学前儿童艺术教育美术期末复习题
学前儿童美术教育复习题
《学前儿童美术教育》期末复习练习题教材：刘宣主编：《学前儿童美术教育》，中央电大出版社2010年5月一、选择题1. 美术也称（）、（）或（）。
A.形体艺术B.影像艺术C.造型艺术D.视觉艺术E.民间艺术F.空间艺术2．学前儿童美术教育的内容涉及（）、（）和（）三大板块，它们各自独立但又相互联系。
A.素描B.设计C.绘画D.手工E.色彩F.欣赏3．美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”，给任意绘画以崇高地位的人是（）。
A.皮亚杰B.西泽克C.冈仓觉三D.福禄倍尔4．《画架绘画与儿童人格》的作者是（）。
A. 阿恩海德B.里德C.艾修勒和哈特薇克D.加德纳5．儿童美术欣赏课的基本方法是（）。
A.对话B.讲述C.临摹D.观看E.收藏6．在手工教学的构思过程中，“（）”和“（）”是两大基本原则。
A.废物利用B.物尽其用C.因意选材D.因材施教7．根据学前儿童手工制作的特点和幼儿园教师指导的特点，幼儿园的手工活动可以分为（）手工活动和（）手工活动。
A. 折纸B.剪纸C. 立体D.平面E.设计8.学前儿童美术立足于( )、( )、( )的和谐统一，使幼儿能按照其本来面目健康成长。
A.教B. 真C. 善D. 美E.学9.在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，由此将幼儿美术能力的发展分为三个阶段，这就是（）。
A.“概念画期”、“涂鸦期”和“象征期”B.“涂鸦期”、“概念画期”和“象征期”C.“涂鸦期”、“象征期”和“概念画期”D.“象征期”“涂鸦期”和“概念画期”10．（）是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A.并列式B.多层并列式C.遮档式D.零乱式11．教师在指导儿童进行美术欣赏的过程中，应注意从他们的（）特征点出发点，启发、引导其进行美术欣赏和美术活动。
A.年龄B.性格C.能力D.心理12．写生画有（）、（）两种形式。
A．参照范画作画 B．参照实物作画 C．根据想象作画 D．默写作画13.儿童美术绘画课的基本方法有（）、写生、命题画、意愿画、装饰画。
2027国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育(美术)》期末试题及答案(试卷号2506)
2027国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末试题及答案（试卷号2506）A．有意识B．表达思想C．没有表现意图2．美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是()。
A．弗兰兹·西泽克B．福禄倍尔C．皮亚杰3．幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有()。
A．完形性B．主动性C．情感性4．在手工教学的构思过程中，“()”和“因材施艺”是两大基本原则。
A．废物利用B．物尽其用C．因意选材5．儿童美术欣赏课的基本方法是()。
A．对话B．讲述C．临摹6．()需要进行制版、印制后才能最后完成作品，所以兼有绘画、设计和制作的特点。
A．油画B．水彩C．版画7．不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。
如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用()．A．油画棒B．蜡笔C．毛笔8．()深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊遮人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。
”A．鲁迅B．陶行知C．蔡元培9．在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和()两个方面。
A．教师的教学效果B．教师的可持续发展C．天赋10．命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、()、幼儿有初步想象作画的习惯。
A．教师仔细具体地指导B．家长给以提示帮助C．图画形象基本上是画过的二、填空题（每小题2分，共10分）11．美术形象的存在方式依赖空间。
12.20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的幼儿教育思想相继传人我国。
13.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，这就是涂抹阶段、装饰阶段、再现和表现阶段。
14.学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
《学前儿童艺术教育(美术)》2024-2025期末试题及答案
《学前儿童艺术教育（美术）》2024-2025期末试题及答案一、填空题（每小题2分．共10分）1．色彩的明度是指色彩的_____。
2.1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。
他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。
____是这种教学的核心。
”3．里德生平著作等身，最重要的著作是______。
4．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、_____、再现和表现阶段三个阶段。
5．在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和____三大方面。
二、选择题（每题2分，共20分）1．( )主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型。
A．里德 B．阿恩海姆C．西泽克2．儿童的审美情感具有( )，他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。
A．外显性 B．直觉性C．弥漫性3．儿童美术欣赏课的基本方法是( )。
A．对话 B．讲述C．临摹4．幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的( )。
A．完形性 B．主动性C．情感性5．罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、( )、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。
A．性格成长 B．感情成长C．心理成长6．民主教育家( )在对学校教育进行了一些重要改革的同时，也提出了幼儿教育体系，主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教育。
中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育(美术)》期末考试试题及答案
试卷号：2506中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末考试试题及答案一、选择题1.儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和(A)。
A.手的控制能力B.作画灵感C.绘画能力2. 20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和(B)为主的教学模式。
A.绘画欣赏B.手工制作C.雕塑雕刻3.1923年幼儿教育家(B)先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。
A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴4.(C)儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。
A. 2-3岁B.3-4岁C.4-5岁5.儿童的审美情感具有(C)，他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。
A.外显性B.直觉性C.弥漫性6.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可分为涂抹阶段、(A)、再现和表现阶段三个阶段。
A.装饰阶段B.兴趣阶段C.游戏阶段7.(B)儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。
A. 2-3岁B.3-4岁C.4-5岁8.研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。
这就是“涂鸦”期、“象征”期、(A)。
A.“概念画”期B.成熟期C.形象期9.(B)是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加美丽、引入喜爱。
A.写生画B.装饰画C.临摹画10.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的(B)特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
A.兴趣B.年龄C.能力二、填空题11.绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定____。
生活现象12.探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。
国家开放大学2022春(202207)《2506学前儿童艺术教育(美术)》期末考试真题及答案-开放专
试卷代号：2506国家开放大学2022年春季学期期末统一考试学前儿童美术教育活动指导试题答案及评分标准(供参考)2022年7月一、单项选择题(每小题2分，共30分)1.D2.C3.C4.B5.A6.B7.B8.A9.A 10.B11.C 12.B 13.A 14.D 15.B二、判断题(每小题2分，共30分)16. √17. ×18. √19. × 20. √21. √ 22. √23.√ 24. × 25. √26.× 27. × 28. √29.× 30. √三、简答题(每小题10分，共20分)31. 简述学前儿童美术欣赏教育的目标。
(1)喜欢环境、生活和艺术中的美，体验欣赏活动的乐趣(2分)(2)感受周围环境和美术作品中的形式美，并产生相应的情感与想象(2分)(3)了解作品基本的背景知识，理解美术作品所蕴含的意义(3分)(4)积极与他人交流和评价美术作品，能用多种方式表达自己对作品的感受和联想(3分)32. 简述小班幼儿手工能力发展的特点。
(1)小班幼儿手工制作处于玩耍阶段。
小班儿童由于认知水平有限，手部肌肉、骨骼发育尚不完善，他们对于手工工具和材料的性质、功用认识不足，也不能灵活地操作材料。
(4分)(2)这一阶段初期，幼儿没有明确的活动目的，只是以纯粹的玩耍为中心，乐此不疲地摆弄工具和材料，享受自主探究的愉悦过程。
(3分) (3)这一阶段后期，随着幼儿认知及手部动作的发展，他们对于工具和材料有了一定的认识和使用经验，玩耍的水平有所提升。
(3分)四、综合能力题(20分)33. 案例分析题参考答案：(1)存在的问题：第一，活动环节不完整，前后衔接不自然，提问的先后顺序逻辑混乱；(5分)第二，缺少对作品形式特征的深入欣赏与讨论，没有介绍作品的相关背景等。
(5分)(2)调整的思路：第一，结合学前儿童美术欣赏活动的六个环节，调整并完善活动环节；(5分)第二，教师活动前对这幅作品的形式特征进行深入的了解与欣赏；第三，增加引导幼儿欣赏作品色彩、构图等形式特征。
学前儿童艺术教育(美术)试题与答案
学前儿童艺术教育（美术）试题一一、选择题（每题2分，共20分）1.从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（）的画线活动。
A.有意识B.表达思想C.没有表现意图2.在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。
A.教师的教学效果B.教师的可持续发展C.天赋3.幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。
A.完形性B.主动性C.情感性4.在手工教学的构思过程中，“（）”和“因材施艺”是两大基本原则。
A.废物利用B.物尽其用C.因意选材5.美术形象的存在方式依赖（）。
A.空间B.色彩C.形状6.1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。
A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴7.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、（）三个阶段。
A.兴趣阶段B.游戏阶段C.再现和表现阶段8.对教师教学行为的评价目的主要体现在（），促进美术教育的发展。
A.提高学前儿童学习美术的兴趣B.对以往的美术教育作出反思C.更好地把握学前儿童教育美术活动成果9.儿童的审美情感具有（），他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形本身，沉浸在角色之中。
A.外显性B.直觉性C.弥漫性10.国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、（）四种水平。
A.曲折线B.命名线C.平行线一、选择题答案 1.C没有表现意图2.B教师的可持续发展3.B主动性4.C因意选材5.A空间6.C陈鹤琴7.C再现和表现阶段8.B对以往的美术教育作出反思9.C弥漫性10.B命名线二、填空题（每题2分，共10分）11.美术也称造型艺术、或空间艺术。
12.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
学前儿童艺术教育(美术)复习资料
学前儿童艺术教育（美术）复习资料一、填空题：1、美术形象的存在方式依赖_空间___。
2、美术的基本表现形式和手段是__线条___、形体、结构和色彩。
3、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、__蒙台梭利的幼儿教育思想及杜威的教育思想相继传入我国。
就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
4、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。
他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。
创造是这种教学的核心。
”5、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、__象征期、__定型期、写实期。
6、里德生平著作等身，最重要的著作是《通过艺术的教育》_。
7、国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有涂鸦线、单一线、__圆形线、命名线四种水平。
8、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为__涂抹___、__装饰__、__再现和表现__三个阶段。
9、学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
10、在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和手工三大方面。
11、技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与整体练习。
12、学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与反思、表达这样一个流程。
13、对话法是指美术欣赏教育中美术作品、教师与学生三者之间的相互作用与相互交流。
14、手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
15、学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术__结果和发展____和__儿童美术____的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的______、______、______、______和______的评价。
学前儿童艺术教育(美术)历届试题及参考答案一
学前儿童艺术教育(美术)历届试题及参考答案一13学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育（美术）试题一、填空题（每小题2分，共10分）1．XXX把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、__________、写实期。
2．手工教学中，教师应注意让幼儿在研究过程中，弄清原理和____________，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
3．技能技巧的形成需要有一定的练，这种练包括__________与整体练。
4．格式塔心理学家发现，有些完形给人的感受是愉悦的，这就是那些在特定条件下视觉剌激物被组织得最好、最规则（对称、统一、和谐）和具有最大限度的____________的完形。
5．对话法是指美术欣赏教育中儿童、___________、与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。
二、选择题（每题2分，共20分）1．写生画可分为写生画和（）两种。
A、物体画B、默画C、情节画2．幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。
A、完形性B、自动性C、情感性3．从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（）的画线活动。
A、有意识B、表达思想C、没有表现意图4．美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是（）。
A、XXX、福禄倍尔C、XXX5．（）是幼儿期最高的构图方式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A、遮挡式B、并列式C、多层并列式6．在学前儿童美术的评判是一个整体的评判，这一评判目标关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。
A、教师的教学效果B、教师的可持续发展C、天赋7．命题画的三个根本条件是：要有直接的或间接的生活履历、（）、幼儿有开端设想作画的气。
A、教师仔细具体地指导B、家长给以提示帮助C、图画形象基本上是画过的8．美术也称（）、视觉艺术或空间艺术。
A、形体艺术B、影像艺术C、造型艺术9．不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。
《学前儿童艺术教育(美术)》期末复习题
《学前儿童艺术教育（美术）》期末复习题一、填空题1、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，这就是、装饰阶段、再现和表现阶段。
2、教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
3、探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。
为此，加达默尔提出了“”的方法。
4、学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
5、是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。
6、绘画的形式语言是指线条、形状、、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段。
7、幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的。
8、里德生平着作等身，最重要的着作是。
9、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。
他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。
是这种教学的核心。
”10、通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。
2．卢梭将看做是对儿童进行智育的前提。
11、美术的基本表现形式和手段是线条、、结构和色彩。
12、手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
13、阿恩海姆以心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。
14、美术也称造型艺术、或空间艺术。
15、教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
16、国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线和。
17、学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与、表达这样一个流程。
学前儿童艺术教育(美术)期末复习题6
《学前儿童艺术教育（美术）》期末复习题一、填空题1．在陌生情境中，能在母亲附近愉快地游戏，自信地探索环境，但并不时刻在意母亲是否在场。
而且，儿童对陌生人也表现出积极的兴趣。
在依恋的类型中，这是____________儿童的行为表现。
2.陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定型期、。
3．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，这就是、装饰阶段、再现和表现阶段。
4.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
5.学前儿童美术教案活动的目标是儿童美术教育的目的和的归纳，是学前儿童美术教案活动的具体标准和要求。
6.是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
7．____________是一种适应社会变化的能力。
这种能力包括了解与把握新事物，善于调整自己，并与不同的人建立融洽关系的能力。
主要包括学习能力、情绪管理能力与人际交往能力等。
8.美术形象的存在方式依赖。
9.．埃里克森认为在自主对羞愧阶段，当儿童想自己做主，而成人又对之不能理解时，他们的经验会导致其产生羞愧感。
这时教育者要尽可能恰当提供孩子做决定和选择的机会，以促进儿童____________的发展。
10．张宗麟所著____________第一次全面、系统地论述了“社会”领域教育的目标、内容、原则和方法等，精辟地分析了社会、儿童社会的实质，并以案例形式展示其丰硕的研究成果，倡导实施社会化的幼稚园课程。
11．____________是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，如谦让、帮助、合作、分享等行为。
12.在幼儿园，美术教育内容一般可分为绘画、手工和三大方面。
13．选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：学前儿童社会教育目标、社会生活的现实与发展、____________、相关学科知识。
学前儿童艺术教育期末复习题 (4)
学前儿童美术教育期末复习题学校名称：学生姓名：学号：班级：一．填空题1．绘画的形式语言是指线条、形状、、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段。
2．幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的。
3．里德生平着作等身，最重要的着作是。
4．1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。
他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。
是这种教学的核心。
”5．色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比、、重复等变化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情感。
6．陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定型期、。
7．学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
8．是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
9．美术形象的存在方式依赖。
10．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、、再现和表现阶段三个阶段。
11．在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和三大方面。
12．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，这就是、装饰阶段、再现和表现阶段。
13．教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
14．幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的。
15．探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。
为此，加达默尔提出了“”的方法。
16．学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
17．是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。
学前儿童艺术教育(美术)期末复习题9
《学前儿童艺术教育（美术）》期末复习题一、填空题1．在陌生情境中，能在母亲附近愉快地游戏，自信地探索环境，但并不时刻在意母亲是否在场。
而且，儿童对陌生人也表现出积极的兴趣。
在依恋的类型中，这是____________儿童的行为表现。
2.陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定型期、。
3．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，这就是、装饰阶段、再现和表现阶段。
4.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
5.学前儿童美术教案活动的目标是儿童美术教育的目的和的归纳，是学前儿童美术教案活动的具体标准和要求。
6.是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
7．____________是一种适应社会变化的能力。
这种能力包括了解与把握新事物，善于调整自己，并与不同的人建立融洽关系的能力。
主要包括学习能力、情绪管理能力与人际交往能力等。
8.美术形象的存在方式依赖。
9.．埃里克森认为在自主对羞愧阶段，当儿童想自己做主，而成人又对之不能理解时，他们的经验会导致其产生羞愧感。
这时教育者要尽可能恰当提供孩子做决定和选择的机会，以促进儿童____________的发展。
10．张宗麟所著____________第一次全面、系统地论述了“社会”领域教育的目标、内容、原则和方法等，精辟地分析了社会、儿童社会的实质，并以案例形式展示其丰硕的研究成果，倡导实施社会化的幼稚园课程。
11．____________是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，如谦让、帮助、合作、分享等行为。
12.在幼儿园，美术教育内容一般可分为绘画、手工和三大方面。
13．选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：学前儿童社会教育目标、社会生活的现实与发展、____________、相关学科知识。
《学前儿童艺术教育美术》期末复习资料
《学前儿童艺术教育（美术）》期末复习资料来源：中央电大网上课程论坛2013.6.17本学期本门课程的期末复习以下发的期末复习指导手册为准。
特别需关注练习题。
以下发一些期末复习样题（填空题）：一、填空题1、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，这就是（）、装饰阶段、再现和表现阶段。
2、教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
3、探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。
为此，加达默尔提出了（）的方法。
4、学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的（）和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
5、（）是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。
6、绘画的形式语言是指线条、形状、（）、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段。
7、幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。
8、里德生平著作等身，最重要的著作是（）。
9、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。
他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。
（）是这种教学的核心。
”10、（）通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。
二、选择题1、（）是指分析上述指称对象之间的关系，也就是分析作品中各部分之间组合的情形，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的应用。
A、形式分析B、描述C、解释2、阿恩海姆的研究主要集中在探索美术是如何与（）和视思维联系在一起的。
A、听知觉B、触知觉C、视知觉3、屠美如认为不同时期的儿童绘画有着不同的特征，儿童只能画出一个物体的空间，但是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度，是（）的表现。
最新国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育(美术)》期末试题标准题库及答案
最新国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末试题标准题库及答案（试卷号：2506）最新国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末试题标准题库及答案（试卷号：2506）盗传必究一、选择题1．美术形象的存在方式依赖()。
A．空间B．色彩C．形状2.1923年幼儿教育家()先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。
A．张雪门B．陶行知C．陈鹤琴3．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、()三个阶段。
A．兴趣阶段B．游戏阶段C．再现和表现阶段4．对教师教学行为的评价目的主要体现在()，促进美术教育的发展。
A．提高学前儿童学习美术的兴趣B．对以往的美术教育作出反思C．更好地把握学前儿童教育美术活动成果5．儿童的审美情感具有()，他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。
A．外显性B．直觉性C．弥漫性6．国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、()四种水平。
A.曲折线B．命名线C．平行线7．从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是()的画线活动。
A.有意识B．表达思想C．没有表现意图8．在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和()两个方面。
A.教师的教学效果B．教师的可持续发展C．天赋9．幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有的()。
A.完形性B．主动性C．情感性10.在手工教学的构思过程中，“()”和“因材施艺”是两大基本原则。
A.废物利用B．物尽其用C．因意选材11．()认为，艺术是一种自由的游戏。
A.福禄贝尔B．康德C．斯宾塞12．儿童美术绘画课的基本方法有写生画、()画、命题画、意愿画。
A.素描B．设计C．临摹13．研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。
《学前儿童艺术教育美术期末复习题库
第一部分课程考核说明1．考核对象中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业（专科）学生。
2．考核方式课程考核采用平时作业等形成性考核和期末考试相结合的方式。
考核总分为100分，其中平时形成性考核占考核总分40%，期末考试成绩占考核成绩总分的60%。
3．考核要求平时考核的内容，根据课程学习的各项要求，以平时作业、案例讨论、课程实践等形式，由各试点单位制定具体实施细则，成绩乘以40%后，计入总成绩。
期末考试卷面分数为100分，成绩乘以60%后，计入总成绩。
期末考试是课程学习成果的总检验，以闭卷的方式，要求在90分钟时限内完成。
4．命题依据和命题原则本课程期末考试的命题依据，即本考核说明。
本考核说明的编写，是根据中央电大学前教育（专科）专业学前儿童美术教育课程教学大纲、合一型文字教材《学前儿童美术教育》及配套音像教材所确定的教学范围和教学要求来完成的。
课程考核的命题，严格掌握在课程教学大纲所规定的教学要求和教学内容范围之内，试题覆盖全部10个学习单元（章）。
终结性考试试题类型及规范解答举例：本课程考试题型共有4种：选择题（共20分）；填空题（共10分）；简答题（共40分）；论述题（共30分）。
填空题举例：学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与、表达这样一个流程。
答案：反思选择题举例：命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、、幼儿有初步想象作画的习惯。
A．教师仔细具体地指导 B。
家长给以提示帮助 C。
图画形象基本上是画过的答案：C简答题举例：幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面应关注怎样的评价方法答案：学前儿童美术的评价是一个整体的评价，包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评估，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、组织、指导和效果的评估。
在评价方法上，应关注过程化的、多元化的评价观念。
承认和关注幼儿的个别差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学前儿童美术教育期末复习题1 •绘画的形式语言是指线条、形状 、 ___________ 、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段。
2. 幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的 __________ 03. ________________________________________ 里德生平着作等身，最重要的着作是 ____________________________________ o4. 1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出： 年幼的儿童 以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行 探究。
他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。
是这种教学 的核心。
”5.色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜 色的对比、 __________ 、重复等变化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情感。
6. ________ 陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定 型期、 ___ o7. ___________________________________________________ 学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和 ____________________ 的 归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求8. ________ 是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
9. ______________________________ 美术形象的存在方式依赖 学校名称: 一•填空题学生姓名: 学号： 班级:10.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、______________ 、再现和表现阶段三个阶段。
11•在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和____________ 三大方面。
12.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，这就是____________ 、装饰阶段、再现和表现阶段。
13._____________________________________________________ 教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的____________________ 特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
14.幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的___________ 015.探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。
为此，加达默尔提出了“________ ”的方法。
16._________________________________________________ 学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的_________________________ 和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
17._________ 是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。
18 .中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和以实用性为主旨的美术教育，前者被称为重艺”的美术教育，后者则被称为重“___________ ”的美术教育。
19.学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和____________ 两方面体现出来。
20.通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。
21.________________________________________ 美术的基本表现形式和手段是线条、___________________________________ 、结构和色彩。
22._____________________________________________________ 教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的____________________ 特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
23.国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线和___________ 024.学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与_________ 、表达这样一个流程。
25.绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定____________ 。
26.研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为涂鸦”期、___________ 、概念画”期三个阶段。
27.色彩的明度是指色彩的明暗程度，在七种基本色相中，最亮的色彩28.____________________________________________ 对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与_______________________________ 三者之间的相互作用与相互交流。
29.曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响。
30.手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和_________ ，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
31 •陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、、定型期、写实期。
32.阿恩海姆以心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。
33.___________________________ 美术也称造型艺术、或空间艺术。
二•选择题1._________________________________ 学前儿童美术教育的内容涉及_________________________________________ 、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。
A .素描B .绘画C.色彩2.________ 是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A .遮挡式B .零乱式C.并列式3.________ 主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型（他将其概括为八大类型）。
A .里德B .阿恩海姆C.西泽克4.__________________________ 儿童的审美情感具有,他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。
A .外显性B .直觉性C.弥漫性5•幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的____________ 。
A .完形性B .主动性C.情感性6.________ 是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A .遮挡式B .零乱式C.并列式 D .多层并列式7.20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的__________ 以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
A .蒙台梭利B .福禄倍尔C.冈仓觉8._________________________ 1923年幼儿教育家先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。
A .张雪门B .陶行知C.陈鹤琴9.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、____________ 、再现和表现阶段三个阶段。
A .装饰阶段C .兴趣阶段D.游戏阶段10.罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、________ 创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。
A •性格成长B •感情成长C •心理成长11.___________________ 民主教育家在对学校教育进行了一些重要改革的同时，也提出了幼儿教育体系，主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构, 以代替家庭教育。
A .陈鹤琴B.蔡元培C.陶行知12.___ 对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和__________A .提高学前儿童学习美术的兴趣B.更好地把握学前儿童教育美术活动成果C.促进美术教育的发展13.__________________________________ 台湾地区资深美术教育工作者________________________________________ 在其着作《幼儿画教学艺术》一书中从五个方面来评价幼儿的美术作品，这些正是在进行学前儿童美术学习成果评价时值得注意的方面。
A .潘元石B .潘公凯C .潘元丰14.对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和__________ 。
A .提高学前儿童学习美术的兴趣B .更好地把握学前儿童教育美术活动成果C .促进美术教育的发展15.陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、定型期、__________ 。
A .成熟期B .写实期C.概念期16.研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。
这就是涂鸦”期、象征”期、__________ 。
A .概念画”期B •成熟期C.形象期17.________ 是德国的教育家，德国幼儿园的创始人。
他把艺术教育纳入幼儿的教育活动之中，A •卢梭B •罗杰斯C •福禄倍尔18•对于儿童为什么喜欢绘画，陈鹤琴不赞成天赋说”和生理机能说” 他提出“___________ ”说。
A.模仿B.本能C.刺激一反应19._________ 也认为通过图画教育，可以美备欢乐”。
A •梁启超B •康有为C.蔡元培20.______________________________________________________ 教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的__________________ 特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
A •兴趣B •年龄C.能力21.___________________________ 儿童的审美情感具有，他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。
A .外显性B .直觉性C.弥漫性22.方向不定的弧线、曲线、波状线等自由曲线组成的形状称为非规则的。