部编版小学五年级语文上册第6课《将相和》精美课件
合集下载
部编版五年级语文上册第6课《将相和》优质课件(共168张PPT)
选做
选一些词语或句子写在卡片上，比一比， 看谁能一眼看完卡片上的所有内容。
示例：商议 理亏 允诺 胆怯 抵御 推辞 完好无缺 怒发冲冠 同心协力
于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到 蔺相如门上请罪。
课外练习
1.课外看看或听听有关“将相和” 内容的戏曲录像。
2.你知道哪些关于团结友爱的故事， 试着写一件，要写清楚故事的前因后果。
（ 完璧归赵 ）：比喻把东西完好无损地归还 原主。
（ 推辞 ）：对任命，邀请，馈赠等表示 拒绝不接受。
（ 发难 ）：发起质问、责难。 （ 同心协力 ）：团结一致，共同努力。
整体感知
读课文，思考文题中的“将”和“相” 分别指谁？课文围绕他们写了几件事？
将——廉颇 相——蔺相如
完璧归赵（1-9）
渑池会面
6 将相和
示例：战国时候，赵国的蔺相如奉命出使 秦国，不辱使命，完璧归赵；后来又陪同赵王 赴秦王设下的渑池会，使赵王免受侮辱。为奖 励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为上卿。 老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑 衅。蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后来 廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好， 同心协力保卫赵国。
允诺
lìn
蔺相如
huà
划归
渑池 胆怯
rǔ
shàn
侮辱 擅长
xuē
páo
削弱 战袍 荆条
璧
臣
蔺
强
诺
划
罪
廉
抵
御
辞
辱
擅
卿
削
袍
写一写
按结构将下列生字分类。
召 臣 议宫献诺
典抄 罪怯拒荆
半包围结构：臣
上下结构： 召 宫 典 罪
部编人教版五年级上册语文《将相和》精品课件
秃鹤与桑桑从一年级开始,一直到六年级,都是同班同学。秃 鹤应该叫陆鹤,但因为他是一个十足的小秃子,油麻地的孩子 就都叫他为“秃鹤”。秃鹤所在的那个小村子,是个种了许 多枫树的小村子。每到秋后,那枫树一树一树地红起来,红得 很耐看。但这个村子里,却有许多秃子。他们一个一个地光 着头,从那么好看的枫树下走,就吸引了油麻地小学的老师们 停住脚步,在一旁静静地看。那些秃顶在枫树下,微微泛着红 光。在枫叶密集处偶尔有些空隙,那边有人走过时,就会一闪 一闪地亮,像沙里的瓷片。那些把手插在裤兜里或双臂交叉 着放在胸前的老师们,看着看着,就笑了起来,也不知道是什 么意思。秃鹤一直生活得很快活。有人叫他秃鹤,他会很高 兴地答应,仿佛他本来就叫秃鹤,而不叫陆鹤。秃鹤的秃,是 很地道的。他用长长的好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜 的脑袋。这颗脑袋无一丝瘢痕,光滑得竟然那么均匀。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人” 的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片， 正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠 物。遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男 孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。 集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”， 看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威， 为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。 这些印着“水浒”“三国”故事的小画片， 是我最早见到的连环画。
着，他举起和氏壁就要向柱子上撞。
（3）秦王不讲信用，所以蔺相如拿着和氏璧， 和秦王同归于尽了。（ ×）
4.蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步， 说:“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助 兴。”秦王很生气，拒绝了蔺相如再次上前要求，秦王 还是拒绝。相如说:“您现在离我只有五步远。如果您 不答应，我就跟您同归于尽!”秦王左右的卫土想杀了 蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上 前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。相如也叫人 记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
部编五年级语文上册第6课《将相和》优秀ppt课件
蔺相如机智聪明。
如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我 国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而 得罪强大的秦国呢？
蔺相如巧言说服秦王。
速读课文第10-14自然段，思考：这一部分写了 一个什么故事？
渑池会面
过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，
不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示
弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。
胆怯： 胆小；缺少勇气。 造句：在困难面前，一味的胆怯是解决不了问题的。 抵御： 抵挡；抵抗。 造句：抵御外敌入侵是解放军 义不容辞的责任。 同心协力： 思想一致，共同努力。 造句：灾难面前，我们要同心协力，勇敢抗击。
近义词辨析
召集 召开
相同点
不同点
召集——将人们聚集的一起。
指聚集，开始
之意。
召开——召集开会。
作者简介
司马迁（公元前145年-公元前90 年），字子长。中国西汉伟大的史 学家、文学家、思想家。司马谈之 子，任太史令，因替李陵败降之事 辩解而受宫刑，后任中书令。发奋 继续完成所著史籍，被后世尊称为 史迁、太史公、历史之父。
我会认
bì 和氏璧
hu 规à划
rǔ 侮辱
ché 大n臣
zuì 请罪
shàn 擅长
蔺相如的无所畏惧吓 到了秦王的卫士。
秦王的阴谋没有得逞。
速读课文第15-17自然段，思考：这一部分写 了一个什么故事？
廉颇不服气。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了 那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头 上去了。要是碰见他，一定要让他下不来台！” 蔺 相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
蔺相如说明避让廉颇的原因。
负荆请罪
如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我 国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而 得罪强大的秦国呢？
蔺相如巧言说服秦王。
速读课文第10-14自然段，思考：这一部分写了 一个什么故事？
渑池会面
过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，
不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示
弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。
胆怯： 胆小；缺少勇气。 造句：在困难面前，一味的胆怯是解决不了问题的。 抵御： 抵挡；抵抗。 造句：抵御外敌入侵是解放军 义不容辞的责任。 同心协力： 思想一致，共同努力。 造句：灾难面前，我们要同心协力，勇敢抗击。
近义词辨析
召集 召开
相同点
不同点
召集——将人们聚集的一起。
指聚集，开始
之意。
召开——召集开会。
作者简介
司马迁（公元前145年-公元前90 年），字子长。中国西汉伟大的史 学家、文学家、思想家。司马谈之 子，任太史令，因替李陵败降之事 辩解而受宫刑，后任中书令。发奋 继续完成所著史籍，被后世尊称为 史迁、太史公、历史之父。
我会认
bì 和氏璧
hu 规à划
rǔ 侮辱
ché 大n臣
zuì 请罪
shàn 擅长
蔺相如的无所畏惧吓 到了秦王的卫士。
秦王的阴谋没有得逞。
速读课文第15-17自然段，思考：这一部分写 了一个什么故事？
廉颇不服气。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了 那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头 上去了。要是碰见他，一定要让他下不来台！” 蔺 相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
蔺相如说明避让廉颇的原因。
负荆请罪
部编版五年级语文上册第6课将相和课件(16张)
将 渑池 相 之会 和
负荆 请罪
起因：秦王企骗和氏璧 经过：机智勇敢斗秦王 结果：完璧归赵封大夫
起因：侮辱赵王要鼓瑟 经过：针锋相对逼击缶 结果：再立大功封上卿
起因：廉颇不服欲羞辱 经过：相如回避忍退让 结果：负荆请罪将相和
智勇 双全
维护 尊严
顾全 大局
知以 错国 就为 改重 精品 神德 可高 嘉尚
8
想象说话
如果当时围观的百姓看到了这感人的一幕，他 们会说些什么？这件事如果传到赵王或秦王的耳朵 里，他们可能会说些什么？廉颇的属下或蔺相如的 属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想？今天 的你看到了这感人的一幕，回想起生活中和他人相 处的点点滴滴，又想说些什么？请你任意选择一个 角色说一说。
9
结构图 完璧 归赵
15
拓展延伸
通过一件事写写同学、朋友之 间团结友爱的事，要写清前因后果。
16
2
近义词
商议—（ 商讨 ） 允诺—（ 承诺 ） 抵御—（ 抵挡 ） 削弱—（ 减弱 ）
反义词
削弱—（ 增强 ） 胆怯—（ 勇敢 ） 拒绝—（ 答应 ） 抵御—（ 柱子站定。 他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现 在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一 块儿撞碎在这柱子上!” 说着，他举起和氏璧就 要往柱子上撞。
体现了蔺相如以大局为重、顾全大局。
6
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上 请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来 迎接。
体现廉颇的知错能改
7
负荆请罪 解释: 荆是落叶丛生灌木，高四五尺，茎坚硬， 可作杖。背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪。形 容主动向人认错、道歉，自请严厉责罚。 近义词: 引咎自责 反义词: 兴师问罪
负荆 请罪
起因：秦王企骗和氏璧 经过：机智勇敢斗秦王 结果：完璧归赵封大夫
起因：侮辱赵王要鼓瑟 经过：针锋相对逼击缶 结果：再立大功封上卿
起因：廉颇不服欲羞辱 经过：相如回避忍退让 结果：负荆请罪将相和
智勇 双全
维护 尊严
顾全 大局
知以 错国 就为 改重 精品 神德 可高 嘉尚
8
想象说话
如果当时围观的百姓看到了这感人的一幕，他 们会说些什么？这件事如果传到赵王或秦王的耳朵 里，他们可能会说些什么？廉颇的属下或蔺相如的 属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想？今天 的你看到了这感人的一幕，回想起生活中和他人相 处的点点滴滴，又想说些什么？请你任意选择一个 角色说一说。
9
结构图 完璧 归赵
15
拓展延伸
通过一件事写写同学、朋友之 间团结友爱的事，要写清前因后果。
16
2
近义词
商议—（ 商讨 ） 允诺—（ 承诺 ） 抵御—（ 抵挡 ） 削弱—（ 减弱 ）
反义词
削弱—（ 增强 ） 胆怯—（ 勇敢 ） 拒绝—（ 答应 ） 抵御—（ 柱子站定。 他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现 在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一 块儿撞碎在这柱子上!” 说着，他举起和氏璧就 要往柱子上撞。
体现了蔺相如以大局为重、顾全大局。
6
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上 请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来 迎接。
体现廉颇的知错能改
7
负荆请罪 解释: 荆是落叶丛生灌木，高四五尺，茎坚硬， 可作杖。背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪。形 容主动向人认错、道歉，自请严厉责罚。 近义词: 引咎自责 反义词: 兴师问罪
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
蔺相如: 对事件能深思熟虑,随机应变,对
秦王不顾生死,敢于斗争,对廉颇能顾全 大局,忍辱退让,一切以国家利益为重.因 为他为维护赵国利益一再立下功劳,先后 被封为上大夫,上卿. .
6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质,这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。
7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体;共性相 约,个性 相得;共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
总结全文：
蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这 是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的 错误认识。
将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和 廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪。实际 上，是缘于他们共同的爱国思想，缘于他们 的共同认识：将相不和，赵国危矣！
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
廉颇
蔺相如 结果
因其位高不服
让步:回避
负荆请罪
伺机碰之:懈愤
不上朝顾全大局
有错就改
(性格直率有错就改) (勇敢机智顾全大局)
爱国
将
相
和
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
蔺相如: 对事件能深思熟虑,随机应变,对
秦王不顾生死,敢于斗争,对廉颇能顾全 大局,忍辱退让,一切以国家利益为重.因 为他为维护赵国利益一再立下功劳,先后 被封为上大夫,上卿. .
6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质,这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。
7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体;共性相 约,个性 相得;共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
总结全文：
蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这 是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的 错误认识。
将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和 廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪。实际 上，是缘于他们共同的爱国思想，缘于他们 的共同认识：将相不和，赵国危矣！
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
廉颇
蔺相如 结果
因其位高不服
让步:回避
负荆请罪
伺机碰之:懈愤
不上朝顾全大局
有错就改
(性格直率有错就改) (勇敢机智顾全大局)
爱国
将
相
和
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
最新部编版五年级语文上册第6课《将相和》优质课件
巧设计谋要回和氏璧 理直气壮谈条件
争取时间送回和氏璧 人和和氏璧都安全回国
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方 地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先 把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。 不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲 信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
将 相 和
新课导入
你有听过《负荆 请罪》的故事吗？
负荆请罪
作者简介
司马迁，字子长，西汉夏阳（今陕西韩城 南）人，伟大的史学家、文学家、思想家。司 马迁10岁开始学习古文书传，20岁时，从京师 长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区， 所到之处考察风俗，采集传说。后来司马迁继 承其父司马谈之职，任太史令，因替投降匈奴 的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中 书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的 撰写。
从这里可以看出蔺相如是个什么样的人？
蔺相如:勇敢,临危不惧
“理直气壮”，指理由充分，说话有气 势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道 秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧 的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞” 字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出 他的才智过人。
面对秦王的不守信用，蔺相如的做法：
1.会认“相、璧”等12个生字，会写“召、臣”等 15个生字，理解“商议、允诺、理直气壮”等词语。 2.理解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的 主要内容。 3.深入品析人物言行，感受蔺相如的机智勇敢、识 大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。
会认字
xiàng bì chén lìn qiǎng nuò huà lián
读了这段文字，说说你的体会。
概括总结 “完壁归赵”这个故事的前因是
争取时间送回和氏璧 人和和氏璧都安全回国
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方 地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先 把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。 不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲 信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
将 相 和
新课导入
你有听过《负荆 请罪》的故事吗？
负荆请罪
作者简介
司马迁，字子长，西汉夏阳（今陕西韩城 南）人，伟大的史学家、文学家、思想家。司 马迁10岁开始学习古文书传，20岁时，从京师 长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区， 所到之处考察风俗，采集传说。后来司马迁继 承其父司马谈之职，任太史令，因替投降匈奴 的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中 书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的 撰写。
从这里可以看出蔺相如是个什么样的人？
蔺相如:勇敢,临危不惧
“理直气壮”，指理由充分，说话有气 势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道 秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧 的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞” 字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出 他的才智过人。
面对秦王的不守信用，蔺相如的做法：
1.会认“相、璧”等12个生字，会写“召、臣”等 15个生字，理解“商议、允诺、理直气壮”等词语。 2.理解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的 主要内容。 3.深入品析人物言行，感受蔺相如的机智勇敢、识 大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。
会认字
xiàng bì chén lìn qiǎng nuò huà lián
读了这段文字，说说你的体会。
概括总结 “完壁归赵”这个故事的前因是
部编教材五年级上册语文《将相和》ppt精讲课件
思考：廉颇说自己攻无不克战无不胜，是真的吗？ 从渑池会中，秦王因为廉颇在边境做好了准备而不敢动
赵王这件事中可以看出廉颇说的是真的。
部编教材五年级上册语文《将相和》p pt精讲 课件
部编教材五年级上册语文《将相和》p pt精讲 课件
讲授新课
（2）画出廉颇和蔺相如的言行。 ①蔺相如的语言、行动，表现了蔺相如怎样的品质？ 表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的高
行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。 （勇敢）
部编教材五年级上册语文《将相和》p pt精讲 课件
部编教材五年级上册语文《将相和》p pt精讲 课件
整体把握
②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智） 行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意 指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。 （机智）
秦王不敢拿赵王怎么样，是因为他知道廉颇已经在边境 上作好了准备。
部编教材五年级上册语文《将相和》p pt精讲 课件
部编教材五年级上册语文《将相和》p pt精讲 课件
讲授新课
2.画出描写蔺相如言行的句子， 分析人物的性格特点。
秦王让赵王击缶实际上是侮 辱赵王，蔺相如为了维护国家 荣誉，让秦王为赵王击缶，表 现了蔺相如为了国家的荣誉、 不畏强暴、机智勇敢的高尚品 质。
③语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您 要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”
（不畏强暴、机智勇敢） 行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就 要向柱子上撞。
（不畏强暴、机智勇敢）
部编教材五年级上册语文《将相和》p pt精讲 课件
部编教材五年级上册语文《将相和》p pt精讲 课件
C廉颇因为蔺相如只会耍嘴皮子，没有真本事才不服气的，因此，才会处处
赵王这件事中可以看出廉颇说的是真的。
部编教材五年级上册语文《将相和》p pt精讲 课件
部编教材五年级上册语文《将相和》p pt精讲 课件
讲授新课
（2）画出廉颇和蔺相如的言行。 ①蔺相如的语言、行动，表现了蔺相如怎样的品质？ 表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的高
行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。 （勇敢）
部编教材五年级上册语文《将相和》p pt精讲 课件
部编教材五年级上册语文《将相和》p pt精讲 课件
整体把握
②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智） 行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意 指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。 （机智）
秦王不敢拿赵王怎么样，是因为他知道廉颇已经在边境 上作好了准备。
部编教材五年级上册语文《将相和》p pt精讲 课件
部编教材五年级上册语文《将相和》p pt精讲 课件
讲授新课
2.画出描写蔺相如言行的句子， 分析人物的性格特点。
秦王让赵王击缶实际上是侮 辱赵王，蔺相如为了维护国家 荣誉，让秦王为赵王击缶，表 现了蔺相如为了国家的荣誉、 不畏强暴、机智勇敢的高尚品 质。
③语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您 要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”
（不畏强暴、机智勇敢） 行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就 要向柱子上撞。
（不畏强暴、机智勇敢）
部编教材五年级上册语文《将相和》p pt精讲 课件
部编教材五年级上册语文《将相和》p pt精讲 课件
C廉颇因为蔺相如只会耍嘴皮子，没有真本事才不服气的，因此，才会处处
部编版语文五年级上册 《6 将相和》ppt
渑池会面
蔺相如说∶“您现在离我只有五步远。如果您不答应， 我就跟您同归于尽!”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺 相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。
语言
神态
部编版语文五年级上册
渑池会面
蔺相如说∶“您现在离我只有五步远。如果您不答应， 我就跟您同归于尽!”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺 相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。
就要向柱子上撞。
语言
部编版语文五年级上册
完璧归赵
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上
前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦
王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，
往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您
并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我
完璧归赵
蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换璧， 我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了 秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我 愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换， 我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧 完好无缺地送回来。”
语言
部编版语文五年级上册
并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我
的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧
就要向柱子上撞。
机智勇敢 不畏强暴
部编版语文五年级上册
完璧归赵
“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经 让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交 给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而 得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我， 但请好好考虑我的话。”
廉颇：勇于改过，以国家利益为重
蔺相如说∶“您现在离我只有五步远。如果您不答应， 我就跟您同归于尽!”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺 相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。
语言
神态
部编版语文五年级上册
渑池会面
蔺相如说∶“您现在离我只有五步远。如果您不答应， 我就跟您同归于尽!”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺 相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。
就要向柱子上撞。
语言
部编版语文五年级上册
完璧归赵
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上
前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦
王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，
往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您
并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我
完璧归赵
蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换璧， 我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了 秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我 愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换， 我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧 完好无缺地送回来。”
语言
部编版语文五年级上册
并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我
的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧
就要向柱子上撞。
机智勇敢 不畏强暴
部编版语文五年级上册
完璧归赵
“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经 让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交 给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而 得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我， 但请好好考虑我的话。”
廉颇：勇于改过，以国家利益为重
部编版五年级上册《将相和》一等奖优秀课件
经过
蔺相如机智勇 敢斗秦王。
结果
蔺相如完璧归 赵，封上大夫。
人物分析
画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的 性格特点。
①语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十
五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理
由。”
（机智）
行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。 （勇敢）
2.本文主要讲了一个什么故事？ 本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到 和好的故事。
归纳概括
1.本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用 一个合适的小标题概括每个小故事的内容。
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
第一个故事
听读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结 果。
起因
秦王企图骗取 赵国的和氏璧。
拓展延伸
1、用自己的话讲一讲这三个小故事。 2、联系自己的学习、生活，谈谈学了本文 后的感想。 3、课下请同学们自读历史故事“刎颈之 交”，进一步学习将相团结一致、全力合作 的爱国主义精神。
部编版五年级上册语文
再见
人物分析
②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”
（机智）
行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指
点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。
（机智）
③语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是 强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！（”不畏强暴、机智勇敢）
行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向
学习新课
2.画出描写蔺相如言行的句子， 分析人物的性格特点。
秦王让赵王击缶实际上是侮辱赵王， 蔺相如为了维护国家荣誉，让秦王为 赵王击缶，表现了蔺相如为了国家的 荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品 质。
部编人教版五年级语文上册第6课《将相和》课件37张
简短的几个字概括一下。
“将”指__廉__颇___, “相”指_蔺__相__如__。 “和”的意思是 同心协__力_，__保__家__卫_国___。
从“和”字可以推想出什么?
本文讲了三个小故事： 完璧归赵（1-10） 渑池之会（11-15） 负荆请罪（16-18）
课文解读
完 璧 归 赵
“完璧归赵”故事的起因是什么？ 结果是什么？
将相和好的原因是什么？
将相和好的表面原因是蔺相如的博大胸襟和廉颇的 勇于认错、知错就改、负荆请罪。实际上是源于他们共 同的爱国思想，源于他们共同的认识：将相和，国家安； 将相不和，国家危。
主旨概括
本文通过记叙“完璧归赵”“渑池 之会”“负荆请罪”三个小故事，赞扬 了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精 神和顾全大局、以国家利益为重的可贵 品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神， 同时还赞颂了他们的爱国精神。
秦王ห้องสมุดไป่ตู้如何侮辱赵王的？
秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人 记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。
对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的？
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王 面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再 要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步 远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好 敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦 王为赵王击缶。
主要作品：《史记》
知识备查
战国：我国历史上的一个时期（前475或 前403—前221），因各诸侯国之间连年战争， 被称为“战国”。当时，比较强的国家有七 个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，被称 为“战国七雄”，秦国是最强大的一个。秦 国地处函谷关以西，其余六国都在函谷关以 东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大 的秦国。
“将”指__廉__颇___, “相”指_蔺__相__如__。 “和”的意思是 同心协__力_，__保__家__卫_国___。
从“和”字可以推想出什么?
本文讲了三个小故事： 完璧归赵（1-10） 渑池之会（11-15） 负荆请罪（16-18）
课文解读
完 璧 归 赵
“完璧归赵”故事的起因是什么？ 结果是什么？
将相和好的原因是什么？
将相和好的表面原因是蔺相如的博大胸襟和廉颇的 勇于认错、知错就改、负荆请罪。实际上是源于他们共 同的爱国思想，源于他们共同的认识：将相和，国家安； 将相不和，国家危。
主旨概括
本文通过记叙“完璧归赵”“渑池 之会”“负荆请罪”三个小故事，赞扬 了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精 神和顾全大局、以国家利益为重的可贵 品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神， 同时还赞颂了他们的爱国精神。
秦王ห้องสมุดไป่ตู้如何侮辱赵王的？
秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人 记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。
对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的？
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王 面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再 要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步 远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好 敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦 王为赵王击缶。
主要作品：《史记》
知识备查
战国：我国历史上的一个时期（前475或 前403—前221），因各诸侯国之间连年战争， 被称为“战国”。当时，比较强的国家有七 个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，被称 为“战国七雄”，秦国是最强大的一个。秦 国地处函谷关以西，其余六国都在函谷关以 东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大 的秦国。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A.击否
B.鼓瑟
C.唱歌
（3）“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是
（B）
A.蔺相如对廉颇说的 B.蔺相如对手下人说的 C.蔺相如对赵王说的
根据课文内容，判断下面说法的正误。
（1）战国的时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。（ √ ）
（2）秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻
打赵国。（ × ）
qiánɡ
战国时候，秦国最强。
强 qiǎnɡ
jiànɡ
强迫 倔强
学认字
huà
划
秦王把允诺划归赵国的十五座城指给他看。 huá
夜幕降临，赵老爷子划船离开了小
岛。
请快速地记住下列词语。
A.和氏璧 B.廉颇 C.将相
大臣 抵御 强逼
蔺相如 侮辱 划归
允诺 战袍 拒绝
击缶 胆怯 负荆请罪
学写字
zhào chén yì ɡōnɡ xiàn
我发现阅读“有一回，赵王得了一件 无价之宝，叫和氏璧”一句时，按照逗号 的间隔拆开来读，感觉比较慢，如果眼晴 扫过一整句话，就快多了。
我发现我还不能完全做到连词 成句地读，还要多练习。
你还有哪些提高阅读速度的方法？
读课文的时候，遇到不懂的词语我就 暂时忽略，不回读。比如我只知道“渑池” 是地名，“缶”“瑟”是两种乐器，虽然 不明白词语的具体意思，但是不影响理解 课文，所以我就没管它们，继续读下去， 这样就能提高阅读的速度。
字词听写
第二课时
在上节课的阅读检测中，我发现大家对课文的 主要内容有了大体的了解，但是有些同学对细节的 关注还不够，印象不深。下面我们按照上节课所学 的提高阅读速度的方法，再次快速默读课文，然后 简要复述课文的内容。
课文主要内容
战国时期,赵王得到一块和氏璧。秦王也想得到这块无价之宝， 就假意说要用十五座城池交换。蔺相如奉命出使秦国，他不辱使命 将和氏璧带回赵国。过了几年,蔺相如陪同赵王到渑池与秦王会见， 其间，蔺相如不畏强暴，据理力争,使赵王免受侮辱。为奖励蔺相如 的汗马之功，赵王封蔺相如为上卿，位列老将廉颇之上。廉颇对此 不服，蔺相如处处主动避让。后来廉颇终于醒悟，脱下战袍向蔺相 如负荆请罪。最后廉颇和蔺相如和好,同心协力保卫国家。
召 臣 议宫献
nuò diǎn
诺典
学写字
chāo qiè
抄怯
jù jīnɡ zuì
拒 荆罪
chén 不要写成“口”。
臣
大臣 君主制国家的中央 主要官员。
diǎn
典
竖、横折、横、竖、竖、横
jù
拒
最后一笔是竖折。
xiàn
献
易写错
不要少写一“横”
巧记：南边有只犬。
生字归类
召 臣 议 宫 献 诺 典 抄 怯拒 荆罪
个字的读。
点击图片，欣赏动画
“词句快读”游戏
游戏规则： 快速出示词语，同学们迅速记住词语并说出词语。
汛期
访问
隔开
懒惰
平衡
协助
稳当
“词句快读”游戏
游戏规则： 快速出示句子，同学们迅速记住句子并说出句子。
1.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作 是那么协调有序！
2.一排排搭石联结着乡亲们美好的情感。
（3）蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就拿着和氏
璧，和秦王同归于尽。（ √ ）
（4）蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（ × ） （5）赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。（ √ ）
(6)渑池会上，赵王逼着秦王为他击缶，不然蔺相如就要和
秦王拼命。（ √ ）
(7)渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇-样高。
左右 结构
独体 结构
上下 结构
课堂演练
1.判断下列说法的对错。 （1）这篇文章是根据《史记》中的故事改编的。 （√ ） （2）蔺相如帮助秦王拿回了和氏璧（ × ） （3）廉颇既战功卓著又能言善辩。 （ × ）
2.近义词我会找。 商议——（ 商量 ）诚意——（ 诚心 ） 抵御——（ 抵抗 ）记录——（记载 ）
一边阅读一边思考，也能提高阅读速度。 例如读到“如果秦王真的拿十五座城来换，我 就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我 一定把璧完好无缺地送回来”一句时，我就明 白了蔺相如已经做好了两手准备来对付秦王。
同学们平时要多练习, 有意识地运用学过的方法， 逐渐提高阅读的速度。
朗读课文 扫清障碍
学认字
语文 五年级 上册
6 将相和
第一课时 第二课时
你听过“负荆请罪”的故事吗？ 你知道廉颇、蔺相如吗？今天我们 就一起来学习发生廉颇和蔺相如两 人身上的故事。
第一课时
通过《搭石》一课，我们知道了，阅读
中集中注意力、不回读可以提高阅读速度。
今天我们继续学习，提高阅读速度的方法，
要求尽量做到连词成句地读，不要一个字一
jiànɡ
bì chén
将相 和氏璧 大臣
lìn qiǎnɡ nuò 蔺相如 强逼 允诺
学认字
huà 划归
lián dǐ yù cí 廉颇 抵御 推辞
rǔ fǒu qīng páo zuì 侮辱 击缶 上卿 战袍 请罪
学认字
lìn
蔺
nuò
诺
不要读成后鼻音“lìng”
不要读成 “ruò”
廉 谦
兼
结合意思记忆字形
根据事情的起因、经过和结果，利用 表格，把“完璧归赵”“渑池之会”“负 荆请罪”三个故事的内容整理出来。
（×）
(8)蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力,很不
服气。（ √ ）
(9)蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避
开他。（ × ）
(10)廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，穿着战袍背着
荆条去请罪。（ × ）
交流阅读体会。
我有意识地让自己看一整句话，而不 是一个字一个字地阅读。比如读“蔺相如 在渑池会上又立了功”一句时，我一眼看 过去，看见了一整句话，就比读成“蔺相 如”“在渑池会上”“又立了功”要快很 多。
记录阅读时间，检测阅读效果。
读“阅读提示”，明确记录时间的要求。
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 尽量连词成句的读，不要一个字一个字的读。
完成检测题
根据课文内容，选择正确的答案。
（1）《将相和》的故事发生在（ A ）
A.春秋时代 B.战国时代 C.秦朝
（2）渑池会上，蔺相如要求秦王（ A ）
学认字
bì
璧
是“古代的一种玉器，扁平圆形， 中间有小孔”，所以是玉字底。
结合意思记忆字形
学认字
páo
包袍 抱
是中国传统服装的一种，指“直 腰、过膝大衣”，所以是衣字旁。
抵
侮
抵挡
使羞耻
御
辱
推
躲避、推托
辞
擅长 善于
都指“在某方面有 特长”，但是不能 写成“善长”。
多音字
学认字
xuē
xiāo
削 秦国削弱了赵国的势力。 削铅笔