汉字的困难和方法等，鼓励学生积极发言。
第二课时：认识汉字的基本组成部分教学内容：1.汉字的构成部分（笔画）；2.汉字的基本结构（笔顺）；3.学会汉字的书写方法。
教学过程：1.引入：让学生认识汉字的构成部分（笔画）和基本结构（笔顺）的重要性。
2.学习：教师讲解汉字的笔画和笔顺，帮助学生理解汉字书写的规范性和方法。
3.练习：让学生在黑板或纸上书写汉字，并检查学生的书写是否符合规范。
第三课时：认识课文中的汉字教学内容：1.汉字的字形、笔画、读音和意思；2.学生的读写练习。
教学过程：1.引入：让学生认识课文中的汉字，并了解其字形、笔画、读音和意思。
2.学习：教师根据学生的实际情况，选择一部分重点汉字进行讲解，着重让学生掌握汉字的构造规律。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《j q x》 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》教案一、教学背景本教案是针对部编版小学语文一年级上册的汉语拼音《j q x》课程的教学设计。
在这个阶段，学生正在学习汉字和拼音，掌握基本的拼音知识和技能能够帮助学生更快更好地学习汉字和理解文本，对以后的学习有很大的帮助。
二、教学目标1.了解和掌握汉语拼音中《j q x》的读音和书写笔画；2.能够正确地朗读含有《j q x》的拼音词汇与短语；3.能够运用所学知识，读写《j q x》相关的字词。
三、教学内容1.汉语拼音《j q x》读音和书写笔画；2.含有《j q x》的拼音词汇与短语。
四、教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读和书写《j q x》相关的拼音和字词；2.难点：学生能够理解并掌握《j q x》的发音规律。
五、教学过程1. 导入（15分钟）1.让学生看一段小视频，介绍《j q x》的发音和书写笔画。
（视频时间不超过3分钟，可以选择适当的教育视频或者自制视频）2.老师在黑板上写下《j q x》的拼音，让学生一起朗读，并且帮助他们理解发音规律。
2. 拓展（25分钟）1.老师给每个学生发放卡片或者手写标签，标注上几个《j q x》的拼音字母，让学生找出学习汉字的书本里带有《j q x》拼音字母的字词，按照拼音和笔画进行书写，然后在布告栏上展示出来。
2.老师带领学生朗读展示出来的字词，让学生对抗，观察、评价对方发音是否准确。
3. 强化（20分钟）老师对学生朗读几组含有《j q x》拼音的常用词汇和短语，让学生跟读，同时，老师做好声、音、形、意、浅深的示范，让学生理解发音规律。
4. 小结（10分钟）老师让学生写下本节课的学习心得和收获，巡视学生答案情况，可以在课下进行检查并纠正。
六、教学评估教师可以通过以下方式来评价学生的学习情况：1.批改学生书写的《j q x》相关的拼音和字词，并记录学生的得分情况；2.抽查学生的掌握情况，让他们快速读出或写出所选的《j q x》拼音和字词。
部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 j q x》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 j q x》（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音中的j、q、x三个字母的发音及规律；2.掌握汉语拼音中含有j、q、x的音节的拼写方法；3.能够准确地识别和拼读汉字。
二、教学重难点1.重点：j、q、x三个字母的发音及规律；2.难点：含有j、q、x的音节的拼写及认读方法。
三、教学准备1.课本《汉语拼音》；2.笔、纸以及黑板、彩笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过引出一些含有j、q、x的汉字，询问学生它们含有哪些字母，并引导学生体会这些字母在拼音中的发音规律。
2. 演示（10分钟）教师可以通过画出拼音图表和手写拼音字母的方式，让学生更直观地了解到j、q、x三个字母的发音及规律。
j音拼音：ji、jia、jie、jin、jiao、jiu、jiàn、jí、jiā、jiè、jìn、jiǎo、jiǔ、jiǎn一般情况下，j发j音，如“jīn”、“jí”、“jiǎn”等。
q音拼音：qi、qia、qie、qin、qiao、qiu、qiàn、qí、qiā、qiè、qìn、qiǎo、qiǔ、qiǎn一般情况下，q发q音，如“qí”、“qiā”、“qiàn”等。
x音拼音：xi、xia、xie、xin、xiao、xiu、xiàn、xí、xiā、xiè、xìn、xiǎo、xiǔ、xiǎn一般情况下，x发sh音，如“xīn”、“xí”、“xiǎn”等。
3. 分组练习（15分钟）教师可以将学生分为若干组，每组派出一名代表，进行有关j、q、x的读音和拼写的比赛。
4. 上课练习（20分钟）教师在黑板上挂出一些汉字，并口述这些汉字的拼音，要求学生在笔记本上写出这些汉字的正确拼写。
5. 总结（10分钟）教师可以总结本节课的教学内容，强调在汉字学习中掌握好汉语拼音的重要性，帮助学生打好汉字学习的基础。
2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思汉语拼音6 j q x 精华版教案
核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:学习j、q、x及j、q、x与韵母的拼读。
思维能力:运用拼读方法和口诀自主练习拼读,把音节和汉字、实物结合起来拼读。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析这节课包括五部分内容。
重点一是学习j、q、x以及j、q、x与韵母的拼读;二是认识“打、棋、积、木”4个生字。
关注发音:j、q、x都是舌面前音。
教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母j、q、x,教师通过示范,指导学生边实践边体会。
关注拼读:一是两拼音节。
j、q、x和单韵母i组成的音节,要放手让学生自主练习拼读,让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读。
二是三拼音节。
拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时,教师要引导学生先回忆上一节课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”,然后请会拼的同学示范拼读,其他同学跟读。
三是j、q、x和ü相拼。
教学时,要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的规则。
可以用多种方式呈现,例如,,引导学生自主发现j、q、x和ü相拼的规则。
也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆,如,“小ü见到j、q、x,脱帽行个礼,去掉两点还读ü。
”“小ü见到j、q、x,擦干眼泪笑嘻嘻。
”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中,要不断强化巩固这一规则。
关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组词,加深理解。
教学目标1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
(重点)2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。
(难点)3.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》（教学设计）一、教学目标1.了解拼音字母“j、q、x”的发音和书写；2.熟练掌握“j、q、x”拼音字母及其所代表的拼音音节。
二、教学内容1.“j、q、x”拼音字母的读音和书写；2.与“j、q、x”相关的拼音音节的构成和应用。
三、教学重点和难点1.“j、q、x”拼音字母的读音和书写；2.“j、q、x”拼音字母与相关拼音音节的联系和应用。
四、教学方法1.图画教学法：通过图画或卡片等形式，引导学生认识拼音字母“j、q、x”及其发音；2.听力教学法：播放带有“j、q、x”拼音音节的录音，让学生听出音节中的拼音字母。
五、教学过程1. 学习“j、q、x”拼音字母的读音和书写1.师生共同欣赏“j、q、x”拼音字母的图画或卡片，并复读拼音字母；2.老师逐个拼音字母进行讲解和演示，让学生模仿跟读并书写。
2. 学习“j、q、x”相关的拼音音节的构成和应用1.老师向学生唱儿歌《两只老虎》并教授拼音音节“jī、qīng、xīng”的读音和构成；2.老师播放“j、q、x”拼音音节的录音让学生辨认和跟读。
3. 综合练习1.老师出示拼音字母“j、q、x”卡片，让学生快速辨认和复读；2.老师出示一些包含“j、q、x”拼音字母的词语或句子，让学生辨认和朗读。
六、教学评价1.学生是否能够正确书写和朗读拼音字母“j、q、x”；2.学生是否能够正确辨认和读出与“j、q、x”相关的拼音音节。
七、教学反思本次教学中，我采用了图画教学法和听力教学法，通过多种形式让学生感知“j、q、x”拼音字母并理解其所代表的拼音音节。
在教学过程中，学生的兴趣和积极性都比较高，因此教学效果很好。
但在教学评价环节中，发现部分学生对“j、q、x”相关的拼音音节理解不够深入，需要在后续教学中多加强巩固和练习。
小学语文部编版一年级上册第6课《j q x》教案
小学语文部编版一年级上册第6课《j q x》教案教学目标：1.学习j、q、x三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则。
2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
3.会认“棋、鸡”2个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”；会读儿歌《在一起》。
4.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。
教学难点：j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。
教具准备：多媒体课件、一顶帽子、《猪八戒吃西瓜》的片断、拼音卡片、生字卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）出示拼音卡片：gua、 guo、 kua 、kuo、 hua、 huo，学生拼读。
（二）出示已学过的生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。
二、根据插图，学习拼音（一）学习声母j。
1.出示单韵母j。
2.教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。
如果我们把i的一竖加个弯，就成了j。
请看图，竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。
请跟着老师念——竖弯加点，jjj。
发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。
请跟着老师念——一只母鸡，jjj。
（学生跟读）3.同桌合作，练习j的发音。
教师巡视指导纠正。
（二）学习声母q.1.出示声母b、p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。
2.教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？教师出示插图，在学生交流了图意后明确“气球”的到“气”提示了q的读音：发q的音时，舌面贴近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，读音轻而短。
请跟着老师念——一只气球，qqq。
图中气球的形状提示了q的形，请跟着老师念——左上半圆，qqq.(学生跟读)3.同桌合作，练习q的发音。
老师巡视指导纠正。
一年级上册语文教案《汉语拼音6 jqx 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音6 jqx 》部编版
一、教学目标
1.掌握拼读音节：ja、qe、xi。
2.能够识字：江、箭、妈、姐、师、木、树。
3.能够正确朗读课文《春游》。
4.能正确使用“这么”，“那么”进行句子构建。
二、教学重点
1.学习并掌握拼读音节：ja、qe、xi。
2.认读汉字：江、箭、妈、姐、师、木、树。
三、教学难点
1.正确运用“这么”，“那么”进行句子构建。
四、教学准备
1.课本《汉语拼音6 jqx 》部编版。
2.教学视频辅助。
五、教学过程
1. 热身
•欢快的歌曲活动，激发学生学习的兴趣和热情。
2. 学习新知识
a. 拼读音节
•介绍新的音节ja、qe、xi，通过教学视频进行示范和练习。
•让学生模仿发音，并进行拼读训练。
b. 认读汉字
•教授汉字：江、箭、妈、姐、师、木、树，分别进行笔画和读音讲解。
3. 听读课文
•听读课文《春游》，让学生熟悉课文内容和流畅朗读。
4. 句子构建
•引导学生运用“这么”，“那么”进行句子构建练习，加深理解。
5. 综合练习
•进行综合练习，包括拼音、汉字、课文朗读和句子构建。
六、归纳总结
•整理本节课学习内容，让学生对本节课所学内容有个整体的概念。
七、作业布置
•完成课后练习题目，巩固所学内容，做到熟练掌握。
八、教学反思
•总结本节课的教学过程，发现不足之处，为下一次教学进行调整和准备。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识。
部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 j q x》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 j q x》（教案）教学目标1.学生能正确拼写汉字拼音中的j、q、x，并识别这三个字母在词汇中的位置；2.学生能通过听力练习正确区分j、q、x所代表的不同音素；3.学生能够在基础词汇和简单短语中正确运用j、q、x这三个字母。
教学重点学生能正确拼写汉字拼音中的j、q、x，并识别这三个字母在词汇中的位置。
教学难点学生能通过听力练习正确区分j、q、x所代表的不同音素。
教学过程1.导入新知识让学生说出自己会的汉字拼音字母及对应的读音，如a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x等。
并提问学生是否知道j、q、x的发音。
2.引入新知识请学生集中精力观看黑板上的拼音，并指出j、q、x在全拼中的位置。
3.讲解新知识（1）j的发音请学生在老师的引导下感受j的发音。
老师在黑板上写出j的发音符号[j]，请学生拾起笔的形态自己模仿，多尝试几次。
引导学生以例字“鸡”练习j的发音，并帮助学生注意发音的动作。
（2）q的发音请学生在老师的引导下感受q的发音。
老师在黑板上写出q的发音符号[q]，请学生拾起写作字母q的符号自己模仿，多尝试几次。
引导学生以例字“麻球”练习q的发音，并帮助学生注意发音的动作。
（3）x的发音请学生在老师的引导下感受x的发音。
老师在黑板上写出x的发音符号[x]，请学生拾起写作字母x的符号自己模仿，多尝试几次。
引导学生以例字“小熊”练习x的发音，并帮助学生注意发音的动作。
4.练习（1）听音辨字播放包括j、q、x在内的多个汉字拼音，让学生听后说出所代表的汉字。
学生也可以在黑板上写出对应的汉字。
（2）写拼音辨字老师朗读一个字音，学生根据所听到的音，写下正确的拼音。
如：bsj、kgx、gzm等。
5.总结和评价让学生自己总结今天的学习内容，与老师做一个简单的互动交流。
教学反思此节课采用了同步声音课件，更加贴近学生的学习方式。
但由于小学生的年龄和认知能力限制，听辨不是很出色，需要多多练习和帮助。
部编版小学语文一年级上册汉语拼音6《j q x》教案
6j q x教学目标1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。
正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“棋、鸡”2个生字。
教学重点声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学难点掌握j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
教学策略一、字母教学读准音(1)发音指导。
j、q、x都是舌面前音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。
教学时可以由“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。
(2)口语词助读。
教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。
识记形(1)观察字母。
j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。
如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、字母p很像，可以编成顺口溜“像个9字，q q q；ɡ字去弯，q q q；反写p字，q q q”。
(2)书写字母。
j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。
j两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q两笔写成，占中格和下格。
注意竖要从中格一直写到下格。
x两笔写成，占中格。
书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写。
注意左斜右斜的角度要一致。
二、拼读教学两拼音节j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。
部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思(5篇)
部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版一年级语文上册汉语拼音第6课《j q x》教案
《j q x》教案1设计理念：1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。
2、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。
3、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。
教学目标：1、学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握红和ü相拼时，ü上两点省写规则。
3、学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读三拼音节。
课前准备：课件、拼音卡片课时安排：1课时教学设计：一、激发情趣，复习导入1、师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！（师出示旧字母卡片，生大声认读）2、师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？3、师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？二、学习声母（一）、学习j的发音1、观察挂图，尝试练读出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？2、生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。
3、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。
4、范读，生跟读。
5、齐读，开火车读，抽读。
（二）学习j的字形1、同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？2、生编顺口溜，记忆字形。
（母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj ）(三) 指导书写字母j1、出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？写时注意先写j 再写点，两笔写成2、教师范写3、伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空）4、把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。
三、帮扶学习声母q这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？（一）认读音1、观察图画，七只气球判断出字母q的读音。
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6 j q x本课有五部分内容。
第一部分是3个声母，配有一幅夏日庭院生活图景。
院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有两只小鸡。
“鸡”提示j的音，母鸡和蝴蝶组合构成的图形提示j的形。
一棵大树下摆放着一张小方桌和几个西瓜，小方桌上摆放着几块切好的西瓜，“西瓜”的“西”提示x的音，桌上西瓜的刀痕提示x的形。
一个小姑娘，手里拽着七只气球的线，正在仰头数着气球的数量，“气”“七”提示q的音，气球的形状提示q的形。
第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
左边是j、q、x与韵母i组成的带调两拼音节，与介母i以及韵母a组成的带调三拼音节。
右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并配有拟人化的漫画加以表现。
第三部分是“搭积木、下棋”2个词语，其中“棋”是本课要求会认的生字。
第四部分是儿歌《在一起》，其中“鸡”是本课要求会认的生字，儿歌中标红的qǐ、j ī、xǐ、xì是本课新学的音节。
第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。
1．通过观察图片、教师引导，正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2．通过自主拼读、小组合作互相正音，正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3．借助拼音和图片，正确认读并理解“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》并体会一起游戏的快乐。
4．通过在词语、儿歌中认读，认识“棋、鸡”2个生字。
教学重点正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
教学难点知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
1．字母教学(1)读准音。
教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，通过教师的示范指导，学生边实践边体会。
同时，还可以引导学生联系生活，思考一下有哪些含有j、q、x 的词语，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“记住、起床、游戏”等。
(2)识记形。
j、q、x的字形教学，要借助情境图中的图形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，引导学生自己创编顺口溜帮助记忆。
(3)书写字母。
引导学生观察j、q、x在四线格中的占位，尤其要引导学生重点观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察q、x两个字母的笔顺。
2．拼读教学(1)j、q、x和i相拼。
学习j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，引导学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。
(2)j、q、x和ü相拼。
可以通过复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生结合右边拟人化的漫画，自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。
再通过儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻”。
(3)三拼音节。
拼读三拼音节时，要引导学生先回忆上一课学的拼读方法，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读，在这个过程中教师要及时正音。
3．词语、儿歌和识字教学(1)词语与识字。
词语的认读要结合课文中的插图进行。
教师要引导学生在看图说话的同时，进行词语的认读练习。
“搭积木、下棋”两个词语都是动宾结构的，“积木、棋”是具体的事物，前面的“搭、下”都表示动作，对于一年级学生不必过于强调动宾结构，重点在于培养学生的语感，因此朗读时教师要做好示范，读出词语的节奏，避免出现一字一顿的唱读现象。
“棋”是个形声字，对一年级学生也不必解析概念，可以联系插图中的棋盘引导学生体悟“棋”之所以是木字旁是因为最初的棋盘都是用木头制作的。
(2)儿歌与识字。
儿歌《在一起》中学生不会拼的音节和不认识的字比较多，可以先让学生自己拼读会拼的音节，然后由老师带领逐句朗读，学生只需了解儿歌的大意即可。
教师可以结合已学的生字“鸟”，帮助学生识记生字“鸡”。
1．字母卡片、生字卡片。
2．多媒体课件。
2课时第一课时正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
板块一情境激趣，复习导入1．创设情境：今天，我们又要一起走进拼音王国了。
在前几次的旅行中，我们已经认识了拼音王国中的好多小伙伴，你还记得它们吗？(认读单韵母和声母)2．复习音节：我们还帮助声母宝宝和韵母宝宝交朋友了呢！快来跟它们打招呼！(开火车拼读音节)3．引入：今天，我们又要认识声母家族的新朋友了，快和老师一起去吧！板块二结合图画，学习声母1．学习j。
(1)(出示拼音卡片i)这是我们的老朋友，你还记得它吗？(学生回答，教师板书i)你知道吗？(边说话边板书)我们要是把我们的老朋友的第一笔稍微做一些改变，把竖写长一点，再加个弯，就成了我们今天要认识的第一个声母宝宝j，你可不要把i和j搞混了喔！(2)(出示母鸡追蝶图片)你看到了什么？图上一只母鸡在追蝴蝶，母鸡和蝴蝶构成的形状很像j。
(3)发音指导：声母宝宝j的发音就和“母鸡”的“鸡”很像，把“鸡”读得轻一些、短一些，就是j的读音。
(教师范读，学生跟读)(4)开火车读，教师正音。
(5)借助顺口溜帮助记忆：教师教读，学生跟读。
母鸡母鸡jjj。
2．学习q。
(1)(出示小女孩拿气球图)你看，小女孩儿手上拿的是什么？(生：气球)数一数，一共有几个气球？(生：7个)(2)发音指导：把“七个”的“七”读得轻一些，短一些，就是q的发音。
(教师范读，学生跟读)(3)借助顺口溜帮助记忆：教师教读，学生拍手读。
七个气球qqq。
(4)过渡：想一想，q和我们以前见过的哪些声母宝宝长得很像？(生：b、d、p)那么你能找到它们的不同，分清它们吗？(学生交流汇报，教师适时引导并明确)b的半圆在右下，d的半圆在左下，p的半圆在右上，q的半圆在左上。
(5)出示顺口溜，引导学生在读中深化感悟。
右下半圆bbb。
左下半圆ddd。
右上半圆ppp。
左下半圆qqq。
3．学习x。
(1)导学：大家在拼音王国里玩了这么久，一定累了吧？我们的声母宝宝为了给我们解渴送来了好东西呢！(出示西瓜图片)你看，这是什么？(生：西瓜)再看，西瓜被切成了几块？刀切的印记像什么？(学生发言)西瓜被切成了4块，刀切的印记像个大叉。
(2)过渡：刀切的印记就像一个大叉，这个大叉的模样就是声母宝宝x的字形。
“西瓜”的“西”可以帮助我们读声母x，想想看，声母要读得怎么样？(生：声母读得轻又短)所以把“西瓜”的“西”读得轻一些，短一些，就是x的发音。
谁能试着读给大家听？(指名读，教师正音，全班齐读)(3)借助顺口溜帮助记忆。
西瓜西瓜xxx，像个叉叉xxx，刀切西瓜xxx。
板块三观察思考，学习书写1．引导学生观察j、q、x在四线格中的占位。
j占上、中、下格，q占中、下格，x占中格。
2．课件演示j在四线格中的书写顺序，引导学生观察笔顺并汇报，教师总结。
j两笔写成，先写竖左弯，再写点。
3．教师边范写边强调，学生跟着书空：书写时要注意它是拼音王国中最高的一个字母宝宝，一个人住了三层楼，第一笔竖左弯的竖要写得直，到下格才开始往左弯，不碰第四条线。
4．学生先描红，再练写。
教师巡视指导。
5．展示评议。
6．学生自主观察q和x在四线格中的占位，以及教材呈现的笔顺。
7．指名学生说占位和笔顺。
8．全班一起一边说笔顺一边书空，教师同时范写，强调：q的竖要从中格一直写到下格，不碰第四条线；x先写右斜，再写左斜，左斜右斜角度要一致。
9．学生描红练写，教师巡视指导。
10．展示评议。
11．学生再练写。
完成本课对应的拼音书写训练。
第二课时1．正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
2．正确认读并理解“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》并体会一起游戏的快乐。
3．认识“棋、鸡”2个生字。
板块一复习巩固，导入新课1．复习：上节课我们一起认识了拼音王国的三个新朋友，能跟老师一起读儿歌叫出它们的名字吗？(师问生答读)2．导入：之前认识的每个声母宝宝，我们都帮它们找到了好朋友，当然不能让j、q、x 孤单了，我们快去帮它们也找找好朋友吧！板块二情境激趣，拼读音节1．拼读两拼音节。
(1)导学：想一想，我们的声母宝宝和韵母宝宝交朋友后，我们应该怎样拼？(回忆拼读方法：前音轻，后音重，两音相连猛一碰)(2)过渡：看到大家都很会拼，字母宝宝们就放心了，第一个来和j、q、x交朋友的韵母宝宝跑得可快了，快看，它是谁？(生：i)小i和j、q、x交朋友后就组成了新的音节，你会拼吗？(出示j 、q、x和i相拼)(3)小组合作，学生共同练习拼读，有不准确的地方互相纠正。
(4)开火车检查发音，教师及时正音。
(5)拓展：想一想，我们生活中常常用到的哪些词语里有这些音节？(学生自由发言)①小鸡、集合、着急、几个、自己、记住、计算……②七个、星期、下棋、企鹅、生气……③西瓜、希望、凉席、自习、喜欢、洗衣服、唱戏……(6)过渡：看到小i和j、q、x玩得这么高兴，小ü也来了。
(出示j、q、x和ü相拼及漫画)看，小ü和j、q、x交朋友后有什么变化？(小ü见到j、q、x后摘下了帽子)没错，小ü是个可有礼貌的孩子了，你还记得它见到谁也会摘掉帽子吗？(生：y)它见到大y，摘掉了帽子，长得就和u一样了啊，那它怎么读呢？(生：ü)我们一起复习一下儿歌：小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。
(7)总结：所以说，小ü见到j、q、x也要摘帽子，摘掉帽子后外形变成了u，但是它依然是我们的小ü宝宝，所以它还是读ü。
跟老师来读一读儿歌，记住我们特殊的小ü宝宝。
(教师教读，学生跟读)j、q、x，真淘气，从不和u在一起。
小ü小ü有礼貌，小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。
(8)师生共同拍手读儿歌。
(9)学生自由拼读j、q、x和ü相拼组成的音节，同桌互读，纠正错误。
(10)指名拼读，读得准确的再当小老师教读，读得不准确的同学，教师正音后再当小老师教读。
(11)拓展：想一想，我们生活中常常用到的哪些词语里有这些音节？(学生自由发言)①居住、菊花、橘子、举手、句子、巨人……②区别、歌曲、有趣、去年……③需要、必须、允许……2．拼读三拼音节。
(1)过渡：j、q、x只和单韵母i、ü做朋友，但是小a也很想和他们交朋友，那该怎么办呢？正在小a苦恼的时候，小i弟弟说我来当你们的介绍人吧，我们一起玩就好啦！(出示j、q、x和i、a相拼)它们玩得很开心，你能准确地拼出来吗？想一想，三拼音节要怎样拼？(生：声轻介快韵母响，三音连读很顺当)自己试着拼一拼。