随机数的产生与检验优秀课件
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随机数的产生课件
均匀性
总结词
均匀性是指随机数生成器生成的数字在 预期范围内分布的均匀程度。
VS
详细描述
随机数序列的分布应该尽可能均匀,以确 保每个数字出现的概率接近预期的概率。 如果生成的随机数在某个范围内过于集中 ,或者某些数字出现的频率明显高于其他 数字,那么这种随机数生成器就不具备好 的均匀性。
独立性
总结词
独立性是指随机数生成器生成的数字之间相 互独立的程度。
详细描述
独立性意味着生成的每个随机数不应该依赖 于之前生成的数字。如果生成的随机数之间 存在依赖关系,那么这种随机数生成器就不 具备好的独立性。独立性是评估随机数生成 器性能的重要指标之一,因为在实际应用中 ,我们通常需要独立的随机数来进行各种计 算和模拟。
决策支持
在模拟和预测模型中,随 机数用于生成各种可能的 场景和结果,为决策提供 支持。
04
随机数生成器的性 能评估
周期性
总结词
周期性是指随机数生成器在经过一定数量的迭代后重复生成数字的特性。
详细描述
周期性是评估随机数生成器性能的重要指标之一。一个好的随机数生成器应该 有较长的周期,即能够持续生成新的随机数序列,而不是快速地重复之前的数 字。周期性越长,随机数生成器的可靠性越高。
素。
05
随机数生成器的选 择与使用
根据应用需求选择合适的随机数生成器
伪随机数生成器
适用于需要大量随机数但不需要高度随机性的场景,如模拟、游戏 、测试等。
真随机数生成器
适用于需要高度随机性和安全性的场景,如密码学、统计学、科学 计算等。
混合随机数生成器
结合伪随机数生成器和真随机数生成器的优点,适用于对随机性和安 全性都有一定要求但不需要达到最高标准的场景。
(整数值)随机数的产生 课件
若要产生[M,N]的随机整数,操作如下:
第一步:ON → MODE→MODE→MODE→1→0 → 第二步:N-M+1→SHIFT→RAN#→+ → M-0.5 →= 第三步:以后每次按“=”都会产生一个M到N的取 整数值的随机数.
温馨提示:
(1)第一步,第二步的操作顺序可以互换; (2)如果已进行了一次随机整数的产生,再做类似的操
产生随机数的方法:
(1)由试验(如摸球或抽签)产生随机数 产生1—25之间的随机整数. ①将25个大小形状相同的小球分别标1,2, …, 24, 25, 放入一个袋中,充分搅拌 ②从中摸出一个球,这个球上的数就是 随机数
产生随机数的方法: (2)由计算器或计算机产生随机数 计算器或计算机产生的随机数是根据确定的算法产生的, 具有周期性(周期很长),具有类似随机数的性质,但并不 是真正的随机数,故叫 伪随机数
由计算器或计算机模拟试验的方法为 随机模拟方法或蒙特卡罗方法
1.如何利用计算器产生随机数?
例1: 产生1到25之间的取整数值的随机数. 解:具体操作如下 第一步:ON→MODE→MODE→MODE→1→0 →
第二步:25 →SHIFT→RAN#→+ → 0.5 → = 第三步:以后每次按“=”都会产生一个1到25的取 整数值的随机数.
C32 0.42 (1 0.4) 0.288
练习: 试设计一个用计算器或计算机模拟掷骰子的实验, 估计出现一点的概率. (1)规定1表示出现1点,2表示出现2点,...,6 表示出现6点
(2)用计算器或计算机产生N个1至6之间的随机数
(3)统计数字1的个数n,算出概率的近似值n/N
(2)进行模拟试验 (3)统计试验结果
例如产生30组随机数 选定D1,键入公式:
(整数值)随机数的产生 课件
放回后重复以上过程,就得到一系列的100~124之间的
随机整数.
方法二:可以利用计算机产生随机数,以Excel为例: (1)选定A1格,键入“=RANDBETWEEN(100,124)”, 按Enter键,则在此格中的数是随机产生的;
(2)选定A1格,点击复制,然后选定要产生随机数的格,比 如A2至A25,点击粘贴,则在A2至A25的格中均为随机
【解析】用计算器或计算机产生1到5之间的整数随机
数,1,2表示能打开门,3,4,5表示打不开门.
(1)三个一组(每组数字不重复),统计总组数N及前两个 大于2,第三个是1或2的组数N1,则NN1 即为不能打开门 就扔掉,第三次才打开门的概率的近似值.
(2)三个一组(每组数字可重复),统计总组数M及前两个
2.除了1中的方法,还有其他方法吗?产生过程是怎样的?
提示:用计算器产生.过程如下: 以后反复按 键,就可以不断产生你需要的随机数.
结论:随机数和伪随机数的概念
(1)随机数:要产生1~n(n∈N*)之间的随机整数,把n个
_大__小__形__状__相同的小球分别标上1,2,3,…,n,放入一个 袋中,把它们_充__分__搅__拌__,然后从中摸出一个,这个球上 的数就称为随机数.
20
【方法总结】 1.随机模拟试验的步骤 (1)设计概率模型.(2)进行模拟试验.(3)统计试验结果.
2.计算器和计算机产生随机数的方法 用计算器的随机函数RANDI(a,b)或计算机的随机函数 RANDBETWEEN(a,b)可以产生从整数a到整数b的取整数 值的随机数.
4
类型一 (整数值)随机数的产生方法
【典例1】要产生100~124之间的随机整数,你有哪些
方法?
【解题指南】方法一:应用随机模拟的方法,动手做试验. 方法二:利用计算器或计算机模拟试验产生随机数.
随机整数.
方法二:可以利用计算机产生随机数,以Excel为例: (1)选定A1格,键入“=RANDBETWEEN(100,124)”, 按Enter键,则在此格中的数是随机产生的;
(2)选定A1格,点击复制,然后选定要产生随机数的格,比 如A2至A25,点击粘贴,则在A2至A25的格中均为随机
【解析】用计算器或计算机产生1到5之间的整数随机
数,1,2表示能打开门,3,4,5表示打不开门.
(1)三个一组(每组数字不重复),统计总组数N及前两个 大于2,第三个是1或2的组数N1,则NN1 即为不能打开门 就扔掉,第三次才打开门的概率的近似值.
(2)三个一组(每组数字可重复),统计总组数M及前两个
2.除了1中的方法,还有其他方法吗?产生过程是怎样的?
提示:用计算器产生.过程如下: 以后反复按 键,就可以不断产生你需要的随机数.
结论:随机数和伪随机数的概念
(1)随机数:要产生1~n(n∈N*)之间的随机整数,把n个
_大__小__形__状__相同的小球分别标上1,2,3,…,n,放入一个 袋中,把它们_充__分__搅__拌__,然后从中摸出一个,这个球上 的数就称为随机数.
20
【方法总结】 1.随机模拟试验的步骤 (1)设计概率模型.(2)进行模拟试验.(3)统计试验结果.
2.计算器和计算机产生随机数的方法 用计算器的随机函数RANDI(a,b)或计算机的随机函数 RANDBETWEEN(a,b)可以产生从整数a到整数b的取整数 值的随机数.
4
类型一 (整数值)随机数的产生方法
【典例1】要产生100~124之间的随机整数,你有哪些
方法?
【解题指南】方法一:应用随机模拟的方法,动手做试验. 方法二:利用计算器或计算机模拟试验产生随机数.
(整数值)随机数的产生PPT优秀课件
第3题
(1)掷两粒骰子,计算出现点数总和为7的概率; (2)利用随机模拟试验的方法,试验200次,计算出现 点数总和为7的频率; (3)所得频率与概率相差大吗?为什么会有这种差异?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课题引入学生活动理解方法归纳小结目标检测 ×
(二)课后检测
1.盒中仅有4个白球和5个黑球,从中任意取出一个球. (1)“取出的球是黄球”是什么事件?它的概率是多少? (2)“取出的球是白球”是什么事件?它的概率是多少? (3)“取出的球是白球或是黑球”是什么事件?它的概率是多少? (4)设计一个利用计算器或计算机模拟上面取球的试验。
课题引入学生活动理解方法归纳小结目标检测 ×
情境2
在第一节中,同学们做了大量重复的试验,比如抛 硬币和掷骰子的试验,假如现在要求做1000次掷骰子试 验,计算出现1点的频率.
问2: 你打算如何做这些试验吗?
课题引入学生活动理解方法归纳小结目标检测 ×
问题1
由于利用手工试验产生随机数速度太慢,你有没有其 它方法可以改进试验呢?
0 0
掷硬币的频率图1
20
40 试验6次0 数 80
100 120
0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1
0 0
掷硬币的频率图2
500
1000
试验次数
1500
课题引入学生活动理解方法归纳小结目标检测 ×
上面我们用计算机或计算器模拟了掷硬币的试验,我们 称用计算机或计算器模拟试验的方法为随机模拟方法或蒙特卡 罗(Monte Carlo)方法.
①建立概率模型,这是非常关键的一步; ②进行模拟试验,可用计算机或计算器模拟试验; ③统计试验的结果.
(2)通过此例,你能体会到随机模拟的好处吗?请举例说说
(1)掷两粒骰子,计算出现点数总和为7的概率; (2)利用随机模拟试验的方法,试验200次,计算出现 点数总和为7的频率; (3)所得频率与概率相差大吗?为什么会有这种差异?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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(二)课后检测
1.盒中仅有4个白球和5个黑球,从中任意取出一个球. (1)“取出的球是黄球”是什么事件?它的概率是多少? (2)“取出的球是白球”是什么事件?它的概率是多少? (3)“取出的球是白球或是黑球”是什么事件?它的概率是多少? (4)设计一个利用计算器或计算机模拟上面取球的试验。
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情境2
在第一节中,同学们做了大量重复的试验,比如抛 硬币和掷骰子的试验,假如现在要求做1000次掷骰子试 验,计算出现1点的频率.
问2: 你打算如何做这些试验吗?
课题引入学生活动理解方法归纳小结目标检测 ×
问题1
由于利用手工试验产生随机数速度太慢,你有没有其 它方法可以改进试验呢?
0 0
掷硬币的频率图1
20
40 试验6次0 数 80
100 120
0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1
0 0
掷硬币的频率图2
500
1000
试验次数
1500
课题引入学生活动理解方法归纳小结目标检测 ×
上面我们用计算机或计算器模拟了掷硬币的试验,我们 称用计算机或计算器模拟试验的方法为随机模拟方法或蒙特卡 罗(Monte Carlo)方法.
①建立概率模型,这是非常关键的一步; ②进行模拟试验,可用计算机或计算器模拟试验; ③统计试验的结果.
(2)通过此例,你能体会到随机模拟的好处吗?请举例说说
(整数值)随机数的产生 课件
探究点 1 随机数的产生方法 某校高一全年级共 25 个班 1 200 人,期末考试时,如
何把学生分配到 40 个考场中去? 【解】 要把 1 200 人分到 40 个考场中去,每个考场 30 人, 首先要把全体学生按一定顺序排成一列,然后从 1 号到 30 号 去第 1 考场,31 号到 60 号去第 2 考场,…,人数太多,如果 用随机数表法给每个学生找一个考试号,太费时费力,我们可 以用随机函数给每一个学生一个随机号数,然后再按号数用计 算机排序即可.
(1)按班级、学号顺序把学生档案输入计算机. (2)用随机函数 RANDBETWEEN(1,1 200)按顺序给每个学生 一个随机数(每个人的都不同). (3)使用计算机排序功能按随机数从小到大排列,即可得到考试 号从 1 到 1 200 人的考试序号(注:1 号应为 0001,2 号应为 0002, 用 0 补足位数.前面再加上有关信息号码即可).
据此估计四天中恰有三天下雨的概率为( )
A.34
B.52
21
17
C.40
D.40
(2)盒中有大小、形状相同的 5 个白球、2 个黑球,用随机模拟 法求下列事件的概率. ①任取一球,得到白球; ②任取三球,都是白球. 【解】 (1)选 B.在 40 组四位随机数中,0~5 的整数恰出现 3 次的四位数有 16 组,故四天中恰有三天下雨的概率的估计值 为1460=25.
探究点 2 随机模拟法估计概率 (1)池州九华山是著名的旅游胜地.天气预报 8 月 1 日
后连续四天,每天下雨的概率为 0.6.现用随机模拟的方法估计 四天中恰有三天下雨的概率:在 0~9 十个整数值中,假定 0, 1,2,3,4,5 表示当天下雨,6,7,8,9 表示当天不下雨.在 随机数表中从某位置按从左到右的顺序读取如下 40 组四位随 机数:
(整数值)随机数的产生 课件
下面是用Excel软件模拟的结果:
其中A,B,C三列是模拟三天的试验结果,例如第 一行前三列为888,表示三天均不下雨. 统计试验的结果.D,E,F列为统计结果.其中D 列表示如果三天中恰有两天下雨,则D为1,否则D 为0,其公式为“=IF(OR(AND(A1<4,B1<4,C1 >3),AND(A1<4,B1>3,C1<4),AND(A1>3, B1<4,C1<4,1,0)))”. E1表示30次试验中恰两天下雨的次数,其公式为 “=SUM(D 1∶D 30)”,F1表示30次试验中恰有 两天下雨的频率,其公式为“=E1/30”.
1
的组数
N1,则频率NN1即
为投掷两枚骰子都是 1 点的概率的近似值
点评:1.常见产生随机数的方法比较:
2.利用计算机或计算器产生随机数时,需切实保证 操作步骤与顺序的正确性,并且注意不同型号的计 算器产生随机数的方法可能会不同,具体操作可参 照其说明书. 利用抽签法产生随机数时需保证任何一个数被抽到 的机会均等.
例如,我们可以产生 0~9 之间的整数值随机数,用 0~3 表示下 雨,用 4~9 表示不下雨,这样就体现了下雨的概率为 40%,让计算 机连续产生三个这样的随机数作为一组模拟三天的下雨情况,如 021 表示三天都下雨,109 表示前两天下雨,第三天不下雨,产生一组这 样的随机数就表示做了一次试验,然后用 N 统计试验次数,用 N1 统 计数组中恰有两个在 0~3 之间的次数,则NN1为频率,由此可估计概 率.
②“从一等品零件中,随机抽取的 2 个零件直径相等”(记为事 件 B)的所有可能结果有:{A1,A4},{A1,A6},{A4,A6},{A2,A3}, {A2,A5},{A3,A5},共有 6 种.所以 概型概率的计算步骤是: (1)算出基本事件的总数 n; (2)算出事件 A 包含的基本事件的个数 m; (3)算出事件 A 的概率 P(A)=mn.
(整数值)随机数的产生优秀课件
解:(1)“取出的球是黄球”是不可能事件,概率是0。
(3)“取出的球是白球或黑球”是必然事件,概率是1 。 利用计算机可以产生1到9之间取整数值的随机数,我们 用1、2、3、4表示白球,用5、6、7、8、9表示黑球,产生 100个随机数,统计1、2、3、4出现的次数,计算出现的频率, 从而估计“取出的球是白球”的概率。
1、计算机Excel软件产生随机整数的方法步骤。
2、随机模拟方法的一般步34页习题B组 3题
如何产生这样的随机数呢? 产生随机数的方法:
1.由试验(如摸球或抽签)产生随机数
例:产生1-25之间的随机整数. (1)将25个大小形状相同的小球分别标1,2, …, 24, 25,放入一个袋中,充分搅拌 (2)从中摸出一个球,这个球上的数就是随机数
2.由计算器或计算机产生随机数 由于计算器或计算机产生的随机数是 根据确定的算法产生的,具有周期性(周期 很长),具有类似随机数的性质,但并不是真 正的随机数,而叫伪随机数。计算机中的 统计软件均可以产生随机数。 下面我们来学习如何用计算机中的 Excel软件产生随机数?
用同样的方法,可以得到掷任意次硬币正 面朝上的频率。用Excel软件把得到的数据画 成频率折线图,它更直观地告诉我们:频率 在概率附近波动。
我们称用计算器或计算机模拟试验的方法
为随机模拟方法或蒙特卡罗方法。 该方法在应用物理、原子能、固体物理、 化学、生物、生态学、社会学以及经济行为等 领域中都得到了广泛的应用。
----李军材
在本章第一节《随机事件的概率》中我 们是怎样得出抛掷一枚硬币出现“正面朝上” 的概率的?我们通过做大量重复的实验来抛 掷一枚硬币,然后用频率来估计概率,这样 不断地重复试验花费的时间太多,有没有其他 更简便的方法可以代替试验呢?
随机数的产生-PPT精选
典
课
型
程 (1)三个数一组(每组数字不重复),统计总组数N及前两
例
目
题
标 设
个数大于2,第三个是1或2的组数N1,N 则1 即为不能打开门就
精 析
置
N
主 扔掉,第三次才打开门的概率的近似值.
知
题
能
探 (2)三个数一组(每组数字可重复),统计总组数M及前两
巩
究
固
导 学
个数大于2,第三个为1或2的组数M1,MM 则1 即为试过的钥匙
提
学
升
目
录
一、选择题(每题5分,共15分)
课
典 型
程 目
1.从含有3个元素的集合的所有子集中任取一个,所取的子集
例 题
标
精
设 是含有2个元素的集合的概率是( )
析
置
(A)3
主 题
10
(B)1
12
(C)4 5
64
(D)3
8
知 能
探 【解析】选D.所有子集共8个, ,{a},{b},{c},{a,b},{a,c},
升
(D)程序结束,出现2点的频率m/n作为概率的近似值
目
录
典
课 【解析】选A.计算器的随机函数RANDI(1,7)或计算机的随 型
程
例
目 机函数RANDBETWEEN(1,7)产生的是1到7之间的整数, 题
标
精
设 置
包括7,共7个整数.
析
主
知
题
能
探
巩
究
固
导
提
学
升
3.(2019·江西高考)一位国王的铸印大臣在每箱100枚的硬
随机数的产生课件
伪随机数生成器的实现
线性同余法
线性同余法是一种常见的伪随机数生成器,通 过迭代计算来产生序列。它需要确定种子和一 组参数来控制生成的随机数序列。
梅森旋转演算法
梅森旋转演算法是一种高质量的伪随机数生成 器。它使用位操作和旋转运算来生成随机数序 列,具有较长的周期和良好的统计特性。
真随机数生成器的实现
的游戏乐趣和挑战,如随机胜利条件、
道具生成和敌人行为。
3
密码学
随机数在密码学中起到关键作用,用 于生成密钥、加密数据和验证身份。
数学模型
随机数在数学模型中用于模拟和预测 复杂系统的行为,如气象模型、金融 模型和生态模型。
总结
随机数的重要性
随机数在现代科学和技术中扮演着重要角色, 为众多应用提供随机性、不确定性和安全性。
线性复杂性检测
线性复杂性检测用于检测随 机数生成器的线性复杂性, 即是否存在线性关系。线性 复杂性低的生成器更难预测数 生成器的周期性。长周期生 成器可以提供更长的随机序 列,减小重复和预测的可能 性。
随机数的应用案例
1
游戏设计
2
游戏设计中的随机元素可以提供更多
2. NIST Special Publication 800-90A. (2010). Recommendation for Random Number Generation Using Deterministic Random Bit Generators.
3. Bailey, D. et al. (2007). A Proposal for Truly Random Number Generation in Digital Hardware.
未来随机数生成器的发展方向
《随机数的产生》课件
局限性
伪随机数生成器受到初 始种子选择的影响,可 能会导致预测性和周期 性问题。
硬件随机数生成器
1 原理
基于物理过程(例如热 噪声、放电噪声等)生 成真正的随机数。
2 基于物理过程的硬
件随机数生成器
利用物理过程生成随机 数,但实现上存在一些 技术挑战。
3 优缺点分析
硬件随机数生成数生成器
1 原理
利用量子力学中的不确定性原理生成真正的随机数。
2 实现方式
目前有不同的实现方式,如基于光子的实现和基于超导电子的实现。
3 优缺点分析
量子随机数生成器生成的随机数具有绝对的随机性,但技术上尚不成熟且成本较高。
随机数的应用
1 密码学
2 模拟
随机数在密码学中起到重要作用,用于生 成加密密钥和随机挑战。
式的优缺点比较
3 发展趋势及挑战
随机数生成技术仍在不
伪随机数生成器便于实
断发展,量子随机数生
现,但存在周期性问题。
成器的应用前景广阔,
硬件随机数生成器和量
但还需要克服技术难题。
子随机数生成器生成的
随机数质量更高。
《随机数的产生》PPT课件
# 随机数的产生 ## 介绍 - 什么是随机数? - 随机数在计算机中的应用 - 常见的随机数生成方式
伪随机数生成器
1 定义
伪随机数是通过确定性 算法生成的,看起来像 是随机生成的。
2 线性同余法
使用线性同余法生成伪 随机数序列,但它存在 周期性问题。
3 伪随机数生成器的
随机数用于模拟各种现实世界的随机事物, 如天气、股票价格等。
3 游戏
4 科学计算
游戏中的随机性让游戏更有挑战性和趣味 性,使游戏更具变化。
伪随机数生成器受到初 始种子选择的影响,可 能会导致预测性和周期 性问题。
硬件随机数生成器
1 原理
基于物理过程(例如热 噪声、放电噪声等)生 成真正的随机数。
2 基于物理过程的硬
件随机数生成器
利用物理过程生成随机 数,但实现上存在一些 技术挑战。
3 优缺点分析
硬件随机数生成数生成器
1 原理
利用量子力学中的不确定性原理生成真正的随机数。
2 实现方式
目前有不同的实现方式,如基于光子的实现和基于超导电子的实现。
3 优缺点分析
量子随机数生成器生成的随机数具有绝对的随机性,但技术上尚不成熟且成本较高。
随机数的应用
1 密码学
2 模拟
随机数在密码学中起到重要作用,用于生 成加密密钥和随机挑战。
式的优缺点比较
3 发展趋势及挑战
随机数生成技术仍在不
伪随机数生成器便于实
断发展,量子随机数生
现,但存在周期性问题。
成器的应用前景广阔,
硬件随机数生成器和量
但还需要克服技术难题。
子随机数生成器生成的
随机数质量更高。
《随机数的产生》PPT课件
# 随机数的产生 ## 介绍 - 什么是随机数? - 随机数在计算机中的应用 - 常见的随机数生成方式
伪随机数生成器
1 定义
伪随机数是通过确定性 算法生成的,看起来像 是随机生成的。
2 线性同余法
使用线性同余法生成伪 随机数序列,但它存在 周期性问题。
3 伪随机数生成器的
随机数用于模拟各种现实世界的随机事物, 如天气、股票价格等。
3 游戏
4 科学计算
游戏中的随机性让游戏更有挑战性和趣味 性,使游戏更具变化。
(整数值)随机数的产生 课件
②求这2个零件直径相等的概率.
解析:(1)由所给数据可知,一等品零件共有 6 个.设“从 10
个零件中,随机抽取一个为一等品”为事件 A,则 P(A)=160=35. (2)①一等品零件的编号为 A1,A2,A3,A4,A5,A6,从这 6 个一
等品零件中随机抽取 2 个,所有可能的结果有:{A1,A2},{A1,A3}, {A1,A4},{A1,A5},{A1,A6},{A2,A3},{A2,A4},{A2,A5},{A2, A6},{A3,A4},{A3,A5},{A3,A6},{A4,A5},{A4,A6},{A5,A6},
跟踪 训练
3.利用计算器产生10个入 反复按 ENTER 键 10 次即可得到.
题型四 古典概率模型的综合问题
例4 有编号为A1,A2,…A10的10个零件,测量其 直径(单位:cm),得到下面数据:
编号 A1
A2
A3
A4
A5
A6
A7
A8
A9 A10
(3)设初三年级女生比男生多的事件为 A,初三年级女生男生数记为(y, z).
跟踪 训练
由(2)知 y+z=500,且 y,z∈N*,基本事件空间包含的基
本事件有:(245,255),(246,254),(247,253),…,(255, 245),共 11 个.
事 件 A 包 含 的 基 本 事 件 有 : (251,249) , (252,248) , (253,247),(254,246),(255,245),共 5 个,即 P(A)=151.
跟踪 训练
4.某初级中学共有学生2 000名,各年级男、女 生人数如下表:
女生 男生
初一年级 373 377
初二年级
解析:(1)由所给数据可知,一等品零件共有 6 个.设“从 10
个零件中,随机抽取一个为一等品”为事件 A,则 P(A)=160=35. (2)①一等品零件的编号为 A1,A2,A3,A4,A5,A6,从这 6 个一
等品零件中随机抽取 2 个,所有可能的结果有:{A1,A2},{A1,A3}, {A1,A4},{A1,A5},{A1,A6},{A2,A3},{A2,A4},{A2,A5},{A2, A6},{A3,A4},{A3,A5},{A3,A6},{A4,A5},{A4,A6},{A5,A6},
跟踪 训练
3.利用计算器产生10个入 反复按 ENTER 键 10 次即可得到.
题型四 古典概率模型的综合问题
例4 有编号为A1,A2,…A10的10个零件,测量其 直径(单位:cm),得到下面数据:
编号 A1
A2
A3
A4
A5
A6
A7
A8
A9 A10
(3)设初三年级女生比男生多的事件为 A,初三年级女生男生数记为(y, z).
跟踪 训练
由(2)知 y+z=500,且 y,z∈N*,基本事件空间包含的基
本事件有:(245,255),(246,254),(247,253),…,(255, 245),共 11 个.
事 件 A 包 含 的 基 本 事 件 有 : (251,249) , (252,248) , (253,247),(254,246),(255,245),共 5 个,即 P(A)=151.
跟踪 训练
4.某初级中学共有学生2 000名,各年级男、女 生人数如下表:
女生 男生
初一年级 373 377
初二年级
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随机数。
5
(二)产生随机数的一般方法:
手工方法:抽签、掷骰子、摇号等; 随机数表法:占用内存大,目前已很少使用; 物理方法:放射性衰变、电子设备的热噪音、
宇宙射线的触发时间等等;不能重复计算; 数学方法:使用最广。
6
(三)伪随机数
伪随机数:在计算机上用数学方法产生均匀随机数 是指按照一定的计算方法而产生的数列,它们具有 类似于均匀随机变量的独立抽样序列的性质,这些 数既然是依照确定算法产生的,便不可能是真正的 随机数,因此常把用数学方法产生的随机数称为伪 随机数。
2
定理
定理1.1:设 F(x) 是连续且严格单调上升的分 布函数,它的反函数存在,且记为 F 1(x) , 即 F[F 1(x)] x
1、若随机变量 的分布函数为 F(x) ,则
F( ) ~ U (0,1)
2、若随机变量 R ~ U (0,1) ,则 F 1(R) 的分布函 数为 F(x)
3
证明:
求余运算的式子A(mod M)定义为:
A(modM )
A
A M
M
A
A A
M
M
when A M when A M
其中
A M
表示求
A M
的整数部分。
12
线性同余法(Linear Congruence Generator,LCG) 的递推公式为:
xn (axn1 c)(modM )
随机数的产生与检验优秀课件
第一节 概论
(一)基本概念和定理
1. 意义:由于在统计学的不同技术中需要 使用随机数,比如从统计总体中随机抽取 样本时,或者在将实验动物随机分配到不 同的试验组的过程中,或者在进行蒙特卡 罗模拟法计算的时候等等,所以。。。
2.定义:设随机变量X~F(x),则称随机变量X 的抽样序列{Xi}为分布F(x)的随机数。
xn (axn1 c)(modM )
rn xn M
初值x 0
n 1,2,...
17
两个常用的混合同余发生器:
xn
(515 xn1 1)(mod235 ) rn xn 235 x0 235
n 1,2,...
xn
(314159269xn1 453806245)(mod231) rn xn 231 x0 231
统计检验:对生成的伪随机数进行假设检验 理论检验:从理论上讨论随机数发生器性质
rn xn M
初值x 0
n 1,2,...
13
线性同余法的周期:
14
线性同余法产生的序列 x0, x1, x2, 一定会重复,因 为周期最多只有M个可能取值。
15
满周期
说明:满周期是T=M时。
16
补充1:混合同余发生器 与
素数模乘同余发生器
当c≠0时,下式称为混合同余发生器,当 c=0时,称为乘同余发生器,此时当模为 素数时,称它为素数模乘同余发生器。
伪随机数不可能真随机;
需要对产生的伪随机数进行各种检验保证其符合独 立性条件且分布为要求的分布;
7
8
第二节 均匀随机数的产生
均匀随机数的产生: 主要有线性同余法(LCG),组合同余法,
反馈位移寄存器方法等
9
(一)同余与线性同余法
同余
性质:
① 对称性:a≡b(mod M),则b≡a(mod M). ② 传递性:若a≡b(mod M),b≡c(mod M),则a≡c(mod M).
设随机变量 F ( ) 的分布函数为 F1(u) ,当u [0,1]
时,F1(u) P{F ( ) u} P{ F 1(u)} F[F 1(u)] u 当u 0时,F1(u) 0 ;当u 1时, F1(u) 1 所以 F( ) ~ U (0,1) 设F 1(R) 的分布函数为F2 (x), 则
18
常用的素数模乘同余发生器 :
x
n
3125 xn1 (mod 235 rn xn (235 31)
x0 235 31
31)
n 1,2,...
19
常用的素数模乘同余发生器 :
x
n
ai xn1 (mod 231
rn
xn (2 31
1)
x0 231 1
1)
(i 1,2,3,4)
21
Maclaren 和 Marsaglia在1965年 提出的著名的组合发生器是组合同余 发生器,该算法的具体步骤如下:
22
步骤: 1.用第一个LCG产生 k 个随机数,一般取 k 218 。这 k 个 随机数被顺序地存放在矢量 T (t1,t2 ,,tk ) 中。置 n 1 ;
2 .用第二个LCG产生一个随机整数 j ,要求 1 j k ;
③
10
性质4:
例如:已知12≡60(mod 16),M=16,取C=6,a=2, b=10,因为(M,C)=2,则有2≡10(mod 8),其中 M/(M,C)=16/2=8。 或者,取C=12, M=16,因为(M,C)=4,则有1≡5(mod 4),其中M/(M,C)=16/4=4。
11
ห้องสมุดไป่ตู้
求余运算
3. 令 xn t j ,然后再用第一个LCG产生一个随机数 y ,
令 t j y ;置 n n 1 ;
4 .重复2~3,得随机数列 xn ,即为组合同余发生器产生 的数列。若第一个LCG的模为 M ,令 rn xn M ,则 rn 为
均匀随机数。
23
第三节 随机数检验
检验目的:检验均匀伪随机数符合独立同均匀分布; 两种检验方法
F2 (x) P{F 1(R) x} P{R F (x)} FR[F (x)] F (x)
因为 R ~ U (0,1) ,对任意 F(x) [0,1] 有 FR (F(x)) F(x) 。 所以 F 1(R) 的分布函数为 F(x)
4
定理1.1说明了任意分布的随机数均可由均匀分布 U (0,1) 的随机数变换得到。常简称 U (0,1) 的随机数为均匀分布
n 1,2,...
a1 16807
a3 764261123
a2 397204094
a4 630360016
20
补充2:组合发生器 :
思想: 先用一个随机数发生器产生的随机数列为
基础,再用另一个发生器对随机数列进行重新 排列得到的新数列作为实际使用的随机数。这 种把多个独立的发生器以某种方式组合在一起 作为实际使用的随机数,希望能够比任何一个 单独的随机数发生器得到周期长、统计性质更 优的随机数,即组合发生器。
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(二)产生随机数的一般方法:
手工方法:抽签、掷骰子、摇号等; 随机数表法:占用内存大,目前已很少使用; 物理方法:放射性衰变、电子设备的热噪音、
宇宙射线的触发时间等等;不能重复计算; 数学方法:使用最广。
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(三)伪随机数
伪随机数:在计算机上用数学方法产生均匀随机数 是指按照一定的计算方法而产生的数列,它们具有 类似于均匀随机变量的独立抽样序列的性质,这些 数既然是依照确定算法产生的,便不可能是真正的 随机数,因此常把用数学方法产生的随机数称为伪 随机数。
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定理
定理1.1:设 F(x) 是连续且严格单调上升的分 布函数,它的反函数存在,且记为 F 1(x) , 即 F[F 1(x)] x
1、若随机变量 的分布函数为 F(x) ,则
F( ) ~ U (0,1)
2、若随机变量 R ~ U (0,1) ,则 F 1(R) 的分布函 数为 F(x)
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证明:
求余运算的式子A(mod M)定义为:
A(modM )
A
A M
M
A
A A
M
M
when A M when A M
其中
A M
表示求
A M
的整数部分。
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线性同余法(Linear Congruence Generator,LCG) 的递推公式为:
xn (axn1 c)(modM )
随机数的产生与检验优秀课件
第一节 概论
(一)基本概念和定理
1. 意义:由于在统计学的不同技术中需要 使用随机数,比如从统计总体中随机抽取 样本时,或者在将实验动物随机分配到不 同的试验组的过程中,或者在进行蒙特卡 罗模拟法计算的时候等等,所以。。。
2.定义:设随机变量X~F(x),则称随机变量X 的抽样序列{Xi}为分布F(x)的随机数。
xn (axn1 c)(modM )
rn xn M
初值x 0
n 1,2,...
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两个常用的混合同余发生器:
xn
(515 xn1 1)(mod235 ) rn xn 235 x0 235
n 1,2,...
xn
(314159269xn1 453806245)(mod231) rn xn 231 x0 231
统计检验:对生成的伪随机数进行假设检验 理论检验:从理论上讨论随机数发生器性质
rn xn M
初值x 0
n 1,2,...
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线性同余法的周期:
14
线性同余法产生的序列 x0, x1, x2, 一定会重复,因 为周期最多只有M个可能取值。
15
满周期
说明:满周期是T=M时。
16
补充1:混合同余发生器 与
素数模乘同余发生器
当c≠0时,下式称为混合同余发生器,当 c=0时,称为乘同余发生器,此时当模为 素数时,称它为素数模乘同余发生器。
伪随机数不可能真随机;
需要对产生的伪随机数进行各种检验保证其符合独 立性条件且分布为要求的分布;
7
8
第二节 均匀随机数的产生
均匀随机数的产生: 主要有线性同余法(LCG),组合同余法,
反馈位移寄存器方法等
9
(一)同余与线性同余法
同余
性质:
① 对称性:a≡b(mod M),则b≡a(mod M). ② 传递性:若a≡b(mod M),b≡c(mod M),则a≡c(mod M).
设随机变量 F ( ) 的分布函数为 F1(u) ,当u [0,1]
时,F1(u) P{F ( ) u} P{ F 1(u)} F[F 1(u)] u 当u 0时,F1(u) 0 ;当u 1时, F1(u) 1 所以 F( ) ~ U (0,1) 设F 1(R) 的分布函数为F2 (x), 则
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常用的素数模乘同余发生器 :
x
n
3125 xn1 (mod 235 rn xn (235 31)
x0 235 31
31)
n 1,2,...
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常用的素数模乘同余发生器 :
x
n
ai xn1 (mod 231
rn
xn (2 31
1)
x0 231 1
1)
(i 1,2,3,4)
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Maclaren 和 Marsaglia在1965年 提出的著名的组合发生器是组合同余 发生器,该算法的具体步骤如下:
22
步骤: 1.用第一个LCG产生 k 个随机数,一般取 k 218 。这 k 个 随机数被顺序地存放在矢量 T (t1,t2 ,,tk ) 中。置 n 1 ;
2 .用第二个LCG产生一个随机整数 j ,要求 1 j k ;
③
10
性质4:
例如:已知12≡60(mod 16),M=16,取C=6,a=2, b=10,因为(M,C)=2,则有2≡10(mod 8),其中 M/(M,C)=16/2=8。 或者,取C=12, M=16,因为(M,C)=4,则有1≡5(mod 4),其中M/(M,C)=16/4=4。
11
ห้องสมุดไป่ตู้
求余运算
3. 令 xn t j ,然后再用第一个LCG产生一个随机数 y ,
令 t j y ;置 n n 1 ;
4 .重复2~3,得随机数列 xn ,即为组合同余发生器产生 的数列。若第一个LCG的模为 M ,令 rn xn M ,则 rn 为
均匀随机数。
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第三节 随机数检验
检验目的:检验均匀伪随机数符合独立同均匀分布; 两种检验方法
F2 (x) P{F 1(R) x} P{R F (x)} FR[F (x)] F (x)
因为 R ~ U (0,1) ,对任意 F(x) [0,1] 有 FR (F(x)) F(x) 。 所以 F 1(R) 的分布函数为 F(x)
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定理1.1说明了任意分布的随机数均可由均匀分布 U (0,1) 的随机数变换得到。常简称 U (0,1) 的随机数为均匀分布
n 1,2,...
a1 16807
a3 764261123
a2 397204094
a4 630360016
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补充2:组合发生器 :
思想: 先用一个随机数发生器产生的随机数列为
基础,再用另一个发生器对随机数列进行重新 排列得到的新数列作为实际使用的随机数。这 种把多个独立的发生器以某种方式组合在一起 作为实际使用的随机数,希望能够比任何一个 单独的随机数发生器得到周期长、统计性质更 优的随机数,即组合发生器。