学科英语教材及其版本新世纪初中英语八年级第一学期
新世纪版初中英语初二英语上册《A Visit an Agricultural Exhibition》
新世纪版初中英语初二英语上册《A Visit an AgriculturalExhibition》评课稿一、教材概述《A Visit an Agricultural Exhibition》是新世纪版初中英语初二上册的一篇阅读课文，主要内容是描述主人公参观农业展览会的经历。
通过这篇课文，学生将了解到农业领域的知识，并提高他们的阅读和理解能力。
二、教学目标1.知识目标：–学习和掌握一些与农业相关的词汇和短语；–了解农业展览会的相关内容和活动。
2.技能目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生的批判性思维和分析能力；–培养学生的写作能力，能够按照提示完成一篇关于农业展览会的文章。
3.情感目标：–培养学生对农业的兴趣和关注；–培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点1.教学重点：–学习和掌握与农业有关的词汇和短语；–提高学生的阅读理解能力；–培养学生的写作能力。
2.教学难点：–提高学生的阅读理解能力，帮助他们理解文章中的细节和推理；–培养学生的写作能力，能够按照提示完成一篇关于农业展览会的文章。
四、教学准备1.教具准备：–教材《A Visit an AgriculturalExhibition》；–相关词汇和短语卡片；–阅读理解练习题。
2.媒体设备：–讲台或黑板；–投影仪或电脑。
五、教学过程1. 导入新课•引导学生回顾上节课学习的内容，复习农业相关的词汇和短语。
2. 教授新课•向学生介绍《A Visit an Agricultural Exhibition》这篇课文的背景，并提问相关问题，激发学生的兴趣。
3. 阅读理解•分发阅读理解练习题，让学生独立完成，并提醒他们阅读题目的同时注意文章中的细节。
•老师和学生一起对答案，解释正确答案的依据。
4. 拓展活动•分组讨论：学生分成小组，就文章中提到的农业展览会的活动进行讨论，并展示各自的观点和理解。
5. 写作实践•提供写作提示，并让学生按照提示完成关于农业展览会的一篇文章。
新世纪版初中英语初二英语上册《CONTENTS》教案及教学反思
新世纪版初中英语初二英语上册《CONTENTS》教案及教学反思前言《CONTENTS》是新世纪版初中英语初二英语上册的教材，本文将根据实际教学经验，结合该教材的具体内容，提供一份完整的教案，并对教学经验进行反思和总结。
教学目标•了解并掌握该教材各个单元的内容及重点•培养学生英语听、说、读、写、译五个方面的综合能力•提高学生的英语语感，拓展视野，增强跨文化交流能力教学内容该教材共分为五个单元，分别为：1.My School Life2.My Family3.My Friends4.Time for Hobbies5.Travel the World针对每个单元的教学内容，我们设计了相应的教学计划。
教学计划单元一：My School Life课时目标•了解并掌握学校日常活动的英语表达方式•能够描述学校周围的环境和设施•培养学生自主学习和合作学习的能力教学内容1.教师介绍学校的环境和设施，并让学生自主查询相关单词和短语2.教师讲解日常活动的英语表达方式，并与学生一起进行模拟对话训练3.学生分组完成一份学校活动日程表，并在班内进行展示4.教师进行互动问答和班内表彰单元二：My Family课时目标•了解并掌握家庭成员的英语表达方式•能够描述家庭成员的特点和习惯•培养学生的观察力和创造力教学内容1.教师介绍家庭成员的英语表达方式，并让学生自主查询相关单词和短语2.学生利用家庭成员的照片，进行特点和习惯的描述3.学生分组进行猜谜游戏，猜测对方组的家庭成员特点和习惯4.教师进行互动问答和班内表彰单元三：My Friends课时目标•了解并掌握各类人物的英语表达方式•能够用英语进行表演和对话•培养学生的音乐和艺术性教学内容1.教师介绍各类人物的英语表达方式，并让学生自主查询相关单词和短语2.学生配合音乐，进行相关人物的表演3.学生分组进行各类人物的模拟对话训练4.教师进行互动问答和班内表彰单元四：Time for Hobbies课时目标•了解并掌握各类爱好的英语表达方式•能够描述自己的爱好并与他人进行交流•培养学生的思辨和创新能力教学内容1.教师介绍各类爱好的英语表达方式，并让学生自主查询相关单词和短语2.学生进行自我介绍，并简单描述自己的爱好3.学生分组进行小组讨论：如何将自己的爱好与他人分享与交流4.教师进行互动问答和班内表彰单元五：Travel the World课时目标•了解并掌握各种地方和景点的英语表达方式•能够描述自己的旅行经历并与他人进行分享•培养学生的地理和社交能力教学内容1.教师介绍各种地方和景点的英语表达方式，并让学生自主查询相关单词和短语2.学生进行自我介绍，并简单描述自己的旅行经历3.学生分组进行小组讨论：如何策划一次完美的旅行4.教师进行互动问答和班内表彰教学反思教学反思是教师重要的职业素养之一，以下是本文作者根据实际教学经验进行的教学反思。
新世纪版初中英语初二英语上册《CONTENTS》说课稿
新世纪版初中英语初二英语上册《CONTENTS》说课稿一、教材背景本说课稿是针对新世纪版初中英语初二英语上册的《CONTENTS》单元而编写的。
该教材是为初中二年级学生编写的英语教材，旨在帮助学生更好地掌握英语基础知识和运用能力。
《CONTENTS》单元是本册教材的第一单元，是学生初次接触新教材的重要部分。
通过学习该单元，学生将能够从各个方面了解英语学习的基本要素和学习方法。
二、教学目标1. 知识目标通过学习《CONTENTS》单元，学生将能够：•掌握英语的基本单词和词组；•熟悉日常用语和表达方式；•学习句型和语法知识；•了解英语国家的文化和风俗习惯。
2. 能力目标通过本单元的学习，学生将能够：•培养听、说、读、写的基本能力；•增强学生的口头表达能力；•培养学生的自主学习和合作学习能力。
3. 情感目标通过学习《CONTENTS》单元，学生将能够：•培养学生学习英语的兴趣和自信心；•培养学生的跨文化交际能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学习并掌握本单元的核心词汇和短语；•学习并运用本单元的语法知识；•培养学生有效的听、说、读、写的基本能力。
2. 教学难点•培养学生的口语表达能力；•培养学生的自主学习和合作学习能力。
四、教学准备•教师准备：教学课件、课堂上需要用到的教具和素材。
•学生准备：课本、笔、纸。
五、教学过程设计1. 导入新知识教师可通过一系列问题导入新知识，例如：•Have you ever learned English before?•What do you think is important for learning a new language?•What are your expectations for this English class?通过导入新知识，教师能够激发学生的学习兴趣，并让学生了解将要学习的内容。
2. 学习新词汇和短语教师可以通过课件和互动教学的方式，向学生展示本单元的关键词汇和短语，并引导学生一起学习和记忆。
上海新世纪(五四学制)八年级英语第一学期：Unit 2 Lesson 1 Idioms with B
Lesson 1 Idioms with Body Part【教学目标】一、Knowledge and skills:1．Students can have a better understanding of the text by listening and reading it.2．Students can know the meaning of some idioms with body parts.3．Students can use some idioms with body parts in different cases.4．Students can know how to use the structures like “Does it / Do they mean…? What does it mean? It means… You mean…”二、Progress and Methods:1．Students can develop their abilities in learning independently, cooperation with others and sharing with others.2．Students can learn how to use the knowledge into practice.3．Students can develop their abilities in listening, speaking, reading and writing.三、Emotions and values:1．Students can arouse the interest of learning English.2．Students can develop the communicative skills about how to use the new words and phrases. 【学情分析】Most of my students are fond of English. Therefore, the most important thing which I should take into consideration is that how I can use different ways to arouse their further interest in English learning, for interest is the best teacher. Another mission is how to let my students get into a good habit of learning English. So in the class, I try to use a variety of teaching methods to make my lesson more vivid. In this way, students of all levels can get involved in the class. After a year’s training, the students’ abilities in learning English have been greatly improve d. Most of them participate in my classroom activities with great interest. As a result, the students as well as I are able to benefit a lot from the high efficient class.【教学重难点】Language focus: To know the meaning of some idioms with body parts.To learn how to use the structures.Difficult points: To grasp the use of the idioms with body part in different cases【教学过程】教学活动导入：Pre－reading preparation1．Sing an English song: If you’re happy and you know it2．Play a “Simon says…” game3．Read aloud the phrases.讲授：While－reading procedures1．Present the topicActivity 1 Share my storyAs a new member of SISU bilingual school, I was required to have an open class. I was wondering what kind of lesson I had to teach you. Also I was considering what teaching methods I could use to make my class easier and more vivid for you to learn. I had no idea．And then my workmates Miss Sun and Miss Shi came to me and gave me some useful advice. We discussed the lesson as soon as we were free last week. With the help of them, I completed my teaching plan in the end．Activity 2 Answer the questions（1）What can you learn from my story?（2）T: Very often, we need other people’s ideas and opinions when we want to do something well. This is because “Two heads are better than one.”What dose “Two heads are better than one” mean? It means 三个臭皮匠顶个诸葛亮（3）It is an idiom wi th the body part, isn’t it? (Lead in the topic: So our topic for today is “Idioms with Body Parts.”)Activity 3 Match the following pictures with the appropriate idioms.2．Practice on the textActivity 1 Picture talkingQ:（1）Who’s in the picture ?（2）What did students do as soon as the English class began? What are they talking about?（3）How many idioms have they discussed? Now let’s listen to the text and write down the idioms mentioned in the text.Activity 2 Listen to the text and write down the idioms.（1）He’s all ears.（2）You’ve got a sweet tooth（3）You’ve just hit the nail on the head（4）I see eye to eye with you.（5）I have a green thumbActivity 3 Read aloud the text and match the followings.__B_ （1）He’s all ears. A．You like eating food with sugar in it.__A_ （2）You’ve got a sweet tooth. B．He’s listening attentively.__D_ （3）You’ve just hit the nail on the hea d．C．I’m good at gardening.__E_ （4）I see eye to eye with you. D．You are right.__C_ （5）I have a green thumb. E．I agree with you.Check the answers like this:A: What does… mean?B: It means …Activity 4 More questions on the text.（1）How can we ask and express the meaning?（2）What do you think of the idioms with body parts?（3)Would you like to learn more idioms with body parts?Activity 5 Say out the idioms with body parts according to the situations given.（1）I don’t like talking to Jim because he gossips about others and can’t keep any secrets. Jim has a big (mouth)（2）The computer is ten thousand yuan. It’s so expensive. It costs an ________ and a ________. (arm, leg)（3）A: Hey, Jimmy. Your mum has come to see you.B: Are you kidding? My mum is now in Britain.C: Don’t believe him. He’s pulling your ________. (leg)（4）Since you’ve grown up, you ought to be independent. It means you should stand on yourown ________. (feet)（5）A: These words are very useful. You should memorize them.B: OK. I will learn them by ________. (heart)（6）A: I’m carrying a heavy box. Can you help me?B: I will surely lend you a ________. (hand)（7）A: Look, my glass is broken. You are clumsy.B: Sorry, I’m all ________. (thumbs)A: Never mind．Be careful next time.（8）Bob’s mother often tells him to work harder at his English. But he pays no attention to her words. Her words just go in one ________ and out __________. So Bob failed again in the exam. (ear, the other)Activity 6 Pair workA: What do I mean if / when I say …?B: You mean …A: Exactly / You’ve just hit….（1）She has a big mouth.（2）The car costs an arm and a leg.（3）You should learn these words by heart.（4）Could you lend me a hand?（5）You ought to stand on your own feet.（6）He’s pulling your leg.（7）The teacher’s words go in my ear and out the other.（8）He is all thumbs.7．Say out the idioms and their meanings according to the body parts.活动：Post－reading activitiesActivity 1 Group work: Form a group of four and make a dialogue after the model.Model:L: Let’s have a discussion about idioms with body parts, shall we?Ss: Yes, let’s.L: Let me set the ball rolling. It says “…” Who can guess its meaning?S1: It means …L: Right.S1: What do I mean if I say “…?”S2: You mean…S1: You’ve just hit…S2: I know some idioms, too. What do I mean when I say “…”S3: You mean …S2: Exactly.S3: Well, do you know the idiom –“…?”Students: It means …L: English idioms are so … that they can help us to...Shall we collect more on the Internet after class?Students: A good idea.Activity 2 Writing: write some sentences to describe a situation on your own. At the end of it, you should write down an idiom with the body part which is related to the situation.【作业布置】Assignment1．Read and recite the text.2．Collect more idioms with body parts on the Internet.。
【K12学习】新世纪英语八年级上册教案 Unit 1 Culture and Customs
新世纪英语八年级上册教案 Unit 1ulture and ustsUnitneultureandustsTeahingaterial:Intrduingdifferentultureandustsbetee nhinaandesternuntriesGrade:GradeEightTeahingAis:认知目标：Learnreabuthineseandesternulturesandusts能力目标：Develpthestudents’individual≈tearapabilitiesinEnglishlearning Develpthestudents’abilitifuniatin情感目标：Tbringupstudents’interesttlearnEnglish TeahingAids:ulti-edia,atapererder,rerdingtapes,sepieesfrsheets TeahingFusandDiffiulties:重点：复习第一单元的三篇文中涉及的文化和风俗习惯。
通过听力材料和阅读材料的学习了解更多的中西文化和生活习惯的差异。
2难点：Tas3的完成是个难点，学生可能会花较多时间也很难做得较完整。
3解决方法:教师引领，自主探究，小组合作，共享成功。
TeahingPress:RevieListenReadSurveDebatenluderiteTeahingdesign:Iaring-up:Revie “TsasethingabuttheiprtanefEnglish”IIListenttshrtpassagesandfinishtheexerisesIIIAsurve:DifferentpininsabuttippingSURVE:TIPPINGFRAGAINSTenuragetheserviepepletrbetteraetheserviepeplegreedIVReadseaterialstnreabuthineseandesternulturesandus tsVAdebate:arguentsfrragainsteatingutDEBATE:ISITAGDIDEATEATUTFRAGAINSTsavetieverexpensiveVIHer:AnlusinhineseesternTraditinalfestivalsSpringfestivalhristasDeratethehuseithpituresandupletsDeratethehuseithahristastreeGreetingeahtherithHaveueatenurbreafast/lunh/supperet?RespnsestpraiseReeivingagiftfravisitrStaplefdanddrinsasfingvegetablesEatingithTraffirulersTipstVIIHerII:Finishthepsitinrall“Theadvantagesanddisadvantagesftippingandeatingut”Iaring-up:Revie “TsasethingabuttheiprtanefEnglish”Teaher’sativit:Teahergivesutsequestinsustlie: hdulearnEnglish?HdulearnEnglish?HanulearnEnglishell?hatanudtiprveurEnglish?uldulietbevlunteershentheXXExpisheldinShanghai?Ifuanttuniateiththefreignersell,ushuldnreabuttheiru ltureandustsLearners’ativities:ThestudentsananserthequestinsardingtUnit4 andhatthehavelearnedbefreTheanalsasandanserrequestinseahther?Aifdesign:要学好英语，将来更好地为社会服务，了解更多的外国文化和风俗习惯是很必要的。
学科英语教材及其版本新世纪初中英语八年级第一学期
学科英语教材及其版本新世纪初中英语八年级第一学期课题For or Against Keeping Pets本课为第一课时教学设计者张岚教学设计设计说明(一)教学目标知识和能力目标●Try utilizing the approach tomethod …PPP‟ (Presentation,Practice, Production)尝试使用‘PPP’教学法，即（输入、练习、输出），发展学生综合语言运用能力。
二期课改的新课程标准倡导以学生为主的自主型学习模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现教学目标，获得成就感。
在教学中教师应该鼓励学生发展听、说、读、写的综合语言技能，提高人文素养，培养创新精神。
过程和方法目标●Train students to grasp the basicstructures and techniques of adebate.掌握英语辩论的基本结构和基本技巧。
通过对课文的学习，使学生掌握英语辩论的基本结构。
如怎样有层次地阐述自己的观点；怎样礼貌地反驳对方观点以及如何设问、反问等基本辩论技巧。
情感和价值观目标●Arouse students‟ Cross-culturalawareness.培养学生的跨文化意识。
●Help students to cooperate witheach other and build up teamspirit.培养学生的团队合作精神。
●Help students have a sense ofresponsibility for pets and thesociety.激发学生对动物乃至社会的责任感。
通过导入新课时动物的象征意义在中西方文化中的差异性比较，培养学生的跨文化意识，使他们体验到中西方文化的不同魅力。
在Practice（练习）环节中，通过让学生分组讨论，分享彼此的意见，取长补短并在辩论的过程中彼此提供帮助，将极大地培养学生的团队合作精神。
新世纪课标版八年级英语上册《Lesson1Computers》教案及教学反思
新世纪课标版八年级英语上册 Lesson 1Computers 教案及教学反思一、教学目标1.能够认识和掌握本单元的单词和短语，如：computer, keyboard, mouse, screen, printer等；2.能够使用目标语言描述个人使用电脑时的情况；3.能够根据提示和实际情景写一封电子邮件。
二、教学重点1.本单元的单词和短语；2.使用目标语言描述个人使用电脑时的情况。
三、教学准备1.多媒体教学设备；2.PPT；3.课程讲义；4.计算机课件。
四、教学过程1. 导入（5分钟）导入本单元的主题“Computers”，通过投影PPT图片来引导学生了解和认识计算机的各个部分。
2. 授课（30分钟）（1）英语单词学习：教师讲解和学习关于计算机的基本词汇，如：computer, keyboard, mouse, screen, printer等。
（2）目标语言操练：教师通过PPT和口语训练的形式，向学生展示个人使用电脑的情况，并引导学生仿照这些情况来表达自己的情况，如：•What do you use your computer for?•I use the computer to do my homework.•When do you use your computer?•I use my computer after school.3. 拓展（15分钟）通过让学生自由发挥，借助PPT讨论计算机广泛运用的领域及为人类带来的便利。
4. 练习（40分钟）（1）听力练习：运用PPT和口语练习，模拟英文听力考试的场景，让学生通过听、写、说等方式进行听力练习，旨在帮助学生提高听力水平及快速抓住听力素材，同时锻炼学生口语表达。
（2）读写练习：教师通过课程讲义，让学生根据提示和实际情景写一封电子邮件，并将其逐一点评。
5. 总结（10分钟）教师引导学生总结本节课的教学内容和所学内容，并列举相关的英语单词和短语，将学习的重点再次强化和巩固。
新世纪初中英语电子课本八年级上册
基本说明：
1、 本电子课本共分为 A,B 两部分。由于上传的限制，本篇为 A 部分；
2、 本篇为 pdf 文档，可以提供 word 及图片文档；
3、 本内容由美英桥整理，版权归相关的出版社；
4、 本系列新世纪英语初中（上海教育出版社）英语电子课本是一个系列，覆盖初中从初一
到初三的所有电子课本（电子书），具体如下：
课本内容
1
新世纪英语初中七年级英语上册电子课本（2009 年版）
2
新世纪英语初中七年级英语下册电子课本（2009 年版）
3
新世纪英语初中八年级上册英语电子课本（2009 年版）
4
新世纪英语初中八年级下册英语电子课本（2009 版）
5
新世纪英语初中九年级上册英语电子课本（2009 年版）
6
新世纪英语初中九年级下册英语电子课本（2009 年版）
7
5、 如果需要全部或者全系列的 pdf 文档，请发邮件 2487452826@ 进行索取。
新世纪课标版八年级英语上册《PartsofSpeech》说课稿
新世纪课标版八年级英语上册《PartsofSpeech》说课稿一、教材分析1. 教材背景本说课稿针对新世纪课标版八年级英语上册，其中的第三单元《PartsofSpeech》进行分析。
2. 教材内容本单元主要介绍了英语中的词类（Parts of Speech），包括名词、代词、形容词、副词、动词、介词和连词。
通过学习这些词类，学生将能够更好地理解和使用英语。
3. 教学目标通过本单元的学习，学生将能够：•了解和区分不同的词类；•掌握不同词类在句子中的作用和用法；•能够正确使用不同词类构建句子。
二、教学重点和难点1. 教学重点•让学生明确不同词类的定义和特点；•培养学生对不同词类的敏感度；•通过练习和例句，让学生能够正确使用不同词类。
2. 教学难点•辨别和运用副词和形容词的差异；•理解和运用介词的意义和用法；•引导学生在实际语境中正确使用不同词类。
三、教学内容和方法1. 教学内容本单元的教学内容包括以下几个部分：•名词：单数与复数形式，可数名词与不可数名词；•代词：人称代词，物主代词，反身代词；•形容词：修饰名词的形容词，比较级和最高级形容词；•副词：修饰动词，形容词和副词的副词；•动词：行为动词和非行为动词，动词的时态和语态；•介词：表示位置、方向和时间的介词；•连词：表示并列关系和逻辑关系的连词。
2. 教学方法为了帮助学生更好地理解和掌握不同词类，采用了以下教学方法：•任务型教学：让学生通过完成各种任务，理解和掌握不同词类；•演示法：通过示例和例句，让学生感受到不同词类的使用；•归纳法：通过总结和分析，让学生掌握不同词类的共同特点。
四、教学流程安排1. 导入（10分钟）•教师介绍本单元的主题和目标；•提问学生对不同词类的了解程度。
2. 理论学习（30分钟）•教师讲解每个词类的定义和特点；•教师呈现示例和例句，引导学生体会不同词类的用法。
3. 练习与巩固（40分钟）•学生完成相应的练习题，巩固不同词类的用法；•学生进行小组活动，运用不同词类构建句子；•学生进行角色扮演，演绎不同场景中的对话。
新世纪英语八年级上册教案?Unit?1?Culture?and?Customs
新世纪英语八年级上册教案Unit 1 Culture and Customsunit one culture and customsteaching material : introducing different culture and customs between chinaand western countries ( new century book iv unit one )grade: grade eightteaching aims:认知目标：learn more about chinese and western cultures and customs能力目标：develop the students’ individual & teamwork capabilities in english learningdevelop the students’ abilitiy of communication情感目标：to bring up students’ interest to learn englishteaching aids:multi-media , a tape recorder , recording tapes , some pieces of worksheetsteaching focus and difficulties :1 . 重点：复习第一单元的三篇课文中涉及的文化和风俗习惯。
通过听力材料和阅读材料的学习了解更多的中西文化和生活习惯的差异。
2 . 难点：task3 的完成是个难点，学生可能会花较多时间也很难做得较完整。
3 . 解决方法: 教师引领，自主探究，小组合作，共享成功。
teaching process:review listen read survey debateconclude writeteaching design:i . warming-up : review “ to say something about the importance of english ”ii . listen to two short passages and finish the exercises .iii . a survey : different opinions about tippingsurvey : tippingfor againstencourage the service people to work better make the service people greedyiv . read some materials to know more about chinese and western cultures and customs .v . a debate :arguments for or against eating outdebate : is it a good idea to eat outfor againstsave time very expensivevi . homework : a conclusionchinese westerntraditional festivals spring festival christmasdecorate the house with pictures and coupletsdecorate the house with a christmas treegreeting each other with have you eaten your breakfast / lunch / supper yet ?responses to praisereceiving a gift from a visitorstaple food and drinksways of cooking vegetables。
上海新世纪英语八年级第一学期
1. A hobby can be almost anything a person likes to do in his s___________ time.2.My cousin is working hard in order to have a good c____________ of spoken English.3.Gas is a very efficient fuel. And w___________ more, it’s clean.4.I always s____________ my secrets with my good friends.5.My father always c____________ to me about my poor study.1.I think she’ll be ______________ as a photographer. (success)2.Cassidy gave a ______________ named “ The Future of Water Development.” (speak)3.People use more than words when they ____________ with each other. (communication)4.James was a fast ____________, and was soon better at tennis than his coach. (learn)5.I found this study trip was really _____________ and worthwhile. (reward)1.She tried hard to provide her child _______ a proper environment.a. /b. withc. ford. by2. My plan for the weekend is ________ a musical.a. seeb. to seec. seeingd. going to see3. Is Chinese _______ international language?a. ab. anc. thed. /4. In order to improve his own speaking skill, he trained _______ in public speaking.a. himb. hec. hisd. himself5. ________ is necessary to read the English newspapers in my spare time.a. Itb. Thatc. Hed. This6. Smoking is harmful to others as well as to you. You’d better ________.a. to give it upb. to give up itc. give it upd. give up it7. We will do your best _________ animals in danger.a. saveb. to savec. savingd. to saving8. ________ your success!a. Congratulationb. Congratulatec. Congratulations ond. Congratulate to9. She hopes ________ an exchange student.a. beb. beingc. to bed. will be10. If you don’t know the meaning of the word, you can ________ the dictionary.a. look forb. findc. consultd. guess from11. We planted many trees on ________ side of the street on Tree Planting Day.a. bothb. eitherc. everyd. all12. I _________ to read English novels and newspapers in my spare time.a. enjoyb. keepc. liked. practice13. –Could you tell me _______ you liked the study trip to New York?-I think it was enjoyable and worthwhile.a. whatb. howc. whend. where14. – Do you have any idea ______?-Perhaps they’re in the school library.a. where have they goneb. where have they beenc. where they’ve goned. where they’ve been1.I hope your dream _____________ (come) true.2.I don’t know if it ______________ (help)you become more sociable in the near future.3.I’m used to _____________ (think) in English now.4.It ___________ (be) a week since the National Treasures Exhibition ____________ (open) to the public.1.Hans studies English very hard. (改为否定句)Hans _____________ _____________ English very hard.2.Sue keeps an English diary to develop her writing skills. （对划线部分提问）___________ ___________ Sue do to develop her writing skills?3.Li Ming goes to the English Corner as often as possible. He wants to improve his speaking skills.（保持原句意思）Li Ming goes to the English Corner as often as possible in _________ __________ improve his speaking skills.4.I don’t know when we will leave for Britain. （保持原句意思）I don’t know when ___________ _____________ for Britain.5. The Internet has helped us so much that we can find the information we need more quickly. (保持原句意思)___________ the ____________ of the Internet, we can find the information we need more quickly.。
上海新世纪(五四学制)八年级英语第一学期：Unit 1 Lesson 1 Visiting a Br
Lesson 1 Visiting a British FamilyLearning objectives1．To express reasons2．To make introductions3．To express appreciation4．To use the adverbial clause of reason with “since”.5．To make the students learn to cooperate6．To enhance their interest in western culture and customs.Learning important and difficult points1．The adverbial clause of reason (since)2．I’d like you to meet.Learning proceduresI. Compliment Response FormulasResponses to complimentsA: That's a nice shirt you are wearingB: Well, I just got it in Target, though. It was pretty cheapA: You did an excellent job yesterday, Jim! I really enjoyed your presentation.B: Do you really think so?A: I love your clock. It looks great in your living room!B: Thanks. A friend of mine brought it to me from Oregon.A: You are looking good!B: Thanks. So are you!Complete the following dialogues.（1）Mike: Hi, Jane, you look beautiful in that dress.Jane: ___________________________________________________.（2）Tammy: Jessie, the shoes you are wearing are ____________.Are they new? Jessie: __________________________________________.（3）Williams: This is a _______________ room.Mary: __________________________________________.(4)Miss Brooks: The report you wrote is _______________.(5)Rita: __________________________________.II. Reading（A）Different MannersDifferent countries and different people have different manners. We must find out their customs, so that they will not think us impolite. Here are some examples of the things that a well- mannered person does or does not do.If you visit a Chinese family you should knock at the door first. When the door opens, you’ll not move before the host says, “Come in, please.” After you enter the room, you wouldn’t sit down until the host asks you to take a seat. When a cup of tea is put on a tea table before you or sent to your hand, you’ll say, “Thank you.” And receive it with your two hands, not one hand, or they’ll think you are impolite. Before entering a house in Japan, it is good manners to take off your shoes. In European countries even though shoes sometimes become very dirty, this is not done. In a Malay house, a guest never finished the food on the table. He leaves a little to show that he has had enough. In England, a guest always finishes a drink or the food to show that he has enjoyed it. This will make the host, especially the hostess pleasant.( ) 1．We must find out different countries’ customs in order not to be impolite.( ) 2．When you visit a Chinese family you should knock at the door first.( ) 3．As soon as you come into the room, you must take a seat.( ) 4．In Japan, it is good manners to take off your shoes after you enter a house.( ) 5．In England, a guest always finishes a drink or the food to show that he has had enough.（B）Different Greeting WaysThe way people greet each other can be very important. Proper greetings change depending on where you are.Young people in China usually shake hands with people they have just met or with adults. The shaking of the right hand used to show that the person was not carrying any weapons. It is now used to show a warm and friendly welcome and respect to the other person. Shaking hands is not just a Chinese practice. It is very widely used and understood, although many cultures add their own touch or do something quite different.Kissing cheeks (or often just touching cheeks ) is used frequently (经常) in France, Belgium,and other European countries. This greeting is usually between relatives and friends. In France, however, it is thought inappropriate (不合适的) for two male friends to greet each other in this way. They shake hands at the beginning and the end of the conversation, every time they meet.When Eskimos (爱斯基摩人) meet each other they rub noses to show close feelings. The Japanese bow to each other.If you are in a foreign country, and you are not sure what to do when meeting someone new, just use the handshake. Wherever you are, most people will understand that.Answer questions1．What does the Chinese handshaking show?It shows ____________________________.2．By what do people in France, Belgium frequently greet each other?They ______________________________.3．Do two men kiss cheeks when they meet?____________________________________ .4．Hand shaking is used not only in China but also outside China, isn’t it? ___________ .（C）Read the passage and fill in the blanks with proper words.If you go to Britain, it is a good idea to ask people there about manners. You should never t_______ about two things----money and age. You should never ask someone how much he is p_______ for his job. One safe topic to talk about is the weather. People in Britain are v_______ happy to talk about weather.When a man is walking with a woman, he should always hold a door open for her, and let her go t_________ first. When a man is walking along a road with a lady, he should always walk near the r________ .And, o f course, n__________ ask a woman’s age. As a matter once said, “A woman who tells you her age will tell you a___________.。
【教育学习文章】新世纪英语八年级上册教案 Unit 1 Culture and Customs
新世纪英语八年级上册教案 Unit 1 Culture and Customswww.5y UnitonecultureandcustomsTeachingmaterial:Introducingdifferentcultureandcust omsbetweenchinaandwesterncountriesGrade:GradeEightTeachingAims:认知目标：Learnmoreaboutchineseandwesternculturesandcustoms 能力目标：Developthestudents’individual&teamworkcapabilitiesinEnglishlearnin gDevelopthestudents’abilitiyofcommunication 情感目标：Tobringupstudents’interesttolearnEnglishTeachingAids:multi-media,ataperecorder,recordingtapes,somepieces ofworksheetsTeachingFocusandDifficulties:.重点：复习第一单元的三篇课文中涉及的文化和风俗习惯。
通过听力材料和阅读材料的学习了解更多的中西文化和生活习惯的差异。
2.难点：Task3的完成是个难点，学生可能会花较多时间也很难做得较完整。
3.解决方法:教师引领，自主探究，小组合作，共享成功。
TeachingProcess:ReviewListenReadSurveyDebateconcludewriteTeachingdesign:I.warming-up:Review “TosaysomethingabouttheimportanceofEnglish”II.Listentotwoshortpassagesandfinishtheexercises.III.Asurvey:DifferentopinionsabouttippingSURVEy:TIPPINGFoRAGAINSTencouragetheservicepeopletoworkbettermaketheservicepeoplegreedyIV.Readsomematerialstoknowmoreaboutchineseandwester nculturesandcustoms.V.Adebate:argumentsfororagainsteatingoutDEBATE:ISITAGooDIDEAToEAToUTFoRAGAINSTsavetimeveryexpensiveVI.Homework:AconclusionchinesewesternTraditionalfestivalsSpringfestivalchristmasDecoratethehousewithpicturesandcoupletsDecoratethehousewithachristmastreeGreetingeachotherwithHaveyoueatenyourbreakfast/lunch/supperyet?ResponsestopraiseReceivingagiftfromavisitorStaplefoodanddrinkswaysofcookingvegetablesEatingwithTrafficrulersTipstoVII.HomeworkII:Finishthecompositionorally.“Theadvantagesanddisadvantagesoftippingandeatingou t”I.warming-up:Review “TosaysomethingabouttheimportanceofEnglish”Teacher’sactivity:Teachergivesoutsomequestionsjustlike: whydoyoulearnEnglish?HowdoyoulearnEnglish?HowcanyoulearnEnglishwell?whatcanyoudotoimproveyourEnglish?wouldyouliketobevolunteerswhentheXXExpoisheldinShan ghai?Ifyouwanttocommunicatewiththeforeignerswell,youshou ldknowmoreabouttheircultureandcustoms.Learners’activities:Thestudentscananswerthequestionsaccordin gtoUnit4andwhattheyhavelearnedbefore.Theycanalsoaskandanswermorequestionseachother?Aimofdesign:要学好英语，将来更好地为社会服务，了解更多的外国文化和风俗习惯是很必要的。
新世纪课标版八年级英语上册《Lesson1AVisittoanAgriculturalPark》说课
新世纪课标版八年级英语上册《Lesson1AVisittoanAgriculturalPark》说课稿1. 前导部分1.1 课程信息•教材版本：新世纪课标版•年级：八年级•学科：英语•上册•课题：《Lesson1A Visit to an Agricultural Park》1.2 课时安排•课时时长：45分钟1.3 教材与教学目标•本课是新世纪课标版八年级上册的第一课，主题为参观农业公园。
•通过本课，学生将学习以下内容：–学会询问和回答关于参观农业公园的问题；–学习描述农业公园以及农业活动的基本词汇；–学会运用所学知识，描述农业公园的景观、活动和感受。
2. 教学内容分析2.1 教材分析•本课是八年级上册的第一课，总共包含一个学习目标。
•通过听、说、读、写的综合训练，培养和提高学生的语言交际能力。
2.2 教学目标•知识目标：–学生能够询问和回答关于参观农业公园的问题；–学生能够描述农业公园以及农业活动的基本词汇。
•能力目标：–学生能够运用所学知识，描述农业公园的景观、活动和感受。
•情感目标：–学生能够增加对农业和农村生活的了解和兴趣。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点•学生能够询问和回答关于参观农业公园的问题；•学生能够描述农业公园以及农业活动的基本词汇。
3.2 教学难点•学生在描述农业公园时，需要动态运用所学知识和词汇。
4. 教学准备•教材：新世纪课标版八年级上册•教具：黑板、白板、投影仪•素材：关于农业公园的图片或PPT5. 教学过程安排第一阶段：导入（5分钟）•利用图片或PPT展示一幅美丽的农业公园景色，引起学生的注意。
•引导学生回忆自己是否有过参观农业公园的经历，并谈谈自己的感受。
2.1 背景知识介绍•通过简短的小故事，介绍农业公园是什么样的地方，它有什么特点。
2.2 学习目标介绍•分步骤介绍本课的学习目标是什么，帮助学生理解本课的重点和难点。
2.3 单词和短语学习•列举农业公园和农业活动的相关词汇和短语，通过图片和例句让学生理解。
学科英语教材及其版本新世纪初中英语八级第一学期
课题本课为第一课时教学设计者张岚教学设计设计说明(一)教学目标知识和能力目标‘’ (, , )尝试使用‘’教学法，即（输入、练习、输出），发展学生综合语言运用能力. 二期课改地新课程标准倡导以学生为主地自主型学习模式，让学生在教师地指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现教学目标，获得成就感.在教学中教师应该鼓励学生发展听、说、读、写地综合语言技能，提高人文素养，培养创新精神.过程和方法目标.掌握英语辩论地基本结构和基本技巧. 通过对课文地学习，使学生掌握英语辩论地基本结构.如怎样有层次地阐述自己地观点；怎样礼貌地反驳对方观点以及如何设问、反问等基本辩论技巧.情感和价值观目标’ .培养学生地跨文化意识..培养学生地团队合作精神..激发学生对动物乃至社会地责任感. 通过导入新课时动物地象征意义在中西方文化中地差异性比较，培养学生地跨文化意识，使他们体验到中西方文化地不同魅力.在（练习）环节中，通过让学生分组讨论，分享彼此地意见，取长补短并在辩论地过程中彼此提供帮助，将极大地培养学生地团队合作精神.在学生不断感知、体验、实践地过程中，使学生逐步意识到人类行为地重要性，激发学生对动物乃至社会地责任感.（二）教学过程１．导入新课, .动物地象征意义在中西文化中地差异性比较. 在学习英语地过程中，学生势必会注意到中西方文化地差异性，这是一个很有趣地课题.动物地象征意义虽然只是这个课题中地“冰山一角”，却极其生动有趣.如“龙”在中国象征着天子，代表着神圣、权威和智慧；而“龙”在西方却代表着邪恶，因此有“ ”, “ ”,尤其用“龙”来形容凶恶丑陋地妇女.又如“狗”在中国多为贬义，如“狐朋狗友”、“狗腿子”、“痛打落水狗”等，而“狗”在西方却被看作人类最好地朋友，如“ , ”(爱屋及乌)“ ”(幸运儿) 等.通过这些比较，将极大地激发学生对于动物地兴趣，体验到中西文化地不同魅力，同时创造了一个轻松活泼地课堂氛围，使老师能顺利地导入新课内容.２．导入新课后地各教学环节问卷调查老师设计一个简单地问卷调查，由同学们分组讨论，每组有多少同学喜欢动物，喜欢那种动物；有多少同学不喜欢动物，并分别阐述理由.这一环节把学生地注意力从（）动物具体到（）宠物这一概念上来.３．导入课文梳理课文结构，掌握英语辩论中常用地表达结构.发表意见：;;;; ;;…;;’ ;阐述观点;;. 导入课文时，教师设计了一个听力同步练习.要求学生听短文并完成课文结构提纲.通过课文地输入，教师预期达到地目地是使学生们了解基本地辩论表达方式和结构.并且通过课文地启发使自己对于是否养宠物地观点更加明确.从而对之后地和两个环节打下扎实地基础.此时，教师角色是成为英语目标语地输出者.４．分组讨论宠物与主人地关系宠物与环境和社会地关系?宠物作为独立地生命个体,人类该怎样正确地对待它们？一环是整节课地重点环节.首先，由学生自主选择自己地观点，重新分组讨论，每组推举出一位，以总结协调各组员地观点.在教师引导学生讨论地过程中，如何控制课堂地氛围、学生思考地方向，都需要教师比较巧妙地引导，这也是学生最后地输出环节是否成功地关键.必要时教师可以举一些真实地事例，或者请曾经养过宠物地学生讲述自己地故事，引发学生地共鸣，启发他们地思维，指导他们做出判断.因此，教师做出宏观地指导，把论点分为三个层次，引导同学由小及大，由近及远，由个人及社会做出广泛地讨论.此时，教师角色是成为学生英语信息地提供者.５．辩论（输出）??通过对课文地学习和分组讨论，辩论地环节将是整节课地亮点.由于经过充分地准备，又急于表达自己地观点，将使同学们忘却羞涩和语法地阻碍，积极地投入到辩论中来.逐渐达到白热化地辩论氛围将充分展示了同学们灵活地思维和快速反映能力，尤其在辩论地后期，在教师地巧妙引导下，同学们地观点会涉及到如何对宠物具有责任感，拥有宠物以后将对社会承担那些责任乃至于宠物作为独立地生命个体，应该与人类平等地生活在这个世界上，而不是作为玩物被人类收养，这都闪烁着终极地人文关怀地光辉.精彩论点摘要教师作为一个称职地辩论组织者，在同学们开展辩论之前就应对双方辩题进行深入地思考，以不至于对学生地论点一无所知而陷入被动地局面.而来源于学生地精彩地思维火花更是使教师和学生都恍然大悟、豁然开朗，会使大家都感受到思考所收获地精神地愉悦.因此，教师收录了部分精彩论点如下......’ .... ...“ ” .( )... , ... , ...’ ... !’ . . . . ...’ ...:() 巩固环节通过这一练习，使学生地口语表达在写作中得到巩固，从而在听、说、读、写四个方面得到综合语言技能地提高.（三）本课小结在设计本课时，教师本着以学生为主体，以人地发展为本地教育理念，从“输入、练习、输出”地角度来设计教学内容，使教学呈阶梯式层层推进.运用多媒体教学增大了一节课地课容量，从视觉、听觉多方面来训练学生地语言技能，提供了较真实地语言环境，让学生运用所学地知识进行交际.在教学活动中，教师退出了主导地地位，而使学生成为真正地“主角”，教学设计充分发挥了学生学习地主动性和创造性，他们获得地不仅是英语语言知识，还有语言运用能力，获得成就感，实现自我价值.文档来自于网络搜索辩论作为英语教师开展教学活动地一种常见形式，常常流于形式上地表演.教师会因为各种时间或学生能力上地原因缩短学生操练地时间，重展示而轻练习，重结果而轻过程.其实，这是一种舍本逐末地做法.在引导学生讨论地过程中，如何控制课堂地氛围、学生思考地方向，教师地指导性和帮助都是必要地.文档来自于网络搜索。
新世纪版初中英语初二英语上册《ModernTech》评课稿
新世纪版初中英语初二英语上册《ModernTech》评课稿一、课程背景和目标《ModernTech》是新世纪版初中英语初二上册的教材之一，旨在帮助学生提高英语听说读写能力，并培养他们在现代科技领域的基础知识和思维能力。
本节课选择了Unit 3中的一课，通过学习和讨论有关电影制作的知识和技能，引导学生在英语学习中培养创造力和团队合作意识。
二、教学内容和设计1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面： - 电影制作的基本步骤和流程 - 视频素材的收集和编辑技巧 - 如何写一份简短的剧本 - 团队合作和沟通技巧2. 教学设计为了营造积极的学习氛围和增加学生对课程的兴趣，本节课采用了多种教学方法，如小组合作讨论、角色扮演和实践操作等。
以下是教学设计的具体内容：2.1 导入与预热（5分钟）通过播放一个与电影制作相关的视频片段，引发学生对电影的兴趣，并引出本节课的主题。
2.2 模块学习（20分钟）将课程内容分为几个模块，每个模块都围绕一个特定的主题展开学习，学生在小组内讨论和研究相关问题，并记录自己的观点和发现。
模块1：电影制作基本步骤和流程•学生通过老师的引导，了解电影制作的基本流程和步骤，例如剧本创作、角色选择、拍摄和后期制作等。
•学生讨论并分享自己对电影制作的理解和感受。
模块2：视频素材的收集和编辑技巧•学生了解如何收集适合电影制作的视频素材，如何使用编辑软件进行剪辑和编辑。
•学生分组进行小实验，尝试使用手机或平板电脑拍摄一段短视频，并使用编辑软件进行简单的剪辑。
模块3：如何写一份简短的剧本•学生学习剧本写作的基本规则和技巧，例如情节设置、角色对话和场景描述等。
•学生分组合作，根据老师提供的素材和要求，互相审查和修改彼此的剧本，并选择其中一份剧本进行表演。
模块4：团队合作和沟通技巧•学生通过角色扮演游戏，模拟电影制作过程中的团队合作和沟通情境，培养学生的团队合作意识和解决问题能力。
2.3 总结与展示（10分钟）学生小组展示他们创作的剧本，并进行互动和讨论，分享彼此的学习心得和体会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学科英语教材及其版本新世纪初中英语八年级第一学期课题For or Against Keeping Pets本课为第一课时教学设计者张岚教学设计设计说明(一)教学目标知识和能力目标●Try utilizing the approach tomethod ‘PPP’ (Presentation,Practice, Production)尝试使用‘PPP’教学法，即（输入、练习、输出），发展学生综合语言运用能力。
二期课改的新课程标准倡导以学生为主的自主型学习模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现教学目标，获得成就感。
在教学中教师应该鼓励学生发展听、说、读、写的综合语言技能，提高人文素养，培养创新精神。
过程和方法目标●Train students to grasp the basicstructures and techniques of adebate.掌握英语辩论的基本结构和基本技巧。
通过对课文的学习，使学生掌握英语辩论的基本结构。
如怎样有层次地阐述自己的观点；怎样礼貌地反驳对方观点以及如何设问、反问等基本辩论技巧。
情感和价值观目标●Arouse students’ Cross-culturalawareness. 通过导入新课时动物的象征意义在中西培养学生的跨文化意识。
●Help students to cooperate witheach other and build up teamspirit.培养学生的团队合作精神。
●Help students have a sense ofresponsibility for pets and thesociety.激发学生对动物乃至社会的责任感。
方文化中的差异性比较，培养学生的跨文化意识，使他们体验到中西方文化的不同魅力。
在Practice（练习）环节中，通过让学生分组讨论，分享彼此的意见，取长补短并在辩论的过程中彼此提供帮助，将极大地培养学生的团队合作精神。
在学生不断感知、体验、实践的过程中，使学生逐步意识到人类行为的重要性，激发学生对动物乃至社会的责任感。
（二）教学过程１．导入新课●Match the animals with theirmeanings in Chinese culture, andthen compare their meanings inWestern culture.动物的象征意义在中西文化中的差异性比较。
在学习英语的过程中，学生势必会注意到中西方文化的差异性，这是一个很有趣的课题。
动物的象征意义虽然只是这个课题中的“冰山一角”，却极其生动有趣。
如“龙”在中国象征着天子，代表着神圣、权威和智慧；而“龙”在西方却代表着邪恶，因此有“As wicked as a dragon”, “As ugly as a dragon”,尤其用“龙”来形容凶恶丑陋的妇女。
又如“狗”在中国多为贬义，如“狐朋狗友”、“狗腿子”、“痛打落水狗”等，而“狗”在西方却被看作人类最好的朋友，如“Loveme, love my dog”(爱屋及乌)“A luckydog”(幸运儿) 等。
通过这些比较，将极大地激发学生对于动物的兴趣，体验到中西文化的不同魅力，同时创造了一个轻松活泼的课堂氛围，使老师能顺利地导入新课内容。
２．导入新课后的各教学环节●Do a survey问卷调查老师设计一个简单的问卷调查，由同学们分组讨论，每组有多少同学喜欢动物，喜欢那种动物；有多少同学不喜欢动物，并分别阐述理由。
这一环节把学生的注意力从（animal）动物具体到（pets）宠物这一概念上来。
３．Presentation导入课文●梳理课文结构，掌握英语辩论中常用的表达结构。
●发表意见：In my opinion;I agree with sb ;I disagree with sb ;There are lots of reasons for this; 导入课文时，教师设计了一个听力同步练习。
要求学生听短文并完成课文结构提纲。
通过课文的输入，教师预期达到的目的是使学生们了解基本的辩论表达方式和结构。
并且通过课文的启发使自己对于The reasons are as follows; First of all;I th ink…;Besides;What’s more;●阐述观点Be in favour of keeping pets; Be for keeping pets;Be against keeping pets.是否养宠物的观点更加明确。
从而对之后的Practice 和Presentation两个环节打下扎实的基础。
此时，教师角色是成为英语目标语的输出者。
４．Practice分组讨论●The relationship between petsand their owners宠物与主人的关系●The relationship between petsand the environment and thesociety宠物与环境和社会的关系●How to treat pets as independentindividualities?宠物作为独立的生命个体,人类该怎样正确地对待它们？Practice一环是整节课的重点环节。
首先，由学生自主选择自己的观点，重新分组讨论，每组推举出一位group leader，以总结协调各组员的观点。
在教师引导学生讨论的过程中，如何控制课堂的氛围、学生思考的方向，都需要教师比较巧妙的引导，这也是学生最后的输出环节是否成功的关键。
必要时教师可以举一些真实的事例，或者请曾经养过宠物的学生讲述自己的故事，引发学生的共鸣，启发他们的思维，指导他们做出判断。
因此，教师做出宏观的指导，把论点分为三个层次，引导同学由小及大，由近及远，由个人及社会做出广泛的讨论。
此时，教师角色是成为学生英语信息的提供者。
５．Presentation 辩论（输出）通过对课文的学习和分组讨论，辩论的环●Should people keep pets?●What are the advantages anddisadvantages of keeping pets?节将是整节课的亮点。
由于经过充分的准备，又急于表达自己的观点，将使同学们忘却羞涩和语法的阻碍，积极的投入到辩论中来。
逐渐达到白热化的辩论氛围将充分展示了同学们灵活的思维和快速反映能力，尤其在辩论的后期，在教师的巧妙引导下，同学们的观点会涉及到如何对宠物具有责任感，拥有宠物以后将对社会承担那些责任乃至于宠物作为独立的生命个体，应该与人类平等的生活在这个世界上，而不是作为玩物被人类收养，这都闪烁着终极的人文关怀的光辉。
精彩论点摘要教师作为一个称职的辩论组织者，在同学们开展辩论之前就应对双方辩题进行深入的思考，以不至于对学生的论点一无所知而陷入被动的局面。
而来源于学生的精彩的思维火花更是使教师和学生都恍然大悟、豁然开朗，会使大家都感受到思考所收获的精神的愉悦。
因此，教师收录了部分精彩论点如下。
Advantages1.Keep people company.2.Be friendly to people.3.Save people when they are indanger.4.Walking a dog is good exercise.5.Give people joy and love.6.Guard people’s home.7.Dogs help the blind.8.Pets are fun and cute.9. A real dog can be one familymember for many years. Disadvantages1.People spend too much money onpets.2.People should donate the money tothe poor.3.Some pets are dirty4.Pets make a lot of noise5.“Are you 100% ready for theresponsibility” .(a real story)6.Pets take up much room.7.People usually ignore their pets.9. We have to feed them, trainthem and play with them.Wecan learn about responsibility. 9.We can learn about life anddeath from them. When they areill, you must take them to the vet.10.Animals are more loyal thanpeople.11.Exotic animals boost my statue.12.P ets don’t argue and reproachme.13.Pets are thankful when I takegood care of them.16. How do you know they are nothappy since you are not pets! 8.I don’t know who will take care ofit during vocations.9. Pets may carry diseases and makepeople sick.10. Pets may scratch or hurt people.11.Some pets owners trust animalsmore than human beings.12.Pets also need freedom.13.It’s unfair to treat pets like toys.14.Each animal is a living creature.How do you know if they are happywhen you keep them as pets.Homework: Writing(consolidation) 巩固环节通过这一练习，使学生的口语表达在写作中得到巩固，从而在听、说、读、写四个方面得到综合语言技能的提高。
（三）本课小结●在设计本课时，教师本着以学生为主体，以人的发展为本的教育理念，从“输入、练习、输出”的角度来设计教学内容，使教学呈阶梯式层层推进。
在教学活动中，教师退出了主导的地位，而使学生成为真正的“主角”，教学设计充分发挥了学生学习的主动性和创造性，他们获得的不仅是英语语言知识，还有语言运用能力，获得成就感，实现自我价值。