小学美术人美版12册说课稿(精心整理)
人美版小学美术《假如我是巨人》说课材料
人美版小学美术《假如我是巨人》说课材料大家好，今天我说课的内容是《假如我是巨人》。
《假如我是巨人》是义务教育课程标准实验教科书人美版教材二年级下册第12课的内容。
下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型•表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
”本课教学时数为1课时。
这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。
因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。
”并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标为：认知目标：通过教学活动，让学生认识不同的构图方法。
操作目标：充分利用联想与比较，引导学生敢于冲破常规，自由、大胆地想象与表现，运用绘画形式抒发情感。
情感目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
我把本节课的教学重点确定为：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
难点是：画面的布局和形象的对比。
针对小学低年级儿童天真浪漫、活泼好动，注意力不集中的特点，我在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。
遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算以下面两种方法为主进行教学：一是情境激励法根据本课的特点和学生的认知规律，我采用“启发、诱导、交谈”为主要教学手段创设想象情境。
通过教师美妙的语言把学生带入想象的空间里，引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大胆的进行遐想，并能够畅所欲言地把自己变成巨人后的奇思妙想表达出来，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬，从而有力地解决了本课的重点。
人美小学美术第12册计划和教案 2
人美小学美术第12册计划和教案 21凝固的**建筑教学目的通过欣赏“凝固的**--建筑”，了解建筑与**的内在联络，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对**的感受和理解。
了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什幺不同？了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。
使学生审美能力不断提高，更新审美观念。
培养学生用**学习方式学习。
重点难点:认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什幺变化？能够把自己喜欢的建筑描绘出来。
教学过程一、汇入新课提问学生：”你觉得美术有哪些门类？”学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。
课件展示美术各门类**，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。
其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。
同学们说是什幺建筑？对，是我们的天安门城楼。
德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的**”，这节课我们就来欣赏一下具有**美感的建筑艺术。
出示课题凝固的**建筑二、讲述新课大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎幺会跟**有联络呢？欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。
1、你知道浮雕上的图案的意思幺？2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思幺？3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽幺？你知道他们叫什幺呢？我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什幺特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。
回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什幺不同?教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。
建筑与**的关係。
运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对**的感受和理解。
具体的建筑分析。
随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什幺？为什幺会有这些变化？欣赏现代建筑**了解。
三、学生作业你家乡最古老的建筑是什幺？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。
人美版第12册《拟人化的卡通形象》说课稿
人美版第12册《拟人化的卡通形象》说课稿各位领导、老师们大家好：我今天要说课的内容是人美版第12册中的第13课《拟人化的卡通形象》一课。
下面，我着重从教材分析，教学方法、学法指导、教学过程、反思和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析《拟人化的卡通形象》一课属于造型·表现领域。
在引导学生在欣赏卡通图片的基础上，结合自己在生活中观察过的卡通形象，设计拟人化的卡通创作画。
学生进一步观察不同卡通形象的外部形态，感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、姿态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象设计的过程，进一步提高学生的绘画能力。
本课的教学目标为：1.通过表现拟人化的卡通形象, 进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
2.通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力.3.通过拟人卡通形象的设计及表现,激发学生热爱大自然之情及对美术创作的兴趣。
教学重点: 感受与了解卡通形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。
教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品。
二、说教法新课标要求教师在教学活动中引导学生自己发现学习美术的方法以及发现自己在美术表现方法中的运用能力。
因此，依据本课的主题及学生认知现状，采用情境创设法、观察法和示范法。
激发学生兴趣，提高学生的观察探究制作能力。
三、学法指导由于是六年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对拟人化一词也有所了解。
加之学生们特别喜欢动画片，喜欢卡通形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是很大。
为此，本课采用自主探究法和合作交流法，让学生不仅主动认识动漫形象的设计方法，而且通过生生互动，活跃思维，拓展兴趣，达成目标。
四、教学过程本课的教学过程由情境创设、欣赏探究、艺术实践、展示评价和拓展延伸五部分组成。
在导入这一环节，我通过欣赏不同的卡通形象，培养学生学习兴趣，在观察中发现拟人化卡通造型的特点，激发学生对卡通形象特点的认识与喜爱。
小学美术万能说课稿（通用3篇）
小学美术万能说课稿（通用3篇）小学美术万能说课稿（通用3篇）小学美术万能说课稿在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是为大家收集的小学美术万能说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学美术说课稿1一. 教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《XXXXXX》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：思想目标：体会XX的意义，形成XXXX的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点是：XXXXXX。
教学难点是：XXXX合理性和协调性。
二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：创设情境欣赏XX 我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX 动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX。
人教版美术第十二册(人美版六年级下册)全册教案
人教版六年级美术下册教学计划一、指导思想根据教材要求，本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，着力提高学生感受美、表现美和创造美的能力。
贯彻加强基础知识，开发智力，发挥学生的个性和创造性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。
二、学生情况分析：六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。
大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，对美术有了较高的欣赏能力和有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法。
从上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。
作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。
对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。
有个别学生学习美术有困难、有惰性。
要开展一帮一的活动。
不足之处：1、学生对于活动作业的认识态度有所偏颇，对于回家进行作业的投入度不高。
学生乐于参与探究活动，但对于自己准备各类身边常见材料的投入度很低。
2、部分学生上课缺少兴趣，作业完成男生较差。
三、全册教材分析：本册教材共19课，选修课2节。
其中造型·表现14节，设计应用2节，欣赏评述3节，综合探索2节，教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。
美术学科很难像数学、英语一样分成若干个等级，总体是块状的，尽管内容从1—6年级也有递进，但很难截然分清。
有的内容在四年级出现，在六年级还会出现。
要求教师在教学中根据学生的特点，把握教学深浅。
因为是六年级，所以内容越来越广，难度越来越大，对教师的教学也提出了较高的要求，没有充分的备课是上不好六年级的课的。
四、教学目标：1、造型·表现运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
人美版12册美术教案
4.古希腊：奥林匹亚古遗址
在希腊伯罗奔尼撒半岛西部的克罗尼斯山旁，有一座到处都是神殿和竞技场的小城，这就是著名的奥林匹克运动会发祥地奥林匹亚。
公元前15世纪，希腊人为祭祀宙斯神在奥林匹亚等地举行盛典和竞技会，后来因北方多利安人入侵而停止。公元776年，希腊人收复奥林匹亚后Байду номын сангаас竞技会又恢复举办。从这一年开始，奥林匹亚竞技会有了文字记载。竞技会第一天是祭祀宙斯神的盛典，第二天进行竞赛，最后一天是优秀选手在城内游行，参加庆功宴。优胜者的奖品是橄榄枝编成的圆环。这种竞技会每隔4年举行一次，每次举办的日期是7月或8月的满月日。第1届至第13届仅设短跑一项，以后历届竞技项目增多。竞技会规定，参赛时须赤身裸体。
2．古印度
从文字来看，公元前3000年代中叶，古印度居民就创造了印章文字。印度河文明毁灭后，落后的雅利安人只有口头相传的作品。再次出现文字约在列国时代之初，流传至今的最古文字是阿育王所刻的铭文。阿育王铭文所用的文字有两种：一为婆罗谜文，可能源于塞姆人的字母；二是去卢文，可能源于阿拉美亚人的字母。
美术二年级上册第十二课《好吃的水果》说课稿人美版
本节课的核心素养目标为：培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。1.图像识读：通过观察水果，提高学生对自然美的感知和识别能力；2.美术表现：指导学生运用水彩画技法，锻炼他们的绘画表现力；3.审美判断：培养学生对水果造型的审美鉴赏能力，激发他们对美的追求；4.创意实践：鼓励学生在绘画过程中发挥想象，创作出具有个性的水果作品；5.文化理解：引导学生了解水果在不同文化背景下的寓意和象征，提高他们的文化素养。通过本节课的学习，使学生能够在美术实践中全面发展核心素养，提升综合素质。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和作品。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了水果的基本特征和观察方法，学习了水彩画技法，并通过实践活动和小组讨论加深了对水果绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解水果的基本特征。水果是自然界中色彩丰富、形态多样的食物，它们富含营养，对我们的健康大有裨益。学习描绘水果，可以提高我们的观察能力和美术表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过水彩画技法描绘出一个栩栩如生的水果作品。
美术二年级上册第十二课《好吃的水果》说课稿人美版
一、教学内容
本节课选自美术二年级上册第十二课《好吃的水果》，人美版。教学内容主要包括：1.引导学生观察和描述生活中常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等；2.介绍色彩的基本知识，让学生了解和掌握颜色的调配；3.指导学生运用水彩画技法，描绘出自己喜欢的水果；4.培养学生的观察能力、表现力和审美情趣。通过本节课的学习，使学生能够认识和欣赏水果的美，提高他们的绘画技能和审美能力。
第12册人美版美术全册教材分析梅华
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 第12册人美版美术全册教材分析梅华第 12 册人美版美术全册教材分析 -------美术组梅华一、教材分析造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二、学期目标 1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。
3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。
4、进行泥塑教学，培养造型能力。
1 / 115、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。
7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。
三、教学情况分析：在这几年的教学中，发现该年级学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。
同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质的学生。
普遍有这三中学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。
江西美术出版社小学美术第12册第5课《环保小卫士》说课稿
《环保小卫士》说课稿一、教材分析《环保小卫士》选自江西美术最新版第12册第5课内容。
在此之前不乏关于描绘自然环境的教材内容，本课的侧重点并不是直接地描绘自然美景，而是我能为美化环境做些什么。
除此以外，也是对绘画技法和材料、构思能力等的综合考验，不仅是对之前所学的运用和提高，也有利于孩子们从小养成热爱地球、保护环境的自我意识。
让孩子在创作的同时，体会美来源于我们的身边的点点滴滴，提高孩子的美术表现力。
根据《美术课程标准》的精神和教材的特点，我确定了教学目标为：通过本课的学习，使得运用绘画材料的手法更加熟练，在构思技巧上趋于大胆、新颖，增强画面的感染力，使手、脑合一，运用自如，能巧妙、完整地表达出自己的思想和情感。
在此过程中感悟大自然的美好，并且形成自觉保护环境的意识，认识到环境的保护需要靠大家的共同努力，通过你我的一笔一划，通过你我的一言一行，创造一个绿色和谐的星球。
六年级的学生的思维比较独立，有较强的自我意识，在个性差异上也会比较明显，考虑到这一点，我在教材内容的呈现上注重形式多样性，同时又保证内容的整体性和丰富性，以满足不同类型的学生。
重点的是让学生能够围绕主题独立地进行思考，完善构图的能力，正确表达出中心思想，而难点是创作出颇具特色的作品。
二、教法运用在教学中，应以充分展现学生的主体地位为主，教师则做好引导工作。
尽量不干涉或是少干涉学生的创作，对于不合理的想法，也应该从旁引导直至合理，而不是直接否定。
所以我采用情境导入、多媒体演示、引导观察、指导制作几种方法。
通过设计情境，让学生在不知不觉中认识到人类对环境的破坏已经波及到人类自身了，从而引发思考，点出主题。
直观的演示一直都是让学生在最短时间内获得大量丰富的视觉信息的有效方法，能让学生产生强烈的视觉冲击，在脑中形成不可磨灭的印象。
孩子们并不缺乏观察想象力，他们有很强的感觉意识，能够发现很多不一样的观点，在认识事物时具有较强的自主性和独立性，教师在这个过程中要充当引导者，正确地引导他们去观察、认识、理解事物，从而将感性认识上升为理性认识。
精选小学美术说课稿（精选11篇）
精选小学美术说课稿（精选11篇）精选小学美术说课稿（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编收集整理的精选小学美术说课稿（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学美术说课稿篇1各位评委老师好，天气炎热，各位老师都辛苦了。
希望我的说课能够给各位老师带来一丝清凉。
今天我说课的内容是人教版小学美术四年级上册第13课《我心中的未来》《我心中的未来》是一节关于未来美好生活的想象课，属于造型*表现学习领域，是在学生掌握了一定造型表现方法的基础上，以进一步运用绘画的方法表现未来的蓝图，以提高学生的想象力和创新能力，培养学生对美术的兴趣和热爱为目标的课程，为今后学生们学习运用色彩、线条等造型元素进行造型表现奠定了基础。
基于我个人对教材的理解和对学生情况的分析，根据新课标的要求，我制订了以下三维目标：1.认知目标：联系实际生活，想象未来的变化，了解想象画创作的基本表现形式与方法。
2.能力目标：引导学生展开想象，用多种绘画的方式表现出想象中的未来，培养他们的形象思维能力和创造能力。
3.情感目标：通过教学，培养学生热爱生活的美好情感，，激发学生对未来美好生活的向往。
要想使学生表现出心中的我心中的未来，必须从学生的兴趣出发，在了解我心中的未来浅显知识的基础上，引导学生构思、想象、合理构图，并用绘画的形式表现心中的未来是我认为的本节课的重点所在。
而尝试用不同的美术造型表现方式体现心中的未来则是本节课的难点所在。
俗话说得好，巧妇难为无米之炊，所以充分的课前准备是上好课的必要条件，为此我准备了多媒体课件、绘画示范作品，科幻类资料、视频等。
并让学生课前进行资料的收集，准备铅笔，白纸，橡皮擦、蜡笔、水彩笔等绘画工具，以便更好的完成这一次有趣的互动。
根据美术新课标的要求和本节课的特点，我主要采用情景创设法、启发引导法、讲解分析法、并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过交流讨论、欣赏观察，合作练习等方式自主学习和掌握本课的内容。
人美版重点小学美术小学六年级12册教学说课
义务教育课程标准实验教材（人美版）美术教案六年级第12册袁越六年级第12册美术教案目录No.1：第1课追寻文明的足迹（第一课时）No.2：第1课追寻文明的足迹（第二课时）No.3第2课探访自然的奇观（第一课时）No.4第2课探访自然的奇观（第二课时）No.5第3课我的书包（第一课时）No.6第3课我的书包（第二课时）No.7第4课画故事（第一课时）No.8第4课画故事（第二课时）No.9第5课装饰画（第一课时）No.10第5课装饰画（第二课时）No.11第6课装饰色彩（第一课时）No.12第6课装饰色彩（第二课时）No.13第7课彩球的设计（第一课时）No.14第7课彩球的设计（第二课时）No.15第8课奇思妙想（第一课时）No.16第8课奇思妙想（第二课时）No.17第9课添画人像（第一课时）No.18第9课添画人像（第二课时）No.19第10课用各种材料来制版No.20第11课动画片的今昔No.21第12课拟人化的卡通（第一课时）No.22第12课拟人化的卡通（第二课时）No.23第13课发现老房子的美No.24第14课留给母校的纪念No.25第15课我的成长记录No.26第16课剪纸中的古老记忆No.27第17课锈在服装上的故事No.28第18课美化我们的居室No.29第19课美在民间No.1第1课追寻文明的足迹第一课时教学目标：1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。
3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程:一、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
板书课题：追寻文明的足迹二、新授教师播放课件《古代文明异国风光》1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
二年级下册美术说课稿-第12课 水果拼盘 ▏人美版(北京)
二年级下册美术说课稿-第12课水果拼盘▏人美版（北京）一、教材分析《美术（人美版）二年级下册》是人教版二年级美术课程的一套教材，共12课。
本次教案以第12课《水果拼盘》为例，这一课程主要让学生对水果有一个更全面的认识，激发学生动手制作美味水果拼盘的兴趣，培养学生观察细节、注重色彩的良好习惯，让学生进一步增强审美能力，培养他们的创造性和想象力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够正确地认识和描述水果的外形特征、颜色和形状，并能遵循基本的制作要求合理安排图案布局，制作出色彩艳丽、种类丰富、构思独特的水果拼盘。
2.技能目标：学生能够认真观察、辨别和比较水果的特征，培养手眼协调能力，在实践中逐渐掌握制作技巧，运用色彩等基本元素进行设计。
3.情感目标：通过制作，增强学生的创造性和想象力，让他们体会到艺术的乐趣，培养对食物的珍视和感悟，提高他们的审美敏感性。
三、教学重点1.观察水果特征并学会比较；2.控制制作技巧，具备较好的水果拼盘排列和色彩构成能力。
四、教学难点1.制作中的手、眼、脑协调问题；2.水果拼盘的色彩和图案布局如何搭配。
五、教学过程1.学习识记——教师示范1.通过展示图片、实物水果进行学习，让学生观察、感知。
2.让学生根据颜色、形状、特征等方面进行分类和比较。
2.讲解技巧——教师示范1.让学生对观察到的水果特征进行思考，了解每个水果的物理和化学特性。
2.介绍手工工具和使用方法，如切刀、勺子、钳子等。
3.讲解一些常用的颜色搭配和形状排列方法，指导学生制作水果拼盘。
3.实践操作——学生亲自动手1.让学生开始制作水果拼盘，从简单的开始，逐步加强难度。
2.老师在课堂上辅导学生操作，指导学生控制制作过程中的细节问题。
3.老师及时给予学生积极的肯定和建议，鼓励学生不断尝试与探索。
4.制作展示——学生展示成果1.让学生展示自己的成果，评价和赞扬能给予学生充分的激励，使他们对学习美术更感兴趣。
2.让学生就各自的作品谈谈自己的心得和感悟。
人美版(常锐伦)美术三上《第12课对印版画》说课稿3
人美版（常锐伦）美术三上《第12课对印版画》说课稿3一. 教材分析《第12课对印版画》是人美版（常锐伦）美术三上的一个重要课题。
本课旨在让学生了解和掌握对印版画的基本技巧和创作方法，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
教材内容丰富，包括对印版画的历史背景、基本技巧、创作步骤等方面的介绍。
通过本课的学习，学生可以了解到对印版画的特点和魅力，提高自己的美术素养。
二. 学情分析考虑到学生对美术的兴趣和认知水平，他们在学习本课内容时具有以下特点：1.学生对新鲜事物充满好奇，对版画制作感兴趣；2.学生有一定的美术基础，但了对印版画的认识相对较少；3.学生需要通过具体实践来掌握对印版画的基本技巧；4.学生需要在学习过程中得到教师的具体指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解对印版画的历史背景、基本技巧和创作方法，能够独立创作一幅对印版画作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，掌握对印版画的制作技巧，培养审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美素养，培养学生的观察力和耐心。
四. 说教学重难点1.重点：对印版画的基本技巧和创作方法。
2.难点：对印版画的制作过程和对印效果的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论、评价等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体展示、示范、指导等手段，帮助学生更好地理解和掌握对印版画制作技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示对印版画作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲解：介绍对印版画的历史背景、基本技巧和创作方法，让学生对对印版画有全面的认识。
3.示范：教师现场演示对印版画的制作过程，引导学生注意制作细节。
4.实践：学生分组进行对印版画制作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.交流：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价，共同提高。
七. 说板书设计板书设计将对印版画的历史背景、基本技巧、创作方法等关键信息进行整理，以简洁明了的形式展示给学生，便于学生理解和记忆。
二年级上册美术说课稿-第12课 我的梦 ▏人美版(北京)
二年级上册美术说课稿-第12课我的梦▏人美版（北京）
一、课题分析
本节课以“我的梦”为主题，通过各种艺术形式的表达，让学生了解并感受到梦想的重要性，培养学生积极向上、勇敢追梦的精神。
同时，也能够让学生在学习艺术的过程中，锻炼自己的审美能力，提高自我表达能力。
二、教学目标
1.了解梦想的含义和重要性
2.学习使用不同的艺术形式表达自己的梦想
3.培养学生积极向上、勇敢追梦的精神
4.锻炼学生的审美能力和自我表达能力
三、教学重难点
1.如何引导学生感受梦想的重要性
2.如何让学生了解各种艺术形式的表达方法
3.如何培养学生积极向上、勇敢追梦的精神
四、教学过程
1.导入新课
讲师可以先与学生讲述一些名人的成功故事，如乔布斯、马云、李彦宏等等，引导学生感受梦想的重要性和成功的可能性。
2.梦想的表达
让学生想象自己最美好的梦想，并通过不同的艺术形式进行表达，可以选择绘画、手工制作、音乐、舞蹈等等，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
3.梦想的分享
让学生将自己的作品拿出来分享，并向其他同学介绍自己的梦想，引导学生相互学习、相互鼓励。
4.梦想的总结
结合学生的表现，讲师可以启发学生进一步思考如何实现自己的梦想，并激励学生要勇于追求自己的梦想。
五、教学手段
板书、图片、PPT、音乐、手工制作材料等。
六、教学反思
本节课以梦想为核心，通过不同的艺术形式进行表达，充分发挥了学生的创造力和想象力。
同时，在梦想的分享环节，也让学生相互学习、共同进步。
在今后的教学中，我们应该继续注重培养学生的创新精神和表达能力，让他们在艺术学习的过程中得到更好的发展和成长。
全册说课(教学设计)人美版(2012)美术一年级下册
1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2、请将答案正确填写在答题卡上2024安徽省高一上学期数学人教A版第一章 集合与常用逻辑用语强化训练(3) 姓名：____________ 班级：____________ 学号：____________考试时间：120分钟 满分：150分题号一二三四五总分评分*注意事项：阅卷人得分一、选择题（共12题，共60分）1. 已知集合 ， 则 （ ）A . B . C .D .12342. 满足M ⊆{a 1 ， a 2 ， a 3 ， a 4}，且M∩{a 1， a 2 ， a 3}={a 1 ， a 2 ， a 3}的集合M的个数为（ ）A .B .C .D .3. 已知函数的值域是 ，则实数 的取值范围是（ ）A .B .C .D .∅{（2，3）}（2，3）{（x，y）|y=x+1}4. 设全集U={（x，y）|x，y∈R}，集合M={（x，y）| =1}，N={（x，y）|y=x+1}，则N∩（∁U M）等于（ ）A .B .C .D . ， ， 且， ，5. 下列命题中，p是q的充分条件的是（ ）A .B .C .D .0⊆A {0}∈A ∅∈A {0}⊆A6. 如果A={x|x 2+x=0}，那么（ ）A .B .C .D .7. 设集合 ， ，则 （ ）A .B .C .D .8. 设命题 ， 则为（ ）A .B .C .D .8个6个5个4个9. 已知全集 ，集合 ， 或 之间关系的Venn图如图所示，则阴影部分所示的集合中的元素共有（ ）A .B .C .D .3∈A 1∈A 0∈A －1∉A10. 已知A＝{x|3－3x>0}，则有（ ）A .B .C .D .{2}11. 已知集合 ， ，则 （ ）A .B .C .D .， ， ， ，12. 命题“ ， ”的否定是（ ）A .B .C .D .13. “ ”的一个必要非充分条件是 .14. 在下列所示电路图中，下列说法正确的是 (填序号)．⑴如图①所示，开关A闭合是灯泡B亮的充分不必要条件；⑵如图②所示，开关A闭合是灯泡B亮的必要不充分条件；⑶如图③所示，开关A闭合是灯泡B亮的充要条件；⑷如图④所示，开关A闭合是灯泡B亮的必要不充分条件．15. 已知 ，若 ，则 .16. 已知M={x|﹣2≤x≤2}，N={x|x＜1}，则（∁R M）∩N= ．17. 已知集合 ， .(1) 用列举法表示 的全体非空子集﹔(2) 求 ， .18. 已知集合 ， 集合 ．(1) 若 ， 求；(2) 若 ， 求实数的取值范围．19. 已知集合 ， 且 ．(Ⅰ)若 ，求实数 的取值范围；(Ⅱ)设条件 ，条件 ，且 是 的充分不必要条件，求实数 的取值范围．20. 设非空集合 具有如下性质：①元素都是正整数；②若 则 ．(1) 请你写出符合条件，且分别含有一个、二个、三个元素的集合 各一个；(2) 是否存在恰有6个元素的集合 ？若存在，写出所有的集合 ；若不存在，请说明理由；(3) 满足条件的集合S总共有多少个？21. 已知集合 ， ．(1) 当 时，求 ， ；(2) 若 是 的充分不必要条件，求实数 的取值范围．答案及解析部分1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.(1)(2)18.(1)(2)19.20.(1)(2)(3)(1)(2)。
人美版(常锐伦)美术三上《第12课对印版画》说课稿1
人美版（常锐伦）美术三上《第12课对印版画》说课稿1一. 教材分析《第12课对印版画》是人美版（常锐伦）美术三上的一个课题，本课主要是让学生了解对印版画的特点和制作方法，通过实践体验，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以我国传统民间艺术形式——对印版画为主题，既具有文化传承的意义，又能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧，对版画有一定的认识。
但是，对于对印版画这种独特的制作方法还比较陌生，需要通过实践来掌握。
此外，学生对于民间艺术的认识还不够深入，通过本课的学习，希望能够激发他们对传统艺术的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解对印版画的特点和制作方法，能够独立完成一幅对印版画作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，掌握对印版画的基本技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统民间艺术的热爱，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：对印版画的特点和制作方法。
2.难点：如何巧妙地设计图案，使作品具有独特的视觉效果。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法。
通过讲解、示范、学生实践、小组讨论等形式，使学生更好地掌握对印版画的知识和技巧。
六. 说教学过程1.导入：以一幅精美的对印版画作品导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考对印版画的特点和魅力。
2.讲解：讲解对印版画的起源、特点和制作方法，让学生对对印版画有更深入的了解。
3.示范：现场示范制作对印版画的过程，边示范边讲解，使学生清晰地了解每一个步骤。
4.实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5.讨论：学生展示自己的作品，进行小组讨论，评价他人的作品，互相学习，共同进步。
6.总结：教师对学生的作品进行评价，总结课堂内容，强调对印版画的特点和制作要点。
七. 说板书设计板书设计将对印版画的制作步骤进行简洁明了的呈现，包括：画稿、剪裁、对印、上色、完成。
人教四下美术第12课一般的美说课稿
人教四下美术第12课一般的美说课稿
一、课堂目标
本课的核心目标是引导学生了解一般的美，培养学生的观察、表达和创造能力。
二、导入环节
通过观看一幅画作，引发学生对美的感受和认识。
可以选择一幅简单而有趣的画作，如《笑蛙》。
三、知识讲解
1. 简要介绍一般的美：一般的美是指在我们日常生活中常见的美，如花草树木、小动物等。
2. 引导学生观察周围的环境和事物，发现其中蕴藏的美。
3. 鼓励学生分享自己对一般的美的感受和理解。
4. 呈现一些经典的一般的美的作品，如画家梵高的《麦田里的乌鸦》。
四、活动设计
1. 学生分组，让每组选择一个自己认为美的事物或场景进行描绘。
可以是实物，也可以是虚拟的场景。
2. 鼓励学生使用多种表达方式，如画画、写诗等，来表达他们对选择的事物或场景的美的感受。
3. 把学生的作品展示出来，并邀请他们分享创作的背后的意义和创作过程中的体验。
五、总结反思
通过本节课的研究，学生应该对一般的美有了更深入的理解，并进一步培养了观察、表达和创造能力。
六、课堂延伸
可以鼓励学生继续观察周围环境中的一般的美，并用他们自己喜欢的方式来表达和分享。
七、课后作业
要求学生完成一篇感触一般的美的作文，并在下节课时分享给同学。
人教版美术第12册第八课设计说课稿
《设计●展示》说课稿我说课的内容是《设计●展示》一课，课型：商品广告设计与作品展示下面，我着重从教材分析、教学目标、教法学法、教程程序、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一. 教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《设计●展示》一课属于“商品广告设计与作品展示”学习领域，即通过欣赏、思考、设计、展示等方法表现所见所感的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
同时展现自己的作品。
此节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，为使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标。
二、教学目标思想目标：体会商品广告设计的意义，形成展示商品的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解商品展示，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。
教学重点：1、理解广告设计的意图，所要传达的信息2、广告设计的图象、广告语的特征3、广告设计的要素教学难点：1、学生在设计广告时，产品与广告的搭配合理性和协调性。
将设计产品巧妙地设计在广告中。
2、让学生明白设计的意图只是更好地塑造产品的造型。
三、教法学法遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动认知探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
四、教学过程为了使学生能在经历美术的过程中、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）创设情境以“六一儿童节”为引线，设计一段话引入主题。
谈话：同学们，今天非常高兴能与你们合作。
“六一节”快到了。
同学们一定准备了许多活动来庆祝这个节日。
六一节，少不了逛街、买东西。
各种各样的商品真是琳琅满目，最先吸引我们眼球的是什么呢？是商品的广告。
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小学美术人美版12册说课稿(精心整理)六年级美术说课稿第一课追寻文明的足迹课题追寻文明的足迹课型欣赏·评述课时 2教材分析通过本节课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲，是本课的编辑指导思想。
根据对拉斯科岩洞绘画布局的研究发现，凡是对人类有威胁的动物，如虎、豹、豺、狼等，大都绘制在朝外的岩壁上，而温顺的牛、马、鹿等，大都绘制在朝里的岩壁上这说明，这些壁画有一定的宗教禁忌的含义。
大概通过这些图，来表达当时的人们对自然力量的恐惧感和理解。
教学目标双基目标知道什么叫文化遗产，能说出7处~10处世界文化遗产。
能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。
能够收集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。
能力目标通过对本科的学习学生能够运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。
情感目标通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识及方法。
教学重点让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。
教法难点让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识教具课件、世界地图等。
学具制作宣传海报的各种材料。
教学过程教学过程：（详案）第一课时一、组织教学1.把学生分成4个组：A阿布辛拜勒神庙（非洲）组B库库尔坎金字塔（美洲）组C法隆寺（亚洲）组D奥林匹亚遗址（欧洲）组。
教学设计意图培养学生收集信息、整理信息的能力，以及小组合作、探究的意识。
鼓励学生制作课件。
2.每个学生根据书中的问题，查找最下边一行的图片资料。
生：(1)阿布辛拜勒神庙组：建造于什么地方、什么时代、有什么特点？神庙前的四尊雕像是谁？(2)库库尔坎金字塔组：介绍库库尔坎金字塔所在地、建造的时间、艺术特色。
说一说埃及金字塔和库库尔坎金字塔两者从外形看有什么不同？(3)法隆寺组：法隆寺的建筑特点，它和中国传统的塔有什么相同之处和不同之处？(4)奥林匹亚遗址组：介绍奥林匹亚遗址所在地、艺术特色。
《掷铁饼者》《竞技表演》表现的是哪方面的内容？用的是什么表现手法？一、师生问好同学们你们喜欢旅游吗？看看老师手里拿得是什么？世界地图!今天啊，我们就一起外出旅游去，好吗？二、故事导入、欣赏、分析拉斯科岩画师：先听我给大家讲个故事： 1940年，在法国拉斯科地区，4个来自蒙蒂尼的法国少年，想去探究30多年前因一棵大树连根拔起而遗留下来的洞穴的秘密。
这个洞穴的通道把他们引向拉斯科山坡附近的另一个洞穴，结果惊奇地发现在洞中的岩壁上画着数百个动物，经考古学家考察后发现，这是15 000年前原始人类艺术家的作品（出示拉斯科岩画）师：从画中你还能看出哪些内容？画面是以粗壮、雄浑的黑色线条勾勒出轮廓，表现出动物的体积感，使整体效果雄伟壮观。
这是先人留给我们巨大的财富，地球上还有许多优秀文化遗产，今天就让我们一起遨游在世界文化遗产的海洋中，感受先人留给我们的辉煌文化----追寻文明的足迹三、小组交流这节课之前，我们已经分小组对世界文明的足迹进行分头收集资料了，下面时间啊，我们就要展开我们的探秘之游了。
我们先到——A 阿布辛拜勒神庙组交流：欣赏非洲文明——阿布辛拜勒神庙的建筑和雕塑，简单了解非洲其他建筑——金字塔1.阿布辛拜勒神庙。
倾听故事，在教师的引导下分析、感（1）建造于什么地方？什么时代？有什么特点？（幻灯片出示片）（2）神庙前的四尊雕像是谁？这组雕塑给你什么感受？（幻灯片出示图片）生：1（1）阿布辛拜勒神庙约建于公元前1300―前1233年间，它是古埃及法老拉美西斯二世修建的。
阿布辛拜勒神庙除了外面的院墙和一个小的太阳神神龛外，其余都是在一块巨大的岩石上修建的。
（2）阿布辛拜勒神庙门前有四座等大的拉美西斯二世坐像。
雕像高20米，面宽4米，嘴宽1米。
雕像如迎接太阳般面向东方，坐姿稳如磐石，神态安详。
雕刻者在有限的高度中，给人留下无限的想象空间。
其他组学生畅谈感受。
2.小结：（1）由此我们知道建筑、雕塑和宗教也有着密切联系。
你还知道埃及什么建筑？（幻灯片出示图片）（2）看到这样的建筑，你会有什么感受？（3）它们是哪个洲的文明遗迹？请你在世界地图中标出来。
生：2（1）金字塔的建造外形像“金”字，故而得名，是法老的陵墓。
金字塔是由巨石砌成，巨石和巨石之间缝隙非常小且均匀，没有黏合剂，而是靠精确的刨平砌叠组成。
（2）以庞大的体积，屹立在茫茫沙海之中，给人以神秘永恒、雄伟壮观之感。
（3）非洲。
B库库尔坎金字塔组交流：欣赏美洲文明——库库尔坎金字塔，简单了解美洲其他建筑——毛阿伊石像1.库库尔坎金字塔。
（1）埃及有金字塔，还有哪个洲有？标在世界地图上。
（2）介绍库库尔坎金字塔所在地、建造的时间、艺术特色。
说一说库库尔坎金字塔哪儿给你留下深刻印象？（幻灯片出示图片）（3）说一说埃及金字塔和库库尔坎金字塔两者从外形看有什么不同？2.在美洲，还有哪些文明遗迹？请你说一说并在地图上标明（幻灯片出示图片）。
3.看到美洲的古代文明，你有何感想?生：1（1）美洲。
悟拉斯科岩画不朽的艺术魅力，体会原始人类创作的艰辛，向学生渗透绘画和生活的关系。
了解古埃及阿布辛拜勒神庙和拉美西斯雕像，感受其建筑和雕塑的宏伟壮观和悠久的文明，培养学生欣赏美、感受美的能力。
简单了解埃及金字塔的特点，为和库库尔坎金字塔对比作准备。
（2）建于公元6世纪，位于今天的墨西哥尤卡坦州的中南地区，是古代中美洲玛雅文化遗址之一。
库库尔坎金字塔和塔顶上的羽蛇神庙是这个古城遗址中最大的建筑。
高30米，共9层，底座呈正方形，下宽上窄，呈阶梯形。
塔的四周各有91级石阶，石阶总数加上顶层共365级，代表一年365天。
北侧台阶两道边墙下端雕刻着一个高1.43米、长1.87米、宽1.07米的带羽毛的蛇头，形象逼真、工艺精湛。
这座金字塔在每年春分和秋分这两天的下午都会出现奇异的蛇影。
这一奇异的景象是经过古玛雅人巧妙设计和精确地计算而产生的，其中的奥妙令后人赞不绝口（3）库库尔坎金字塔外表呈阶梯形，顶端有神庙，而埃及金字塔外表的四个面是平的，顶端是尖的。
2智利——毛阿伊石像：复活节岛是南太平洋中的一个孤岛，因1772年复活节这一天，被荷兰航海家罗杰温发现而命名。
岛上因有数百尊巨石雕像而闻名于世。
其石像高逾9米，重约30吨，石像面色凝重，神情孤傲，令人难以理解。
学生发表自己的感想。
C法隆寺组交流：欣赏亚洲文明——法隆寺,简单了解亚洲其他建筑——吴哥古迹1.法隆寺。
（1）法隆寺的建筑特点（幻灯片出示图片）。
（2）它和中国传统的塔有什么相同之处和不同之处？2.法隆寺在亚洲（标注在地图上），书中还有哪个是亚洲的建筑？请简介（幻灯片出示图片）。
3.亚洲的文明让你有何感想？生：1（1）位于日本的法隆寺，建于公元607年初，是亚洲现存最古老的木结构建筑，屋檐硕大，斗拱厚实、华美。
法隆寺的佛塔有5个屋顶，屋顶的比例是根据10∶9∶8∶7∶6的比例，非常巧妙地由下往上递减。
（2）日本的塔也来自中国，造型相像，但比中国的塔纤秀、飘逸一些。
塔上的檐翼非常宽大，有的飘出中心塔2米有余。
屋顶上还有一个又高又细的顶尖，细长、尖利，直入云霄。
2.柬埔寨的吴哥寺和吴哥古城是吴哥文化的代表作。
最大的特色是石寺、石雕全部用石块堆砌而成，没有用任何黏接剂，坚固而不松散，堪称古建筑史上的一大奇迹。
3.学生发表感想。
D奥林匹亚遗址组交流：欣赏欧洲文明——奥林匹亚遗址、《掷铁饼者》《竞技表演》，简单了解欧洲其他建筑——比萨斜塔、巨石阵1.奥林匹亚遗址。
（1）介绍奥林匹亚遗址所在地和艺术特色（幻灯片出示图片）。
（2）《掷铁饼者》《竞技表演》表现的是哪方面的内容？用的是什么表现方法？说一说你的感受，并请你模仿一下（幻灯片出示图片）。
（3）总结：古代的建筑、雕塑和体育已经完美地结合了。
说一说你还知道奥运会的哪些项目？2拉斯科岩画和奥林匹亚遗址都属于欧洲的古代文明（标在地图中）。
书中的建筑还有哪些在欧洲？请简介并在世界地图中标出。
生：1（1）这是古希腊的圣地，也是奥林匹克运动会的发祥地，至今残存着世界上最古老的运动场。
它坐落在长满橄榄树、柏树和桂树的丘陵地带，仍有保留完好的一侧石制看台。
周围建筑物残存的石柱直径都在2米开外，非常壮观。
表现的都是体育方面的内容。
（2）《掷铁饼者》这尊圆雕最重要的意义是在造型样式上以动态造型突破了古风传统的静止造型，以均衡代替了对称，使身体具有了自由动态所产生的完整、流畅的人体曲线，给人以深邃、动人的艺术感染力。
《竞技表演》以浮雕的形式表现了古希腊人竞技表演的场景，体现了古希腊人民对体育的热爱，也表现了他们高超的雕塑艺术。
（3）有游泳、体操、田径、射击、乒乓球、篮球、排球、足球、羽毛球等。
2（1）意大利的比萨斜塔是一个8层圆柱形大理石建筑，1173年开始奠基，到1350年完工。
整个塔高567米，由下至上逐层缩小，层与层之间有螺旋式阶梯294级，直到塔顶。
比萨斜塔自完工以来，每年就以1毫米~2毫米的速度倾斜。
到1992年时，整个塔的倾斜度已达55度。
（2）英国的巨石阵是一组环形石柱群，直径32米，单石高6米，重30吨~50吨。
全环共有细心雕琢的巨石130块，呈向心圆状排列。
外环石柱群每3块石的顶端横放有3米多长又厚又重的石楣梁，形成柱廊形状，东边开口，有一座巨大的石拱门，使得整个石环呈马蹄形。
整座巨石阵威武、雄伟。
今天的探秘之旅，我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财富、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个印迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，到建筑中感受古人的聪明才智，并在对比中理解不同地域金字塔的差异。
都因为年代的久远无从考证。
这些优秀的文化遗产都是值得我们骄傲和自豪的，为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？我们游客应该注意什么呢？四、作业要求：要求：分小组合作完成“世界文化遗产”的一幅宣传报，把自已了解的世界文化遗产知识介绍给大家，倡导人类更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
五、学生制作，教师巡回指导。
课时2一、师生问好二、回顾重温优秀的文化遗产。
A阿布辛拜勒神庙（非洲）B库库尔坎金字塔（美洲）C法隆寺（亚洲）D奥林匹亚遗址（欧洲）三、学生制作，教师巡回指导。
教师巡回辅导，学生宣传栏版面合理的设计和分割。
色彩搭配合理。
四、展示交流评价1、组织学生展示作品，表扬优秀作品。
2、课后拓展：其实在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。