一年级上册语文教案汉字家园一①1 长春版
一年级上册语文教案汉字家园(一)③_长春版
《汉字家园（一）3》教学设计唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
第一课时朗读磁带，录音，一边复倾听，在听中体验、开发年级 师定期检查等等。
这样,一记300多条成语、300多警句,日积月累,终究会成为不小的财富。
这些成语典藏”在学生脑中,自然会出口写作时便会随心所欲地“出来,使文章增色添辉。
一课程题目汉字家园（一）3象形字课 型 新课教材版本 长春版三维[来知识与技能 认识9个二类生字，会写6个一类生字。
过程与方法 认识4种笔画，能正确美观地书写汉字。
设计意图根据教材提供的字、图结合的识字情境特点，结合学生的认律，为了让学生清楚地感知汉字的演变过程，充分利用多媒体课观、形象地为学生演示每一个象形字的演变过程，力图在多种教体的协调运用中使学生初步感知汉字音、形、义统一的特点，进掌握字理识字的方法。
同时使学生在了解象形字的特点，认识事同时，通过字理、讲故事等方法受到节约用水，安全用火的教育分发挥出汉字的育人功能。
教学流程导入游戏导入新课今天我们来玩一个“火眼金睛”的游戏，请同学们仔细观察图，看看你能从中找到哪些汉字？教学流程详案（一）创设情境，初步感知课件出示“搭乘汉字快车游览汉字家园”的小情境师：“聪明的孩子们，快看看图上都有什么？你们能说出图和字有什么联系吗？”生:图上有一座大山,大山的形状就象“山”字。
2017秋一年级语文上册 第2单元 汉字家园一(ɑng eng ing ong)教学设计11 长春版
我们学拼音ɑ、、、教学目标：.学会后鼻韵母ɑ、、、和整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。
.学习声母与ɑ、、、组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
.认识个生字，正确朗读短文，儿歌。
.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ɑ、的发音和三拼音节的拼读是难点教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。
教学时数：—课时第一课时教学目标：.学习后鼻韵母ɑ、、、和认读音节，读准音，认清形，正确书写。
.正确读出本课所学音节的四声。
教学过程：一、复习导入.谈话：上一课咱们学习了个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？.开火车认读前鼻韵母ɑ、、、、ü。
.指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课.看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）.出示音节á、ē、ī、ō，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
.学习ɑ.读准ɑ的音。
①师指着图读“羊”。
（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
（“羊”是由声母和韵母ɑ拼出来的）②出示ɑ，告诉学生把“羊”的韵母á读平声就是ɑ的读音。
③将ɑ和ɑ的读音比较，告诉学生ɑ叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音组成的。
教师示范，指导发好鼻尾音。
④指导发准ɑ的音。
告诉学生ɑ的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
.教学ɑ的四声：出示ā、á、ǎ、à学生自由练读，随即抽读。
.师生共同小结学习步骤。
.四人小组合作，按以下步骤学习。
教师巡视指导。
.读准的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现与“灯”的韵母发音的联系。
③练习的发音。
（先发的音，紧接着发的音。
）.学习的四声。
.四人小组反馈合作学习的情况。
一年级语文上册 汉字家园(一)课件1长春小学一年级上册语文课件
12/9/2021
第十五页，共十五页。
第十一页，共十五页。
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谢谢 指导！ (xiè xie)
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内容(nèiróng)总结
汉字家园（一）⑤。mù mén。mù gōng。木 工。shù mù。树 木。hé miáo。 禾 苗。chú hé。锄 禾。mĭ 米。一个有钩，一个无钩，。古作竹简，又编筐篓，。 zhú zi。竹 竿。zhú jiǎn。谢谢(xiè xie)指导
汉字(Hànzì)家园（一）⑤
第一页，共十五页。
mù
木
第二页，共十五页。
mù mén
木门
mù gōng
木工
shù mù
树木
第三页，共十五页。
第四页，共十五页。
hé
禾
hé miáo
禾苗
chú hé
锄禾
第五页，共十五页。
锄禾(chú hé)
• 锄禾日当午，
• 汗滴禾下土。
• 谁知盘中餐，
• 粒粒皆辛苦。
第六页，共十五页。
第七页，共十五页。
mĭ
米
zhú
竹
第八页，共十五页。
儿歌(ér gē)
• 一个有钩，一个无钩， • 合在一起，笔直清瘦，
• 古作竹简(zhújiǎn)，又编筐篓，
• 竹与松梅，岁寒三友。
第九页，共十五页。
zhú zi
竹子
zhú gān
竹竿
zhú jiǎn
竹简
第十页，共十五页。
长春版语文一年级上册《汉字家园一》(b p m f d t n l)word教学设计
《我们学拼音b p m f d t n l》教学设计教学目标1. 学会b、 p、 m 、f 、d、 t、 n、 l等 8个声母，读准音，认清形，正确写。
2. 学会“播”“兔”“绿”三个生字。
3. 借助图画和发音方法识记声母，学会b、 p、 m 、f 、d、 t、 n、 l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节4. 学习在比较中鉴别，逐步掌握拼读的方法。
教学重难点b、 p、 m 、f 、d、 t、 n、 l等的发音及音节的拼读方法。
教学准备1.配合学习b、 p、 m 、f 、d、 t、 n、 l等发音的录音带以及图片。
2. b、 p、 m 、f 、d、 t、 n、 l等的字母卡片；b、 p、 m 、f 、d、t、 n、 l等与单韵母相拼的卡片教学课时3课时。
教学资料1. b、 p、 m 、f 、d、 t、 n、 l等的发音方法发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
发p时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。
发m时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。
发f时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。
发d时，舌尖抵住上牙床（上齿龈），憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
发t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。
发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。
发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。
b 、p、 m的发音部位是上下唇，叫双唇音。
f的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。
d 、t、 n 、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。
2.轻声“子”在“鸽子”中读轻声。
轻声是一种特殊的变调现象。
由于它长期处于口语轻读音节的地位，失去了原有声调的调值，又重新构成自身特有的音高形式，听感上显得轻短模糊。
轻声的调值总是根据前一个音节声调的调值来决定的，因此轻声音节的读音不能独立存在。
一年级上册语文教案汉字家园(一)② 2_长春版
《汉字家园一2》教学设计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
教学目标要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
1．认识9个生字，会写5个生字和4个基本笔画“撇、捺、竖钩、横折”。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
长春小学语文一上《2汉字家园一》word教案 (4)
汉字家园(5)教学目标：1.学会写6个一类字，会认10个二类字，会背韵语歌2.使学生学会汉字的书写规律3.培养学生珍惜劳动成果的良好品质教学重点：汉字笔画书写规律教学难点：汉字笔画书写规律教具准备：1.汉字挂图2.汉字卡片3.向家长了解各种瓜类食物的名称和形状第一课时教学目标：1.会背韵语歌2.了解各种瓜类水果3.会认二类生字教学流程备注一、汇报学习结果上节课，同学们和我一起讨论了一些节日，那么你们又从家长那里了解了哪些节日，说一说，看谁说得又对又好。
二，学习新知韵语歌今天我们学习的内容和劳动人民有很大的联系。
不信，咱们看看吧!出示图片，学生在其中找词语，然后拼凑成小韵文。
1.诵读韵语歌。
2.下面跟老师一起读读。
再读一遍，能读下来吗?我们试着再读读。
3.小组读。
4.老师再次诵读，同学们可以闭上眼睛想象一下我们的小儿歌中都讲了什么?5.揭示这些无论是水果还是粮食等等都有劳动人民的功劳。
劳动是最光荣的，劳动的成果应该珍惜。
6.你想对劳动者说些什么吗?7.让我们再读一下儿歌，体会一下劳动者的辛苦吧!8.老师在此时此刻想到了一首古诗，你们猜猜是什么? (《锄禾》师生齐读)三、课后知识1.同学们，记得老师布置的作业吗?你都见过哪些瓜类，下面我们就比一比，看谁是小瓜王，你可以说出它的全部你知道的情况，看谁说得又对又好。
2.书中的比一比，填一填，你都见过他们吗?把你知道的用笔圈上，并且说一说。
它们的特点3.观察书上的图片，你能发现它们有什么共同的特点吗?(它们的名称中都含有瓜字，而且都是瓜类)。
四、二类字的学习1.读韵语歌，熟悉一下我们学过的小韵文2.再次读韵语歌，然后请学生们在课本中画出你所读的生、游戏，在劳动树上采下老师所读到的词语(词语贴在果实上面)摘对一个奖励一朵小红花。
五、布置作业背诵韵语歌第二课时教学目标；1.借助插图运用各种形式会写6个一类字2.学会书写汉字的规律3.初步感知合体字的组成教学过程一、复习旧知词语接龙游戏(检查韵语歌的背诵情况)找同学或是按照小组的顺序，每个人按照顺序说一个韵语歌的词语。
一年级语文上册 汉字家园(一)教案1 长春版(2021学年)
（2016年秋季版）一年级语文上册汉字家园（一）教案1 长春版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望((２016年秋季版)一年级语文上册汉字家园(一)教案1 长春版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为（2016年秋季版)一年级语文上册汉字家园(一）教案1 长春版的全部内容。
汉字家园（一)3教学目标情感目标:初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
能力目标:通过6个生字的学习,进一步掌握字理识字的方法.知识目标：1。
引导学生初步了解字形和字义之间的联系。
2。
朗读背诵韵文3.积累词语。
４。
认识10个生字,会写“山"等6个生字。
认识4种笔画.教学重点1.通过6个生字的学习,进一步掌握字理识字的方法。
２。
朗读背诵韵文,积累词语。
教学难点1.如何通过6个生字的学习进一步掌握字理识字的方法。
2．如何掌握一类汉字的写法。
教学课时2课时教材分析：本课为象形字归类识字。
共有两部分，第一部分是5个生字的字理情境图。
这幅图画所创设的情境,为学生掌握字形、掌握字义提供了象形依据。
第二部分为词语小韵文,通过朗读韵文帮助学生积累词语，想象韵文所描绘的意境。
问题与对策:1.对于课文中的小韵文,要通过朗读让学生整体感悟。
2。
关于“火＂的故事,不必让学生一幅图一幅图地讲述，只要了解故事的大致内容就可以了。
资料搜集1.有关“火”的故事。
2。
有关本课的识字卡．3。
关于本课象形文字的图片资料。
4。
古筝曲.5。
“火”的故事的动画资料。
教学过程第一课时一、谈话导入:同学们今天老师想给大家看几幅美丽的图画.请你猜一猜这些图画中都藏着什么字?出示画面，请学生猜字。
长春版《汉字家园①》教学设计
长春版《汉字家园①》教学设计长春版《汉字家园①》教学设计教学目标：1.学问与技能：a.熟悉8个生字，会写9个生字，把握2个多音字。
b.熟悉并积累ABB式叠词，学习在语言表达中使用ABB式叠词，以增加语言表达效果。
2.过程与方法：观看发觉，品读感受，了解叠词的表达效果，熟读积累，拓展迁移运用。
3.情感态度与价值观：对比感受叠词的魅力，激发同学对汉语言的喜爱。
教学重点：熟悉并积累ABB式叠词,在观看中比较了解叠词的作用.教学难点：在观看中比较了解叠词的作用.教学方法：自主观看,积累受用.教具预备：多媒体课件。
教学时间：两课时第一课时教学目标：熟悉并积累ABB式叠词，学习在语言表达中使用ABB式叠词。
教学过程：一、创设情境，激趣引入：同学们，在以往的语文学习中，我们结识了很多汉字伴侣。
新学期开头了认为正确而不怀疑大家肯定会与老伴侣、新伴侣相处开心，让我们精神抖擞，一同走进汉字家园。
现在，老师说一个词，你们说一个和老师的词结构相同的词。
你们说的有些词在我们今日的课堂上能不能遇到呢？二、初读课文，随文识词：1、初读课文，圈出叠词。
这些叠词都是什么形式的？这些叠词在我们没学之前你就知道的同学请举手。
（平常积累很重要）这些叠词有什么作用呢？下面请大家再读一遍课文，在朗读中感受一下这些叠词的作用。
三、拓展运用你能说出几个这样的叠词吗？你也能像书上这样用这些叠词说个句子吗？说说用了这个叠词后，你觉得你说的句子怎么样了？师小结：叠词的使用，使句子的表现力更强了，使语言布满音乐的和谐美和节奏美。
所以我们在平常表达的时候要恰当地使用这些叠词，以增加文章的表达效果。
长春版《汉字家园①》教学设计其次课时教学目标：熟悉9个生字，学会书写。
把握2个多音字。
一、复习巩固叠词。
二、识记生字。
1.课文中划诞生字。
交待“压”“晃”两个多音字。
2.小组内相互沟通识字方法3.出示生字，小组汇报。
4.指导书写：左右结构：彤绵挂静淋上下结构：晃奖半包围结构：压独体字：丘5.同学练习书写。
一年级语文上册 汉字家园(一)③教案 长春版
汉字家园（一）③教学目标：1.知识目标：1.认识9个生字，会写“山、石、田、土、水、火”6个生字，认识4种笔画。
朗读,背诵韵文，并积累词语。
（如：风景如画、山山水水、红红火火等）2.能力目标：在多种教学媒体的协调运用中初步感知汉字音、形、义统一的特点，进一步掌握字理识字的方法。
3.情感目标：初步了解“山、石、田、土、水、火”6个汉字的演变过程，从“火”的字理故事中，体会到汉字是古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点：认识9个生字，重点认识“风、青、红”，并会写6个生字。
教学难点：1.“田、土、火”3个字的形状和“火、山”2个字的笔顺。
2.在认字和写字的过程中，引导学生了解6个象形字字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。
教学准备：1.生字卡片。
2.询问身边的人，了解人体器官的作用。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，初步感知出示“搭乘汉字快车游览汉字家园”的小情境。
【5分】师：“聪明的孩子们，快看看图上都有什么？你们能说出图和字有什么联系吗？”生:图上有一座大山,大山的形状就象“山”字. 生:图上的火苗燃烧的形状就象“火”字. ……[设计意图]在识字教学中强调要重视第一印象,也就是在学生接触生字时就要给予强烈的刺激。
因此，在课堂伊始，创设的这个小情境，激发了学生强烈的求知欲望，使学生在获得感官刺激的同时，将生字的第一印象深深地印在脑海里。
同时激发了学生的学习兴趣，使学生初步感知了图画与字形、字义之间的联系。
为突破教学难点做了铺垫。
二、字理识字，培养兴趣【18分】1.出示“山”师：谁认识这个字？读一读吧。
让我们看看“山”是怎么来的？（师简笔画演示“山”的演变过程）师：人们就是根据山的形状写成了这个字。
师：同学们，你们都知道哪些山？（结合学生的问答，相机通过图片向学生介绍风景优美的长白山），2.出示“石”师：谁愿意读一读？想看看“石”是怎么来的吗？（师简笔画演示“石”的演变过程）师：你们都见过哪些石？（结合学生回答相机和同学们共同分享老师手中的雨花石）[设计意图]教材为我们提供了一个字、图结合的识字情境，根据这一编写特点，结合学生的认知规律，为了让学生更清楚地感知汉字的演变过程，充分利用简笔画直观、形象地为学生演示每一个象形字的演变过程，使学生进一步真切地了解到图画与字形、字义之间的密切联系。
最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园1(画)》优秀教案第2课时(精品)
《汉字家园1（画）》教案教学目标一、知识与技能1．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
二、过程与方法1．通过大声朗读课文，理解课文内容。
2．通过对课文插图和相关图片的欣赏，理解每句诗的意思。
三、情感态度和价值观通过朗读古诗，激发学生热爱祖国山水的感情。
教学重点知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
教学难点背诵课文。
教学方法讲授法、朗读法。
课前准备自制多媒体课件。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？2．今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。
3．出示画。
二、新课学习（一）猜画揭题。
1．师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
2．指导观察画、理解诗的前两句。
（1）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。
）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？（2）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）（3）听山上流水的声音，仔细听。
（4）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。
（5）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）（二）朗读指导。
1．这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。
2．看，听，都是可以做出动作来的。
山和水，都在大自然中找得到。
3．古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
4．看手势，朗读。
（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。
）远看/山有色，近听/水无声。
（三）指导观察、理解诗后两句。
1．现在是什么季节？春天开什么花？2．春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？3．那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）4．出示小鸟。
一年级上册语文课件汉字家园(一)① 长春版() (共27张PPT)
字词乐园 我会认
yī èr sān sì wǔ 一二三四五 liù qī bā jiǔ shí 六七八 九十
字词乐园 我会写
一
丨
一二三十
字词乐园
一
横
笔顺规则：
从左到右
字词乐园
丨
竖
笔顺规则：
从上到下
字词乐园
二
笔顺规则：
从上到下
三
字词乐园
十
笔顺规则：
先横后竖
字词乐园
二一 三
十 七
八 九四 六五
随堂练习
课件PPT
请同学们找一找，看看我们周围有哪些 地方也用上了这课的生字，比如教室里的课 程表、座次表、教室门上的班牌、家里的日 历、报纸……比比看谁找得多，也可以找一 找带有本课生字的诗歌或儿歌读一读。
同学们， 再见！
长春版
一年级 语文 上册
汉字家园（一） ①山村
资料宝袋
邵雍（1011年—1077 年），字尧夫，自号安 乐先生，北宋易学家、 哲学家、思想家、教育 家。人称百源先生，死 后谥康节，又称康节先 生。著作有《皇极经 世》。他的先天学学说 被后人发展为预测学。
预习检查
1.同桌合作学习，圈出本课的生字宝宝。 2.练习有感情地朗读古诗，读准字音。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 8/8202 1/8/82 021/8/8 2021/8 /88/8/2 021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 8日星 期日202 1/8/82 021/8/8 2021/8 /8
最新长春版小学语文一年级上册汉字家园1画优秀教案(精品)
《汉字家园1 画》教案教学目标1．学生6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
2．会认3个字。
3．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
教学重点学会6个生字，认识3个偏旁。
教学难点能理解每句诗的意思。
教学方法情景教学法、提问讨论引导法。
课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学生说，学生猜）。
老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。
“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授（一）看图。
1．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。
（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？（二）初读课文，认识生字。
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2．先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。
3．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？4．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人：独体字，笔画记忆：撇，捺。
也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。
组词：好人，人民。
色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
组词：景色、彩色。
无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。
“无”就是没有的意思。
组词：无有、无用、无人。
画：先认识“”（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。
用“鱼”字来记，去掉上面的角字头，换成“横”，下面的“横”写成“凶字框”就是画。
组词：画画，图画。
春：先认识“春字头”。
上下结构的字。
上面是“春字头”，下面是“日”字，合起来就是“春”字。
最新长春版小学语文一年级上册汉字家园1(山村)(精品)
汉字家园——1 山村2.汉字家园（一）[板块说明]汉字家园（一）是归类识字。
课文以图文并茂的韵文和汉字字理演变的图画组成。
是以数字为主题的古代童谣；、、、分别以人体、自然景观、粮食作物为主题的韵文组成。
韵文短小，语言简洁，意境优美，又贴近学生的生活。
象形字的字理演变图生动、形象地揭示了字形和音、义的关系，为学生识记字形、感悟字义、读准字音提供了极好的依据。
学习这一板块的课文，要认识每课生字，积累词汇。
初步感受写字的乐趣，认识虚宫格，学习正确的执笔姿势和写字姿势。
会写要求写的字，并能按着一定的笔顺书写。
认清几个基本笔画。
正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵韵文，在诵读中感悟诗歌所描绘的意境。
在学习本组课文的过程中，应把握住象形字的构字规律，根据每篇课文中的汉字的特点进行教学，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系。
因此，要注重观察图画，把图画与字形有机结合起来，激发学生学习汉字的兴趣，感受汉字的文化内涵和无穷魅力，关注学生对汉字的喜爱之情，培养学生识记汉字的方法意识。
2—1 山村教材分析1.文本解读课文是一首古代童谣，是一首数数歌。
内容虽然简单，但画面生动。
语言富有节奏、韵律感，读来朗朗上口。
这首童谣巧妙地将数字镶嵌其中，诗句由一至十这十个数字串起来，描绘出了一幅宁静幽雅、富有生气的乡村生活图：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着散发着清香的花朵。
将我们置身于美感之中。
（1）简约美。
这首小诗寥寥几笔，为读者勾勒出了一幅生动的画面。
读着诗句，留给人们无限的遐想。
诗中的一个“去”字便有了行动，有了动感，一个“里”字便有了距离，一个“烟村”和“四五家”便有了村落的生气和小村庄的模样，一个楼台和花，便有了小小村庄的幽雅和静谧。
所以我们说，简约的奥妙就是要给读者留下一个揣度的空间，遐想的天地。
再加上诗的二、四两句的句尾“家”和“花”同为“a”韵，所以一路读来押韵合辙，朗朗上口。
一年级上册语文教案汉字家园(一)②1_长春版
一年级上册语文教案汉字家园（一）②1_长春版开发年级一年级开发时间课程题目人有两个宝课型新课教材版本长春版三维[来源:ZXXK ][来源:学+科+网Z+X+X+K]教学目标[来源:学|科|网]知识与技能认识9个生字，初步了解汉字的演变过程，对学习汉字产生爱好。
过程与方法听读儿歌，了解手和脑的作用。
初步感悟字理识字的方法。
情感态度与价值观初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
教学重点通过看图了解人体各部位的名称。
学会汉字，感悟字理。
教学难点通过图文结合，了解5个汉字演变的过程，明白得字义，了解象形字的特点。
感悟汉字字的造字规律。
教学方法游戏导入法谈话法资源运用多媒体课件教学重、难点突破方式运用图片以及多媒体课件的生动演示，使学生形象直观地认识人体各部位的名称，明白得汉字的演变过程和造字规律，会认读生字。
设计意图创设情境，激发识字爱好，使学生边观看图画，边识字，并使学生了解汉字的演变过程，然后让学生利用已有的知识体会，联系生活实际，说说在什么地点看到过这些字。
通过让会认的同学领读以及多种游戏的认读，达到识字的目的。
教学流程导入一、游戏导入新课今天，老师和同学们一起玩一个游戏。
老师说人体的哪个部分你就用手指哪个部分，看谁的反应快？“眼睛、耳朵、嘴巴……”教学流程详案二、认识人体器官，学习生字。
1、刚才我们指的差不多上人体的器官，看图，我们来读读图中的汉字。
了解人体器官名称的书面语和口头语。
2、同学们，你们明白这些汉字是如何样被制造出来的吗？出示“目”的演变过程。
目，确实是眼睛。
古时候人在造字时，依照人的眼睛的形状，画成图画文字，然后变成古文字，现在演变成大伙儿看到的楷体字“目”。
学习“目”字。
目：mù目部独体字目光、目睹、目前教学流程详案3．让学生说说都在什么地点见过这些字，并请会认的小孩领读。
4．开火车的游戏读生字。
5、结合图画，引导学生学习生字。
口：kǒu 口部独体字口才、口罩、耳：ěr 耳部独体字耳朵、耳语、耳目、人：rén 人部独体字人们、人民、人口足：zú足部独体字手足、足迹、满足三、朗读儿歌1、这些器官对我们来说专门重要，是我们的珍宝。
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《汉字家园一1》教学设计
开发年级一年级开发时间
课程题目汉字家园（一）1 课型新授教材版本长春版
三
维
教
学[来源:学#科#网]
目
标知识与技能[来科&网] 认识10个生字，会写4个生字。
认识虚宫过程与方法能看图想象诗句的意思，感悟诗中描绘的美景。
正确、流利地朗读、背诵古诗。
情感与价值观体会汉字的神奇和巧妙。
有喜欢学习汉字的愿
教学重点正确、流利地朗读古诗，会认读生字。
教学难点体会诗中描写的情景。
教学方法多媒体课件演示法
资源运用生字卡片多媒体课件
教学重、
难点突破
方式多媒体画面直观演示法，示范朗读。
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教学
流程
详案一、理解古诗大意。
教师讲故事帮助学生理解古诗内容。
教
学
流
程
详
案二、朗读课文，学习生字。
1.教师范读课文。
2.教师指导学生朗读课文，注意适当的停顿、平翘舌的发音和“一”的变调。
3.教师通过领读、跟读、指名读、小组读等方式，使学生能够正确流利地朗读课文。
4.用笔画出课文中的生字，大声读一
5.请同学领读生字，重点读准“四、
三、十6.读生字卡片。
一：yī一部独体字在单独使用或者在一词一句末尾时念阴平，例如第一、统一；在去声字前时念阳平，例如一片、一辈子；在阳平、阴平、上声字前时念去声，例如一天、一笔勾销。
二：èr 一部独体字二叔、二胡、
三：sān 一部独体字三天、三伏、三九、
十：shí十部独体字十月、十年、十字架、
7.把生字卡片贴到黑板上，然后添加古诗中的其它文字。
“刚才只是简单的数字文字，但是添加了十个字后，就变成一首优美的古诗，汉字是多么奇妙呀！”
小
结
孩子们，我们一定要和奇妙的汉字交上好朋友好吗？
第
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计亭台六七座，八九十枝花。
课
后
反
思课上通过多媒体课件的演示激发了学生学习的兴趣，通过多种形式的朗诵，孩子们感受到了古诗的意境。
在识字教学上，有扶有放，培养了学生的能力，另外课上注意了孩子语言的发展，锻炼了孩子的多种能力。
开发年级一年级开发时间
课程题目汉字家园（一）1 课型新课
教材版本长春版
三
维
教
学
目
标知识与技能认识虚宫格，会写4个生字。
过程与方法认识两种笔画“一”“丨”，体会横、竖的书写过情感与价值观体会汉字的神奇和巧
教学重点认字、写字；写字姿势。
教学难点在虚宫格内写字。
教学方法观察法、谈话法、示范法
资源运用生字卡片、一幅描绘山村的情景图、多媒体课件教学重、
难点突破
方式通过直观演示和指导突破
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导入孩子们上节课我们已经认识了很多汉字宝宝，并且和他们交上了朋这节课我们不仅要能认出它们，还要会写它们，你们有信心吗？
教学
流程
详案一、认识虚宫格（教师出示虚宫格）
首先认识虚宫格，了解它的作用是帮助学生把字写得端正、匀称。
然后指导学生认识横、竖中线；左一、二线；右一、二线；上一、二线；下一、二线。
教
学
流
程
详
案二、学生说所认识的虚宫格，以及各部分名称。
三、小组内互相说说虚宫格（边指虚宫格边说）。
四、出示两个笔画
“一”
1. 请认识的同学说一说它的名字
2. 大家跟读。
3. 教师范读。
4. 说说你在哪里见过这个笔画。
“丨”
1. 认识的同学说一说它的名字。
2. 大家跟读。
3. 教师范读。
4.说说你在哪里见过这个笔画。
五、指导学生书写笔画。
描摹“跟我一起写”，进一步体会横、竖的书写过程。
六、描摹生字，观察四个生字都有怎样的笔画，它们一样吗？在仔细观察的基础上教师范写生字。
七、学生模仿写。
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板
书
设
计山村
【宋】邵雍
一去二三里，烟村四五亭台六七座，八九十枝花。