实验探究题专题复习课用
2021年中考科学复习专题一 生物实验探究(教学课件)
考点精讲
对应训练
3．许多农作物在春天播种，而不是冬天，提示我们 温度、光照会影响种子的萌发，某同学为检验这一假 设，用大豆做了如下的实验：
组别 ① ② ③
种子数 20 20 20
处理方法 有光，加水，25℃ 有光，加考点精讲
对应训练
下列相关说法正确的是( C ) A．实验过程中所加水分越多越好 B．①②组为实验组，③为对照组 C．由实验结果可知温度影响大豆种子的萌发而光照 不影响 D．所用种子除数量相同以外，其余如大小、饱满度 可以不作要求
考点精讲
对应训练
③增大视野亮度的方法：反光镜改平面镜为凹面镜； 调节遮光器，增大光圈。
④实物移动的方向与其物像移动的方向相反。如当装 片向左上方移动时，视野中的物像则向右下方移动。
(3)制作临时装片： ①制作临时装片的主要步骤：取载玻片并擦拭干净→ 滴清水或生理盐水→取材料→液中展平→盖上盖玻片( 防止产生气泡)→吸余液→染色(根据要求选用)→贴标 签。
本课结束
考点精讲
对应训练
(1)马铃薯的块茎生殖属于 无性生殖 。
(2)设置D清水组的作用是 对照
。
(3)上述实验的变量是 丁香提取液的浓度 。
(4)该实验得出的结论是 丁香提取液对马铃薯呼吸作用强度有抑制作用 。
题型五 蒸腾作用实验
考点精讲
对应训练
影响蒸腾作用的外界因素：(1)光：光促进气孔的开 启，蒸腾增加；(2)水分状况：足够的水分有利于气孔 开放，过多的水分反而使气孔关闭；(3)温度：气孔打 开一般随温度的升高而增大，但温度过高叶片失水也 可使气孔关闭。
考点精讲
对应训练
①选用1号和2号试管作对照实验时，是为了探究 唾液淀粉酶 对淀粉的消化作用。
专题三 实验探究题
专题三实验探究题一、实验探究题对学生学习和发展的重要性学习化学的一个重要的途径就是实验探究，因此在化学中考试题中的实验探究成为热门题，也是同学们答题过程中丢分最多的一种题型。
实验探究题关注学生在学习过程中的思维方式、个人经验及对信息资料的整合，它强调学生自主学习，力图通过同学们的主动探究来培养创新精神、实践能力和解决问题的能力。
在复习过程中，通过对学生平时答题中出现较多的问题进行分析。
二、实验探究题解题应从以下几个方面着手1、要熟知初中化学实验基本规则。
2、答题前先通读全题了解题意。
大多数考生在做题时，都担心时间不够用，习惯看一小题做一小题，这是不科学的，因为实验讲究的是严密性，实验的步骤是一环扣一环，缺一不可，而且因为有的实验探究题比较长，学生读到后面，前面的内容又忘了，也会影响答题。
答题前先通读全题是非常重要的，这样可以做到心里有数，明确题意，避免答题的盲目性。
3、复习时回归教材、确定知识点，在中考化学试题中的实验探究题一般不会是我们做过的原题，看上去比较陌生，但出题者也必将以书本为依据。
三、答题时应注意以下几个细节1、涉及化学方程式的书写要考虑到气体符号、沉淀符号、反应条件、是否平衡、化学式书写是否正确。
2、注意化学用语的准确性，如检验CO2应该用澄清的石灰水，不能说石灰水。
3、语言叙述时要做到简明，注意答题的完整性。
实验探究题的解题能力并不是做几个题就能掌握的，需要同学们在平时的学习及复习中，仔细阅读书中出现的所有学生实验和老师的演示实验，综合所学过的化学知识，认真体会实验原理和方法，从中总结出实验隐含的化学思维，尤其是实验的设计思维，从而提高实验探究题的化学思维运用能力。
四、典例分析例1、某研究小组发现，维C泡腾片（保健药品，主要成分如右图所示）溶于水有许多气泡产生。
该小组的同学进行如下探究。
【提出假设】小华说：“气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2”小明说：“不可能有CO和H2，因为从药品安全角度考虑，H2易燃易爆，CO 。
化学复习(实验探究)专题
化学复习专题“化学实验及探究”设计一、基本实验操作[知识摸底]：1．在实验室里，取用固体药品一般用________，不能用手，不要把鼻孔凑到。
有些块状药品要用________夹取。
如果没有说明用量，液体一般取用，固体。
取用细口瓶里的药液时，先拿下瓶塞，________在桌上。
然后拿起瓶子，使瓶上的标签向着________。
倒完液体，立即盖紧瓶塞，把瓶子放回原处。
取用一定量的液体药品时，通常使用量筒。
量液时，量筒必须放平，视线要跟量筒内________保持水平，再读出液体体积数。
2．剩余的药品既不，也不，更不要。
３．酒精灯的火焰分为、、。
其中温度最高。
因此，应用外焰部分进行加热。
绝对禁止向燃着的酒精灯里添加______，绝对禁止用燃着的酒精灯去______另一只酒精灯。
熄灭酒精灯用_____ ，不可用，洒在台面上的酒精着火应立即用______去扑盖。
４．使用托盘天平称量物质前，有游码的托盘天平应先把游码放在刻度尺的处，然后检查天平的摆动是否达到。
如果天平未达平衡，可以调节左右托盘下的，使摆动时达平衡。
称量时，被称物品放在盘上，砝码放在盘，先加的砝码，后加的砝码，最后移动。
取用砝码应使用。
当被称物质的质量接近所需质量时，可左手拿药匙，右手转拍左手，用振动药匙的方法使少量物质散落下来至天平平衡。
称量完毕，应把砝码和镊子放回，把游砝移回处。
为防止化学药品对托盘的腐蚀和污染，药品不能直接放在托盘上称量，易潮解的、有腐蚀性的药品，可放入等容器中。
[知识整合]：复习目标：1．掌握最基本的实验操作方法。
2．体会到严谨的科学态度，合理的实验步骤，正确的操作方法是实验成功的关键。
3：了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。
4：认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
5：了解常用仪器的名称、使用范围。
6：能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。
复习重点：１．最基本的实验操作方法。
实验探究题(第2课时)-2022年中考二轮化学
初中化学中考第二轮复习实验探究题专题（第2课时）1、物质组成探究（物质的检验与鉴别）：练习1：(2021遂宁)在七十五届联合国大会上，中国提出努力争取2060年前实现“碳中和”，实现二氧化碳的“零排放”。
化学兴趣小组认为实验室可用氢氧化钠溶液吸收多余的二氧化碳，从而实现实验室二氧化碳的“零排放”。
小组同学对吸收后溶液中溶质的成分产生兴趣并进行探究。
【提出问题】 氢氧化钠溶液吸收二氧化碳气体后，溶液中溶质的成分是什么？【查阅资料】(1)CO 2与NaOH 溶液反应会生成Na 2CO 3，当二氧化碳过量时，会继续反应生成NaHCO 3。
(2)NaHCO 3溶液呈弱碱性，一般不与CaCl 2溶液反应，与稀盐酸反应产生气体。
1、物质组成探究（物质的检验与鉴别）：(3)CaCl 2溶液呈中性。
【作出猜想】猜想①NaOH 、Na 2CO 3 猜想②Na 2CO 3 猜想③Na 2CO 3、NaHCO 3 猜想④NaHCO 3的种类不同。
④无①1、物质组成探究（物质的检验与鉴别）：写出步骤一中反应的化学方程式。
【反思与交流】反应物的量不同，可能导致生成物的种类不同。
CaCl 2＋Na 2CO 3=CaCO 3↓＋2NaCl1、物质组成探究（物质的检验与鉴别）：练习2：(2021烟台)因发现青蒿素而获诺贝尔奖的科学家屠呦呦还发现了双青蒿素。
查阅资料可知，双青蒿素由碳、氢、氧三种元素组成。
为测定双青蒿素中碳、氢、氧三种元素的质量比，兴趣小组进行了以下探究。
【设计实验】兴趣小组设计并进行了如下图一所示的实验。
(装置气密性良好)1、物质组成探究（物质的检验与鉴别）：将7.1 g 双青蒿素放在装置C 玻璃管中，燃烧至无固体灰分残留。
(1)装置A 、B 中盛放的试剂分别是 (填序号)。
①足量NaOH 溶液、足量浓硫酸 ②足量浓硫酸、足量NaOH 溶液(2)装置F 可吸收从装置E 的气流中带出来的少量水蒸气，生石灰与水蒸气发生反应的化学方程式是。
2024年九年级中考化学专题复习：科学探究题
2024年九年级中考化学专题复习：科学探究题1．竹炭包具有较强的吸附性，可以除去冰箱、车辆中难闻的气味而广泛受到群众的喜爱，这种产品可以对室内甲醛、一氧化碳等气体进行吸附。
某化学兴趣小组对竹炭进行初步探究。
【提出问题】竹炭中是否含有碳元素。
【猜想与假设】竹炭中含有碳元素。
【查阅资料】①新鲜的血液，遇一氧化碳由鲜红变为暗红。
①氢氧化钠溶液能与二氧化碳发生化学反应，从而可以吸收二氧化碳。
①氧化钙和氢氧化钠固体可作干燥剂。
①加热或点燃不纯的可燃性气体可能会发生爆炸。
【设计实验】将竹炭充分燃烧，检验其产物，以证明竹炭中含有碳元素。
所用装置如图所示。
(1)A装置的作用。
(2)实验开始后，观察到D装置中产生白色沉淀，反应的化学方程式为，F装置中新鲜的鸡血变为暗红色，说明竹炭中(填“含”或“不含”)有碳元素，写出C 装置中发生的化学方程式。
(3)小明认为可以用如图所示的装置，替换原装置中的F装置，你认为(填“可以”或“不可以”)，原因是。
2．为使无明显现象的化学反应“可视化”，某兴趣小组的同学开展了下列实验。
①、按图1进行实验，使氢氧化钠与硫酸反应“可视化”。
(1)滴入几滴酚酞溶液，溶液变红，说明氢氧化钠溶液pH 7（填“>”“=”或“<”）。
(2)将稀硫酸缓慢注入瓶中并振荡，观察到红色褪去，说明氢氧化钠与硫酸发生了反应，此时瓶中溶质（酚酞除外）一定有。
①、按图2进行实验，使氢氧化钠与二氧化碳反应“可视化”。
(3)将注射器中相同体积的NaOH溶液和水同时注入锥形瓶中，观察到的现象，说明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应，反应的化学方程式为。
①、进行下列实验，使氢氧化钠与盐酸反应“可视化”。
(4)向盛有一定量氢氧化钠溶液的密闭隔热容器中不断加入稀盐酸，利用数字传感器上的计算机绘制出加入稀盐酸的体积与溶液温度的图象，如图所示。
当加入盐酸mL时，盐酸与氢氧化钠恰好完全反应。
【总结反思】对于没有明显现象的化学反应，为了证明反应的发生，可以借助指示剂、测量温度变化、比较物质的溶解性、借助传感器等，提供间接的实验证据。
人教版初中生物：探究实验专题复习(一)教案设计
到底要怎么提问呢？什么样的问题才是有价值的？一起来看第一点。
一、提出问题：（展示图片）2.有一些樟树、桂花树等树的茎上会出现一种下半截是“枯叶”，上半截是绿叶的特殊“枝条”，有同学一看而过，而有的同学却在认真观察，思考：小可想：这“枝条”为什么会长成这样呢？小俊想：这种“枝条”肯定是变异了！小欣想：这“枝条”是否是一种特殊植物呢？小策想：这“枝条”可能是人挂上去的装饰？（1）你认为上面哪位同学提出的问题更有价值，更适合我们进行探究？___________________________________________________________（2）当你看到这种现象后，你会提出怎样的问题？___________________________________________________________3.有一次小珊上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了绿色，小珊觉得奇怪，想探究变色的原因，你能帮她提出问题吗？（注：植物呈绿色是因为有叶绿素）___________________________________________________________总结：1、科学性； 2、可探究性。
二、作出假设：4.某兴趣小组在做“淀粉在口腔中的消化”的实验时，有四位同学做出了自己的假设：甲同学：馒头块被牙齿嚼碎是不是被消化。
乙同学：细嚼慢咽是为了保持自己的风度，和消化无关。
丙同学：淀粉在口腔中能够被唾液消化。
丁同学：不同量的唾液对淀粉消化有影响。
（1）你认为这四种假设中，最好的是_____。
（2）你还可以作出怎样的假设？___________________________________________________________有同学做这个题时，是这样作答的，我们一起来分析一下：5.【探究情景】菠萝酸甜多汁,可口开胃,但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损,这种破损真的是由菠萝汁引起的吗?某班生物兴趣小组的同学利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了以下的探究实验。
复习化学实验探究题的三种途径
笔者要求学生全面复习课本 中的实验 内容 ， 以便掌握实
验的探究方法．
１ 让 学 生熟 悉课 本 每 个 实验 内容 ．
课 本共有 １ 个单 元 ， ２ 内容 较多 ， 果让学生 自己去 如
Ｚ ＨＯＮＧＸＵ Ｊ Ａ Ｅ Ｉ ＯＸＵ Ｅ Ｃ Ｋ Ａ 学 实 验 探 究 题 的 三 种 途 径
广 西玉林 市 第三 中学 （ ３ ０ ０ 裴倩 倩 ５７０ ）
义务教育 阶段化学课程 中的科学 探究 ， 学生积 极 是 主动地获取化学知识 、 认识和解 决化 学问题 的重要实 验 活动． 而实验探究题是依据课程标 准要求 编拟 的一种题
师的讲代替学 生 的学 ， 该把 学 习的 主动权 交 给学 生 ， 应 发挥学 生的 主体作用 ， 使学 生 由被动 变为 主动 ， 由配角 变 为主角 ． 如在“ 生物 、 地球 ” 这些 内容 的复习 中， 教师可 把单调 的知识点 讲授 课变 成 “ 天我 来 当老师 ” 今 的活动
实验复习拉近科学与生活 的距离 ， 学生深 切地感 让
受 到 科 学 的真 实 性 ， 受 到 科 学 和 社 会 、 感 日常 生 活 的关
层 次学 生 的学 习 主动性 ， 提高 复习课课 堂效 率． 去年 在 的复 习中 ， 笔者 就采 取 了这样 的教学 方法 ， 以前 的复 同 习课相 比 ， 堂氛 围更 加 活跃 ，０ 的学 生 当堂 就记 住 课 ９
心底 感 到 复 习 是 自己 的事 ， 受 到 复 习 的成 功 之 乐 ． 享
复 习过程 是 一 个 信息 交 流 过 程 ， 在这 个 求 知 过 程 中， 学生是主体 ， 材是 客体 ， 教 教师是 媒 体 ， 师起 着 沟 教
中考化学复习学案专题 实验探究习题
中考化学实验探究题归类1.某兴趣小组做以下实验探究分子的运动。
请回答实验中的有关问题。
（1）实验Ⅰ：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2-3滴酚酞试液，再向其中滴入浓氨水。
由实验Ⅰ得出的结论有 。
（2）实验Ⅱ（如下图中甲所示）：烧杯B 中的现象是 ，产生这一现象的原因是 。
（3）为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计实验Ⅲ（如左图中乙所示）作为对比实验。
你认为有无必要，理由是 。
2．某化学实验小组在探究物质燃烧条件时，用一个集气瓶罩住燃着的小蜡烛，小蜡烛一会儿就熄灭了。
它为什么会熄灭呢？每个人都提出了不同的猜想。
[猜想]甲同学猜想：蜡烛燃烧耗尽了瓶内的氧气，所以它熄灭了；乙同学猜想：蜡烛燃烧后，瓶内二氧化碳的浓度过高导致了蜡烛熄灭；丙同学猜想：甲、乙两位同学都只看到了问题的一个方面，他认为两人的猜想都有道理； 丁同学猜想：。
[查阅资料]①白磷的着火点是40℃；②生石灰（CaO ）与水发生化学反应：CaO + H 2O = Ca(OH)2，同时放出大量的热。
[实验设计]大家激烈地讨论，很难达成一致。
于是丁同学设计了如右图所示的装置来验证自己的猜想。
[实验反思]①在该实验中，生石灰的主要作用是②实验结束后，集气瓶底部的固体中可能含有哪些成分？（写出三种即可）3.某课外小组的同学将玻璃罩内充满纯净的二氧化碳气体，如图A 所示，在光照充足的条件下，经过一段时间后，该小组同学用注射器从a 处抽取气体，测定玻璃罩内气体的成分及其含量。
【查阅资料】①植物通过光合作用吸收二氧化碳气体，放出氧气。
②氢氧化钠和氢氧化钙性质相似，其水溶液都能与二氧化碳发生反应，且没有气体物质生成。
【实验一】检验玻璃罩内是否含有二氧化碳气体？乙甲【实验二】采用两种方法测定玻璃罩内气体中氧气的含量。
方法1：用如图B 所示的装置测量气体中氧气的含量。
（1）将抽取出的气体用排水法收集到150 mL 的集气瓶中， 燃烧匙中点燃的固体药品的名称是；（2）待装置冷却到室温后，打开弹簧夹，烧杯中的液体 进入集气瓶中，其原因是 ；（3）实验结束后，集气瓶中进入液体的体积约为125 mL 。
(名师整理)最新生物中考《实验探究题》专题复习精讲精练
2. （2020揭阳二模）小明在室外玩耍时，发现鼠妇经常躲在阴暗、潮湿的花盆底 下或石块下，小明不禁感到奇怪：鼠妇为什么喜欢阴暗、潮湿的地方呢？后经过 长期观察，小明推测：鼠妇怕光。小明捉了10只鼠妇做了以下实验来验证自己的 推测是否正确。 小明的实验：用硬纸板制成一个长方形的纸盒 （上方没有盖），将纸盒分成长度 相等的两部分，一部分用黑纸包好形成一个黑暗的环境，另一部分不做处理。将 捉来的10只鼠妇放入纸盒中央，10 分钟后观察鼠妇的动向：移到黑暗一端的鼠妇 多，还是移到亮处的鼠妇多？请分析回答下列问题：
容器
植物
光的颜色 温度/℃ 氧气变化量
1号
天竺葵
红
25
+++
2号
天竺葵
黄
？
+
3号
天竺葵
绿
25
-
（注：氧气变化量＝实验后含量-实验前含量；“+”代表增加，“-”代 表减少）
（1）该实验研究的变量是_________________。根据实验设计的原则，2号容器 内的温度应设置为_________________℃。 （2）实验结果表明，在_________________光下天竺葵光合作用强度最大。除 检测氧气变化量外，该实验还可以检测有机物或_________________的变化量来 表示光合作用强度。 （3）增设4号容器，黑暗处理（其他实验条件相同），若容器中氧气变化量是“-”，则可判断3号容器中的天竺葵_________________（填“有”或“没有”） 进行光合作用，3号容器中的氧气含量不增反降的原因是__________。
抽样调查
（2）下表是调查对象中对于部分垃圾所属分类的认同人数：
人教版九年级化学上册期末“化学实验探究”专题复习(二)及解析
湖南省澧县张公庙镇中学2人教版九年级化学上册期末“化学实验探究”专题复习（二）及解析
解答题（共9小题）
1．下列是实验室制备CO2，并验证CO2性质的实验装置图，按要求回答下列问题：
（1）写出标号仪器的名称：①，②．
（2）在检查装置A的气密性操作时，当关闭活塞M和N，向仪器②中注水，观察到
的现象，说明装置漏气．
（3）关闭活塞N，打开活塞M，向仪器②中加入稀盐酸，装置B处观察到的现象是：、，当观察到C处的石灰水变浑浊时，则C中发生的化学反应方程式是．
（4）关闭活塞M，打开活塞N．用A、D、E、F制取纯净干燥的CO2气体，装置D的作用是，装置E中盛装溶液，用于除去CO2气体中的水分；当观察到，说明F中已收满二氧化碳气体．
（5）若关闭活塞M，打开活塞N．实验室要制取干燥的氧气用A、D、E、F、G中，只需选用的装置是（填编号），化学反应方程式是：．
2．现有如图甲所示仪器和装置，请回答下列问题：
（1）写出A、B、G三种仪器的名称：A、，B、，G、．（2）用高锰酸钾制氧气，应选用的仪器装置编号为，该实验的主要步骤有：①装药品②检查装置的气密性③加热④将装置固定在铁架台上⑤熄灭酒精灯
⑥收集气体⑦将导管移出水槽，则正确的操作顺序为．
（3）除此之外，实验室还可以用加热氯酸钾和二氧化锰的方法来制取氧气，写出该反应的文字表达式：，其中二氧化锰起到作用．
（4）某校化学兴趣小组的同学利用如图乙所示装置进行实验．
实验目的：粗略测定加热2g高锰酸钾所收集到的氧气体积．。
2024-2024学年年人教版五四学制化学实验探究专题复习物质成分的探究教案
2024-2024学年年人教版五四学制化学实验探究专题复习物质成分的探究教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解物质的组成和性质。
1.2掌握实验探究的基本方法和技巧。
1.3能够运用实验手段分析物质的成分。
2.过程与方法：2.1培养学生的实验操作能力和观察能力。
2.2培养学生的合作精神和创新意识。
2.3培养学生解决问题的能力。
二、教学内容1.物质成分的探究实验原理。
2.实验探究的基本方法和步骤。
3.实验数据的处理和分析。
三、教学重点与难点1.教学重点：1.1物质成分的实验探究方法。
1.2实验数据的处理和分析。
2.教学难点：2.1实验操作技巧的掌握。
2.2实验结果的解释。
四、教学过程第一课时：物质成分的探究实验原理1.导入1.1回顾已学过的化学知识，引导学生思考如何分析物质的成分。
1.2提问：同学们，你们知道如何通过实验手段分析物质的成分吗？2.讲解实验原理2.1介绍物质成分的实验探究方法，如滴定法、光谱法、质谱法等。
2.2分析每种方法的原理和适用范围。
3.实验演示3.1演示滴定法的实验操作，让学生了解实验步骤和注意事项。
3.2演示光谱法的实验操作，让学生了解实验步骤和注意事项。
4.小组讨论4.2每组派代表分享讨论成果。
第二课时：实验探究的基本方法和步骤1.导入1.1回顾上节课学习的实验原理。
1.2提问：同学们，你们知道实验探究的基本方法和步骤吗？2.讲解实验方法2.1介绍实验探究的基本方法，如观察法、比较法、归纳法等。
2.2分析每种方法的优缺点和适用范围。
3.实验步骤3.1讲解实验步骤，包括实验前准备、实验操作、实验结果记录等。
3.2分析每个步骤的注意事项。
4.小组活动4.1分组进行实验操作，让学生亲身体验实验过程。
4.2指导学生记录实验数据，分析实验结果。
第三课时：实验数据的处理和分析1.导入1.1回顾上节课学习的实验步骤。
1.2提问：同学们，你们知道如何处理和分析实验数据吗？2.数据处理2.1讲解实验数据的处理方法，如平均值法、误差分析等。
科学探究之《实验探究物质的组成成分以及含量》专题(word版有答案)
中考化学复习科学探究之《实验探究物质的组成成分以及含量》1、竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物（如图1所示），同学们对竹子中的气体成分展开了探究，测定其成分。
（1）收集竹子中的气体。
小华提出：将一节竹子浸没在水中，在竹子上钻孔，用排水法收集气体。
小刚提出：可用注射器从竹子中抽取气体。
大家认为两人的想法都可行，于是分为A、B两组，在相同的条件下，A组采用小华的取气方法，B组采用小刚的取气方法，分别完成下面的实验。
（2）检验气体中是否含有二氧化碳气体。
实验步骤实验现象实验结论及解释向所取气体中加入有二氧化碳。
（3）测定氧气含量。
【查阅资料】红磷的着火点为240℃，白磷的着火点为40℃。
【设计实验】同学们设计了如图2所示的方案一和方案二来测定氧气含量。
【进行实验】按上述两个方案进行多次实验。
a．实验中磷的量应为足量，原因是。
b．方案一中发生反应的化学方程式为。
【反思与评价】c．经过A、B两组同学分别根据方案一、二实验，A组测得的含氧量总是大于B组的，你认为原因是。
（4）a．上述实验方案（填“能”或“不能”）准确测定竹节内氧气含量，为什么？。
b．为准确测定竹节中氧气的含量，同学们查阅资料，利用氧气传感器对实验做了改进（如图3所示），最终得到图4图象。
观察图4，你可以获得哪些信息：Ⅰ；Ⅱ答案：解：（2）向所取气体中加入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，说明气体中含有二氧化碳，实验过程如下所示：实验步骤实验现象实验结论及解释向所取气体中加入澄清石灰澄清石灰水变浑浊有二氧化碳。
水（3）a．实验中磷的量应为足量，原因是能使氧气完全反应。
故填：能使氧气完全反应。
b．方案一中红磷燃烧生成五氧化二磷，发生反应的化学方程式为：4P+5O22P2O5。
故填：4P+5O22P2O5。
c．A组测得的含氧量总是大于B组的，原因是燃烧匙伸入集气瓶中时，红磷燃烧放热，导致集气瓶中部分气体膨胀逸出。
故填：燃烧匙伸入集气瓶中时，红磷燃烧放热，导致集气瓶中部分气体膨胀逸出。
2022年中考化学专题复习实验探究题(word版无答案)
2022中考化学专题复习实验探究题1. 以下是实验室制取气体的常用装置。
请回答下列问题：（1）用装置A制取O2的化学方程式为_______________________；（2）装置B或C均可用于实验室制取氢气，与装置B相比，装置C的优点是_________________________________________；（3）实验室可用装置D、E或F收集气体，收集O2和CO2都能用的装置是_____（填序号）2. 如图是初中化学教科书中的一些实验装置示意图。
回答下列问题：（1）A实验中，一段时间后可根据观察到__________的现象，得出铁生锈需要与氧气接触的结论；（2）B实验中，观察到薄铜片上的乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧，可以说明燃烧条件之一是________________；（3）C实验可得到的结论是________________；（4）D实验中，向水中加少量硫酸钠或氢氧化钠的目的是_______________。
3.3.下图是初中化学常用的实验装置，请回答下列问题。
（1）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，应选择的发生装置是______（填字母序号），反应的化学方程式是__________________________。
（2）装置B和C都能用作实验室制取二氧化碳的发生装置，装置C相对装置B的优点是______________。
4. 根据下列实验示意图回答下列问题。
（1）检查装置A的气密性时，气密性良好可以观察到的现象是；（2）图B所示右边的铁丝能更剧烈燃烧其原因是，两个集气瓶底部都加了少量的水其原因是；（3）图C所示过滤后，液体仍然浑浊的原因可能是（填一条即可）；（4）图D所示实验过程中，天平指针（填“向左”、“向右”或“不发生”）偏转。
5. 实验室制取气体的装置如图所示，根据所学知识，回答下列问题。
（1）实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，应选用发生装置 (填序号)，反应的化学方程式为，该反应属于反应（填基本反应类型）；（2）可使用装置E收集氧气，其原因是；（3）用F装置收集氧气，验满时应将带火星的木条放在端（填“a”或“b”）；（4）用装置B或C制取氧气时，C与B相比，C的优点是。
专题六 实验与探究(一)2023年高考生物二轮复习课件(新教材专用)
Sz-lwh
主干知识 归纳整合
（必1 P50）
（必1 P9） （必1 P64）
（必2 P24）
（必1 P116） （必2 P89）
（选必2 P5） （必2 P6） （必2 P93）
（必1 P51） （必1 P102）
（必2 P44）
（必2 P54）
（必1 P18）
（必1 P98） （必1 P30）
皮的叶肉细胞中的叶绿体较大而数目较少);
③ 观察植物细胞的质壁分离与复原应选取_成___熟__的___具__有__颜___色__的___植__物__细___胞,
如紫色洋葱的外表皮细胞(其细胞内含有紫色的大液泡)。
SzLwh
一、教材基础实验和实验方法 5、教材实验中的“一材多用”——洋葱
SzLwh
新鲜洋葱也可用于DNA粗提取
根尖细胞的DNA复制。
(×)
(4)探究酵母菌种群数量变化，应设空白对照排除无关变量的干扰。( × )
SzLwh
一 教材基础实验和实验方法 二 生物科学史和科学实验方法
SzLwh
CONTENT S
目
录
“ 天 下 无 难 事
，
只 怕 有 心 人 ”
一、教材基础实验和实验方法 （一）观察类实验的一般操作流程
跟踪训练
高三二轮复习
1.(2021·浙江1月选考，6)在进行“观察叶绿体”的活动中，先将黑藻放在
光照、温度等适宜条件下预处理培养，然后进行观察。下列叙述正确的
是
A
A.制作临时装片时，实验材料不需要染色
B.黑藻是一种单细胞藻类，制作临时装片时不需切片
C.预处理可减少黑藻细胞中叶绿体的数量，便于观察
初三生化专题复习——实验探究
初三生化专题复习一：实验探究1.下列实验操作不能达到预期目标的是（）A．在甲烷火焰上方罩一个干而冷的烧杯，通过产生水的现象证明甲烷中含有氢元素B．将足量的铜丝放在充满空气的密闭容器中加热，以除去其中的O2C．电解水时加入氢氧化钠可增强导电性D．将50g溶质质量分数为10%的盐酸加热蒸发25g水，得到质量分数为20%的盐酸2.现有一种固体粉末状样品，已知该样品由氧化铜和铁组成。
取样品少许，加入一定量的稀硫酸，待反应停止后过滤，得到滤渣和滤液。
向滤液中加入一根洁净的铁丝，铁丝表面无明显变化。
关于该实验有如下说法（）①该样品的颜色为黑色；②向样品中加入稀硫酸后，一定有气体生成，且液体颜色不变；③滤渣中一定有铜，不一定有铁；④滤液中含有硫酸铜和硫酸亚铁；⑤滤液中溶质只有硫酸铁。
A．2个B．3个C．4个D．5个3.在实验中经常会出现实验现象与理论的“不配合”，理性思考这些现象有助于提高我们的科学素养。
(1)乙图是验证质量守恒定律的实验装置，此时天平平衡。
当吸滤瓶中的白磷燃烧并冒出大量白烟时，“砰”的一声，橡皮塞冲出，瓶中的白烟也随之冒出。
重新塞上橡皮塞，此时会发现天平仍然平衡。
你认为出现这种现象的原因是。
为了避免在实验过程中橡皮塞被冲出，可以打开吸滤瓶支管上的夹子，并接上一个。
(2)当实验现象与理论之间出现“不配合”时，可取的做法是。
A．否定相应的理论B．放弃实验，直接认同相应的理论C．查阅资料，了解理论的适用条件4.某同学在网上查到了以下资料：溴百里酚蓝是一种灵敏的酸碱指示剂，在酸性环境中呈黄色，中性环境中呈绿色，碱性环境中呈蓝色。
他用如图装置探究光合作用的原料和产物，实验步骤如下：(1)按图甲所示安装好实验装置，打开K1，关闭K2，用手捂住瓶壁后，观察到导管口有气泡冒出。
此操作是为了。
(2)将生长旺盛的沉水植物若干枝放人广口瓶中，加满蒸馏水，滴加溴百里酚蓝酸碱指示剂，再向瓶内通人二氧化碳，直到溶液变色。
毕业班精准复习综合练习卷(实验探究专题)训练课件六年级下册科学教科版
端不够精良
角度有些倾料，精确测量后调 需要重新调整 整
A 球探测器是（ ）。
A.“嫦娥”一号
B.“阿波罗”11 号
C.“神舟”九号
4. 中国历史上首位飞上太空的人
是（ A ）。
A. 杨利伟 B. 聂海胜
C. 景海鹏
5. 下列变化中，与其他三种变化
B 不一样的是（ ）。
A. 水结成冰 B. 火柴燃烧
C. 敲碎砖块 D. 弯折铁丝
6. 下列过程中只发生物理变化的
B （ ）。（2 分）
A. 出行开汽车 B. 使用可降解塑料 C. 污水排放到河流中 D. 所有垃圾一起处理
（4）请你根据学过的知识写出几
点保护环境和生物多样性的建议。
（4分）
建立自然保护区保护濒危 物种；建立植物种子库和 花粉库；建立动物精子库； 颁布相关法律法规。
4. 下列是某小组在测试塔台模型 发现的问题，请你根据问题给出相 应的解决方案。（10 分）
11. 下列成语中涉及化学变化的是
（ B ）。
A. 木已成舟
B. 火上浇油
C. 滴水成冰
12. 我们用肉眼看到的天空中的星
B 星大多数都是（ ）。
A. 行星
B. 恒星
C. 卫星
13. 从地球上看北斗七星，它的形
C 状是（ ）。
A.
B.
C.
14. 折一张A4 白纸时，会出现的现
C 象是（ ）。
晴朗的天空突然黑了下来，白天变成了
黑夜，交战双方都以为“上天”怪罪，
于是马上停战和好。其实，这是一种常
日食 见的天文现象，叫
。发生这
① 种天文现象时，月球处在图中的
C 号位置。要观察这种天文现象，我们可
科学探究题专题复习
科学探究题专题复习唐山中主备人教学目的：1、了解科学探究的含义2、掌握科学探究的一般步骤；3、通过实验探究，了解科学探究的一般过程，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出问题、开展实验探究的能力。
4、学会科学探究的基本方法；5、发现问题、提出问题、形成假设，会制定计划。
科学探究的一般步骤：提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流教学过程例题展现：例1、（06陕西）小新拿来一片黄色的金属向同学们炫耀说他捡到了黄金。
小宝说他曾在网上看到过，有一种铜锌合金外观与黄金相似，常被误认为是黄金。
于是他与小新开始探究。
【提出问题】：这块黄色的金属是黄金？还是铜锌合金？【提出猜想】：①小新认为是黄金②小宝认为是铜锌合金【查阅资料】合金中的金属保持各自的化学性质，金在高温下不与氧气反应，锌在高温下与氧气反应生成白色固体。
【设计实验】①小新设计的实验是：截取一小片黄色的金属放在石棉网上用酒精灯加热；②小宝设计的实验是：截取一小片黄色的金属放入硝酸银溶液中。
【现象与结论】①小新在实验中观察到黄色的金属变黑，则他的猜想对吗？黑色物质是②小宝在实验中能观察到的现象写出反应的化学方程式，黄色金属表面有银白色物质析出溶液由【反思与应用】①假如你的观点和小宝的观点相同，你还可以设计一个实验是：截取一小片黄色的金属放入稀盐酸溶液中，②你设计的实验中观察到的现象是例2、（09黄冈）端午节后，小丽带着快乐的心情返回学校。
当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激发了她的探究欲望。
【提出问题】这瓶NaOH溶液一定变质了，其变质程度如何呢？【提出猜想】小丽的猜想：NaOH溶液部分变质你的新猜想：。
【实验探究】小丽设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写小丽实验时的现象假设你的猜想正确，并按小丽的实验方案进行实验，则你观察到的实验现象是：___________________。
实验探究专题复习教案
实验探究专题复习教案一、教学目标1. 理解实验探究的基本方法和步骤。
2. 掌握实验设计的原则和技巧。
3. 能够分析实验结果，提出合理的结论。
4. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学内容1. 实验探究的基本方法和步骤：观察法、实验法、调查法、数据分析法等。
2. 实验设计的原则和技巧：对照原则、单一变量原则、可重复原则等。
3. 实验结果的分析：数据处理、图表绘制、结论提出等。
三、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验，引发学生对实验探究的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解实验探究的基本方法和步骤，以及实验设计的原则和技巧。
3. 示范：以一个具体的实验为例，展示实验设计和操作过程。
4. 实践：学生分组进行实验，亲自动手操作，观察实验结果。
5. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析数据，提出结论。
6. 总结：总结实验探究的方法和技巧，强调实验操作的注意事项。
四、教学评价1. 学生能够熟练掌握实验探究的基本方法和步骤。
2. 学生能够理解和运用实验设计的原则和技巧。
3. 学生能够分析实验结果，提出合理的结论。
五、教学资源1. 实验器材：实验室常用的仪器和设备。
2. 实验材料：实验所需的试剂和样本。
3. 教学课件：用于讲解实验探究的基本方法和步骤，以及实验设计的原则和技巧。
4. 参考书籍：提供实验设计和操作的详细指导。
六、教学活动1. 设计实验：教师提出一个探究主题，学生根据主题设计实验方案，包括选择材料、设计实验步骤等。
2. 实验操作：学生在实验室按照设计的实验方案进行实验操作，记录实验数据。
3. 数据分析：学生对实验数据进行分析，得出实验结论。
4. 交流分享：学生将实验结果和结论进行交流分享，其他学生进行评价和提问。
七、教学策略1. 问题导向：教师通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2. 分组合作：学生分组进行实验操作和数据分析，培养学生的团队合作能力。
3. 案例分析：教师通过分析具体的实验案例，引导学生理解和掌握实验设计和操作方法。
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步骤3：取B试管溶液，向 结合步骤2中的（2）：
其溶中 液滴 ，1振-2荡滴0.01mol·L-1KMnO（则4 假1）设若1K成M立n。O4褪色，
（2）若KMnO4不褪色， 则假设2成立
（2011年广东33）（17分）某同学进行试验探究时，欲 配制1.0mol•L-1Ba(OH)2溶液，但只找到在空气中暴露 已久的Ba(OH)2·8H2O试剂（化学式量：315）。在室 温下配制溶液时发现所取试剂在水中仅部分溶解，烧 杯中存在大量未溶物。为探究原因，该同学查得 Ba(OH)2·8H2O在283K、293K和303K时的溶解度 （g/100g H2O）分别为2.5、3.9和5.6。
（3）固体产物中铁元素存在形式的探究。
①提出合理假设
假设1：
；
假设2：固体产物中；铁元素存在形式只含Fe
实验目的
假设3：固体产物。中铁元素存在形式只含FeO
固体产物中铁元素存在形式同时含有Fe和FeO
❖ 第二种模式： ❖ 假设1：只存在A； ❖ 假设2：只存在B； ❖ 假设3：既不存在A，也不存在B。
组成，设计实验方案，进行成分检验 2012年：该同学推测白色固体B是苯甲酸与KCl的混
合物，设计了如下方案进行提纯和检验。
2、学会合理假设
合理的假设应依据： （1）题目的提示和限制 （2）根据质量守恒定律、氧化还原反应化合价升降 （3）注意几种物质是“兼容” 还是“排斥”。
第一种模式： 假设1：只存在A； 假设2：只存在B； 假设3：既存在A，又存在B。
一、实验探究题的结构： 提出问题（即探究目的） 提出假设 实验设计（实验探究）
预测现象、得出结论
二、实验探究题的解题思路
1、明确实验目的
2008年：探究某催化剂中铁元素的价态。 2009年：固体产物中铁元素存在形式的探究。 2010年：探究吸收液中可能存在的其他阴离子。 2011年：假设试剂由大量Ba(OH)2·8H2O和少量BaCO3
(3)吸收尾气一段时间后，吸收液(强碱性)中肯定存
在Cl-、OH-和(不考虑空气中CO2的影响)。
①提出合理假设, 假设1：只存在SO32-； 假设2：既不存在SO32-也不存在ClO-； 假设3：___________ ②设计实验方案，进行实验，请在答题 卡上写出实验步骤以及预期现象和结 论。限选实验试剂：3 mol·L-1H2SO4、1 mol·L-1NaOH 、 0.01 mol·L-1KmnO4 、 淀 粉-KI溶液、紫色石蕊试液。
假设3：催__化_剂__中__铁_。元素的价态既有+3价，也有+2价
2、学会合理假设
2009年广东21题：三草酸合铁酸钾晶体
K3 [Fe(C2O4 )3]·3H2O可有于摄影和蓝色印刷。某小组 将无水三草酸合铁酸钾在一定条件下加热分解,对所得 气体产物和固体产物进行实验和探究。请利用实验室 常用仪器、用品和以下限选试剂完成验证和探究过程。
实验目的
假设2：NaClO有剩余；
假设3：_F__e_S_O__4_和___N。aClO都没有剩余
《第二轮专题特色专项》 P54第12题
3、实验方案的设计 核心
（1）原理要具有科学性，不能凭空捏造； （2）实验操作必须简易、安全可行； （3）所涉及的仪器和药品必须和题目提供的一致；
试剂选择是关键 “限选试剂” 、“现象与结论”中有思路！
兼容
2、学会合理假设
2011年六校第一次联考，33题：
（3）实验室有一瓶密封不严的漂白粉，其中肯定存在 CaCl2，请设计实验，探究该固体中可能存在的其 它物质。
①提出合理假设。
实验目的
假设1：该漂白粉未变质，只含 Ca(ClO；)2
假设2：该漂白粉全部变质，只含CaCO3；。
假设3：该漂白粉部分变质，既含有Ca(ClO)2又含有 CaCO3。
实验目的
假设1：只存在SO32-；
假设2：既不存在SO32-也不存在ClO-； 假设3：_只__存__在__C_l_O_—___。
2011年广一模33题：某学习小组在研究水处理问题时， 将一定量NaClO溶液与FeSO4溶液 相混合，得到含有 大量悬浮物的混合液。请完成对反应物剩余情况的探 究。
（1）提出合理假设。 假设1：FeSO4有剩余；
（4）必须消除各组分之间可能存在的相互干扰。
( 2010年广东33）（16分)某研究小组，用MnO2和浓盐 酸制备Cl2时，利用刚吸收过少量SO2的NaOH溶液对其 尾气进行吸收处理。
(1)请完成SO2与过量NaOH溶液反应的化学方程式: SO2+2NaOH=___________________ (2)反应Cl2+Na2SO3+2NaOH=2NaCl+Na2SO4+H2O中的还原 剂为___________
（1）烧杯中未溶物仅为BaCO3，理由是 （2）假设试剂由大量Ba(OH)2·8H2O和少量BaCO3组成，
2、学会合理假设 2008年21题：某种催化剂为铁的氧化物。化学
兴趣小组在实验室对该催化剂中铁元素的价态进 行探究：将适量稀硝酸加入少许样品中，加热溶 解；取少许溶液，滴加KSCN溶液后出现红色。 一位同学由此得出该催化剂中铁元素价态为+3的 结论。
（2）请完成对铁元素价态的探究： 实验目的
①提出合理假设： 假设1：催__化_剂__中__铁_；元素的价态为+3价 假设2：催__化_剂__中__铁__元_素__的；价态为+2价
排斥
2、学会合理假设
20备 液10对C年l2其3时3尾题，气：利进用某行刚科吸吸研收收小处过组理少用。量MnSOO22和的浓Na盐O酸H溶制
（3）吸收尾气一段时间后，吸收液（强碱性）
中 探肯究定该存吸在收C液l、中O可H能-和存S在O的42-其．他请阴设离计子实（验不，
考虑空气的CO2的影响）．
①提出合理假设：
（
实验步骤
2 步骤1：取少量吸收液于
预期现象和结论
0 试管中，滴加 3 moLL-1 H2SO4
1 至溶液呈酸性，然后将所
0 年
得溶液分置于A、B试管中
广
（1）若溶液变蓝色，则
东 步骤2：向A试管中滴加 假设3成立。
， 1~2滴淀粉-KI溶液，振荡 （2）若溶液不变蓝色，
33 题）
则假设1或2成立。