串、并联电路中电压的规律教案人教版

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人教版九年级全一册15.5串、并联电路中电压的规律优秀教学案例

（二）讲授新知
1.串并联电路的基本概念：引导学生了解串并联电路的定义、特点和区别，通过示例让学生掌握串并联电路的识别方法。
2.电压的规律：讲解串并布特点。
3.实验现象的解释：分析实验现象，引导学生运用物理知识解释串并联电路中电压的规律，提高学生的理解能力。
4.创设生活情境，让学生将所学知识应用于实际问题中，培养学生的应用能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的内在动力。
2.引导学生认识到物理知识在生活中的重要性，增强学生运用科学知识服务社会的意识。
3.通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
（二）问题导向
1.教师提出引导性问题，激发学生的思考，如“串并联电路中电压是如何分布的？”“电压的规律与电路元件有哪些关系？”等。
2.引导学生运用已学知识分析问题，通过观察实验现象、分析数据，推理出串并联电路中电压的规律。
3.鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论交流，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
人教版九年级全一册15.5串、并联电路中电压的规律优秀教学案例
一、案例背景
在我国的教育体系中，物理是一门重要的学科，它帮助学生了解自然界的规律，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。九年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，但同时注意力容易分散，需要教师通过巧妙的设计教学活动，激发他们的学习兴趣。在人教版九年级全一册第15.5节“串、并联电路中电压的规律”这一章节中，学生需要掌握串并联电路的特点以及电压的规律。
2.通过总结归纳，使学生明确串并联电路中电压的规律及其应用，提高学生的知识运用能力。
3.强调电路知识在生活中的重要性，激发学生运用科学知识服务社会的意识。

16.2串、并联电路中电压的规律教学设计2024-2025学年人教版九年级全一册物理

16.2串、并联电路中电压的规律教学设计 20242025学年人教版九年级全一册物理一、设计意图我希望通过这节课，让学生能够理解串并联电路的基本概念，掌握电路中电压的规律，培养他们的观察能力、思考能力和实践能力。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解串并联电路的特点，掌握电路中电压的规律，并能运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：串并联电路的特点，电路中电压的规律。

难点：串并联电路中电压规律的推导和应用。

四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、电阻、电压表、开关等电路实验器材。

学具：笔记本、笔、电路图等。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电路中灯泡的亮度变化，引发学生对电路的好奇心。

2. 讲解：介绍串并联电路的基本概念，解释串并联电路中电压的规律。

3. 实践：让学生分组进行电路实验，观察并记录电路中电压的变化。

6. 练习：给学生发放电路图，让他们根据电路中电压的规律，解决实际问题。

六、活动重难点重点：串并联电路的特点，电路中电压的规律。

难点：串并联电路中电压规律的推导和应用。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了串并联电路的特点，电路中电压的规律。

同时，我也会找一些相关的习题，让学生进行拓展延伸，加深他们对电路知识的理解。

重点和难点解析在引入环节，我设计了一个简单的电路实验，让学生观察电路中灯泡的亮度变化。

这个实践情景的目的是激发学生的好奇心，使他们能够主动参与到学习中。

通过观察实验现象，学生可以初步感受到电路中电压的变化，从而引出本节课的主题。

课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了串并联电路的特点，电路中电压的规律。

我会认真分析学生的课堂表现和作业完成情况，以便在今后的教学中作出相应的调整。

同时，我也会找一些相关的习题，让学生进行拓展延伸，加深他们对电路知识的理解。

16.2串、并联电路中电压的规律教案2024-2025学年学年人教版物理九年级全一册

16.2串、并联电路中电压的规律教案 20242025学年学年人教版物理九年级全一册在设计这个串并联电路中电压规律的物理教案时，我的意图是让学生通过实践活动，掌握串并联电路的特点，理解电压在电路中的分布规律，从而提高他们的实验操作能力和物理思维能力。

我采用了以学生为主体的探究式教学方式，结合问题驱动和实验探究，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们的科学素养。

本节课的教学目标有三个：一是让学生理解串并联电路的概念，掌握串并联电路的特点；二是让学生通过实验探究，发现并联电路中电压的规律；三是培养学生的实验操作能力，提高他们的科学思维能力。

在教学难点与重点上，我将其定位在让学生理解并掌握串并联电路的特点，以及通过实验发现并联电路中电压的规律。

我会以一个简单的电路实例引入，让学生观察并描述电路中电压的分布情况，从而引出串并联电路的概念。

然后，我会引导学生分析串并联电路的特点，并让学生通过实验，验证串并联电路中电压的规律。

在这个过程中，我会引导学生运用控制变量法，确保实验结果的准确性。

在活动重难点上，我将其定位在让学生通过实验发现并联电路中电压的规律，以及运用控制变量法进行实验操作。

课后，我会组织学生进行反思和拓展延伸，让学生谈谈自己在实验过程中的收获和不足，并提出改进措施。

同时，我还会引导学生思考并联电路在实际生活中的应用，激发他们的学习兴趣。

通过这个教案的设计和实施，我相信学生能更好地理解和掌握串并联电路的特点，提高他们的实验操作能力和物理思维能力。

同时，我也将在教学过程中不断反思和调整，以提高教学效果。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。

设计意图的明确表述，这是整个教案的出发点和归宿，需要准确地反映教师的教学理念和目标。

教学目标和教学难点与重点的制定，这是衡量教学效果的重要标准，需要根据学生的实际情况进行合理设定。

再次，教具与学具的准备，这是保证教学顺利进行的基础，需要精心选择和准备。

人教版九年级物理第十六章16·2《串、并联电路中电压的规律》教案

人教版九年级物理第十六章16·2《串、并联电路中电压的规律》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣和潜能。

我的设计意图是通过一系列富有创意和趣味性的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受物理的魅力，培养他们的观察力、动手能力和创新能力。

本节课的教学目标是让幼儿了解串、并联电路的基本概念，掌握电路中电压的规律，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，我将注重培养幼儿的实践操作能力，让他们在动手实践中掌握知识。

教学难点与重点在于帮助幼儿理解串、并联电路中电压的规律，并能够运用这一规律解决实际问题。

为了达到这一目标，我准备了丰富的教具和学具，包括电路图、电压表、小灯泡、电阻等。

第一步：实践情景引入。

我会给孩子们展示一个简单的电路，让他们观察电压表的读数，引发他们对电路中电压的好奇心。

第二步：讲解串、并联电路的基本概念。

我会用生动的图片和实物道具，向孩子们讲解串、并联电路的定义和特点，让他们在直观的感受中理解电路的原理。

第三步：分组实践。

我会将孩子们分成若干小组，每组配备一套电路实验器材。

在实验过程中，孩子们需要根据电路图连接电路，观察电压表的读数，并记录下来。

第五步：课后反思及拓展延伸。

我会鼓励孩子们谈谈自己在实验过程中的心得体会，让他们反思自己的操作是否正确，并尝试用所学知识解决实际问题。

在本次活动中，我会密切关注每个孩子的学习进度，针对他们的实际情况进行个别辅导。

对于活动重难点，我会通过反复讲解、示范和引导，帮助孩子逐步克服困难，掌握知识。

通过本节课的教学，我希望孩子们能够掌握串、并联电路中电压的规律，培养他们的观察力、动手能力和创新能力。

更重要的是，让他们在轻松愉快的氛围中感受物理的魅力，激发他们对科学的热爱和探索精神。

重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

实践情景引入环节中的观察电压表读数是一个重要的细节。

16.2串、并联电路中电压的规律教案2024-2025学年人教版物理九年级

16.2 串、并联电路中电压的规律教案 20242025学年人教版物理九年级我设计这节串并联电路中电压的规律的物理课，旨在让学生通过实验和观察，掌握串并联电路电压的分布规律，培养他们的实验操作能力和科学思维。

一、教学目标：1. 让学生了解串并联电路的概念，理解串并联电路电压的规律；3. 培养学生合作、交流、探究的精神，提高他们的物理学习兴趣。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：串并联电路电压的规律及其应用；2. 教学重点：让学生通过实验探究，发现串并联电路电压的规律。

三、教具与学具准备：1. 教具：电源、电压表、开关、灯泡、导线等；2. 学具：实验记录表、笔。

四、活动过程：1. 引入：通过生活实例，引导学生了解串并联电路的概念，激发学生的学习兴趣；2. 实验一：让学生分组进行实验，观察串并联电路中电压的分布，引导学生发现电压的规律；3. 实验二：让学生再次进行实验，验证电压规律的正确性，培养学生的实验操作能力和科学思维；5. 应用：让学生运用所学的电压规律，解决实际问题，提高学生的知识运用能力。

五、活动重难点：1. 活动难点：引导学生发现串并联电路电压的规律；2. 活动重点：让学生通过实验，掌握串并联电路电压的规律。

六、课后反思及拓展延伸：1. 反思：回顾本节课的教学，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果；2. 拓展延伸：让学生结合生活实际，探究串并联电路在其他领域的应用，培养学生的创新意识和实践能力。

重点和难点解析：1. 实验设计：我精心选择了适合学生操作的实验器材，并设计了两个实验步骤。

第一个实验是让学生观察串并联电路中电压的分布，第二个实验是验证电压规律的正确性。

通过这两个实验，我希望学生能够从实践中发现并理解串并联电路电压的规律。

2. 引导学生观察：在实验过程中，我特别强调让学生仔细观察电压表的示数变化，并记录在实验记录表上。

这样做的目的是让学生通过自己的观察和记录，发现串并联电路电压的规律。

人教版九年级物理教案：第十六章电压电阻第二节_串、并联电路中电压的规律

教案：人教版九年级物理第十六章电压电阻第二节——串、并联电路中电压的规律一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版九年级物理第十六章电压电阻第二节中的两个部分：1. 串联电路的电压规律2. 并联电路的电压规律二、教学目标1. 让学生理解串联电路和并联电路中电压的规律，并能运用规律解决实际问题。

2. 培养学生动手操作能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生发现生活中的物理现象，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：串联电路和并联电路中电压规律的理解和应用。

2. 教学重点：让学生通过实验观察和数据分析，得出串、并联电路的电压规律。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、开关、导线、电阻。

2. 学具：学生实验套件、笔记本、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生发现电路中的电压现象。

2. 知识讲解：讲解串联电路和并联电路中电压的规律，通过示例和图示帮助学生理解。

3. 实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验数据，验证串、并联电路的电压规律。

5. 例题讲解：讲解典型例题，让学生运用电压规律解决实际问题。

6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。

8. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固电压规律。

六、板书设计板书设计如下：串联电路电压规律：U = U1 + U2 + + Un并联电路电压规律：U = U1 = U2 = = Un七、作业设计1. 作业题目：（1）已知一个电阻值为5Ω的电阻，将其分别串联和并联在10V的电源上，求两种情况下电阻两端的电压。

（2）在一照明电路中，三个灯泡的电阻分别为10Ω、15Ω和20Ω，求三个灯泡两端的电压。

2. 作业答案：（1）串联情况下，电阻两端的电压为5V；并联情况下，电阻两端的电压为10V。

（2）灯泡两端的电压分别为6.67V、4.44V和2.92V。

人教版九年级物理全册教案第十六章第2节串、并联电路中电压的规律

3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。
情感、态度
与价值观
1.通过学生的科学探究活动，养成尊重事实、探究真理的科学态度。
2.在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。
3.在共同的探究活动中培养学生之间的协作意识。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学
重、
难点
重点：探究串、并联电路中电压的规律。
第十六章电压电阻
第2节串、并联电路中电压的规律
教材
解读
本节包括两部分内容：串联电路的电压规律和并联电路的电压规律。《初中物理新课程标准》对本节内容的要求是：“了解串、并联电路电压的特点”。本节课的学习目标有两个：在技能方面，练习用电压表测电压；在知识方面，研究串、并联电路中的电压关系。本节课在本章及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其他物理概念(如电阻、电功)的基础，是掌握电学中的物理规律(如欧姆定律等)、认识电学中的物理现象必不可少的知识。
教学过程
教师札记
【新课引入】
采用素材一中的导入方式【情景导入】。
【新课推进】
一、串联电路的电压规律
过渡导语：串联电路中的电压到底有什么样的规律呢？
学生作出猜想。
学生分组讨论，设计“探究串联电路中电压规律”的实验方案。
实验步骤：
①调节电压表指针指零，检查器材是否齐全。
②按照电路图连接电路，连接电路时，开关应断开。闭合开关进行实验前，要检查电路的正确性。
可写出关系式：
U1＝U2＝……＝＝U。
总结归纳：并联电路各支路用电器两端的电压相等，等于电源电压。
教
学
目
标
知识与技能
1.通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。

人教版物理九年级全一册16.2串并联电路中电压的规律优秀教学案例

4.创设生活情境，如“修车店里的电路”，让学生在解决实际问题的过程中，体会串并联电路中电压的规律。
（二）问题导向
1.设计一系列具有层次性的问题，引导学生自主探究串并联电路中电压的规律。如：“在串联电路中，电压是如何分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的？”“在并联电路中，电压有什么特点？”
2.引导学生运用欧姆定律分析电压、电流和电阻之间的关系，培养学生科学探究能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示各种串并联电路的图片，如家庭电路、照明电路等，让学生直观地感受串并联电路在生活中的应用。
2.通过实际操作微电珠或电流表，让学生亲身体验串并联电路中电压的变化，激发学生的学习兴趣。
3.设计具有挑战性的问题，如“如何设计一个照明电路，使得各个灯泡的亮度相同？”引导学生思考并联电路中电压的规律。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生主动学习的内在动机，形成积极的学习态度。
2.培养学生勇于探究、敢于挑战的科学精神，增强学生的自信心和自主学习能力。
3.培养学生团队协作意识，提高学生的人际沟通能力和集体荣誉感。
4.通过实际生活中的例子，让学生感受到物理知识的实用性和重要性，培养学生的社会责任感。
3.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习和实验探究。学生在小组内分享自己的研究成果，培养的人际沟通能力和团队合作精神。同时，教师对学生的探究过程和成果进行评价，关注学生的学科思维、创新能力和发展潜力。
（三）学生小组讨论
1.布置小组讨论任务，让学生探讨串并联电路中电压的规律。
2.引导学生运用所学知识，进行实验操作和数据处理。
3.组织小组讨论，让学生分享自己的研究成果，培养学生的人际沟通能力和表达能力。

16.2串、并联电路中电压的规律(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)

16.2 串、并联电路中电压的规律（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第16章第2节“串、并联电路中电压的规律”。

教材主要介绍了串联电路和并联电路中电压的分布规律，并通过实验和例题让学生理解和掌握这一规律。

具体内容包括：1. 串联电路电压规律：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和。

2. 并联电路电压规律：并联电路中，各支路两端电压相等。

二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路中电压的分布规律。

2. 学会运用电压规律解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路中电压相等的原理。

2. 教学重点：掌握串、并联电路中电压的规律及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻、导线等。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用教具展示一个简单的串联电路，让学生观察电压表的读数，引出电压规律的话题。

2. 理论讲解：讲解串联电路电压规律，通过公式和示例让学生理解总电压等于各部分电路两端电压之和。

3. 实验验证：安排学生进行实验，测量不同电阻值下的总电压和各部分电路电压，验证串联电路电压规律。

4. 并联电路电压规律：讲解并联电路电压规律，让学生理解各支路两端电压相等的原因。

5. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用串、并联电路电压规律解决实际问题。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学电压规律。

7. 板书设计：设计简洁明了的板书，概括串、并联电路电压规律。

8. 作业设计：布置一道应用电压规律解决实际问题的作业题，让学生课后巩固。

六、作业设计题目：一个电压为12V的电源通过一个电阻值为2Ω的电阻和一个电阻值为3Ω的电阻连接在一起，求电阻两端的电压。

答案：根据串联电路电压规律，总电压等于各部分电路两端电压之和。

所以，电阻两端的电压为：总电压另一个电阻两端电压 = 12V 6V = 6V七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、实验验证、例题讲解和随堂练习等环节，让学生掌握了串、并联电路中电压的规律。

九年级物理 16.2 串、并联电路电压的规律教案 (新版)新人教版

串、并联电路中电压的规律●教学目标一、知识目标1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能.3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能.二、能力目标1.通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力.三、德育目标1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神.2.通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神.●教学重点通过实验探索串联电路中电压的规律.●教学难点组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论.●教学方法探究法、实验法、观察法、讨论法.●教具准备电池组、小灯泡（带座）、开关、导线若干、投影仪.●课时安排1课时●教学过程一、引入新课［师］请同学们在纸上画出你熟悉的串联电路图.学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大.［师］同学们观察自己画出的串联电路图.思考：你已经了解了串联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题？［生］串联电路中的电流处处相等.［生］电流表工作的时候必须串联在电路中.［生］串联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？（提出问题）二、进行新课［师］这位同学提出了一个很好的问题，同学们可以大胆猜想，你认为会是什么呢？［猜想或假设］［生］我认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等.［生］我们认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小.因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小.［生］我们认为灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小.［生］串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压.…［师］同学们作出了各种猜想，各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证.大家先设计实验.［设计实验］（学生讨论，教师巡视了解）［师］各组可以简单说明你们的设计方案.第一组：我们计划用三节电池，选择两只完全相同的灯泡，分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯的总电压进行比较.第二组：我们组选择两只不同的灯泡，选三块电压表，同时测量每只灯泡和两只灯泡的电压，比较结果.第三组：我们组选择三只差别较大的灯泡，分别测量每只灯泡的电压，每两只灯泡的电压和三只灯泡的总电压.第四组：我们计划选四只灯泡，两只一组，先将两只灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡的电压和两只灯泡总电压.然后再换上另外两只灯再次测量.（通过投影展示）这是我们的实验电路，这是我们设计的实验数据表格.第五组：我们想选择两只灯泡，一块电压表，像测电流那样分别测出A、B、C各点的电压，然后进行比较.［师］老师觉得同学们的设计都很好.不过要提醒大家一点，你的设计一定要有书面的内容，你要怎么做（同学们刚才已谈到的），你是怎么做的（要按电路图测量），你得出了什么样的结果（要有实验记录）.以便于自己检查和与别人交流做更好的改进.各组同学补充设计实验电路和实验数据表格.［师］电压表应该如何连接在电路中？［生］电压表应并联在被测电压的两端.［生］我们知道了，测电压不能像测电流那样将电流表接在某一点，测该点电流.应将电压表并联在被测电路的“两”点间，测出来的是“两”点间的电压.［师］很好！同学们进一步完善自己的设计方案后，可以进行实验.建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量，并在时间允许的情况下探究并联电路中电压的规律.［进行实验］(学生分组实验，教师巡视指导)要求同学们注意仪器使用的规范性.特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确.原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动.实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因.［分析和论证］［师］同学们认真分析你们测量出的数据.测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？［生］我们用的是两只完全相同的小灯泡，测出每只小灯泡两端的电压相等，并且每只灯泡两端电压的和与测出的两只灯泡的总电压几乎相等.［生］我们用两只不同的灯泡串联，测出每只灯泡的电压不同，但两只小灯泡两端电压的和等于电源电压.［生］我们用的是三只差别较大的小灯泡，测出来每只灯泡的电压都不同，但每两只灯泡电压的和都和直接测得的这两只灯泡的总电压相等，三只小灯泡电压的和几乎等于电源电压.［生］我们先用两只小灯泡测，然后又换了两只不同的小灯泡测.尽管测出的四只小灯泡的电压都不一样，但前一次测量的两只小灯泡电压的和与第二次测量的两只小灯泡电压的和几乎相等，且都差不多等于电源电压.［生］做完串联，我们还将两只小灯泡并联起来，分别测它们的电压，结果电压表指针指的是同一个位置.［生］我们也测并联了，相同的两只小灯泡电压相同，不同的两只小灯泡电压也相同.［生］我们从两只灯泡并联开始，一直增加到四只小灯泡并联，测出来的结果几乎不变.［生］我们在原来两只小灯泡串联的基础上给其中的一只灯泡并联了第三只小灯泡，结果并联的两只小灯泡两端的电压相等.…［师］同学们这种勇于探索的精神非常好，归纳大家的实验，可以得到一般结论吗？［生］不管怎样选择灯泡，不论如何进行测量，尽管测出的数据不相同，但是有一个共同点就是同一个串联电路中各个灯泡两端电压的和等于这几个灯泡两端的总电压且等于电源电压.［生］通过实验可以得到结论：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.并联电路中的总电压，等于各个支路两端的电压，各支路电压相等.［师］同学们通过自己的努力和同伴的配合得出了串联电路中电压的规律，祝贺同学们得到了一个正确的结论.不过，对同学们来讲获得结论的过程更重要.请大家对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析、思考在实验过程中真正明白了哪些问题，还有什么新的发现？［评估］［生］我开始将电压表连接错了.现在我知道了，电压表的正负接线柱必须连接正确，否则一接通电源，指针反偏，并且速度很快，很容易将电压表指针打弯.［生］电压表的量程选择也很重要.如果选择的量程太大，指示值很小，几乎不能读数.如果选择的量程太小，指针偏出了刻度盘外.［生］我们连电压表的时候，先不接死，合上开关，迅速“试触”一下，大概估计好量程再连接，很省事，一次就差不多能选对.［生］读数也很重要.我第一次读数，读出一只小灯泡的电压值比电源电压还大，原来电压表接的是小量程，我是按大量程的刻度读出来的.［生］我将电压表接在了一根导线两端，结果灯都亮了，可是电压表读数是零，为什么呢？［生］我不小心将电压表串联在了电路中，灯全不亮，电压表却有指示值，和电源电压几乎一样大.［生］我们是将电路连接正确了，电压表也有指示，就是灯不亮，换了另外一个灯泡还是不亮.用手按住才亮起来.［生］我们组开始做时，有一只灯亮，另一只灯不亮,测电压时，亮着的灯有指示值，不亮的灯两端电压为零.…［师］同学们发现了这么多的问题，说明大家一定是很认真地去做了.养成好的习惯要比得到一个正确的结论更重要，希望同学们以后继续努力.刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因.（教师巡视并参加同学们的讨论）［生］电压表接在一根导线的两端，中间没有用电器，相当于“一”点，所以电压表示数为零.［生］将灯泡用手按着才能亮，我觉得是因为没有接触好，另外的问题我不知道.［师］同学们一定非常想知道这些问题的答案，那就在以后的学习中努力，相信你一定会有收获的.在同学们的交流中我注意到许多同学都用了“几乎相等”这个词，而不是说“相等”，为什么呢？［生］因为它们相差很小，但又不完全相等.［师］能分析出其中的原因吗？［生］因为读数或用表测量的过程中有一些偏（误）差.［师］同学们的表现非常棒.现在需要同学们根据你们的探究过程写一份科学探究的小报告.（学生完成探究报告，教师巡视，选择完成较好的，利用投影和同学们交流、小结.）三、小结通过我们这次的探究活动，同学们了解了研究问题的一般方法：（同学们一起总结）提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作.通过实验同学们还得出了串联电路中电压的规律.四、动手动脑学物理1.彩灯是串联的，串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.所以，根据题意有：36 V·n=220 V，n==6.1.至少要串联6个这样的灯泡.建议同学们自己动手制作彩灯.如用36 V额定电压的灯泡，可以串联6个或7个，分别点亮比较它们的亮度，也可以用5个灯泡串联，但点亮时要注意安全.如果家里有用过的彩灯串，可以利用起来.再给你制作的彩灯串连接一个日光灯上用的起辉器，看看有什么效果.2.（1）可以用“试触”的方法来判断水果电池的极性.测量电压时，因水果电池电压不会很高，应注意选择电压表的小量程测量.（2）选择其他的水果可以用桔子、柚子、苹果等，土豆也可以.选择的金属还可以是锌片、铝丝等.五、板书设计串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等.探究问题的一般方法：提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估与交流.。

人教版九年级物理教案_第2节串、并联电路中电压的规律5

第2节串、并联电路中电压的规律1.学会正确将电压表接入串、并联待测电路中，并能画出相应的电路图.2.学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压，进一步练习连接电路和使用电压表的技能.3.能通过实验探究，归纳总结出串、并联电路中电压的规律. 1.明确探究目的，在探究实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度.2.体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦.）分别把电压表连在图甲、乙、丙所示电路中的AB 两点、点，请在上图中画出电压表，并标出正、负极.）通过电压表测出电压值，填入下表，再换上另外两个小灯泡，再次测量，）通过对实验数据的分析可以得出结论，用公式表示为U 总 = U 电源 = U 3+…+U n .备课笔记两端的电压U 2; ）分析实验数据得出结论：并联电路中，各支路两端的电压相等，都等于U =U 1=U 2=……=U n .教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分探究串联电路中电压的规律备课笔记④实验步骤：首先选择规格相同的两只灯泡按照实验电路图连接电路，根据电源电压选择电压表量程，再分别把电压表并联在上图所示的电路两点间测量电压，看看它们之间有什么关系；然后换上另外四只灯泡再测两次，看看是否还有同样的关系.备课笔记特别提醒：每当电压表测量AC 间电压的时候，此时电压表与电源并联，也相当于测量的是电源电压.小组问题探讨：1.设计实验画电路图连接电路时应注意哪些问题.2.若实验数据出现微小误差怎么处理？较大误差呢？备课笔记（4）进行实验：教师引导学生分组并按自己所设计的方案进行实验特别提醒：当题中有给出一个电路图的时候，特别要理清图中串联与并联的关系.（包括后面要学到的电阻），那这种判断方法叫做连接点B.7V 1.4VD.1.4V 5.6V由题图甲能够看出，电压表V1测的是电源电压，电压表两端的电压，而两个电压表的指针偏转相同，但两电压表的示数不可能相同，由使用的是0~15V量程，而电压表V2使用的是的示数为7V，电压表V2的示数为1.4V2=7V-1.4V=5.6V.瑞瑞同学在物理实验考试时，对串联电路中电压的规律进行了探究串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和【设计与进行实验】）按如图所示的电路图连接电路；）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；两端的电压时，瑞瑞同学为了节省时间，采用以下方法：电压表接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；，A、C间的电压.在拆接电路时，开关必须_________；瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?为什么方法改进后，所测出AB、BC、AC间的电压记录在上面表格中学的实验数据可以得出的结论是：串联电路总电压_________备课笔记特别提醒：在做探究串联电路中电压规律的探究实验时，千万不要图省事将电压表的正负接线柱接反，这样不但不能得出想要的结果，严重可能还会损坏电压表.特别提醒：在做探究实验时，一定要经过多次实验得出一般性结论，避免偶然性的数据影响实验结果.探究并联电路中电压的规律两点、E、F两）进行实验与收集数据：①按电路图分别将电压表接在A、B两点间、C、D两点间和E上开关，将电压表的示数记录在下表中；②换上另外两只规格不同的灯泡，并换上三节干电池串联作为电源，（5）分析论证：备课笔记课外拓展：生活中，常常把电池串联起来使用.串联电池组的电压等于各节电池的电压之和，所以电池串联能升高电压.一般是不赞成电池并联使用的，因为电池并联时，如果一个电池电压高点，就会向其他电池放电，使其他电池充电，产生自行损耗.但是在实际应用当中，很多厂商还是推出了并联的电池组，因为电池并联后，电池的电压保持不变，能延长使用时间.两端电压，即电源电并联，由于并联电路各支路两端电压相等，电压表测两端的电压，由于电源电压保持不变，小明说出了判断两灯是串联还是并联的正确方法：取掉，若另一个灯泡仍发光，则说明两灯的连接方式是）小聪先后将电压表分别并联接在ab、cd_______.）并联下面请同学们把串、并联电路中电流、电压的特点总结比较一下（用多媒体播放）知识拓展：在实验中应该注意：（1）连接电路时开关应断开；（2）先用电压表0~15V的量程进行试触，观察电压表指针偏转情况，确认连接无误后再闭合开关，观察示数，若指针偏转不超过3V，可换用电压表0~3V的量程进行测量；（3）采用更换小灯泡的方法进行多次测量.小组讨论：在用电流表和电压表测量电路中电流和电压时，若将电流表并联，电压表串联会出现什么情况？，两节干电池串联起来的电压是3V ，三6.3V如图，在探究“并联电路电压的关系”时，小明想把两个灯泡并联起来，用电压表测量并联电路的总电压，请你用笔帮他画出连接的电路.串、并联电路中电流和电1.串联电路中电流的规律是：串联电路中电流处处相等；电压的规律是：串联电路中的总电压等于各用电器两端的电压之和.2.并联电路中电流的规律是：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和；电压的规律是：并联电路中各支路两端的电压都相等.一节铅蓄电池两端的电压是2V .解：请自行设计一个表格，对比电流表和电压表在使用方面有哪些相同之处和不如图所示，电源电压不变，闭合开关，电压表V 的示数为那么下列说法中不正确的是（）L 2不亮并联与L 2两端电压即电源电压，电压表V 2测6V-3.6V=2.4 V .将电压表V 2换成电流表，L 2被短将电压表都换成电流表，电路短路，不存在L 1与L 2是否并联的问是三个相同的灯泡，则电压表V1的示数U1、_____________.电压表在电路上可视为断路，由此可以很容易看出、L 2、L 3串联，由是三个相同的灯泡，故每个灯泡两端的电压相等，又由图可知V 1测L 3两端电压，V 3测电源两端电压，根据串联电路中的U .在并联电路中，总电压等于各支路电压，无论各支路上的用电器是否相同，各支路两端的电压均相等.当S电流，布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.规律总结：1.串联电路的电压关系是通过实验探究总结归纳得出结论的，这种方法叫实验归纳法. 2.为了防止特殊数据（如两灯泡完全相同）而得出错误结论，实验中要更换不同规格的灯泡和电池多做几次实验，这样才能得出具有普遍性的结论. 3.任何实验测量都存在误差，只要实验操作无误，读数方法正确，那么使用电压表测出的数据关系与上述电压关系不会偏差太大，即使有微小偏差，也属正常情况.千万不要人为地制造数据，以免影响科学探究的真实性.若数据偏差太大，说明实验中出现了失误，应及时查找原因，纠正后再进行测量.。

16.2串、并联电路中电压的规律(教学教学设计)九年级物理同步高效课堂(人教版)

1.串联电路电压的计算：总电压等于各部分电压之和。
2.并联电路电压的计算：各并联支路的电压相等。
3.电压规律的应用：实际电路电压测量及分析。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经掌握了电路的基本概念、电流的形成以及欧姆定律等知识。在此基础上，通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于串、并联电路电压的计算和分析，进一步深入理解电路的电压规律，为后续学习电路的功率和电阻打下基础。
3.应用题：一个家庭电路中，灯泡和电视机能独立工作，它们是并联连接还是串联连接？请说明理由。
答案：灯泡和电视机是并联连接。因为它们能够独立工作，互不影响，当其中一个设备损坏时，另一个仍然可以正常工作。
4.设计题：请设计一个简单的串联电路，并计算电路中的总电压和总电流。
答案：可以选择一个灯泡和一个电阻进行串联。假设灯泡的电阻为RL=10Ω，电流为IL=2A，电阻的电阻值为R=5Ω，电流为I=1A。则总电压U=IL*RL+I*R=2A*10Ω+1A*5Ω=20V+5V=25V，总电流I_total=IL+I=2A+1A=3A。
2.掌握串、并联电路电压的计算方法，能够准确计算简单电路的电压。
3.理解串、并联电路电压规律在实际应用中的意义，能够运用电压规律解决实际问题。
4.提高实验观察能力和问题解决能力，通过实验和案例分析，能够运用科学方法探究电路电压规律。
5.培养科学思维和推理能力，能够运用科学思维分析电路电压的计算和规律。
5.探究题：请探讨并联电路中各支路电压的关系，并设计一个实验来验证你的结论。
答案：并联电路中各支路电压相等。可以设计一个实验，将多个电阻并联连接，然后测量每个电阻两端的电压。通过实验可以发现，无论电阻值的大小，各电阻两端的电压都是相等的。

16、2串、并联电路中电压的规律(教案)

串、并联电路中电压的规律教学目标1.知识与技能(1)探究串联、并联电路中电压的规律。

(2)练习连接电路和使用电压表的技能。

(3)会利用串联、并联电路电压规律解题。

2.过程与方法(1)通过探究串联、并联电路电压的关系,体验科学探究的过程,领会科学研究的方法。

(2)能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。

3.情感态度与价值观目标(1)利用生动有趣的实验,激发学生自主探究的欲望。

(2)培养学生严谨的科学态度与协作精神。

(3)培养学生爱科学、用科学的意识。

学情分析“串联、并联电路中电压的规律”是人教版教科书《物理》九年级上册第十六章第二节,这节课在本章及整个电学部分都具有重要地位,它不仅是加深理解电压概念的需要,也是使学生巩固电压表使用技能的需要,更是培养学生科学探究能力、进一步学习电学基本规律的需要。

本节的学习是将来探究电流、电压和电阻的关系,学习欧姆定律和电功率的铺垫。

可见,本节在整个电学中,处于基础地位。

本节课的目标有两个:在技能方面是练习用电压表测电压,在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。

这是一节探索性实验课,学生对探索性实验有浓厚的兴趣,这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力。

让学生自主实验、观察记录,自行分析,归纳总结得出结论,但由于学生在以前的学习中,已经经历了科学探究的七个环节,所以本节教学可在复习、熟悉七个环节的基础上,重点突出几个环节,如“设计实验”“进行实验”等。

重点难点(1)探究串联、并联电路中电压的规律。

(2)练习连接电路和使用电压表的技能。

(3)会利用串联、并联电路电压规律解题。

教学过程1【导入】（导入新课）——情景导入图片引入——利用白板展示万家灯火和节日彩灯图片各两张。

(引导学生得出家用电器是并联在电路中的,小彩灯是串联在电路中的。

)提出问题:小彩灯为什么不能像家用电器一样并联在电路中呢?过渡:小彩灯和一般的家用电器所需要的电压是不一样的。

人教版九年级物理第十六章第2节《串、并联电路中电压的规律》教学设计

人教版九年级物理第十六章《电压电阻》第2节《串、并联电路中电压的规律》教学设计一、教材内容分析本节内容是通过实验探究总结出串、并联电路中的电压规律，使学生熟练掌握电压表的使用和读数方法。

教师引领学生完成“串联电路的电压规律”探究后，引导学生自主完成“并联电路的电压规律”探究，培养学生自主设计实验、进行实验、分析实验、归纳实验结论的能力，培养学生实事求是的科学态度。

本节内容是学习欧姆定律、分析电路的基础。

二、课标要求会使用电压表，会看、会画简单的电路图，了解串、并联电路电压的特点。

三、学情分析通过前面的学习，学生已经具备了电路的连接、串、并联电路中电流的规律和电压表的使用等知识，物理思维也有了一定的基础，但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑对内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程，而学生对科学探究已经有了初步的认识。

本节课从现象入手，让学生仿照探究串、并联电路中的电流规律的学习过程进行本节的探究，便于学生掌握。

四、教学目标（一）知识与技能1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。

2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。

3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。

（二）过程与方法经历探究串、并联电路的电压规律的实验设计、进行实验、实验记录、分析实验数据得出结论等过程，领会科学研究的方法。

（三）情感态度和价值观通过学生探究活动，使学生在实验中养成实事求是、尊重自然规律的科学态度和协作精神，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。

五、教学重难点本节内容主要是由“串联电路的电压规律”和“并联电路的电压规律”两部分构成，是前面电压及电压表使用的拓展延伸，也是后面学习欧姆定律和电功率的基础。

在使用电压表测串、并联电路中电压时，加入电表的电路比较复杂，通过实验探究总结出串、并联电路中电压的关系，使学生能熟练掌握电压表的使用和读数是本节的教学重点。

人教版九年级全册 16.2《串、并联电路中电压的规律》教案

教案：人教版九年级全册 16.2《串、并联电路中电压的规律》一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级全册16.2章节，主要内容包括：1. 串、并联电路中电压的规律；2. 电压表的使用方法；3. 电路中电压的测量方法。

二、教学目标1. 让学生理解串、并联电路中电压的规律，并能运用规律进行分析；2. 掌握电压表的使用方法，能正确测量电路中的电压；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：串、并联电路中电压的规律及其应用；2. 教学重点：电压表的使用方法和电路中电压的测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电压表、电流表、电阻、电源、导线等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的串、并联电路现象，如家庭电路、照明电路等；3. 演示实验：用电压表测量串、并联电路中的电压，让学生观察并记录数据；4. 讲解电压表的使用方法，引导学生学会正确测量电路中的电压；5. 随堂练习：让学生运用电压规律和电压表测量方法，解决实际问题；6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固知识点；7. 布置作业：让学生运用所学知识，进行实际操作和分析。

六、板书设计1. 串、并联电路中电压的规律；2. 电压表的使用方法；3. 电路中电压的测量方法。

七、作业设计1. 题目：用电压表测量下列电路中的电压，并填写实验报告。

电路图：[图片]2. 答案：实验一：电压表读数：V1 = 3V；V2 = 6V；V3 = 9V实验二：电压表读数：V1 = 2V；V2 = 4V；V3 = 6V八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和描述生活中常见的串、并联电路现象，激发学生的学习兴趣；通过讲解和演示实验，让学生掌握串、并联电路中电压的规律和电压表的使用方法；通过随堂练习，巩固所学知识。

整体教学过程流畅，学生参与度高，但部分学生在实验操作中仍需加强指导；2. 拓展延伸：让学生探讨串、并联电路中电压规律在实际应用中的意义，如家庭电路的设计、电路故障排查等。

人教版九年级物理串并联电路中电压的规律教案

人教版九年级物理串并联电路中电压的规律教案教学目的：【知识与技艺】1．经过探务实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习迷信探求的方法．2．在实验进程中，训练衔接电路的基本技艺．3．经过实验，训练正确识记、运用电压表的技艺．【进程与方法】1．经过观察和实验，探求串、并联电路中电压的规律，提高先生对效果的探求才干．2．经过先生的亲身实验，培育他们初步的观察才干和实践操作的入手才干．3．经过对实验结论的归结和总结，培育先生的概括才干．【情感、态度与价值观】1．经过先生探求活动，激起先生学习兴味，培育先生热爱迷信、积极自动、探求迷信知识的肉体．2．经过同窗共同协作的实验进程，培育先生严谨的迷信态度和协作肉体．【重点】经过实验探求串、并联电路中电压的规律．【难点】组织指点先生在探求进程中仔细观察，细心剖析，依据实验现象得出恰当的结论．教学进程：知识点一串联电路的电压规律【自主学习】阅读课本P60－61，完成以下效果：串联电池阻两端的电压等于__每节电池两端电压__的和．【协作探求】演示一用电压表探求串联电路的电压规律1．画出三次测量进程的电路图．答：2．实验中需求测量哪些数值？答：需求测量L1两端的电压U AB、L2两端的电压U BC和串联电路两端的电压U AC(测L1和L2总的电压)．3．经过实验发现了什么？说明了什么？答：U AB＋U BC＝U A C.说明串联电路两端的总电压等于各局部电路两端电压的和．【教员点拨】1．同一串联电路中各用电器两端的电压不一定相等，各用电器分得的电压与其规格有关．规格完全相反的用电器两端的电压相等，规格不同的用电器两端的电压普通不同．2．串联电路中各用电器都会从总电压中分得一局部电压，分得的电压小于总电压．普通状况下，导线两端的电压简直为零．3．实验缺点扫除方法：(1)电压表指针反向偏转，说明正负接线柱接反了．(2)电压表指针不偏转，能够的状况是：电源不供电或电压表损坏；电压表或其他中央的接线断路；与电压表并联的用电器被短接等．(3)闭合开关后电压表有示数，但灯泡都不亮，能够是与电压表并联的灯泡断路，或许是把电压表串联在电路中了．【跟进训练】1．(四川攀枝花中考)如下图的电路中，电源电压为6 V，当开关S、S1闭合后，只要一只灯泡发光，且电压表的示数为6 V，发生这一现象的缘由能够是(D)A．灯L1处短路B．灯L1处断路C．灯L2处短路D．灯L2处断路2．(四川成都中考)在〝探求串联电路的电压〞实验中，小涵同窗设计了如下图的电路．(1)在衔接电路中，开关应该处于__断开__(选填〝闭合〞或〝断开〞)形状．(2)依据如图衔接好电路，闭合开关后，她发现两只灯泡都不亮，且电压表示数为0，假定只要L1或L2中的一处发作缺点，那么缺点是__L2断路__(选填〝L1断路〞〝L1短路〞〝L2断路〞或〝L2短路〞)．(3)缺点扫除后，小涵选用不同的灯泡，完成了三次实验，并记载了数据．剖析下表中的数据，可得出的结论为：串联电路两端的电压__等于__串联电路中各局部电路两端的电压之和.【自主学习】阅读课本P61－62，完成以下效果：并联电路各支路电压__相等__.【协作探求】演示二用电压表探求并联电路的电压规律1．画出三次测量进程的电路图．答：2．实验中需求测量哪些数值？答：需求测量L1两端的电压U1、L2两端的电压U2和并联电路两端的电压U(在干路测)．3．经过实验发现了什么？说明了什么？答：U1＝U2＝U.说明并联电路各支路电压相等．【教员点拨】并联电路中各支路用电器两端的电压相等，但同一电路中两端电压相等的两个用电器却不一定并联．例如两个规格相反的用电器串联到电源上，这两个用电器两端的电压也相等．【跟进训练】1．如下图，电源电压坚持不变，当只闭合S2时，电压表的示数为3 V，当只闭合S1时，电压表的示数为4.5 V，那么此时L1、L2两端的电压区分是(C)A．3 V和7.5 V B．1.5 V和4.5 VC．3 V和1.5 V D．1.5 V和3 V2．在以下图所示的电路中，电源是由3节干电池串联组成的．S闭合后，电压表V的示数为__4.5__V，电压表V1的示数为__4.5__V，电压表V2的示数为__4.5__V，用电流表测得A处电流为0.5 A，B处电流为0.2 A，那么经过L1的电流是__0.3__A，经过L2的电流是__0.2__A.本课总结;1．串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各局部电路的电压之和．2．并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等．电压规律⎩⎪⎨⎪⎧ 并联电路：U ＝U 1＝U 2＝…U n 串联电路：U ＝U 1＋U 2＋…＋U n。