职业技术教育学考研专业解读
职业技术教育学考研科目
职业技术教育学考研科目随着我国经济的快速发展，职业技术教育的重要性日益凸显。
为了培养更多高素质的职业技术教育师资，我国也开始加大对职业技术教育学科的研究和培训力度。
职业技术教育学考研科目成为越来越多考生的关注焦点。
本文将重点探讨职业技术教育学考研科目的内容及其重要性，以期能为有意报考职业技术教育学考研的考生提供帮助。
一、考研科目概述职业技术教育学考研科目主要包括教育学原理、职业技术教育课程教学、教育心理学、教育测量与评价、职业技能培训、职业技术教育管理等内容。
这些科目囊括了教育学的基本理论和职业技术教育的具体实践，对于培养具备职业技术教育理论和实践能力的高级专门人才具有重要意义。
考生需要全面掌握这些科目的知识，并且在实践中能够熟练运用，才能够在职业技术教育领域有所作为。
二、教育学原理教育学原理是职业技术教育学考研科目中的重要组成部分。
教育学原理主要包括教育学概论、教育社会学、心理学基础等内容，要求考生掌握教育学的基本概念和理论，了解教育现象的社会背景和心理原理。
在职业技术教育领域，教育学原理的重要性不言而喻，它为教育实践提供了理论基础，指导着教学方法和教育管理的改进和创新。
考生需要认真学习和研究教育学原理，努力掌握其精髓，为今后的职业技术教育实践奠定扎实的理论基础。
三、职业技术教育课程教学职业技术教育课程教学是职业技术教育学考研科目的重点和难点。
职业技术教育课程教学要求考生具备对职业技术教育专业课程的深入理解和熟练掌握，在教学实践中能够有效地组织和开展教学活动。
职业技术教育课程既包括专业知识的传授，也包括职业技能的培养，考生需要不断提升自己的专业素养和实践能力，为今后的教学实践做好充分的准备。
四、教育心理学教育心理学是职业技术教育学考研科目中的另一大重要内容。
教育心理学要求考生深入了解学习者的心理特点和学习规律，对于教学实践起着至关重要的作用。
考生需要全面掌握教育心理学的基本理论和方法，了解学生的认知、情感和行为特点，并在教学实践中能够灵活运用教育心理学的知识，调动学生的学习积极性，提高教学效果。
2024年教育硕士 职业技术教育-职业技术教育课程与教学
2024年硕士研究生招生专业考试大纲学院代码：002学院名称：教育学部专业代码及专业名称：045120、职业技术教育考试科目名称：职业技术教育课程与教学(832)参考书目及考试大纲：一、主要参考书目徐国庆著：《职业教育课程、教学与教师》，上海教育出版社，2016年版二、考试目标与考试内容考试目标：1 .全面系统地掌握职业教育课程与教学的基础知识、基本概念、基本理论和现代职业教育课程与教学的观念。
2 .掌握职业教育课程与教学理论发展史和理论流派；理解职业教育课程与教学的基本原理、原则、职能和方法。
3 .能够结合本学科专业特点，运用职业教育课程与教学的基本理论和现代职业教育课程与教学的理念分析和解决职业教育课程与教学中的现实问题。
考试内容：一、职业教育课程建设的意义国家层面职业教育课程建设的迫切性与价值意义；国家层面职业教育课程开发的行动要领二、职业教育课程改革的基础职业教育课程改革的心理基础：现实主义能力观；职业教育课程改革的知识论基础：新职业主义时代职业知识的存在范式；职业教育课程改革的方法论基础：有效的工作任务分析三、职业教育课程与教学组织设计实践知识与学校课程关系；职业知识的结构；职业知识结构与职业教育课程和教学组织的关系；基于职业知识结构的职业教育课程和教学组织模式四、职业教育课程衔接体系构建课程衔接体系的关键作用；课程横向衔接体系设计；课程纵向衔接体系设计；课程衔接体系建构的保障机制五、职业教育教材设计职业教育教材设计的模式；职业教育教材体系的分析构建；基于三维理论的职业教育教材设计六、职业教育教学资源库开发职业教育教学资源库开发的产品定位；职业教育教学资源库中素材的结构；职业教育教学资源库的平台设计七、职业教育项目教学设计模型项目教学中的扭曲现象；项目教学的本质；项目教学中的学习模型；项目教学设计的基本模式；八、职业教育教师培养的国际经验美国职业教育教师培养的制度基础；美国双元制职业教育教师培养的模式；美国职业教育教师培养的内容九、我国职业教育教师培养体系设计我国职业教育教师培养体系的项目化特征及其问题；制度化职业教育教师培养体系的项目化特征及其问题；制度化职业教育教师培养体系的基本框架十、我国职业教育教师培养模式改革当前职业教育教师培养模式的困境；职业教育教师的能力结构；能力取向的职业教育教师培养方案设计。
职业技术教育学考研题库及答案
职业技术教育学考研题库及答案职业技术教育学考研题库及答案职业技术教育学考研是对职业技术教育学专业的研究生进行选拔的一项重要考试。
这个考试的题库包括了各个方面的知识，涉及到职业技术教育学的基本理论、教育心理学、教育管理学等多个领域。
以下是一些常见的职业技术教育学考研题目及其答案，供考生参考。
1. 职业技术教育学的定义是什么？职业技术教育学是研究职业技术教育的发展规律、教育原理和教育方法的学科。
它主要研究职业技术教育的目标、内容、方法、评价等方面的问题。
2. 职业技术教育的目标是什么？职业技术教育的目标是培养学生具备一定的职业技能和综合素质，使其能够适应社会发展的需要，为社会经济发展做出贡献。
3. 职业技术教育的教育内容包括哪些方面？职业技术教育的教育内容包括职业技能训练、职业道德教育、职业心理教育、职业规划教育等方面。
这些内容旨在培养学生的实际操作能力、职业道德意识、职业发展规划能力等。
4. 职业技术教育的教育方法有哪些？职业技术教育的教育方法包括理论教学、实践教学、实习实训等。
这些方法旨在通过理论与实践相结合的方式，提高学生的职业技能水平。
5. 职业技术教育的评价方法有哪些？职业技术教育的评价方法包括考试评价、实践评价、综合评价等。
这些评价方法旨在全面评价学生的职业技能水平和综合素质。
6. 职业技术教育的发展趋势是什么？职业技术教育的发展趋势包括与产业发展紧密结合、注重实践能力培养、提升教师素质、推进信息化教育等。
这些趋势旨在适应社会经济发展的需求，提高职业技术教育的质量。
以上是一些常见的职业技术教育学考研题目及其答案，希望能对考生们有所帮助。
在备考过程中，考生们还应该注重对职业技术教育学相关知识的深入理解和掌握，通过多做题、多练习，提高解题能力和应试水平。
祝愿所有考生都能取得好成绩，顺利通过考试。
职业技术教育学专业
职业技术教育学专业2012级全日制硕士研究生培养方案（专业代码：040108）一、培养目标本专业主要为中、高等职业技术院校、教育行政及职业教育研究机构培养德智体全面发展，掌握现代职业教育理论，具有较强教学、科研、管理能力和一定专业技能的高层次双师型人才。
1.掌握马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，热爱祖国、遵纪守法、品行良好；2.具有正确的现代教育理念和理论素养，了解国内外职业教育理论的发展过程和最新成果，熟悉我国职业教育发展的实际情况；3.掌握教育科学研究方法，具有独立从事职业教育研究和实际的能力；4.掌握并熟练运用一门外语，能阅读和翻译相关的专业著作和文献资料；5.取得相关职业的中级或中级以上职业资格证书。
二、研究方向职业技术教育原理：职业教育基本问题、职业教育心理学、职业教育课程开发、职业教育人才培养模式、职业培训等各个领域的理论和实践研究。
职业技术教育管理：职业教育管理体制、职业教育政策和法规、职业教育学校管理、职业教育教学管理等领域的理论和实践研究。
现代教育技术：教学系统设计和开发、多媒体网络教育技术、多媒体教学资源设计、多媒体课程和教学论开发和评价等方面的理论探索和使用研究。
三、学制和学分学制：全日制硕士生学制为三年。
学分：总学分为34—36学分。
其中学位课程8门，22学分（公共学位课程3门，10学分；专业学位课程4门，12学分）；限定选修课须修满6学分；任意选修课至少须修满4学分。
学术实践共计3个学分。
跨专业及同等学力考生须补修本专业本科阶段至少2-3门主干课程，不计学分，具体工作由各导师负责。
四、课程设置本专业课程设置包括学位课程和非学位课程，总学分不少于35学分。
类别课程名称学时学分开课学期考核方式备注学位课程公共学位课程中国特色科学社会主义理论和实践研究36 2 1 测试马克思主义和社会科学方法论18 1 2 测试第一外国语（英语）研究生英语9641、2 测试口语和写作24 1 考查专业外语36 2 2 测试职业技术教育学36 2 1 测试专业学位课程职业技术教育原理54 3 1 测试职业教育课程和教学论54 3 2 测试职业教育管理54 3 1 测试职业教育心理学54 3 2 测试非学位课程限定选修课程教育哲学36 2 1 测试职业教育原理方向职业技术教育比较36 2 2 测试教育政策和法规36 2 1 测试职业教育专题研究36 2 2 测试教育政策和法规36 2 1 测试职业教育管理方向校园文化和学生管理36 2 3 测试职业学校管理专题36 2 2 测试教育哲学36 2 1 测试现代教育技术36 2 2 测试教育技术方向教学系统设计36 2 3 测试教学技能训练法36 2 2 测试教育哲学36 2 1 测试教育政策和法规36 2 1 测试类别课程名称学时学分开课学期考核方式备注非学位课任意选修职业教育课程设计36 2 3 考查教育测量和评价36 2 3 考查职业教育史36 2 3 考查职业生涯规划和指导36 2 3 考查职业教育社会学36 2 3 考查程课程教育名著选读36 2 3 考查五、学术实践主要包括社会实践、教学实践、学术活动、发表论文、文献综述、开题报告等，共3个学分1、社会实践：职业教育调查实践管理实践 1学分2、教学实践：职业教育教学 1学分3、其它学术实践（文献信息、撰写综述、开题报告等） 1学分六、培养方式和方法本专业采用导师负责和导师组共同培养的方式。
职业技术教育学(二级学科)专业简介.doc
职业技术教育学（二级学科）专业简介：专业设置情况2006年广东技术师范学院获批为硕士学位授予单位，2007年职业技术教育学等4个二级学科硕士学位授权点开始招收硕士研究生。
2009年职业技术教育学获得职业院校教师在职攻读硕士学位研究生招生资格。
2012年，职业技术教育学获批为广东省特色重点学科。
2013广东技术师范学院获得少数民族高层次骨干人才硕士研究生招生单位资格。
2013年以来，先后与广东省教育研究院、岭南师范学院、韩山师范学院、广州番禺职业技术学院、中山职业技术学院等签署了联合培养研究生的协议，进一步拓展了研究生培养的口径。
2013年10月获批广东省教育学（职业技术教育学）联合培养研究生示范基地。
本学科下设三个研究方向：职业教育管理、职业教育原理、教育技术，着重职业技术教育的理论研究和应用研究，解决职业教育发展中的实际问题，面向职教、服务职教、引领职教、特色发展，为广东乃至全国职业教育和经济社会发展服务。
科研人员情况目前，职业技术教育学特色重点学科现有硕士研究生导师共56人。
校内硕士研究生导师34人，其中有教授25人，副教授8人，副研究员1人；博士16人，硕士18人。
另外，还聘请了一批国内知名职业教育专家学者为客座教授和兼职导师，校外硕士研究生导师22人，其中教授9人，副教授5人，研究员6人，副研究员2人。
教育学专业教师在知识结构上，分别具有教育学各专业学历及学术训练、学科教学等学科背景，多数教师知识结构跨两个以上学科，主要专业为教育学原理、教育史、课程与教学论、教育管理学、教育心理学、教育政策与法规等领域。
教师专业结构较合理，整体知识水平较高。
总体看来，教育学专业教师能够满足教育学员本各专业课程教学及全院师范类各专业教育理论公共课工作。
教学与科研成果情况截止2014年6月，教育学院核心期刊发表论文《科学发展观下的科技与职业教育统筹观》、《广州市高职院校专业设置问题及对策研究》等96篇，学术刊物发表论文45篇，学术会议发表论文20篇。
职业技术教育专硕(财经商贸)专业介绍
职业技术教育专硕(财经商贸)专业介绍全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：职业技术教育专硕(财经商贸)专业介绍随着我国经济的飞速发展和全球化进程的加快，财经商贸行业的人才需求愈发迫切。
为了培养高素质的财经商贸专业人才，我国开设了职业技术教育专硕(财经商贸)专业。
本专业旨在为各级各类教育机构和企业培养具有扎实的财经商贸理论知识和实践能力的专业化人才，以满足社会对财经商贸专业人才的需求。
一、专业目标职业技术教育专硕(财经商贸)专业是一门涉及财务、商务、贸易领域的专业，旨在培养既具有坚实的专业理论基础，又具备较强的实践操作能力和综合素质的专业技术人才。
具体目标包括：1. 培养学生对财经商贸领域相关理论知识的深刻理解，掌握该领域的最新发展趋势和前沿技术；2. 培养学生具有较强的分析问题、解决问题的能力，能够独立进行财经商贸领域的研究和实践工作；3. 培养学生具备良好的职业道德和职业素养，具备团队合作和沟通协调的能力；4. 培养学生具有较强的创新意识和实践能力，能够在财经商贸领域中勇攀高峰，迎接挑战。
二、专业课程设置职业技术教育专硕(财经商贸)专业的课程设置旨在全面、系统地培养学生的专业知识和技能。
主要课程包括：1. 财务管理：主要讲解企业财务管理的基本理论和实践，包括财务分析、财务决策、资本结构等内容；2. 商业统计学：介绍商业领域中常用的统计分析方法和技巧，帮助学生掌握数据处理和分析的技能；3. 贸易政策与实务：重点介绍国际贸易政策、贸易实务、跨境电商等内容，培养学生了解国际贸易的规则和流程；4. 创业管理：主要介绍创业理论和实践，帮助学生了解创业过程和风险，培养学生创业意识和创新能力；5. 资本市场：该课程主要介绍证券市场、银行等金融机构，让学生了解资本市场的运作规律和投资技巧；6. 会计学：介绍基本会计原理和实务，培养学生掌握会计操作技能，具备编制财务报表的能力。
三、实践教学职业技术教育专硕(财经商贸)专业强调实践教学，注重培养学生的实际操作能力和综合素质。
职业技术教育(财经商贸)专硕 专业介绍
职业技术教育(财经商贸)专硕专业介绍职业技术教育(财经商贸)专硕专业是一门针对财经商贸领域的职业技术教育专业。
它旨在培养具备扎实的理论基础和实践能力的专业人才，为社会和企业提供高素质、应用型的财经商贸人才。
首先，职业技术教育(财经商贸)专硕专业是一门理论与实践相结合的学科。
这门专业注重培养学生的实际操作能力，通过理论学习和实践操作相结合的教学模式，使学生能够将所学理论知识实际应用于实践中，提高解决实际问题的能力。
其次，职业技术教育(财经商贸)专硕专业注重实用技能的培养。
通过专业课程的设置和实践教学的安排，学生将学习到与财经商贸领域相关的各项技能，包括市场营销、国际贸易、财务管理等方面的实用技能。
这些实用技能使得学生在就业市场上更具竞争力，能够更好地适应和胜任各类工作岗位。
此外，职业技术教育(财经商贸)专硕专业还重视跨学科的知识结合。
在课程设置上，除了财经商贸专业的核心课程外，还加入了相关的管理学、经济学、法学、统计学等跨学科的知识，使得学生在掌握本专业知识的同时，具备了一定的跨学科背景，有助于他们更全面地理解和分析财经商贸问题。
此外，职业技术教育(财经商贸)专硕专业也注重培养学生的创新能力和实践能力。
通过课程设计和实践环节的安排，能够培养学生具备创新思维、实践动手能力，使他们能够在工作中具备较强的创造力和解决问题的能力。
总体而言，职业技术教育(财经商贸)专硕专业是一门培养人才的学科，旨在培养具备丰富的理论知识、实践能力和创新能力的财经商贸人才。
该专业的毕业生在就业市场上具备较强的竞争力，能够胜任各类财经商贸领域的工作。
对于选择这一专业的学生来说，要注重理论学习的同时，也要积极参加实践培训和创新实践活动，全面提升自己的能力水平，为将来的职业发展打下坚实的基础。
职业技术教育学专业
职业技术教育学专业硕士研究生培养方案（专业代码：040108）一、培养目标本专业主要为中、高等职业技术院校、教育行政及职业教育研究机构培养德智体全面发展，掌握现代职业教育理论，具有较强教学、科研、管理能力与一定专业技能的高层次双师型人才。
1、掌握马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，热爱祖国、遵纪守法、品行良好；2、具有正确的现代教育理念和理论素养，了解国内外职业教育理论的发展过程和最新成果，熟悉我国职业教育发展的实际情况；3、掌握教育科学研究方法，具有独立从事职业教育研究和实际的能力；4、掌握并熟练运用一门外语，能阅读和翻译相关的专业著作和文献资料；5、取得相关职业的中级或中级以上职业资格证书。
二、研究方向职业技术教育原理：职业教育基本问题、职业教育心理学、职业教育课程开发、职业教育人才培养模式、职业培训等各个领域的理论与实践研究。
职业技术教育管理：职业教育管理体制、职业教育政策与法规、职业教育学校管理、职业教育教学管理等领域的理论与实践研究。
现代教育技术：教学系统设计与开发、多媒体网络教育技术、多媒体教学资源设计、多媒体课程与教学论开发与评价等方面的理论探索与应用研究。
三、学制与学分学制：全日制硕士生学制为三年。
学分：总学分不少于34学分。
其中学位课程21学分（公共学位课程9学分；专业学位课程12学分）；限定选修课须修满6学分；任意选修课须修满4学分。
学术实践共计3个学分。
跨专业及同等学力考生须补修本专业本科阶段至少2-3门主干课程，不计学分，具体工作由各导师负责。
四、课程设置本专业课程设置包括学位课程和非学位课程，总学分不少于34学分。
五、学术实践主要包括社会实践、教学实践、学术活动、发表论文、文献综述、开题报告等，共3个学分1、社会实践：职业教育调查实践管理实践 1学分2、教学实践：职业教育教学 1学分3、其它学术实践（文献信息、撰写综述、开题报告等） 1学分六、培养方式与方法本专业采用导师负责与导师组共同培养的方式。
天津大学职业技术教育学专业考研
天津大学职业技术教育学专业考研一、研究方向及硕士指导教师1.职业技术教育基本原理：刘春生教授2.职业技术教育课程与教学：徐炳亭教授3.职业技术教育管理：周志刚教授4.比较职业技术教育：刘春生教授二、专业特点天津大学职业技术教育学专业硕士点是在教育部直属工科院校设立的第一个职教硕士点。
该专业以天津大学雄厚的工科学科为背景，在培养我国职业教育高级专门人才方面显示出独特的优势。
该专业学术带头人刘春生教授是国内著名的职教专家和学者，现任天津大学职教研究所所长，全国中职教师在职攻读硕士学位专家指导小组成员，中国职教学会理事、学术委员，是七五以来连续4届的全国教育科学规划领导小组职教学科组成员。
作为特邀专家曾多次参加国家经委、教育部、劳动部以及天津市政府等有关职教发展的重大决策咨询会议。
该专业在国内有着较大的影响和学术声望。
天津大学职教学院是教育部首批确认的全国职业教育师资培训重点建设基地，教育部高职高专教育师资培训基地，教育部示范性职业技术学院重点建设单位，是全国中等职业学校在职教师攻读硕士学位专家指导小组组长单位和秘书处所在地。
经过多年的建设和发展，该专业已形成了较雄厚的实力，现有专任教师13名，其中教授4人，副教授4人。
同时，还聘请了教育部职成司司长、教育部职业技术教育中心研究所所长黄尧高级经济师，教育部职业技术教育研究所常务副所长余祖光研究员等专家为兼职教授。
天津大学职教学院还与教育部职教中心研究所等单位建立了合作关系，为研究生进行科研及实践提供了良好条件。
三、硕士期间主要课程及论文要求除学校统一规定的必修课之外，本专业主要学位课程包括：教育原理、比较职业技术教育、经济学、教育统计学、计算机辅助管理、教育科学研究方法。
硕士研究生在校学习期间除完成规定的课程学习外，还要求阅读教育名著。
硕士学位论文基本要求同学校研究生院之相应规定。
四、近年来主要科研项目和成果自1992年以来共出版专著14部，教材3部，论文120余篇。
018-983-职业技术教育学
湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲考试科目代码：[983] 考试科目名称：职业技术教育学一、考试内容及要点考试内容:1、职业教育学的基础知识、基本概念、基本理论和现代职教理念。
2、职业教育课程的特点及教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用职业教育的基本理论和现代职教理念来分析、解决职业教育的现实问题。
考试要点：1、职业教育的内涵、特性及其发展职业与职业教育的基本概念、特点及职业教育的产生与发展、世界职业教育改革与发展趋势2、职业教育的功能职业教育与社会进步、职业教育与个体的职业发展、职业教育与人力资源开发3、职业教育的培养目标确定职业教育培养目标的依据、我国职业教育培养目标的定位、职业教育培养目标的实现4、职业教育的体系构成构建职业教育体系的依据与原则、我国职业教育体系的基本结构与特点、我国职业教育体系的完善与优化5、职业学校专业设置专业设置的含义、职业学校专业设置的依据与原则、职业学校专业设置的内容与步骤、职业学校专业设置的方法与策略6、职业教育课程职业教育课程的涵义、职业教育课程模式、职业教育校本课程的开发、职业教育课程改革与发展的趋势7、职业教育教学职业教育教学原理、职业教育的教学活动、职业教育的教学方法、职业教育教学的组织8、职业学校德育职业教育德育的基本原理、职业学校德育的任务和内容、职业学校德育的原则和模式、职业学校德育的途径和方法9、职业指导职业指导的涵义及功能、职业指导的内容、职业指导的实施10、职业教育教师的成长与发展职业教育教师的素质结构、职业教育教师的专业化及培养路径11、职业学校班主任工作职业学校班主任的地位、角色与工作原则、职业学校班主任工作的内容与方法、职业学校问题学生的教育、职业学校班主任的专业化发展二、参考书目1、马建富，《职业教育学》，华东师范大学出版社2008年2、夏金星，《职业教育学实用专题》，北京师范大学出版社2013年。
中国海洋大学975职业技术教育学2020年考研专业课初试大纲
975职业技术教育学
一、考试性质
职业技术教育学是教育硕士职业技术教育专业硕士研究生招生考试初试笔试科目。
目的是考查是否具备职业技术教育所要求的基本知识及实践能力。
二、考查目标
要求考生能系统理解职业技术教育学的基础知识及基本理论，掌握职业技术教育学知识于实践能力的结合。
三、考试形式
本考试为闭卷考试，满分为150分，考试时间为180分钟。
试卷结构：名词解释20%+简答题30%+ 分析论述题50%
四、考试内容
1. 职业教育学概述
了解职业教育学的研究对象；熟悉凯兴斯泰纳、杜威和黄炎培的职业教育思想。
2. 职业教育的内涵与功能
理解职业教育的概念和特点；掌握职业教育与社会发展之间的关系；掌握职业教育与人之间的关系。
3. 职业教育的发展
了解职业教育发展的基本过程；了解职业教育发展过程中的重要事件；了解职业教育的发展趋势。
4. 职业教育的目的与制度
1。
职业技术教育学专业硕士研究生培养方案
职业技术教育学专业硕士研究生培养方案华中师范大学职业技术教育学专业硕士研究生培养方案(学科代码：040108)一、学科简介职业技术教育学是一级学科教育学下的二级学科，以职业技术教育理论和应用为研究对象，重点研究各类应用型、技能型人才的特征与培养规律，并积极探讨职业技术教育与社会经济的关联、结合、互动、协调发展等问题。
改革开放以来，我国职业教育改革发展取得了巨大成就，中高等职业教育快速发展，职业院校基础能力显著提高，产教结合、校企合作不断深入，行业企业参与不断加强，中高职教育衔接呈现良好势头。
为了加快发展现代职业教育，2014年5月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，国家进一步确立了职业教育在社会发展和教育工作中的战略地位，把职业教育摆在更加突出的位置,对职业教育也提出了更新更高的要求。
我校于2014年设置职业技术教育学专业硕士学位授予点，下设职业技术教育原理、职业技术教育课程与教学、职业技术教育管理、就业与创业指导等四个研究方向，其目的是发挥我校教育学的学科优势，重点探索和构建以优势学科为主的现代化职业教育与教学体系，为培养从事和研究职业教育的高级复合型人才发挥重要作用。
二、培养目标适应我国社会发展需要，培养德智体美全面发展、具有扎实的职业教育理论基础和创新意识和开拓精神，掌握现代职业教育的专业知识，具有分析与解决问题能力，能从事学校、科研机构及相关企事业单位的教学、科学研究及管理等方面工作的高层次专业人才。
具体要求是：1.学习与掌握马克思主义基本原理和中国特色的社会主义理论，具有良好的思想道德素质，有强烈的事业心、责任感和开拓创新精神。
2.掌握坚实的基础理论和系统专业知识，熟练掌握教育科学研究方法和一门外国语,了解国内外职业技术教育理论的发展过程和最新成果。
3.具有从事一定的科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力；胜任本专业和相关专业教学、科学研究和教育管理工作4.具有较高的文化和科学素养，树立较好的团队合作意识，保持身心健康。
职业技术教育学考研科目
职业技术教育学考研科目职业技术教育学是教育学科中的一个专业领域，它在培养学生职业技能和专业知识方面具有重要的作用。
随着社会经济的发展和职业需求的变化，更多的人开始关注职业技术教育学，并希望通过考研来深造和提升自己的职业技术教育学水平。
在考研中，职业技术教育学考试科目是非常重要的，下面将详细介绍一下职业技术教育学考研科目。
职业技术教育学考研科目主要包括以下几个方面：教育理论和教育学基本原理、职业技术教育学原理、教育心理学、课程设计与教学论、教育测评与评价、教育研究方法与教育统计学等。
这些科目涵盖了职业技术教育学的基本知识和理论，对于考生而言是需要认真准备的。
教育理论和教育学基本原理是职业技术教育学考研科目中的重要内容之一。
它主要包括教育学的基本概念、教育思想、教育学派、教育思想史等内容。
通过学习这些知识，考生可以了解教育学的发展历程、基本理论和重要研究成果，从而在考试中能够有针对性地回答相关问题。
职业技术教育学原理是考核职业技术教育学考生专业知识和能力的重点内容之一。
这一部分主要涉及职业技术教育的发展概况、职业技术教育学的基本原理、职业教育理论与实践等内容，考生需要掌握相关理论知识和工作方法，以适应职业技术教育的需求和发展趋势。
教育心理学是职业技术教育学考研科目中不可忽视的一部分。
它包括了心理学的基本概念、心理学研究方法、学习与教学、人格与能力、心理健康等内容。
通过学习教育心理学，考生可以了解学生的学习特点、心理特点和心理健康问题，为未来从事职业技术教育工作提供基础知识和理论指导。
课程设计与教学论也是职业技术教育学考研科目中的重要内容。
它主要包括课程设计原理、课程开发与教学设计、课程实施与评价等内容。
通过学习这些知识，考生可以掌握课程设计的理论和实践技能，为未来从事职业技术教育教学工作提供支持和指导。
教育测评与评价也是职业技术教育学考研科目中的重点内容。
它主要包括教育测量的基本原理、测验与测评、评价理论、教学评价等内容。
职业技术教育学研究生课程
职业技术教育学研究生课程
随着时代的发展和经济的变化，职业技术教育越来越受到重视。
作为职业技术教育的培养者，职业技术教育学研究生的课程设置至关重要。
职业技术教育学研究生课程的设置应该以实践为主，理论为辅。
因为职业技术教育是以技能为核心的教育，因此，学生需要具备较高的实践能力。
在课程设置上，应该增加实践环节，让学生能够在实践中掌握技能，提高实践能力。
同时，课程设置也需要贴合行业需求。
随着经济的发展，各行各业的需求也在不断变化，因此，职业技术教育学研究生的课程设置也需要根据行业需求进行调整和完善。
只有贴合行业需求，才能更好地满足学生就业的需求。
此外，课程设置也需要注重跨学科的融合。
职业技术教育的教学内容涉及多个学科，因此，在课程设置上也需要跨学科的融合，让学生能够更全面地掌握技能，提高综合素质。
最后，课程设置还需要注重教育教学质量的提高。
职业技术教育的教学目标是培养学生的实践能力，因此在课程设置上需要注重教育教学质量的提高，提高教师的教学能力，让学生在受到较高质量的教育教学中获得更好的成长。
总之，职业技术教育学研究生课程的设置需要注意实践为主，贴合行业需求，跨学科融合和教育教学质量的提高等方面，才能更好地培养出高素质的职业技术人才。
职业技术教育学考研科目
职业技术教育学考研科目职业技术教育学考研科目是教育学专业考研中非常重要的科目之一。
通过考研学习和考试，学生可以加深对职业技术教育学专业理论和实践知识的掌握，提高专业素养和能力水平，为未来的教育教学工作打下坚实的基础。
本文将围绕职业技术教育学考研科目展开讨论。
一、科目概述职业技术教育学是教育学专业的一个重要分支，其主要研究对象是职业教育的理论、实践和发展规律。
职业技术教育学考研科目主要包括教育学原理、职业技术教育理论与实践、教育心理学、教育测量与评价、课程与教学论等内容。
学生需要掌握相关理论知识，了解国内外职业技术教育的最新发展趋势和政策法规，具备一定的研究和实践能力。
科目考试形式一般包括笔试和面试，测试学生的综合素质和专业水平。
二、科目内容1. 教育学原理教育学原理是职业技术教育学考研科目的基础性内容，主要包括教育学的基本概念、教育思想史、教育学流派、教育学理论、教育学研究方法等。
学生需要掌握不同教育思想对职业技术教育的启示，了解教育学理论对教学实践的指导作用。
2. 职业技术教育理论与实践职业技术教育理论与实践是职业技术教育学考研科目的核心内容，主要包括职业技术教育的概念、特点、目标、内容、方法、评价等。
学生需要了解不同类型的职业技术教育模式，掌握职业技术教育的最新发展趋势和实践经验，具备分析和解决职业技术教育问题的能力。
3. 教育心理学教育心理学是职业技术教育学考研科目的重要内容，主要包括心理学的基本概念、心理发展规律、学习理论、教育心理学研究方法等。
学生需要了解学习者的心理特点和发展规律，掌握不同学习理论在职业技术教育中的应用，具备分析和解决教育心理问题的能力。
4. 教育测量与评价教育测量与评价是职业技术教育学考研科目的重要组成部分，主要包括测量与评价的基本概念、测量工具、测量方法、评价原则、评价方法等。
学生需要了解教育测量与评价在职业技术教育中的应用，具备设计和实施职业技术教育评价方案的能力。
职业技术教育学研究生课程
职业技术教育学研究生课程
职业技术教育学研究生课程是一门专注于职业技术教育领域的高等教育课程。
该课程旨在培养学生对职业技术教育的理论和实践方面的深入了解，以及对职业技术教育的发展趋势和未来方向的洞察力。
在职业技术教育学研究生课程中，学生将学习到职业技术教育的基本概念、原则和方法，以及职业技术教育的历史和现状。
此外，学生还将学习到职业技术教育的课程设计、教学评估、教学管理和教学创新等方面的知识和技能。
职业技术教育学研究生课程的学习对于职业技术教育领域的从业人员来说是非常重要的。
通过学习该课程，他们可以更好地了解职业技术教育的本质和特点，掌握职业技术教育的教学方法和技巧，提高职业技术教育的教学质量和效果。
职业技术教育学研究生课程还可以为职业技术教育领域的研究提供重要的支持。
通过对职业技术教育的深入研究和探讨，可以为职业技术教育的改革和发展提供有益的建议和意见。
职业技术教育学研究生课程是一门非常重要的课程，它可以为职业技术教育领域的从业人员提供必要的知识和技能，同时也可以为职业技术教育的研究和发展提供有益的支持和帮助。
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职业技术教育学考研专业解读
职业技术教育学（040108）隶属于教育学一级学科。
一、专业介绍
1、研究方向
目前，各大院校与职业技术教育学专业相关的研究方向都略有不同的侧重点。
以华东师范大学为例，该专业研究方向主要有：
01职业技术教育原理
02职业培训与就业
03比较职业技术教育
04高等职业技术教育
05职业技术教育课程与教学
06职业教育行政与管理
07生涯教育与咨询
08职业院校领导力
2、培养目标
本专业主要为中、高等职业技术院校、教育行政及职业教育研究机构培养德智体全面发展，掌握现代职业教育理论，具有较强教学、科研、管理能力与一定专业技能的高层次双师型人才
3、专业特色
职业技术教育学是教育学的一门分支学科，职业技术教育学和普通教育学是特殊和一般的关系。
职业技术教育学虽然历史很短，但普通教育学作为一门科学的发展已有很长的历史了。
普通教育学和整个教育科学的理论成果为职业技术教育学的建立和发展奠定了良好的基础。
职业技术教育学在发展中应充分运用科学教育学的原理，来研究职业技术教育特有的问题。
同时，职业技术教育学的发展也为科学教育学的研究开阔了视野、丰富了内容。
4、研究生入学考试科目：
初试科目：
①101思想政治理论
②201英一或202俄或203日或242德或243法
③311教育学专业基础综合
（注：以华东师范大学为例，各院校在考试科目中有所不同）
5、课程设置
以河北科技师范学院为例，职业技术教育学专业设置的主要必修课程有：第一外国语（英语）、自然辩证法、科学社会主义理论与实践、职业技术教育学、教
育统计、职业教育心理学、教育经济学、课程与教学论、比较职业技术教育、专业外语、专题报告与讨论等。
6相同一级学科下的其他二级学科
教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、特殊教育学、教育技术学等。
二、推荐院校
职业技术教育学全国硕士招生的较强单位有：华东师范大学、北京师范大学、天津大学、西南大学、南京师范大学、东北财经大学、西安交通大学、广东技术师范学院、曲阜师范大学、湖南农业大学、江西科技师范学院、西北农林科技大学、吉林农业大学等。
三、就业前景
教育学是一门专门研究教育问题、充分开发人力资源的学问。
21世纪是知识经济时代，知识经济就是人才经济，教育在国家和个人发展中处于全局性、基础性和战略性地位，在世界范围内受到前所未有的重视。
当前实施科教兴国战略，教育问题成为千家万户关心的话题，作为技能性、应用性都很强的学科，职业技术教育学专业在未来也将更有发展前景。
四、就业方向
除了到各类学校做教师以外，许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业，职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。
教育类的研究生最普遍的就业方向自然在各级各类的学校的教学、教务、行政岗位上，也可以进入各种私人或民营的教育培训机构之中从事教育咨询、辅导培训和教务教管之类的工作，有些报刊杂志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育学原理的优秀人才。