公开课作文教案 让作文语言靓起来
【作文】让作文语言靓起来 (公开课定稿)
让作文语言靓起来 (公开课定稿)在这悠长的时光隧道中，我们每个人都是独特的行者，怀揣着梦想与希望，一路前行。
在知识的海洋里，我们寻找到那一抹亮光，照亮了前行的道路。
今天，让我们携手走进这场思维的盛宴，共同开启一段关于文字的美丽旅程。
岁月静好，时光如梭，每一篇文字都是心灵的呼唤。
在这里，我们不仅仅是记录，更是用文字编织情感，用智慧点亮思想。
让我们用笔尖的舞蹈，将文字的韵律演绎得淋漓尽致。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”这句话虽老，却道出了学习的真谛。
在知识的殿堂里，我们都是虔诚的朝圣者，用不懈的努力，攀登一座又一座高峰。
每一页翻动，都是心灵的触动；每一行文字，都是智慧的结晶。
“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
”文字的力量，在于它能穿越时空，触动人心。
在这里，我们学会用文字描绘风景，用文字记录生活，用文字表达情感。
每一个字，都是心灵的窗口，每一个句，都是灵魂的独白。
“读万卷书，行万里路。
”书籍是人类的良师益友，它带我们走进不同的世界，体验不同的生活。
在文字的陪伴下，我们学会了思考，学会了感悟，学会了成长。
每一本书，都是一扇窗，透过它，我们看到了更广阔的天空。
“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”文字创作，应当与时俱进，紧跟时代步伐。
在这场文字的盛宴中，我们不仅要传承经典，更要勇于创新，用新的视角，新的手法，创作出具有时代特色的作品。
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”文字的魅力，在于它能让我们在欢乐中寻找快乐，在悲伤中寻找慰藉。
让我们用文字传递正能量，用文字温暖人心，用文字点亮生活的每一个角落。
在这场文字的旅行中，我们既是观察者，也是参与者。
让我们用一颗热爱文字的心，用一份对生活的热爱，去书写属于自己的精彩篇章。
让文字成为我们心灵的翅膀，带领我们飞向更高的天空，探索更深的智慧。
让我们的作文语言靓起来公开课
语言的表达方式
通过运用描写、抒情、议论等表达 方式，使作文更加丰富多样，富有 表现力和感染力。
02
使作文语言靓起来的基本原则
准确规范
用词准确
01
选择正确的词语，避免使用不准确的词汇，以确保意思的表达
准确无误。
语法规范
02
遵循语法规则，避免语病和错别字，使语言更加规范和流畅。
表达清晰
03
用简洁明了的语言表达，避免冗长和复杂的句子结构，使读者
巧妙引用
经典名言
引用经典名言增强文章说服力， 例如：“正如莎士比亚所说，时 间就像海绵里的水，只要愿挤总 还是有的。”
诗词歌赋
引用诗词歌赋能增添文化韵味， 例如：“山重水复疑无路，柳暗 花明又一村。”
趣闻轶事
引用趣闻轶事能增强趣味性，例 如：“你知道吗？猫会梦见鱼。 ”
变换句式
长句与短句
根据表达需要，灵活运用长句和短句，例如：“ 这就像一场梦，美妙而短暂。”
2023
让我们的作文语言靓起来 公开课
contents
目录
• 语言靓起来的含义和重要性 • 使作文语言靓起来的基本原则 • 使作文语言靓起来的有效方法 • 常见语言错误及纠正方法 • 如何写出有文采的作文
01
语言靓起来的含义和重要性
什么是让语言靓起来
语言靓起来是指通过运用各种语言技巧和手段，使作文的语 言更加生动、形象、优美，富有表现力和感染力。
修辞手法是提高文章表现力和感染力的有力手段。要善于运用比喻、拟人、排比 等修辞手法，使文章更加生动形象，增强表现力和感染力。
运用成语和典故
成语和典故是中华文化的瑰宝，具有言简意赅、意蕴深厚的特点。在写作中，适 当运用成语和典故，能够使文章更加简洁有力，富有表现力和文化内涵。
《让语言亮起来》作文教学教案范本
《让语言亮起来》作文教学教案范本第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解作文的重要性，激发他们对作文的兴趣。
引导学生认识到通过作文可以提升语言表达能力和思维能力。
1.2 教学内容：介绍作文的概念和作用。
分享一些有趣的作文故事或名篇佳作，引发学生对作文的兴趣。
1.3 教学方法：讲述和讨论：教师通过讲述作文的重要性，引导学生进行讨论。
示例和分享：教师分享一些有趣的作文故事或名篇佳作，激发学生的兴趣。
第二章：观察和思考2.1 教学目标：培养学生观察周围事物的能力。
引导学生学会思考和表达自己的观点。
2.2 教学内容：教授观察的方法和技巧。
引导学生从不同角度思考和表达自己的观点。
2.3 教学方法：活动和讨论：教师组织学生进行观察活动，引导学生分享自己的观察和思考。
练习和指导：教师提供一些练习题目，指导学生进行观察和思考，并表达自己的观点。
第三章：素材积累3.1 教学目标：培养学生积累作文素材的习惯。
引导学生学会寻找和使用作文素材。
3.2 教学内容：教授素材积累的方法和技巧。
引导学生学会从不同来源寻找和使用作文素材。
3.3 教学方法：活动和练习：教师组织学生进行素材积累活动，引导学生分享自己的素材积累成果。
指导和建议：教师提供一些建议，帮助学生更好地寻找和使用作文素材。
第四章：表达和创作4.1 教学目标：培养学生运用语言表达和创作的能力。
引导学生学会运用各种表达手法和创作技巧。
4.2 教学内容：教授表达和创作的方法和技巧。
引导学生运用各种表达手法和创作技巧进行作文创作。
4.3 教学方法：指导和练习：教师提供一些指导，帮助学生掌握表达和创作的方法和技巧。
写作和讨论：学生进行作文创作，教师组织学生进行讨论和评价。
第五章：评价和修改5.1 教学目标：培养学生进行作文评价的能力。
引导学生学会修改和完善自己的作文。
5.2 教学内容：教授作文评价的方法和技巧。
引导学生学会从不同角度进行作文修改和完善。
5.3 教学方法：活动和讨论：教师组织学生进行作文评价活动，引导学生分享自己的评价和修改意见。
《怎样让作文语言亮丽起来》教案.（精选多篇）
《怎样让作文语言亮丽起来》教案.（精选多篇）第一篇：《怎样让作文语言亮丽起来》教案.《怎样让作文语言亮丽起来》教案山东省沂水县马站镇初级中学蒋清杰张德凤课题:怎样使作文语言亮丽起来目标:1、体会动词、形容词、叠词、拟声词的妙处2、体会各种修辞的表达效果3、体会诗词在文章中的表达效果4、体会各种句式的妙处5、学会活用化用一、精选用词,为语言增添文采美写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那个词语。
使用应精当, 鲜明生动,且富于变化,以增添文章的文采。
1、锤炼动词A 、准确、生动、传神地刻画人物,表现人物心理。
如: 抓——掷——踏鲁迅《风筝》生动、传神地表现出“ 我” 愤怒专横、残暴的特点。
扫——支——撒——系——牵——拉鲁迅《从百草园到三味书屋》准确生动传神地写出了“ 我” 捕鸟技巧的娴熟。
B 、准确生动地表现景物的特点。
如: “ 长吟” 、“ 伏” 、“ 蹿” 等动词准确生动传神地写出黄蜂的慵懒, 叫天子的敏捷。
写静物用上动词,可化静为动,表现出景物的动态美如:“ 踊跃的铁的兽脊似的……”“ 踊跃” 一词赋予山以动态美。
C 、拟人化了的动词,这类动词赋予事物以人的情感行为,显得美好可爱, 生动形象地表现出事物的特点,表达作者的喜爱之情。
1、善用形容词形容词是表现人物或事物的性质状态的词,这类词有很强的表现力和感染力, 可以生动、形象地表现人或物的特点, 所以用好形容词, 可以让作文语言亮丽起来。
如:爱心是一片照射在冬日的阳光, 它使疾病交迫的人分外感到人间的温暖; 爱心是一泓出现在沙漠的泉水,它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
2、妙用叠词叠词可突出某个词的意义,在朗读上富于韵律美。
如:那些麦子萌发出来的“ 小脑袋” 怯生生地立在褐色的土壤上面,尖尖的, 嫩嫩的。
3、巧用拟声词拟声词可生动形象地表现事物的特点, 人物的心情, 动作的状态, 使读者产生联想,产生一种身临其境之感。
如: 哗啦哗啦吧嗒吧嗒叮叮咚咚叽叽喳喳咩咩哞哞等。
《作文语言靓起来》说课稿
《作文语言靓起来》说课稿《作文语言靓起来》说课稿作为一位杰出的教职工，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的《作文语言靓起来》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
各位评委老师：大家好。
我是范庄子中学语文教师庞少华。
感谢各位老师能给我这次学习提高的机会。
今天我说课的题目是《九年级作文指导：作文语言靓起来》。
下面我将从以下七个方面进行说课。
一、说教学内容作文教学是语文教学中的重头戏。
然而在我们的语文教学中，学生普遍存在写作恐惧的心理，许多学生谈“写”色变，这是什么原因造成的呢？我在教学实践中发现学生写作中的主要问题在于“无话可说，辞不达意，语言平淡”。
作文是语文的基础，语言是作文的基础。
先贤孔子说：“言之无文，行而不远。
”再深刻的立意、新颖的素材、精巧的构思缺少了靓丽的语言包装也会黯然失色。
因此，我精心设计了这节作文指导课《作文语言靓起来——寻找锤炼语言的妙招》。
依据写作过程的基本环节，此课安排在审题、立意、选材的教学之后，是写作过程中的加工环节。
因为语言是思维的外壳，语言是表情达意的工具，离开了情和意，语言就失去了生命力。
二、说教学目标新课标明确指出，语文教学要“培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累”，重视提高学生的审美品位和审美情趣。
为此，从新课程理念出发，依据课标要求，九年级学生作文现状及心理发展特点，我制定了三维目标。
知识与技能：正确理解和运用祖国语言，掌握锤炼语言的几种方法，提升作文语言的文采。
过程与方法：仔细推敲，引导品味，比较鉴别自主合作探究。
情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国语言的感情，提高学生的审美情趣，增强写作的信心。
兴趣和信心作为写作的一种内驱力源自成就感，因此我把重点放在几种易于操作的锤炼语言方法的.掌握上，使不同层次的学生都能从中获取成就感。
而能够灵活运用这几种方法是本课的难点。
让作文语言靓起来(授课)
强调句
通过使用“是...的” 结构对句子中的特定 成分进行强调，如“ 我是在图书馆里遇到 他的。”
被动句
将主动语态的句子转 换为被动语态，突出 动作的承受者，如“ 那本好书被我买下来 了。”
省略句
省略句子中的某些成 分，使语言更简洁， 如“喜欢阅读，常去 图书馆。”（省略了 主语和谓语）
04
修辞手法运用
06
写作技巧提升途径
多读多背，积累素材和灵感
阅读各类优秀文章
包括课本中的经典篇章、课外读 物中的美文、同学或老师的范文 等，体会不同文章的语言风格、
表达方式和思想内涵。
背诵精彩语段
将阅读过程中遇到的优美语句、精 彩段落摘抄下来并背诵，丰富自己 的语言库，为写作提供灵感和素材。
积累生活素材
留意生活中的点滴细节，观察自然、 社会、人生，将所见所闻所感记录 下来，作为写作的源泉。
感染读者
通过情感色彩的渲染，使 读者产生共鸣，增强文章 的感染力。
适度表达
根据文章的需要和读者的 接受程度，适度表达情感， 避免过度渲染或过于含蓄。
03
句式变换与组合
简单句与复合句
简单句
表达一个完整意思的最基本句子结构，如“我喜欢阅读 。”
复合句
包含两个或更多主谓结构的句子，其中一个是主句，其 余是从句，如“因为我喜欢阅读，所以我经常去图书馆 。”
让作文语言靓起来( 授课)
目录
• 引言 • 词汇选择与运用 • 句式变换与组合 • 修辞手法运用 • 文章结构安排与逻辑连贯 • 写作技巧提升途径
01
引言
目的和背景
01 提高学生作文语言表达能力，让作文更具吸引力
和感染力。
02 应对考试和日常写作需求，提升写作水平。
让作文语言靓起来 (公开课定稿)
让我们的作文语言靓起来
第一招——锤炼词句增亮色 • 小试牛刀： • 1.用下列词语，造两个句子：
• 她、蜡烛、捧、微笑、明亮、甜蜜、眨（着）眼。
•
吃饭乃人生第一大事。当我在下课铃响0.1秒 之后，手捧我那刚买的新碗狂奔向目的地时，地 上的一颗小石子不知是怪我踩疼了它的肉体，还 是故意与我过不去，偏偏要不识时务地跑到我的 脚下来，害得我在没有一点思想准备时，与大地 母亲接起吻来，直到嘴肿得老大，更可气的是， 我那刚买的新碗不幸英年早逝。 • (选自陕西中考满分文《生活是一种幸福》)
我来试一试
• 夕阳的余晖下，小草和着微风，那只大白 兔卧在草丛里，望着那片天空.—《拥抱现在》
这一句缺少形象感，怎样改可以使其生 动活泼，充满画面感？ 示例：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微 风摇曳着身姿，那只圆滚滚的大白兔乖巧 地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油 彩的瑰丽的天空
示例: 认真阅读下列一组句子，找出A、B句之间 的异同，并总结其中的规律。
如: ①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽, ②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃, ③美就是“化作春泥更护花”的无私.
第三个层次是化用古诗文名句
①“美就是那直上青天的一行白鹭。” ②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。” ③“美就是那化作春泥更护花的点点落红。”
学生例文： 这时，一位眉目慈祥的老人走了过来，我把心
第三招： 活用诗文增文彩
示例：满分作文《幸福是什么》文中有这样一段： “幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂， 是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的收获；幸福是 ‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿，是‘常记 溪亭日暮，沉醉不知归路’的回忆；幸福更是 ‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追求”。
《让作文语言靓丽起来》教案
《让作文语言靓丽起来》教案一．导入：作文一直是语文学习的重头戏，然而，许多同学却是经常谈“写”色变，造成这种写作恐惧症的原因是什么呢？主要问题无外乎三个方面：无话可说、辞不达意、语言平淡。
这第三点对咱们班同学来说几乎是通病，一篇作文，辛辛苦苦好不容易凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。
先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。
”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。
于是乎，每次考试之后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题。
二、寻找金钥匙：美酒总是要经过长时间的酿造才有独特的芳醇，作文的语言也要经过反复锤炼才会有无穷的魅力。
古人说“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，下面就让我们通过品味名作佳句来寻找锤炼语言的金钥匙吧。
（板书：锤炼语言）1.词语生动：①投影展示：比较下面的句子，哪一句对景物的描写更贴切更传神？月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
月光如流水一般，照在这一片叶子花上。
青雾升起在荷塘里。
每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。
每个晚上，山下亮起万家灯火，山上闪出灯光。
②比较后思考：用什么方法可以使语言富于表现力？（精心选用词语）③实战演练：描写起晚快要迟到的情景。
天哪！要迟到了。
我踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出屋子。
2.善用修辞：①投影展示：下列语句使用了什么手法描写景物？有什么表达效果？一张小小的红叶儿,听了狡猾的西风劝告,私下离开母枝出来玩耍,走到半路上,风偷偷儿的溜走了,他便一跤跌在溪水里。
溪水是怎样的开心呵,她将那可怜的迷路的小红叶,推推挤挤的推到一个旋涡里,使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得,向后不能,急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松,他才一溜烟的逃走了。
让我们的作文语言靓起来教案
让我们的作文语言靓起来教案教案：英文回答：Title: Enhancing Language Skills in Writing.Introduction:In this lesson plan, we will focus on improving the language skills in writing. The objective is to make our compositions more appealing by incorporating a variety of language elements. We will use both English and Chinese languages to answer the questions separately, without mixing them together. Let's dive into the details!Body:1. Vocabulary Enrichment:English Answer: To enhance our writing, we need to expand our vocabulary. One effective way is to read extensively, including books, newspapers, and online articles. We can also use vocabulary-building apps or flashcards to learn new words and phrases.Chinese Answer: 为了提升写作能力，我们需要扩展词汇量。
一个有效的方法是广泛阅读，包括书籍、报纸和在线文章。
我们还可以使用词汇构建应用程序或单词卡片来学习新的词汇和短语。
2. Grammar and Sentence Structure:English Answer: Good grammar and sentence structure are essential for clear and effective writing. We can improve these skills by practicing grammar exercises, reading grammar books, and seeking feedback from teachers or peers.Chinese Answer: 良好的语法和句子结构对于清晰有效的写作至关重要。
让作文语言靓起来一等奖教学设计
让作文语言靓起来一等奖教学设计段落一，接地气儿的开场白。
嘿，你知道吗？那天阳光正好，草坪上的露珠亮晶晶的，就像小时候玩的玻璃弹珠。
微风一吹，花香扑鼻，感觉整个人都飘了起来。
段落二，大白话式的幽默。
说实话，作文这事儿，有时候就像炒菜。
你得有主料，也得有调料。
修辞手法就是那点儿花椒、大葱，撒上去，味道立马就不一样了！
段落三，小故事里的细节控。
记得有次去公园，看到个小孩儿在那儿画画。
他画得特认真，连小蚂蚁爬到他脚上都没注意。
那种专注，真的让人佩服。
段落四，俗语、俚语的巧妙运用。
俗话说得好，“书中自有黄金屋”。
引用古诗词和名言警句，
就像给作文穿上了华丽的衣服，让人眼前一亮。
段落五，真实的自己，最靓的语言。
其实，最吸引人的作文，往往是那些说真话、表达自己的文章。
不管你是幽默风趣，还是深沉内敛，只要写出自己的心声，那就是
最靓的语言。
让你的作文语言靓起来教案
《让你的作文语言靓起来》教案【教学目标】1、知识与技能：了解让作文的语言靓丽起来的方法;2、过程与方法：能运用所学的方法改写句子，写出有文采的片段；3、情感、态度与价值观：提高语言表达能力的同时，激发热爱祖国语言的情感。
【教学重难点】教学重点：了解让作文的语言靓丽起来的方法;能运用所学的方法改写句子，写出有文采的片段；教学难点：能运用所学的方法改写句子，写出有文采的片段；【教学准备】多媒体课件精选相关片段【教学过程】一、导入新课同学们，今天的你们花枝招展，朝气蓬勃，那你们为什么要打扮自己呢？二、自主学习想一想：我们要如何让作文语言变靓丽呢？(3分钟)我的建议：1、选用形象鲜活的词语，如（叠词、量词、动词、形容词等）化刻板叙述为生动描述。
2、使用成语和名人名言，使语言散发文化底蕴。
3、口语化语言的运用。
4、长、短、整、散句的灵活运用。
5、巧用修辞，美化语言。
（比喻、排比、拟人等）三、合作探究——感悟修辞之美（一）巧用比喻——增强语言的形象美比喻被称为语言艺术之花，有助于说理和描写，而且可以增加情趣，增添文采，使文章更加具体可感。
1、品味语言（1）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（2）甜美的回忆像一壶烈酒，一腔热气在心底慢慢扩散，让你觉得温馨，让你觉得豪情。
2、小试身手请用比喻的修辞扩写下面的语句。
（请任选一题，3分钟）（1）他的脸真白净。
（2）云彩浮在空中。
（3）一首好诗，总是能够最大限度地刺激和调动你的想像。
(二)精用拟人——增强语言的人文美拟人：就是把物当作人来写，赋予物以人的性格、思想、感情和动作，使具体的物人格化，达到生动形象、表意丰富的效果。
（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
1、品味语言(1)那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
2、小试身手请用2-3句话（拟人的修辞）描写这幅图中的杨柳（3分钟）（三）擅用排比——增强语言的气势美无论哪种文体，大量而恰当的运用排比，可以使文章语言气势增强，如骏马奔腾，读来神韵气足。
《让作文语言靓起来》教学设计
让作文语言靓起来（简案）【教学设想】“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意”（《语文课程标准》）。
作文评分标准发展等级要求作文“有个性，有文采，有创意的表达。
”然而，现实中有很多学生作文语言干枯、苍白、乏味，缺乏表现力。
本节课力图通过引导学生阅读、比较、赏析一些语句、文段，使学生学习掌握一些常用的作文语言技巧，扮靓语言，增强语言魅力与表达效果。
【教学目标】1.引导学生感受品位语言文字之美，学习扮靓语言的技巧方法；2.根据表达需要，灵活运用语言技巧，写出有文采有创意的习作。
【教学重点】学习掌握扮靓语言的基本技巧方法。
【教学难点】语言技法的实践应用。
【教学准备】多媒体课件；课堂导学材料。
【课时安排】一课时【教学过程】一、欣赏导入——美的初体验（伴音图片、导语）二、阅读比较——比比谁更美（多媒体显示）比较下面的语句，说说你更喜欢哪一句？为什么？学生品读，讨论，作答。
教师引导探究发现。
三、合作探究——美言大发现（多媒体显示）1.探究提问——通过上面的阅读比较，思考讨论：◆怎样的语言才有魅力？学生小组讨论，代表发言。
师生共同评点，补正，归纳。
魅力语言的基本特征：具体可感，鲜明生动，富有情韵。
（屏幕显示）◆怎样才能打造魅力语言？学生参考上面的语句阅读比较，讨论，回顾，探究，发言。
2.技法指津——在学生讨论基础上，教师引导指点。
美言大法第一招：锤炼词语显神韵（屏幕显示）⑴示例比较：读一读，说说改句与原句哪句好？好在哪里？⑵课堂演练：运用词语锤炼法，将下面句子修改得更生动形象，使之更具表现力。
学生展示交流，相互评点对比。
美言大法第二招：巧借修辞添魅力（屏幕显示）⑴示例比较：读一读，说说改句与原句哪句好？好在哪里？⑵课堂演练：运用修辞手法，将以下句子稍作修饰，让语言生动起来。
学生展示交流，相互评点对比。
【作文】让作文语言靓起来 (公开课定稿)
让作文语言靓起来 (公开课定稿)在晨光的温柔拂拭下，知识的殿堂缓缓敞开大门，邀请每一位求知的灵魂踏入这片智慧的海洋。
今日，我们相聚于此，共同探索文字的魅力，让思维在文字的海洋中畅游。
时光荏苒，岁月如歌，文字，这无声的诗，无形的风，穿越千年，依然散发着迷人的光彩。
它如春日里的一缕清风，轻轻拂过心田，带来一丝丝暖意；又如夏日里的一阵雨，洗去尘埃，滋润心田。
“言为心声，文以载道。
”在这片文字的沃土上，我们播撒着思想的种子，期待它们生根发芽，开出绚烂的花朵。
笔尖流转，墨香氤氲，每一个字句都是我们心灵的独白，是情感与智慧的交织。
让我们携手共进，在这场文字的盛宴中，品味语言的芬芳，感受文字的温度。
在这里，我们可以尽情地挥洒才华，让每一个字符都跳跃着生命的节奏，流淌着灵魂的旋律。
“工欲善其事，必先利其器。
”掌握技巧，是我们在文字世界里遨游的基石。
学会运用修辞，让文章如诗如画，意境深远；懂得布局谋篇，使文章层次分明，脉络清晰。
“读书破万卷，下笔如有神。
”阅读是提升文笔的阶梯，是汲取知识的源泉。
在书海中徜徉，让我们的文字拥有深度与广度，让思想在阅读中升华，让情感在文字中流淌。
当我们用文字描绘生活的点点滴滴，我们不仅记录了时光的痕迹，更是留下了生命的印记。
让我们用文字传递温暖，用文字传递希望，用文字为这个世界增添一抹亮色。
在未来的日子里，愿我们的文字如同璀璨的星辰，照亮前行的道路，指引我们不断前行。
让我们以笔为剑，以文为盾，在这片文字的战场上，披荆斩棘，勇往直前。
此刻，让我们共同致敬文字，向那些为我们传递智慧、温暖与力量的文字致敬。
愿我们的文字，如同璀璨的烟火，在夜空中绽放，照亮每一个角落，温暖每一个心灵。
让作文语言靓丽起来
《让作文的语言靓丽起来》的教学设计单位：燕矶中学教者：严凤霞【教学目标】:1.引导学生体会作文中生动语言的魅力，激发学生的写作兴趣。
2.探究作文中生动语言的写作技巧，触动学生的写作灵感。
3.通过训练，指导学生初步掌握生动语言的表达方法。
4.学习通过运用充满活力的词语、多样的修辞手法、幽默风趣的句子使语言靓丽的方法。
【教学重点】：探究使语言靓丽起来的基本方法并进行表达训练。
【教学难点】：感悟靓丽语言，提高学生的审美情趣。
【教具准备】：多媒体课件【课时安排】：1课时【教学过程】：一、激趣导入1、出示两张反差很大的周杰伦出道前后的照片，让学生猜猜他是谁。
2、教师顺势导入：为什么同一个人会有如此大的反差，原因只有两个字——包装。
俗话说：“三分长相，七分打扮。
”写作文也是如此，尤其是作文的语言，作文的语言也要经过精心“包装”才会有无穷的魅力。
这节课就让我们来寻找“包装”语言的方法。
让作文的语言靓丽起来。
（乘势板书课题）3、出示“靓丽语言”的定义。
二、方法指引例题一：A.早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。
B.早晨，（明媚的）阳光（柔柔地）照着我(小小)的卧室，（轻盈的）小鸟在树上（婉转地）鸣叫。
1.对比欣赏2.指一名学生有感情的读B句3. 思考：加上这些修饰的词语，再配上同学美美的朗读，这个句子变得生动而有意境了，直白乏味的语言就变得靓丽起来了。
由此可见，让语言靓丽起来的方法是什么？（增添修饰成分）（师乘势板书）4实战演练：（给下面的句子增加修饰成分，使之更加生动。
1、月亮照在草原上2、我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了我的脸。
）例题二：大屏幕出示：同一个意思，两种表达，你是喜欢A句，还是B句，为什么？①A.她长得很瘦。
B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高梁。
②A.天黑了。
B.白日害羞地偎进山的怀抱。
③A.开学第一天，我很高兴。
B.今天是新生报到的第一天，我快乐得像只小鸟，高兴得快要死掉了。
④A.妈妈给了我一切。
高考语文 “让你的作文语言靓丽起来”优质公开课教案
“让你的作文语言靓丽起来”优质公开课教案教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。
教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。
教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：曾经在语文杂志看到一段话：现在高中生学习语文有“三怕”(一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文)，（提问……）可以说，不管你的作文构思多么巧妙，不管你的立意多么深刻，离开生动、优美的语言作依托，是难以让阅卷老师一见钟情的。
二、高考满分作文展示：黄山松，我读懂了你！你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。
然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。
老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。
一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。
让我们的作文语言靓起来教案
让我们的作文语言靓起来教学构想：1、设计意图：学生一般都怕写作文，而毕业和升学考试中作文分的比例又较大，所以教师必须重视作文教学。
而想要作文夺取高分，除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外，还有一个更重要的因素就是“闪光”的语言。
针对很多同学的作文，读起来味同嚼蜡，语言缺乏表现力这个特点，我特意设计此堂课，力求教会学生一些常用的写作技巧，使他们的写作语言靓起来。
从整体上提升学生作文的档次，增强学生习作的可读性。
2、教学目标：（1）：知识与水平：通过品味、修改、模仿等活动，让学生掌握三种常用的写作技巧。
（2）：过程与方法：通过练习，巩固当堂所学知识，逐步提升学生写作水平。
（3）：情感态度与价值观：让学生理解到使用写作技巧的重要性。
3、教学重点、难点掌握三种让作文语言靓起来的方法。
4、环节安排：（1）：从学生的内心的强烈渴望出发，把学生引入写作殿堂，实行写作语言技巧的指导（2）：具体讲述三种写作技巧：善用修辞、精选字词、巧用诗词。
（3）：当堂实行写作练习，指导学生灵活使用所学知识，美化写作语言。
5：教学方法：启发式教学与形象化教学相结合，通过多媒体教学方式增加学生的感性理解。
教学过程：一、激情导入：同学们，你们平时是否有这样的感觉：一篇作文，辛辛苦苦地凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。
先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。
”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。
于是乎，每次作文后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题——（屏幕显示）让我们的作文语言靓起来二、方法归纳：（设计问题引出第一环节）：从小学到现在，我们也写过很多文章，你知道有什么方法能够让语言变得生动起来吗？……（学生各抒己见）……用修辞，不错！善用修辞，能够让我们的语言更形象。
(一) 第一招：善用修辞，来一点“形象”修辞用得好，能够变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。
公开课作文教案让作文语言靓起来
公开课作文教案让作文语言靓起来Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】让作文语言靓起来一、导入孔子曰：“言之无文，行而不远。
”意思是语言没有文采，便难以广泛流传；用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。
”那些语言平淡，空洞乏味，瘦得像个“瘪三”的文章，理所当然的会被打入低档。
只有那些具有靓丽语言的文章才能得高分，甚至是满分。
那什么样的语言才能称得上“靓”呢请看——二、展示中考满分作文片段，体会靓丽语言的特征。
1、哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。
当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。
观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。
“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。
成都中考满分作文《跳高》2、朔风，飞雪，银装素裹的世界。
白茫茫，静悄悄，一切丑陋罪恶全部湮没在厚厚的积雪下，放眼看去，所有的善良和美好，挂在没有叶子的树枝上，成了绽放微笑的“梨花”。
冬季好似战神金刚，能够磨炼你的意志，挑战你的成长目标。
只有强者才能从这里走出，去经受住生命的考验。
它总是双手托举起顽强的人，把他送上成功的宝座，它又要双脚踏着软弱的人把他送入失败的归宿。
天津中考满分作文《北方的隆冬，你好》3、菊花——李清照是那个“沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处”的两颊绯红的少女，踏着带着醉意的舞步，盈盈的从远处走来；是那个“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的妻子，孤守空房，寂寞与相思在眼中凝成忧伤的河流，在你的心头荡漾；是那个“至今思项羽，不肯过江东”的女豪杰，向你传达着爱国之心，报国之意。
是这样一名女子，下笔便如菊花般脱俗淡雅，金黄的铁甲包不住你暗涌的忧伤，于是“帘卷西风，人比黄花瘦。
小学语文三年级知识点专项教案-《让作文语言靓起来》微教案(通用版)
《让作文语言靓起来》微教案教学目标：1、通过比较句子、欣赏文段，让学生认识到语言对一篇优秀作文的重要性。
2、掌握常用的四种作文语言技巧。
教学重点、难点：掌握四种让作文语言靓起来的方法。
教学过程：一、导入一篇文章的语言要鲜活感人，光彩照人，神奇动人，一定要让语言靓起来。
今天，我们就一起来学习《让作文语言靓起来》。
二、方法指导1、扩展语句法出示两个句子比较：小屋前有一条小路，路上铺着鹅卵石，路旁开着鲜花。
小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
第二句增加了“长长的”、“花花绿绿的”、“五颜六色的”就使原来的语义表达得更加准确，句子也就更加优美了。
2、善用修辞法出示两个句子比较：小草长出来了。
小草偷偷的从土里探出小脑袋。
第二个句子采用拟人的修辞手法，写出了小草生长的特点，使句子更加生动形象。
3、活学巧用法举例说明写勤奋之类的文章，可以引用“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。
要颂扬人物的品质，就可以用“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
”来形容。
写母子亲情的文章，开篇可以由歌曲《常回家看看》引出。
写见义勇为的事迹，结尾时可以用歌曲《该出手时就出手》。
4、妙用幽默法欣赏文段“吃饭乃人生第一大事。
我在下课铃响0．1秒之时便手捧那刚买的新碗向食堂狂奔，路上的一颗小石子不知是怪我踩疼了它的肉体，还是故意与我过不去，偏偏在这时不识时务地跑到我的脚下来，害得我在没有一点思想准备时，与大地母亲接起吻来，直吻到嘴肿得老大。
更可气的是，我那刚买的新碗也英年早逝了。
”这段文字把“摔跤”写成“接吻”，把“碗摔烂了”写成“英年早逝”，以幽默的笔调描写了一个生活场面，读以后，感觉生活气息扑面而来。
三、课堂小结同学们，掌握了“扩展语句法、善用修辞法、活学巧用法、妙用幽默法”这四种方法，你的文章也就能够靓起来了。
八年级语文让作文语言靓丽起来优秀教案
《让作文语言靓丽起来》教案大英实验李容一、激趣导入：听一听：课前播放歌曲《读唐诗之歌》、《长大后我就成了你》你记住了哪几句歌词？一首新歌要受到大家的喜爱，广为传唱，除了要有优美动听的旋律外，还应有新鲜、活泼，充满灵气与文采的歌词。
这就好比我们语文学习的重头戏——作文一样，言之无文，行而不远。
缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。
那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来，吸引阅卷老师，让他情不自禁的用手中的笔批上一个让我们满意的分数呢？这就是老师今天将要和同学们一起探讨的问题。
〔板书：让作文语言靓丽起来〕二、寻找钥匙：下面就让我们通过品味名作佳句来寻找使语言靓丽起来的金钥匙吧。
比一比：1、精选词语：①投影展示：首先请大家比拟下面的句子，哪一句对景物的描写更贴切更传神？并说说为什么？A、月光如流水一般，照在这一片叶子花上。
青雾升起在荷塘里。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
“泻〞，照应“月光如流水一般〞中的“流水〞，增强动感，表现了月光自上而下的洒落，轻柔缓慢地流动的情景。
“浮〞，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“青雾〞衬“月光〞，表现了月光的朦胧、淡雅。
“泻〞“浮〞这两个动词让第二句增色不少说到妙用动词，老师想起朱自清的《背影》，同学们还记得描写父亲买橘背影的句子吗？填一填：〔分两组填〕B、我看见他蹒跚地〔走〕到铁道边，慢慢〔探〕身下去，尚不大难。
可是，他要〔穿〕过铁道，要〔爬〕上那边月台，就不容易了。
他用两手〔攀〕着上面，两脚再向上〔缩〕，他肥胖的身子向左微〔倾〕，显出努力的样子。
——《背影》这段话中连续使用了一系列动词，生动地表现父亲买橘的艰难，更能表达父亲的爱子深情，从而突出文章中心。
本段未而出现一个爱字，但处处皆是爱，足见动词运用的精妙．名家不仅善用精妙的动词老突出中心，还擅长灵活运用形容词来增添文采，还记得鲁迅的《从百草园到三味书屋》那段描写百草园风光的美句吗？来，背一背。
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让作文语言靓起来
一、导入
孔子曰：“言之无文，行而不远。
”意思是语言没有文采，便难以广泛流传；用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。
”那些语言平淡，空洞乏味，瘦得像个“瘪三”的文章，理所当然的会被打入低档。
只有那些具有靓丽语言的文章才能得高分，甚至是满分。
那什么样的语言才能称得上“靓”呢请看——
二、展示中考满分作文片段，体会靓丽语言的特征。
1、哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。
当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。
观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。
“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。
成都中考满分作文《跳高》
2、朔风，飞雪，银装素裹的世界。
白茫茫，静悄悄，一切丑陋罪恶全部湮没在厚厚的积雪下，放眼看去，所有的善良和美好，挂在没有叶子的树枝上，成了绽放微笑的“梨花”。
冬季好似战神金刚，能够磨炼你的意志，挑战你的成长目标。
只有强者才能从这里走出，去经受住生命的考验。
它总是双手托举起顽强的人，把他送上成功的宝座，它又要双脚踏着软弱的人把他送入失败的归宿。
天津中考满分作文《北方的隆冬，你好》
3、菊花——李清照
是那个“沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处”的两颊绯红的少女，踏着带着醉意的舞步，盈盈的从远处走来；是那个“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的妻子，孤守空房，寂寞与相思在眼中凝成忧伤的河流，在你的心头荡漾；是那个“至今思项羽，不肯过江东”的女豪杰，向你传达着爱国之心，报国之意。
是这样一名女子，下笔便如菊花般脱俗淡雅，金黄的铁甲包不住你暗涌的忧伤，于是“帘卷西风，人比黄花瘦。
”厦门中考满分作文《心灵深处的花瓣》
分别请一名同学朗读
其他同学思考每一段靓丽文字的特征
让学生展示，老师同时参与评价。
师生共同总结：1、具体可感；2、鲜明生动；3、富有情韵（板书）
三、方法归纳
（一）看着这么让人赏心悦目的文字，同学们一定在想：怎样也能让自己的语言靓丽起来呢我这有一本《扮靓秘籍》，共三招，让大家来扮靓自己的作文语言，大家想不想学
好，那我们就开始了。
第一招是精雕细琢（板书），通过细致的描写把语言打扮得具
体可感。
1、请同学们先来阅读两个文段。
（1）考卷发下来了，我的语文超过了 90 分，我非常高兴。
可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。
（2）成绩公布了。
哈，92 分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。
几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”“轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。
我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
2、这两段文字在语言的表达上有很大的区别，你能具体说说它们的差别吗
（引导学生比较第二段比第一段多了什么）
学生可能回答：——文段二生动，写出了我的心情，我的动作。
——文段二中动词用得好，如“钻”一词很形象地写出了声音的刺耳。
——多了语言描写和神态描写
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3、大家说得很好，根据大家所说，你们能归纳几条精雕细琢的方法吗
学生归纳、展示，教师点拨，大屏幕显示：
●要描绘人物的语言、心理、神态等；●要刻画细节；●要用准动词。
（二）同学们表现得真棒，你们的语言似乎也“精雕细琢”了一样，老师越来越欣赏你们了。
在第二招——炼字炼句上相信你们会有更精彩的表现，是不是现在我们来学习第二招——炼字炼句，通过对字句的斟酌修饰让语言鲜明生动。
1、请同学们看手中的材料，以小组为单位赏析这三组文字，共同探究如何炼字炼句。
（1）桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
（《春》）
（2）早春深雪里，昨夜一枝开。
（齐己《早梅》）
春风又绿江南岸。
（王安石《泊船瓜洲》）
（一个闹字写出了春天的绚烂与美丽，也饱含了诗人的满怀喜悦之情。
此外还有春风又绿江南岸，传说王安石为用好这个词，改动了十多次，从“到”、“过”、“入”、“满”等十多个动词中最后选定了“绿”，突出春天来临，千里江岸一片新绿的景物变化。
）（3）那‘嘟嘟’的汽车声，‘呜呜’的火车声，‘突突’的拖拉机声，‘轰轰’的山石爆破声，还有‘嗨哟嗨哟’的劳动号子声，组成了丰富多彩的合奏曲。
《葛洲坝工地夜景》
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有...... 《火烧云》
（第一段文字作者借助拟声词展现了热火朝天的建设景象，而且如闻其声，如观其景，似交响乐，令人陶醉，又如战鼓咚咚，催人奋进。
第二段文字利用色彩词突出了火烧云颜色之多，变化之快的特点，给人以色彩美、动态美，增强了震撼力。
）
2、小组代表发表见解，师生共同归纳：
●善用修辞●精选词语；●描摹法（巧用一些拟声词、色彩词、叠词等事物进行多重描摹）（大屏幕显示）
（三）同学们果然言而有信，和老师配合得真默契，对于炼字炼句你们有没有觉得小有收获呀想不想有更大的收获《扮靓秘籍》第三招——活学巧用（板书），即灵活借助各种语言——名言、俗语、诗词、歌曲、术语等巧妙移接，创造引用，让语言富有情趣，充满个性。
1、请大家分组研读材料上的三段文字，讨论如何做到活学巧用。
散步在“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的雨后春天，望着“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的景致，感受着“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的氛围，体会着“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的农家风情，你怎能不觉得神清气爽，赏心悦目呢
——《诗意的散步》站在食堂里，长长的队伍让我差点失去了信心。
望望那一盆盆正在消失的饭菜，我雅兴大发，禁不住仿鲁迅先生的名言得一经典美句：“钱本是无所谓有无所谓无的，正如这食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多了，也便成了菜。
”
——《我与苦难的亲密接触》同桌“海拔”不高，3的开方颇不足，2的开方稍有余，符合中国国情——尚处在“社会主义初级阶段”。
身材却率先进入一部分人先“富”起来的行列。
大概“富态”的人多惰性，同桌一般不与人发生“反应”，除非有强烈“催化剂”的“高温催化”。
——《我的同桌》
2、学生分组阅读，自由讨论、交流。
教师巡视指导。
3、学生回答问题，教师引导归纳：
●直接引用●仿写化用；●术语借用（大屏幕显示）
四、综合运用
同学们，《扮靓秘籍》老师已经倾囊相授，虽然只有三招九式，但招式是死的，人是活的，在实战中只要灵活运用这三招，必能“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，同学们请看：老班教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试！”试卷发下来了，哎，多难的题！我又到了“山重水复疑无路”的地步，这“牛顿”和“焦耳”急得我抓耳挠腮。
我与一张铅印试卷照着面，它不认识我，我也不认识它。
只见同学们“无不伸颈、侧目”，望着巡逻的老班，我们既要警惕，又要合作，这考试真是一场斗智斗勇的战斗啊！终于挨到了铃声响，告别“牛顿”，我们这群“鸥鹭”飞出了教室，此时，叹息声、责怪声、怨恨声、欢呼声，“一时齐发，众妙毕备”，“凡所应有，无所不有”，中间还夹着自己改编的
歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我是我……”
1、默读下面一段文字，找出文段用了哪些扮靓方法，标注出来，并告诉大家你的发现。
2、教师简要评价。
这段文字生动地描绘了一次老师突击考试的情景，其中“急得我抓耳挠腮”和“只见同学们‘无不伸颈、侧目’，望着巡逻的老班”等细节描写和“挨”“飞”等动词的运用使文章变得具体可感；比喻、拟人手法的运用又使文章鲜明生动；大量直接引用和仿写化用的句子又彰显了作者的个性，作者这三招的运用已至炉火纯青，真可谓是高手中的高手了。
五、当堂练笔：
同学们，你们想不想成为这样的高手想的话怎么办一个字——练！
灵活运用所学三招，以“难忘的初中生活”为题写一个作文片断。
六、教师寄语
同学们，唐代诗人贾岛“吟安一个字，捻断数茎须”，语言的锤炼绝非一日之功，想通过一节课、45分钟便能“下笔千言，倚马可待”并且妙语连珠，是不现实的。
但只要我们平时多读、多看、多想、多写，日积月累，笔耕不辍定能成功。
正所谓———饱读诗书多积累，走向生活勤观察。
留心处处皆学问，行文千遍笔生花。
这节课和大家相处的非常愉快，谢谢大家的配合，预祝大家在中考中取得佳绩，这节课就上到这里，下课。
板书设计：
让作文语言靓起来
描写语言、神态、心理
具体可感精雕细琢刻画细节
用准动词
善用修辞
鲜明生动炼字炼句精选词语
描摹法
直接引用
富有情韵活学巧用仿写化用
术语借用。