鉴赏诗歌人物形象PPT课件
合集下载
高中语文古代诗歌人物形象鉴赏ppt课件
诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
1、知人论世，关注背景：陆游，南宋，抗金；背景：注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。2、抓描写：心理：“万里”“匹马”“关河梦断”“身老沧洲”肖像：“鬓先秋”神态：“泪空流”
（形象的意义）
国无门的感慨
被闲置不用的抗金英雄 （什么形象）。曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线 （形象特征）。壮志未酬、报
声声慢 李清照
点绛唇∙蹴罢秋千
《点绛唇∙蹴罢秋千》
知人论世正面描写动作描写外貌描写神态描写侧面烘托活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持少女知人论世正面描写动作描写侧面烘托关键词句孤独、寂寞而漂泊无依又愁绪满怀老妇
三、形象的意义
（特点பைடு நூலகம்身份）
点特征
析例句
明作用
四、人物形象类鉴赏题答题步骤
古代诗歌人物形象鉴赏
学习目标
一、形象是什么？
月下独酌（李白）花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
二、形象的由来——如何鉴赏
①学会知人论世②解读正面描写③借助侧面烘托④分析关键词句议论抒情处
练习1：简析下面这首宋词中的人物形象。
诉衷情陆游注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
结合全诗，简要分析诗中的人物形象题葡萄图
【参考答案】饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲老人首句“独立”“啸晚风”“明珠”借此表达傲视
嘲弄。
和
1、理解诗意，扣题分析。2、提炼要点，规范答题。3、文字精炼，表述流畅。
五、课堂小结
谢 谢 指 导
高三语文鉴赏诗歌人物形象公开课课件(共26张PPT)
方法一：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心 采莲子
提示身份
船动湖光滟滟秋， 贪看年少信船流。动作描写 无端隔水抛莲子， 遥被人知半日羞。 心理描写
本诗塑造了一个怎么样的人物形象?请简要分明作用
（步骤一）本诗塑造了一个（ 情窦初开、大胆 热情 、纯真羞涩 ）的（ 采莲女 ）的形象。 （步骤二）通过（动作描写）描绘（ 采莲女出神 凝视意中人，向意中人抛掷莲子表达爱意 ）的 情形，体现采莲女 （情窦初开、大胆热情）的特点 ；通过（ 心理描写 ）写出采莲女被人发现行为后心 理活动，体现她（ 纯真羞涩 ）的特点。
方法三：知人论世细推敲，巧看注释获信息 知人论世，关注背景。 细看题目，巧看注释。 特别注意作者及其经历、 思想抱负，在整体理解的 基础上，从诗句中确定人 物形象的身份。
方法三：知人论世细推敲，巧看注释获信息
鹧鸪天 黄庭坚 黄菊枝头生晓寒，人生莫放酒杯干。动作描写 风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。 身健在，且加餐。舞裙歌板尽清欢。 心理刻画 黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。
众里寻他 慧眼识人
鉴赏诗歌人物形象
学 习 目 标
1 2
3
了解诗歌形象的内涵和分类。 掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。
掌握答题三步骤并规范组织 答案。
什么是诗歌的形象？
明 确 概 念
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出 来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思 想感情的艺术形象。
人（抒情主人公自己和作者塑造的形象）
形 象 物（咏物诗或杂诗中的物象）
景（写景诗或杂诗中的景象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的 思想感情，理解形象的典型意义。
课 内 复 习
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故 垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少 豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹 江月。
古代诗歌鉴赏——人物形象(实用课件)(52张PPT)
例①读贺知章的《回乡偶书》“少小离家 老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识， 笑问客从何处来。”回答问题：诗中第一、二 句是如何概括出作者久客他乡的事实的？
例②读元稹的《行宫》：“寥落古行宫，宫花 寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”回答问 题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？
答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉 萧索的氛围；
人物形象
诗歌的形象 （意象）
景物形象
事物形象
（咏物诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想 感情，理解形象的典型意义。
中国古代诗词鉴赏
——鉴赏古代诗词的人物形象
学习目标：
1、明确诗歌人物形象分类。 2、掌握分析人物形象的方法。
3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路 并规范组织答案。
分类别，明特征。
破阵子
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分 麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王 天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！
示儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反 映出他们忠心报国，而不被重 用的情感，形象鲜明。
宰相巍巍坐庙堂，说着经量，便要经量。那个 臣僚上一章，头说经量，尾说经量。
轻狂太守在吾邦，闻说经量，星夜经量。山东 河北久抛荒，好去经量，胡不经量？
考试说明
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、
表达技巧；
②评价古代诗歌的思想内容和 作者的观点态度。
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
形象。
山居秋暝 ·王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
诗歌鉴赏——人物形象 ppt课件
诗歌鉴赏——人物形象
课本回顾
苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过 作者所塑造的人物形象，体会作者所表达 的思想感情。
本词所塑的人物形象如下：
少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、 羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生 华发、人生如梦、一尊还酹江月。
诗歌鉴赏——人物形象
古代诗歌鉴赏
——
诗歌鉴赏——人物形象
所学诗歌
❖ 《梦游天姥吟留别》《将进酒》 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象
❖ 《茅屋为秋风所破歌》《登岳阳楼》 心忧天下、忧国忧民的形象
❖ 《积雨辋川庄作》 寄情山水、归隐田园的隐者形象
❖ 《长恨歌》
爱恨情长的形象
诗歌鉴赏——人物形象
人 ①诗歌刻画的客观人物形象 物 形 象 ②诗人的自我形象
诗歌鉴赏——人物形象
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠
心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示 儿》、《十一月四日风雨大作》。
6．友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山
东兄弟》
诗歌鉴赏——人物形象
7．献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现
诗歌鉴赏——人物形象
形象的意义
分析人物形象的方法
2、抓人物的语言、神态、 动作、心理、细节、以 及侧面描写，关注反应 感情的词语（情语）剖 析人物形象的性格特点。
诗歌鉴赏——人物形象
典例探究
怀天经、智老，因访之 陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
课本回顾
苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过 作者所塑造的人物形象，体会作者所表达 的思想感情。
本词所塑的人物形象如下：
少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、 羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生 华发、人生如梦、一尊还酹江月。
诗歌鉴赏——人物形象
古代诗歌鉴赏
——
诗歌鉴赏——人物形象
所学诗歌
❖ 《梦游天姥吟留别》《将进酒》 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象
❖ 《茅屋为秋风所破歌》《登岳阳楼》 心忧天下、忧国忧民的形象
❖ 《积雨辋川庄作》 寄情山水、归隐田园的隐者形象
❖ 《长恨歌》
爱恨情长的形象
诗歌鉴赏——人物形象
人 ①诗歌刻画的客观人物形象 物 形 象 ②诗人的自我形象
诗歌鉴赏——人物形象
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠
心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示 儿》、《十一月四日风雨大作》。
6．友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山
东兄弟》
诗歌鉴赏——人物形象
7．献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现
诗歌鉴赏——人物形象
形象的意义
分析人物形象的方法
2、抓人物的语言、神态、 动作、心理、细节、以 及侧面描写，关注反应 感情的词语（情语）剖 析人物形象的性格特点。
诗歌鉴赏——人物形象
典例探究
怀天经、智老，因访之 陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
鉴赏诗歌人物形象(公开课)ppt
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛 弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国， 而不被重用的情感，形象鲜明。如《示 儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵 子》。 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的 《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄 弟》
7．献身边塞征夫的形象。如王翰的 《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了 苦，反对战 争。 8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖 铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和 别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨 情长的艺术形象。
3、试简析词中主人公的形象
谒金门
冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。 闲引鸳鸯香径里，手挼红杏 蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉骚 头斜坠。终日望君君不至，举头 闻鹊喜。 注：挼，读ruó，“揉搓”之意。
步骤一：词人用细腻而含蓄的笔墨刻画了一 位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的思妇 （闺中女子）形象。 步骤二：开头景物具有象征意味春风荡漾， 吹皱了池水，也吹皱了思妇的心；闲逗鸳鸯、 揉搓杏蕊的细节，玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭 等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂 寞。 步骤三：表现了女子思念情人，急盼情人归 来的急切心情。
、分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形 象。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近 种篱边菊，秋来未著花。 扣门 无犬吠，欲去问西家。报道山中去， 归来每日斜。
2
答案展示 步骤1 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘 事为念的高人逸士形象。 步骤2 前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅 的隐居之地的景物描写，表现了他的高 洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行 踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏 放。 步骤3作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表 现了他对隐逸生活的向往和追求。 提示：抓意象 看环境
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧 天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、 怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨 愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、 反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农 怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。
人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏——人物形象(共16张PPT)
周瑜（诗歌中所刻画的人物形象） 爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。
四、考点精讲 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
步骤二：分析人物形象的特点 “倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度； 3、两类皆有出现 预想此时应更好，莫动墙下一株梅。 琵琶女（诗歌中所刻画的人物形象） 3、两类皆有出现 贾岛 用序号①、②、③分别标注每一个要点，让阅卷人迅速捕捉得分点。 ②山瓢：天然粗陋的酒器。
1.请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）
借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（8分） 送邹明府游灵武[注] 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。
[注]明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）
答：①表现了诗人乐观旷达的性格。②苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州， 与在京城的苏辙已是天各一方，这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态， 悲伤落泪。
2、答题要有“范”。
步骤一：明确指出是什么形象，概括人物形象特征
（采用“性格、特点+身份”的格式、四字原则） 步骤二：分析人物形象的特点
1、答题要有“法”
（1）借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（8分） 送邹明府游灵武[注] 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。
[注]明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
14、阅读下面两首宋诗，回答问题。(8分) 寻诗两绝句 陈与义
鉴赏诗歌的人物形象 课件(共21张PPT)
诗 鉴歌
赏
鉴赏方法
策略1：从标题、作者、注释入手，琢磨人物形象
诗 鉴歌
赏
从标题、作者、注释入手，琢磨人物形象
➢ 如安徽卷《最爱东山晴后雪》,很显著经过标题就能够大致 揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景诗人形象。
➢ 有诗歌注释也有暗示性。如湖北卷《劳停驿》(欧阳修)注 释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名”， 据此能够琢磨，诗中所塑造人物形象大致是“被贬蛮荒、 漂泊在外”诗人形象。
提醒：一个（形象特征）（身份）形象。 答：一个（可爱灵巧、认真学钓鱼）（山野孩子）形象。
第19页
链接高考
·高考全国卷2 送子由使契丹 苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 [注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林： 杭州别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人 物、文学皆当世第一”。以后入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐 有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆， 安肯来邪？” 15.本诗首联表现了诗人什么样性格？请加以分析。（6分）
策略2
正面塑造：动作、外貌（神态、姿态、风度、衣着）心理、语 言等，尤其是细节描写 例： ①足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如 削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双《孔雀东南飞》
（外貌、细节、动作）→漂亮曼妙从容女子形象 ②春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。《长恨歌》
（外貌、细节）→肤如凝脂、白净细嫩、丰肉微骨
第21页
鉴赏人物形象基本解题思绪
1. 明确题干鉴赏对象是抒情主人公形象 还是诗歌所刻画人物形象。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．点特点——一句话概括诗中人物是个什么形象。 总体特点（两三个词） + 身份
2．析例句——结合具体诗句或重点词语分析形象 的性格特点。融入表达技巧。(可以翻译诗意,多 用四字短语)
3．明作用——形象在诗中的作用(主旨、思想感 情）即作者通过××形象刻画表达了××感情。
21
练习1.(2012安徽卷）阅读下面这首诗，请简要分析这 首诗中诗人的形象。（4分）
最爱东山晴后雪①
［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
[注] ①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋《最 爱东山晴后雪》二绝句中的一首。
请简要分析这首诗中诗人的形象。 22
参考答案：
（步骤一）本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自 然美景而欣然忘我的诗人形象。 （步骤二）通过“逐胜”“小立”等动作与“只 知”“忘寒”“最爱”等心理描写刻画了诗人只 顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山 的形象。 （步骤三）表达了诗人对东山雪景的喜爱之情。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君
莫笑，古来征战几人回。 战士形象
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨
柳色，悔教夫婿觅封侯。 闺妇形象 11
人物形象鉴赏题目类型
高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于 2008年广东卷，在此之后，2009年天津 卷，2010年山东卷、福建卷，2011年四 川卷、山东卷，2012年安徽卷、湖北卷、 江苏卷，2013年辽宁卷、重庆卷，2014 年山东卷都有此类题目，2015没考。
（唐）贾岛
曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。
• 【注】[1]明府：对县令的尊称。 [2]灵武：即灵州 • 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
15
•答案：步骤一：诗中邹明府形象的主要特点： ——清正廉洁。（明特点）
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇 纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应 笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
8
例1． 苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过作者所塑造的 人物形象，体会作者所表达的思想感情。
本词所塑的人物形象如下：
少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、 谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
（偏重叙事的诗歌）
事物形象（主要是咏物诗）
意象(自然景物和人文景物)
（偏重写景的诗歌） 4
：
• 苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》周瑜 • 《木兰诗》中的木兰形象 • 《孔雀东南飞》中的焦仲卿、刘兰芝
这些都是诗中刻画的人物形象 柳永的《雨霖铃》 苏轼的《定风波》、《江城子.密州出猎》 陶渊明的《归园田居》 这些都是抒情主人公（诗人）的形象
12
（一）人物形象鉴赏题目类型有以下几种：
• 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ • 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要
分析。 • 3、结合诗句，赏析诗中某某人物的形象。 • 4、通过诗歌人物形象的塑造，表现了诗人
怎样的情感。 13
例题引路
14
（二）真题展示
• 阅读下面这首诗，完成后面的题目。（2012湖北卷） 送邹明府【1】游灵武[2]
古代诗歌鉴赏——
人物形象
1
学习目标：
1.了解考纲对诗歌人物形象的要求(考什么) 2. 熟悉诗歌人物形象考题的命题形式（怎样考）
3.掌握诗歌人物形象鉴赏的方法。（怎样应考）
2
考纲解读
3
人物形象
诗 歌 形 事物形象 象
景物形象
A、 诗中的抒情主人公 即诗人自己
（偏重抒情的诗歌） B、作品刻画的人物形象
要弄 （1）人物形象描摹：写了谁?
点清
形象概括：特征+身份（游子、英雄、隐士等）
诗 歌
（2）人物形象刻画：有什么特征？（诗句）
形
（描写方法：直接描写、侧面衬托）
象 （3）人物形象塑造：有什么意义？
三
即：表现人物怎样的思想、情感、志向、
品格等，以及作者的情感态度与写作意图。
18
(四）鉴赏方法一
• 从人物的外貌、神态、行动、语言、 心理、细节等入手分析，关注反映 感情的词语(情语)。
“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、 一尊还酹江月。
通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才 不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。
9
例2．白居易《琵琶行》中“低眉信手续续弹， 说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后 六幺”。中一糸列动作的刻画，既表现了琵琶女 娴熟的弹奏技艺，也表现了琵琶女弹奏时错综复 杂的心理感受，一个天涯歌女的形象跃然纸上。
例3．赵师秀《约客》“有约不来过夜半，闲 敲棋子落灯花”中的“闲敲棋子”的动作。恰如 其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不堪 ，百 无聊赖的抒情主人公形象。
10
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登
高处，遍插茱萸少一人。 游子形象
娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬
州路，卷上珠帘总不如。 少女形象
• 步骤二：通过细节描写刻画了主人公三年县令 任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵 得住透骨寒风。（明手法、析例句）
•步骤三：展现了邹明府至清至廉的形象。表现了 作者对其清廉品德的敬佩与7
(三)答题模式：鉴赏人物形象切入点
5
象诗
形象鉴赏——人物
歌 鉴
赏
——
诗歌中的人物形象可以是一个神 形 态、笑容、动作、心理变化等，可
以是一个细节，一句话。通过简练
地刻画来表现人物的思想感情，其
瑛广 它需要读者不断地填充，想象。
铁
一
中
周
6
考点精讲
7
念奴娇 赤壁怀古
例 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边， 人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷 起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
19
• 首先：勾画。
直接描写：细节、神态、动作、心理、外貌、 语言——身份、性格（做批注）
侧面描写：他人视角、景物烘托、环境暗示
• 分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景 物等。分析诗中出现的具体景物含义，理解这些 物象所承载的思想感情。
• 其次：分析
• 其一：具体表现
其二：手法及意义 20
答题步骤
23
鉴赏方法二：
• 注意环境侧面烘托（时间、地点、 天气、周围景物）对刻画人物所 起的作用。分析诗中出现的具体 景物的含义，理解这些景象所承 载的思想感情。
2．析例句——结合具体诗句或重点词语分析形象 的性格特点。融入表达技巧。(可以翻译诗意,多 用四字短语)
3．明作用——形象在诗中的作用(主旨、思想感 情）即作者通过××形象刻画表达了××感情。
21
练习1.(2012安徽卷）阅读下面这首诗，请简要分析这 首诗中诗人的形象。（4分）
最爱东山晴后雪①
［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
[注] ①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋《最 爱东山晴后雪》二绝句中的一首。
请简要分析这首诗中诗人的形象。 22
参考答案：
（步骤一）本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自 然美景而欣然忘我的诗人形象。 （步骤二）通过“逐胜”“小立”等动作与“只 知”“忘寒”“最爱”等心理描写刻画了诗人只 顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山 的形象。 （步骤三）表达了诗人对东山雪景的喜爱之情。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君
莫笑，古来征战几人回。 战士形象
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨
柳色，悔教夫婿觅封侯。 闺妇形象 11
人物形象鉴赏题目类型
高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于 2008年广东卷，在此之后，2009年天津 卷，2010年山东卷、福建卷，2011年四 川卷、山东卷，2012年安徽卷、湖北卷、 江苏卷，2013年辽宁卷、重庆卷，2014 年山东卷都有此类题目，2015没考。
（唐）贾岛
曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。
• 【注】[1]明府：对县令的尊称。 [2]灵武：即灵州 • 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
15
•答案：步骤一：诗中邹明府形象的主要特点： ——清正廉洁。（明特点）
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇 纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应 笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
8
例1． 苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过作者所塑造的 人物形象，体会作者所表达的思想感情。
本词所塑的人物形象如下：
少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、 谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
（偏重叙事的诗歌）
事物形象（主要是咏物诗）
意象(自然景物和人文景物)
（偏重写景的诗歌） 4
：
• 苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》周瑜 • 《木兰诗》中的木兰形象 • 《孔雀东南飞》中的焦仲卿、刘兰芝
这些都是诗中刻画的人物形象 柳永的《雨霖铃》 苏轼的《定风波》、《江城子.密州出猎》 陶渊明的《归园田居》 这些都是抒情主人公（诗人）的形象
12
（一）人物形象鉴赏题目类型有以下几种：
• 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ • 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要
分析。 • 3、结合诗句，赏析诗中某某人物的形象。 • 4、通过诗歌人物形象的塑造，表现了诗人
怎样的情感。 13
例题引路
14
（二）真题展示
• 阅读下面这首诗，完成后面的题目。（2012湖北卷） 送邹明府【1】游灵武[2]
古代诗歌鉴赏——
人物形象
1
学习目标：
1.了解考纲对诗歌人物形象的要求(考什么) 2. 熟悉诗歌人物形象考题的命题形式（怎样考）
3.掌握诗歌人物形象鉴赏的方法。（怎样应考）
2
考纲解读
3
人物形象
诗 歌 形 事物形象 象
景物形象
A、 诗中的抒情主人公 即诗人自己
（偏重抒情的诗歌） B、作品刻画的人物形象
要弄 （1）人物形象描摹：写了谁?
点清
形象概括：特征+身份（游子、英雄、隐士等）
诗 歌
（2）人物形象刻画：有什么特征？（诗句）
形
（描写方法：直接描写、侧面衬托）
象 （3）人物形象塑造：有什么意义？
三
即：表现人物怎样的思想、情感、志向、
品格等，以及作者的情感态度与写作意图。
18
(四）鉴赏方法一
• 从人物的外貌、神态、行动、语言、 心理、细节等入手分析，关注反映 感情的词语(情语)。
“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、 一尊还酹江月。
通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才 不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。
9
例2．白居易《琵琶行》中“低眉信手续续弹， 说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后 六幺”。中一糸列动作的刻画，既表现了琵琶女 娴熟的弹奏技艺，也表现了琵琶女弹奏时错综复 杂的心理感受，一个天涯歌女的形象跃然纸上。
例3．赵师秀《约客》“有约不来过夜半，闲 敲棋子落灯花”中的“闲敲棋子”的动作。恰如 其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不堪 ，百 无聊赖的抒情主人公形象。
10
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登
高处，遍插茱萸少一人。 游子形象
娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬
州路，卷上珠帘总不如。 少女形象
• 步骤二：通过细节描写刻画了主人公三年县令 任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵 得住透骨寒风。（明手法、析例句）
•步骤三：展现了邹明府至清至廉的形象。表现了 作者对其清廉品德的敬佩与7
(三)答题模式：鉴赏人物形象切入点
5
象诗
形象鉴赏——人物
歌 鉴
赏
——
诗歌中的人物形象可以是一个神 形 态、笑容、动作、心理变化等，可
以是一个细节，一句话。通过简练
地刻画来表现人物的思想感情，其
瑛广 它需要读者不断地填充，想象。
铁
一
中
周
6
考点精讲
7
念奴娇 赤壁怀古
例 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边， 人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷 起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
19
• 首先：勾画。
直接描写：细节、神态、动作、心理、外貌、 语言——身份、性格（做批注）
侧面描写：他人视角、景物烘托、环境暗示
• 分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景 物等。分析诗中出现的具体景物含义，理解这些 物象所承载的思想感情。
• 其次：分析
• 其一：具体表现
其二：手法及意义 20
答题步骤
23
鉴赏方法二：
• 注意环境侧面烘托（时间、地点、 天气、周围景物）对刻画人物所 起的作用。分析诗中出现的具体 景物的含义，理解这些景象所承 载的思想感情。