山谷静悄悄教学设计
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，培养学生的歌唱能力。
3. 通过音乐教学，提升学生的音乐素养和综合素质。
二、教学内容：1. 学习歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。
2. 学习简单的乐理知识，如音符、节拍等。
3. 通过音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《山谷静悄悄》，掌握基本的乐理知识。
2. 教学难点：准确地演唱歌曲，理解歌曲的意境。
四、教学准备：1. 准备歌曲《山谷静悄悄》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3. 准备教学课件或黑板，用于展示乐理知识。
五、教学过程：1. 导入：引导学生欣赏歌曲《山谷静悄悄》，感受其美妙旋律。
2. 新课教学：a. 教唱歌曲，讲解歌词的含义和歌曲的主题。
b. 教授乐理知识，如音符、节拍等，让学生在歌唱中体会和运用。
3. 练习与展示：a. 分组进行歌唱练习，纠正发音和节奏错误。
b. 邀请学生上台展示歌唱成果，给予鼓励和评价。
4. 音乐活动：a. 引导学生进行即兴创作，如改编歌词、创作旋律等。
b. 组织学生进行音乐游戏，提高学生的音乐表现力和创造力。
a. 回顾本节课的学习内容，巩固学生所学。
b. 引导学生反思自己在歌唱和音乐学习中的优点和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
六、教学评价1. 评价学生歌唱能力：通过课堂演唱和课后练习，评价学生的歌唱技巧和准确性。
2. 评价学生乐理知识掌握：通过提问和练习题，检验学生对音符、节拍等基本乐理知识的掌握程度。
3. 评价学生音乐表现力：通过音乐活动和即兴创作，观察学生的音乐表现力和创造力。
七、教学拓展1. 组织学生进行音乐比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请家长参加音乐会，展示学生的学习成果，增进家校联系。
3. 推荐学生参加校内外音乐活动，拓宽学生的音乐视野。
山谷静悄悄教案珊公开课
山谷静悄悄教案（第一至五章）第一章：山谷的传说1.1 教学目标让学生了解山谷的地理位置和特点。
让学生了解山谷的传说故事。
培养学生的想象力和表达能力。
1.2 教学内容山谷的地理位置和特点：介绍山谷的地理位置，解释山谷的形成原因，介绍山谷的自然环境。
山谷的传说故事：讲述山谷的传说故事，解释故事背后的文化内涵。
1.3 教学方法采用故事讲述法，让学生通过听故事的方式了解山谷的传说。
采用小组讨论法，让学生分组讨论山谷的传说故事，并分享自己的看法。
第二章：山谷的生态环境2.1 教学目标让学生了解山谷的生态环境。
培养学生的观察能力和环境保护意识。
2.2 教学内容山谷的生态环境：介绍山谷中的动植物种类，解释山谷生态环境的特点。
环境保护意识：讨论山谷生态环境的保护意义，提出保护措施。
2.3 教学方法采用观察法，让学生观察山谷中的动植物，了解山谷生态环境的特点。
采用小组讨论法，让学生分组讨论山谷生态环境的保护意义和措施。
第三章：山谷中的动植物3.1 教学目标让学生了解山谷中的动植物种类。
培养学生的观察能力和分类能力。
3.2 教学内容山谷中的动植物种类：介绍山谷中的动植物种类，解释其生活习性和特点。
分类能力：让学生对山谷中的动植物进行分类，培养学生的分类能力。
3.3 教学方法采用观察法，让学生观察山谷中的动植物，了解其特点。
采用分组讨论法，让学生分组对山谷中的动植物进行分类，并分享自己的分类结果。
第四章：山谷的自然资源4.1 教学目标让学生了解山谷的自然资源。
培养学生的资源保护意识。
4.2 教学内容山谷的自然资源：介绍山谷中的水资源、土地资源、植物资源等，解释其利用价值。
资源保护意识：讨论山谷自然资源的保护意义，提出保护措施。
4.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论山谷自然资源的利用价值和保护意义。
采用角色扮演法，让学生扮演山谷中的动植物，体验资源的利用和保护。
第五章：山谷的可持续发展5.1 教学目标让学生了解山谷的可持续发展。
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《山谷静悄悄》，感受山谷的宁静与美丽，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 引导学生理解歌曲中的意境，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。
2. 掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的演唱。
2. 理解歌曲中的意境，进行情感表达。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生回顾上节课学习的内容，进行复习。
b. 向学生介绍本节课将要学习的歌曲《山谷静悄悄》。
2. 教学歌曲：a. 教唱歌曲，让学生跟唱。
b. 分句教唱，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
c. 讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法，并进行示范。
d. 组织学生进行合唱，培养学生的合作意识。
3. 学习歌曲：a. 让学生听歌曲，感受歌曲的意境。
b. 分析歌曲的结构和旋律，引导学生进行思考。
c. 让学生跟随音乐，进行旋律练习。
4. 歌曲欣赏：a. 让学生欣赏其他版本的《山谷静悄悄》，感受不同风格的音乐。
b. 引导学生进行比较和讨论，提高学生的欣赏能力。
b. 强调学生在课堂上的表现和收获。
c. 布置课后作业，让学生进行巩固练习。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲表演，可以是个人或小组形式。
2. 引导学生创作山谷的绘画或手工艺品，展示他们对山谷的理解和想象。
3. 举办一个小型的音乐欣赏会，让学生展示自己的才艺。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、歌唱技巧的提高等方面。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和音乐素养。
八、课后作业：1. 学生回家后，应复习歌曲《山谷静悄悄》，并练习歌唱。
2. 家长可以陪伴孩子一起听歌曲，共同享受音乐带来的乐趣。
山谷静悄悄音乐教案及反思
山谷静悄悄音乐教案及反思山谷静悄悄音乐教案及反思教学内容：歌曲《山谷静悄悄》（人音第七册第七课）教学目标：1、在音乐实践中掌握力度记号f、p，进行情景创作活动。
2、用连音、断音的演唱方法，运用力度记号有感情地演唱歌曲。
3、感受回声，在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。
教学重点：指导学生用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光，抒发对祖国河山的赞美之情。
教学难点：感受回声，对歌曲的情感体验。
教学准备：课件、钢琴、打击乐器教学经过一、组织教学听节奏律动进教室二、导入（创设情景：引子）感受与鉴赏1、师：今天老师要带大家到大山去郊游，听那整齐的脚步声。
（出示节奏）× × × × × ×：∥2、教师用不同的力度击鼓，提问：我们的脚步声有什么变化？（出示力度记号：f强、p弱）3、学生听辩教师敲击节奏的`不同力度，并进行模仿。
（感受有远及近、以及由近及远的力度效果）提问：仔细听你们的脚步声又发生了怎样的变化？（出示力度记号：p mp f f mp p）4、学生模仿力度的变化拍击节奏三、歌曲学唱（创设情景：走进山谷）表现1、师导入：走进大山，山谷里可美了，山谷里有什么？2、模仿回声，提问：你们听到过回声吗？你能模仿一下吗？3、做回声小游戏，师生互动模仿回声的效果。
（学生分组）4、难点句学唱师：山谷的回声太美妙了，听：“叮咚、叮咚”。
5、学唱歌词（听录音范唱）师提问：走在山谷的小路上，你们看到了什么？师生问答式朗读歌词6、跟琴学唱歌曲（指导学生用轻柔优美的歌声学唱，注意用连音、断音的演唱方法，分别用lu演唱旋律。
）7、师生对唱（问答式）8、连贯流利的演唱全曲9、歌曲处理(用力度记号p f mp渐强渐弱来处理歌曲)引导学生根据歌词的提示和音乐形象采用合适的力度记号处理歌曲，注重个性发展（创作）四、走出山谷（创作）1、师：这时，山谷下起了小雨。
听《小雨沙沙》学生跟唱2、学生创作回声（学生互评）3、请学生收集相关描写祖国大好河山的音乐材料，并进行聆听。
小学音乐 山谷静悄悄【教学设计】说课、试讲稿 教案
义务教育教科书•音乐四年级下人民音乐出版社版第七课回声《山谷静悄悄》教学设计执教人：学校：教学设计：（一）导入1.通过聆听《友谊的回声》踏着节拍走入课堂，引导大家回忆回声。
2.通过练习师生的原声和回声的练习，来巩固强弱记号的变化。
3.通过聆听《山谷静悄悄》再次走入奇妙的山谷中。
听完音乐，问：在这首歌里，发现了山谷中哪些美丽的景象？【预设：学生好奇】【意图：引起注意，激发学生学习兴趣，引出歌曲重难点。
】（二）歌曲重难点学习1.用回声练习歌曲中出现的弱音记号 P 和mp 的掌握。
2.通过学生的观察找到歌曲中出现的切分音节奏，然后通过读拍节奏的方法练习。
3.带有顿音记号休止符的旋律正确演唱。
4.用正确的情绪，完整的演唱歌曲。
【意图：通过老师的范唱和学生演唱的对比，让学生自己感受演唱的效果，然后正确的处理歌曲。
】（三）学唱歌曲1.聆听歌曲。
2.跟琴轻声唱歌曲。
3.通过师生对比唱，解决难点和问题。
4.逐句纠正演唱不正确的乐句。
5.有感情的跟琴和伴奏完整演唱歌曲。
【意图：通过不同方法的多遍聆听和学唱歌曲，嚷学生保持继续学习的兴趣，并在学唱过程中自己发现并实践歌曲的情绪】（四）拓展1.教师用小号演奏《山谷静悄悄》，让学生认识铜管乐器小号。
2.通过小号的演奏，让学生体会不同乐器在演奏同一部作品时的不同效果。
3.体会小号打破山谷的寂静，让学生更好的体会弱音应该怎么去把我，引导学生去分析并阐述。
【意图：通过聆听小号的演奏，让学生体会本课歌曲的强弱形式的一种对比，还有不同乐器演奏同一部作品时的不同效果。
】。
第七课《山谷静悄悄》教案
在今后的教学中，我会努力改进这些不足，尝试运用更多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，我也将更加关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，让每个学生都能在课堂上得到更好的发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词学习和理解课文内容这两个重点。对于难点部分，如课文中使用的修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文内容相关的自然景观描述问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用所学方法描述一个自然场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何描绘身边的自然景观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.审美鉴赏与创造：引导学生发现课文中美的元素，学会欣赏和评价自然美，激发学生对美的追求和创造力的发挥。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面、多元的学科素养，将知识、能力、情感融为一体，助力学生全面发展。
三、教学难点与重点课的核心内容之一是生字词的学习，如“静谧、幽深、鸟语花香”等。这些词汇既是学生需要掌握的基础知识，也是理解课文的关键。
本节课的教学难点与重点旨在帮助学生深入理解课文，掌握关键知识，培养观察力、想象力以及审美能力，全面提升学生的语文素养。在教学过程中，教师需针对这些难点和重点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够理解透彻。
小学音乐《山谷静悄悄》—教学设计
小学音乐《山谷静悄悄》—教学设计一、教学目标1.了解山谷的特点，培养学生对山谷的联想能力；2.通过音乐欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力；3.学习歌曲《山谷静悄悄》的歌唱技巧和节奏感。
二、教学重点1.培养学生的音乐感知能力；2.学生能够唱佳山谷静悄悄。
三、教学准备录音机、CD、幻灯片、PPT、麦克风、手鼓、教学材料。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段山谷的自然环境音乐给学生聆听，鼓励学生表演自己的联想情感，以此来引入课堂主题。
（2）老师出示幻灯片或图片展示一些山谷风景，引导学生更深入地了解山谷的特点。
2.欣赏乐曲《山谷静悄悄》（1）给学生播放《山谷静悄悄》的音乐，让学生仔细听感，感受音乐所表达的意境和情感。
（2）请学生自由发表对音乐的感受和想象的山谷画面，鼓励学生用自己的语言来描述山谷的静谧之美。
3.歌曲学唱（1）老师鼓励学生跟着音乐的节奏摆动身体，感受音乐的节奏感。
（2）老师用麦克风把歌曲《山谷静悄悄》演唱一遍，让学生先跟着老师一起唱。
（3）学生跟着老师的节奏和音调，慢慢掌握歌曲的节奏和旋律。
（4）老师用手鼓打出歌曲的节奏，引导学生学会通过击打手鼓的方式来感受歌曲中的节奏。
（5）学生跟着老师击打手鼓，配合歌曲的旋律一起唱。
4.合唱演练（1）老师将学生分为几个小组，每个小组安排一个担任领唱和指挥的学生，其他学生跟着领唱和指挥学生合唱歌曲。
（2）老师带领学生进行合声练习，练习合唱的节奏和音调。
（3）学生在合唱过程中互相协作，共同完成演唱。
（4）老师鼓励学生尝试进行自由发挥，增强对音乐的理解和表达能力。
五、巩固与评价1.巩固（1）学生逐句唱歌，合唱团体欣赏，评价并检查自己在合唱中的音准和节奏精确度。
（2）学生通过反复练习，掌握歌曲，展示合唱成果。
2.评价（1）教师观察学生的合唱状态、学习积极性和参与度，给出肯定和建议的评价。
（2）学生互评，互相欣赏和鼓励。
六、课后延伸1.学生可以利用家中的录音设备录制自己唱这首歌的声音，回家后进一步练习。
山谷静悄悄教案珊公开课
山谷静悄悄教案（第一部分）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并认识山谷的基本概念和特点；（2）培养学生对自然环境的观察和描述能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察山谷的图片，培养学生观察和描述的能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作和交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点：1. 山谷的基本概念和特点；2. 观察和描述山谷的能力。
三、教学难点：1. 山谷的特点和形成原因；2. 运用词语描述山谷的能力。
四、教学准备：1. 山谷的图片；2. 笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上次课程的内容，让学生分享自己对大自然的感受；（2）展示山谷的图片，引起学生对山谷的兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍山谷的基本概念和特点；（2）讲解山谷的形成原因。
3. 观察和描述：（1）让学生观察山谷的图片，用词语描述山谷的特点；（2）学生之间互相交流，分享自己的观察和描述。
4. 小组讨论：（1）让学生分成小组，讨论山谷对生态环境的影响；（2）每个小组分享自己的讨论结果。
5. 总结：（1）教师总结学生对本节课内容的掌握情况；（2）强调保护自然环境的重要性。
6. 作业布置：（1）让学生写一篇关于山谷的短文，描述山谷的美丽和生态环境；（2）让学生收集有关山谷的资料，进行进一步的了解。
山谷静悄悄教案（第二部分）六、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解山谷生态系统的基本构成；（2）培养学生对山谷生物多样性的认识。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生对山谷生态系统的理解；（2）通过实地考察，培养学生对自然环境的探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生态平衡的重视和保护自然的责任感。
七、教学重点：1. 山谷生态系统的构成；2. 山谷生物多样性的认识。
八、教学难点：1. 山谷生态系统中不同生物之间的相互关系；2. 如何在实际环境中观察和记录生物多样性。
山谷静悄悄(教案)
一、教学内容
《山谷静悄悄（教案）》适用于五年级《大自然探秘》单元。本节课主要内容为：
1.理解山谷的概念，掌握山谷的形成原因及特点。
2.学习山谷生态系统的组成，了解生物在山谷中的适应与生存。
3.探究山谷静悄悄的原因，理解声音在山谷中的传播特性。
4.培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
-设计实际的观察任务，如记录山谷中ห้องสมุดไป่ตู้声音变化，让学生在实践中感受和理解理论知识，解决实际问题。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用不同的教学策略和手段，如直观演示、互动讨论、小组合作等，确保学生能够透彻理解和掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《山谷静悄悄》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在郊游或游玩时，有没有发现山谷中特别安静？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索山谷为何静悄悄的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“山谷生态系统在实际生活中的保护与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调山谷生态系统的组成和声音传播原理这两个重点。对于难点部分，我会通过山谷模型和声音实验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与山谷生态系统相关的实际问题。
《山谷静悄悄》教案
《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《山谷静悄悄》的主要内容，了解故事发生的时间、地点、人物及事件。
学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字的读音和书写。
学生能够通过课文学习，运用词语进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力和语言表达能力。
学生通过观察图片，发挥想象力，培养艺术创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟课文中所传递的亲情、友情的美好情感。
学生能够感受到大自然的美丽和和谐，培养对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点：重点：课文《山谷静悄悄》的主要内容的学习。
生字的认读和书写。
词语的运用和句子的表达。
难点：对课文中所传递的美好情感的理解。
发挥想象力，进行艺术创造。
三、教学准备：课文《山谷静悄悄》的文本。
与课文内容相关的图片或视频资料。
黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生互动，引导学生关注大自然，激发学生对课文的好奇心。
教师出示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注故事情节。
2. 自主学习：学生自读课文《山谷静悄悄》，了解故事的主要内容。
学生通过思考，回答老师提出的问题，检查对课文的理解。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析故事中的人物关系和情感表达。
4. 课堂展示：学生代表进行课堂展示，分享自己对课文的理解和感受。
教师对学生的展示进行点评和指导。
5. 作业布置：学生根据课堂学习内容，完成相关的作业任务。
五、教学反思：教师对学生的学习情况进行评价，发现问题并及时进行调整。
教师对教学方法进行改进，提高教学效果。
六、教学评估：课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、展示等，评估学生的主动学习程度。
朗读与表达：评估学生在朗读课文时的发音准确性、流利程度以及生字词的掌握情况。
理解与分析：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度和对故事情节的分析能力。
情感态度：观察学生在学习过程中的情感变化，评估学生对课文中所传递情感的理解和体会。
小学音乐《山谷静悄悄》教学设计三篇
【导语】《⼭⾕静悄悄》是⼀⾸描绘⼤⾃然美丽景⾊的艺术歌曲，为⼀段体结构的分节歌。
歌曲⼀开始⽤“×0 ×0 ×- ”的节奏、很弱的⾳量，把我们带到了宁静的⼭⾕中，然后节奏紧缩并运⽤了切分节奏，描绘充满⽣机的美丽⼭⾕，使⼈有如⾝临其境之感。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、通过学习学⽣能⽤优美轻快的声⾳演唱歌曲《⼭⾕静悄悄》。
2、通过演唱感受⾳乐与⾃然的主题，让学⽣在⾳乐的感悟下，去发现⼤⾃然的奥秘，提⾼环保意识。
3、感受强弱记号，并能⽤不同⼒度演唱歌曲来表现⾳乐形象。
教学重难点： 1、歌曲中强弱记号的感受和运⽤。
2、在演唱歌曲中，启迪学⽣丰富的想象⼒，增强对歌曲的理解与表现，感受⼤⾃然美丽的景⾊。
教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： ⼀、组织教学 师：同学们，欢迎进⼊⾳乐课堂，今天⽼师想⽤⼀种新的⾳乐⽅式与⼤家进⾏问好，你们能模仿⽼师跟⽼师问好吗？来听听⽼师的问好声 4/40同学—/—0你好0// 师：你们来试试看，注意空拍的地⽅把⼿向外翻 4/40⽼师—/—0你好0// ⽣练习，师⽣相互问好 ⼆、新课教学 1、导⼊ 师：今天⽼师要带你们⾛进⼀座美丽的⼤⼭⾕，⼤⼭⾕⾥有只叫淘淘的⼩兔⼦被欺负了，我们⼀起来帮他看看到底是谁欺负他了 ⽣：回声 师：真聪明，那么回声有什么特点呀？ ⽣：重复了很多次，声⾳慢慢变轻了 师：对，回声是把前⾯的声⾳重复多次，并且⼀次⽐⼀次轻，声⾳慢慢变轻了，⼒度慢慢变弱了，在⾳乐中这就是渐弱的表现 师：好，那现在让我们⼀起⾛进⼤⼭⾕，你们来做⼀次回声（师⽣合作回声喊“喂，你好”） 2、歌曲教学 （1）学习第⼀乐段 师：⼭⾕⾥的回声如此有趣，⼭⾥的歌声更是美妙，我们⼀起来听听看今天我们⾛进的⼭⾕是怎么样的？歌曲给你们带来了怎样的感受？请同学们伸出你们的⼿指与⽼师⼀起边听边划划旋律线（播放歌曲范唱，教师在⿊板上画旋律线，请学⽣回答感受） ⽣：活泼、欢快、优美、柔和、宁静⼜有点激动 师：说得真好！那我们今天⾛进的⼭⾕是怎么样的？今天的⼭⾕是静悄悄的 师：静悄悄的⼭⾕给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声⾥给我们带来了三个问题，什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？是哪些神秘的东西呢？发挥你们的想象⼒，能说说看⾃⼰认为什么在飘，什么在闪耀，什么在奔跑吗？（请学⽣回答） 师：同学们的想象⼒可真丰富，说了这么多，让我们再来仔细听听歌曲⾥什么在飘飘，什么在闪耀，什么在奔跑，看跟你们想的⼀样不⼀样（听教师范唱，请学⽣回答，学⽣说出歌词，教师范唱单句） 师：刚刚⽼师在唱的时候加了些动作，你们能不能跟着⾳乐做做看，轻轻哼唱歌曲并且加上动作（播放范唱） 师：静悄悄的⼭⾕加上同学们的动作更加美丽了，但⽼师希望能热闹⼀点，我们来给这句加上⼿⿎试⼀下（⽣跟教师练习，师请⼀位同学来⽤⼿⿎伴奏） 师：好，那下⾯我们⼀起来合作⼀下，⽼师唱⿊⾊字部分，你们唱红⾊字部分，⼿⿎伴奏的同学继续在唱红⾊句的时候为我们伴奏（师⽣合作，如有唱不完整，教师及时纠正） 师：好，同学们学唱得真快，那下⾯我们⼀起来完整唱⼀唱⼭⾕⾥的风景，注意⼭⾕⾥特有的声⾳特点，轻轻的，⽴起来的，⼿⿎的同学还是继续伴奏，⽼师与你们⼀起来边做动作边唱（播放伴奏，完整唱） （2）学习第⼆乐段 师：同学们把⼭⾕的美景唱得特别动⼈，但是⼭⾕⾥还有更美丽的声⾳，谁在把⿎敲，你们来听⼀听（播放范唱） ⽣：地质队叔叔的⼩铁锤 师：对，没错，就是它们，⼩铁锤的声⾳是⼭⾕⾥最动听的，地质队叔叔翻⼭越岭，经历重重困难，在祖国辽阔的⼟地上进⾏探测，到深⼭⾥开采矿⽯资源为祖国建设添砖加⽡，他们的精神他们的美德才是⼭⾕⾥最美丽的风景线，那让我们⼀起来感受地质队叔叔⼯作的快乐吧（学唱最后句前⾯部分） 师：下⾯我们跟着伴奏把前⾯会唱的部分唱⼀唱，⽼师来把⼩铁锤的声⾳加上来（播放伴奏，⽣唱前⾯，师唱叮咚） 师：那我们⼀起把⼩铁锤的声⾳学下，伸出你们的⼿当作三⾓铁，敲空拍的地⽅（师敲学⽣练习⼀次，请学⽣敲，师伴奏） 4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0// 三⾓铁XXXXXXX 师：地质队叔叔往深⼭⾥⾛，越⾛越远，那⼩铁锤的声⾳会怎么样？声⾳从近到远，⼒度上的变化怎么样？我们刚刚学过了的 ⽣：渐弱，越来越轻 师：真是个喜欢思考的孩⼦，⼒度上变化越来越弱，从弱到很弱渐弱的过程，所以最后⼀个叮咚是所有叮咚中最轻的⼀个⾳，我们加上三⾓铁再⼀起来唱⼀唱⼩铁锤有弹跳⼒，⼜逐渐渐弱的过程（师伴奏，⽣演唱） 师：⼤家学得真认真，那请你们跟着伴奏来完整唱⼀次歌曲第⼆乐段（播放伴奏，⽣演唱） （3）两个乐段⼀起唱 师：加上地质队叔叔⼩铁锤的声⾳我们的⼭⾕更加热闹了，那让我们⼀起加⼊到⼭⾕中来，完整感受⼭⾕的美妙景⾊，体会了地质队叔叔⼯作的快乐，注意⽤⼭⾕特有的声⾳来演唱，刚才两位伴奏的同学继续在需要的时候为我们伴奏，其他同学跟着⽼师做动作（播放伴奏，师⽣表演唱） 四、课堂⼩结 师：歌曲⼭⾕⾥静悄悄的意境，更好地衬托出地质⼯作者，在深⼭⾕中不辞⾟劳地默默⼯作，为⼈类造福，⼤⾃然赋予我们这样美好的⾃然景⾊，给予我们美的享受，那么我们应该⽤什么来回报？对于我们的地球，对于我们的家园，甚⾄对于我们的学校，⼤家都可以说说看 师：说得真好，看来⼤家都感悟很深，同学们在这个美丽的⼭⾕⾥学会并能歌伴舞演唱这⾸动听的歌曲，美丽的⼤⾃然需要我们的保护爱⼼才会更加的美丽，让我们与美丽的⼭⾕说再见！同学们，再见！篇⼆ 教学⽬标： (1)情感⽬标： a、通过学习和欣赏⼤⼭图⽚，培养学⽣的鉴赏能⼒，提⾼学⽣审美情绪，引导学⽣热爱⼤⾃然，观察⼤⾃然的美 b、能够有意识地控制⾃⼰的声⾳，逐步学会聆听，⽤美的声⾳去演唱歌曲 (2)技能⽬标： a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的⼩铁锤，敲得⼭⾕叮咚叫) b、掌握歌曲中的⼒度记号，⽤优美的声⾳演唱歌曲， (3)过程与⽅法: 本课我主要运⽤的是体验、模仿、合作的⽅法。
《山谷静悄悄》教案
《山谷静悄悄》教案《山谷静悄悄》教案《山谷静悄悄》教案1山谷静悄悄（第1课时）教学目的：通过学习二分音符和全音符，让学生理解二分音符和全音符的比例时值。
教学重点及难点：使学生掌握全音符、二分音符的时值及名称。
教学过程：一、组织教学学生听《蓝蓝的天》作动作进入教室。
二、启发性谈话在前面我们学习了四分音符、八分音符和十六分音符的时值。
三、学习新知识1、出示挂图，让学生说出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例，然后让学生说出四分音符的时值比例。
板书：二分音符5―，接着问学生二分音符是谁的2倍，即全音符5―――2、找生上黑板写出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例关系引出全音符与二分音符的比例关系。
3、教师在琴是弹出全音符、二分音符让学生说出教师先弹的哪个音符。
4、找生上台用手拍出全音符、二分音符、四分音符的时值。
四、学生听《蓝蓝的天》走出教室。
课后小结：学生基本上能拍出全音符和二分音符时值。
山谷静悄悄（第2课时）教学目的：启发学生感受力度记号表现歌曲内容的作用，并以富有表情的歌声赞美祖国的大自然。
教学重点及难点：让学生以富有表情的'歌声赞美祖国的大好河山。
教学过程：一、组织教学师生问好二、复习巩固以齐唱和分组比赛的形式让学生演唱歌曲《蓝蓝的天》。
三、导入新课1）（出示图片）谁能说出山谷是什么样子？好，现在我们就到山谷中去看一看，这是山谷，请同学们闭上眼睛想一下高大的山林长得郁郁葱葱，小河静静流淌，同学们，你们想不想到山谷中去看一看？2）板书课题――《山谷静悄悄》3）朗读歌词，回答问题“什么在闪耀？”“什么在奔跑？”4）师弹琴范唱2遍，生在心里默唱。
5）点明歌曲中的音乐知识，顿音记号、力度记号。
6）放录音，让学生唱。
四、课堂小结：学生唱《山谷静悄悄》走出教室。
课后小结：本堂课学生气氛浓，积极性高，效益好。
山谷静悄悄（第3课时）教学目的：通过欣赏，对学生进行爱国主义教育，使学生进一步认识到在过去遭受侵略的危亡时刻，体会到今天的社会主义江山来之不易，应当努力学习，为社会主义多做贡献。
第7课《山谷静悄悄》教案
3.山谷在白天和夜晚的不同氛围展现：通过对比课文中对山谷白天和夜晚的描绘，让学生感受山谷在不同时间段的美，提高学生对语言表达的敏感度。
本节课旨在让学生在学习课文的基础上，掌握描写自然景观的方法，培养观察力和表达能力，同时激发学生对大自然的热爱。
-对比描绘的运用：山谷在白天和夜晚的氛围对比描绘，需要学生具备较强的观察力和表达能力。如何引导学生观察并描绘出不同时间段的特点，是本节课的教学难点。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，运用生动的语言、直观的图片和实例进行讲解，引导学生积极参与课堂讨论和练习，确保学生能够理解并掌握本节课的核心知识。同时，关注学生的个体差异，给予不同学生针对性的指导，帮助他们突破难点，提高语文素养。
1.讨论主题：学生将围绕“山谷在白天和夜晚的不同氛围描绘”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了山谷的描绘方法、重点和难点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对山谷描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察大自然，学会描绘美丽景色。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对山谷的描绘表现出很高的兴趣。他们在课堂上积极发言，讨论山谷的特点和描绘方法。我觉得这一点非常好，说明学生们对大自然的美好事物有着浓厚的兴趣，这也为我们的教学提供了良好的基础。
第7课《山谷静悄悄》教案
-情感教育的渗透：如何将课文中的自然美景与学生的情感体验相结合，培养他们的环保意识和责任感。
-举例：通过情景创设、角色扮演等活动，让学生在情境中体验和感受，从而激发情感共鸣，培养责任感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将课文中的环保理念应用到生活中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在接下来的教学中，我将继续努力，针对本次教学反思中发现的问题，改进教学方法，以期在下一节课中取得更好的教学效果。同时，我也将关注学生在课堂外的表现，引导他们将在课堂上学到的知识和理念运用到日常生活中，真正实现学以致用。
-句子分析与感悟：理解并感悟课文中关键句子，如“山谷静悄悄，只有溪水潺潺流淌。”，是把握课文情感、画面的关键。
-举例：通过提问、讨论等方式，引导学生分析句子结构，体会其中的修辞手法和表达效果。
-写作手法学习：学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作水平。
-举例：分析课文中的比喻、拟人句，让学生模仿练习，创作自己的句子。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对山谷的具体描绘。这个案例展示了如何通过文字描绘出山谷的宁静景象，以及这样的描绘如何帮助我们更好地理解和欣赏自然。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的比喻、拟人修辞手法和生字词的理解。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四年级音乐《山谷静悄悄》教案
四年级音乐《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《山谷静悄悄》，感受音乐的美妙，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生用轻柔的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习歌曲，让学生了解山谷的宁静，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点：1. 学会演唱歌曲《山谷静悄悄》。
2. 掌握歌曲中的节奏和音高。
三、教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。
2. 音高的准确演唱。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材。
3. 钢琴或其他乐器。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《山谷静悄悄》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 新歌教学：教师带领学生学习新歌，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
3. 歌曲练习：教师引导学生反复演唱歌曲，直至熟练。
5. 作业布置：要求学生回家后，向家人分享所学歌曲，并练习演唱。
6. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 让学生结合自己的生活经验，想象自己在山谷中漫步的场景，体会歌曲所表达的意境。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对歌曲的理解和感受。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱表现和团队协作能力。
2. 作业完成情况：检查学生回家后的练习成果，看是否达到了教学要求。
八、教学内容拓展：1. 向学生介绍更多关于大自然的歌曲，让学生感受音乐与自然的紧密联系。
2. 教授学生简单的音乐理论知识，如节奏、音高、音色等。
九、教学策略调整：1. 对于学习进度较慢的学生，教师应适当放缓教学节奏，给予更多个别辅导。
2. 对于学习兴趣不浓的学生，教师应想方设法激发他们的学习兴趣，如举办小型音乐会、比赛等。
1. 在本节课中，学生学会了演唱歌曲《山谷静悄悄》，掌握了基本的音乐知识。
2. 学生通过学习歌曲，感受到了大自然的美好，培养了热爱自然的情感。
3. 教师在教学过程中，注意关注每一个学生的学习进度，积极引导他们参与课堂活动。
《山谷静悄悄》教案
《山谷静悄悄》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生关注自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生语言表达、阅读理解能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让学生了解山谷的美好，培养学生热爱自然、保护环境的思想感情。
2. 教学难点：引导学生理解故事中角色的心理变化，学会换位思考。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的美好氛围。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探讨，提高阅读理解能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、合作，共同完成学习任务。
四、教学准备1. 教学课件：故事《山谷静悄悄》的相关图片、视频等。
2. 教学道具：山谷模型、动物卡片等。
3. 学习材料：学生用书、练习册等。
五、教学过程1. 导入新课：展示山谷模型，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 讲述故事：教师有声有色地讲述故事《山谷静悄悄》，引导学生进入故事情境。
3. 分析讨论：引导学生关注故事中角色的心理变化，学会换位思考。
4. 小组合作：学生分组讨论，总结故事主题，培养合作意识。
5. 情感体验：引导学生感受故事中的美好情感，培养热爱自然的感情。
6. 拓展延伸：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何保护生态环境。
7. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现进行评价。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（故事中的动物或植物），进行角色扮演，体验故事中的情感。
2. 情景模拟：模拟山谷生态环境，让学生参与其中，感受自然之美。
3. 创意表达：学生以绘画、写作、演讲等形式，表达自己对故事的理解和感悟。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予及时的反馈和评价。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中的情感变化，评价学生对自然环境的关注和保护意识。
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案教学目标：1. 感受并体验音乐作品中描绘的山谷景象，培养学生的音乐想象力。
2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过音乐教学，培养学生合作、交流的能力。
教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》2. 培养学生音乐想象力教学难点：1. 歌曲中的一些音高、节奏的把握2. 音乐想象力的发展教学准备：1. 教学课件2. 音乐教材3. 电子琴或其他音响设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的内容，巩固音乐基础知识。
2. 提问：同学们，你们听说过山谷吗？山谷里有什么声音？3. 教师总结：山谷里有很多美妙的声音，今天我们要学习的歌曲《山谷静悄悄》就是描绘了山谷里的景象。
二、新歌教学（10分钟）1. 向学生介绍歌曲《山谷静悄悄》的背景、作者及歌词内容。
2. 教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高、节奏。
4. 学生集体演唱歌曲，教师指导。
三、音乐实践活动（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（如：小鸟、溪流、微风等），用歌声、动作表现角色在山谷中的情景。
2. 各组展示，其他学生欣赏、评价。
四、音乐欣赏（5分钟）1. 教师播放其他描述山谷景象的歌曲，如《高山流水》等。
2. 学生闭眼聆听，想象自己在山谷中游玩的场景。
3. 学生分享自己的感受。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《山谷静悄悄》的表现手法及情感。
2. 布置作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，尝试用歌声描绘山谷景象。
教学反思：本节课通过歌曲《山谷静悄悄》的教学，让学生感受到了山谷中的宁静与美好。
在音乐实践活动环节，学生分组表现不同角色，锻炼了他们的合作、交流能力。
在音乐欣赏环节，学生闭眼聆听，培养了自己的音乐想象力。
整体教学过程顺利，学生学习兴趣浓厚。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。
《山谷静悄悄》教案[1]
![《山谷静悄悄》教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/252939bcf7ec4afe05a1dfdb.png)
《山谷静悄悄》教案一、教材分析：《山谷静悄悄》是一段体分节歌，歌曲一开始用“×0×0×- ”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。
前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”、直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。
在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原来的寂静安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。
四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生丰富的想象。
二、学情分析：四年级学生，经过了三年的音乐学习，在音准方面有很大的进步，能够准确对旋律进行模唱。
这一学段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索的能力增强，但较之低年级的学生表现力不够。
在教学中，要尽可能的调动学生的积极性，让学生大胆表现。
三、教学目标：（一）情感态度价值观：1、乐于参与音乐实践活动，在律动、聆听、画图谱等活动中学习歌唱、表演。
2、在实践活动中，感受音乐所表现的大自然景象，体会歌词表达的意境。
（二）知识与技能：1、能够用富有弹性、和谐的声音演唱《山谷静悄悄》，引导学生尝试用不同的力度演唱歌曲表现音乐形象。
2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
3、了解并能正确打出两拍切分的节型。
（三）过程与方法：在模仿、体验、合作的过程中，掌握音乐中的表情记号。
四、教学重难点：准确演唱顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。
五、教学用具：ppt、钢琴、希沃白板六、教学过程：（一）教学流程图律动导入——介绍音乐表情记号——模唱——欣赏——教唱——画图谱——完整表演（二）教学过程1、律动导入，感受音乐教师带领学生，跟随音乐做律动师：今天上课前，老师想带着大家活动一下身体，请同学们跟随音乐模仿老师的动作，相信你们一定能模仿的又快又准确。
山谷静悄悄音乐教案三篇
山谷静悄悄音乐教案三篇山谷静悄悄音乐教案1 活动目标：1、引发幼儿对于回音现象的兴趣，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。
3、尝试表现回声。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备：1、课件《小兔淘淘》、磁带《山谷回音真好听》2、在日常生活中让幼儿感受声音的“强与弱”。
活动过程：一、律动“郊游”导入——在音乐声中师生共同表演律动——导入录像。
二、出示课件（揭示回音的原理）观看第一段视频，教师提问：——发生了一件什么事？——到底是谁在骂淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语）——为什么会有这样的声音？它是什么？（回声）——回音和原来的声音有什么不一样？（声音的"大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复）观看第二段视频，教师提问：——为什么会有回音呢？（小朋友根据自己的经验自由回答）——教师小结：大山中喊话，声音向远方传去，在传播的过程中，遇到大山就返回来了，这就是我们听到的回音。
——我们生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停车场、楼梯口、空房子等）——请小朋友做一个回音的游戏。
三、游戏——教师做喊话者，请幼儿扮回音。
四、欣赏歌曲《山谷回音真好听》第一次欣赏——小朋友听到歌里唱的什么了？——音乐里有回音么？你是怎么听出来的？他是怎样唱的？——哪一句是表现原来的声音？哪一句是表现回音的？第二次欣赏——出现回声的地方老师注意提醒，注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。
第三次欣赏——将幼儿分两组，面对面的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音。
五、谈话结束活动反思：回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。
要理解它的产生原因是重难点。
孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢？本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。
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山谷静悄悄
明德小学郭俊廷教材：人音版小学音乐四年级上册
课型：唱歌表演课
年级：四年级
一、教学内容
1．歌曲表演《山谷静悄悄》。
2．认识感受力度记号。
3．进行情景创作活动。
二、教学目标
1．通过演唱、表演和创编，感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘。
2．在情景中感受mp,p ,pp渐弱等力度记号，并能运用, 激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
3．培养学生的节奏感与合作能力。
深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。
四、教学过程：
一、问题情境
1.师生问好歌导入：
师唱：“音乐课，真美妙！”
让我们以音乐问好的方式开始我们的音乐课吧！
（课件出示师生问好歌）师生对唱，让学生总结强弱，总结完后，点出记号，讲解完毕，再体会一次。
（板书p,pp,▼,0.0,＞,）
师：如果旋律相同，歌词变了，你还会唱吗？今天就让我们学习歌曲《山谷静悄悄》。
2.师：请同学生细细聆听，看谁能把刚才我们学过的师生问好歌的旋律找出来？
教师讲解演唱顺序，反复记号作用：
前奏--前三段歌词—间奏---第四段歌词。
3.美丽的景色都在歌词中呢！请同学们细细聆听，思考问题！什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？谁在把鼓敲？师：现在我来问，你们看图片有感情的朗读！
（多媒体出示山谷美丽的画面和与之相配的歌词，搭配背景音乐：森林音乐。
）
二、自主探索
1.请同学们仔细的听一听，前三段力度强弱的变化是怎么处理的?
（播放课件歌谱与音频原唱）
生：刚开始弱，然后强。
师板书mp。
出示图形谱，分乐句指导学生演唱，然后课件播放歌曲伴奏音频，让学生有感情的用轻巧、优美的声音演唱前三段歌词。
2.师：是谁打破了山谷的宁静？
生：地质队叔叔。
师：我们来学习歌曲的第4段。
请同学们仔细聆听，与前3段旋律比较，有哪些乐句的旋律是完全相同？哪些乐句的旋律是变化了的？
（课件播放歌曲原唱第4段的音频）
生听后找出了完全相同与变化重复乐句。
（师多媒体课件出示变化重复乐句）
师：与前三段相比，还包含前三段这些音符，只是节奏是变快了还是变慢了？
生答出：是变快了。
师教唱一遍，要用轻快活泼的声音来演唱此乐句。
请同学们跟着原唱来演唱一遍。
（多媒体课件出示第4段歌谱的同时，播放歌曲第4段的原唱音频）
请同学们用轻快活泼的声音跟随伴奏演唱一遍。
（多媒体课件播放歌曲第4段的伴奏音频）
3.请同学们用轻快优美地声音完整的演唱一遍全曲。
（多媒体课件出示歌曲歌谱的同时，播放歌曲的伴奏音频）
四、合作创编
1.用自己制作的打击乐器为歌曲伴奏。
（多媒体课件播放歌曲音频）
2.分组合作创编前三段歌词：
一组演唱问句，一组演唱答句并且编配动作表演。
（多媒体课件播放前三段歌词伴奏音频）
3.四个小组合作创编第四段歌词：
一组唱问句，二组唱答句，三组唱衬词，四组用衬词“叮咚”搭配唱间奏。
（多媒体课件播放第四段歌词伴奏音频）
五、总结升华
希望同学们在今后的学习中刻苦努力，将来像地质队叔叔一样，建设我们美丽的祖国！
六、师生再见
首尾呼应：唱师生再见歌下课！
板书设计：
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