沪粤版初中物理八级上册 密度知识的应用说课 教学PPT

三、密度的应用
【鉴别物质】 密度是物质的一种特性。
根据ρ=m/V，利用天平和量筒测出物体的质 量和体积，算出密度，对比密度表可进行简单的 物质鉴别。
一起来帮助校领导看看选择那种奶 更好？
体现：现学现用，学有所用。
四、出门测
1、下列说法正确的是（ ） A.体积大的物体，其质量一定大 B.体积大的物体，其密度一定小 C.密度大的物体，其体积一定小 D.铁锤和铁钉的密度都一样
五、教师评价 六、学生归纳小结，当堂巩固 七、布置作业
小练习：
古典名著《西游记》中写道，齐天大圣孙悟 空的“如意金箍棒”原是大禹治水时的一根“定海 神针”，重一万三千五百斤，有二丈长短，碗口粗 细。如果改用国际单位制，该棒的体积约为0.86m3， 质量约为6 750 kg，你能猜出“如意金箍棒”是用 什么物质做成的吗？
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教师引导，学生动手操作、 合作探究和实验为主的启发式 教学方法
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解放学生的手，让学生真 正动起来，故本节课的主要学 法是实验探究法和讨论归纳法。
V
还剩半盒哦！
3.用天平称出剩余奶的质量m2
4. 分析： 测量具体对象：倒入量筒中的奶 （1）倒入量筒中的奶的体积 V （2）倒入量筒中的奶的质量 m = m1 – m2 （3）用公式ρ=m/v计算得出学生奶的密度
5.对照纯奶密度，判断学生奶是否是纯奶。
6、常用物质密度表
（3）探究的第三步是收集数据、学生讨论、 比较各组的测量数据得出结论
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一、创设情境，从新闻和生活中引入
内容：学生奶在中国为了改善我国中小学生营养情况，保证
青少年的健康成长，培养青少年科学饮食习惯，经国务院领导批准， 成立了国家“学生饮用奶计划”部际协调小组。
我市学生奶的品牌大部分是伊利和蒙牛这两个牌子，价格一样， 到底哪个牌子质量好呢？该采购哪个牌子的奶呢？学校领导犯愁了。
一、教材的地位和作用 二、教学目标
1、知识与技能
2、过程与方法 3、情感态度与价值观
三、教材的重点与难点
1、重点：密度概念的理解和实验探究。 2、难点：密度是某种物质质量与体积的比。
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学生虽然从生活经验上对密度有一定的感知， 已熟悉掌握质量与体积的测量方法且有一定的数 据分析的能力，但对密度的相关知识非常的陌生。 为了充分发挥学生的自主性和培养学生的实验操 作能力，本节课我尽可能的让学生亲自进行实验 探究活动
2、铝的密度是2.7×103 kg/m3,则它的物理意义是 __1_立_方__米__的_铝__的__质__量_是__2_.7_×__1_0_3千__克____，合___2_.7___g/cm3。
出门测可以及时准确的发现学生的学习效 果，主要根据学生的年龄特征和记忆的遗忘 曲线规律，利用学生争强好胜的心理；作用 是强化学生对所学知识的记忆以及检验学生 当堂或者近期的学习效果。
来同学们，我们这节课帮领导解决这个问题。
新闻和生活故事能吸引学生的 注意力，能激发学生的学习兴趣。
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二、组织学生进行探究实验
（1）探究的第一步是提出探究问题 根据新闻和生活中的一些例子
（如相同体积的铁块和木块质量是不 同）我们发现，相同体积的不同物质 质量一般是不相同的。
探究：拿蒙牛奶为例子，是纯奶还是普通奶？
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问题：是纯奶吗？
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（2）探究的第二步是自选器材、设计表格、 进行实验
物质
蒙牛奶 伊利奶 普通奶
质量/g
体积/cm3
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【自选器材】
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1.用天平称出整盒奶的质量m1
2.往量筒中倒入适量学生奶， 并读出液面示数V
结论：同种物质的质量与体积 成正比，质量与体积的比是一个定值。 不同物质的质量与体积的比一般不同。 可见，这一比值反映了物质的一种特 性。物理学中，把某种物质的质量与 体积的比叫作这种物质的密度。
通常我们用字母ρ表示密度，m表示质量，用V表示
体积。则
密度＝质量/体积
即
ρ＝m/Vቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
注意对学生进行适当的引 导、点拨、启发，让学生理解 在物理中常用到的一种定义的 方法——比值定义法。