幼儿园教玩具制作废物利用之创意纸盒
幼儿园创意手工：纸箱玩具制作教案
一、引言在幼儿园教育中，创意手工活动是非常重要的一部分。
通过手工制作，幼儿不仅可以培养动手能力和想象力，还可以促进他们的认知发展和动手能力。
其中，纸箱玩具制作是一种非常受欢迎的创意手工活动，它可以让幼儿在玩乐中学习，同时也可以培养他们的环保意识。
本文将通过深入的教案介绍，帮助幼儿园教师更好地开展纸箱玩具制作活动。
二、制作材料准备在进行纸箱玩具制作活动之前，首先需要准备好相应的材料。
可以向家长和社区居民募集一些废弃的纸箱，可以是小型的快递盒、饮料盒或者大型的纸箱，尽量选择无毒、环保的材料。
另外，还需要准备一些色彩绚丽的颜料、粘合剂、剪刀、绘画工具等。
三、教案步骤1. 制作准备：教师需要向幼儿介绍本次活动的主题和目的，让他们了解将要制作的纸箱玩具的种类及其功能，引导幼儿对玩具进行构思并选择材料。
教师和幼儿一起收集和整理好需要用到的材料和工具。
2. 制作过程：教师要指导幼儿们根据自己的想象，进行玩具的设计和制作。
可以制作简易的汽车模型、盒式玩偶屋、城堡、船只等，或者是一些日常的小用具，如糖果盒、笔筒等。
在活动过程中，教师可以给予适当的指导和建议，引导幼儿们充分发挥自己的创造力。
3. 创意共享：活动结束后，可以组织一次创意共享会，让每位幼儿都有机会展示自己的作品，并向其他小朋友介绍自己的设计理念和制作过程。
这样不仅可以增加幼儿们的自信心，还可以促进他们之间的交流和合作。
四、教学评估在活动结束后，老师可以对幼儿们的作品进行评价和展示。
可以根据作品的多样性和创意程度进行评选，并给予简单的奖励，比如小贴纸、星星或表扬信。
老师也可以把这次活动的收获和经验总结下来，作为今后开展手工制作活动的参考。
五、教案总结纸箱玩具制作是一项既有趣又富有教育意义的创意手工活动。
通过此活动，幼儿可以培养动手能力和创造力，提高观察力和动手能力，并借此了解环保理念。
教师也可以通过这样的活动了解幼儿们的兴趣和思维发展。
六、个人观点和理解通过纸箱玩具制作这样的创意手工活动，我深切地感受到了幼儿们的活力和创造力。
幼儿园手工实践：废物利用创意手工制作教学方案
幼儿园手工实践：废物利用创意手工制作教学方案近年来，以废物利用为创意灵感的手工制作在幼儿园教学中逐渐受到重视。
这种教学方式不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还能让他们在实践中学会珍惜资源，并培养出一种环保意识。
在本文中，我们将探讨废物利用创意手工制作的教学方案，帮助幼儿园教师更好地引导幼儿进行手工实践。
一、废物利用创意手工制作的意义废物利用创意手工制作教学方案的意义在于培养幼儿的环保意识和创造力。
通过利用废物制作手工艺品，可以让幼儿在实践中体会到废物也可以是有价值的资源，激发他们的环保意识。
废物利用的制作过程需要幼儿动手实践，可以锻炼他们的动手能力和想象力，培养他们的创造力。
二、废物利用创意手工制作的教学内容1.废物利用手工艺品制作：利用废旧纸盒、塑料瓶、纸板等材料，教导幼儿制作简单的手工艺品，如花瓶、玩具等，让他们亲身体会到废物的再利用价值。
2.废物美术创作：利用废旧报纸、塑料袋等材料，指导幼儿进行废物美术创作，可以让他们发挥想象力，创作出丰富多彩的作品。
3.废物拼贴艺术：利用废弃的纸张、布料等材料，让幼儿进行拼贴艺术创作，激发他们的艺术细胞，培养他们的艺术修养。
三、废物利用创意手工制作的教学方法1.激发兴趣：教师可以通过讲解废物利用的重要性，带领幼儿观察各种废物的特点，激发他们对废物利用创意手工制作的兴趣。
2.示范操作：教师可以通过示范操作，教导幼儿如何利用废物进行手工制作，让他们对整个制作过程有一个清晰的认识。
3.引导实践：在教师的引导下，让幼儿动手进行废物利用创意手工制作，可以适当给予一些帮助和建议，让他们在实践中感受到成功的喜悦。
四、废物利用创意手工制作的教学评估教师可以通过观察幼儿的制作过程和作品，评价他们的动手能力和创造力，并给予及时的肯定和鼓励。
教师还可以组织废物利用手工作品展览活动，让幼儿有一个展示作品的机会，增强他们的自信心。
五、废物利用创意手工制作的教学体会废物利用创意手工制作教学方案是一种寓教于乐的教学方式，可以培养幼儿的环保意识和创造力。
《变废为宝》教学设计最新13篇
《变废为宝》教学设计最新13篇《变废为宝》教案篇一游戏目标：1、懂得节约资源是减少垃圾的根本途径。
2、认识循环再造的概念，懂得物尽其用，废物利用。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
游戏准备：1、各种各样的废纸盒2、录音机、磁带游戏过程：1、组织教学，教师带领幼儿听音乐玩游戏。
2、发现地上有许多的垃圾，教师和幼儿一起分析原因和好坏。
3、游戏：变废为宝规则：教师将幼儿组织成一个纵队，将发现的纸盒从第一个幼儿手中传出，当音乐停了，拿着纸盒的幼儿将以最快的速度，用纸盒动手做一个玩具。
看谁做得又快又好。
.4、游戏反复进行。
5、展示幼儿作品。
6、教师小结。
活动反思：1、在备课过程中，如果能做出多种纸杯变废为宝的作品则更佳；2、通过对幼儿的启发，希望他们能渐渐养成节约环保意识、变废为宝意识，为他们养成勤俭节约的。
好习惯做铺垫；3、教师可以在制作手工的过程中，与幼儿多→←做互动，以引起幼儿的注意力；4、如果让我重新上这节课，我会听取听课老师提出的一些有价值的意见和建议，让我的这节手工课更加丰富多彩！小百科：宝，汉语常用字，读作bǎo，最早见于甲骨文，本义是指珍贵的东西，即《说文解字》：“宝，珍也。
”引申为玉器的总称、玉质的信物、帝后太子的印信，也引申为珍贵的等义。
《变废为宝》教案篇二教学目标：1、通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形状、色彩等。
2、通过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简单的折、剪、添等方法。
教学重点：学会用简单的折叠法，剪贴法。
并能够用添画、拼贴等方法制作昆虫。
教学难点：对各种昆虫的形象进行创意制作。
教具准备：学生：彩色纸、卡纸、剪刀、胶水、绘画材料（油画棒、水彩笔）。
教师：PPT、投影仪、示范作品、花丛的展板教学过程：一、听音、欣赏视频引入1、听声音，是谁躲在叶子下面？（蟋蟀）2、再看看，今天它的朋友们也来了，我们一起来认识下！（出示虫虫大作战的视频片段）（1）影片中的生物属于哪一类？（昆虫）（2）影片中的昆虫有哪些？二、提示课题1、是啊，这么多昆虫知道我们今天在这里上课，都来了！我们也一起来参加这次的《虫虫大聚会》吧！（出示课题）2、学生谈谈自己熟悉的昆虫。
幼儿园手工创意乐园：纸箱玩具制作教学案例
【幼儿园手工创意乐园：纸箱玩具制作教学案例】一、引言在幼儿园教育中，手工活动一直是非常重要的一部分。
通过手工制作，不仅可以培养幼儿的动手能力、观察力和创造力，还可以提升他们的合作意识和团队精神。
而在众多的手工活动中，纸箱玩具的制作更是备受欢迎。
本文将通过分析并共享一些纸箱玩具制作教学案例，来探讨幼儿园手工创意乐园的魅力所在。
二、纸箱玩具的价值纸箱玩具制作是一种简单而有趣的手工活动，它不仅可以锻炼幼儿的手眼协调能力，还可以激发他们对创意和想象力的表现。
通过搜集和利用家庭和学校里的废旧纸箱，幼儿可以参与到创意设计、裁剪、粘贴和装饰等环节中，从而得到乐趣和成就感。
纸箱玩具还可以教育幼儿关于回收利用和环保的知识，培养他们的环保意识。
三、教学案例共享1. 制作纸箱火车老师可以准备好一些大小适中的纸箱，然后引导幼儿们一起讨论和设计他们想要的火车造型。
接下来，幼儿可以用剪刀和胶水来裁剪、拼接和装饰纸箱，最后完成一辆色彩缤纷、造型独特的纸箱火车。
2. 制作纸箱城堡同样地，老师可以准备一些不同大小的纸箱，然后让幼儿们自由发挥，设计并搭建自己心目中的城堡。
在这个过程中，幼儿可以学习到一些简单的建筑知识和技巧，同时也可以锻炼他们的空间想象力和手部操作能力。
3. 制作纸箱模型除了火车和城堡外，纸箱还可以被利用来制作各种各样的模型，如飞机、船只、动物等。
通过引导幼儿们联想和构思，他们可以将自己的奇思妙想变成实际可见的模型，从而收获成功感和成就感。
四、总结与回顾纸箱玩具制作教学是一种兼具实用性和趣味性的手工活动，它不仅可以让幼儿们在快乐中学习，还可以促进他们的综合发展。
在幼儿园手工创意乐园中，通过纸箱玩具制作，教师们可以引导幼儿们运用和发展他们的创造力、思维能力和动手能力。
这种教学活动也可以激发幼儿们对环保和资源节约的关注，培养他们的环保意识和责任感。
五、个人观点和理解作为幼儿园手工创意乐园的撰稿人，我个人非常看好纸箱玩具制作这一活动。
幼儿园创意手工乐园：废物利用手工艺教学案例
幼儿园创意手工乐园：废物利用手工艺教学案例幼儿园手工艺教学一直是重要的教育内容之一，而近年来，废物利用手工艺逐渐成为了幼儿园手工艺教学的一大亮点。
废物利用手工艺教学，不仅可以培养幼儿的创造力和动手能力，还可以让他们了解环保理念和资源利用。
本文将深入探讨幼儿园废物利用手工艺教学的案例，并共享我的观点和理解。
1. 引言在当今环保意识日益增强的社会背景下，废物利用手工艺教学在幼儿园中备受重视。
通过废物利用手工艺教学，幼儿可以通过动手制作手工艺品，了解废物再利用的重要性，培养环保意识，同时也锻炼他们的动手能力和创造力。
2. 废物利用手工艺教学案例以利用废弃纸盒制作玩具为例，教师可以引导幼儿利用废旧纸盒、纸板等材料，制作成各种有趣的玩具，如飞机、火车、洋娃娃等。
通过这样的教学案例，幼儿可以从实际中体会到废物利用的乐趣，并在动手制作中培养创造力和动手能力。
3. 我的观点和理解在我看来，幼儿园废物利用手工艺教学对幼儿的成长发展具有重要意义。
废物利用手工艺教学可以培养幼儿的观察和动手能力，激发他们的创造力，让他们从小学会珍惜资源。
废物利用手工艺教学可以让幼儿在动手制作中感受到成就感，增强他们的自信心。
通过这样的教学，幼儿能够在快乐中学习环保知识，养成良好的环保意识和习惯。
4. 总结和回顾幼儿园废物利用手工艺教学是非常有意义的。
通过这样的教学活动，可以不仅促进幼儿的创造力和动手能力的发展，还可以培养他们的环保意识，让他们从小学会珍惜资源。
幼儿园教师在日常教学中应该充分利用废物进行手工艺教学，引导幼儿在实践中学习，让他们在快乐中成长。
通过这篇文章，我希望读者能够对幼儿园废物利用手工艺教学有一个更全面、深刻和灵活的理解。
废物利用手工艺教学不仅是一种教学方法，更是一种教育理念的体现，希望更多的幼儿园能够重视这方面的教学内容，让幼儿在快乐中学会珍惜资源，学会保护环境。
5. 废物利用手工艺教学的具体操作方法在幼儿园中，教师可以通过一些具体的操作方法来进行废物利用手工艺教学。
《变废为宝》教学设计优秀14篇
《变废为宝》教学设计优秀14篇《变废为宝》教案篇一活动目标：1、认识可回收利用的废旧物品，培养幼儿的节约意识，养成节约的好习惯。
2、锻炼幼儿的动手能力，学会自己改造废旧物品。
3、使幼儿大胆发挥想象，尝试创造新奇的艺术品。
活动准备：1、提前让幼儿收集家中的废旧物品：牙膏盒、饼干盒、药盒等纸盒（大小不一）、一次性纸杯（用过的）、鸡蛋壳、铅笔削。
2、剪刀、胶水、双面胶、水彩笔、水粉颜料。
一些废旧物品做的玩具、装饰画：娃娃（一次性纸杯做的）彩虹图（鸡蛋壳做的）跳舞的姑娘图（铅笔削做的），各种汽车（各种纸盒做的），高跷（易拉罐做的）、飞盘（毛线和硬纸板做的。
）活动过程：1、请幼儿欣赏变废为宝的作品教师带领幼儿参观作品，请幼儿细心观察，注意作品的做法和材料。
2、讨论作品师（1）请小朋友们说一说你们看到了什么？（2）这些作品跟我们平时见到的有什么不同？（3）这些漂亮的作品是怎么做的？3、讲解制作方法（1）一一出示作品，将步骤演示一遍，让幼儿边看边说。
（2）鼓励幼儿发挥想象，用同样的材料制作不一样的作品。
（3）出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出我们班利用废旧物品制作的玩具，看谁说得多。
幼儿操作请幼儿做一次小小设计师，选择自己喜欢的材料动手制作。
比比谁的作品最别致。
引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。
从中体验成功的乐趣。
在制作的过程中教师要来回巡视指导，发现有不同做法的孩子要及时给予鼓励和帮助，以便孩子完成作品。
对动手能力较弱的幼儿，可以鼓励他们选择简单易做的材料完成作品，做到让每一个孩子都能做的认真，学的开心。
作品展示。
将幼儿的作品放在展示区，让每一个孩子都能看到自己的作品和别人的作品，享受成功的喜悦。
让幼儿在欣赏作品的过程中学习交流、分享心得。
《变废为宝》教学设计篇二活动目标：1.认识可回收利用的废旧物品，培养幼儿的节约意识，养成节约的好习惯。
幼儿园环境保护教育：废物利用创意小制作活动设计方案
幼儿园环境保护教育：废物利用创意小制作活动设计方案在幼儿园阶段，环境保护教育是非常重要的。
通过如何正确对待废物，培养孩子们的环保意识和创造力是非常有意义的。
在幼儿园，我们可以通过一些小制作活动来引导孩子们了解废物利用的概念，并激发他们的创意和动手能力。
接下来，我将设计一些废物利用创意小制作活动方案。
一、废物利用创意小制作活动方案1. 制作废物拼贴画材料：废纸盒、废纸张、彩色纸、胶水、剪刀方法：让孩子们收集一些废纸盒和废纸张，然后指导他们使用剪刀把废纸盒和废纸张剪成小块，再利用这些废物制作拼贴画。
孩子们可以根据自己的想象和创意，把废纸盒和废纸张拼贴成各种图案、动物或植物，从而感受到废物也可以变成有价值的艺术品。
2. 制作废物玩具材料：废纸盒、废纸张、彩色纸、胶水、剪刀方法：让孩子们利用废纸盒和废纸张来制作玩具，比如制作简易的飞机、汽车、娃娃等。
通过这种方式，孩子们不仅可以锻炼自己的动手能力，同时也能学会废物利用的技能，让他们明白废物并不是一无是处的。
3. 制作废物花盆材料：废塑料瓶、彩色纸、胶水、剪刀方法：让孩子们收集一些废弃的塑料瓶，然后利用彩色纸、胶水和剪刀，把废弃的塑料瓶改造成花盆。
让孩子们在家种上一些小植物，这不仅可以让他们了解废物如何利用，还能培养他们对大自然的关爱。
二、总结回顾通过这些废物利用创意小制作活动，孩子们可以在玩乐的同时学到很多知识。
这些小制作活动不仅能够培养孩子们对废物利用的意识，还可以激发他们的创造力和动手能力。
在这个过程中，孩子们可以逐渐明白环境保护的重要性，从小做起，爱护地球。
这些小制作活动也可以让孩子们感受到废物并不是一无是处的，通过他们的努力，废物可以变成有趣的玩具、美丽的艺术品，甚至是实用的花盆。
让环保意识和创意在幼儿园的小手中生根发芽，这样的教育方式无疑是非常有益的。
三、个人观点我个人认为，幼儿园环境保护教育至关重要。
通过这种创意小制作活动，不仅可以培养孩子们的环保意识，还可以促进他们的动手能力和创造力。
幼儿园创意手工制作：废物利用环保设计教学案例
幼儿园创意手工制作：废物利用环保设计教学案例在幼儿教育领域，注重环保教育和创意手工制作已经成为一个重要的教学内容。
废物利用环保设计教学是一种能够培养幼儿环保意识和动手能力的有效方式。
本文将结合实际案例，探讨幼儿园废物利用环保设计的教学案例，并共享幼儿园教师对此的观点和理解。
一、废物利用环保设计教学案例1. 利用废纸箱制作城堡在幼儿园的手工制作课上，教师可以引导孩子们收集废纸箱，利用剪刀、胶水等材料，设计和制作他们梦想中的城堡。
这个项目不仅可以锻炼幼儿们的动手能力，还可以让他们意识到废物可以被再利用，同时也培养了他们对设计和创造的兴趣。
2. 废物零食盒制作玩具利用废弃的零食盒、纸板等材料，幼儿园教师可以设计教学活动，引导孩子们制作简单的玩具，比如飞机、汽车等。
通过这种方式，不仅能够教育幼儿们废物的再利用，还可以激发他们的想象力和创造力。
3. 利用废旧衣物做手工艺品教师可以要求家长和孩子们一起收集废旧的布料、衣物等材料，然后在幼儿园开展制作手工艺品的活动。
孩子们可以通过缝纫、剪裁等方式，将废旧的衣物制作成布娃娃、抱枕等物品。
这样的活动不仅可以引导孩子们认识废物可以变废为宝，还可以培养他们的动手能力和想象力。
二、观点和理解废物利用环保设计教学案例在幼儿园教育中具有重要的意义。
这样的教学案例能够让孩子们在玩中学，在动手的过程中培养他们的动手能力和创造力。
这样的教学案例能够引导孩子们意识到废物可以再利用，培养他们的环保意识。
通过这样的教学案例，幼儿园能够培养孩子们的团队合作精神，提高他们的综合素质。
总结回顾通过以上的案例分析，我们可以看到废物利用环保设计教学案例在幼儿园教育中的重要性。
这样的教学案例不仅可以培养幼儿们的动手能力和创造力，还可以引导他们养成良好的环保习惯。
在幼儿教育中，我们更应该注重废物利用环保设计的教学内容，让孩子们在玩耍中学到更多的知识。
在教育孩子方面，环保教育是一门需要用心去教的学问，因此要充分利用各种资源，用心培养孩子的环保意识。
幼儿园创意手工课堂：纸板盒变废为宝手工制作
幼儿园创意手工课堂：纸板盒变废为宝手工制作幼儿园创意手工课堂：纸板盒变废为宝手工制作一、纸板盒的特点在幼儿园的创意手工课堂中，纸板盒往往是一种被广泛利用的材料。
它不仅容易获取，还具有良好的可塑性和可塑性，非常适合用来进行手工制作。
纸板盒还可以帮助幼儿了解环保理念，因为它是废弃纸箱的再利用，有助于培养幼儿的环保意识。
二、纸板盒手工制作的意义1. 培养动手能力和动手能力手工制作是幼儿园教育中非常重要的一环，而使用纸板盒进行手工制作，可以帮助幼儿培养动手能力和动手能力。
他们通过剪、粘、画等操作，锻炼手部的灵活性和精细动作能力。
2. 激发创造力和想象力纸板盒手工制作可以激发幼儿的创造力和想象力。
他们可以根据自己的想法和想象，在纸板盒上进行绘画、贴纸、拼贴等创作，从而培养他们的创造性思维。
3. 培养环保意识通过利用废弃的纸板盒进行手工制作，可以让幼儿了解再利用的重要性，培养他们的环保意识和节约意识。
老师可以在教学中灌输环保理念，让幼儿从小树立起爱护环境的观念。
三、纸板盒手工制作的实践1. 制作简单的玩具可以利用纸板盒制作简单的玩具，如飞机、汽车、房屋等，让幼儿参与到制作过程中，增加他们的参与感和成就感。
2. 制作小艺术品除了玩具，纸板盒还可以制作小艺术品，如盒子、相框、笔筒等，可以培养幼儿的耐心和细致。
3. 个性化创作鼓励幼儿进行个性化创作，让他们自由发挥想象力，创作出独一无二的作品，既能锻炼他们的创造力，又能增强他们的自信心。
四、我对纸板盒手工制作的个人观点纸板盒手工制作是一种非常有意义的活动，它不仅可以促进幼儿的全面发展，还可以培养他们的环保意识和动手能力。
作为老师，我愿意在幼儿园创意手工课堂中，多多利用纸板盒进行手工制作，让幼儿在快乐中学习，真正做到寓教于乐。
总结通过本文的介绍，我们可以看到纸板盒手工制作不仅是一种简单的手工活动，更是一种有意义的教育方式。
它可以培养幼儿的动手能力、创造力和环保意识，为幼儿的全面发展提供了良好的支持。
演示文稿幼儿园教玩具制作废物利用之创意纸盒
关于纸盒的创想
一个纸盒（牛奶盒、牙膏盒、鞋盒 等）可以做什么？
第18页，共43页。
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第22页，共43页。
第23页，共43页。
第24页，共43页。
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纸盒创意制作图例
1.赛车
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“我们都是有创意的。这体现在各 自专长中，也体现在感知世界并向 世界世人引荐自己的方式中，还体 现了在了解这个世界的方式中。我 们的创意的点点火花都向世人显现 我们各自的个性特质。”（约翰·霍 金斯《创意经济》 ）
第5页，共43页。
个性特质在作品中的体现
第6页，共43页。
个性特质在作品中的体现
第27页，共43页。Fra bibliotek2.迷你足球
设计思路：根据桌上足球的设计原 理，模仿桌上足球，旨在制作幼儿 可以简单操作，认识简单的规则游 戏。
材料选择：鞋盒、卡纸、彩笔、竹签、
纱网、包装纸、彩色毡布。
工具：剪刀、美工刀、打孔器、 透明胶带
第28页，共43页。
制作步骤： （1）取纸盒子，用包装纸糊上外壳，
第14页，共43页。
第15页，共43页。
在问题的最初描述下，被试百分之九十的人都 大致会尝试两种徒劳无功的做法：
1.试图直接用大头钉把蜡烛钉在墙上（蜡烛会碎 掉）。2.试图将蜡烛烧融之后粘在墙上（蜡油粘 性不足以支撑蜡烛的重量）。
在两次失败之后，大多数人都会放弃，认为问题无 解。事实上只有极少数人最终得出了正解，即：
演示文稿幼儿园教玩具制作废物利 用之创意纸盒
第1页，共43页。
（优选）幼儿园教玩具制 作废物利用之创意纸盒
幼儿园教玩具制作-废物利用之创意纸盒
通过利用废旧纸盒，孩子们学 会了珍惜资源，减少浪费，为
环境保护做出贡献。
创意纸盒制作活动促进了亲子 互动，增进了家长与孩子之间
的情感交流。
活动过程中，孩子们学会了观 察、思考和解决问题，提高了
他们的综合素质。
对未来的建议
鼓励更多的幼儿园开展类似的活动， 让更多的孩子参与到创意纸盒制作中 来。
家长可以积极参与，与孩子一起动手 制作，共同体验创作的乐趣。
纸盒形状
根据制作教玩具的需要， 选择不同形状的纸盒，如 长方体、正方体、圆柱体 等。
纸盒质量
确保纸盒质量良好，无破 损或变形，以便于制作和 玩耍。
工具与材料准备
剪刀
用于剪裁纸盒和其他材 料。
胶水
用于粘贴纸盒和其他材 料。
彩笔、颜料
用于装饰和美化纸盒。
其他材料
根据制作需要，准备其 他辅助材料，如彩纸、
幼儿园教玩具制作-废物利用之创意 纸盒
目录
• 引言 • 纸盒制作前的准备 • 创意纸盒制作过程 • 纸盒教具的用途 • 制作实例与展示 • 总结与建议
01
引言
主题背景
01
幼儿园教玩具制作是幼儿教育中 的重要环节，通过制作教玩具， 可以培养幼儿的动手能力、创造 力和想象力。
02
纸盒是一种常见的废弃物，如果 能够将其变废为宝，制作成有趣 的教玩具，将对幼儿的教育和成 长产生积极的影响。
创意无限
鼓励幼儿发挥自己的创意，对纸 盒进行自由变形设计，培养他们 的创造力和动手能力。
装饰与美化
色彩搭配
利用水彩、彩笔、贴纸等工具，对纸 盒进行色彩搭配和装饰，使纸盒更加 美观和生动。
图案设计
根据纸盒变形的主题，设计相应的图 案或贴上相关贴纸，增强纸盒的形象 感和趣味性。
《变废为宝》幼儿园教案(优秀14篇)
《变废为宝》幼儿园教案（优秀14篇）《变废为宝》教案篇一游戏目标：1.懂得节约资源是减少垃圾的根本途径。
2.认识循环再造的概念，懂得物尽其用，废物利用。
游戏准备：各种各样的废纸盒录音机磁带游戏过程：1.组织教学，教师带领幼儿听音乐玩游戏。
2.发现地上有许多的。
垃圾，教师和幼儿一起分析原因和好坏。
3.游戏：变废为宝规则：教师将幼儿组织成一个纵队，将发现的纸盒从第一个幼儿手中传出，当音乐停了，拿着纸盒的幼儿将以最快的速度，用纸盒动手做一个玩具。
看谁做得又快又好。
4.游戏反复进行。
5.展示幼儿作品。
6.教师。
《变废为宝》教案篇二一、教学目标：1、通过本次活动，了解自己身边废物污染的状况，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害。
2、学会利用废旧物品制作工艺品，美化生活。
培养学生的创造力和动手潜力3、增强学生保护环境的职责感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。
二、教学重难点：学会利用废旧物品制作工艺品，培养学生的创造力和动手潜力，增强学生保护环境的职责感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。
三、教具、学具：旧报纸易拉罐塑料瓶玻璃瓶药盒废布胶水针线彩笔双面胶剪刀等。
四、教学过程：（一）活动过程：1、课件出示：（1）一组环境被严重污染了的图片。
（2）让学生谈谈自己在放学路上观察到的环境污染现象。
（3）谈谈自己的感受和想法。
2、教师向学生出示一组学校环境优美的图片师：正是由于有强烈的环保意识，才使得我们的校园如此美丽。
收起饮料瓶，清理垃圾箱，擦洗墙面不礼貌语言，不随地吐痰等一些细小的行为都是在为保护环境做贡献。
3、环保大行动落实我们在认识了垃圾的类别和危害后，就就应用心行动起� 此刻就用我们的智慧，从我做起，从身边的小事做起，一齐来寻找拯救环境的`良药。
以小组为单位，大家共同探讨，交流分享。
（1）以小组为单位，创写环保的公益广告。
（2）奇思妙想，联系实际，让学生说说生活中的浪费现象如何改善？如：一次性筷子是对木材的极大浪费，能够发明可食用的各种味道的筷子，既减少了浪费有促进了消费。
大班教案：废纸盒废纸利用（精选合集）
大班教案：废纸盒废纸利用（精选合集）第一篇：大班教案：废纸盒废纸利用废纸盒废纸利用设计思路孩子们知道生活与“纸”分不开，他们收集了许多家里不要的纸制品，纸盒，发现许多还很漂亮，精美的纸盒已经没有用了，好可惜，就想用这些纸盒做点东西。
活动准备废纸，废纸盒，各种美工用具，胶水，双面胶等以及几种幼儿需要的书籍。
区域活动：创意区孩子们在晨间谈话时有许多创意的想法，但在自选活动区活动时，表现得并不太积极，许多孩子得作品还没有成型，他们就好像没有兴趣了，我们观察到泽泽小朋友来这个区好几次拉巴，但都没有完成什么作品。
师：你想做什么，想好了吗？田：我本来想做一艘潜水艇，可我又老做不成。
师：你的想法真不错，你见过潜水艇吗？田：见过，它的身体有点像圆柱形。
师：那你首先选择一下哪个纸盒适合做潜水艇的身体。
泽泽选择了一个牙膏盒，刚要动手，活动时间到了。
在谈话总结时我们请他讲讲自己的想法，男孩子的兴趣特别的浓，都来给他出主意，鼓励他不要半途而废。
第二天，朗朗小朋友给他带了一本兵器书，他们发现潜水艇的艇身外面有一个像管子一样的装置，这是做什么的呢？我们一起研究知道这是艇内用来窥视外面的装置，朗朗用一块小碎纸卷成一个圆柱体装在“潜水艇”的上部，这一下起了画龙点睛的作用。
朗朗终于完成了他的“潜水艇”，老师请了他讲他做潜水艇的过程，慢慢的创意区的活动吸引了小朋友，他们在那体验到了成功的快乐。
突发事件：彤彤正在用旧日历画一件“白雪公主”的裙子，欣欣一边喝水，一边观看，威威跑过来上洗手间，不小心碰到了鑫鑫的手，水泼在彤彤的画上。
彤：你看，你怎么搞的?我都快画完了！鑫：是威威碰到我的手才泼的。
威：对不起！彤：那我的画怎么办？威：（拿起画来抖一抖）咦，好像没什么事呀？彤：还说没有事，都快破了。
鑫：你看，你的画没事，旁边才有水，画画的地方好像没有吸水。
彤：怎么回事？威：你看你没有涂到颜色的小洞就有水，涂到颜色的就没有水。
鑫：奇怪，怎么会这样，纸不是可以吸水的吗？活动评析幼儿有一些很有创意的想法，但他们对自己没有做过的事情没有信心，这时，老师的帮助是很重要的，但老师的想法不能代替孩子的想法，我们能给的帮助是教他们如何寻求帮助，知道解决问题的办法，给他们信心，孩子相互之间的影响是很大的，在教育的过程中，我们不妨一用。
简易收纳盒幼儿园折纸教案
一、教案基本信息教案名称：简易收纳盒幼儿园折纸教案适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 培养幼儿的手工操作能力和动手能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的环保意识和整理收纳能力。
教学准备：1. 彩纸2. 剪刀3. 胶水4. 订书机5. 铅笔6. 画笔7. 刷子二、教学过程2. 讲解：教师向幼儿讲解收纳盒的制作过程，包括折叠、剪裁、粘贴等步骤。
3. 示范：教师在黑板上或桌面上进行收纳盒的制作示范，边示范边讲解每一步的操作要点。
4. 幼儿制作：幼儿根据教师的讲解和示范，开始制作自己的收纳盒。
教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
5. 创作展示：幼儿完成制作后，将自己的收纳盒展示给其他幼儿，大家互相欣赏、学习和交流。
三、教学评价1. 教师观察：教师在教学过程中观察幼儿的制作过程，了解幼儿对手工制作的兴趣和掌握程度。
2. 作品评价：教师对幼儿制作的收纳盒进行评价，关注幼儿在制作过程中的创意和动手能力。
3. 幼儿反馈：教师向幼儿询问他们对制作收纳盒的感受和意见，了解幼儿对手工制作的兴趣和需求。
四、教学延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将制作的收纳盒带回家，与家长一起整理物品，培养幼儿的整理收纳能力。
2. 环境创设：教师引导幼儿将制作的收纳盒用于教室的物品整理，美化环境，提高幼儿的环保意识。
3. 主题拓展：教师可以根据本节课的主题，组织相关的活动，如讲述有关收纳盒的故事，引导幼儿发挥想象力和创造力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高今后的教学质量。
教师要关注幼儿在课后对手工制作的反馈，不断调整教学内容和方法，满足幼儿的学习需求。
六、教学内容1. 环保教育：通过制作简易收纳盒，引导幼儿了解物品再利用的重要性，培养幼儿的环保意识。
2. 手工技能：教授幼儿使用剪刀、胶水、订书机等工具，提高幼儿的手工操作能力。
3. 空间想象力：通过折叠、剪裁等过程，锻炼幼儿的空间想象力和创造力。
幼儿园废旧纸箱再利用手工教案 幼儿园教案
幼儿园废旧纸箱再利用手工教案一、概述随着社会的发展和人们环保意识的增强，废旧物品的再利用已经成为人们日常生活中的一种重要趋势。
在幼儿园教育中，如何引导幼儿正确对待废旧物品并进行再利用，是一个非常重要的课题。
废旧纸箱是一种常见的废旧物品，它们可以通过手工艺活动再次焕发生机，不仅可以培养幼儿们的动手能力，还能教育他们珍惜资源和保护环境的意识。
本文将围绕幼儿园废旧纸箱再利用手工教案展开讨论。
二、教案设计目的1.培养幼儿的动手能力和创造力2.教育幼儿珍惜资源和保护环境3.促进幼儿园师生互动和团队合作三、教案内容分析1.利用废旧纸箱制作简单玩具-利用纸箱制作简易的飞机、汽车或者房屋模型2.使用纸箱创作手工艺品-将纸箱剪裁成各种形状，再利用颜料或彩纸进行装饰3.开展废旧纸箱主题的手工竞赛-鼓励幼儿们自由发挥想象力，设计并完成自己的创意作品四、教案实施步骤1.准备工作-收集废旧纸箱，确保箱子的结实和干净-准备手工材料，如剪刀、胶水、颜料等2.设计教学主题-根据幼儿的兴趣和芳龄特点，确定教学主题，如“我的梦幻城堡”、“我的废旧玩具”等3.引导幼儿动手实践-指导幼儿们根据设计好的主题，利用废旧纸箱和其他材料进行手工制作4.展示成果-组织幼儿们互相展示自己的作品，并进行交流和互动5.评选奖项-根据手工作品的创意、成色和制作难度等因素进行评选，并颁发奖项五、教案总结与展望通过这样的废旧纸箱再利用手工教案，不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还能教育他们珍惜资源和保护环境的意识。
在未来的教学中，可以结合环境保护和社会实践的话题，设计更加丰富多彩的废旧物品再利用手工教案，不断拓展幼儿们的视野，促进他们的全面发展。
六、参考资料废旧纸箱再利用手工教案设计，教育部幼儿园教育教学指导大纲环保教育在幼儿园手工活动中的应用，王韵教育研究，2008年第3期幼儿手工教育中废物利用教案设计，李丽教育教学研究，2010年第2期敬爱的老师、亲爱的家长们，以及可爱的孩子们，大家好！今天我想继续和大家共享关于幼儿园废旧纸箱再利用手工教案的内容。
幼儿园手工创意：废物利用艺术教育案例分享
幼儿园手工创意：废物利用艺术教育案例共享一、引言在幼儿园教育中，手工创意活动一直是非常重要的教学内容之一。
而在这些活动中，如何利用废物进行艺术创作，不仅可以培养孩子们的创造力和想象力，还可以教导他们环保和资源利用的重要性。
本文将共享一些幼儿园废物利用艺术教育的案例，希望可以为幼儿园教师和家长们提供一些启发和参考。
二、案例共享1. 利用废纸盒制作城堡模型在一所幼儿园的手工课上，老师提议利用废纸盒来制作城堡模型。
孩子们在老师的指导下，用剪刀和胶水将纸盒剪裁、组合，制作成了栩栩如生的城堡模型。
在这个过程中，孩子们不仅学会了剪裁和粘贴的基本技能，还了解了纸盒可以变废为宝的概念。
他们在创作的过程中还想出了各种有趣的设计，如在城堡上加上旗帜和石头等细节，使作品更加精致。
2. 废物拼贴画另一所幼儿园的老师将一堆看似无用的废物带到了班上，包括报纸碎片、彩色布料、废旧纽扣等等。
她告诉孩子们，每样废物都可以成为他们创作的素材。
孩子们在老师的引导下，将这些废物进行拼贴，创作出了一幅幅色彩斑斓的拼贴画。
在这个过程中，孩子们学会了从废物中发现美，同时也锻炼了自己的观察力和创造力。
3. 玩具再生利用有一位幼儿园家长很擅长利用废旧玩具再生，她在接送孩子的时候，常常带着一些废旧玩具，并且教孩子们如何利用这些废物进行创意再生。
有一次，她带来一些破损的玩具车和积木，让孩子们自行动手拼接，制作成了新的玩具。
这样的活动不仅让孩子们在玩乐中学会了废物利用，还培养了他们的动手能力和合作精神。
三、总结和回顾通过以上案例的共享，我们可以看到，利用废物进行艺术创作不仅可以培养孩子们的创造力和想象力，还可以教导他们环保和资源利用的重要性。
这样的教育模式对于幼儿园教育具有重要的启发意义，可以培养孩子们的环保意识和创造能力。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园手工创意活动中的废物利用艺术教育，不仅可以开拓孩子们的思维，还可以为他们培养环保意识和创造力打下良好的基础。
手工折纸《纸盒》教学设计
手工折纸《纸盒》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的手工折纸《纸盒》教学设计，希望能够帮助到大家。
手工折纸《纸盒》教学设计1教学目标：知识与技能目标：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。
过程与方法目标：在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
情感态度与价值观目标：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。
教学重难点：重点：打开学生的思路和创作欲望，动手设计和制作。
难点：家具作品的新颖、美观，造型多样教法学法：讲解启发、探究方法、制作表现、展示评议一、组织教学，课前参与1、展示家具图片2、提问：你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？3继续欣赏不同造型的同类家具。
4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。
二、课中研讨（一）探究纸盒家具1、请大家猜猜这里有什么？2、现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？3、总结制作方法。
教师课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
（二）分小组研究创作1、各小组选择一套家具，全组分工合作完成。
2、展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？三、学生制作1、作业要求：各小组合作制作一套造型新颖、漂亮的家具。
2、教师巡回指导。
四、展示评议五、小结：环保教育。
1、学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃……2、自主回答。
3、以小组研究为主。
例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？1、分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……2、分小组研究，可拆开分析。
盒子变废为宝手工制作教案
盒子变废为宝手工制作教案教案标题：盒子变废为宝手工制作教案教学目标：1. 了解环保意识的重要性，培养学生关注环境保护的意识。
2. 学习如何将废旧盒子利用起来，制作有用的物品。
3. 提高学生的动手能力和创造力。
教学准备：1. 废旧纸盒、彩色纸、剪刀、胶水、装饰材料等。
2. 教学板或投影仪。
教学过程：引入活动：1. 引导学生思考并讨论废旧物品对环境的影响，以及如何减少废物的产生。
2. 提出问题：“你们有没有想过如何将废旧的纸盒变废为宝呢？”教学主体：步骤一：讲解盒子变废为宝的意义和目的。
1. 通过图片或实物展示一些废旧盒子的变废为宝的例子，如：盒子变成书架、笔筒、储物盒等。
2. 引导学生思考这些废旧盒子经过改造后能够有什么用途，让学生认识到废物也可以变得有用。
步骤二：示范制作一个简单的废旧纸盒书架。
1. 展示所需材料和工具，并讲解制作步骤。
2. 逐步演示制作过程，让学生理解每个步骤的操作方法。
步骤三：学生实践制作自己的废旧纸盒物品。
1. 学生根据自己的兴趣和创意，选择一种废旧纸盒物品进行制作。
2. 学生利用所提供的材料和工具，按照自己的设计和想法进行制作。
3. 教师在制作过程中给予学生必要的指导和帮助。
展示与分享：1. 学生展示自己制作的废旧纸盒物品，并向全班分享制作过程和心得体会。
2. 学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们分享创意和经验。
总结与评价：1. 教师引导学生回顾整个制作过程，总结所学到的知识和技能。
2. 学生可以发表自己的感想，讨论环保意识和创造力的培养。
拓展活动：1. 鼓励学生将制作的废旧纸盒物品带回家使用，并鼓励他们制作更多的废旧物品。
2. 组织学生参观当地的废品回收中心或环保展览，增加他们对环保的认识和理解。
教学反思：1. 教师可以观察学生的参与程度和动手能力，并及时给予指导和帮助。
2. 教师可以鼓励学生提出问题和分享创意，促进学生的思维发展和创造力的培养。
注：教案仅供参考，具体教学过程和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
幼儿园手工创意分享：废物利用手工艺教学案例
幼儿园手工创意分享：废物利用手工艺教学案例【幼儿园手工创意分享：废物利用手工艺教学案例】一、引言在当今社会，废物利用已经成为了一个备受重视的话题。
我们需要意识到，废物并不一定意味着垃圾，而在幼儿园手工创意教学中，废物利用更是一个极具教育意义和实践意义的话题。
本文将带您一起探讨幼儿园手工创意中的废物利用手工艺教学案例。
二、废物利用手工艺教学案例分享1. 利用废旧纸盒制作立体动物模型在这个案例中，老师们引导幼儿收集家中废弃的纸盒，然后通过简单的剪裁、拼接和涂装，将纸盒变成了可爱的立体动物模型。
比如利用卡纸剪出长颈鹿的脖子、脑袋和腿部，然后粘贴在纸盒上，最后进行涂装和装饰。
通过这样的活动，幼儿不仅在动手过程中培养了动手能力和创造力，还学会了废物利用的重要性，明白了所谓废物并非无用之物。
2. 废物变宝：利用废弃纸张制作折纸艺术品利用废旧纸张，比如报纸、彩纸等，老师们指导幼儿学习折纸技巧，制作出各种生动、具有创意的折纸艺术品。
通过这个案例，幼儿们不仅感受到了纸张等废物的实际用途，还培养了他们的动手能力和美术修养。
他们学会了如何将废物转化为有价值的艺术品，发展了环保意识和创造力。
3. 利用废弃塑料瓶制作花盆和小玩具通过将废弃的塑料瓶进行切割、涂装和装饰，幼儿们可以制作出各式各样的花盆和小玩具。
在这个案例中，不仅培养了幼儿的手工能力和创造力，还教会了他们垃圾分类和废物利用的重要性。
通过亲自动手制作，他们能更直观地感受到废物的价值，培养了环保意识和实践能力。
三、总结废物利用手工艺教学是一种富有教育意义的课程。
通过这样的教学，不仅可以传授幼儿们手工技能，还可以培养他们的环保意识和创造力。
这样的教学也能引导幼儿们从小学会珍惜资源、崇尚简约生活，从而为未来的环保事业打下良好的基础。
四、个人观点和理解作为一名教育工作者，我对废物利用手工艺教学深有感触。
在实际教学中，我发现幼儿们对这样的活动充满了热情和兴趣。
通过动手实践，他们不仅学会了技能，还培养了坚持、耐心和创造力。
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5. 蜡烛问题 蜡烛问题是一个经典测试，1945年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心
理学家Karl Duncker发明。实验对象会 领到一根蜡烛，一盒图钉，一盒火柴， 要解决的问题是：把点着的蜡烛固定到 墙上，并且蜡不会滴到下面的桌子上。 这项测试挑战你的思维定势、认知偏见， 它们让你无法以非正常的方式使用熟悉 的物品。这个测试最近被用来证明生活 在国外可以让你更有创造力。
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创造性人格的心理品质：
4.旺盛的求知欲 有敏锐细致的观察力和感受力，有强烈的
好奇心，对发现新事物有着强烈的兴奋感和 情感倾向，爱好广泛，兴趣多样，求知欲望 强烈。
5.强烈的进取心和责任感 有着不满足于现状的强烈愿望，敢于冒险， 富于献身精神，并具有敢于承担任何结果的 责任心。
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测量解决创造性问题的潜力的方法
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创意
“创意存在于我们对乐园的梦想： 见于设计，也见于培植。”（约 翰·霍金斯《创意经济》 ）
“我们都是有创意的。这体现在 各自专长中，也体现在感知世界 并向世界世人引荐自己的方式中， 还体现了在了解这个世界的方式 中。我们的创意的点点火花都向 世人显现我们各自的个性特质。” （约翰·霍金斯《创意经济》 ）
义、版权
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创意
创造性人格的心理品质：
1.自由的思维方式 在思维方面的灵活性、流畅性和变通性，思 维方向广阔，不墨守陈规，也不固执己见。 2.独立的个性品质 独立自主，自尊自信，富有较强的批判精神。 不盲从权威，敢于挑战，敢于独立自主地提出 问题，并寻求解答和验证。 3.坚定的意志品质 自控力强，坚韧顽强，决策果断，做事严谨 细致，勤奋努力，目标明确，不达目的不罢休。
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这个测试从几个方面考察你思维的广度：
流畅度 – 你能想出多少种用法 原创性 – 你能想出多么异乎寻常的用法 （比如“重启路由器”就比“把纸夹在一 起”更不寻常） 灵活性 – 你的答案涉及了多少领域（袖 扣和耳环都是饰品，他们属于同一领域） 详细程度 – 你的回答有多少细节（“避 免耳机线纠缠起来”比“书签”有更多细 节描述） 试试看：
你能想出一把勺子有多少种用途吗？两 分钟时间，开始！
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2.不完全图形 上世纪六十年代由心理学家Ellis Paul Torrance发明。托兰斯创造 性思维测试（TTCT）试图在IQ测试 之外找到一种创造力测试方法，其 中最突出的标志元素就是“不完全 图形测试”。 你会拿到一副不完整的图，然后被 告知完成这幅图。
以下是5个最常见的创造力测试，它们并 不是什么精确的科学测定，你只需尽力 而为，玩的开心。
1.物品的非传统用途 1967年由J.P. Guilford发明，“不同用
途测试”给你2分钟时间，想出尽可能多 的类似椅子、咖啡杯或者砖头等常见物 品的不同用法。 比如“曲别针”的用途：把纸夹在一起； 袖扣；耳环；迷你长号模型；用来捅路 由器reset键的东西；夹住耳塞线使之不 会缠起来；书签
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纸盒创意制作图例
1.赛车
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2.迷你足球 设计思路：根据桌上足球的设计
原理，模仿桌上足球，旨在制作 幼儿可以简单操作，认识简单的 规则游戏。 材料选择：鞋盒、卡纸、彩笔、 竹签、纱网、包装纸、彩色毡布。 工具：剪刀、美工刀、打孔器、 透明胶带
谜语：牧师（marry的另一个 意思是“为…举行婚礼”）
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4. 远程联系 “远程联系测试”用了三个不相关 的词，比如“坠落 – 演员 – 灰 尘”（Falling – Actor – Dust”），然后叫你再想一个词， 并且这个词要把前三个词联系起来。 这个例子的答案是“星星” （star），因为有“坠落的星星” （falling star），“电影明星” （movie star）和“星尘” （stardust）。
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个性特质在作品中的体现
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创意
创意拥有三个基本条件 个人性：人、群体（忘我、紧张、
梦境、激情） 独创性：无中生有、已有事物的
再造 意义：切实可行、版权、推广 技术技能、物质资源、环境因素
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《国美电器广告》——独创性 《一个很有创意的广告》——意
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3. 谜语 心理学家利用谜语来测量人们解决创造性问 题的潜能，或者称为“收敛性思维”。与 “不同用途测试”相反，谜语希望得到唯一 正确的答案，而不是想出尽可能多的答案。
试试看： 下面是一个在最近的测试中用到的谜语，这 个测试显示：人们在疲劳时更富于创造性。 小镇上一个男人娶了（married）20个女人。 所有的女人都活着，都没有离婚，男人没有 触犯任何法律。这个男人是谁？
废旧材料利用之创意纸盒
陆海莲
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创意
什么是创意？ “创意就是催生某种新事物的能
力，它表示一人或多人创意和发 明的产生，这种创意和发明必须 是个人的、原创性的，且具有深 远意义的。换句话说，它就是才 能和智慧。”（约翰·霍金斯 《创意经济》 ）
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创意视频 《可口可乐》 《极富想象力Dream》
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之所以这个小问题如此困难，心 理学家推测，乃是因为我们下意
识里面认为大头钉的盒子就是用 来装大头钉的，压根就从来没有
想过还可以用来做其他事情，心
理学家把这个称作功能定势
思维定势让我们无法打破常规和 知识的牢笼，阻碍我们从事创造 活动。
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关于纸盒的创想
一个纸盒（牛奶盒、牙膏盒、鞋 盒等）可以做什么？
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在问题的最初描述下，被试百分之九十的人 都大致会尝试两种徒劳无功的做法：
1.试图直接用大头钉把蜡烛钉在墙上（蜡烛 会碎掉）。2.试图将蜡烛烧融之后粘在墙上 （蜡油粘性不足以支撑蜡烛的重量）。
在两次失败之后，大多数人都会放弃，认为 问题无解。事实上只有极少数人最终得出了
正解，即：把蜡烛放在装大头钉的盒子当中， 然后把盒子用大头钉钉到墙上。如下图：
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制作步骤： （1）取纸盒子，用包装纸糊上